基础教育信息化过程中的多方联动策略

第一篇：基础教育信息化过程中的多方联动策略

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基础教育信息化过程中的多方联动策略 作者：刘小红

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第01期

在推进基础教育信息化的讨论过程中，中小学校长的领导力一直被置于非常显要的位置。有学者用实证研究的方法得出：校长信息素养与学校教育信息化推进高度相关的结论，由此提出了要注重提高中小学校长信息化素养的对策建议；也有学者质疑这种观点，认为校长个体的领导力尤其是在知识层面必定存有局限，因此要走从个体领导力到组织领导力的道路来推进基础教育的信息化过程。

本文认为，两种观点均有合理之处，这是由于一方面目前我国中小学仍然实行校长负责制，校长对于学校各方面的事务都具有相当程度上的决策权，而校长的信息素养直接关系到校长对于信息化重要性的认知，因此也就决定了校长主观推进信息化进程的意愿和行动。另一方面，校长负责制为科层制的一种表现形式，科层制虽然拥有提高行政办事效率、使日常工作规范化的特点，但对于信息技术的发展显现出某种程度上的不适用。这在于信息技术日新月异的发展对使用者提出及时更新使用技术、变更应用习惯的更高要求。同时，信息技术在基础教育领域的应用不仅仅是教学工具的又一次更新，它还具备改变学生被动接受信息、数量级扩展知识容量及与信息化社会接轨等重要功能。

但除此之外，教育信息化是一个多方参与联动的过程，本文在认同学校层面——校长及智囊团发挥的积极作用外，还将讨论政府及教育主管部门、家庭如何共同参与到推进基础教育信息化的过程中。

1.政府及教育主管部门。教育信息化绝不应该单纯地被理解为政府的资金投入和硬件建设，但政策和制度的完善、资金投入到位仍然是信息化推进的保障。因此，政府及教育主管部门首先要落实政策和资金的问题。在这方面，教育部制定了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，计划投入3.6亿进行基础教育信息化设备的投入和资源的开发，因此在宏观层面上，国家提供了基础教育信息化推进的保障。但部分地区也出现了学校机房闲置、多媒体设备只在上级检查时才被使用的现象，这说明政府及教育主管部门的“投入”要面向主体的需求，有了硬件投入还要配套软件服务，这与前文论述的校长信息素养与推进信息化进程有关一致，即深化中小学校长对此的认识十分重要。但教育主管部门不能坐等中小学校长自觉提高信息素养，而应该通过组织培训、学习的方式主动去改变他们对信息技术的认识。除此之外，上级主管部门的激励机制也非常重要。一方面，可以鼓励各中小学成立试点，对取得成效的模式进行积极的推广并给予试点学校奖励。另一方面，激励机制中也应包括制定更加科学考察信息化推进实效的标准，力保监督到位而且有效。

2.学校校长及教师。如前所述，校长在推进基础教育信息化的过程中具有决策作用，但为了确保这种决策作用有实效，还需要智囊团的辅助作用。因此，校长不但要不断提高自身的信息素养，充分认识到信息化的推进与学校的长远发展息息相关，而且还应该完善学校的行政管

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理体制，对信息化推进的具体工作进行“分权让利”，以充分调动对推动信息化有热情教师的积极性，并最终形成学校鼓励信息技术运用并在运用中取得教学质量提高、学生各方素养加强的良性循环。同时，各校校长还应该运用互补战略思想，以提高本地区整体教学质量为最终目标，促成不同学校间信息化推进优势的互补运用，具体包括硬件设施的采购、对教师信息技术的培训及精品课程共享等方面。同时，各位身处教学任务第一线的教师是信息化软性指标完善的最主要实践者。教师们对于信息化技术的运用将直接反映信息化最终所能取得的实效。因此，教师们应充分认识到这一技术对教学所能带来的根本性改变，并积极成为这一技术的运用者。

