民办高校英语教改举措之杂谈

第一篇：民办高校英语教改举措之杂谈

民办高校英语教改举措之杂谈

陕西国际商贸学院张瑛

【摘要】：民办高校实行教改势在必行，但是一定要从学生的实际情况出发，旨在调动学生学习英语的积极性和实用性，教学方法的提高和改进、教材的编订和选择等等尤为重要，本文旨在探讨民办院校的学生英语学习现状和解决办法，希望和同行的英语教师们共同提高共勉。

【关键词】：现状、原因剖析、应对策略

近几年来，我国教育部大力倡导教改与新教改，各大高校也纷纷响应，但是民办院校作为特殊群体需谨慎慎行才能做到有的放矢。

民办院校学生英语学习现状

笔者所在单位是一所民办院校，每年大学生大学英语四六级考试在同类院校中过关率偏低。即使报了考前培训班还是收效甚微；每年的期中期末考试中，英语科目的成绩低分也是同年级其他专业中最低的，个位数现象屡屡出现；英语课学生到课率也是所有科目中最低的。基本上没有课前预习、课后复习的习惯、布置的作业也极少能按要求完成。学生的学习兴趣和能力令人担忧。

原因剖析

1生源地差异

首先大学生生源来自全国各地，来自全国56个民族，一些少数民族学生在中学就没有开设过外语课或开设的外语课不是英语（笔者所带过班级里就有学生中学开设的外语课是日语和俄语）再比如新疆维族学生，他们中学开设的课程是中文而非英语。他们从没有接触过英语，上课也无法听懂，于是干脆不上课。各学院的新疆维族学生历来传统就是不上英语课。其次，大学生来自不同的地域，不同的家庭、不同的教育背景，自身也存在很大差异。这一点我们也不得不考虑。比如，城市学生比起农村学生在发音和词汇积累、表达能力方面就优秀一些。

2.教材无法满足各层次学生需求

一个班级里的学生的学习能力、学习动机、学习基础、学习方式和知识需求各不相同.有的学生基础薄弱一点，上课只能按照课本的安排走，但是有的学生自主能力强，基础好，课本知识远远不能满足自己学习的需要，一旦老师按照教材讲解他们就会就会产生厌学情绪。所以这就要求老师不能全部按照教材的安排去讲解。教材的拆分、重组和输出就对教者是个很大的考验和挑战。师生之间的有效、直观的交流和沟通就为实现这一目标的纽带和桥梁。3学生管理制度的不完善或僵化，使得学生的自主学习能力退化

现在各大院校为了督促学生出勤，采用任课教师和辅导员共同负责制的办法，以辅导员点名、任课老师节节课点名的方式双管齐下来督促教学。学生的平时出勤和表现会反应在期末成绩当中。点名不到 就意味着这门课有挂掉的危险。这也能起到一定的作用。问题是这种非人性化的管理制度只能起到规范和约束的作用，真正要起作用的还是学生能自己培养出自主学习能力，自我约束、自我监督的能力。

4.教学方法传统、教学手段单一；学生学习趣味不浓

很多高校还在采用单一的、传统的填鸭式教学方法-----教师讲课，学生听课；教师读，教师译，学生抄。教师的教具就是课本、黑板加粉笔，这样学生最后只会学成哑巴英语，即使学到了一定的知识，但是在实际的运用当中就会感觉吃力和无法胜任，而且久而久之就会丧失学习兴趣。这与近年来我国提出的以学生为主体、提倡素质教育的理念相悖。所以，老师一

定要加入心里学、语用学、跨文化、二语习得等的知识，要加入多种辅助教学手段让课堂活起来，让学生活起来，让学生在使用中体会学习的乐趣，获得学习的动力。

应对策略

笔者所在学校最年来也采取了一些尝试性改革，在此和大家共同探讨其可行性。

1.明确英语学习目的、端正学习态度

很多学生在遇到学习问题时都有本能的后退意识，认为自己将来不出国、不去外企工作，就会放弃英语学习，所以要从一开始就给学生树立端正的学习态度、明确其学习目的。我校每年都会给外语系学生提供相关专业的假期社会实习机会，学生在实际工作中自己能够亲自感受到学习的重要性和必要性，他们回来后会给本专业的学生做实习汇报，让其他学生也在思想上端正学习态度、保持旺盛的学习劲头。

