学生实习基地党支部设置模式的探索与实践范文

第一篇：学生实习基地党支部设置模式的探索与实践范文

学生实习基地党支部设置模式的探索与实践

第九小组

摘要：党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，合理设置党支部、做好党支部建设则是做好党的基层组织工作的重要保障。本文分析了传统高校党支部设置模式，并探索了符合软件学院特色的新模式，即基于实习基地的党支部设置模式。该模式能够较好的符合软件学院需要去企事业单位实习一年的实际情况，更好地解决实习期间学生分布在不同地域的问题，大大提高党员的参与党支部生活的积极性和可行性，更好地促进高校党建工作水平的提高，切实加强和提高研究生思想政治教育。

关键词：党支部；实习基地；设置；模式

[1]胡锦涛同志在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的讲话中明确指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来”、“充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用”、“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义”、“高度重视研究生党组织建设，切实加强

研究生思想教育”。胡锦涛同志的讲话明确表达了研究生的党组织建设在加强和改进大学生思想政治教育中的重要性。

学生党支部是高校党的基层组织重要的构成细胞，是管理、教育、监督学生党员的基

本单位，是党密切联系党员和广大学生的纽带与桥梁，是高校党的战斗力基础，肩负着培养、考察、吸收大学生中的优秀分子加入党组织的重任，与大学生进行直接面对面的交流。而研究生作为高层次人才，他们的思想状况对我国未来的社会发展有着举足轻重的影响，是我国社会主义现代化建设的未来的中坚力量。因此，科学、规范、合理地设置地方普通高等院校学生党支部，对于加强学生党组织建设，加强和改进大学生思想政治教育工作，发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，具有重要的现实意义。而如何设置一个符合我们哈尔滨工业大学软件学院研究生的实际情况的党支部模式更是新时期我们学生党建工作需要探讨的重要课题之一。

一、目前高校学生党支部设置模式

第十二次全国高校党建工作会议提出“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的学生党建工作格局，为高校党支部设置指明了方向。纵观目前高校党支部设置模式，大致可归为四种：一是按照系部设置党支部模式；二是按照年级设置党支部模式；三是按照专业设置党支部模式；四是按照班级设置党支部模式[2]。

1、按系部设置的党支部模式

这样的支部设置指的是全院学生党员一起成立一个大支部，前提是学院人数少，尤其是学生党员人数少的基础之上,这种支部在高校扩招以前比较多见，有着开展工作便利的优势，在至上而下的垂直式管理中发挥重要作用，但也存在着开会通知难、工作效率低下等诸多问题，随着教育大众化，学生人数增多，这样的支部设置形式已经越来越少。

2、按年级设置的党支部模式

一个年级平行班设置形式，这是现行高校普遍采用的学生支部设置形式，通常是年级辅导员担任各学生支部书记或支委委员，其优点是可以实现按年级有层次教育，连续性比较强，不足是现在低年级的党员数非常少，尤其是一年级，而且年级多，现在政治辅导员各高校基本上都缺编，如果都担任书记或支委，这样会加重辅导员的工作任务，影响他们其他日常工

作的开展。

3、按专业设置的党支部模式

按照专业，不同班级垂直设置支部，这种支部设置是建立在专业内部班级数、学生党员数比较稳定的基础之上，在当今高校专业不断发展、深入，越分越细的背景下，这种支部设置有利于同专业不同年级同学交流专业知识，相互促进和提高，同时也有利于实现党内民主，在发展党员以及开展支部活动时可以听取不同意见，但专业支部设置也存在着学生党员数过多，不便于管理的问题，人为地阻断了不同专业、年级、班级间同学交流与学习，同时这样的设置适用于按专业分配辅导员的院系，否则很容易造成党支部管理上的混乱。

4、按班级设置的党支部模式

以一个独立班级设置支部，成立班级党支部。其可以缓解传统的学生党支部中因学习时间不易的差异而不易协调的矛盾，能有效的指导团支部以及班级工作，能有效的做好党员的培养、考察、发展、教育管理工作，加强学生党员思想政治教育，推进党建工作的和谐发展。目前，地方普通高等院校低年级党员数量很少，不能成立班级支部，在高年级成立班级支部，支部存在时间不长，学生又将大量的精力放在找工作和毕业实习上，支部战斗力的充分发挥也常是一个问题。同时，班级党支部数量较多，系部党总支对支部的管理也常会存在问题。

二、传统高校研究生党支部设置模式的弊端

传统的研究生党支部一般都是采取横向党支部的模式，即以年级的行政班为基础，每个年级单独建立党支部，一个行政班一个党支部，年级建立委员会。这种模式的好处在于简便易行，便于进行年级的事务管理。但是，这种传统的横向党支部已经不能适应新的形势发展的需要，暴露出诸多弊端。大致可以归纳如下：

