2014年春作业种类设置[精选多篇]

第一篇：2014年春作业种类设置

2014年春各科作业种类设置

一、语文科

1、生字 抄写 词语 句子 听、默写 阅读 日记 周记文 综合作业 教辅资料 试卷

2、辅导类：档案 跟踪记录 教案资料 作业批改

二、数学科

1、练习类：小测 计算 基础作业

2、综合类：综合作业 教辅资料 试卷

3、辅导：档案 跟踪记录 教案资料 作业批改

三、英语科

1、练习类：小测 听写 抄写 作文

2、综合类：综合作业 教辅资料 试卷

3、辅导类：档案 跟踪记录 教案资料 作业批改

作

第二篇：作业设置方案及实施细则

辛庄小学作业安排方案及实施细则

2017年9月

作业是课程改革、教学改革的重要体现，控制作业数量、提高作业质量是教育教学改革的一项重要内容。学校要加强集备力量，提高作业布置质量，严格控制作业数量，切实减轻学生过重课业负担。

一、作业设置要求

1.作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。

2.作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量。课外（家庭）作业布置要适当，防止大作业量，防止要求学生死记硬背或机械重复。

3.按照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》规定，严格控制每天家庭作业总量：

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面作业不超过1小时，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

4.教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级全区统一，提倡对部分学生的作业面批面改或写出鼓励型评语。

二、作业设置内容

1.小学各科除语文、数、英语按要求设置作业外，其余学科可使用配套教材中的作业。各年级家庭作业严格按作业时间量要求布置，注意分类作业设计。

2.所设作业要做到几个统一：（1）各年级使用本簿统一。

（2）封面填写内容统一，封面上一般应注明作业名称、校名、年级班别、姓名。（3）作业次数与教学进度统一。3.学科作业设置安排 语文

一至二年级：

（1）拼音本。仅供一年级上学期用，随进度。（2）三线田字格。巩固生字用，随进度。

（3）田字格。默写生字用，随进度。（4）新课堂同步学习与探究，随进度。（5）语文作业本（32开笔记本）。二年级随进度巩固拼音、字、词、句用。（6）书法，供学生写字课练字用。

（7）

一、二年级不留书面家庭作业，可留朗读、听读、说话等作业。三至六年级：

（1）书法，供学生写字课练字用。从三年级上学期开始练写钢笔字。（2）田字格。巩固生字，随进度。（3）语文作业本（16开笔记本）。课堂书面作业以字、词、句、段的练习为主，作业次数、作业量随进度，一课一次。

（4）大作文每单元一次，每学期7-8次。

（5）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（6）每天的家庭作业时间语文、数学合计不超过1小时。数学 一、二年级

（1）田字格。一年级上学期初用，练习数字书写。（2）小演草（32开），每周3-4次，随进度。

（3）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（4）

一、二年级不留书面家庭作业。

三至六年级

（1）大演草（16开），每周4-5次，随进度。

（2）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（3）每天的家庭作业时间语文、数学合计不超过1小时。英语

（1）英语本。规范学生单词与句子书写，每周1-2次。（2）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。4.作业书写要求 语文

一至二年级课堂作业

（1）拼音本以语文课本拼音书写教材为示范。

（2）三线田字格以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。（3）1-2年级学生一律用铅笔书写作业，要求写得工整、规范、认真。三至六年级课堂作业

（1）用笔。用钢笔或圆珠笔书写，尽量用钢笔书写。

（2）字体。一律练写或书写正楷体字。字体规范、大小适当。

（3）每次写作业时，先写上课题，字体要求上下对齐，字距适中、均匀。

（4）改错。作业中出现的错字、词、句子或不正确的地方，一律在下次作业前改正，每次改错时，先写上“改”字，另起一行改错。数学

（1）1-2年级学生一律用铅笔书写作业。3-6年级用钢笔或圆珠笔书写作业；画图可用铅笔。（2）书写时，数字之间疏密要适当，以教材中的例题为示范。（3）当堂布置的作业要当堂完成。