2.管理制度人性化，关心大学生心理教育

大学生处在学生和社会人的过度阶段，自身存在很多不稳定因素，教师需要在教学工作中有意识培养学生的自我约束能力和独立思考能力。关心大学生心理、关心其在学习中的困惑和困难。学生认可了老师的付出、感受到了老师的真诚与关心，他们才会更尊重教师的劳动成果，才会更配合教学工作。

3.教课手段多样化

大学大多数时候都是大班授课，教学条件有限、教师精力有限、所以教师兼顾不到所有的学生，很多练习都只能全班统一处理，无法做到每个学生都有机会参与与老师对谈的活动当中去。其实，我们也可以把授课环境进行改造，授课方式灵活多样。笔者曾经在上课时将学生排成圈，老师站中间说清楚课题要求，学生自由组合交流意见，老师可以有机会参与到每一个小组中适当提出意见或建议。这样既可以增加学生的锻炼机会，又可以融洽师生、生生关系。再比如在一些理论性强的课程中，可以要求学生自己查阅资料做成PPT来给全班展示、交流，老师省时间，学生也因为自己亲自动手搜集整理了资料而更加深刻的掌握这一知识。4分级教学

为了满足不同学生的学习需求，也为了提高大学英语四六级的过关率，我校对大一新生实行了分级教学。对大一刚入学的新生会进行一次全校性的英语入学考试，再考量其高考英语成绩，将新生分为快慢两个班，对两个班采取不同的教材和教法，快班可以适当增加教学素材、增加难度；慢班就要增加基础知识的讲解、增加学习趣味性（视觉性教学），即可以从英语电影、音乐和诗歌等培养学生学习的趣味性。

5.所有科目全英教学

在教改中，学校进行了大胆的尝试：所有科目全用英语教学。如政治、计算机、高数、会计等等，学校一时掀起了学习英语的热潮。教师备课需要用英语，授课要用英语，学生问问题、回答问题及和老师沟通都需要问题，在这样长期耳濡目染的浸入式教学中，大家的英语水平和英语使用能力得到了提升。四六级的过关率也大大的有了改善。不过大幅度的改善需要时间，教师也需要接受语言培训，学生也需要慢慢适应新的教法。

6.教材的优化组合在不违背教学大纲的前提下，教师可以灵活根据学生的需求调整上课的内容和方法。比如我们在在本科班上《新视界综合教程3》的第三单元《The Glass Castle》时,要求学生写一个记忆中小时候从父母那里听到的故事，写之前要求学生讲述自己小时候所经历的有趣的事情。学生都很积极活跃，他们所写的故事也非常有趣。作文中所用的词汇也非常多样。这样既能完成大纲要求，又能和学生的日常生活相结合，使英语学习不再那么抽象那么枯燥。学生反映良好。反之，也可以删减对学生来说生涩难懂的内容。

7.重视英语的听和说

读、写、译的能力的训练在课堂上就可以进行，但是听和说由于要花时间，而且也要花功夫，所以课外的练习活动必不可少。我院为了提高学生的听说能力，每年举行全校英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛和经典话剧再创造，鼓励原创也鼓励改版，在学生的练习和表演过程中大大培养了学生的听和说的能力。同时，每星期有固定的时间和地点进行英语交流活动，鼓励英语爱好者积极交流、学习。

8.作业批改改革

学生作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。

1)花费在评改作业上的时间过多。如果一个教师任6个班，每班按50人计算，每次要批改300本作业，老师就算只看过去也要花很多时间，无法有时间保证备课的质量，所以探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。

2)学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。

3)师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差。由于时间紧，教师批改作业常用“?”、“˄”、“√”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：

