聚奎村村2012年度党支部工作计划

第一篇：聚奎村村2012年度党支部工作计划

聚奎村2012年度党总支部工作计划

根据镇党委年初基层组织建设目标要求，结合我村党总支部工作实际，在广泛征求党员群众意见的基础上，制定了本年度工作计划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神为指导，坚持“三项制度”，创建“五好党支部”为目标，认真贯彻落实科学发展观，全面加强党组织建设，依靠全村广大党员和群众，使我村各项工作再上一个新台阶。

二、工作目标

1、强化基础建设：（1）积极配合搞好场镇提档升级的规划建设工作;

（2）积极配合搞好场镇市场管理工作；（3）积极配合搞好场镇清洁卫生，建好污水处理工程工作；（4）积极配合搞好场镇河道整改、整治工作；

（5）硬化好1-11组公路和便民道硬化项目工程；（6）为加速场镇升级发展，推进新农村居民点建设;（7）力争偿清村级党员活动阵地建设工程欠款100000元；（8）正确处理好原东桥货栈危房和原东桥各项遗留问题；

（9）积极引进无污染企业，维护企业发展，协助企业扩大再生产，解决剩余劳力，促进农民稳定创收。

2、充分利用远程教育点：搞好党员教育培训工作，电教设备管理好，做到定点存放，专人管理，有完整的远程教育组织制度和收看活动记录。

3、保持经济社会稳健发展：（1）以“万元增收”决战年为契机，围绕烟花爆竹行业做大做强，发挥村民种养业方面的特长，激励引导村民大力发展种养殖业，推进全村各类农业资源的整合和增效；（2）杜绝为土地征用问题上访事件的发生。

4、党支部活动规范化：（1）支部领导核心作用发挥好，支部工作要有新创意和新举措，两委班子配合好，及时通报情况，交换意见，做到和谐共事;（2）利用“三会一课”制度，搞好党员教育工作，保证全体党员参与、决策、管理，监督的权力发挥，努力做到党员活动参与率在95%以上。每月10号召开党小组长会，20号召开支委会，30号召开党员大会； 1

每季度组织学习党课1次，每季度召开一次支部大会，每半年进行一次民主生活会，年末召开一次总结会；（3）抓好新党员发展工作，按照新党员发展程序，确定发展目标及人才培养，在党员大会上进行公开确定，今年发展入党积极分子10名，吸收预备党员6名，转正3名预备党员;（4）认真做好党费收缴工作，及时足额按时收缴上交;(5)做好党员培训工作，做到有计划有内容，年内组织党员学习不少于12天，农民科技培训不少于6天，有教材，有学习记录;(7)开展“创先争优”活动，认真做好每月“一讲二评三公示”的评议工作，月末将党员评优结果进行公示，接受村民监督。（8）流动党员的管理，建立流动党员台帐，制定流动党员管理制度，发放外出党员活动证，流动党员每月必须给支部保持电话联系一次，若两次没有电话联系，取消本年度评优条件；（9）积极开展无职党员设岗定责活动，充分调动全体党员在基层组织建设中的积极性。

5、宣传思想教育工作 ：（1）定期组织党员、群众代表，开展科普知识、经济法律理论学习、讨论活动；（2）利用农闲时间集中培训党员，后备干部、入党积极分子，培训率达到95%以上；（3）两委班子成员要抓好理论学习，力争全年集中学习不少于12次；（4）利用重大节日开展文体活动，做到活动内容丰富，参加人数多；（5）认真做好《每月简报》和信息上报工作。

6、党风廉政建设：（1）党风廉政建设要有活动记录，党务村务要及时公开透明，制定党务、村务公开制度和办法，全年不少于4次；（2）做好村民的接访工作，对解决不了的来访要及时上报；（3）杜绝公款吃喝风，无财务混乱现象发生，经费开支账目清楚。

聚奎村党总支部

2012年3月6日

第二篇：聚奎小学2013

聚奎小学2013-2014第一学期少先队工作计划

为更好地贯彻和落实国家的教育方针政策，努力为学生创造一个安全、美好、和谐、团结奋进的学校氛围，给学生营造一个学习和锻炼自我良好环境，积极帮助学生成长成才，聚奎小学少先队大队部特制订本学期工作计划，具体如下。

