第一篇：国立高级中等学校教师在职进修实施要点
國立高級中等學校教師在職進修實施要點
中華民國八十九年七月五日
台（八九）教中（人）字第八九五○八六九一號函
一、依據
（一）高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法第六條第一項。
（二）教師進修研究獎勵辦法第六條第二項。
二、國立高級中等學校教師在職進修，除依「高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法」暨「教師進修研究獎勵辦法」辦理外，悉依本要點辦理，本要點未規定者，適用其他相關法令。
三、本要點適用對象為國立高級中等學校編制內按月支給待遇並依法取得教師資
格之教師。
四、教師申請在職進修學位須在校服務滿一年以上，其「服務滿一年」之計算以
依法取得合格教師證書之學期起算至報考時該學期結束止，服兵役年資不予採計。
五、進修條件：
（一）教師進修系所，須與本職工作或專業發展有關。
（二）師資培育機構公費畢業生，於義務服務期限內不得參加全時進修；師
資培育法公布後考入師範院校及教育院系公費畢業生，於義務服務期限內不得參加全時進修或留職停薪參加進修。
（三）各校教師申請在職進修學位，須不影響教學及行政業務，每學年度新
增進修名額，以不超過編制教師名額百分之五為限，員額未滿二十人者，其參加進修名額以一人計。
（四）參加公餘進修者，其名額不受前款之限制。
六、作業程序：
（一）教師進修系所，由服務學校依「高級中等以下學校及幼稚園教師在職
進修辦法」第三條規定予以認定，除全時進修應報請主管教育行政機關核定外，其餘由各校自行核定。
（二）各校教師參加全時進修者，由服務學校或主管教育行政機關基於教學
或業務需要，主動薦送或指派，每學年度最多二人。
（三）各校教師參加部分辦公時間進修，須學校或主管教育行政機關基於教
學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師進修。
（四）教師留職停薪參加進修或公餘進修者，由各校自行核定。
七、報考前未經服務學校事先核准，事後經服務學校同意利用辦公時間前往進修
者，以事假或休假處理；擅自利用辦公時間就讀者，依相關法令規定處理。
八、進修期限：
（一）全時進修之期限國內最高不得超過二年國外不得超過一年，超過期限
者，應予留職停薪。
（二）部分辦公時間進修者，每週酌予公假一日（或兩個半日），惟學校教
學或業務仍須親授或自理，期限最高不得超過法定最高修業年限。
（三）留職停薪進修者，以學年度為基準，並以二年為原則，必要時得延長
一年，且配合學期辦理。
（四）教師進修期間，得由學校視實際需要，核准變更進修方式，以學期為
單位，並以一次限。
九、進修人員義務：
（一）教師參加在職進修者，應於申請時填具承諾書（格式如附表），承諾
履行服務之義務。除留職停薪進修外，寒暑假期間，服務學校如有交辦事項，應依規定返校處理。
（二）師資培育機構公費畢業生未服滿最低期限年限參加部分辦公時間進修
者，應於進修後以上加方式合併履行其尚未履行之服務義務與進修之服務義務。
（三）教師參加進修取得學位後，履行服務義務未屆滿前，不得再申請進修，但因教學或業務需要，經服務學校教師評審委員會審查通過及學校同意並報經主管教育行政機關核准再進修者，應填具承諾書，俟將來取得學位後履行前後進修學位累計應服務之義務。
（四）留職停薪進修者申請復職時，應於進修期滿或完成進修或因故無法完
成進修前二十日內辦理，逾期經學校通知仍不申請者，依聘約暨相關法令規定處理。
十、私立高級中等學校得參照本要點另訂規定辦理。
十一、校長進修準用本要點規定辦埋，並報主管教育行政機關同意。
第二篇：国立新港艺术高级中学教师在职进修实施要点
國立新港藝術高級中學教師在職進修實施要點
民國99年2月22日期初校務會議通過民國99年6月30日期末校務會議修正第9點通過 第一點依據
一、教師法第二十二條、二十三條。
二、師資培育法第十六條。
三、教育部頒「教師進修研究獎勵辦法」第六條第二項。
第二點教師國內在職進修學位，除依「教師進修研究獎勵辦法」辦理外，悉依本要點之規定辦理。
本要點未規定者，適用其他相關法令之規定。
第三點本要點所稱「高級中等以下學校教師」（以下稱教師），係指現任公立或已立案之私立中等
