校章·拖鞋评分标准

第一篇：校章·拖鞋评分标准

藤县中学校章、拖鞋检查评分标准

总负责人：莫丽桦1306为了树立良好的学生形象，创造一个良好的校园氛围，学生会纪检部特制订以下的评分标准：

1.在校学生必须佩戴校章，且不能穿拖鞋进教室（晚上除外），如被检查人员发现没有佩

戴校章的同学每人扣0.5分，穿拖鞋的同学每人扣0.5分。（如有特殊情况在白天穿拖鞋的请出示班主任证明。）

2,.校章必须佩戴在胸前显眼的地方，如果用衣物等物品遮掩或佩戴在衣袖、衣角等不显

眼的地方，则每人扣0.5分；校章不能粘贴图片或饰品，否则视为佩戴不正确处理，每人扣0.5分。

3.当检查人员进入教室后才佩戴校章的同学，被检查人员发现后，以不佩戴校章处理，每人扣0.5分。

4.若有同学从教室外回来（包括体训生），遇上检查人员，若没有佩戴校章（不能用外出

证明代替）且没有班主任的证明，经发现，每人扣0.5分。

5.若有同学的校章丢失后，正在补办，请出示班主任的证明（或将证明于星期六前交到

学生会活动室信箱）有效期为一个星期，每班的证明不能超过两份，如果没有证明或证明不符合要求的，每人扣0.5分。（老师口头证明无效）

6.校章不可以乱借他人，若有同学借他人的校章，经查实后，每人扣1分。

注意：

1：每周、每天进行检查次数不定，甚至会一个早上或一个晚上，对一个班级进行两次检

查。

2：每周流动红旗评比结果公布后，若发现评比结果有误，请于两天内向本部负责人反应，本部会给予更正。（负责人：黄靖琴1301 刘丽欣1304 莫丽桦 1306 谢谢合作！）

第二篇：没带校章检讨书

尊敬的XX：

X年X月X日，今天上午，我没有带校章来学校，原因是我出门时匆匆忙忙的怕迟到，来到学校进校门口时才发现我没带校章来了，惨了，这下怎么办，老师一直教导我们要做个诚实的好孩子，现在又进不去，没办法只好记名了，进来后我一直在深思反省检讨，因为自己的粗心大意让班级扣分了，下次绝不这么大意了。

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

老师，对不起。我知道没带校章是我的错，我也知道我应该要带校章。因为这件事让班级荣誉受损，我事后也深感惭愧，觉得我没怎么尽到我该尽的责任。在此，我向班级、同学和老师你道歉。但是，我并不是出于主动的、故意的。我已经意识到事情的错误。希望老师能给我一个机会，我再次向您检讨：这是我不该犯的错。并以后绝不会再犯。老师，请能相信我一次，请你相信我这次的真诚。我非有意，也不会在让此等事重演，让班级蒙羞。

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

今天，我因为一时不慎，去学校的时候尽竟然忘记戴校章了，这是我的不对，校章是一个学校的象征，是我们身为xx学校的证明，没戴校章，就是我失去了身为学校学生的证明，我没有把学校的集体荣誉感放在心中，我辜负了学校领导，老师的期望，也辜负了老师们辛勤的.教导，对此我深感后悔，同学们辛辛苦苦为班级争取的荣誉，却因为我没戴校章而蒙上了污点，我就像是一锅白米饭里的老鼠屎，败坏了一锅的米饭，我以后一定不会再犯同样的错误。

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我在*年*月*日忘带校章，十分不应该。因为校章是一个学校的象征，首先，佩戴校章有利于校园文明的建设，广大同学应本着校园文明建设，从有责的积极态度投身到创建校园文明队伍之中，从自身做起，从小事做起。校章佩戴虽是不起眼的一件小事，却更有助于提高学生意识，明确责任感，使同学们能实实在在感受到自己作为**学校的一员，有责任与义务来共创校园文明。其次，佩戴校章更是打造平安校园的有力措施。健康平安的校园环境是需要全体师生共同维护的，广大师生应权拉起防范意识，在思想上提高警惕，深刻领悟校园平安建设的重要性，加强自我保护意识与能力，在行为上通过佩戴校章进出校门，有力地区分了本校师生与外来人员的实际行动杜绝潜在危险。此外，佩戴校章有利于建设一个和谐的校园环境。纯净和谐的校园是万千学子求知的理想殿堂，而美好的梦想需要我们共同来细心呵护，通过佩戴校章可以增强学生对学校的认同感和归属感，培养集体主义精神。只有广大师生共同努力，融洽配合，才能在校园天空划出一道和谐的风景线。所以，我以后决不会忘记。