1、研究生党支部活动虚化，有的党支部形同虚设。

研究生党员肩负着较重的学习和科研任务，经常需要外出调研或实习，党支部活动难有共同的时间保证；有的研究生党员缺乏组织观念，集体意识淡薄，过分强调个性和自由，认为传统的党支部模式陈旧老套，集体活动也没有吸引力，开支部会时出现缺席现象，影响组织生活的质量。

2、横向党组织结构冗杂，缺乏效率。

研究生入学后对于新的学习、工作环境有个适应的过程，党员之间彼此也不熟悉，一些党员材料和组织关系也需要一定时间才能转入。凡此种种，使得研究生党支部效率低下，有时甚至迟迟不能建立。而到临近毕业，研究生忙于毕业论文和找工作，对党支部的组织生活没有足够的时间保证，支部工作难以有效开展。

3、专业导师在研究生党建中的作用未能得到有效体现。

研究生导师中党员比例较高，他们既具有扎实的专业功底又具有较高的政治素养，完全应在研究生党建工作发挥重要作用。但在横向党支部设置模式下，由于不能均衡地做到每个专业领域都有相关导师领导党建工作，受到专业学科的限制，党员导师很难有针对性地对研究生从科研和思想教育这两方面发挥指导作用，事实上他们大都游离于党建工作之外。

4、党建工作和科研工作脱节。

目前研究生党建工作普遍存在内容空洞教条、脱离社会实践和研究生思想实际，手段和方法陈旧等问题，党建工作的“含金量”偏低，对研究生的针对性不强。党建工作和科研工作“两张皮”，其本身应具有的指导和促进科研工作的作用未能很好地发挥出来，使得本来应当由党的先进思想来占领的科研领域处于思想政治教育的“盲区”。

三、我校软件学院的党支部设置模式

在新形势下，研究生党支部的建立模式规模也有了相应的改变。对于我校其他学院，对于硕士研究生采用以年级为单位成立党支部，随着研究生党员人数的增加采用按年级分班级的党支部；对于博士研究生，以学院为单位单独成立博士生党支部，有部分支部，以研究所为单位，博士研究生党员加入教师党支部。然而，我们学院由于本身教学大纲的安排，以及我们学院的特殊性，需要出去全国各地到企事业单位进行为期一年的实习生活，这就使同学们会打散分布到各个地方，形成一种以地域为分界线的格局，在这种情况下，具有我们软件学院特色的实习基地设置模式的党支部建设模式孕育而出了。

所谓实习基地模式的党支部建设模式就是以地域为载体来设置学生党支部，在这个地域中的研究生党员为主体组成的有机统一体。若地域中的人数过多，可以按照省、市、甚至公司来进行区分，设置党支部。

这种设置模式十分完美地应对了软件学院需要实习一年的情况。因为在实习过程中，研究生党员是打乱了分布在不同的省市中，这一模式有效消除了地域差异，在同一地域的研究生党员具有相同或者类似的地域背景和工作背景，并且研究生党员的学习工作生活的时空较一致，可以让研究生党员在党支部的组织生活当中，调动研究生党员的积极性，又可以交流工作以及技术心得，在各方面提升自己，充分发挥了研究生党支部的战斗堡垒作用。

四、实习基地模式的党支部设置模式特点

1、有利于党支部开展各项活动, 调动党员的积极性。

实习基地模式的党支部最明显的优势就在于它便于支部开展各项活动。若是以往传统的横向党支部建设模式，党员同学可能分布在全国的各个地方，结构复杂，不同地域的党员之间平时交往很少，彼此之间缺乏了解。在发展党员和进行有关座谈活动或者进行党组织生活时，由于相隔甚远，研究生党员难以聚在一起，一起行动，十分不利于活动的组织和进行。而建设实习基地模式的党支部后，由于支部成员都是来自同一个地域，甚至同一个公司，个人信息能为大部分党组织成员所知，便于支部从不同侧面了解每个党员对支部活动和组织建设的意见和建议。而且，由于成员彼此熟悉，对新发展党员的考察也能更为细致，组织活动的内容能够获得拓展，时间、地点也能比较好的协调。这样就有利于调动每一位党员的积极性和创造性，保证组织成员的水平和提升，提高工作效率和组织生活质量，使党支部焕发青春活力。

2、有利于党支部管理。

实习基地的党支部模式，有利于学院学生党建工作的开展。比如每年的支部重组工作得到很大的减轻，无论是党员档案的重整，还是党务系统的调整等；由于实习一年的特殊性，党支部工作的要求和规范往往与其他的党支部有很大不同，因此这不仅体现了党建工作的灵活性和人性化，而且有利于党支部的建设和管理。

3、有利于党支部建设。

党支部建设有方方面面的工作，如发展党员工作、支部民主生活的开展、支部博客建设、服务群众等。党支部的相对固定性和党员的强烈归属感和荣誉感对支部建设有着非常重大的意义。这不但能保证支部工作质量，而且能让支部的传、帮、带作用得到很好发挥；大一新生一入学，党支部马上就可以针对支部的对应班级开展工作，对新生进行慰问和深入了解，一方面尽早让新生党员加入所属党支部，另一方面为党的发展储备后续力量，等等[3]。实践证明，不断探索和创新最优化的学生党支部设置模式，给学生党建工作带来新的活力，对全面提高学院学生党建工作水平具有非常重要的作用。但学生党支部的优化设置并不

