2007年大学语文与写作

第一篇：2007年大学语文与写作

2007年浙江省普通高校“专升本”联考《大学语文与写作》试卷

考试说明：

1、考试时间为150分钟；

2、满分为150分；

3、答案请写在试卷纸上，用蓝色或黑色墨水的钢笔、圆珠笔答卷，否则无效；

4、密封线左边各项要求填写清楚完整。

一、选择题（在每一小题的四个答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题后的括号内。每小题1分，共20分）

1.在先秦诸子散文中，文章最有文采的是()。

A.荀子B.孟子C.庄子D.韩非子

2.被誉为“建安之杰”的是（）。

A.曹操B.曹丕C.曹植D.王粲

3.杜甫诗歌的主体风格是()。

A.沉郁顿挫B.婉而多讽C.悲凉慷慨D.质朴刚健

4.提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的诗人是（）。

A.张籍B.白居易C.元稹D.韩愈

5.宋代“江西诗派”的开创者是()。

A.欧阳修B.王安石C.苏轼D.黄庭坚

6.元代杂剧的奠基人是（）。

A.关汉卿B.马致远C.王实甫D.白朴

7.下列作品中，不属于明代“四大奇书”的是()。

A.《水浒传》B.《三国演义》C.《西游记》D.《红楼梦》

8.下列词派，不属于清代的是()。

A.常州词派B.阳羡词派C.浙西词派D.花间词派

9.首开近代文学风气的是()。

A.黄遵宪B.龚自珍C.康有为D.梁启超

10.1917年2月《新青年》发表了陈独秀的()，文章提出了文学革命的“三大主义”。

A.《思想革命》 B.《文学革命论》 C.《文学改良刍议》 D.《什么是新文学》

11.话剧《茶馆》的作者是()。

A.茅盾B.老舍C.田汉D.曹禺

12.中国第一篇现代白话文小说是（）。

A.《阿Q正传 》 B.《伤逝》C.《狂人日记》D.《孔乙己》

13.巴金的《再忆萧珊》和朱自清的《给亡妇》是（）。

A.运用日记体的形式记叙妻子生前的故事

B.通过描写妻子生前对自己、对家人的关怀以及自己的思念来抒发对妻子的爱

C.清明时节为怀念亡妻而写

D.运用说明文的形式叙述妻子生前的故事

14.朱自清《背影》所重点描写的是（）。

A.人物的背影B.人物的面貌C.人物的语言D.人物的心理

15.《女神》是中国现代著名诗人()集。

A.郭沫若B.徐志摩C.艾青D.戴望舒

16.“小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫„„”这是老舍在《断魂枪》中对孙老头的描绘，作者采用了（）手法。

A.心理描写B.语言描写C.行动描写D.肖像描写

17.巴金的《爱尔克的灯光》是一篇（）。

A.报告文学B.寓言故事C.通讯D.散文

18.二十世纪九十年代以余秋雨的散文为代表的作品被称为（）。

A.学者散文B.文人散文C.小女人散文D.文化散文

19.鲁迅《**》是以（）为中心事件，依照事件发生、发展、结尾的时间顺序来组织小说的结构。

A.辫子事件B.六斤吃豆子

C.七斤嫂的愚昧无知D.皇帝坐了龙庭

20.“这些艳色耀目的荷花，高高地凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。”采用了（）修辞手法。

A.对比B.拟人C.借代D.拟物

二、填空题（每小题2分，共20分）

1.《诗经》被确定为经书的时间是在（）代。

2.司马迁的《史记》是我国古代第一部（）体通史。

3.刘勰的《》是中国文学批评史上第一部体系严密、系统阐述文学理论的著作。

4.王国维说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”这里的李后主指（）。

5.茅盾的《子夜》，被誉为“中国第一部（）主义的成功的长篇小说”。

6.闻一多是前期新月派的重要代表人物和（）诗理论的奠基者。

7.郭沫若是中国现代文学史上最重要的文学社团（）社的主要发起人之一。

8.《大堰河——我的保姆》是著名诗人（）的代表作。

9.沈从文是一个极有个性的作家，他作品中特异的（）风情，使他作品具有一种特别的审美意趣。

10.徐志摩在1923年发起成立了中国现代第一个（）社团“新月社”。

得分 阅卷人

三、阅读分析题（每小题15分，共30分）

（一）阅读下面这首乐府诗，回答后面的问题：

日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹。青丝系马尾，黄金络马头。腰中鹿卢剑，可直千万余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”

1.诗歌写罗敷的美貌用了什么手法？这样写有什么意义？（5分）

2.罗敷为什么要夸夫？夸夫对刻画罗敷的性格和揭示作品主题有什么作用？

（5分）

3.罗敷的形象有哪些主要特征？（5分）

（二）阅读《选择与安排》中的一段文字，回答文后的问题：

用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自破。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗？做文章不能切中要害，错误正与此相同。在艺术和在自然一样，最有效的方式常是最经济的方式，浪费不仅是亏损而且也是伤害。与其用有限的力量于十件事上而不能把任何一件事做得好，不如以同样的力量集中在一件事上，把它做得斩钉截铁。做文章也是如此。世间没有说得完的话，你想把它说完，只见得你愚蠢；你没有理由可说人人都说的话，除非你比旁人说得好，而这却不是把所有的话都说完所能办到的。每篇文章必有一个主旨，你须把着重点完全摆在这主旨上，在这上面鞭辟入里，烘染尽至，使你所写的事理情态成一个世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一样。

