当代外国学前教育

第一篇：当代外国学前教育

期末作业考核

《当代外国学前教育》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.文献法

答：文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方 法。

2.美国幼儿园

答：幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招 收5岁儿童，以半日制为主，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合 作的精神。

3.保育所 答：保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少 年进行保育的机构，由厚生省管辖。

4.和田实

答：东京女子师范学校副教授，他的核心思想是自由保育论，批评恩物中心的保育。基本观点是（1）诱导保育。（2）游戏是基于幼儿自然本能的自发活动。

二、简答题（每题10分，共50分）

1．瑞吉欧幼儿教育体系的教育理念是什么？

答：1．走进儿童心灵的儿童观。

2．百种语言。

3．强调“互动关系”和“合作参与”。

2.美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？

答：在美国，培养学前教育师资采用多层次，不同规格的办法。一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。

3.日本幼儿教育的主要问题。

答：1．各地区发展不平衡；

2．幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，3．国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高，造成私立幼儿园无足够合格的教师；

4．迅速都市化造成儿童游戏活动的安全地带减少，对儿童健康有害的环境污染加剧。

4.简述行为主义理论课程模式。答：行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。

5．乌索娃的主要理论贡献是什么？

答：1．将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化。

2．确定了苏联学前教学的任务和内容。

3．提出学前教学的新方法——指示法。

4．确立幼儿园教学过程的组织形式——必修作业。

三、论述题（共30分）

论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容和教育方法。

答：蒙台梭利学校的教育目标 ：

1．发展每个儿童对学习的积极态度。

2．帮助每个儿童发展自信心。

3．帮助每个儿童形成集中注意的习惯。

4． 形成儿童永久的好奇心。

5． 发展儿童的主动性和坚持性。

6．发展儿童的心理安全和秩序感。

教育内容：

蒙台梭利学校的教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习（书写、阅读和数学）三个部分。

1．日常生活练习。通过日常生活的体验获得一些生活技能，开始学习把注意力集中在一项活动中，学习按照顺序来做每一件事情，通过自我指导来获得独立性。

2．感知觉练习。通过视、听、触、味、嗅等感官的练习，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中扩大认知范围，为智力的进一步发展提供坚实的基础。

3．初步的知识学习。初步的知识学习包括儿童可以学会的阅读、书写和算数。蒙台梭利学校的教育方法 ：

蒙台梭利学校使用的教育方法是蒙台梭利教育法，蒙台梭利教育法是以有准备的环境、教师和教具三个要素组成。这三个要素是一个相互相联系、相辅相成的整体。所谓

有准备的环境，就是一个适合儿童需要的真实环境，是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境，一个充满自由、爱、营养、快乐和便利的环境。教师的角色应成为环境的提供者、自由的保障者、发展的协助者。

蒙台梭利教具大体可分为四类：生活训练教具、感官教具、学术性教具和文化艺术性教具。教具具有“自我纠正错误”的功能，使幼儿自我教育、自我提高成为可能。

第二篇：当代外国学前教育 答案

期末作业考核

《当代外国学前教育》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.文献法：是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。2.美国幼儿园：幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童，以半日制为主，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神。

3.保育所：是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管辖。

4.和田实：东京女子师范学校副教授，他的核心思想是自由保育论，批评恩物中心的保育。基本观点是（1）诱导保育。（2）游戏是基于幼儿自然本能的自发活动。

二、简答题（每题10分，共50分）1．瑞吉欧幼儿教育体系的教育理念是什么？

答：1．走进儿童心灵的儿童观。2．百种语言。3．强调“互动关系”和“合作参与”。2.美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？

答：在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。

3.日本幼儿教育的主要问题。答：1.各地区发展不平衡；

2.幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，3.国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高，造成私立幼儿园无足够合格的教师；

