浅淡在组织工作中如何提高信息技术应用水平

第一篇：浅淡在组织工作中如何提高信息技术应用水平

浅淡在组织工作中如何提高信息技术应用水平

------------------

(点击次数:205)

2007－7－6

哈巴河县委组织部干部苟俊杰

古有云：“公欲善其事，必先利其器”，在新的形势下，面对日益完善而趋于多样化的组织工作，工作手段也必须适应新形势的发展要求。哈巴河县地处偏远、信息闭塞，相对内地发达地区，社会各项事业尚处在发展起步阶段，我们必须要学习外地先进经验，不断提高自身工作效率，而信息技术手段的应用将成为提高工作效率、完成日益繁杂的组织工作的有力保障。现就当前在组织工作中如何提高信息技术应用水平，做一些肤浅的探讨。

一、当前在组织工作中提高信息技术应用水平的目的与意义

电脑随着在工作中的不断普及应用，已成为我们每个人不可或缺的必备工具，信息技术也转变成为我们用来“说话”和交流的一种方式。

1、信息建库。实现组织工作的信息化管理，必须进行信息库的基础建设。每个科室、每个组工干部都要根据本科室或本人所负责的工作内容，建立详尽的电子信息库。如县、科、股级干部及后备干部、党内党外优秀人才的文字、声像信息库以及单位、组织的信息库。做到数据齐全，内容翔实，查询快捷，方便统计与管理。同时通过动态维护信息库，把信息资源的更新纳入日常化的轨道，在部内，各科室相互配合，从不同工作角度在多个方面搜集并逐渐形成系统化信息资源。在部外，同审计、纪委、人事等相关部门进行信息的交换、对接与补充。做到及时录入、及时更新，达到“库”存丰富，确保系统信息的全面、准确和快捷，为充分发挥信息库的作用奠定基础，为组织工作的开展及领导决策提供依据。

2、办公自动化。应用信息技术大力创新组织工作手段，能增强工作的预见性、科学性。通过办公自动化系统，逐步做到无纸化办公、网络化办公，进而实现多媒体办公、远程办公。实现组织部门之间、组织部门与所关联的单位之间通过计算机网络利用电子信息技术进行信息资源传递、共享和协同办公。推进组织部门通过计算机网络与党员、干部和群众之间快捷、方便地进行双向信息交流。达到电脑就是办公室，“桌面”就是办公桌的意识转变。

信息技术有不受空间限制，长期投入少，存储量大，查找快捷，管理方便等诸多优点，同时可以建设一支既了解组织工作又懂得信息技术操作的高素质、复合型组工干部队伍，大大提高工作的效率，在慎密的组织工作中将会发挥越来越重要的作用。

二、当前提高组织工作信息应用水平的建议与对策

1、领导重视。一是部门领导应关注信息技术方面出现的新事物，加强其在组织工作中的运用，如利用信息技术与组工干部进行交流，激励、培养和支持其运用信息技术来提高工

作效率；要求组工干部以电子文档形式借助U盘及网络传输方式报送公文材料；利用网络改变公文的批示、传阅等流程。以自身行为去推动组工干部转变工作方式。二是成立信息化工作领导小组，县、乡两级应确定一名领导分管信息化建设和组工文件信息上网交换工作。制定年度规划，建立县、乡两级信息资源库的建设与联通，实现资源共享，有计划有步骤地推进信息化建设。并将此项工作作为年度考核评先竞优的重要依据。

2、建章立制。通过建立和完善相关规章制度，促使组工干部规范建立电子材料，通过有序设置文件目录，达到方便查询信息的目的。设置专兼职信息技术设备管理人员，负责计算机及网络的日常管理维护，保证微机的正常使用和网络的良好运行状态，维护电子资料的安全保密工作。形成激励机制，激活组工干部信息技术应用的动力，不断创新工作方式。建立健全信息审核制度，严把审核关，确保信息化公文的严肃性和权威性。