1）集体处理。一单元上完后给学生布置作业，可以给全班集体讲解。

2）小组批改作业。由小组长将作业收起来后再发到非本人手里，大家换着批改，这样既能看到别人的错处也能看到对方的优点

3）教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

结语

英语能力的提高并非一蹴而就，需要广大师生的共同配合和探索，也需要英语教学者之间的交流和互动，教改路的还很长，大家共勉之。

作者：张瑛

地址：陕西省咸阳市秦都区统一西路35号陕西国际商贸学院外语系

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第二篇：如何管理学生之杂谈

班规

为了促进全班同学德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，完善学校“管理与学生自我管理相结合”的德育管理办法，经班上的同学与其他班干部酝酿、讨论制定如下班规细则。请同学们共同遵守、互相督促、共同进步，为把我们班建设成为一个良好的集体而努力！

1.课间操,眼保健操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚地1天,并抄课文一篇.2.集会,升旗等活动的队列由体育委员负责整理,按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为扫2天地,如果再有丅次,则双倍罚扫地!

3.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,晚自习前提10分钟到教室学习,迟到一次抄课文一篇,一星期迟到3次,罚做教室值日生一个星期.4.早上和中午到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认错保证书.5.一律罚抄作业3次.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次,则写一份保证书给老师每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外和某种特殊的原因之外,其他.6.每一位同学都应认真做好值日，提前到校，完成自己的劳动任务，对不完成者和完成不好者，视其情节严重而进行相对的惩罚。生活委员监督执行不严的话，罚拖地一天。每一位同学都有保持好教室卫生的任务，在教室随地吐痰，仍纸屑赃物者一经发现者罚其扫地一天并交上5元作为惩罚.7.在校园内必须佩戴校卡,如不佩戴一次罚扫地一天,(特殊情况除外)一星期超过3次以上,罚围操场5圈.8.有打架斗殴,赌博,抽烟等严重性违纪行为的一次写1000字犯错误认识书,并通知家长到学校处理.9.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电脑窗帘,电扇,水龙头等一切与教室里的物品)一律照双倍赔偿损失.10.尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,凡出现打骂侮辱同学或给同学起外号的行为一次做自我检讨,并向受害者公开道歉.11..每个星期必须按时来学校,有事有病必须先向班主任请假,违法者跑足球场2—5圈,并写500字认识书.12.每节课上，都必须自觉遵守纪律，不做与课堂学习无关的事。不遵守纪律，经纪律委员提醒三次者，罚拖地一天，更加严重者，罚拖地一周。

13.用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益,在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话,两节课不许说话.14.放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。

15.尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。

16.教室里的电脑如果没经老师或负责人的同意,其他人不许碰电脑.17.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,做一个讲文明和礼貌的好学生.给班级树立一个好形象.18.连续获得5次以上流动红旗的(包括5次),可以到校外活动一次, 连续获得7次以上流动红旗的(包括7次),可以全班进行一次郊游.19.班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁.通过全班同学的共同努力，终于将我班班规制定出来。建此班规目的在于提醒同学们在日常学习和生活中应注意的事，让同学们养成自觉学习，遵规守纪，文明礼貌等好的习惯。其中可能会有不够完善之处，将在以后的实施过程中逐步修改。