1.概括本段作者的主要观点。（5分）

2.作者以“用兵制胜的要诀”作比喻，是要阐明什么道理？（5分）

3.作者选用古人的说法“射人先射马，擒贼先擒王”，这与文章所要阐述的内容有什么联系？（5分）

四、简答题（每小题10分，共20分）

1．在《冯谖客孟尝君》中，冯谖为孟尝君筑就的“三窟”指的是什么？（5分）这篇文章主要用了什么写作手法？（5分）

2．李商隐《无题》诗中，“相见时难别亦难”一句中的两个“难”字意义有什么不同？（3分）颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”使用了哪种修辞手法？（4分）颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”用了什么样的表达方式？（3分）

五、作文（60分）

唐诗云：“欲穷千里目，更上一层楼。”这就是说，要穷千里目，必须更上一层楼，反之，不能更上一层楼，就无法穷尽千里目。请以“基础条件与理想目标”为话题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，其他文体不限，题目自拟。

2007年浙江省普通高校“专升本”联考《大学语文与写作》试卷参考答案

一、选择题（在每一小题的四个答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题后的括号内。每小题1分，共20分）

1.C2.C3.A4.B5.D6.A7.D8.D9.B10.B11.B12.C13.B14.A

15.A16.D17.D18.D19.A20.B

二、填空题（每小题2分，共20分）

1.汉代2.纪传3.文心雕龙4.李煜5.写实6.新格律7.创造8.艾青9.湘西10.诗歌

三、阅读分析题（每大题15分，共30分）

（一）阅读下面这首乐府诗，回答后面的问题：

1.诗歌写罗敷的美貌用了什么手法？这样写有什么意义？（5分）

答：诗歌通过侧面烘托描写的方法来写罗敷的美貌，目的是突出美的效果，一是可以给人留下了很大的想象空间，读者可以根据自己的审美标准去想象罗敷究竟有多美；二是为下文罗敷遭到使君调戏埋下伏笔；三是可以增添喜剧效果，有浓厚的民歌风味。

2.罗敷为什么要夸夫？夸夫对刻画罗敷的性格和揭示作品主题有什么作用？（5分）答：罗敷夸夫不仅表现出罗敷对夫君的忠贞爱恋，对使君的嘲讽蔑视，而且使使君相形见绌，无地自容；更重要的是对使君形成威慑，使使君不敢对“太守之妻”轻举妄动。这一段是全诗的重点，揭示和深化了主题，通过罗敷夸夫，塑造了一个貌美动人，勇敢聪慧，坚贞不二，品德高尚的古代女性，间接表现出使君的猥琐，讽刺了使君的丑恶。

3.罗敷的形象有哪些主要特征？（5分）

答：罗敷的形象特征主要有：一是形象美；二是心灵美；三是机智勇敢。

（二）阅读《选择与安排》中的一段文字，回答文后的问题：

1.概括本段作者的主要观点。（5分）答：做文章要突出主旨，切中要害。

2.作者以“用兵制胜的要诀”作比喻，是要阐明什么道理？（5分）答：阐明文章首先要把重点放在主旨上的道理。

3.作者选用古人的说法“射人先射马，擒贼先擒王”，这与文章所要阐述的内容有什么联系？（5分）答：用古人的说法作为论据的内容，这是要证明本文所要阐述的观点：即突出主旨，切中要害。引证恰当，这样的文章所阐述的道理就更有说服力。

四、简答题（每大题10分，共20分）

1.在《冯谖客孟尝君》中，冯谖为孟尝君筑就的“三窟”指的是什么？（5分）这篇文章主要用了什么写作手法？（5分）

答：“三窟”是指：一是焚券市义，嬴得薛地民心；二是恢复相位；三是立宗庙于薛地，使薛地无后顾之忧。这篇文章主要用了欲扬先抑的写作手法。起初，冯谖欲入孟尝君之门，因“无好”、“无能”而显得滑稽，这是一抑；成为门客后，求鱼、求车、求养家，引起左右人的“笑之”、“恶之”，这是二抑；到薛地收债，孟尝君一句“先生休矣”是三抑，也是贬抑到了极点。后面写冯谖为孟尝君经营“狡兔三窟”，显示了冯谖胸怀远见，工于计谋，并不是个“无能”之辈。这样写，避免了平铺直叙，增强了文章的波澜起伏，格外生动。

2．李商隐《无题》诗中，“相见时难别亦难”一句中的两个“难”字意义有什么不同？（3分）颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”使用了哪种修辞手法？（4分）颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”用了什么样的表达方式？（3分）

答：两个“难”字，前一个主要指客观之难，见面不易；后一个主要指主观之难，因见面机会十分难得，所以分别时难舍难分。颔联采用了双关和比喻的修辞手法，以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的是双关的手法；而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡炬燃烧，烧尽而止，以此比喻相思之苦和爱情的至死不渝。颈联采用了由己推人的表达方式，本来是写自己对情人的思念，但却写情人思念自己。

