做学生记者的体会

第一篇：做学生记者的体会

做学生记者的体会

当初加入校园记者的行列只是带着一份热情，以期丰富自己的大学生活，打发在专业学习之后的休闲时光。我并不知道，对一种兴趣的坚持仅仅有热情是远不够的。第一篇稿件的发表是一种惊喜，但是之后频频的打击却让我开始怀疑自己。我以为这会是一段很艰难的道路，我以为自己会坚持不下去。而当我把新闻写作当成我的“第二事业”来经营的时候，展现在眼前的是“柳暗花明又一村”。

在文字中游刃有余的快感以及频频见诸报端的兴奋，让我更加自信，在校园记者这个行列中找到了一种归属感。毕业以后在单位从事技术工作兼职办公室业务，使我有了优于其他人的地方。这都要得益于新闻写作的经历。

新闻写作固然能够提高写作能力，而认识一群优秀的人物却能不断激励自己向前进。他们中有的是我的良师益友，或者从事宣传工作的老师，或者是在活动参与过程中认识的，他们不仅给了我学习和新闻写作上的指导，还对我的生活给予了莫大的帮助。每当我感到生活迷茫的时候，是他们在鼓励我，安慰我，引导我迈向更加自信的生活。还有曾经的那些学弟学妹，像当初的自己一样，带着写作的热情和渴望加入我们，我有时候觉得自己有义务帮助他们，就像当初我的学长学姐帮助我一样。不是我比他们技高一筹，而是我比他们更有经验，希望他们能少走弯路，能够快速地提高自己的写作能力，成为一名优秀的校园记者。有的学弟学妹在后来的新闻写作道路上已经超越了我。没有嫉妒，没有羡慕，只有“青出于蓝而胜于蓝”的欣喜。

不仅如此，大学期间校园记者的生活经历培养了我阅读的好习惯，我的身边从来不缺书，在书店看到喜欢的书也一定要买回家。发现一本好书比任何事情都能带给我快乐。每当我觉得生活无聊或者感觉寂寞的时候，我都会选择一个宁静的角落手捧一本喜爱的书籍静静品读。

新闻写作让我学会了充实地生活，自信地工作。这也是大学里唯一一件我很认真地做成功了的事情。而今回首，发现记忆中最美好的时光却是那段我曾经认为最艰难的岁月。（吴美玲）

第二篇：做学生思想工作的几点体会(精)

做学生思想工作的几点体会

平南县大安高中

杨海

班主任在班级管理中有着十分重要的作用。如何做好学生思想工作，是我们教育工作者永远值得探讨的问题。我在今年十一月上旬参加了“市县级班主任培训者、高中骨干班主任培训班”，对如何做好班主任工作得到了一些感受。“干一行爱一行”，永远得有人做班主任工作，干就要干好，也敢于学习名家。一些有名气的班主任，有些做法就值得我们去学习、借鉴，“名家”我们做不了，但一些做法我们可以做。做出自己的特色，体现自己做班主任的个性。像名家魏书生是“在法治中走向秩序”，一年中可以离开学生几个月，管理班级靠的是班规条约，让学生自己管理自己。现在四川崛起的班主任名家——李镇西，他的特点是“在人性中走向和谐”，他侧重的是情感关怀。在培训班上介绍班主任工作经验，有两个班主任体现出各自的特色。覃塘高中的“做个谋士型的班主任”，落班较少，但治班的“点子”到了，令学生信服。江南中学姓覃的班主任“做个不断创新，不断完善的班主任”。做九年班主任工作，带了三届，第一届尝试的是“以班主任为核心，班干部直接管理的管理模式”，三年下来自己“做牛做马”，效果不大。第二届反思上次教训，改成“一张纸班级管理模式”，尝到了一丝“改革创新”的甜头，但感觉还有欠缺。到了第三届，终于定出了较为理想的“分层、分权的班级管理模式”，班级管理有了成效，自己也“享受”了成功的喜悦。我们做班主任工作要有自豪感、成就感。做几年，几十年班主任，我们就是“桃李满天下”，甚至是培养了许许多多的百万富翁。一个大学毕业生，以年薪五万算，20年就是百万。到四十来岁的年纪，我们就培养了不少的大学毕业生。我从教二十多年，也从事多年的班主任工作，做学生思想工作有几点体会和老师们探讨。

一、摆正心态，避免暴躁。

实际工作中，许多老师不愿做班主任工作。班主任工作确是繁琐，特别是农村薄弱学校或是一些已上规模的普通班的班主任工作，更是麻烦，但这些工作毕竟要人干啊。管理这些班级难度大，做学生思想工作不易，对一些学生大有“恨铁不成钢”的心理。我们做顽皮学生的思想工作，力求平稳心态。我们要做几十年啊，学校是“铁打的学校”，学生是“流水的学生”。放平稳心态是现实的，但不应是消极的。心态不稳，带来暴躁，有时会误事，甚至会付出代价。像上课老是伏台睡觉，你不能拍学生的头；集会迟到，你不能踢学生的脚等。