4.迅速都市化造成儿童游戏活动的安全地带减少，对儿童健康有害的环境污染加剧。4.简述行为主义理论课程模式。

答：行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。5．乌索娃的主要理论贡献是什么？

答：1．将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化。

2．确定了苏联学前教学的任务和内容。3．提出学前教学的新方法——指示法。4．确立幼儿园教学过程的组织形式——必修作业。

三、论述题（共30分）

论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容和教育方法。

答：主要目的是提供给儿童一个精心计划的，丰富有刺激的环境，帮助3－5岁儿童形成进得创造性学习的良好基础。（1）发展每个儿童对学习的积极态度。（2）帮助每个儿童发展自信心。（3）帮助每个儿童形成集中注意的习惯。（4）形成儿童永久的好奇心。（5）发展儿童主动性和坚持性。（6）发展儿童的心理安全和秩序感。

蒙台梭利学校的教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习三个部分。（1）日常生活练习包括：照顾人、照顾环境、社会关系练习、分解和控制动作。（2）感知觉练习，通过视、听、触、味、嗅等感官的练习，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中扩大认知范围，为智力的进一步发展提供坚实的基础。（3）初步和知识学习包括儿童可以学会的阅读、书写和算数。

蒙台梭利学校使用的教育方法是蒙台梭利教育法，蒙台梭利教育法是以有准备的环境、教师和教具三个要素组成。这三个要素是一个相互相联系、相辅相成的整体。（1）有准备的环境要求：创设有规律、有秩序的生活环境；提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具；允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量；丰富儿童的生活印象；促进幼儿智力的发展；培养儿童的社会性行为。（2）教师是环境的提供者、自由的保障者、儿童发展的协助者。（3）教具是促进儿童心理发展、人格形成的重要因素，是儿童活动的主要对象。蒙台梭利教具要体可分为四类：生活训练教具、感官教具、学术性教具和文化艺术性教具。

第三篇：当代外国学前教育练习题

《当代外国学前教育》练习题一

一、名词解释 1．文献法 2．美国幼儿园 3．现场研究法 4．先行教育

5．行为主义理论课程模式 6．参观访问法

7．发展成熟论课程模式 8．认知发展理论课程模式 9．适合儿童发展的早期教育方案 10．蒙台梭利学校

二、简答题

1．美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？ 2．简述行为主义理论课程模式。3．蒙台梭利学校的教育目标。4．美国日托的特点。

5．简述认知发展理论课程模式。6．美国学前教育沿革的特点是什么？

7．20世纪60年代，美国重视学前教育的原因是什么？ 8．蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？ 9．简述日托和保育学校的异同。

三、论述题

1.论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容和教育方法。2.论述适合儿童发展的早期方案在课程方面的教育原则。

3.适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则，并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。

4.论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。

《当代外国学前教育》练习题二

一、名词解释 1.保育所 2．和田实 3．托儿所-幼儿园 4．福辽莉娜 5．仓桥物三 6．乌索娃

7．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划”

二、简答题

1．日本幼儿教育的主要问题。2．乌索娃的主要理论贡献是什么？ 3．简述整备期的日本幼儿教育。

4．前苏联七八十年代幼儿园教育大纲的特点是什么？ 5．日本幼儿教育的发展特点。

6．瑞吉欧幼儿教育体系的教育理念是什么？ 7．俄罗斯学前教育的目标是什么？

8．瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？ 9．简述当代日本幼儿园教育改革的背景。

10．日本保姆考试的应试资格和应试科目的规定是什么？ 11．俄罗斯学前教育的途径是什么？

12．瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点？ 13．日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么？ 14．俄罗斯学前教育的特点是什么？

三、论述题 1.分析日本学前教育发展的特点及其对我们的启示。

第四篇：2018年春季《当代外国学前教育》期末考核

期末作业考核

《当代外国学前教育》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，20分）1.认知发展理论课程模式

答：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。2.仓桥物三

答：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。3.蒙台梭利学校

答：是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。4.乌索娃

答：俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，苏联公认的学前教育理论家。她的著述颇多，重要的有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等。