五、作文（60分）

评分标准

第二篇：大学语文与写作

一、哲学概说

1、中国古代无哲学学科，哲意为“智”

2、哲学源自19世纪日本人翻译自希腊，而“哲”文化则与人类文明并进，大于文字时期。

3、基本问题：

（1）哲学是智慧之学，是人类认识外界与自身本质的观念形态，是人对自然、社会、思 维的认识活动，是价值观、世界观的学说。其关注的根本问题是自然、社会、人的本质问题。

（2）当人类进化到把世界不仅仅作为物质把握的对象，同时也作为精神把握的对象时，哲学便产生了。换言之，当人类从自然界中迈向文明与智慧，其生存活动就不仅仅依靠自然本能，而更多的是依靠理性与智慧，于是，有限与无限、相对与绝对、暂时与永远、现实与理想、此岸与彼岸等问题就成为人类生存所依赖的重要精神现象，这样，哲学问题便应运而生。

（3）哲学的基本内容：思考、研究自然、社会、人的本质。

（4）哲学的本质：人的观念形态。

（5）哲学与科学的区别：前者是观念形态，形成的是人看待外界与自身的方法、态度、立场、原则；后者是自然规律及由人对自然规律的认识与利用而形成的知识体系和技术体系。

（6）价值与意义归纳有三：①超越性需求是人的高级需求，哲学是人的特殊的生存方式；②超越性需求是人类文明进步的本质特征，哲学的超越性特征决定了哲学是引领人类文明进步的灯塔；③哲学不是生产形态，但却可以通过观念影响我们的生产行为和实践行为。因此，哲学是特殊的生产力，对人的生产行为和社会实践行为具有积极的指导作用。

二、文选

（1）《周易．系辞》选。

要求：讲清楚《周易》的产生、基本内容、基本思想；让学生了解卦象预测自然、社会、人类事理规律的客观性；重点阐明《周易》中意与象的关系。

提示：规律是无形的（意），周易用有形的象（卦象）来揭示、预测规律的客观依据是：规律尽管无形，但却通过阴阳两种对应关系显现出来，而阴阳变化是显而易见的。这样，用代表阴阳关系的具体符号与合理的运算方式，就能准确预测规律运动的可能性。

（2）《老子》选

要求：《老子》的基本思想是立足用“道”（自然真相、宇宙本原）的观念来解释宇宙本体以及与之相联系的社会、人生的真相，具有鲜明的辩证法思想；老子的思想博大精深，智慧机巧，常被世人误解，教师在讲解课文时应认真研读文本，力求准确表达、正本清源。

（3）《理想国》选

要求：从《理想国》来认识哲理的本质。

提示：哲学作为智慧和精神思维的学说，总是立足于对超越性问题的思考。因此，它关心的不是现实的生产问题和实践问题，而是世界的本质、人类的走向这样的宏大而可能性的问题。

文学概说

?

1、文学是以文字为表现媒介的艺术形式。文学是审美意识形态，以情感为中心，但它是感情和思想的认识的结合；它是一种自由想象的虚构，但又是具有特殊形态的多样的真实性；它是有目的的，但又具有不以实利为目的的无目的性；它具有社会性，又具有广泛的全人类的审美意识形态。

?

2、文学是人的生存实践的审美化表现或审美化的人的生活。

?

3、文学是审美意识形态，是人的审美情感与社会价值形态的有机统一。

?

4、文学是人类的诗意生存方式与自我淳化方式。是人类保持自身高贵与人文情感需求的重要来源。

?

5、文学的表现特点：

? ①情感与认识的统一。文学是人的审美情感的产物。但审美情感与现实语境有着最终的联系。

? ②虚构与真实的统一。文学是艺术表现，艺术表现遵循的是表现的真实与情感的真实，而要实现这种真实，它又必须以具体形象为前提。所以，文学的真实不是眼见的真实，而是表现所需要的真实。

? ③形象性与想象性的统一。文学以文字为表现媒介。而文字只是事物和思维的符号，其具体意义由想象与精神品悟来实现。所以，文学的形象性与读者的思维活动密切相连。这一特点使文学形象既具有模糊性，同时又具有无限的想象性。这正是文学的特殊魅力。

? ④无功利与功利的统一。文学不追求显在的现实需求，但却追求超越性的人的情感需求和价值需求。

历史概说

历史是人类生存活动的客观经历以及对这些经历的系统记录、诠释、研究和评价。是人类文明进步的客观过程和对这种过程的反思性描述与总结。历史具有两层含义，一是指人类所经历的一切，即人类的全部过去，二是指人类对自己过去经历的思考和评价。前者是历史本身，后者是历史学。

历史的本质：人类文明进步的客观经历以及对这种经历的理性反思，是人类生存经验的积累与总结，是引导人类探求自身发展规律的客观基础，是引领人类文明进步、从过去走向未来的桥梁。