3、转变工作方式。转变以往工作习惯，采取新的工作方式。从以下几个方面入手提高工作效率。一是改变文字的载体。逐步改变以纸为载体的老方式，利用U盘、移动硬盘、光盘等载体进行文件的交流与建档。二是改变工作交流的方式。利用电子邮件，QQ及局域网文件共享等方式进行信息交流。达到坐在电脑前横向与科室、外县组织部的信息交流，纵向与地、乡乃至村之间的信息交流。三是改变学习方式。互联网上拥有大量的知识，涉及我们工作、生活等名个方面，学会查找与运用网上的知识是十分重要的。

4、软硬结合。在软件应用上，经常上网下载试用或利用网络与他人交流新型软件使用心得。例如,在进行多媒体编辑，可采用兼容性的软件进行文字处理,以EXCEL制备具有自动化功能表格,以PHOTOSHOP、视频、音频编辑软件进行图、音视频的处理，形成多种媒体资源库。再如，进行机关管理，可借助网络管理软件实现办公室工作协调、监控、远程管理功能等，方便简化了工作程序。在硬件配备上，力求实用。如利用带录音的MP3录制重点会议发言，数码摄像机配合音视频采编卡等设备建立视频、声音资料档案。通过加装功能卡，增加计算机功能集成，减少单项设备，节省办公经费及空间。通过软硬结合使得处理信息类型不断增加，工作能力得到不断增强。

5、安全保密。在组织工作信息保密工作上采取定期复制、软件同步备份或光盘刻录等多种方式进行信息资源的备份，通过软件和密码设置对文件及文件夹进行加密，保护工作成果不因意外情况而受到损毁。

6、教育培训。充分利用现有人才资源，通过部内自行培训、邀请外部专业人员授课、在岗自学和经验技术交流等形式，提高信息技术应用水平；在征订新一年度报刊、杂志工作中，增加信息技术部分，购置学习光盘，减少培训费用支出，为组工干部的信息技术自学提供条件。从而提高组工干部信息技术整体素质。

在信息技术的应用中坚持以工作需要为主导，规范信息资源建设为核心，以信息化工作平台为基础，信息技术应用为手段，不断转变工作方式，提高工作效率。组织工作中信息技术的应用须在诸多方面作出努力，多管齐下，变“要我用”为“我要用”。通过工作方式的不断转变，以键盘、鼠标代言，以网络代步。提高信息技术在组织工作中的应用水平，为推进组织工作创新，做细夯实工作基础，树立务实、高效的良好形象，更好地为全县经济、社会发展提供服务。

第二篇：关于组织参加第七届全国信息技术应用水平大赛的通知

关于组织参加第七届全国信息技术应用水平大赛的通知

全院各班级：

由国家教育部教育管理信息中心主办的第七届全国信息技术应用水平大赛将于今年10月~12月举行，大赛设个人赛和团体赛，预赛合格发教育部承认的合格证书、复赛决出优胜奖和第三等奖，决赛决出一二等奖。欢迎同学们踊跃报名，有关第七届全国信息技术应用水平大赛的详细信息，可登陆大赛指定网站（.cn）查询。

学院十分重视本次大赛，由数计系负责本项工作，现将有关事宜通知如下：

一、参赛项目

Office办公自动化高级应用、C语言程序设计、JAVA语言程序设计、平面设计、Flash动画设计、三位动画设计、二维CAD建筑设计、二维CAD机械设计、移动互联网站设计、电子商务运营、Proteus PCB设计等11项个人赛科目，另设高端装备制造综合技能、Android应用开发、智能终端创意、电气控制应用设计、组态软件仿真控制、电子系统设计等6个团体赛科目。

二、报名方式及时间

此次大赛免费报名。报名时以班级为单位统一到行政楼5楼数计系吴老师处报名，联系电话：***。报名时提交身份证复印件及电子版照片（规格为：宽为2.5cm，高为3.5cm，JPG格式，像素数最低为150像素/点，命名为：姓名+身份证号码，如张三360201XXXXXXXXXXXX）。