一、积极培养少先队学生小干部。

少先队是中国共产主义先锋队，少先队员是中国共产主义的接班人。对少先队员的锻炼和培养，是学校学生工作的重点之一，也是未来社会骨干的主要基础来源，通过积极的锻炼和培养能够帮助学生树立良好的社会主义荣辱观和责任感，对学生知识和能力的提高具有至关重要的作用。以下分三个步骤进行:

1、在个班中队辅导员的协助和配合下，积极开展各班小队长、中队委以及中队长的选拔和推荐工作。在高年级（三、四、五、六年级）中推选出1至3名大队长及大队委。

2、明确从小队长、中队委、中队长至大队委及大队长的工作职责，保证学校日常学生工作正常有序的开展。

3、提供充足、良好的锻炼平台让其能够在实践中更好的锻炼自己，磨练自己的品质和毅力，充分发挥其特长，提高其自身的实践和组织领导能力。

二、加强少先队队部建设

积极组织新生以及尚未入队的学生宣誓入队，加入到少先队

这个大家庭中来，培养使其成为其中的一名优秀的共产主义先锋队队员。为他们发放并佩戴红领巾。

三、开展社会实践活动。

利用教师节、中秋节、国庆节、重阳节、少先队建队日等节日活动，开展各项针对性活动。巩固并开发本地区的社会实践资源，精心组织各种纪念活动，引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。

四、发挥少先队活动阵地的作用

少先队要在校园文化建设中发挥积极作用。以大队部，红领巾为活动阵地，积极开展各类小主题教育实践活动，搞好班级文化建设，建立班级荣誉角等栏目，引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学生学习生活的乐园，从而给更多的学生提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好校园文化的形成。

五、具体工作安排：

九月份：尊师重教月

1、各班总结暑假生活，做好新学期开学工作，制定新学期计划。各中队根据学校少先队工作计划制订中队工作计划。

2、庆祝教师节。以教师节作为向队员进行尊师教育的重要契机，组织队员开展“施恩难忘”，让队员体验教师工作的辛苦，明白尊敬师长的道理，学会自主学习和自我管理。

十月份：爱国主义教育月

1、庆祝国庆节。在队员中弘扬和培育以爱国主义教育为核心的伟大

民族精神。

2、纪念少先队建队日，举行新队员入队仪式，新一届队委换届选举。组织队员“学队史、演队史、展队史、延队史”；开展“新队章，新感悟”活动，带领队员学习队章；开展“我为队旗添新彩”主题活动。

3、“重阳老人节”以“敬老、爱老、孝敬”为主题，开展敬老系列活动以及感恩教育，弘扬中华民族的传统美德。

十一月份：安全法制教育月

1、引导队员开展“我的期中报告”主题活动，让队员认真总结半学期里自己各方面的表现，学会客观的评价自己，看待别人，针对自己的不足，队员之间相互支招。

2．11月9日消防安全日，了解消防知识，学生安全教育。十二月份：快乐成长月

1、“12.9”爱国运动纪念活动。

2、以班级为单位组织筹备元旦庆祝活动。

一月份：辞旧迎新、学期总结月

1、评选优秀少先队员、优秀班干部、优秀大队委员等。

2、教育学生勤学乐学，组织学生进行有效复习。

3、做好学期工作总结，资料归档。

2013-9-3

聚奎小学

第三篇：聚奎小学2014春季少先队工作计划doc

聚奎小学2013-2014第二学期少先队工作计划

为更好地贯彻和落实国家的教育方针政策，努力为学生创造一个安全、美好、和谐、团结奋进的学校氛围，给学生营造一个学习和锻炼自我良好环境，积极帮助学生成长成才，聚奎小学少先队大队部特制订本学期工作计划，具体如下。