一、安全（凡是违反其中规定者，罚背一段一百字左右的作文）

1、在校不爬栏杆、窗台、围墙、旗杆、篮球架等；

3、不在教室，走廊，楼梯间等地嬉戏、打闹、玩耍；

4、在户外活动要注意安全；

二、学习

1、上课认真听讲，积极思考，大胆答问。做不到被老师点名者，下课后面壁思过五分钟，并为影响上课向全班同学道歉。

2、按时按量保质完成作业。允许学生有不懂的问题可以向他人请教，但如发现未做作业：补作业，抄作业者，视情节严重，并根据作业的多少罚跑步，以五圈为起数。

做得不好：重新做好，并练一篇小字。

3、保持书本的整洁，不在书本上乱写乱画，爱惜本子，不能把本子撕烂弄脏，违者本子将被没收。

三、纪律

1、不迟到、早退、旷课，有事要先亲自向老师请假。违反者据情况轻重进行罚站。

2、不遵守纪律又不听班干部提醒者：一周内不得进行班级内的课外活动。

3、做操时做到又静又齐，不得迟到或不到，有特殊原因要事先请假，认真做好每一个动。违者将操再做两遍。

4、拿饭盒时不得争抢，排好队等生活委员发，违者站最后，等同学们都拿完了饭盒再拿。

5、在寝室里，室长有绝对的发言权，要听室长的劝管。违反者老师亲自处理。果是室长的错，老师处理室长。

四、卫生

1、坚持每天刷牙，凡做不到者，打一桶水进寝室供大家用；

2、将自己打理干净整洁，凡发现穿戴太脏者，脏什么就罚洗寝室里所有人的什么。比如袜子太脏都没换就罚洗大家的袜子；

3、收拾好自己的床，床上没收拾好被扣分者，罚搞早上卫生一次；

4、勤洗头洗澡，凡身上太脏者，马上洗干净，并搞大扫除一次；

5、该搞扫除不搞者罚三次；每次扫除须劳动委员检查同意后方可离开，违反者罚一次。

6、不得地扔垃圾，违者据情节轻重罚搞扫除。

五、文明

1、不说脏话不骂人，违反者写一篇文明用语并向被骂者道歉；

2、不乱吐痰，乱擤鼻涕，违反者买一圈纸放教室里供同学们用，并向同学们道歉一次；

3、穿着打扮符合小学生身份，朴实自然，违反者向全班同学说明并改正；

4、无论发生任何情况不得打架，违反者跑二十圈或者跑十圈加一份检讨书。

六、节约

1、不浪费水、电、粮食、书、本子、粉笔、钱等等，凡浪费者，将所浪费的东西折算成钱交给班级，用来给班级添置物品；

2、爱惜公物，损坏公物者若是不小心就照价赔偿，若是故意的或者损坏之后不主动承担责任的，就双倍赔偿。

第三篇：幼儿园班级管理之杂谈

幼儿园班级管理之杂谈

在新纲要的指导下我们教师在实施教育的活动中都非常积极的向支持者、合作者、引导者，这样的角色看齐。但是我们不仅要在实施教育的活动中转变以往的角色，在班级管理中同样要转变角色，也应该成为班级管理的引导者，服务者，合作者。

教师成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己——制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的希望是什么。这时候教师可以和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、甚至是应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规了。

比如：开学的一天，我给孩子们新教一首歌曲，先让他们听歌词里都说了些什么。结果放了一个寒假来，孩子们的心还没有收回来，在下面七嘴八舌的，我便越来越小声地继续给他们念歌词。过后我问孩子们你们都听到些什么？结果没有几个人可以回答我的，我说那好，老师的嗓子都哑了，请一个孩子上去教小朋友唱首歌。我找来一个在老师上课时讲话最厉害的孩子上去教大家，他是很认真的在教大家唱歌了，可是我们下面的孩子们还是没有当他存在，然后我用大嗓门让孩子们都安静了下来，去采访被请上去的孩子：”你觉得当小老师累吗?她们都认真听了吗?你看他们在下面讲，你在上面教他们，你心里高兴吗?”孩子摇了要头.。我又请了一些孩子体验了当小老师的感受,，还让个别孩子站在旁边，听教室里高声喧闹的噪音，我问他们舒服吗?都说不舒服。最后我进行了总结说对啊：我们这里是幼儿园，是学习本领的地方，如果大家都这样高声讲话，会产生很多的噪音，科学家说了噪音对大脑不好，那我们怎么办呢?于是大家开始探讨，制定出了活动要求：

1、轻生说话或者对着别人的耳朵说悄悄

2、在上课前用5分钟的时间让孩子之间畅所欲言，把没有说完的说完，上课之后就不要再随意的说了

3、举手发言，老师说要讨论的时候，大家再小声的交头接耳.。班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中.他们才可自觉的去遵守自己定下的规矩。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，一个老师一个要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