3.家庭。每个学生最主要的成长环境就是学校和家庭，所以尽管看似仅仅是学校在努力推行的信息化过程，要取得实效其实与家庭也不无相关。一直以来，大众传媒及家长的亲身经历中不乏网瘾少年悲剧的发生，这致使部分家长对于孩子接受信息技术采取绝对封锁的态度。因此，家庭能否配合学校推进基础教育信息化也十分重要。而事实上，经过社会及学界多年的讨论，基本形成了要正确引导孩子运用互联网、电子设备的结论，因为不能让孩子在信息化社会中输在起跑线上。所以，要取得信息化推进的实效，就要充分重视家庭的作用。在改变家长对信息化教学的封锁态度上，学校要担负起责任，既要与家长充分沟通，也要普及对此的基本正确认识态度。另外，随着我国人口受教育程度的不断提高及家长信息技术应用体验的增加，家长对于这一问题的保守看法也在逐渐改变。

第二篇：多方联动破解难题

多方联动破解物业管理难题

国务院的《物业管理条例》规定，物业管理是业主和物业服务企业按物业服务合同约定，对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理，维护物业管理区域内的环境卫生和相关秩序的活动。也就是说，物业服务企业是根据物业服务合同中约定的服务项目和服务标准，为业主提供质价相符的服务。

但广大老百姓以及许多干部职工对物业管理工作却有许多误区：其中最主要的就是认为小区管理就是物业管理，实际上，物业管理只是小区综合管理的一部分。在生活中往往有些业主，把物业公司当成产权单位，有的把物业公司当成房产开发商，有的把物业公司当成政府相关职能部门，有的把物业公司当成相关的专业运营商。这些错误的观念，导致许多老百姓把与住房相关的问题都认定为物业管理的问题，追究责任时都推到物业公司身上，把物业当成“筐”，凡与住房有关的事都往里装，并以此为由拒交物业费等，产生物业管理纠纷后，想当然的直接找房产部门，尤其是市政府行政所在地宝塔区这块，房地产发展非常迅速，相应暴露的物业管理问题也特别多，市房产管理部门疲于应付各类物业纠纷方面的上诉上访，不能充分发挥其监督、指导县、区物业管理的职能。

住宅小区管理是一个综合而复杂的体系，物业管理不过是其中的一环，很多难题单靠物业以及房产部门是解决不了的。市政府赋予市房产管理办的主要职责也是负责研究拟定物业管理的相关政策和行业标准，审批物业服务企业的资质；监督住宅专项维修资金的归集、使用、管理；以指导和监督县区物业管理机构和街道办事处的社区物业服务活动的日常监管工作为主，遇重大物业管理问题时，牵头协调市级相关部门共同做好物业管理工作，对县区物业管理工作情况也是

以检查、考核为主。住宅小区管理中普遍存在错综复杂的矛盾和问题，单靠物业的力量是难以彻底解决的。为此，市政府早在2010年就专门下发了《关于进一步加强社区物业管理工作的意见》（延政发【57】号）文件，强调了市、县区之间的物业管理职责分工和各职能部门工作职责。如建筑质量问题，应由建设主管部门牵头协调；业主家里被盗应该公安部门立案查处；业主违规装修应该由规划部门调查处理；小区外交通不畅应该由公安交警部门出面协调，规范车辆停放行为，保证通道畅通有序；小区配套设施（如天燃气、电力、自来水、通信网络）等问题，应由其专业经营单位协调处理。去要求物业公司承担物业服务合同外的工作，在法理上讲都属于变相侵占物业服务企业和广大业主的权益。一方面，物业费不能全部用于物业服务合同范围内的物业服务支出，对业主合法权益也是一种侵害；另一方面，增加物业服务企业成本，也影响物业企业的经营管理和服务。而上述等等问题，统统归咎于物业，物业想管也管不了，因为物业没有相应的职权；物业不管还不行，因为业主常以此为由拒交物业费；不解决也不行，因为小区业主的生活受影响，构建和谐小区也无从谈起。依据政府相关文件规定，合同以外的这些事儿，本应由相关部门或单位来解决的。因为业主和物业公司有关物业管理服务的依据就是物业服务合同，如果物业服务企业没有履行物业服务合同，侵害业主权益，业主可要求物业公司限期整改，也可向法院起诉。对业主要求解决的物业服务合同约定以外的事，物业公司应积极与有关方面反映沟通，争取使问题得到解决。小区是城市的基础，没有小区的和谐安定，哪有城市的和谐稳定？把小区建设好、管理好，物业的责任不可推卸，相关部门或单位更是责无旁贷