一、积极培养少先队学生小干部。

少先队是中国共产主义先锋队，少先队员是中国共产主义的接班人。对少先队员的锻炼和培养，是学校学生工作的重点之一，也是未来社会骨干的主要基础来源，通过积极的锻炼和培养能够帮助学生树立良好的社会主义荣辱观和责任感，对学生知识和能力的提高具有至关重要的作用。以下分三个步骤进行:

1、在个班中队辅导员的协助和配合下，积极开展各班小队长、中队委以及中队长的选拔和推荐工作。在各年级（二、三、四、五、六年级）中推选出1至3名大队长及大队委。

2、明确从小队长、中队委、中队长至大队委及大队长的工作职责，保证学校日常学生工作正常有序的开展。

3、提供充足、良好的锻炼平台让其能够在实践中更好的锻炼自己，磨练自己的品质和毅力，充分发挥其特长，提高其自身的实践和组织领导能力。

二、加强少先队队部建设

积极组织尚未入队的学生宣誓入队，加入到少先队

这个大家庭中来，培养使其成为其中的一名优秀的共产主义先锋队队员。为他们发放并佩戴红领巾。

三、继续加强队员行为习惯养成教育

强化行为习惯养成教育。强化学生的礼仪及文明礼貌教育，形成班班争先、比学赶超的良好氛围。本学期，大队部将加大对出操、升旗、集会纪律的检查力度，让出操、升旗、集会纪律真正达到“静、快、齐”；进一步加大课间和午间的监管力度，重点整治学生在教室、走廊和楼梯间从事危险活动，在校园内追跑、打闹，高声喧哗，肆意践踏花草等不文明行为。本学期，针对校园里学生的各种不良行为，进行点评，强化良好习惯的养成。

四、扎实推进少先队基础常规工作。

1、规范每周一升旗仪式。每周一全体师生集中学校大操场，肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听热情又精彩的升国旗仪式讲话，使队员受到一次又一次的教育。

2、加强队员常规管理，大队部抓好“红领巾监督岗”的队伍建设，配合常规检查，认真履行岗位职责，做好值勤记录，及时汇报。

五、具体工作安排：

二月份

1.制定新学期少先队工作计划，做好开学典礼工作。

2.认真学习大队部工作计划。

3.各中队辅导员制定中队活动计划。各班队干部改选。

三月份

1.“雷锋精神伴我行”学雷锋文明活动：通过“介绍雷锋人物、讲述雷锋故事，学习雷锋精神”等一系列活动，教育队员以“为他人、为集体、为社会”为主题做一件好事，培养队员的服务意识，开展“天天雷锋日，人人志愿者”社区服务活动。

2.感恩系列教育活动：结合三八妇女节，各中队以“妈妈，真好！”为主题开展活动，要求队员了解自己的妈妈，感受妈妈的“爱”，并为妈妈做一件事。

3.植树节“人人争当护绿使者”活动：设计一句护绿提示语，自制一块护绿广告牌，完成一件护绿任务。进行“植树节”教育，各中队开展“我做护绿小使者”绿地认养活动。

4.全国中小学生安全教育日活动：三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日，此周定为安全教育周，通过晨会、国旗下讲话等活动增强队员的安全意识。