教师还应该成为班级管理的服务者，不仅对孩子要有耐心的服务态度也要对家长有高度的服务精神。班级管理工作的有序开展离不开家长的支持与配合，在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从教师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的。但是双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题。等家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

如我班的牟虹宇在幼儿园经常打乱课堂秩序，又爱推打别人，在给她妈妈交流的时候，先谈一些其他的轻松话题，然后肯定她孩子的进步再在指出他的美中不足。他妈妈总会忍不住代替孩子向我道歉，再与我共同分析并找出原因，寻求解决的办法。总之，在与家长谈孩子缺点时，要让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯，切忌与家长发生正面的冲突，如果家长当时情绪激动，你可以给他说，很抱歉我们现在是在为小朋友上课，小朋友看到这样也不好，我们下来到办公室去说。给家长一些时间去冷静，如果的确是我们有疏忽的地方让家长生气，我们最好是事先承认自己的不是，再告诉他这样的事情绝对不会再发生了请其了谅解。真诚的为家长服务，他们一定也会支持你的工作。

教师还应该成为班级管理的合作者，在班上教师之间要做到经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松快乐的工作环境。有什么事情自接沟通当时解决，避免不愉快的事情发生。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，达成一致意见后分工又合作尽力完成好。

总之，教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，以形成良好的班风、学风，让幼儿学会学习、学会创造、学会生存、最终学会做人。

第四篇：新形势下民办高校图书馆建设之探讨

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新形势下民办高校图书馆建设之探讨

作者：徐爱珍

来源：《沿海企业与科技》2005年第03期

[摘要]文章通过对面临教育部评估考核的民办高校的图书馆的基本建设、藏书管理、图书馆服务及民办高校升格中图书馆角色等方面的剖析及研究，探讨新形势下民办高校图书馆与时俱进之路。

[关键词]民办高校评估；图书馆评估；图书馆建设

[中图分类号]G258．6

[文献标识码]A

第五篇：英语学习：杂谈No.019

新中国建国以来外交部女发言人：章启月

http://www.xiexiebang.com 2012年11月21日 15:23 中国网

章启月

长期跟媒体打交道

除了在外交人员服务中心的最初四年，无论是在外交部新闻司，抑或联合国还是香港，姜瑜的大部分工作和新闻联系在了一起。

对于姜瑜成为新的发言人，人们评价她是“行伍出身，靠真才实学”。而且，由于长期与媒体打交道，她的待人接物也给外国记者留下了深刻的印象。

2000年9月，当时还是《亚洲周刊》(英文版)特派记者的郑天任，在外国记者新闻中心第一次见到姜瑜。

当时，外国记者新闻中心刚刚成立，负责为驻华记者提供相关服务，姜瑜是该中心的首任主任。郑天任回忆说，姜瑜会主动询问他，在北京生活习不习惯，有什么问题需要帮忙，需要外交部提供什么服务。“她为人善良，说话客气，素质很好。”

新加坡《联合早报》驻港记者戴庆成对此也有同感。戴庆成是在姜瑜被派驻外交部驻港特派员公署后认识她的。他记得2004年的时候，外交部驻港特派员公署曾经邀请新加坡媒体参加一个餐会，那时负责在门口迎接的就是姜瑜。她很有礼貌，而且也很会应变，席间但凡有冷场，总是姜瑜出来调节气氛。

戴庆成还特别提到了姜瑜的业务能力——她记得见过的每一个记者的名字；会事先做很多功课，才会跟记者谈话；主动参加一些外交论坛，认真听，记笔记。而且，负责处理公署对外新闻的姜瑜“发稿的速度很快”，经常是驻港特派员刚发表完讲话，新闻稿就已经传真到了报社。

戴庆成觉得电视上的姜瑜比平时略显“严肃”。他告诉记者，姜瑜私下里很“健谈”，丝毫“没有官调”。这一点其实也是姜瑜给许多境内外记者留下的印象。

一位知情人说，姜瑜平时非常低调、谦和，看似柔弱的她，其实很有性格，有时候也会挺身而出，为记者争利益。“她特别能够体谅记者在采访中的难处。挺有主见，关键的时候也敢表明自己观点。”