是简单按照某一个维度或者按照班级、年级、专业等进行随意组合，而是应该全局考虑学院特点，有计划、有规律地进行调整优化，确保支部健康发展，学院党建工作稳步推进，为党和国家培养最优秀的党员和最具战斗力的学生党支部。

参考文献:

1、胡锦涛.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004，1，52、史永军.高校本科学生党支部设置模式初探[J].2009.3、张秋燕 张晖.大型高等院校学生党支部设置模式探讨[J],2011.

第二篇：学生党支部制度建设实践与探索(论文)

高校学生党支部制度建设的实践与探索

赵颖 李慧英

沈阳医学院基础医学院 辽宁 沈阳 110034 摘要：高校学生党支部是党的基层组织的重要组成部分。针对高校学生党支部制度建设方面存在的问题，我们制定完善规章制度使学生党支部和学生党员明确工作的职责和工作目标，在党员发展方面保证学生党员的发展质量，严格组织程序，并通过相应的评价制度，监督和规范学生党员行为，加强党员管理，从而加强和改进学生党支部建设。

关键词：高校；学生党支部；制度建设

高校学生党支部作为党在高校的基层组织，它是党在青年学生中的战斗堡垒，是党在高校全部工作和战斗力的基础，担负着联系团结大学生，宣传组织大学生，把党的路线方针政策落实到学校、落实到广大学生中去的重要责任。优化大学生党支部活动，完善学生党支部制度建设，更有成效的开展党支部活动，是新时期高校学生党支部建设的重要内容，也是党支部提高大学生党员素质、充分发挥学生党员先锋模范作用、保持党的先进性的强有力措施。

1.大学生党支部制度建设的必要性和紧迫性

共产党在大学生中建立基层党支部，是无产阶级阶级利益、社会主义事业健康发展的需要，是共产党永葆执政党地位的战略需要。培养造就社会主义事业的接班人，是全党的大事，高校则担负着特殊的责任。高校学生党支部是党密切联系学生的桥梁和纽带，是党在高校学生中的政治核心，其主要任务是全面贯彻“三个代表”重要思想，在学生中宣传党的路线、方针、政策和开展党的工作，把广大学生凝聚在党的周围，更及时更直接接受党的教育和领导，使学生党组织能够站的更高，看的更远，在高校思想政治教育、学风建设、日常管理等工作中发挥更加重要的作用。要完成这一伟大的战略工程，建立健全党支部工作制度是很重要的环节，是落实党的路线方针政策的的保证，有了完善的工作制度，就能有章可循，清清楚楚的开展党的活动，避免工作中的漏洞，保证工作质量，使学生党支部这级组织发挥应有的作用。几年来，围绕这个问题，我们进行了积极的探索和实践。2.问题的提出

近年来，高校都陆续成立了学生党支部，我们学校也在各年级院系相继成立了学生党支部，但是经过一段工作实践，我们发现了这样的问题： 2、1学生党支部的制度建设不够完善

首先，有的单位忽视了对大学生党支部的指导，对学生党支部建设重要地位和作用的认识不足，主要表现在支部书记的选配上还存在标准低、党务工作不专业的现象，对学生 支部书记的考察和培养缺少新方法和必要的制度。其次，目前学生党支部自身建设不够，缺少现有制度的实践应用，根据实际存在问题的制度修订和制度创新不够，学生党支部的管理仅仅局限于以思想教育代替管理，以纪律约束代替制度建设，忽视学生基层党组织的特殊性。没有建立完善的支部功能工作制度、教育制度、管理制度、考核评估制度、激励竞争制度、长效机制等，支部工作的随意性比较大。2、2学生党支部的理论学习有待加强

由于就业压力的影响目前高校学生学习压力繁重，业余时间较少，致使理论学习时间不够及时，再加上学生党员党龄较短，理论学习形式过于单调，这些都导致学生党员对马克思列宁主义和党的基本理论理解得不够深刻，理论知识薄弱。2、3学生党支部工作缺乏细致严格

自高校扩招，学生数量逐年增加，学生党员发展的数量也逐年增加，使学生党支部的工作任务增多，工作压力增加，这样必然影响学生党员的教育管理、积极分子的发展工作，影响工作的细致型和准确性，导致学生党员发展过程中存在着不能严格地执行组织程序，在某些班级被个别辅导员点名指定所代替。另外对确定的发展对象和预备党员缺少严肃、认真、定期的培养。《入党积极分子培养考察登记表》和《预备党员考察登记表》不能按期填写，有的党支部和党小组是临到发展和临转正之前一次性突击填写，考察内容填写的千篇一律，根本起不到定期培养考察的作用。2、4学生党支部模范作用发挥不够