报名截止时间：2012年9月26日。

三、比赛方式、时间及地点

1.预赛

（1）比赛方式：采取统一时间网上在线考试、系统自动阅卷，实时出成绩的方式。大赛系统依据预赛成绩等因素自动确定复赛名额。

（2）比赛时间：2012年10月13日

（3）比赛地点：江西教育学院

2.复赛

（1）比赛方式：复赛采取统一时间网上在线考试、局域网提交比赛结果的方式。通过复赛产生大赛的三等奖和优秀奖学生名单，同时按科目复赛成绩产生决赛名额。

（2）比赛时间：2012年11月3日

（3）比赛地点：由大赛江西省赛区组委会安排

3.决赛

（1）比赛方式：由大赛组委会统一安排

（2）比赛时间：2012年12月16日

（3）比赛地点：北京

四、注意事项

报名参加比赛的同学可以登陆大赛指定网站（.cn）下载历年真题进行模拟训练。

免费报名参加比赛，免费培训，成绩合格可发教育部承认的合格证书，成绩优秀可以角逐教育颁发的奖项，欢迎同学们踊跃报名。

教务处

数计系

2011年9月20日

第三篇：关于组织参加第七届全国信息技术应用水平大赛的通知

关于组织参加第七届全国信息技术应用水

平大赛的通知

各学院（部）：

为加快实用型信息技术人才培养的步伐，教育部教育管理信息中心举办了“全国信息技术应用水平大赛”，比赛形式分为个人赛和团体赛两种，考试科目涵盖了程序设计、软件应用、艺术设计、移动互联网、电子工程、CAD技术等专业领域。2011年第六届大赛全国共设了31个省级赛区，参赛学校达到1168所，参加个人赛的学生152404人，参加团体赛的队伍762支。

教育部教育管理信息中心定于2012年5月—12月继续举办“中国航信杯”第七届全国信息技术应用水平大赛。本届大赛得到了中国航信集团、中兴通讯、联想集团、和利时集团、北京亚控、知金教育、正保教育集团、STC公司、ARM、赛普锐斯、赛灵思、飞思卡尔、西门子软件、东方爱智、城通科技等企业的大力支持，为本届大赛提供技术支持、比赛平台和就业岗位。

本届大赛将继续以紧跟技术发展，深入行业应用，贴近用人需求为竞赛思路，为参赛学生提供一个展示个人信息技术应用水平的舞台，为参赛学校提供一个展示各自教学水平和特点的平台，为用人企业提供一个发现优秀信息技术人才的捷径，让更多的学校、学生、企业在这项赛事中受益，为促进国家工业化和信息化融合、建设和谐社会培养更多的优秀人才。

现将本次竞赛相关事宜通知如下：

一、比赛科目

本届大赛分个人赛和团体赛，共设个人赛科目11个和团体赛科目6个，每个学生可以参加一个科目。

个人赛：参赛学生以个人为单位参赛，通过初赛、复赛、决赛的流程决出各种奖项。比赛科目有：1、2、3、Office办公自动化高级应用； C语言程序设计； JAVA语言程序设计；4、5、6、7、8、9、Flash动画设计；平面设计； 三维动画设计； 二维CAD机械设计； 二维CAD建筑设计； 移动互联网站设计（HTML）；

10、电子商务运营；

11、PCB设计。

团体赛：参赛学生以团队（每支队伍不超过3名学生和2名指导教师）为单位报名参赛，按要求提交作品，经过专家初审后确定进入决赛的团队，再通过现场决赛决出各种奖项。比赛科目有：

1、“中兴通讯杯”智能终端创意大赛；

2、“联想〃乐商店杯”Android应用开发大赛；

3、“亚控杯”组态软件应用设计大赛;

4、“和利时杯”电气控制应用设计大赛；

5、电子系统设计大赛；

6、高端装备制造综合技能大赛（CAD+CAE+CAM）。

二、奖项设置

个人赛全国特等奖每科目2人（分本科及以上组和专科及以下组，各1人）、全国一等奖每科目20人（分本科及以上组和专科及以下组，各10人）、全国二等奖共约500人（每个科目根据参赛人数不同名额不同）。个人赛同时设省级一等奖800名（即进入决赛的同学）、省级二等奖2000名、省级三等奖4000名；