历史的现实意义：历史是现实的镜子，可以极大地丰富我们的认识视野与判断维度，是帮助我们解决现实社会问题的客观借鉴与重要启迪。一个民族只有在历史中不断汲取力量、不断思考、不断创新、不断反省，才能不断进步，自立于世界民族之林。从另一个角度讲，历史可以让我们的行为更为合理，少犯错误，从而使我们更加准确地朝向理想与目标。

2．文选

（1）《尚书．盘庚》

要求：《尚书》释名；成书简况及基本内容；讲解文章；引导学生体会盘庚作为早期政治家的卓越才能；了解早期先民的生存状态；认识盘庚迁都对中国历史、文化的巨大意义（文字的产生；儒的形成）。

（2）《左传．鞌之战》

要求：让学生了解左传的成书、内容及记载历史的方法；解释“纪传体”的特点和对后来古典小说的影响；讲解课文；引导学生体通过对历史事件产生重要作用的人物描写来记载历史的写作手法；认识《左传》在描写艺术上的特点。

（3）乌尔班二世十字军东征战前演说

要求：让学生了解十字军东征是公元11世纪末至公元13世纪末西欧基督教国家与中东的伊斯兰国家因宗教冲突而引发的宗教性军事行动，虽然这场被认为是宗教间的屠杀，却使欧洲开始摆脱中世纪早期的社会停滞和封闭状态，打通了东西方贸易交流的道路，开创了西欧人向外拓展和冒险的精神，并使西欧直接接触到了当时更为先进的拜占庭文明和伊斯兰文明。

这种接触，为欧洲的文艺复兴开辟了道路；通过本文的学习，让学生了解引发战争的原因。

（4）《独立宣言》

要求：让学生了解《独立宣言》的产生及基本内容；认识《独立宣言》对美国的重要意义及对人类社会的重要影响。

一、艺术概说

1、艺术是人类特殊的审美文化现象，是人类审美化地把握自身与外界的特殊的社会意识形态和精神生产形态，是人的精神世界的审美化、符号化表现。

2、艺术是人类审美情感的产物，满足人类审美情感的需要。

3、艺术的特点：

①形象性。无论何种艺术形式，都是用具体的、鲜活感人的形象来反映社会生活和表现艺术家的思想情感的。这是艺术与其它人类精神创造活动的主要区别。艺术正是用形象这种特殊的符号作为表现载体的。因此，没有形象，就没有艺术。

②审美性。艺术既是被人们合目的性地表现的，又是被人们合目的性地接受的。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得被自己的情感和价值尺度所认可的美感，满足自己的审美需要。

③情感性。艺术是人类审美情感的产物，是凝聚在审美形象中的情感态度、观念立场的产物，也就是说，它总是带着艺术家的欢乐或惆怅、希望或绝望、喜爱或厌恶的情感而出现的，欣赏者也同样是按照自己的主观情感和个性化态度来接受艺术品的。从这个意义讲，艺术活动其实就是一种审美情感活动

④超越性。艺术中的形象是一种符号化的形象，凝聚着人的情感内涵与价值取向，是人的精神品格的对象化。因此，其意义不在形象本身，而在我们对它的超越性认识与把握。艺术不追求实际的功利需求或有用，而是追求对人的精神慰藉与价值引导，它所体现的是一种无目的的目的性。

4、艺术指向人的精神需要，其本质特征是超越性的。日常生活行为是人的客观生存需要，其基本特征是本能性的。

5、艺术是审美行为，商品是消费行为；艺术给人美感，商品给人快感。

6、美感就是审美感受，是人无功利地直观对象时所获得的一种精神上的满足和愉悦。（精神）快感是满足了本能欲望而得到的畅快。（生理）快感局限在对象上，美感则超越对象；快感是被动的顺应，美感是主动的、积极的创造；快感短暂易逝，美感持续绵长。

7、艺术的主要功能是审美教育功能。艺术通过审美活动活动不仅可以满足人们的审美需要，使人获得精神慰藉与审美愉悦，还可以引导人们认识自然、社会、历史、人生，使人们受到真、善、美的心性熏陶和感染，从而潜移默化地影响着人们的思想感情、人生态度、价值观念。“寓教于乐”和“易教于娱”，是艺术在社会教化功能上表现出来的最大特点。

8、艺术的价值意义：

①艺术是保持人性高贵的重要途径。优秀的艺术作品，能使人产生高昂的情绪和崇高的情感，这种潜移默化的审美教育作用能使人在现实生活中保持心灵淳朴与人性高贵。

②艺术是人类认识的载体。通过艺术我们可以了解世界的丰富性和人的丰富性。人们可以通过欣赏艺术作品，认识不同的时代，不同的民族，不同的地域，不同的国家的社会生活以及思想风貌。艺术可以帮助我们深刻地认识世界与自我。

③艺术是人类自我教育的重要方式。艺术创造出的虚拟真实，是人的情感态度和价值立场的产物，能够对人的情感态度和观念形态产生巨大影响。人们在欣赏艺术时，总会被这些情感态度和价值立场所感染和影响。所以，艺术对人类的审美情感、道德观念、理想追求具有强

大的影响力，是人类自我教育的重要方式。

二、艺术作品鉴赏

1、美术作品：《洛神赋图》《兰亭序》《清明上河图》《荷花水鸟图》《墨竹图》《泼墨荷花图》《虾》《八骏图》《拉奥孔和他的儿子们》《蒙娜丽莎》《无名女郎》《日出．印象》《格尔尼卡》《记忆的永恒》