为了第一次登台，姜瑜进行了大量的准备。有知情人透露说，除了熟悉前几任发言人的主持风格外，姜瑜还曾在新闻发布大厅多次演练，让同事扮作外国记者对她提问。

而且，姜瑜重新“像一个学生一样”查阅了大量材料，仅背景资料就有厚厚的一大本。由于上一次世界杯的时候，刘建超被问了许多关于世界杯的事情。尽管她不是球迷，但还是准备了有关世界杯的问题。

了解姜瑜的人介绍说，“姜瑜是个很清雅、淡泊的人，皮肤很好，不爱化妆。”得知她可能出任发言人后，很多朋友、记者都曾在穿衣、化妆上给她提些建议，但姜瑜说，“这些不是最重要的，最重要的是把握好口径。”

初次亮相：温柔，有点紧张

6月13日那天，与姜瑜打过6年交道的郑天任正坐在新闻发布会的前排，他现在是美国彭博新闻社的记者。面对老熟人，郑天任毫不客气抛出这个当日最“敏感”的问题——“北京副市长刘志华因腐败被撤职，是否会影响奥运会准备工作？”

姜瑜显然是有备而来。她直接以北京市和奥组委的口径回应。

第一场记者会下来，新华网的标题称赞她：“友善温柔沉着干练。”

但外国记者毕竟挑剔，一位不愿意透露姓名的女记者就提到，姜瑜回答一些问题时没有能做到脱稿，“不知道是不是因为经验不足，没有更多的发挥。”

“她样子有点紧张，很像秦刚第一次发言，不过很正常，他们不是发表自己的感言，可以理解。”日本共同社记者斋藤真参加了15日的记者会。他一连问了4个问题。

一位境外女记者认为，章启月的气质很能体现大国气度；但也有人介绍，章启月是外交世家出身，很在意外交官的身份，语言风格更为硬朗，而姜瑜更为温柔。

一位外国记者在姜瑜首次亮相当天所言，姜瑜的亮相会给中国带来一个很好的国际形象。中国需要一个女性代表中国，因为女性能给一个国家更好的外貌和形象，“女性说话很软，如同姜瑜女士，长相很得体，讲话很好听，这些都是能在国际上给中国加分的。”

这一评价也切中了外交部女发言人“四朵金花”的共同点。

3.章启月，1959年10月出生于北京一个外交官家庭，父亲章曙曾出任过中国驻比利时、驻日本国大使，以及中国驻联合国政务参赞；母亲薛润吾也曾在外交部干部司工作。

1974年，中华人民共和国政府自在1949年建国后，首次派遣赴美留学生。章启月与其他四名中学生被选中，公派到美国学习英语。

在美国学习三年后，章启月于1977年回国；并进入北京外国语大学学习。1982年毕业后，考入联合国译员训练班，后在美国纽约联合国总部、驻日内瓦办事处秘书处，担任同声传译工作。1987年回国后，章进入外交部国际司，历任国际司三秘、二秘、副处长、一秘。1995年，被派赴中国驻联合国代表团工作。

1999年1月26日接任外交部发言人，是自中国外交部发言人制度建立以来的第三位女发言人。当章启月站在世界各国媒体面前首次亮相时，人们为她的年轻和出色发出惊叹。

在近6年的发言人生涯中，章启月伴随着一个又一个举世瞩目的重大事件和活动频频出现于公众视野，她独特的个人风格也为越来越多的媒体记者所熟悉和认可敏捷、沉着、简洁，更辅以女性的亲和感。

从小留学生到女参赞

1999年1月26日，章启月第一次主持外交部记者招待会。当章启月站在世界各国媒体面前，作为中国外交部发言人首次亮相时，人们为她的年轻和出色发出惊叹。

在近6年的发言人生涯中，章启月伴随着一个又一个举世瞩目的重大事件和活动频频出现于公众视野，她独特的个人风格也为越来越多的媒体记者所熟悉和认可——敏捷、沉着、简洁，更辅以女性的亲和感。