（4）改错。作业中出现不正确的地方，一律在下次作业前改正，每次改错时，先写上“改”字，另起一行改错。

三、作业批改要求

1.批改符号。对的打“√”，错的圈出错误，或画“？”。

2.作业批改一律采用等级评价：优、良或A、B，提倡写出简明评语。每次作业及时写出批改日期。

3.作文批改要求：要求写出总批，个别句段要写出眉批。总批后面要注明批改日期。评价等

级写在每次作文题目的右侧。作文的总批要注意具有针对性，有指导性、鼓励性、示范性。4.教师要边批改边做好批改记录，批改后归类整理，以备讲评。

四、作业检查监督

1.教导处要加强对学生作业和教师批改的检查和指导，每月由教研组长检查一次，每学期学校集中检查两次，并做好各科作业布置与批改分析记录。

2.教师设置各学科作业每周报教导处审查，经合格后公示并予以实施。

3.落实好作业公布制度，班级内作业做好每天公布，一周后收齐交教导处，由教导处集中在校公开栏公布。

4.领导小组将不定期就“五公开”公布情况特别是作业布置情况，通过调查问卷、座谈等形式进行自查与集中督查，发现问题及时整改，并追究相关责任人责任。

第三篇：小学英语作业设置

原来，作业也可以长这样

英语作业设置是小学英语教学必不可少的环节。在小学的英语作业设计上应该丰富多彩、趣味性强，侧重学生对英语的兴趣和爱好。但我在小学英语教学实际中感受到英语作业的设置上却存在这样一些问题：部分同学认为作业枯燥、重复、形式单一；作业脱离实际，操作性不强；量多质差，对学习帮助不大等。这就导致学生的英语学习兴趣下降、态度不认真、学习成绩下滑等一系列负面影响。

如何改变这一现状，使布置的作业既能激发学生的兴趣，增强学习的主观能动性，又能促进学生学习成绩更上一层楼呢？为此，我通过找学生谈话、查找资料、借鉴优秀教师的经验等途径做了以下思考：

一、讲究作业的趣味性

英语教师在作业的设置上，要考虑创设一种小学生既喜欢又合适的学习方式，让作业成为学生的需要。小学生能从各种活动中找到乐趣和自信，开展说、唱、画、玩等活动激发学生对作业的热情，这样，也能为学生英语能力的发展提供广阔的空间。

1.说一说

学生根据所学内容说说当时、当地、本人的真实情况。这样既锻炼口语，又联系实际的生活经验为教学服务。

2.唱一唱

在英语教学中融入音乐，可大大激发学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排动作，学生会积极参与。有的单词、句子学过了可能会被他们暂时遗忘，但只要听到那熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出学过的每一句歌词。通过唱英语歌体验到了英语学习的快乐和成功，真正寓教于乐，乐教乐学。

3.画一画

爱因斯坦曾说过：“教育提供的东西应该让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们去负担。”小学生具有形象思维的特点，大多数的小学生喜爱画画，这是不言而喻的事情，为何不把英语课后作业设计成图文并茂的绘画作业呢？

4.玩一玩

教师精心设计游戏活动，学生课下三五成群地玩，既巩固了课本知识，又能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动有趣，为学生在轻松活泼的气氛中进行语言操练创造了条件。

二、提倡作业的多样性

小学生活泼好动，喜欢新鲜事物。针对这一特点，教师设置课后作业时不能千篇一律，必须变化多样且少而精，才能持续地吸引小学生目光，使他们自觉自愿、保质保量地完成课后作业。

1.做小调查

语言交际的本质只有在生活中才能得到完美体现，教师设计作业时，应注重把教材内容与生活实际紧密结合，使学生能在实际生活中自然而然地运用所学语言。这样的课后作业贴近小学生的生活实际，他们也愿意花一定的时间把所学的知识内化为能够在实践中运用的自己的语言。

2.分类作业 小学阶段所要学的英语与日常生活密切相关，如颜色、人体部位、亲属关系、动物、蔬菜、水果、学习用具等等。学生学完这些单词后，教师在课后让学生将这些单词归类，并贴上卡通小标签，既能帮助学生记忆单词，又能提高其书写水平。

3.写信、记日记

中高年级的小学生语言方面有了一定的积累，他们也练习过英语小作文了。在此基础上，教师可设置学生感兴趣的话题，布置写信、记日记的课外作业。除了写信，记日记也得到了学生们的喜爱。课后学生可在自己心爱的日记本里用英文写出自己做的事情。

4.编英语手抄报

教师通过制定统一的尺寸规格，学生自选主题，设计版面，编排内容。同学们为了能评优，纷纷从网络和课外书上查找资料，想方设法收集素材，以增添报纸的知识性、趣味性。经过努力，评选出来的最优质英语报贴在教室作业栏中，同学们相互比较，从中增长了知识。

作业设置虽然只是课堂教学的补充和延伸，但它却是反映学生知识与能力的一面小镜子，能有效及时地复习巩固当天所学的知识点。英语课程标准明确指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会，去选择、决定，去思考、体验，去感悟、创造，去实践、应用。”所以，作业的设置要符合学生身心特点，给学生留出发挥自己才能的空间。这样的作业能激发小学生的学习兴趣，在作业中充分展示自己的学习成果和自我个性。