學校編制內按月支領待遇依法取得教師資格之教師。
第四點教師申請在職進修學位須以在學校服務二年以上者為限，其「服務滿二年」之計算，以至
本校服務之學期起算至報考時該學期結束止，服兵役、留職停薪年資不予採計。
第五點進修條件：
一、教師進修系所，須與其本職工作或專業發展有關，由服務學校予以認定。
二、師範院校及教育院系公費畢業生，於其義務服務期限內不得參加全時進修；師資培育法公布後考入師範院校及教育院系公費畢業生，於其義務服務期限內亦不得參加留職停薪進修。
三、本校教師申請在職進修學位，須不影響教學及行政業務，每學新增進修名額，應以每學不超過編制教師員額百分之五為限，同一學位，並以申請一次為限。
四、參加公餘進修者，其名額不受前款之限制。
第六點作業程序：
一、本校教師參加全時進修者，須服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動
薦送或指派，其薦送或指派手續由服務學校或主管教育行政機關逕行辦理。
二、本校教師參加部分辦公時間進修，須學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師進修，於報名前應由服務學校核准後，始得報考，逾期或自行報考錄取後再提出申請者，不予受理。
三、參加部分辦公時間、留職停薪進修者，應經學校同意，並送教師評審委員會審議。
四、教師參加公餘（利用假期、週末或夜間）進修者，循行政程序簽請校長核定。嗣後部份
課程如調整至上班時間上課之進修人員，得以事、休假處理。
第七點報考前未經服務學校事先核准，事後經服務學校同意利用辦公時間前往進修學位者，以事
假或休假處理；擅自利用辦公時間就讀者，由學校或主管教育行政機關依相關法令規定處理。
第八點進修期限：
一、全時進修之期限最高不得超過二年，國外不得超過一年，超過二年以上，應予留職停薪。
二、部分辦公時間進修者，每週酌予公假一日（或兩個半日），惟學校教學或業務仍須親授或自理，期限最高不得超過法令最高修業年限。
三、留職停薪進修者，以學為基準，並以二年為原則。如須延長，須經服務學校同意，並
由指導教授出具證明，至多以一年為限，且配合學期辦理。
四、教師進修期間，得由學校視實際需要，循行政程序簽請校長核准變更進修方式，以學期為
單位，並以一次為限。
第九點進修補助：
一、教師經薦送參加全時進修或申請部分辦公時間進修者，其進修費用不予補助。經服務學校同意公餘進修者，得予半數補助，惟每人每學期最高以伍仟元，並以3年為限。進修同一學位，其他機關補助有案者，應併入上開補助年限計算，未經學校同意自行就讀者，不予補助。補助項目包含學費、雜費、學分費、學分學雜費，其餘項目不在補助範圍，未經學校同意自行就讀者，不予補助。補助方式，進修人員應於學期結束後2個月內憑成績單及繳費收據申請，其不及格科目之費用不予補助。
第十點進修人員義務：
一、教師參加部份辦公時間、公餘時間在職進修者，除留職停薪進修外，寒暑假期間，服務
學校如有交辦事項，應依規定返校處理。
二、師範院校及教育院系公費畢業生未服滿最低期限年限參加進修者，應於進修後以上加方式
合併履行其尚未履行之服務義務與進修之服務義務。
三、教師參加進修取得學位後，同一學位不得再申請進修，但因教學或業務需要，經服務學校
教師評審委員會審查通過及學校同意核准再進修者，不受限制。
四、留職停薪進修者申請復職時，應於進修期滿或完成進修或因故無法完成進修前一個月辦
理，逾期經學校通知仍不申請者，依聘約暨相關法令規定處理。
五、教師參加部份辦公時間在職進修者，應於學期開始時將該學期課表送人事室備查。
第十一點 教師申請進修學位，除公餘進修外，應由服務學校依「教師進修研究獎勵辦法」及本要點之規定確實進行初審，再依報考校院別敘明報考教師之登記科目及報考系所別列冊送教師評審委員會審議。
第十二點 本要點經校務會議決議通過後自98學下學期起施行，修正時亦同。
第三篇：国立溪湖高级中学教师在职进修实施要点（写写帮整理）
國立溪湖高級中學教師在職進修實施要點
99年2月3日98學第6次行政會議通過
99年2月5日溪高人字第0990000603號公告
一、依據：「教師進修研究獎勵辦法」第六條第一項規定及教育部中部辦公室94年7月7日教中
(人)字第0940510425號書函授權各校自行訂定。