团体赛设全国特等奖每科目2队、全国一等奖每科目10队，全国二等奖共200队（每个科目根据参赛队数量不同名额不同）。团体赛同时设省级一等奖约300队（即进入全国决赛的队伍）、省级二等奖600队。

为了激励参赛学生的创新创业，知金教育特别针对参加Android应用开发大赛并提交商业计划书的团队，评选1个最具商业价值金奖，3个最具商业价值奖，和20名最佳创业指导教师奖，优秀参赛团队及院校可获得知金基金的创业支持。

有关奖项设置视实际参赛规模调整。

三、个人赛报名

1、时间

2012年6月1日—9月30日

2、内容

大赛采取网上报名的方式。预赛报名工作以参赛学校为单位进行，采用个人报名形式。

学生报名可登陆大赛官方网站（www.xiexiebang.com、www.xiexiebang.com、www.xiexiebang.com）,进入第七届全国信息技术应用水平大赛页面，点击“网上报名”进行在线注册报名，报名时需正确选择所在学校和参赛科目。

大赛组委会于2012年6月1日前公布团体赛比赛说明。参赛队在指定时间按要求完成产品设计，并将产品和相关文档、资料寄送给大赛组委会，由大赛组委会组织专家安排初审。通过初审产生团体赛的省级一等奖、二等奖，获得省级一等奖的队伍进入北京的决赛。

团体赛决赛由大赛组委会统一组织，组委会指定院校承办。团体赛决赛由现场产品演示、现场答辩、现场实操考试等环节组成（每个科目根据实际情况有所不同，详见该科目比赛说明），由团体赛评审专家组现场打分。通过现场决赛产生团体赛的全国特等奖、一等奖、二等奖。（2）团体赛赛程：

参赛报名：2012年6月1日——10月20日 产品提交：2012年10月18日——11月10日 产品初审：2012年10月22日——11月23日 公布决赛名单：2012年12月1日前 现场决赛：2012年12月16日

五、颁奖典礼

（1）时间 2012年12月18日（2）地点 北京

（3）参与人员

教育部有关部门领导、教育部教育管理信息中心领导、各省教育厅有关部门负责人、有关专家、企业代表、媒体记者、大赛组委会有关负责人、赛区办公室有关负责人、参赛学校代表、参赛学生代表等。

（4）活动安排

教育部有关部门领导致辞

有关领导为获奖学生和获奖单位颁奖 获奖学生代表和获奖单位代表发言 企业代表发言

专家委员会主任对大赛进行点评 大赛组委会负责人作大赛总结

教务处

教育科学与技术学院 2012年9月18日

第四篇：关于组织第六届全国信息技术应用水平大赛报名的通知

关于第六届全国信息技术应用水平大赛报名的通知

第六届全国信息技术应用水平大赛报名工作已经全面展开，经大赛组委会批准，我院成为大赛报名点及预赛单位。为进一步加强报名及审核工作，现将报名工作通知如下：

一、参赛对象：普通高校、高职、中职及民办院校在校学生

二、比赛内容

大赛共设Office办公自动化高级应用、C语言程序设计、Java程序设计、Photoshop平面设计、Flash动画设计、3Ds MAX三维设计 二维CAD建筑设计、二维CAD机械设计、三维CAD设计单片机开发与应用、嵌入式开发与应用 3G移动通信技术、移动互联网站设计13个科目，每人限报一个科目。比赛说明及培训方法请到报名点询问。

三、报名方法

请各班学习委员登陆FTP://172.18.32.13/第六届全国信息技术应用水平大赛报名/下载“第六届全国信息技术应用水平大赛报名表”，组织本班参赛同学认真填写。各位报名参加比赛的同学请到本班学习委员处填写准确的报名信息，并缴纳报名费用。由学习委员于2011年9月23日前将报名表（以电子表格的形式）及报名费用统一交到XX校区xx楼计算机实训中心xxx老师处。

报名费用：0元/人。

请各位参赛同学在报名的同时准备好规格为宽为2.5cm，高为3.5cm的电子照片（请尽量使用红色或蓝色背景的照片，标准的1寸大头照），如无拍摄条件的同学，请于9月20日至9月22日每天16：30--18：00到xx楼进行拍摄。