1959年10月，章启月出生于一个外交官家庭，她的父亲就是中国前驻比利时、日本大使章曙。章启月是家中的老小，她上面还有3个姐姐。

《国际人才交流》杂志曾发表周军的文章，对章启月作了报道。文章说，虽然父母都是资深外交官，但谈起外交生涯，章启月并不认为是父母的直接影响，“小时父母经常不在身边，由于他们工作的特殊性质，回到家也不会谈起工作，我从他们那里了解外交工作的机会很少。”章启月的父母非常民主，对4个女儿没有特别的期待。所以，当章曙看到正读高中的章启月在作文中流露出对外交官生涯强烈的向往时，也是吃了一惊。

是什么促使章启月选择外交官之路？像当年回答父亲的一样，她的回答始终如一：“我觉得这工作很有挑战性，能代表国家处理各种外交事务，有一种荣誉感。”

在父亲出任联合国安理会事务司副司长之际，刚满14岁的章启月也与外交“结缘”。初登国际舞台的中国代表团已敏锐地察觉到外语培训的重要性，遂向国内提出建议，外交部报经毛泽东批准，作为初步探索与尝试，决定派遣一批中、小学生赴海外留学。章启月幸运地成为去美国留学的5人之一。这5名少年学生中有2名颇具知名度；一名是章含之的女儿洪晃，一名就是本文的女主人公章启月，当时洪晃12岁，章启月未满14岁。

在两年半的岁月里，章启月过得无忧无虑。她至今还记得，“小红房”学校大门外有一个卖意大利冰的小摊。虽然中国少年留学生衣食不愁，但却身无分文——中国代表团从来不给这些孩子们发零用钱。天热时，酷暑难当，同学们纷纷去买意大利冰吃，章启月和洪晃等小伙伴只好无可奈何地看着同窗学友“大快朵颐”，一边偷偷咽口水，表面上却装出若无其事的样子……

北京外国语大学被认为是“发言人”的摇篮。在能查到教育背景的外交部19位发言人中，大多数都曾在北京外国语大学学习，其中8人是地地道道的北外人，另有3人是大学毕业后到北外进修学习的。章启月上的就是北外。

毕业前，章启月考入第2期联合国培训班。经过一年深造，1983年章启月作为国际职员再飞纽约，前往联合国秘书处任同声传译。一年后，她在明媚秀丽的莱蒙湖畔，日内瓦联合国办事处担任同声传译。1987年，她回到北京进入外交部国际司。国际司是章启月外交生涯的“摇篮”，她在外交领域的才能都是在国际司锻炼培养出来的。在这里，她从随员起步，一直干到副处长、一等秘书。1995年到1998年，章启月在纽约中国常驻联合国代表团任一秘、参赞。

最年轻的女发言人

在2000年之前，提起中国外交部最年轻的新闻发言人，人们想到的是被外电誉为“北京美人”的章启月。她在1998年获任命时刚过39岁生日，被誉为“中国最年轻的外交部发言人”。后来，这个纪录被刘建超打破。曾就读于英国牛津大学的刘建超出生于1964年，2002年6月，他开始任外交部发言人，当时仅38岁。但章启月仍是女发言人中最年轻的一位。

章启月以前并没有意识到自己做外交部新闻发言人的工作有什么特别的意义，直到有一次收到一名女中学生的来信，她在信里说，曾经梦想长大后当一名发言人，可同学们讥笑她：哪有女人做发言人？然而就在此后不久，章启月上任了，这个女中学生说，正是章启月坚定了她的理想。“这件事给我不小的触动，我知道，作为一个女人，我的存在不只是一个发言人那么简单。从促进妇女发展的角度来考虑，女发言人的一言一行对女性也具有一定的示范作用。所以我必须把它做得更好，让一些职业女性增强自信心。”