学生党支部均有学生组成，学生发挥着自我管理、自我教育、自我服务的作用，可是部分学生党员入党后放松了对自己的要求，学习、生活、工作中没有做到严格自律、以身作则，从而使学生党员在班级中的威信受到影响，也是学生党支部的模范作用难以有效的发挥。2、5学生党支部活动形式单

一、缺乏创新

大学生在校期间，由于专业课学习压力较大，课余时间较少，因此学生党员参与组织生活的时间不能保证，也使得活动形式相对单

一、缺乏创新性，内容也较为单调，使得学生党员对支部活动不感兴趣。2、6学生党支部对大学生入党后的继续教育重视不够

学生党支部对已经入党的学生党员的学习教育不够重视，把注意力集中于即将发展的新党员，把过多的精力放在发展党的新鲜血液上，部分学生党员也放松了对自己的要求，忽视了在平时的理论学习和政治学习，导致政治信念不坚定，为人民服务的思想不够牢固，政治观念淡薄，从而影响了学生党员在学生中的号召力。2、7学生党支部缺乏独立的工作锻炼

各年级部系党支部还在有意识的指挥着这级组织，使他们不能完全的放手工作，学生党支部的计划无法实施，围着老师的指挥棒转，使学生党支部的独立性较差，依赖性较强，在以完成作业的模式去开展工作。

以上问题的出现，影响了党在群众中的威信，降低了党员队伍的质量，削弱了基层党组织的战斗力，也直接影响了我党未来高素质干部队伍的培养，其严重后果不可忽视，江泽民同志多次告诫全党“基础不牢，地动山摇”。为此，必须认真加以改进。3．学生党支部制度建设的探索与实践

完善各项制度是做好学生党支部工作的重要保证，建立健全各项制度，积极推进学生党支部工作的规范化进程，使制度的引导和教育作用得以发挥。要进一步健全和完善学生党员民主评议制度、党员联系点制度、激励奖惩制度、党员例会制度、理论中心组学习制度、党员一帮一制度、组织发展制度、入党积极分子培训制度、入党前公示制度、思想汇报制度等各项制度，使学生党支部的工作有章可循、有据可查。3.1发展新党员制度

学生党支部成立以来，在年级老师的指导下，学生党员承担了支部的发展新党员工作，从而使学生党员有更多的机会学习和锻炼自己的能力。学生党支部制定了详细、严格的党员发展考核评价体系，把品行、学勤、德才作为重要的内容。不仅让教师评，也让学生评，而且有各类社会活动和实践的表现情况，使党员考评全面而且公正。3.1.1发展党员考核评价标准： 考核的基本条件：

（1）一学年内，智育成绩排名至少有一学期在评比单位总人数的50%以前，或者本获得学习进步奖；

（2）连续两学期无补考；

（3）获得奖学金，院级荣誉称号；

（4）作为积极分子时间至少一年以上（包括一年）。考核的内容及标准：

（1）学习成绩考核：一学年内智育成绩累加后，按照满分30分进行折算，计入测评总分。计算公式：两学期智育成绩平均分*30%（2）同学测评：同学测评分学习态度、工作态度、模范作用、奉献精神、同学威信等5项，每项满分6分（优6分，良4分，可2分，差0分），总分30分。

（3）党小组测评：党小组测评包括积极分子测评和党员测评，测评内容分理论水平、思想 汇报、参加活动、思想觉悟，模范作用等5项，每项满分8分（优8分，良4分，可2分，差0分），合计40分。

测评办法：公开测评结果，让全体同学参与其中，体现公平公正。3.1.2党员发展程序：

（1）每位党员都是非党积极分子的入党培养人，他们按时书写写实表，定期与积极分子谈心，了解其思想状况和各方面现实表现。

（2）拟发展对象确立后，党员与拟发展对象形成1∶1的发展模式。指导拟发展对象书写入党申请书，入党志愿，整理拟发展对象入党材料，组织召开同学意见征求会，并根据以上材料如实书写入党综合意见。

（3）在新党员审查大会之前，各党小组要对本组拟发展对象进行综合评价，形式以座谈会为主，要求明确拟发展对象的优点和不足，进一步全面、准确的认识和评价拟发展对象。（4）新党员审查大会。由学生党支部组织，年级教师党员参加评议，最后由全体学生党员举手通过，接收拟发展对象为支部预备党员。

通过建立全面、客观的考评制度，避免了大学生党员发展过程中的神秘化现象，让党支部生活比较充分地展现在广大学生面前。通过考评体系，促进学生入党积极分子、发展对象和学生党员发挥模范带头作用和表率作用，成为广大同学的领头羊和主心骨，促进学生党员在广大学生中的影响力和凝聚力，引导大学生思想健康发展。3.2党员民主评议制度