因系统无法自动通过报名审核，请参赛同学不要自行在网上注册报名。注：预赛成绩合格的学生，可自愿申请办理教育部教育管理信息中心职业技能证书。

有关第六届全国信息技术应用水平大赛的详细信息，请登录大赛指定网站（http://.cn）查询。

xxx系

年月日

第五篇：浅淡信息技术教学中应用网络的重要性

浅淡信息技术教学中应用网络的重要性

【摘要】本文从初中信息技术课程教学的目标出发,探讨“为什么在信息技术课程教学中要适当开展网络资源的学习”，以及 “探讨在信息技术课程教学中如何适当利用网络资源进行教学”等问题，以具体的实例，归纳出在网络环境下进行信息技术课教学的教学方式，从而得出在网络环境下进行信息技术学科教学将有别于传统的教学，可以真正从素质教育要求出发，以学生发展为本，引导学生超越课堂、超越教材，拓展视野，培养人文精神。因此，运用网络可以让信息技术课堂教学真正的活起来，让学生真正做到乐学、善学。

【关键词】信息技术 网络教学 研究性学习

中小学信息技术课程的教学目标明确指出让学生掌握信息技术基本知识、提高学生应用信息技术的能力和养成信息技术情感和伦理道德修养。而网络教学是中小学信息技术课程重要组成部分，开展网络教学的目的是要让中小学生学会利用网络资源获取信息，扩大学生获取知识的途径，对培养学生负责任地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础具有重要意义。

基于以上的认识，我认为在信息技术课堂教学中适当利用网络资源进行教学可以真正从素质教育要求出发，以学生发展为本，引导学生走出课堂，超越教材，拓展视野，培养人文精神，同时为学生提供创作展示的空间，激发学生的创新意识，锻炼实践能力，培养团结合作的集体主义精神以及科学研究的态度。因此，适当开展网络教学，可以让信息技术课堂教学真正地活起来，让学生真正地乐学、善学。

一、在信息技术课程教学中适当开展网络教学的现实背景与意义

1、由于目前初中的信息技术学科的教学多数情况下仍然是教师示范，学生模仿的“讲练循环”式教学模式。即教师先就每个知识点讲解并操作示范，学生再模仿操作训练，如此循环来完成整个教学任务。这种教学模式做到了讲练结合，先看后练。应该说这种课堂教学模式非常适合初学者，也比较适合一些学生没有接触过的新知识的讲解，但是如果长时间采用这种方法，它非常不利于我们学生的成长。这种教学模式框死了学生的学习内容，忽视了学生认知主体的作用，冻结了学生的思维，完全是一种“即学即用”的机械培训式的教学。这种教学无法培养学生的创新能力和自主学习的能力，不利于学生的个性发展，属于一种以行为技能训练为主的示范模仿学习的教学模式，不适应中学计算机教育培养目标的要求。同时，长期使用，打击了学生的学习兴趣。

2、开展网络教学的目的是要让学生学会利用网络资源获取信息，扩大学生获取知识的途径，但从目前来看，网络教学开展得并不顺利，大部分学生上网主要兴趣在通过网络游戏，聊天，听音乐、看动画等。据调查我校初一至初三的学生得知，绝大部分的学生强烈要求老师给更多的时间上网，渴望通过网络接触更多的东西。但我们观察到，一旦上了网，60%以上学生主要的兴趣在通过网络游戏、聊天，并没有把网络作为获取信息的工具来使用，与我们确定的目标相去甚远。究其原因，主要存在以下几点：