5.“我爱妈妈”主题板报。

四月份

1.结合清明节，开展革命传统教育：开展春游综合实践活动--扫墓，结合“看革命影片，读革命书籍，讲革命故事，开主题班会，学革命精神”开展系列主题活动。

2.主题班队活动观摩活动。

3、“纪念革命先烈”主题板报。

五月份

1.热爱劳动教育：庆祝“五一”国际劳动节，开展“我是劳动小能手”主题中队活动。

2.主题班队活动观摩活动。

3.感恩系列教育活动。结合母亲节开展主题教育。

4.“五一”主题板报。

六月份

1.庆祝“六一”国际儿童节活动。

2.庆“六一”主题板报。

聚奎小学少先队大队部2014年2月17日

第四篇：奎聚小学学习体会

学习体会

今天上午，参加了在奎聚小学组织的小学数学研讨活动，有幸观看了山东省优质课一等奖获得者的两节录像课，观课之后，最大的感悟如下：

两位老师的课堂，关注了学生的参与度。学生探究活动参与全、深、透，实效性很强。由老师在整节课上只安排了一次时间较长的学生探究活动，为孩子提供了充足的探究时间、探索空间，学生在动手探究的过程中，实实在在的体验到了历经探索的过程：大胆猜想、求证、得出结论。整个合作探究活动就是对本课知识的一个完整的学习过程，学生活动的成功与否，直接说明了本课任务的完成情况。而杨老师的课堂中，则根据学生的认知情况，随即安排一些必要的探究活动，看上去有些凌乱，但细细揣摩，就会发现，杨老师所安排的每一次活动都是为了验证学生的疑问所需，哪一次的活动也无法删除掉。所以，课堂探究活动的合理安排，将极大地帮助学生完成学习任务。

“数学资料——帕斯卡的故事”的两种不同的处理方法。

在本节课中，都引入了数学资料——帕斯卡的故事，两位老师的处理却各有千秋。由老师是在愉悦的音乐声中引入了帕斯卡的故事，并将数学家帕斯卡求证三角形内角和的方法进行了展示说明，学生凭借直观感悟，再融合入自己的理解，将数学家帕斯卡的数学思想交融到自己的思想中来，这无疑为一种优秀的学习方法。杨老师的处理则有异于由老师。杨老师直接把帕斯卡的数学思想作为一种探究学习的有效资源，让学生进行自主研究，将数学家的思想通过学生自己的探究活动而变成自己的思想，这也称得上是一种有效的学习方法。

总之，今天的学习，收获颇丰。课堂教学堪称一门艺术，要让学生在享受美中学到知识，那就需要教师有较高的授课素养。

第五篇：重庆聚奎中学翻转课堂纪实

重庆聚奎中学：翻转课堂突围记

(2013-10-11 13:32:59)转载▼

分类： 独家关注

如果现在说起聚奎中学，最先跳入你脑海的可能就是“翻转课堂”。2011年以来，聚奎中学借鉴美国最新的翻转课堂模式，率先在中国大陆的学校中开展实践研究，很快赢得了广泛关注。

翻转课堂改革，激活了这所百年名校的创造能量。

科技改变课堂 文化塑魂教育

——聚奎中学以翻转课堂为突破口推动学校整体变革的行与思

聚奎中学位于重庆江津区的国家AAA风景区黑石山，校园内黑石嶙峋，古树参天，景在校中，校在景中，是全国唯一一所以风景区的名义收取门票的中学。聚奎中学办学始于1870年的聚奎书院，历143年之久，从未间断，学校的发展史是中国近现代教育史的缩影。其间有梁漱溟、陈独秀、佘雪曼等名人在此传经论道。为国家培养了以中科院原院长、全国人大常委会原副委员长周光召，国家女排原主教练邓若曾等为代表的众多杰出人才。

现在，聚奎中学是一所以高中为主、初中为辅的完全中学，占地300余亩，有81个教学班，近300教职工。办学基础坚实、教育特色鲜明，在社会上享有良好声誉，是江津区的窗口学校。

如果在2011年以前说起聚奎中学，人们可能最先想到的是它优美的校园环境、悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，继而会想到它是重庆市重点中学，有着不错的高考升学率。

如果现在再说起聚奎中学，最先跳入你脑海的可能就是“翻转课堂”。2011年以来，聚奎中学借鉴美国最新的翻转课堂模式，率先在中国大陆的学校中开展实践研究，很快赢得了广泛关注。

翻转课堂改革，激活了这所百年名校的创造能量。聚奎中学基于已有的文化传统，结合时代要求，提炼出“做最好的自己”这一办学理念，塑魂学校文化，引领学校整体变革，走上了一条适合自己的品牌、优质、特色发展之路。

技术突围：从“541”高效课堂到“翻转课堂” 当前，普通高中办学同质化竞争严重，高考升学率几乎是唯一的评价标准。聚奎中学虽为重庆市重点中学，但由于地处农村，学校的发展一直受到地理位置、办学条件等诸多因素的制约，很难吸引到优质生源。聚奎中学如何“继往开来”？又如何“突出重围”？