“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。党员的思想教育是一项长期艰巨的任务，在开展教育的同时还应该同改进管理、加强监督结合起来。建立民主评议制度是行之有效的措施之一。每学期，我们都对党员进行一次民主评议，分三部分进行，一是把党员放在同学中由所在班级或全教同学进行测评，按照党员意识、模范作用、奉献精神、同学威信、学习成绩等几方面进行评价，然后将测评结果告知本人；二是在党支部进行互评，功过相互评说；三是自评，在测评互评的基础上，每人对自己做个评语，明确优缺点。有效地保证党员教育工作的落实。3、3激励奖惩制度

在民主评议的基础上，对党员进行优秀、合格、比较合格、不合格进行分类，并对优秀党员进行表奖，宣传他们的事迹。对群众意见较大的党员，由支部进行谈话，使其对存在的缺点认账，有改进措施，并限期改进。这一作法警醒了他们，做一名党员就要真正从思想上入党，不能有一丝的懈怠。3、4党员“一帮一”制度

为党员划分责任区，使每个党员都有事做，这也是我们一直坚持的做法。其中帮助一 名同学就是责任区的任务之一。我们把班级中情绪不稳定、学习成绩差、纪律涣散、常上网旷课、容易出问题的同学安排给党员结对子，由党员去做他们的工作，并随时通报情况，使我们及时掌握问题学生的思想及行为，可避免某些事件的发生。党员起到了“站岗放哨”的作用。3、5学生党支部的理论学习创新制度

为提高支部成员的理论水平，我们在要求各个党小组按时组织学习的基础上，定期开展全支部的集中学习活动，在学习方法上，我们一改以往开座谈会，学文件，听报告的老套路，大胆创新，尽可能的调动学生党员的参与热情和学习积极性。我们开展了学习长征精神朗诵比赛，学生党员声情并茂的演讲，让大家重温了那段艰辛而光辉的历程，深刻体会着长征精神的真谛。在爱国主义教育中，我们组织各党小组自编自演革命历史剧，自己动手制作道具，准备服装，演绎那一段段经典而感人的革命片段，让全体党员在创作和表演的过程中一次次被革命先烈的大无畏精神所感动，被优秀共产党员的坚定信念所震撼。我们还组织广大学生党员收集优秀共产党员的先进事迹进行汇报，时引导大家去思考，去探索，带给学生党员一个又一个个视觉乃至精神上的冲击和震撼，取得了令人满意的教育成果。

3.6学生党支部的实践制度

在保持共产党员先进性教育活动中，积极引导学生党员如何把党的先进性落实到实际行动上，学生党支部认真学习，积极讨论，结合自身实际，提出把工作的重心放在为同学办实事，解难事、做好事上，让党的先进性教育成果在实践中得以体现，于是我们提出了叫响我是共产党员“七个一“工程，即：读一本好书，研究一个课题，带动一名同学，发展一名党员，辅导一门学科，创建一个文明寝室，奉献一片爱心。“七个一”工程提出，得到了全体学生党员的一致拥护和认可。年级的每一名党员都认真填写了“七个一”过程申报表，将内容落实到具体阅读的书名、研究的题目、创建的寝室号、所辅导的课程和所帮扶的同学，真正将“七个一”活动深入到同学和年级工作当中，取得了显著的效果。

此外，我们还开展了“体验生活，学会关爱”当一天列车员的创新党日活动，学生党员跟随列车员，充分体验他们在列车上一天的工作和生活，协助列车员做好必要的工作，深深的体会着一名普通劳动者的伟大和不易，努力培养自己的奉献精神、服务意识和吃苦品质。在全国的第十六个助残日来临之际，党支部组织全体学生党员来到了皇姑育智学校，开展了以“真实的了解，真挚的关爱”为主题的慰问义演活动。实践活动使每名党员真正体会到了奉献他人的快乐，全心全意为人民服务的幸福。

大学生党支部建设是高校党建工作的重要组成部分，这是一项需要与时俱进、不断创 新的系统工程，必须从机制转变人手，适应新挑战，开创新局面；要精心选拔和培养学生党支部成员，不断完善和创新党支部制度建设，让学生党支部真正成为教育和培养优秀大学生的阵地。（本文为辽宁省高校党建研究课题立项 编号C-81）

参考文献

[1] 中共中央、国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号文件）[R]． [2] 袁晓华．论新时期大学生党支部建设的创新 [j]．重庆工商大学学报，2006.(8)[3] 韩瑞平.优化大学生党支部活动 加强大学生党支部建设[j]．内蒙古农业大学学报（社会科学版），2006.(3)作者简介：赵颖（1966-），女，副教授，从事学生思想政治教育工作

李慧英（1954-）女，副教授，从事学生思想政治教育工作

第三篇：数控实训基地建设及实训模式的探索与实践.