经过多年的实践，外地的经验摸索出多方联动的管理服务模式，将物业管理纳入社区综合管理，使很多矛盾、问题、难题得以解决。

只有多方联动才能破解小区难题，因为物业管理不是小区管理，多方联动共建和谐小区，联席办公破解小区难题，将联席会制度化、规范化，不仅有利于解决小区难题，而且有利于小区的和谐建设。

第三篇：哈尔滨铁路局多方联动迎雨季

哈尔滨铁路局多方联动迎雨季进入汛期以来，哈尔滨铁路局实行多部门联动控制措施，严防管内线路水害，确保汛期旅客列车运行安全。

入夏后，这个局管内逐渐进入多雨期。连日来，他们对管内线路状况开展拉网式排查，确定了防洪地点330处，并通报公布了可能发生坍塌、水漫线路等安全隐患的防洪地点和相关负责人等信息。

这个局工务部门在一级防洪地点设置了机车乘务员警示标志和呼叫标志，选派职工昼夜看守;在二级防洪地点，落实具体监护人和责任区段，遇到大雨及以上雨情预报，安排人员临时看守。与此同时，该局各工务段实时监测管内降雨情况，收集、积累、分析降雨监测数据，准确确定限速、封锁线路雨量警戒级别。

这个局电务部门将一级防洪地点纳入LKJ基础数据语音提示，车站值班员、列车调度员严格执行雨量警戒制度。该局各机务段将各级防洪地点写入机车IC卡中强化运行安全提示，并将《防洪地点一览表》发给机车乘务员;要求机车乘务员在列车通过防洪地点时加强望，一旦发现异常情况，及时采取安全措施，并向车站值班员报告。

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第四篇：多方联动为校安

多方联动为校安

------磨子潭镇2011校安加固工程前期工作汇报

自县校安加固工程现场会后，磨子潭镇校安加固工程在各方共同努力下，各项工作早已全面展开，现就相关工作汇报如下：

一、高度重视

根据上级安排，我镇今年9所学校教学楼实施加固，2所学校新建平房，中心学校领导高度重视，成立以严思胜校长为组长、陈后来副校长为副组长，各项目校校长为成员的领导组，落实责任，多次召开专门会议，学习校安加固工程常识，布置校安加固工程工作。组织项目校长亲临施工现场，实地查看施工状况，做到心中明白。

二、积极行动

县校安加固工程现场会后，中心学校协同各项目校积极行动，召开教师会，统一思想，合理规划，统筹安排，根据各校实际，制定加固进度，先行确定能租房的孙家畈小学、堆谷山小学、桂竹园小学先行开工，其余各校放假后开工。各学校考虑好物品堆放场所，住校教师住房安排，前期各项工作心中有数。

三、措施得力

1、各项目校加固工作校长亲自抓，专人负责，全程监督；

2、召开教师会，内部达成共识；

3、发放致家长一封信，解释说明校安加固工作意义及学校安排，取得家长信任和理解；

4、积极主动帮助联络水电公司，帮助施工人员接电接水，确保施工人员生活和正常施工；

5、6月9日考试，6月10日即全面腾空教学楼，腾空教室全部打扫干净，窗户玻璃全部登记造册，房屋干净交付施工方，为施工提供方便，保证工期；

6、制定暑期值班表，对学校轮流值班看管；

四、效果明显

经过各方努力，校安加固前期工作全部准备完毕，学校所有房屋安全腾空，所有设备物品有序、安全、合理存放，住校职工妥善安排，孙家畈小学、桂竹园小学、堆谷山小学墙面抹灰已全部铲除，等待验收进入下道工序，其他学校施工队已陆续施工。