要求：了解中外优秀美术作品；了解人文传统的差异（中国崇尚意趣、西方崇尚摹仿）带来中外不同的艺术理念与创作取向—中国尚虚，西方尚实；从西方现代美术倾向认识西方艺术潮流正与中国古代艺术理念合流。

2、影视作品：《阿甘正传》《阿凡达》《红高梁》

要求：影视艺术是视觉艺术，直观性、视觉性、技术性是其显在的艺术特点，在欣赏中引导学生认识这些特点。

3、音乐作品：《春江花月夜》《二泉印月》《命运交响曲》《蓝色的多瑙河》

要求：在鉴赏中引导学生认识音乐是通过有规律的乐音在时间上的流动来创造艺术形象、传达思想情感、表现内心感受的一种表现性时间艺术。音乐的艺术性和表现力是通过对人的听觉器官的刺激而引起各种情绪反应和情感体验、并由此产生想象性情景来实现的。由于音乐是听的艺术而不是看的艺术，所以它是最抽象的艺术，最富于想象和心灵表达的艺术，同时也是再创造的艺术。

一、传统与习俗概说

1、传统指经由历史凝结而沿传至今，极具稳定性的社会因素，包括思维方式、价值取向、道德情操、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。

2、当一种价值观念或社会生存行为准则得到社会的普遍接受和认同，便会被社会及其成员不断地重复和实践，并作为一种范式和规则历代传存，这种被社会及其成员不断重复和实践的价值观念或社会生存行为准则就成为传统。

3、传统是内化、积淀于主体心灵深处的价值系统，是一种根深蒂固的精神理念体系，是支配着民族认识和行为的习惯势力，是人类文化的遗传基因，是一种民族精神的集中体现和延续。

4、传统对现实的作用：

①凝聚作用。传统使民族的全体成员形成一种共识，甚至是一种集体无意识，深深融入民族的血脉之中，把全体成员的意志、利益、感情紧紧地统一起来，从而使人们相互理解支持、协调合作，共同推进民族和国家的发展。

②激励作用。传统具有群体性特征，是本民族成员共同意志、愿望和利益的反映。渗透在人们的思想、信念、追求之中的传统，能够激励和鼓舞人们为实现理想、抱负，达成人生目标，进而实现民族和国家的共同目标而不断奋斗。

③教育作用。传统是一个民族在长期的生产劳动和生活实践中培育起来的，它一经形成，就对这个民族及其成员起着感染和教育作用。

5、习俗是指由广大社会成员所创造和传承的文化事象的总称。习俗属于传统的一个组成部分，是传统在社会生活层面上的表现和反映。

6、习俗形成的原因：

①地域的原因；②经济的原因；③政治原因；④宗教原因。

7、习俗的主要特征：

①民族性；②地域性；③功用性；④稳定性；⑤变异性。

8、习俗的社会功能：

①教化功能。习俗对人们具有教育和指导的作用。人是具有社会属性的，人生活在社会中，受到各种习俗，各种文化事象的感染和熏陶。习俗的潜移默化，这种模式文化的塑造，是人们行为模式形成的主要原因。

②规范功能。习俗对社会成员的行为方式具有约束作用，它是起源最早的一种社会规范。习俗不同于法律以刑罚为实施保障，而是借助人们的良知、道德等内心意识和社会舆论、社会公理来实现。习俗就像一只无形的手，无声息地支配和调节着人们的行动。

③维系功能。习俗能统一人们的思想和行为，保持社会的向心力和凝聚力，维持和巩固社会的稳定。习俗使人们产生一种共同的认同心理，形成相同或相似的思维方式、价值观念和社会准则，进而形成一种强烈的凝聚力，使社会成为一个稳定的共同体。

④娱乐功能。习俗中的各种娱乐活动，能使社会成员产生快乐、愉悦的心情。广大民众在生活中的紧张劳作需要通过娱乐来进行调节。通过习俗中的娱乐活动能使人们在劳累后，得到放松、休息，起到精神调剂的作用。

二、文选

1、《茶经》

要求：让学生了解茶的历史；认识《茶经》使喝茶成为文化；理解茶文化“重德、尚和、崇俭、贵真”的含义。

2、《东京梦华录》

要求：通过文献选读，让学生了解宋代的市井生活与民风民习；通过古今对比，让学生明白传统是一种社会遗传的道理。

3、《圣经．创世纪》

要求：了解圣经的来历和对西方文化的影响；通过星期或周的作息制度，认识人类文化相互影响的特点。

4、《盗取人类的火种》

要求：了解奥运圣火的来历年；了解西方人文精神为了真理勇于献身的传统。

第三篇：大学语文写作

读《一只特立独行的猪》有感

参差不齐才是美。——罗素

上高中的时候曾读过这篇文章，当时理解力没那么高，还无法体味作者当时写这篇文章的深度，只是觉得好玩儿而已。大学后，认真学习了这篇文章，才明白作者是如此的用心良苦。

王小波是一位智者，是一位一生都在不停思考的人。他在思考中寻求人生的意义，探索生命的真谛。他只是把写作当作一种自我完善的行为，并没有对自己的作品抱太多希望，也跟没有想到作品会流芳百世。死后他得到的这种殊荣，他怎能料到呢？