第四篇：教案作业设置及要求

作业设置及要求

语文：一年级语文练习册，生字拼音随课练习；第一学期小练笔（可以用音节写话）8篇，第二学期10篇（以段为主）；按教材进度完成写字册。

二年级：语文练习册,生字拼音随课练习,段式小练笔10篇,按教材进度完成写字册。

三至六年级:语文练习册,作文8篇、周记8篇（钢笔书写）,按教材要求完成写字册，四至六年级完成大楷10篇。

数学：一至六年级数学练习册，数学作业全期批阅不少于36次。美术：1—2年级每期完成20篇作品，3—6年级每期完成15篇作品。科学：不设书面作业，当堂完成课本中的练习。品德：不设书面作业，当堂完成课本中的练习。

英语：按课时完成英语作业至少18次，英语练习册内容可适当选做。三至六年级语数双科家庭作业不超过30分钟，一、二年级不留家庭作业。

作业批阅要求

1.坚持“精选、全批、讲评”的原则，做到有发必收，有收必改，有改必评。

2.一、二年级小练笔，三至六年级的作文，教师必须详改，有眉批、横批、总结评语及激励性评价语；习作中出现的错别字教师用标准符号标出，学生在其上方括号更正后，教师再进行二次批阅，对习作中出现的好字佳句，老师用红笔勾画，坚决杜绝通篇画红线，周记可略批，也可指导学生相互批改，老师进行二次批阅，但学生互批不得超过4篇。

3.各科作业评价机制在激发学生学习兴趣前提下，除作文、写话、各科练习册中的成长展示可用百分制评价外，其它作业统一用等级评价，评价等级可呈万花筒状。

4.除作文周记外，每期有5次以上描述性（激励性）评价的作业优先考虑甲等作业。5.语文作业批阅日期用汉字符号；数学和其它作业批阅日期用阿拉伯数字符号。

6.二至六年级必须设日记，期末检查，评定等级；三至六年级设读书笔记，期末检查并评定等级。7.各科作业要求用字规范，书写整齐。

教案设置及要求

1.各科超前备课，书写整齐规范。语数学科实行个人备写与集体研讨相结合的方式，按备课计划认真备写，环节齐全，内容详实。集体研讨采取单元说课制，要求说清教什么、怎样教、为什么这样教三方面内容，包级领导对教案及说课稿进行审阅签字，学末教案评定等级，说课稿上交存档。

2.体育课用体育教案，按课时备课（20课时左右），专职教师备详案，兼职教师备简案。

3.音乐、美术、英语、一、二年级品德等学科严格按课标要求及备课计划表备课，三至六年级品德、科学可采取集体备课方式备课，老师们在通案上进行二次备课，增加个人备课元素，形成个案，担任三门课程的老师主备两门，另一门备书头案。

4.各科任教师每授完一课后都要认真总结教学得失、成败等，写出详实的教学后记。

二〇一七年二月

第五篇：小学语文作业设置（精选）

小学语文作业设置

依据临沂市教科研中心有关工作的规定，结合我县的教学实际，对我县小学语文作业设置作如下规定，望各单位参照执行。

一、二年级：

1.四线田格本（一课一练），全批全改。

2.写字，每天1次，每次3行，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。

3.词语积累卡，摘抄词语（一年级以剪贴为主）。每周至少2次，每周一批。

4.写话（一年级下册开始），每周一次，全批。

5.基础训练，根据教学进度每课一练。每单元要批阅三分之一，其余内容要统一校对。

6.单元试卷。要根据教学进度，及时安排学生练习。教师全批全改，并进行试卷分析和讲评，制定补教补学措施。

三-六年级：

1.笔记本（一课一练），全批全改。

2.大、小作文交替，每周一次，大作文全批。小作文可以在学生互评互改的基础上，教师二次批阅。

3.读书笔记每周1次。日记2次，周记1次，可以合在一起设本。三种作业教师每周一批。

4.写字，每天一次，每次半页，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。

5.基础训练，根据教学进度每课一练。每单元要批阅三分之一，其余内容要统一校对。

6.单元试卷。要根据教学进度，及时安排学生练习。教师全批全改，并进行试卷分析和讲评，制定补教补学措施。

配套练习册可以作为家庭作业、单元或期末复习的内容灵活处理。

所有作业批语必须用正楷书写，作文（写话）批语要按作文格（一字一格）书写。批语要有指导性、针对性、激励性，要有眉批和总批。要根据习作内容，对一些好词佳句进行圈点勾画，并在旁边作批注。总批要有优点和不足。