1、无目的上网，把上网当作一种消遣的方式。

2、缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向。

3、不知道能用网络干什么。

4、缺乏网上学习的方法。

5、不知道有哪些可以利用的网上资源。

二、探讨在信息技术课程中开展利用网络资源进行教学的形式

针对目前面临的现状，如何将“上网”这一环节更好地融合到信息技术课堂教学当中去，根据多年的教学实践，我进行了深入研究和分析，找到了要解决的对策。

1、教给学生网上学习的方法和技巧，拥有一枚网络海洋中的“指南针”。

第一、让学生通过上网真切感受到网络上大量的文字、图片、声音、动画、视频等多媒体元素带来的那种视觉、听觉各方面的震憾。第二、要教会学生正确使用搜索引擎和信息下载，让学生体会到搜索自己感兴趣的信息并能保存下来的那种欣喜若狂的感觉。第三、要正确引导学生认识并科学地利用网络。为了帮助同学们认识网络，我专门设计了一节以“网络对我们来说意味着什么”的网络教学课。我定好几个话题：包括网络的魅力、网络的弊端、怎样用好网络等。根据我的经验，上网一定要有目标，应当为解决一个学习的问题才有收获。如果盲目上网，随意浏览，很容易接触到一些不健康的东西；我建议应当建立一个优秀网站目录，这样就有一个明确的上网目标，就不会上不良网站的当；我们要提高思想认识，因为网络的网眼实在太大，无论我们如何过滤，总会有些病菌侵蚀到我们的视觉、听觉直到大脑中来。我们只有具备了良好的思想、意志，才能在网上永远立于不败之地„„诸如此类，都是学生们自己总结出来的话，给了所有的同学极大的启发，比起老师口头说教有用多了。

2、对书本知识进行适当的加深和扩充。

由于宁波市小学都已普遍开展了信息技术教学，初中学生已不满足于教材所要求的知识，渴望学习更多更深的知识。因此，教师以“提出问题、解决问题”的形式，让学生通过自主学习网络上优秀的教学网站中提供的知识去解决实际问题，从而将知识深化实际化。比如同学们对Excel中成绩的排序以及排序后序号的填充这一内容掌握到了之后，老师就抛出问题：你们已经可以帮助老师进行大型考试的成绩汇总了，但总是要先排序才能输入序号，我们能不能不排序，就能输出序号，而且相同成绩的序号也相同呢？我们去网上探索一下，有没有一些解决的办法。一下子，同学们的学习兴趣被提升起来。为了节省时间，老师将预先准备好的地址发送给学生，学生打开网址马上就能进入到要探索的界面，很快他们就照着网站上所介绍的方法边看边操作，得出可以使用rank函数来解决这一问题。通过这次实践，我发现学生不单只掌握到了一种填充序号的方法，而且发现一些在之前对函数统计总是不太清楚的同学这下算是印象深刻了，毕竟这是通过自己自学得出的结果。又如：在PowerPoint中如何插入flash动画？如何用PowerPoint制作电子贺卡？在网页中如何插入flash动画、如何插入视频等？课堂上通过设置小的问题让同学们进行适当的网络学习，大大地提高了同学们的学习兴趣，学习效果也大大提高了。

3、积极开展网络环境下的主题研究性学习活动。

新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，“自主学习、探究学习、合作学习”是新课标提出的新的学习方式。结合中小学信息技术课程的要求和教材本身的内容，我们积极开展了以“我的电脑我作主”、“网络知识的新应用—手机上网的原理”等一系列主题研究性学习活动,目的是要让学生学会利用网络资源获取信息，扩大学生获取知识的途径，引导学生走出课堂，超越教材，拓展视野，培养人文精神，同时为学生提供创作展示的空间，激发学生的创新意识，锻炼实践能力，培养团结合作的集体主义精神以及科学研究的态度。下面以“学会组装计算机”为例说明我们的做法。

1)主题鲜明，符合实际需要。

“学会组装计算机”是一个密切联系学生实际，具有时代特征的主题性研究任务。目前，很多学校配备了电脑室，很多家庭也都购买了电脑，学生对于电脑本身并不陌生，但绝大部分的学生只局限于软件的操作，而对于计算机内部的硬件本身并不清楚，也不了解买怎样的电脑比较适合自己。所以有机会让他们通过学习和查找网络信息，了解并掌握计算机的硬件组成部件的名称、作用、相应的品牌，并自己动手设计一份自己喜欢的装机方案，非常符合学生的实际需要。虽然这样的配置暂时还只是理论上的，但已经产生了很好的效应，令学生产生一种成功的感觉，并会有一种付诸实际行动的跃跃欲试的冲动。