下步我们将加强与各方联系，切实履行工程质量管理各项制度，加强质量、安全与进度监督，加强工程施工档案资料建设，确保施工顺利完成。

磨子潭镇中心学校

二0一一年六月

第五篇：多方联动实现更高质量就业

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多方联动实现更高质量就业

作者：田小宝

来源：《职业》2013年第04期

编者按：最近，中国就业促进会邀请相关专家和人社部有关司局的同志，举办了“就业转型问题高层研讨会”。会议围绕落实关于“推动实现更高质量的就业”精神，从中长期的发展角度对就业转型面临的深层次问题进行研究。《职业》杂志将分期发表专家观点，阐述如何面对就业转型，推动高质量就业。

全面理解更高质量就业的内涵；

推动实现更高质量就业必须加强多部门、多方面的协调能力；

构建和谐劳动关系将成为下一个阶段工作重点。

实现更高质量的就业，我认为其内涵至少包括以下八个方面。

一是可享受均等公共服务的就业。这是政府的责任，公共就业服务实现全覆盖才能保证每一个求职者和就业者享受到均等的公共就业服务。二是完善的社会保障覆盖的就业。这是一个就业者当期和未来的安全保障。三是工资依法支付、不拖欠工资的就业。这是基本的要求，更高的要求是工作得好，劳动效率高，工资更高。四是工作稳定又具灵活性的就业。要有相对稳定的工作，但是劳动者在市场上选择的时候会有工作转换，无论是岗位转换、职业转换还是区域间的转换，都需要便利的转换。五是劳动关系和谐能持久的就业。我觉得这是将来考量就业质量提升的很重要的条件。六是职业生涯通道较顺畅的就业。职业生涯通俗点说就是通过培训和实践锻炼，使人力资源得到提升，在职业阶梯上能够较顺畅晋升，人力资本的积累以及职业晋升的要求相匹配。七是劳动条件不断得到改善的就业。这包括劳动标准、职业安全卫生等条件。现在有些人就业了，也拿工资了，但是劳动条件不好，不仅是富士康的工时问题，还有工厂管理制度过于苛刻的问题，也确定有一些企业职业卫生条件直到今天还比较恶劣。八是基本权益有法律保障的就业。不论是就业平等的权力、劳动收益的权益、社会保障的权益还是工时休假等等各方面的权力都有法律保障。现在不是所有的就业者都能够享受到同等的基本法律保障。

实现更高质量的就业是在新形势下需要多方联动的系统工程，在深入贯彻就业促进法、贯彻更加积极的就业政策的同时，还需要深化社会保障制度与工作制度、职业培训制度等等方面的改革，不断完善人力资源市场体系、公共服务管理体系和劳动标准体系，还要加强劳动监察，努力构建和谐劳动关系。所以就业下一步的发展，推动实现更高质量的就业，我们必须在部门内各有关司局的业务工作层面加强协调配合，需要部外各有关部门在宏观政策、理论操作层面或者法律法规方面加强协调配合。如果没有这样的协调配合，更高质量的就业就很难实现。

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我觉得构建和谐劳动关系是下一步提高就业质量的非常重要的基础工作，从事就业的同时比较关注和谐劳动关系、关心工资制度改革的进一步完善。十年前我们为了解决严峻的就业问题，全党全国都来关心就业，把几千万下岗职工的再就业问题安排好，同时做好农村劳动力转移工作，稳定了就业大局。十年后的今天，我认为，又有一个直接关系大局的工作出来了，就是构建和谐劳动关系，这关系到更深层次的改革和能否提高就业质量的问题，乃至能否实现人力资源社会保障全面协调发展。在这个时候我们研究提高就业质量，把和谐劳动关系建设放在重要位置来关心和支持，是非常必要和及时的。