6年的发言人生涯中，章启月经历的外交大事很多，很难说哪一场发布会让她最难忘。章启月说，“中美撞机那次我印象比较深，因为那次我们实际上还有了一个突破，就是第一次在例行新闻发布会上利用多媒体手段来说明中国的立场。当时美国辩称是因为我们飞行员的动作莽撞才导致飞机相撞。于是我们就拿出录像带，在记者会上放，还放了我飞机受损的幻灯片，用事实说话。这种做法还是很有说服力的。”

她说：“我记得钱其琛副总理很多年前就讲过一句话，就是轻声说重话。人，骨头应该是硬的，但是心应该是软的。我们作为一名外交官应该立场坚定，但是语言可以是平和的，同样可以表达坚定的立场和原则。所以我觉得发布会不是一个争论的地方，而是一个怎么样更好地体现中国外交政策的地方。”

2004年底章启月被任命为中国驻比利时大使。

2.范慧娟，祖籍浙江省宁波市，1935年生于上海。1960年毕业于中国人民大学外交系。26岁那年她被分配到外交部工作，在经历了中国驻叙利亚大使馆、外交部新闻司、中国常驻联合国日内瓦办事处等工作之后，范慧娟以新闻司副司长身份，出任第11位外交部发言人，外交部第二位女发言人。1993年12 月，范慧娟被任命为中国第五任驻爱尔兰大使。

由于时代的缘故，前面两位外交部女发言人的公开资料少之又少。而“四朵金花”中的后两位，在过去几年中，时常成为互联网上网民关注的亮点人物。

1.李金华

年龄最大的女发言人

据有关资料显示，绝大多数发言人都是到不惑之年或知天命之年，担任外交部发言人的。27人中，任发言人时最大年龄，是55岁。这两个人恰恰是“四朵金花”中的李金华和范慧娟。

李金华1932年9月生于山东省济南市，自小在天津长大。幼年失怙，靠寡母、兄嫂养大。1949年考入南开大学历史系。1953年毕业。22岁那年，分配至新闻司前身的外交部情报司图书资料室工作。从那时候开始，直到上世纪九十年代中期，在四十余载的外交生涯里，李金华差不多有一半时间是在新闻司度过的，历任科员、副处长、参赞、副司长，并成为外交部建立发言人制度以来的第7位发言人和第一位女发言人。

在1987年至1991年间，李金华在外交部数十次例行的新闻发布会上频频亮相，唇枪舌剑之中，阐明中国政府外交政策和对重大国际问题的原则立场。李金华后被任命为中国驻新西兰大使，成为新中国第二位派驻大洋洲国家的女大使。丈夫袁世垠也曾是中国的一位资深外交官。

毛泽东曾想让章含之“当女发言人”

若挖掘起“女发言人”的源头，还可以跟毛泽东挂上钩。有记载称，毛泽东曾属意自己的“英语老师”、章士钊养女章含之。

据说，章士钊与毛泽东有不同寻常的旧交新谊。毛泽东亲自下令，将“老师”章含之调入外交部。章含之进了外交部，分配在亚洲司四处，从科员而至副司长，升迁速度非比寻常。毛泽东不仅“钦定”章含之参加中国恢复联合国合法席位以后的第26届联合国大会，甚至在70年代初，就曾点将，要其为中国第一位女大使出使渥太华。其时，章不过30岁出头，正与乔冠华谈恋爱。章告诉正在追求自己的乔冠华：“我对主席说，如果我去当大使，那就派你去当我的参赞。”不过后来章含之还是作出了留下来同乔冠华结婚的决定。

毛泽东对章含之说：“我们现在需要女外交家，我看我这个章老师可以，又能说又能写。……你要到外交部，当女发言人！”

不过，70年代初，外交部还没有设“发言人”，此议当然作罢。外交部第一位女发言人是李金华，她的登台，与毛泽东构想的时间相差整整15年！

■历届外交部新闻发言人

男：钱其琛齐怀远俞志忠王振宇马毓真李肇星金桂华段津吴建民李建英沈国放陈健崔天凯唐国强朱邦造孙玉玺孔泉刘建超秦刚马朝旭洪磊刘为民

女：李金华范慧娟章启月姜瑜华春莹