作为学校教育核心阵地的课堂教学，自然成为聚奎突破的着力点。聚奎中学率先在国内实施翻转课堂，就是从全球教育寻找经验，用科技改造高效课堂，打造学校品牌核心竞争力的突围行动。翻转课堂起源于美国。2011年，萨尔曼·可汗在一次题为《用视频重新创造教育》的演讲中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院的教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的课堂模式正好相反，这就是“翻转课堂”（the Flipped Classroom）。

“翻转课堂”进入聚奎中学的视野，既是偶然，也是必然。

2011年4月，聚奎中学信息技术教师张渝江在网上看到一些关于翻转课堂的文章，遂被其新鲜的理念和操作方式所吸引，“能否将翻转课堂引入聚奎中学的课改中来呢？”经过教研组讨论后，他把这个想法向校长做了汇报。

来自一线教师的大胆设想，让在课改中徘徊探索的聚奎中学看到了曙光。其实，自2007年起，学校先后派出教师到多所课改先进学校学习经验，并进行了诸多尝试，但都没有取得预期的效果。

直到2010年，重庆市全面进入普通高中新课程实验，聚奎中学才在全国课改名校山东昌乐二中的“271”高效课堂模式中，找到了“可学、可行”的方向。老师们认识到成功的课改必须提升课堂学习效率，而课堂学习效率的提升又与课堂学习方式的变革息息相关。

聚奎中学结合自身的特点，提出打造“541”高效课堂模式，并出台《聚奎新课堂活动方案》《聚奎新课堂评价标准》《聚奎导学案制作标准与流程》等一系列规范指导文件，以增强课堂教学实施与评价的科学性和可操作性。

所谓“541”，就是指从学生结构上看，有10%的优秀生、50%的良好生、40%的后进生；从学习内容上看，50%学生自学能会，10%学生合作学会，40%需要老师教会；从课堂时间分配上看，50%为老师的课堂导入、诠释学习目标、组织、引领、点拨、激励的时间，40%为学生合作学习的时间（学生的自学已在课前完成），10%为总结反思、当堂检测时间。“541”有三个核心理念：一是少讲多学，合作共赢；二是学生的学，比老师的教更重要、更关键；三是静心自学、独立思考，互教互学，善问敢评。“541”还有五大标准，包括时间标准、学案标准、环节标准、目标标准和师生活动标准。

然而，再完美的设计方案，在实践中也难免碰到问题。诸如，教师讲授与学生自学时间的冲突，统一授课与分层教学的矛盾，导学案练习任务重与反馈慢的问题，等等。

学校一线教师有困难，学校领导也有困惑。怎么办？课改的方向是对的，但仅有学校自上而下的推动还不够，还需要老师们自下而上的实践创新与不懈坚持。为此，聚奎中学做了很多宣传动员工作，建立了鼓励教师积极参与课改实验的激励机制。

因而，作为普通一线教师的张渝江，提出利用最新的移动互联网技术和平板电脑设备，打造聚奎“翻转课堂”的设想，就并不是偶然。翻转课堂的提议，很快赢得了学校领导班子的高度重视。学校组织科研骨干、专家，多次开会专题研讨，论证这一模式的可行性。大家发现，翻转课堂是对“541”高效课堂模式所提倡的“先学后教”“以学定教”“少讲多学”等教学理念的“升级”，把学生自主学习摆在了教学中的中心地位，教师更多的成为组织者和指导者，而非内容的传递者。

互联网视频技术的使用，突破传统课堂教学在时空、内容、方式等方面的局限，把教师课堂上的讲授录制成视频提到了课前，节约了教师课堂讲授的时间；练习反馈更加及时，增加了师生、生生互动的机会，更能满足不同层次学生个性化学习的需要。

翻转课堂在很大程度上代表未来教育的发展方向，虽然好处颇多，但对地处农村、办学条件一般的聚奎中学来说，真正要实施无疑是一个巨大挑战。

首先是经费投入。平板电脑、视频录制设备、路由器、“校园云”服务器、学习系统软件等等，无论硬件软件，都需要不菲的投入。再就是操作技术、教师的工作量、学生的管理等问题。