二、简答题（每小题12分，共60分）1．美国学前教育沿革的特点是什么？

答：学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。

2.瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么？

答：课程的计划性；视觉表征艺术；文献档案。3.简述当代日本幼儿园教育改革的背景。

答：1)经济和科技的飞速发展带来社会的信息化，国际化、城市化，家庭的小型化，价值多样化等。给幼儿成长带来许多问题，也为幼儿教育带来不少问题，需要教育适应新情况，解决这些新问题。2)随时代发展，要求幼儿教育不断更新教育内容，以便为培养社会需要的人才奠定个性发展的基础。3)作为向终身学习体系过渡开始阶段的幼儿教育，需要激发幼儿的学习兴趣，培养正确的态度和健全的人格。

4.日本保姆考试的应试资格和应试科目的规定是什么？

答：1)高中毕业生以及文部大臣认定的相当于高中毕业以上水平者。2)在儿童福利设施中，从事3年以上的保育实践者。

3)除上述资格者，根据厚生大臣规定的标准，由都道府县知事认定的适宜资格者。5．俄罗斯学前教育的途径是什么？ 答：1)游戏活动 2)教学活动 3)特殊活动 4)交往活动 5)自由活动

三、论述题（共20分）

1.适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则，并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。答：

一、美国早期教育质量的影响因素

（一）政府政策。

首先，美国政府提出要加强启蒙教育支持项目。美国卫生和福利部（HHS）开发了一个旨在评估儿童早期识字、语言和算术能力的新的责任体系。同时，它还培训了大量的从事儿童早期教育的启蒙教师。其次，各州要加强相互间的合作。美国政府建议在提高儿童早期教育项目的质量方面，联邦和州政府必须加强相互间的合作，同时要求各个州为儿童早期教育制定相应的质量标准。联邦政府为了帮助各州达到这些标准，允许各州在使用联邦儿童照料资金时具有灵活性。

再次，把最新研究成果和信息及时提供给父母、教师和儿童照料人员。为了使儿童早期教育能够得到最新研究成果，美国教育部需同儿童的父母等有关人员建立其合作关系，以开发儿童早期阅读和语言能力的教育方法，进一步提高早期教育的质量。

（二）早期教育教师。

美国相关研究证明发现，通过对早期教育教师的教育与培训，可提高儿童的早期教育质量，增强对儿童需求的敏感性及回应力。当早期教育教师至少获得与儿童发展相关的肄业证书时，整体教育质量、效果的得分很有可能会提高。与那些没有受过正规培训的教师相比，接受过正式教育与培训的儿童教师，他们会提供更高质量的学习经验。一般认为，教师的受教育和培训经历反映了教师对儿童发展需要能否准确理解，以及在与学生的交往中教师的和善和技能。相关研究（Ashton，1996）证明，那些经过专业教育的教师在促进学龄儿童成绩方面具有优势，那些选择儿童教育方面的专业教师，在与儿童的互动中更加积极更加有效（Layzer等，1993）。

（三）班级规模及师生比例。

史密斯（1999）发现小班教学还与儿童的主动性有关，可以提供机会让教师进一步延伸儿童的语言学习，协调儿童的社会交往，鼓励和支持儿童参与探索和解决问题的活动。美国国家教育协会（NEA）提出最优化的学前教育机构班级规模普通班为15名儿童，特殊教育班应少于15名儿童。Lambert eta1（2005）指出，班级规模越小对儿童教学和成长越有用。

（四）家长参与。

弗雷德（1998）提出，家长参与早期教育可以增强与孩子的互动，也可以帮助教师更好地了解孩子，从而开展更有效的课堂教学。美国相关的实践研究也证明，家长直接参与早期教育，要比单独为家长培训影响更大。可见家长参与早期教育对儿童的早期良好表现影响深刻。因此，家长参与儿童早期教育是提高早期教育质量的重要因素。