《一只特立独行的猪》是他著名的一篇杂文，讲的是他在云南农场插队时养的一头小猪的故事。这只小猪和别的猪不同，它是肉猪，简直比人还聪明，它两眼炯炯有神，完全不像劁过。它不爱在农场里睡大觉，总爱乱跑，甚至跑到房顶上学糖厂的汽笛叫，让工人们提前几个小时下班，工人们对这只小猪感激不尽。生产队长于是恼羞成怒，下令枪杀它，但一点用都没有，结果这只小猪还是挤出一条缝隙突围了。从此它变成了一只野猪。

纵观全文，作者用一种幽默的口吻给我们描述了这头猪，让我们感到轻松好笑，但笑过之后又觉得可悲。这样一头格格不入特立独行的猪到最后还是难逃变成野猪的命运，不禁让人觉得可悲。文章用了对比的手法，上文提到，他只是对知青好，容许他们走到三米之内，要是别的人，它早就跑了。文章最后又提到，以后我再甘蔗地里还见过它一次，它长出了獠牙，还认识我，但已不容许我走近了。前后两种对比很鲜明，猪的态度也很明确。

这只猪可以说是王小波独立个性的化身。他灵活多变，离经叛道，不肯被困在猪圈里，这有何尝不像我们的社会？人们为了过上所谓的理想生活，甘愿让人们操控、被设置，同时也对被设置的生活处之泰然、安之若素，完全丢失了自己的原则，宁愿被设计，完全失去了自己的坚守。而王小波则不然，在那个动荡的年代里，他虽然是默默无闻，但没有迷失自己。

有关这头猪，在那样毫无个性可言的时代，仍旧能坚守自我，把持住心中的天平，没有迷失自己，那的确是很不容易的。猪兄敢于无视那些荒唐的人对其生活的设置。在主兄的内心世界里，有一个生活的权衡，一旦外人将权衡打破，他将奋战到底，最后一头撞出去，跑得潇洒之极。其实，我觉得它又像鲁迅笔下的“战士”——不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。而我们的猪兄，则毅然选择了前者，在历史的长河中，它又是一个典范，成为我们后人学习的楷模。如果自己的生活被他人设置，不管对方出于怎样的用心，这都是一种不尊重。如果那些被设置的人沉默不语，那将是一种怎样的悲哀啊！

民国时期的中国人，鲁迅笔下的中国人，如此的麻木不仁，被侵略者荒唐地安排着，控制着，却仍然不起来抗争。“风能进，雨能进，国王不能进”，不管你是出于怎样的一种心态，每个人都有内心的自我，每个人的生活只要是自由的，那么自己便是精神世界的国王。想问那些社会中麻木的人一句话：你的生活被他人设置，可能表面上你是快乐的，但在内心深处，你们可否扪心自问，现在自己是否是真正的自己？

“在短暂的人生中寻找永恒”，我想，在柏拉图的永恒世界里，应该是自己吧！社会上总有许多人，可能为了谋生，可能为了权力，可能为了金钱，在道义上失去了自己的原则。而更重要的是，在生活上完全就不是自己了，被别人设置，过着自己不想要的生活，没有自由，没有快乐，那么我想说，这样的人生是不幸的，更是可悲的。一个人在物质上的贫穷并不可怕，然而精神上是可悲的。一个人在物质上的贫穷并不可怕，可怕的是在精神上的惨痛。那样的生活，对我来说，我想也是对绝大部分的人来说，没有意义。

因此，我觉得，做人，就要活出自己的样子，活出个“人”的样子来！

我们也追求特立独行，但至今我也没发现有谁像这只猪兄这么潇洒自由的彻底。为什么要消除差别？我们应该置身常规之外，识得庐山真面目，而不是简单的去习惯适应，顺从命运的安排。

然而，在很多情况下，我们有着这样的意识时，却也有太多的顾虑，所以，是不是很多人都像王小波那样，最终放弃了战斗？

特立独行的猪，普通猪，领导，“我”，似乎简单的角色，却有着微妙的复杂关系。似乎荒诞的故事，却也是犀利的匕首，刺醒麻木的人们。

我们是不是该有所醒悟？敢于无视别人对你的生活“正义的”却粗暴的设置，否则岂不愧对于猪？

第四篇：大学语文与写作》考试大纲（推荐）

浙江省2007年普通高校“专升本”联考科目考试大纲：

《大学语文与写作》考试大纲

一、考核目标

主要考核学生的语文基础知识和运用马克思主义的立场、观点和方法阅读浅近文言文、一般语体文的能力以及写作常用文体的能力。

二、考核内容

考核内容分为四个部分：语言知识、文学常识、阅读分析、写作。

（一）语言知识

1．识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。

2．了解常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法和同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。

4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

（二）文学常识

文学常识主要包括古今各种文体知识；中国古代和现当代重要作家及其主要作品；作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称、代表作、在文学史上的地位；重要作品的作者、出处及名句；各种文学流派和文学现象。