聚奎中学“志不求易，事不避难”的校训，激励了聚奎的探索者们。历经5个月的前期论证、充分准备，2011年9月，聚奎中学正式在高2014级的两个班开展翻转课堂试点。一年后，高2015级扩大到六个实验班。2013年高2016级扩大到七个实验班。两年多来，聚奎中学通过争取上级支持、学校自筹、外拉赞助等途径投入经费100多万元，有力保障了翻转课堂的实施。

聚奎中学在借鉴美国翻转课堂模式的同时，结合本校的“541”高效课堂模式对其进行了改造，探索出了适合聚奎实际的“课前四步骤”“课中五环节”的翻转课堂基本模式——

课前：教师集体备课，制作导学案，然后由学科组教师代表录制10～15分钟的教学精讲视频，上传到“校园云”服务平台。学生们在独立预习教材的基础上，用平板电脑下载观看教学视频和导学案。看完后，通过网络学习的平台，做预习检测题，学习的平台立即对答题情况进行评判反馈。教师通过软件平台可以及时了解学生学习情况，调整课堂教学进度、难度，制定个别辅导计划，增强课堂教学的针对性。

课中：学生在课堂先独立做作业，对于难题则通过小组、师生之间讨论协作予以解决。教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。随后，学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习，通过观看答案详解或教师的习题评析视频，自主纠错，巩固所学知识，反思总结。

教学形式的翻转激发了学生的主动性和积极性，学生在课堂上和课外都有大量的自主学习时间。翻转课堂适应了不同能力和兴趣学生的个性化学习需求。学习速度快的可以提前学习后面的视频内容，掌握更多、更难的课程内容；速度慢的则可以反复观看视频学习，并寻求同学、教师的帮助。

随着参与实验的教师增加，同一教研组内的教师不再重复备课，减少了作业批改量。不过，由于要在十几分钟时间内讲清楚内容，对教师的备课提出了高要求。几年来的课改实践，让聚奎人认识到，简单模仿移植不能带来理想效果，只有根植于学校实际的借鉴创新，才能打造适合自己的课改模式。

理念提升：“做最好的自己”，塑魂学校文化，引领整体变革

聚奎中学的翻转课堂，很快成为学校对外展示的“金字招牌”。教育部、市教委等部门领导，上海、江苏、山东等省市70多学校的同行相继来校考察，还获得了乌克兰国家电视台、《中国教师报》等国内外媒体的关注。

最重要的是，聚奎中学的师生们在翻转课堂实验中收获了自信和成长。参与翻转课堂实验的教师中，有10多位被邀请到北京、天津、南京等地做主题发言或上展示课。而平时为论文发愁的教师，一篇篇论文轻松发表在国家级核心刊物上。2012年，“新课程背景下高中‘翻转课堂’学习研究”成功申报国级重点课题。阶段性成果获2013年重庆市教学成果奖二等奖„„聚奎教师获得了前所未有的成就感和专业发展的动力。

面对荣誉和成绩，聚奎人清晰地认识到，以技术作支撑的翻转课堂可以作为学校打造品牌的突破口，但这样的“标签效应”过后，更需要的还是营造独特的学校文化，引领学校整体变革。

聚奎中学140多年的办学历史，积淀了丰厚的文化底蕴，形成了“志不求易，事不避难”的校训、“崇德、笃学、勤思、力行”的校风、“视学生为已出，视教育为已任，视自己为专家”的教风、“知学、好学、乐学、成学”的学风的学校文化系统。但为什么这么多年来聚奎中学的发展还远未达到与其历史地位相比肩的高度？

一个重要的原因，就在于聚奎文化中少了一个最具凝聚力的价值理念。如果把学校文化比作一个人，校训是人的心脏，校风是躯干，教风和学风是四肢，那么学校的办学理念就是人的大脑和灵魂。没有灵魂的学校文化，就如同少了丝线串联的珍珠，有亮点但很散乱。