二、美国儿童早期教育对我国的启示

（一）政府政策是提高早期教育质量的保障因素。

自20世纪90年代以来，美国为保障早期教育质量，颁布与出台了大量的法律法规，其不仅为早期教育立法，而且在教师培养、家长参与方面的制定了相应的规章制度。而我国早期教育在法律法规建设方面却相当薄弱。我们既没有制定高层次、高起点的教育法律法规制度，比如《幼儿园管理条例》（1989）、《幼儿园工作规程》（1996年）等，也没有为早期教育教师的培养和家长参与作出相应的规章制度，而缺失的法律法规制度又难以保障儿童早期教育的顺利实施。可见，我国应尽快制定早期教育相关的政策法规，以保障早期教育质量的稳步提升。

（二）早期教育教师是提高早期教育质量的关键因素。

儿童早期接受成人影响最大就是父母和教师，因此早期教育教师水平的高低直接影响到儿童接受早期质量的好坏。可见，提高早期教育质量的关键在于选拔和培养优秀素质的早期教师。首先，要做好早期教师的特有素质培训，要培养教师热爱儿童、善于社交的心理特质。其次，要加强对早期教育教师的培训工作，让其亲自参与他人指导的教学和实习，从指导教师得到指导和反馈信息。

（三）班级人数及师生比是提高早期教育质量的重要因素。

虽然目前没有足够的证据提出早期教育的最佳班级人数，但是小班教学及高师生比却是提高早期教育质量的重要因素。可是，目前全世界能够达到1：7师生比的国家几乎空白。班级人数多、师生比低是目前全世界普遍存在的不良现象，我国也不例外。因此，减少班级人数、提高师生比是我国早期教育迫切需要解决的问题。一要使用闲置校舍改建、扩建幼儿园，增加幼儿园及班级数量，减少班级人数，二要提高早期教师的工资待遇，容纳吸收学前教育专业毕业生，加强培训，增加早期教育教师人数，提高师生比。

（四）家长参与是提高早期教育质量不可忽视的因素。

家长参与儿童早期教育不仅能够促进儿童健康和谐发展，而且可以增长家长在科学育儿方面的大量知识。因而，我国也应加强改善家长参与儿童早期教育的措施。一是家长要在家庭内部正确认识自己的主导作用，与早期儿童建立良好的亲子关系，尊重孩子，对孩子的期望、要求和奖惩要恰当，在比较民主的教育环境让孩子健康成长。二是幼儿园要定期邀请家长参与早期教育活动，与家长建立一种良性的互动关系以提高早期整体教育质量。

第五篇：当代学前教育模拟题2

当代世界学前教育自考模拟试卷

2一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求的，请将正

确选项前的字母标号填入题干的括号内。每小题1分，共20分)

1．1946年德国起草了《关于德国教育民主化的法律》，其中规定幼儿园属于国民教弯体系，作

为()

A．义务教育机构B．非义务教育机构

C．正规的教育机构D．非正规的教育机构

2．在法国，最早在历史上留下记录的幼儿教育机构是()

A．母育学校B．幼儿班C．编织学校D．幼儿园

3．意大利人文主义代表人物威吉乌斯在他的哪部著作中总结了胎教、幼儿养育等问题?

A．《幼儿心理学》B．《儿童教育论》

C．《婴儿心理学》D．《胎教学》

4．1860年在波士顿开办了美国第一所私立英语幼儿园，被美国人尊称为美国幼儿教育真正的奠基人的是()

A．舒尔茨B．皮博迪C．别劳夫人D．奥柏林

’5．为保证早期儿童教育的师资力量，美国小学低年级和幼儿园教师必须获得(，A．教学证书B．教师证书c．硕士学位D．学士学位

6．日本加强青少年儿童社区教育的措施之一是资助农村利用闲置农田创办()

A．儿童自然体验村B．儿童森林俱乐部

c．儿童实验商店D．学童农园

7．标志着中国儿童的家庭教育开始走上了社会化、科学化、法制化轨道的法令是

()