2005年第32期 第26卷 总第450期 职业技术教育(教学版

VOCAlrIONAL AND TECHNICAL EDUCA日0N(Teaching Research No.32,2005 V01.26 General No.450 数控实训基地建设及 实训模式的探索与实践 孙伟宏,朱劲松

(张家港职业教育中心校,江苏张家港215600 摘要:数控实训基地建设应明确数控基地培养目标,统一思想认识;采用先进的教学模 式,优化实训过程;构建实用的技术训练模块,完善课程体系;加强师资建设,让品牌教师 支撑品牌专业发展;开展校企合作,共建校内实习实训基地;注重培训质量,发挥数控基 地的示范服务功能。

关键词:数控实训基地;实训模式;课程体系;教学模式;品牌教师;校企合作;服务功能 中图分类号:G424.4文献标识码:A文章编号:1008—3219(200532~0082—02

一、统一思想认识,明确数控基地培养目标 以企业生产需求为出发点和基本依据,以学 生的高质量就业为导向,成立专业指导委员会,结 合学校的具体情况并征求专业指导委员会的意 见,制订《数控技术应用专业培养培训方案》。本 方案以数控技术的发展和本地区及行业的需求为 背景,确定了数控专业培养培训的目标:努力适应 社会和经济发展的需要,全面推进以德育为核心、以创新能力培养为重点的素质教育;坚持培养生 产第一线的中级和高级技术应用性人才;把握人 才的培养规格,建立和完善课程体系,按照社会需 求不断调整专业方向;不断改革和更新教学内容、教学方法和学业检查办法;努力加强专业建设,建 成满足教学需要并具有相当辐射能力的实训中 心;建设一批在本地区有一定影响并进入全国先 进行列的品牌专业。方案还确定了教改基本思 路,并在对本专业人才培养目标及知识、能力、素 质结构分析的基础上,确定了理论教学体系、实践 教学体系的改革和实训基地的建设方案以及专业 教学改革的保障措施等。

二、采用先进的教学模式。优化实训过程 2004年6月,学校对本地区的维达机械集团 公司、牡丹集团、江苏新美星包装机械有限公司、江苏润发集团等12家企业进行了数控技术应用 人才需求情况的调研。调研表明,在本地区数控 人才未来需求当中,数控机床操作人员占总需求 量的90%。针对这种情况,2004年9月,学校对 2005届和2006届300名在校生的专业方向进行 了调整,60%的学生学习数控车床操作,25%的学 生学习数控铣床操作,10%的学生学习加工中心 操作,5%的学生学习数控维修,做到因材施教,既 有量的分流又有质的分层。同时,着力加强学生 的技能培养,学习德国的“双元制”教学模式,从新 美星包装机械有限公司聘请了14位技师和技术 人员在学校一对一地辅导学生。

采用了六个“合一”的教学手段,即车间和教 室的合一,上专业课时是教室,上实习课时是车 间;学生、学徒合一,学生在生产实习时,既是一个 专业技能学习者,又是一个合格产品的生产者,集 学生和学徒两个角色于一身;教师、师傅合一,在 生产实习课上,教师既是理论传授者又是实习指 导师傅,既上理论课又上实习课;作品和产品合 一,把学生在生产实习中按产品质量要求完成的 作品推向市场,直接接受市场的检测;理论和实践 合一,学生在生产实习的同时学习理论;育人、创 收合一,学生生产实习的过程,既是培养动手能 力、提高专业技能的过程,也是创造价值的过程。

三、构建实用的技术训练模块,完善课程体系

收稿日期:2005—10—05 作者简介:孙伟宏,张家港职业教育中心校党总支书记,校长。万 方数据

学校结合自身实际情况,积极开发校本教材, 特别是实训教材,如《数控车床实训指导书》、《数 控铣床实训指导书》、《加工中心实训指导书》、《线 切割实训指导书》等校内实训教材。

在技能教学的安排上,学校采用模块化的技 能教学一体化模式。根据中级工的标准明确了每 个专业的实习模块,以培养技术应用能力和操作 技能为主线,对课程内容进行整合,减少了一些理 论性较强且生产实际中基本不用的内容,成功实 行了“融、并、删、减”的“课程一体化”的改革,成效 十分显著。

四、加强师资建设,让品牌教师支撑品牌专业 发展

为了适应数控专业教学规模和新的教学模式 的需求,经过近几年的培养和建设,目前专业教师 数量和结构基本合理,能够满足教学要求。为迅速 提高青年教师的教学业务水平,定期选派教师到 澳大利亚、德国和新加坡等地学习和进修,选送教 师参加江苏省教育厅组织的“四新”骨干教师培 训,所有专业教师在假期中必须到企业进行为期 30天的顶岗轮训。

五、开展校企合作,共建校内外实习实训基地 学校积极与企业联盟,加强校企合作,科学规 划数控专业的实训基地建设。目前,学校采取了 以下几种形式来加强校企合作: 一是“订单”式。与企业签订联办协议,实现 招生与招工同步、教学与生产同步,实习与就业联 体。企业积极参与学校的专业建设,提供部分实习设备,为学生的校外实习提供岗位。为了鼓励 学生努力学习专业技能,不少企业还专门设立了 奖学金,奖励品学兼优的学生。每学年学校要举 办两届企业杯学生专业技能竞赛,企业提供了28万元的奖金,企业领导还亲临现场为学生颁奖并 合影留念,极大地激发了学生学习专业技能的热 情。