二、本校教師在職進修研究，除依「教師進修研究獎勵辦法」辦理外，悉依本要點辦理。
本要點未規定者，適用其他相關法令。
三、本要點適用對象為本校編制內按月支給待遇並依法取得教師資格之教師。
四、教師申請在職進修研究須在本校服務滿1年以上為限，其「服務滿1年」之計算以到校學期
起算至報考時該學期結束止，服兵役年資不予採計。但新進教師已在他校申請進修核准有案者或正在進修中者，經專案申請核准，不在此限。
五、進修研究類型：
（一）全時進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，主動薦送或指派教師，在一定期間內，經辦妥請假手續，並保留職務與照支薪給而參加之進修、研究。
（二）部分辦公時間進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用其授課之餘仍應留校服務期間，經辦妥請假手續而參加之進修、研究。
（三）公餘進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用假
期、週末或夜間（進修學校教師為日間）參加之進修、研究。
（四）留職停薪進修、研究：係指本校基於教學或業務需要，同意教師在一定期間內保留職務
與停止支薪而參加之進修、研究。
六、申請進修研究條件：
（一）教師申請之進修、研究，需為與其本職教學工作或專業發展有關之進修學分(位)或從事研
習、專題研究等活動。
（二）師資培育機構之公費畢業生，於義務服務期限內不得參加全時進修或留職停薪進修。
（三）教師申請在職進修研究，須不影響教學及行政業務，每學年教師進修研究名額以每學年
度不超過編制教師名額百分之五為限(上開百分之五係以每學為計算單位，該名額包括部分辦公時間進修及國內外留職停薪均計算在內，以四捨五入計算)。如超過限額，以服務本校年資較長者優先，如服務本校年資相同，則以服務教職年資較長者優先，如二者均相同，提請教評會審議。
（四）參加公餘進修或兼任行政職務教師利用寒暑假時間進修者，其名額不受前款之限制。
（五）當不得同時申請部分辦公時間與公餘進修。
七、作業程序：
（一）以全時帶職帶薪方式進修研究者，由學校基於教學或業務需要，主動薦送或指派。
（二）留職停薪，應於每年6月1日前由教師本人簽請學校同意，必要時得先召開教評會審
議通過，再簽請學校同意，始得前往進修研究，延長進修期限者相同。
（三）以留職停薪方式參加進修研究者，應於聘約有效期間內。
八、進修研究期限：
（一）全時帶職帶薪進修研究之期限國內最高不得超過2年，超過期限者，應予留職停薪。
（二）部分辦公時間進修研究者，每人每週公假時數，最高以8小時為限，惟學校教學或業
務仍須親授或自理。
（三）兼任行政職務教師寒暑假期間申請部分辦公時間進修者，如不影響行政業務，得視實際
需要核給公假。
（四）碩士學位核給期限為1至3年，博士學位核給期限為2至7年。
（五）留職停薪進修研究者，以學為基準，並以二年為原則，必要時得延長一年。但前往
國外進修為取得學位需要者，得再延長一年，且配合學年辦理。
九、進修研究人員義務：
（一）教師帶職帶薪或留職停薪全時進修、研究，應事先與學校簽訂契約書，帶職帶薪全時
進修、研究者，其服務義務期間為帶職帶薪期間之二倍；留職停薪全時進修、研究者，其服務義務期間為留職停薪之相同時間；部分辦公時間進修、研究者，其服務義務期間為進修時間二分之一，不滿一學期者以一學期計。
(二)教師履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調任或再申請進修、研究。但因教學或業務
特殊需要，經教師評審委員會審查通過及服務學校同意者，不在此限。
(三)師資培育機構公費畢業生未服滿最低期限年限參加部分辦公時間進修者，應於進修後以
上加方式合併履行其尚未履行之服務義務與進修之服務義務。
（四）除留職停薪進修研究者外，寒暑假期間，學校如有交辦事項（如任輔導課、監考等），應依規定返校處理。
（五）留職停薪進修研究者之復職，准用公務人員留職停薪辦法第六條之規定辦理。
十、本要點經行政會報審議通過並陳校長核定後實施，修正時亦同。
第四篇：彰化县立各级学校教师在职进修实施要点[最终版]
彰化縣立各級學校教師在職進修實施要點