聚奎中学到底需要一个什么样的办学理念？

翻转课堂的初步成功，激发了学校师生主动参与学校改革的积极性。2012年，一场关于办学理念的讨论在聚奎中学持续进行，老师们纷纷献智建言，甚至争论得“不可开交”。学校还邀请了一些专家把脉会诊。

经过深入挖掘研究学校的文化传统，聚奎人发现，学校已有的“一训三风”既指明了追求崇高、卓尔不群的远大志向，又体现了不避艰难、身体力行的实干精神。而作为一所农村中学，率先在中国大陆的学校中实践前沿的翻转课堂模式，不正是上述精神的现实写照么？

最终，聚奎中学提炼出“做最好的自己”的办学理念，即要求学生、教师和学校做独特的自己，找到自身的特色，走一条适合自己的发展道路；和过去的自己比，不断完善自我，超越自我，尽可能发展到力所能及的最好程度。“做最好的自己”为百年聚奎文化塑造了新的灵魂，与“一训三风”一起，构成了完整的学校文化谱系，引领学校的整体变革。聚奎中学以为学生的终身发展奠基为己任，确立培养学生“五会五能”的目标：会做人、会求知、会生活、会一门乐器、会锻炼，能写一手好字、能写一篇好文章、能用熟练的外语在网上了解外国国情、能绘画、能创新。并将培养“五会五能”渗透于课程、活动、环境等学校的方方面面。

一小时锻炼、大课间、“我的座右铭我的一天”“歌声伴我去学习” 等每日常规活动有声有色；田径运动会、球类运动会、越野赛、跳绳比赛、野外拉练、摄影展、书画比赛、演讲比赛等活动，吸引了全校师生的共同参与。

尤其值得一提的是，聚奎中学基于学校国家AAA级景区黑石的地理位置，组建了“导游社团”，社团创办5年来，接待了6000多名游客。学校还把新生入校典礼改为跟着“导游”游校园，让学生对学校的办学历史、文化传统等有更深刻的感悟。锻炼了学生的表达能力，提高了自信心。

每年5月底，学生即将毕业之前，聚奎还要搞一个跳蚤书市：低年级学生“淘”得不亦乐乎，毕业年级学生“赚”得颇有感触。

做最好的自己，成为激励学校、教师、学生不断超越自己的新旗帜。用科技改变课堂，以文化塑魂教育。聚奎中学以翻转课堂为突破口，提炼出“做最好的自己”这一办学理念，推动学校整体变革，正朝着办一所学生满意、家长满意、教师满意、上级满意——人人满意的学校，笃定前行。

记者观察@张磊

一所乡村百年名校的底蕴与视野

作为一所地处农村、有着143年悠久历史和深厚底蕴的百年名校，聚奎中学在江津区甚至重庆市都是独一无二的，它的变革与创新，颇具启发意义。

偏安一隅的地理环境，是制约聚奎中学发展的瓶颈，也是激发其超越自我，找到适合自己的特色发展之路的动力。

自2007年开始探索课改，前期由于忽视自身实际而遭遇困境。但聚奎人并未止步，继续探索实践“541”高效课堂，继而突破性地以新科技促进课堂“升级”，实验“翻转课堂”，走在国内课改的前沿。这不得不说是一种“志不求易，事不避难”的大视野和大无畏。

以翻转课堂为突破口，聚奎中学提炼出“做最好的自己”的办学理念，串联起学校理念文化的谱系，引领学校的整体变革。这些实践证明学校自上而下的推动与教师学生自下而上的参与相结合，对于学校整体改革的重要性；也证明“突其一点、带动其余”的整体变革路径的可行性；还证明办学理念之于学校文化、学校文化之于学校整体变革的核心引领意义。

从“翻转课堂”到“做最好的自己”，聚奎中学走的是一条“先实践行动，后理论提升”的整体改革之路，体现了其对于学校传统文化的珍视和对于未来发展的开拓创新。

正如聚奎中学校长何世忠所说：做最好的自己，就是要做独特的自己，找到适合自己的发展道路；就是今天的自己和昨天的自己比，每天进步，天天向上。

这，也许就是一所乡村百年名校的底蕴与视野。

日教育》2013年10期）

（来源：《今