二是“校企互动”式。如学校和江苏海陆锅炉 集团、江苏新美星包装机械有限公司合作,组织教 师和学生同企业职工一起在校生产企业产品,企 业派技师对学生进行实际加工的指导,由企业承 担设备损耗、水电费用和提供原材料及加工刀具。校

企合作引来了企业的新理念、新工艺、新技 术。通过校企合作,既提高了学校的教学质量,又 产生了良好的经济效益。

六、注重培训质量,发挥数控基地的示范服务 功能

为满足本地区对数控技术人才的需求,数控 专业积极开展对外培训,培训内容主要是数控机 床操作技术、CAD/CAM软件应用技术等。目前, 学校已成为本地区职校生的实习基地和企业职工 继续教育基地,充分发挥了数控基地的功能,实现 资源共享。

通过对毕业生的跟踪调查了解到,企业对学 校数控专业毕业生的评价为:一是有较高的职业 道德与综合素质,能适应环境和不断提高自身能 力,以正确、积极向上的心态投身生产一线工作, 能吃苦,表现出色;二是有扎实而全面的实践技能 基础,可在很短的时间内融入实际工作,与同类学 校甚至高等院校的毕业生相比有很大竞争优势;三是知识面宽,接受新知识能力较强,能不断适应 新变化;四是学生具有良好的人际交流能力、团队 合作精神和客户服务意识。

Construction of Numerical Control Practicing Basis and Exploration of the Practicing Model Sun Weihong,Zhu Jinsong(Zhangjiagang Vocational Education Central School,Zhangjiagang Jiangsu 215600,China Abstract:Constructing numerical control practicing basis should have explicit cultivation objectives and unified cognitions on it.It also needs advanced teaching model,optimizes practicing process,constructs applicable technical training models and perfects curriculum systems.In addition,teaching staff construction and coopera— tion between schools and enterprises should be

strengthened.Finally,training quality must be improved to play their servicing functions fully.Key words:numerical practicing base;practicing model;curriculum system;teaching model;high—quality teacher;cooperation between schools and enterprises;servicing function.万 方数据

数控实训基地建设及实训模式的探索与实践 作者:孙伟宏 , 朱劲松 , Sun Weihong, Zhu Jinsong 作者单位:张家港职业教育中心校,江苏,张家港,215600 刊名: 职业技术教育(教学版

英文刊名:VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION(EDUCATION SCIENCE 年,卷(期:2005,26(32 被引用次数:9次 本文读者也读过(9条

1.邓煌.朱民.汪文凌.DENG Huang.ZHU Min.WANG Wen-ling数字化设计及制造教学平台配置 [期刊论文]-南昌航空 大学学报(自然科学版 2010,24(4

2.冯隽.李寅杰 高职实训基地建设初探 [期刊论文]-辽宁师专学报(自然科学版 2005,7(3 3.刘伟.LIU Wei以示范实训基地建设引领高职院校实践教学改革和发展 [期刊论文]-昆明冶金高等专科学校学报 2010,26(4 4.陈颖 浅谈如何加强高职院校实训基地建设及校企合作 [期刊论文]-科技与生活 2010(2 5.袁喜昌 浅析数控技术应用专业课程体系和教学模式改革 [期刊论文]-职业 2010(11 6.“教学化”校外实训基地建设的实践 [期刊论文]-机械职业教育 2009(11 7.黄强.杜柳青.曾宇丹 对数控技术课程建设系统性的探索与体会 [会议论文]-2009 8.肖爱武 数控实训教学中教学模式的探讨 [期刊论文]-中国现代教育装备 2006(10 9.陈群辉.肖旭 高职校企合作的研究与实践 [期刊论文]-机械职业教育 2010(2 引证文献(9条

1.宋海潮 高职院数控实训中存在的问题分析及对策 [期刊论文]-模具制造 2007(2 2.路琳 技师学院实训教学方法探讨 [期刊论文]-课程教育研究(新教师教学 2013(22 3.路琳 技师学院实训教学方法探讨 [期刊论文]-课程教育研究 2013(22 4.苑士学.尹云龙 解决技师学院实习教学瓶颈的有效途径 [期刊论文]-黑龙江冶金 2008(4

5.胡立新.王平.应继慧 丰田教学模式下数控技术人才的培养方式 [期刊论文]-职业教育研究 2007(12 6.刘锋 数控技能实训教学改革与实践 [期刊论文]-吉林工程技术师范学院学报 2012(3 7.万军 基于“双证书”制度高职数控专业实践教学体系的构建 [期刊论文]-职教通讯:江苏技术师范学院学报 2010(1 8.沈宇锋 浅谈中职数控技能实训教学的现状及改革 [期刊论文]-科技致富向导 2012(12 9.王召鹏 数字化制造实训车间的探索与实践 [期刊论文]-实验室研究与探索 2012(3 本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zyjsjy200532037.aspx