彰化縣政府88年9月23日八八彰府人二字第177893號函彰化縣政府92年5月13日府人二字第0920088276號函修正彰化縣政府94年3月23日府人二字第0940053103號函修正彰化縣政府97年7月21日府人二字第0970148597號函修正
一、依據：
（一）教師法第二十二條、二十三條。
（二）師資培育法第十六條。
（三）教育部頒「教師進修研究獎勵辦法」第六條第一項。
二、本縣各級學校教師進修學位，除依「教師進修研究獎勵辦法」辦理外，悉依
本要點之規定辦理。
本要點未規定者，適用其他相關法令之規定。
三、本要點所稱「各級學校教師」（以下簡稱教師），係指現任本縣高級中學、國
民中學、國民小學及特殊教育學校（班）編制內按月支領待遇之校長及依法取得教師資格之教師。
四、教師申請在職進修學位以在學校服務滿一年以上者為限，其服務滿一年之計算，除服兵役年資不予採計外，以擔任合格教師之學期起算至申請時之該學期結束止。但新進教師已在他校申請進修核准者，不在此限，惟教師申請部分辦公時間進修研究者，不得影響教學及行政業務。
五、進修條件：
（一）教師進修系所，須與其本職工作或專業發展有關，由服務學校自行認
定。
（二）師資培育法公布後考入師範院校及教育院系之公費畢業生，於其服務
義務期限內不得參加留職停薪進修。
（三）各校教師申請在職進修學位，須不影響教學及行政業務，其參加進修
名額，應以每學不超過編制教師員額十分之一為限（上開十分之一係以每學為計算單位，該名額包括部分辦公時間進修及國內、外留職停薪進修均計算在內，並不得四捨五入計算），員額未滿10人者，其參加進修名額以1人計。
同一學校中教師進修人數受名額限制時，以進修學士或碩士者為優
先；同一學位，並以一項為限。
（四）參加公餘進修或兼任行政職務教師利用寒暑假時間進修者，其名額不
受前款之限制。
六、進修程序： 教師參加進修研究，應由學校以主動薦送、指派或同意之方式為之。教師自行申請以留職停薪、部分辦公時間或公餘進修方式研究進修者，經服務學校同意，始得前往進修研究。
各校教師申請參加進修者，須以書面向服務學校提出申請，經服務學校審酌下列事項，以書面准駁核定之：
（一）學校發展需要。
（二）進修項目與教學專長或業務之符合程度。
（三）人員調配狀況。
（四）在本校服務年資。各校校長申請進修，應不影響校務及行政業務之推展，就讀前需陳報彰化縣
2政府核定後，始可前往進修。
七、進修期限：
（一）部分辦公時間進修者，每人每週公假時數最高以8小時為限，惟學校
教學或業務仍須親授或自理。兼任行政職務教師寒暑假期間申請部分辦公時間進修者，如不影響行政業務，各校得視實際需要核給公假。
（二）留職停薪進修者，以學為基準，其期限不得逾聘約有效期間，聘約期滿如經學校檢討予以續聘者得准予延長，並以2年為原則，必要時得延長1年（須由指導教授出具證明，並須經服務學校同意）。但
為取得學位需要者，得再延長1年，且應配合學期辦理。另教師參加國內、外進修留職停薪不受一次之限制。
（三）教師進修期間，得由學校視實際需要，核准變更進修方式，以學期為
單位，並以1次為限。
八、教師經服務學校以書面函核定進修，參加與教學或業務有關之國內進修，公
餘進修者以補助半額為原則，且最高以新臺幣2萬元為限，並於各業務費項下勻支，業務費不足時，得不予補助。
全時進修或部分辦公時間進修者，自92年2月1日起，其進修費用不予補助；惟上開日期前業經補助有案者，仍予半額補助，且最高以新臺幣2萬元為限，並於各業務費項下勻支，業務費不足時，得不予補助。
前項進修費用，包括依主管教育行政機關訂定之收費標準所收取之學費、雜費、學分費及學分學雜費。進修人員應於學期或進修階段結束後，憑成績單
3及繳費收據申請補助；不及格科目，不予補助。
九、進修人員義務：
（一）教師留職停薪全時進修，應事先與學校簽訂契約書，約定進修起迄年
月日、服務義務、違反規定應償還費用之條件、核計基準及強制執行等事項。留職停薪全時進修者，其服務義務期間為留職停薪之相同時間。
（二）教師參加進修取得學位後，履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調
任、或再申請進修。但因教學或業務特殊需要，經服務學校教師評審委員會審查通過及服務學校同意者，不在此限。