A．《经济机会法》B．《未成年人保护法》

C．《幼儿园教育纲要》D．《全国教育法》

9．杜威强调教育过程的组成部分之一是心理学，这个观点出现于其早期著作

()

A．《人的教育》B．《我的教育信条》

C．《教育漫话》D．《爱弥尔》

10．19世纪意大利诞生的一位杰出幼儿教育家是()

A．瑞吉欧B．蒙台梭利C．马拉古兹D．弗洛伊德

11．纵观各国学前教育发展简史，在正式的学前机构产生前，承担着教育孩子主要责任的是

()

A．慈幼机构B．社区C．福利部门D．家庭

12．1958年美国出现了公共教育法案史上的一个重要里程碑，它就是()

A．《经济机会法》B．《国防教育法》

C．《儿童保育法》D．《儿童早期教育法》

13．日本学前教育实现制度化的重要标志是1962年日本政府颁布的()

A．《幼稚园教育纲要》B．《幼稚园令》

C．《幼稚园保育及设备规程》D．《保育纲要》

14．18世纪，在一些法令中明确要求5岁儿童必须到学校接受教育的国家是

()

C．德国D．美国

A．英国B．法国

15．英国义务教育的年龄是()

A．5—16岁B．6～17岁C．7—18岁D．8—18岁

16．引导儿童从做中学，开创了美国幼儿学校中儿童中心主义鲜明特色的教育机构是()

A．杜威学校幼儿部B．蒙台梭利儿童之家

C．福禄贝尔幼儿园D．瑞吉欧教育体系

17．美国的家长教育计划中，最著名的是1981年密苏里州教育部实施的()．A．玩具图书计划B．幼教优先计划．

C。父母屋计划D．父母作为教师的计划

18．巴尔瓦迪斯是印度农村中的保育学校，它隶属于()

A．教育部B。文化部C．慈善机构D．社会福利部

19．中国正式的学前教育师资培训始于()

A．清朝末年B．民国时期C．1949年D．1951年

20．加拿大圣·兰伯特的家长们创立了举世闻名的()

A．第二语言浸入式教学法B．示导式教学法

C．启发式教学法D．亲子教育法

21。学前教育机构——幼儿园的发源地是．(国家)。

22．1881年法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则是免费、和世俗

化。

23．中国最早创办的公立幼儿教育机构是。

24．2001年中国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将学前教育划分为五大领域，包

括健康、语言、社会、——和艺术。

25．第二次世界大战时，由于战时需要，英国出现的另一种幼教机构是，它保留至今，属于社会服务性质。

26．1764年，由进步主义教育家别茨考伊主持开办的俄国的第一所儿童教养院是

27．杜威十分重视作业、——、工作在学龄前及学龄初期儿童教育中的作用，认为儿

童对于这类活动有一种天生的欲望，在低年级审蕞有用。

28．美国比较教育学家贝雷迪的“比较四步法”分为描述、解释、和比较。

29．加拿大儿童享有的福利有和牛奶金。

30．1908年俄罗斯基辅的福禄贝尔协会开设了三年制的．，这是当时

最大的学前教育师范学校。

31．日本幼儿圆旗tilf赍稽证书有两种，分为普通资格证书和．。

三、名词解释

32．现场研究法

33、HAPPY计划

34、项目活动

35、分科课程

36、混龄编班

四、简答题

37、简要分析俄联邦对学前儿童家庭教育指导的特点。

38、简析加拿大学前教育课程中的文化多元性。

39、简述美国幼儿师资队伍设置的职务。

40、简述德国幼儿教育课程的新思路。

五、论述题

41、美国学前课程有哪些元素？试述其对中国当前学前课程的影响。

42、分析瑞吉欧课程方案成功的原因及对我国的启示。

43、英国的学前教育是如何利用社区资源的？对我们有何启示？