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

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第三篇：美术：拖鞋装饰

大班：拖鞋装饰（重点领域：美术）

活动目标：

1．在收集、观察、欣赏、讨论的过程中，了解拖鞋的结构和装饰的特点，感受拖鞋造型及装饰纹样的美。

2．根据自己的经验大胆想象，运用绘画、剪贴等多种方式设计、制作和装饰拖鞋。3．乐意参加手工制作活动，能积极参与集体讨论、交流。

活动准备：

1．已了解拖鞋的结构由鞋底和鞋面组成。2．师幼共同收集各种各样的拖鞋实物。

3．色卡纸、皱纹纸、珠片、毛线、羽毛、麻绳、串珠、乳胶、双面胶、订书机、剪刀等。4．幼儿用书《拖鞋》。

活动过程：

（一）引导幼儿欣赏拖鞋的实物或幼儿用书中的图片，激发幼儿设计拖鞋的欲望。1．出示各种各样的拖鞋，引导幼儿欣赏和表达。教师：看看我们带来的这些拖鞋是什么样的？

2．出示拖鞋的图片，引导幼儿欣赏，拓展幼儿的经验。

教师：还有什么样的拖鞋呢？你喜欢哪双拖鞋？这双拖鞋是什么样的？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一双漂亮的纸拖鞋吗？

（二）师幼共同讨论拖鞋的绘画方法，引导幼儿设计拖鞋。1．出示制作材料，帮助幼儿学习制作拖鞋鞋底的方法。

教师：今天我们也来设计一双好看的拖鞋吧！你想设计一双什么样的拖鞋呢？鞋底怎样做？怎么样做才能出适合自己脚大小的拖鞋呢？可以用什么做模板？（自己的脚）鞋底可以怎样装饰？

2．引导幼儿装饰拖鞋的鞋面。

教师：拖鞋上面可以怎样装饰呢？看看有什么材料可以用来装饰你的拖鞋？怎样让你的这双拖鞋与众不同呢？

教师：面状的鞋面怎么做？可以用哪些材料？条状的鞋面怎么做？可以用哪些材料装饰？

（三）师幼生共同讨论制作拖鞋的方法。

使每一位幼儿都清楚地了解到制作纸拖鞋的步骤：用彩色笔装饰鞋面——用彩色笔装饰鞋底——用胶水将鞋面固定在鞋底上。

（四）幼儿设计、制作自己的拖鞋，教师个别指导。1．教师鼓励幼儿大胆设计与众不同的拖鞋造型。

2．对于装饰拖鞋有困难的幼儿，教师可引导他（她）参考书中的图片，也可以借鉴同伴的成功经验。

（五）展示幼儿设计的拖鞋作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师：你设计了一双什么样的拖鞋？你是怎么装饰的？

教师鼓励幼儿大胆自信地在集体面前介绍，从设计到装饰要有序地表达。

活动延伸：

举行“我设计的拖鞋”展览会，请幼儿穿上自己设计的拖鞋相互欣赏和交流。

第四篇：纸拖鞋教案

《纸拖鞋》教学设计

教学目标：

1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重难点：

重点：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。难点：如何用各种方法来装饰纸拖鞋。教学准备：

教具：各色彩纸、卡纸、硬纸片、双面胶、剪刀

学具：各色彩纸、卡纸、硬纸片、双面胶、剪刀、水彩笔、颜料 教学过程

一、教学导入

1.老师讲王子和纸拖鞋的故事。

A．小脚丫王国里，脾气古怪的王子小脚丫。他只爱穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特别爱美，每天都要换新款。