（三）留職停薪進修者申請復職時，應於進修期滿或完成進修或因故無法完
成進修前1個月辦理，逾期經學校通知仍不申請者，依聘約暨相關法令規定處理。
十、教師進修後，如未履行服務義務或未獲續聘，除有不可歸責於當事人之事由
外，應依進修契約書之約定，按未履行義務期間比例，償還進修期間所領之薪給及補助。
十一、敎師申請進修學位，應由服務學校依「教師進修研究獎勵辦法」及本要點之規定確實審核後，逕予以書面函核定，並製作該學教師申請在職進修人員名冊（格式如附表），留存學校備查。本府得隨時前往各校查核，如發現違反相關規定者，除應即取消給予公假之規定外，並追究相關人員責任予以議處。
第五篇：教师在职进修规划
教师在职进修、继续教育规划
为全面贯彻落实《教育法》、《教师法》，全面实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，根据《中小学继续教育实施方案》结合我校教师队伍的实际情况，制定十一五期间我校学教师继续教育规划。
一、继续教育的指导思想
以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，以《中小学教师继续教育规定》为依据，贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，遵循在职教师培训规律和特点，坚持多层次、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则，突出继续教育工作的时代性、创造性、针对性、实效性和先进性，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师队伍的整体素质为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有创新精神和时代特征的善于从事素质教育的新型教师队伍，为新世纪我区教育事业的健康发展奠定坚定的基础。
二、继续教育的对象
本校在职教师（教师为50周岁以下）。
三、继续教育的目标
⒈到2011年末，培训对象要完成教师岗位培训,每五年为一个周期，教师综合素质及实施素质教育的能力有明显提高。
2.全员教师培训，主要为教师职业道德修养、现代教育理论、小学生心理健康辅导、教师身心健康教育培训，要突出培养教师进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。
3.全体小学教师普遍接受计算机辅助教学和网络应用技术的培训，使大部分教师具有运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信 1
息和资料的能力。
4.建立健全我校培训内容建设，实现教育的信息化，初步实现教育的现代化。
四、继续教育的任务
1．校本培训
培训对象：校本培训对象为全员培训。
培训目的：通过培训，提高教师队伍的整体素质和教师实施素质教育的能力与水平，使其适应基础教育改革，成为具有现代教育素质的创新型教师。
培训内容: 培训内容要体现学校和教师的发展需要，包括有关教育理论的学习、知识与技能的拓展、教育实践过程中实际问题的解决能力、专业研究能力的培养等。
培训要求：培训中，校长要充分发挥第一责任人的作用，发挥校本培训的针对性、灵活性、多样性的独特优势，把培训、科研、教研紧密结合，要积极探索网络、远程教育手段开展校本培训，充分利用各种行之有效的培训形式、培训手段来提高校中培训工作的质量。2 教师岗位培训
培训对象：为一年以上教龄的全体教师。
培训目的：通过培训，更新教育观念，形成良好的职业道德，具有胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的要求。
培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、学科知识更新与扩展、小学生心理健康教育辅导、以计算机为核心的信息技术和现代教育技术、教育教学实践研究等，突出课程改革对教师知识能力和水平的新要求的培养，突出教师的创新精神和实践能力的培养。
培训要求：为使培训更具有针对性和实效性，可通过校本培训形式，分层次开展培训，也可通过按职务层次教师的需要和实际状况开展集
中培训。