（三）阅读分析

对于古代、现代文学作品的内容大意，段落层次，主旨或中心论点，哲理内涵，人物形象，故事情节，作者的思想观点、感情态度，作品所用的表现手法（对比、衬托、比兴、白描、象征等），修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反诘、反语、反复、层递、引用等）能进行准确深刻的欣赏分析。

（四）写作

根据所给题目或材料，撰写议论文或记叙文。要求中心明确，思想健康，内容充实，结构完整，条理清楚，文字通顺，标点正确，书写整洁，不少于800字。

三、考试方式与试卷结构

1.考试方式：闭卷、笔试。

2.试卷分数：试卷满分150分。

3.考试时间：150分钟

4.试卷内容比例：现代文学作品约40分，古文作品约50分，作文约60分。

5.题型比例：单项选择题约20分，填空题约20分，简答题约20分，阅读分析题约30

分，写作题约60分。

四、参考教材

胡燕燕、韩国海主编《大学语文》（高职高专通用教材），浙江大学出版社出版；

季孝良编著《专升本大学语文教程》，华东师范大学出版社2004年版；

马原、肖瑞峰、南帆主编《大学语文新读本》（上编），浙江文艺出版社2004年版

第五篇：大学语文应用文写作

自荐书

您好！感谢尊敬的领导：

你在百忙之中抽出时间审阅我的自荐书，谢谢！

我是xx学院2013届专科毕业生。得知贵公司的发展前景广阔，我在虑了自身的条件以后我觉得我的条件是符合贵公司要求的，所以我对贵公司的职位产生了浓厚的兴趣，我相信我能够做好贵公司给我提供的工作岗位，故毛遂自荐。过硬的专业技能是我自信的基础。在大学期间，我主修电子检测与管理专业，我热爱我的专业并投入了巨大的热情和精力。在这两年里，我所学习的内容包括无线电装接工、传感器原理及应用、c语言技术教程、auto cad、电路与模拟电子技术等，并拿到了全国初级电工资格认证、auto cad中级制图员证书，全国计算机等级一级证书，能熟练操作计算机办公软件，熟悉电子类的电路原理和结构性能。课余，我努力学习英语、计算机和电子方面的知识，并积极参加实践，曾在电子厂工作过一个月，具备该方面的基本知识和较强的动手能力，同时不断加强自身基本素质的培养。

大学里，我积极参加院系举办的各种活动，比如迎新生晚会，送毕业生晚会；担任学生干部，积极参加志愿者服务活动，下课余时间做各种兼职，比如：酒店服务员、手机促销员、群众演员等都在不同程度上得到了锻炼和考验，具有吃苦耐劳的精神和很强的事业心，正直和努力使我做人的原则，我兴趣爱好广泛。我渴望能在光阔的天空里展露自己的才能，期望在实践中得到更好的锻炼和提高，因此我希望能加入贵公司。

我热忱地期待在电子方面得到你的垂青和接纳。如蒙贵单位录用我会用我的努力与专业知识为贵公司做出贡献。

愿贵单位事业蒸蒸日上，蓬勃发展。

静候您的佳音！

此致 敬礼！

自荐人：xxx 2013年07月24日篇二：浅论大学语文中的应用文写作教学

浅议大学语文中的应用文写作教学

兰州科技职业学院 保玉胜

【摘要】 对于当代大学生来说，好的应用文写作能力能有效的提高毕业后进入社会的竞争力。而当前大学语文的教学中，应用文写作教学与社会需求严重脱节。改革大学语文的应用文教学，使应用文的课堂教学更加贴近社会生活，更能符合社会对当代大学生应用文写作能力的需求。

【关键词】

引言：在当前社会中，应用文在生活工作中的运用越来越广泛。因此，对于当代大学生来说，熟练地掌握与运用应用文写作就显得极为重要。而要想很快提高应用文写作的能力，在大学应用文的教学中，教师就必需充分的认识到应用文写作对于当代大学生的重要性，还应该充分了解当前应用文写作中存在的问题，提高应用文的教学水平。

一、应用文写作对当代大学生的重要性

大学语文作为当代大学里的基础学科，不仅要陶冶当代大学生的修养情操与人文素养，同时还应该提高当代大学生的日常交际能力、口头表达能力以及写作能力，为大学生进入社会工作打下良好的基础。按我国社会现状来说，大学生毕业后大多进入企业，成为企业技术层与管理层的人才；而这些层面工作的展开，常常需要应用文的写作。企业在进行人才招聘时也非常注重学生的应用文写作能力。面试时企事业单位除了考察学生的英语、计算机以及专业知识外，常常还会添加运用文写作能力的测试，以考虑其能否胜任相应的工作。学生除了具有很强的专业知识外，还应该具有较强的应用文写作能力，这样才有可能进入自己理想的企业，获得满意的工作。而如果学生在大学毕业后连通知、请示等最基本的应用文都不会写，便很可能会与自己中意的工作失之交臂。