2）学习方式独特新颖。

本次活动主要采用自主探究的学习方式，并在学习过程中开展协作学习的方式，通过各种激励和评价的方法，促使学生保持学习的热情。由于研究的主题非常切合学生的实际需要，所以他们的学习和创作的积极性普遍比较高，学习过程中也比较认真，能够自主地去进行探究，主动向老师和同学求助，大部分同学交出了一份完整的设计方案。基本上达到了学习的目的，即网络是一种很好的获取信息的工具，利用它可以方便我们的学习，可以为我们的学习和生活服务。

3）实施过程简单、可操作性强。（学习过程分为二个课时。）

第一课时，接受任务，学习基本知识。教师提出学习任务，发放《装机方案》表，建立激励机制。学生明确本次研究任务，做好行动的准备。利用《计算机宝典》学习光盘让学生直观感受装机的整个过程，揭开计算机内部的神秘面纱，比较清楚地了解到计算机内部的组成。

第二课时，学生上网自主学习。教师提供学习网址（大学生品吧），指导并监督学生上网学习。学生自主学习、记录，掌握计算机基本的配件名称、作用及品牌类型。让学生独立尝试，意在培养学生的主动探索的学习习惯。

第三课时，设计装机方案。教师带领学生登陆一些IT信息与商业门户网站，如

.cn(太平洋电脑网)、.cn（eNet硅谷动力），指导并监督学生上网学习、设计。提供帮助“选购小贴士”，要求学生定好总价配合个人特色（用途或个人喜好）进行选择。设置共享文件夹、设置 “我要推荐自己的产品”文件夹。探究、讨论、协商。学生选定具体的配置类型及参考价格。既按价格的高、中、低档进行比较，并了解最新产品，又按照参数进行比较，比较同一类型不同价格的配件有何区别，各种配件性能要相适应。学习的目的不单只是完成一份装机方案，更重要的是有意识的去了解一些行情及掌握比较的方法，为今后的学习和实践打好基础。

第四课时：作品展评。以小组为单位，评选出本小组最佳的两份装机方案；各小组选送的两名同学用简短的语言介绍自己产品的特色，进行拉票；全班同学进行投票选购，票数最多者为胜利者。通过评价促进学生积极主动地学习，促进有效的学习，同时培养团结协作的团队精神。

延伸阶段：修改自已的设计方案，利用课余时间去电脑公司或电脑城去亲身体验一下，理论联系实际，进一步激发学生的学习热情。

3）意义：通过本次活动，提高了学生运用信息技术服务于具体任务的信息素质。提高学生对网络的认识，认识到互联网对于学生来讲，不是游戏的天地，也不是天马行空、漫无目的发泄场所。通过网络，我们可以获取大量有用的信息.可以扩大学生获取知识的途径，引导学生走出课堂，超越教材，拓展视野，培养人文精神，同时为学生提供创作展示的空间，激发学生的创新意识，锻炼实践能力，培养团结合作的集体主义精神以及科学研究的态度。

从过后的两个星期的反馈情况来看，有不少的学生前来咨询老师，“我家想买电脑，该买哪种比较好？”。最后的延伸阶段，老师组织部分学生课后去了就近的电脑城去实地考察和咨询，也有部分同学利用节假日去了广州太平洋电脑城，在实践中检验自己的设计方案，收到了非常好的效果。

随着21世纪帷幕逐渐拉开，信息技术知识在社会发展中越来越重要，互联网各个终端背后的大脑是学习过程中极其丰富的智慧资源。同时，接入互联网的网络教室构成了开放便捷的新型泛在学习环境。因此，在信息技术课教学中适当开展网络教学，将更助于提高学生学习信息技术的兴趣，更有利于培养学生获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；培养学生利用信息技术解决与实际生活相关的能力；培养学生的创新精神和实践能力。网络的运用，使信息技术课教学真正活了起来。

参考文献:

《信息技术》初中版 佛山市《信息技术》编委会编

Intel®Teach to the Future 《英特尔®未来教育》

《基于网络环境下的信息技术课程教学的探讨与研究》林地灵