第四篇：河北将探索在高校实习基地和学生社团设置党组织

河北将探索在高校实习基地和学生社团设置党组织

齐雷杰

发布时间:2011-03-0

43月4日从河北省教育厅获悉，针对当前高校党员流动性强的特点，河北将探索在高校实习基地和学生社团等设置党组织，扩大党组织覆盖面，确保高校党员无论在哪里学习、生活和工作，都能融入党的组织，参加党的活动。

当前，高校规模日益扩大，分校区办学、异地办学越来越多，各类跨学科、跨院系的实习基地、科研基地、科研组织越来越多，高校党员流动性明显增强。为适应高校组织结构、管理模式、学科设置、办学方式的新变化，河北高校今后在按院系、教研室和班级为主设立党组织的同时，还将积极探索在实验室、项目组、师生居住点、实习基地、学生社团等设置党组织，扩大党组织覆盖面，确保高校党员无论学习、工作、生活在哪里，都能融入党的组织、参加党的活动。

未来2至3年，河北还将强化高校思政人员配备，力争使全省高校专职党务工作人员和思想政治工作人员比例占到全省师生员工总数的1％左右，切实维护高校和谐稳定。

新华网2011年03月04日

第五篇：县委组织部创建大学生实习基地的探索与实践

县委组织部创建大学生实习基地的探索与实践

为大力实施人才强县战略，推进经济社会等各项事业的发展，我县从实际出发，大胆创新，积极创建大学生实习基地，形成“多赢效应”。

一、主要做法

1、加强领导，落实责任。一是加强组织领导。把创建大学生实习基地作为实施人才强县战略的重要抓手，建立工作小组，明确相关职责。通过组织部门牵头抓总，人事部门具体负责，各有关部门积极配合，成功地与浙江大学、中国计量学院、浙江大学城市学院、浙江理工大学、浙江科技学院等6所在杭高校签订了合作协议，在桐庐建立大学生就业培训实习基地。二是明确任务。县人才办积极履行职责，认真制定实施计划，形成县、乡（镇）、部门和企业上下协调，纵横互动的创建工作格局。各级各部门以强烈的事业心和责任感，为创建大学生实习基地出实招、办实事、求实效，各企业积极为大学生实习创业提供舞台。三是突出重点。首先从50家重点企业入手，创建实习基地，接收6所在杭高校大学生的就业实习，尔后，逐步扩大创建范围，接收更多的大学生来桐庐实习。

2、精心组织，科学安排。一是深入调研，拟定岗位。根据全县经济结构和产业特点，重点在企业管理、国际贸易、机械制造、精细化工、城市规划、建筑设计、市场营销、服装设计、笔业制造、产品检验、工程监理等岗位进行筛选汇总，安排岗位，将实习岗位、实习生管理、食宿安排等一一落实。二是对接高校，搭建平台。建立实习培训基地，并与驻杭六所高校一起组织了隆重的签约仪式。三是载体多样，活动丰富。既组织开展相关信息交流，还委托高校举行企业经营管理人员和专业技术人员专题讲座，举办短期培训，使企业和高校都十分欢迎。

3、完善政策，加强保障。先后制定下发了《关于申报大学生就业实习培训基地定点单位的通知》、《桐庐县大学生就业实习培训基地定点单位守则》、《大学生就业实习培训意向书》。对政府、企业组织安排大学生实习的所应承担的责任进行明确。

二、主要收获

经过近两年的实践活动，全县有105家用人单位向大学生提供实习岗位860多个，有8所高校730余人来桐进行为期一个月的社会实践活动，签定就业协议270余人，目前已来桐庐正式工作180余人。

1、扩大了对外交流。实习活动使大学生们在直接深入生产、社会第一线，得到实践锻炼的同时，亲身感受到桐庐山青水秀的人居环境、对人才的尊重。对了解桐庐、宣传桐庐起到了积极作用。

2、实现了人才的柔性流动。创建大学生实习基地，实现了人才刚性流动到人才柔性流动的跨越。大学生在实习的同时，也提出了促进企业发展的重要建议。如浙江林学院的学生林荣靖对质检程序和方法提出了建议，实施后节约了生产成本。同时，也解决了一些生产中的技术问题。清华博士生乔嘉赓，实习期间研发成功变频器“自动化控制”新项目，还利用编写出了一套适合该厂实际的技术计算程序，得到了厂领导和全体职工的充分肯定。

3、为企业引进人才提供了平台。大学生来基地实习，为企业熟悉需求人才、引进人才和用好人才奠定了基础，降低了用人单位引才用才的风险和成本。同时，也促进了企业人才储备库建设，为选才用才起到了事半功倍的效果。