教师岗位培训每五年为一个周期，五年内累计参加不少于240学时的培训，学校每年将教师岗位培训情况登记在《教师继续教育证书》上。
3．骨干教师培训
培训对象：骨干教师培训对象为45岁以下，具有三年以上教龄，教育教学工作突出，有事业心的骨干教师。
培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力有较大幅度的提高，培养他们的创新精神和实践能力，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使他们尽快成为学科带头人、骨干力量、教育教学专家。
培训内容：包括现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修、教育思想与学科教学艺术研究、优秀中小学实习等；学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述、现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用：计算机应用、现代教育技术应用理论与实践、信息社会与信息技术等；教育科学研究：教育科研课题的立项、研究，结题与成果鉴定等；教育研究专题。
培训要求：学区学校级培训是教师继续教育的重点工作，要坚持集中培训与分散指导相结合，理论学习与教育教学实践相结合，教改实验与课题研究相结合、业务指导与品格熏陶相结合，阶段性培养与持续提高相结合。
5．骨干教师研修提高培训
培训对象：培训对象为学区级以上骨干教师。
培训目的：通过培训，对所任学科具有较坚实的理论基础和专业知识，在教学中基本形成鲜明的风格和特色，成为师德高尚、业务精湛、勤于科研、开拓创新、实绩显著，能指导和带动本校教育教学改革的地方性名教师。
培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现
代教育技术与信息技术应用、教育科学研究等方面内容的拓宽和深化。
培训要求：对参加“骨干教师研修提高培训”的学员实行导师制，制定适合不同学员发展方向的个性化培养方案，采取“研训结合，以研促训”的开放式培训模式，坚持观念与技能相结合，强化观念更新；自学与辅导相结合，强化自主性；多种培训模式相结合，强化针对性。促进学员从经验型向科研型转化，使其尽快成长为教育教学专家。
6．提高学历培训
培训对象：取得国家规定学历的教师。
培训目的：通过培训，提高受训教师的学历层次，使教师的教育教学水平、教育科研能力和实施素质教育的能力有明显的提高。
培训内容：计算机本科学历培训，心理学本科学历培训等提高学历培训，加强教育实践环节，提高教师实施素质教育的能力和水平。2005年末，我校教师专科水平的比例达到88％以上。积极支持教师参加自考、成人高考、现代远程开放教育等形式的本科学历教育。
⒎ 计算机培训
培训对象： 50周岁以下教师。
培训目的：通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，并学会搜集信息。部分教师具有用计算机进行辅助教学和教育科研的能力。
培训内容：计算机基本知识和操作技能；常用教学软件的使用和上网查询资料；用计算机进行辅助教学和教育科研；利用平台制作简单教学软件技术；用计算机学习和处理信息等。
培训要求： 45周岁以下的教师，要100％达到计算机初级水平。
五、继续教育的保障措施
1．加强领导，明确职责，使教师继续教育工作落到实处。进一步完善教育网络，采取有效措施，整合教研力量，扩大继续教育培训的功效，建立起规范的、运转协调的、灵活高效的、充满生机活力的教师继续教育工作运行机制，保证继续教育工作的顺利开展。
⒉ 加强教育法制建设，落实教育政策法规。同时根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》依法保障教师参加继续教育和培训。加大继续教育在素质教育评估中的权重，保证教师继续教育工作的顺利进行。
3.拓宽经费渠道，保证继续教育经费投入。采取有力措施，坚持以政府财政拨款为主，多渠道筹措经费的原则，为教师继续教育设专项经费，确保我校教师继续教育工作的资金到位。
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