二、大学语文教学中应用文教学的现状 1.教学教材内容落后、缺乏权威性。

当今大学的应用文教学教材严重滞后，教学内容以及观念过于陈旧，无法满足时代与社

会对应用文的要求。许多教材内容长期没有更新，结构的安排也不合理。大部分教材中关于应用文的教学板块都是传统的“先格式、再范文、最后注意事项”模式，教学内容往往只是简单地对应用文写作知识进行阐述，而忽略了应用文作为实用性文体的实用价值。

当下的应用文教材的教学内容还缺乏权威性。许多教材中，教材内容的理论编排不够深入，许多概念的阐释十分模糊，应用文文种的分类不尽准确；甚至于许多应用文的格式也不规范，缺乏统一性、标准性以及科学性。2.学生对应用文写作缺乏兴趣，对应用文的重要性认识不足。

由于长期以来我国的教育均为应试教育，学生从小学到中学再到大学，学习往往都是以应付考试为目的，极少考虑所学东西是否与步入社会工作有关。学生对于应用文写作的学习缺乏钻研的劲头，无法真正的认识到应用文的重要性。同时，由于应用文的写作具有较强的针对性与时效性，格式、语体等都有一定的要求，写作显得呆板无新意，学生很难对其产生兴趣。3.教师的教学方法落后，教学模式僵化。

教师的教学往往都是传统的填鸭式，缺乏与学生互动。教师按照讲理论、讲范文、布置练习的固有模式对学生进行内容的灌输，没有注重应用文的实用性，缺乏新鲜感与吸引力，教学效果极差。同时，由于当今大学教师大都是从中文专业毕业后直接进入大学进行任教，缺乏企事业单位以及其他机关单位的工作经验，对应用文的运用认识不足。教学中教师往往只是照本宣科，没有结合社会经验进行教学，教学效果自然会差强人意。

三、促进大学语文应用文教学的方法 1.改进教学内容，规范大学应用文问题。

由于当下大学应用文教学内容落后，与社会严重脱节，为增强运用文体的时效性与时代感，则必须改进当前的应用文的教学内容。同时还应该相应地使大学教材里的应用文文体规范化，避免教师教学过程中遇到应用文概念不清晰等情况。2.全面提高学校、教师、学生对应用文重要性的认识 学校作为培养社会人才基地，必须充分认识到当前学生应用文写作方面的薄弱。学校应不再把应用文写作课当选修课或者考查课，而应该在专业课上相应地增加应用文写作的课程。同时，学校还应该对应用文教师进行一些技能培训，以提高教师的教学技能与应用文写作能力。除此之外，学校还应该定期举办应用技能大赛，积极鼓励学生参加比赛。通过的比赛的形式相应的提高学生的应用文写作能力与意识。

对于担任教学任务的教师来说，更应该充分认识到应用文写作的重要性。教师作为传道

授业解惑者，必须自己首先认识到，才能更好的对学生进行教学。教师在教学的过程中还应该将这种认识引渡到学生身上，使其充分认识到应用文对于其今后的生活工作的重要性。其次，还应该加强日常应用文的写作训练，只有通过勤学苦练，才能更加扎实地掌握应用文的写作。

3.增强教师应用文的教学能力

教师教学能力的强弱直接影响着学生的学习效果的好坏，教师对于应用文的教学首先应该提高自身应用文写作的能力。教师应该从自身做起，努力学习各种具有时代感的应用文体，摒弃已过时的应用文写作方式，与时俱进，增进自己应用文的写作技能。教师只有通过不断的学习实践，才能更好的掌握应用文写作的相关知识，增进教学的专业素养。教师还应该积极参与学校举办的教师技能培训，增进与同行业教师之间的交流与沟通，学习先进的教学技能与教学方法。

结束语：应用文写作已成为人们日常的生活工作中不可或缺的一部分，在教师的教学过程中，必须充分的认识到应用文对于学生今后的工作与生活的重要性，运用先进的教学理念与方法，提高学生运用文的写作能力与实际运用能力。参考文献

【1】 洪威雷

【2】

【3】 《应用文写作学新编》 中华书局 《浅论大学语文中的应用文写作教学《应用文写作课程教学改革当议》 2010化教育篇三：大学语文应用文写作个人简历

个人简历

基本情况

姓名：xxx 性别：女性

名族：汉族

出生年月：1992年02月09日

籍贯：江苏省盐城市

政治面貌：团员

专业：电子检测与管理

学历：大专

学制：三年

毕业学校：xxx 毕业时间：2014年7月

计算机：全国计算机等级一级、auto cad中级制图员

英语：全国英语等级三级，四级

其他：全国初级电工资格认证

联系方法：

手机：

联系地址：江苏省盐城市

邮箱地址：

专业课程：传感器原理及应用、无线电装接工、电路与模拟电子技术、auto cad、c语言程序设计

个人鉴定：

本人有较强的独立工作能力和良好的团队合作精神；精神积极向上、对工作努力勤奋，有较强的学习能力，可以胜任不同环境下的挑战；具备独立进行客户服务和技术支持的能力。

熟悉电子类的电路原理知识及结构性能；具有良好的计算机操作及管理能力。在学校积极参加院系举办的活动，兴趣广泛。

求职意向：

生产管理技术支持（实习）

工作经验：

在上学期间利用课余时间到校外做兼职，例如：酒店服务员、手机促销员、群众演员等。