B．有一天小 脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。

C．纸拖鞋？厂家根本就不生产呀！哪里有货？完蛋了，这下怎么办？ 2.这堂课就请大家来当一位小设计师，帮助鞋店老板设计制作一双拖鞋，好吗？（板书： 拖鞋）

二、讲授新课

1.现在就要请同学们动动脑筋了，我们用什么东西来做拖鞋？怎么做？

学生们分组讨论拖鞋的制作的方法、步骤，并把你们设计的拖鞋画下来。2．请几位学生来讲制作拖鞋的步骤。在学生讲解的过程中，老师提出问题请学生解决。a;材质选择

在课件中选择你想用什么材料来做拖鞋？为什么？

教师总结纸拖鞋的好处，并渗透废物利用的知识。b;外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形状？你还可以想出什么其他的形状吗？

请学生上台展示你设计的拖鞋。c;装饰方法

我们怎么样才能让纸拖鞋变的漂亮呢？你有什么办法？

教师总结装饰的内容和方法。

内容：可以参考生活中的物品装饰或绘画装饰。

出示图片，让学生观察生活中的物品是如何装饰的。

启发学生可以用在鞋面上的装饰。可以将鞋面当做画面来绘制。

方法：绘画、粘贴 d;制作

请学生根据课件内容总结制作步骤。

① 画脚印。

② 做鞋底、鞋面。

③ 装饰纸拖鞋。

④ 粘贴鞋面和鞋底。3．教师演示完整的制作步骤。重点：鞋面和鞋底的粘贴。

鞋面的长短、位置。

三、学生作业。（分组合作）

在学生作业的过程中，强调商品与作品相联系，强调拖鞋的质量与美观要兼备。要求：款式新颖，样式独特；装饰的色彩、图案美观； 手工精细，制作完整。

师巡视指导。

四、作品展示

1．以小小纸拖鞋拍卖会的形式进行作业讲评。出示学生做好的纸拖鞋，让学生选择买与不买。并请学生说出买与不买的理由。2．肯定学生作业时的认真态度。

第五篇：四校小学数学试卷批改评分标准

四校小学数学试卷批改评分标准

（如有意见可提出修改）

进一步规范四校数学试卷的批改，做到公正公平、给分有据、扣分有理，现拟出数学试卷批改评分标准，仅供参考。

一、填空题的评分标准。

1、在括号里漏填单位的，扣该括号分值的一半分。

2、在括号里漏填、少填数字的，按该括号分值比例给分。

3、在括号多填数字，则不给分。

4、如果在括号里填数字顺序，几处顺序对，则按该括号分值比例给分。

5、题目没有要求分数化简的，分数化简和没有化简都给分。

二、判断题的评分标准。

按题目要求符号作答，否则不给分。

三、选择题的评分标准。

按照题目要求的序号作答，用其他序号作答或填空作答，则不给分。

四、作图的的评分标准。

按题目要求作答，所画的图形方向、大小大致正确都可以按正确给分；如果题目没有强调线要写单位，写不写都给分。

五、计算题评分标准

1、列竖式计算，要求相应数位要对齐，否则扣1分，结果不正确则扣该小题一半分。若竖式正确，横式不正确或漏写，扣1分。题目抄错，不得分。

2、解方程：要求写“解”字，否则扣0.5分，按步骤给分，按分值比例给分，步骤正确，结果错误扣1分。其他按题目要求酌情考虑，要求化简的一律要化简，否则扣分处理。

3、脱式计算

按步骤给分，按分值比例给分，步骤正确，结果错误扣1分。其他按题目要求酌情考虑，要求化简的一律要化简，否则扣分处理。

六、应用题评分标准

1、列式正确、计算正确、单位合理、答语完整得全分。

2、列式正确、计算不正确则扣该小题的一半分。如：5分题目结果错误扣2.5分，如果为多步应用题，分步计算时，结果错误则只按步骤给相应步骤分。

3、题目抄错，方法正确不得分。

4、单位不正确或漏写扣0.5分/个。

5、答语不完整扣0.5分。

6、列方程解应用题一定要有解、设，否则扣0.5分。