二、教师乐观，学生愉快。

教师的喜怒哀乐，直接影响学生。我们做老师的，毕竟会有工作的不顺心，家庭的繁恼，其他的一些变故。但不该把这些不好情绪带上课堂，带给学生。如果班主任是“苦瓜脸”，班级气氛就沉闷。班级欢乐气氛可以通过班主任的言传身教传递给每个同学，可以通过班会课举一些具体例子。像“带花环的指挥家”，一场指挥下来，脖子上的花瓣纷纷掉了下来。如何评说这种情形？有同学说指挥家站在一堆鲜花上，有同学说他脖子吊上一根绳萦等，形成了乐观与悲观的论调，我们需要的是乐观的方向。

三、恩威并重，一张一弛。

老师要树立威信，但又要引导学生培养自主，发展个性。做学生思想工作，多肯定，多表扬，努力挖掘学生闪光点。许多班主任写学生评语，改变以往的“该生怎么样”，而用“你是怎么样”，学生看到这样的评语显得格外亲切。多肯定，多表扬，但又不可滥用表扬。因为高中生个性基本成熟，滥用表扬，学生会认为老师过于幼稚。

四、事无巨细，力求稳妥。

多与学生交流，谈心是班主任的常规做法，但在交流过程中要注意用词用语，不经意的一句话可能会伤害到学生的自尊心。像某示范性高中，一女生就为老师的一句话而差点精神失常。事情经过是这样的：段考后，某女生为一道题目请教数学老师。老师讲评后顺便一句这道题目我刚讲评过啊。此女生回去之后就想老师是否责怪我笨，上课不专心听课等等，不久又测试，其他同学卷子上有评语，恰巧她的没有，又想：老师是否看不起我？整天恍惚，最后要上南宁治疗。又像如何处理同学的报失？一丢了钱的同学向班主任报失。班主任问钱如何丢的？同学回答：去洗澡，压在枕头底下，洗澡回来后便不见了。班主任做了登记并回答帮助调查之后，对学生说了这样一个耐人寻味的故事：在美国，一游客向警察报案说丢了钱包。警察问怎么丢的？游客说把包放在公园的石凳上。警察立案之后，向游客开出了罚单。理由是引诱犯罪，扰乱了公共秩序。班主任说这故事就是启发学生要有自我保护意识。

五、精益求精，不断进步。

工作往往在实践、总结中不断提高，不断完善。像上文提到的江南中学优秀班主任经验介绍上，带了三届学生，采用不同的管理模式，终于探索出一条较为理想的管理班级的模式。我们做学生思想工作的也要在实践中不断摸索，不断总结，不断完善，以提高我们的业务水平和工作效率。

第三篇：记者党员保先体会

作为党员记者，结合自己几十年来从业的实际，我把保持共产党员先进性具体要求概括提炼为：贵在坚持“三做三不做”：

一做保持党员先进性的带头人，不做令人生厌的“狗仔队”队员。

新闻工作者肩负着传播党和政府的声音、反映民众的呼声的职责和使命，这就要求党员记者对党的路线、方针、政策，先学一步，只有自己学深、学透了，才能以正确的～引导大众。只有政治上清醒、理论上扎实、是非上分明、道德上高尚、业务上精通、法纪上过硬，始终保持昂扬正气、蓬勃朝气、浩然正气，才能做保持共产党员先进性的带头人。不能专事那些爆人隐私和猎奇，为谋求个人名利，打着新闻自由的幌子，而无视新闻道德和纪律，不分青红皂白胡乱写发新闻作品。

二做学习先进模范人物的第一人，不做自命不凡的“无冕之王”。

运用先进典型宣传引导群众，是我党一贯的工作方法和优良传统，也是新闻宣传的有效形式，被称之为媒体的“重头戏”和“拳头产品”，做好典型报道更记者实力和水平的展现，应该说，一个个先进模范人物跃然媒体上，记者在这之前可谓是第一见证人。因此，这些年来，我把采写先进模范人物的全过程，作为学习先进模范人物事迹，用先进模范人物的精神采写先进模范人物，以“要让读者感动，首先自己感动”之心，去采写好每一个先进模范人物，使自己的思想受到一次洗礼，始终保持与时俱进、奋发有为、坚韧不拔的精神状态，始终把新闻工作作为为人民服务、为社会主义服务的岗位，勤勤恳恳，兢兢业业，不谋私利，无私奉献。而不能夜郎自大，盛气凌人，不谦虚谨慎，老子天下第一，不尊群众、不尊重事实，成为人见人防、谁见谁骂的所谓“无冕之王”。

三做讴歌党和人民事业的代言人，不做祸害于社会的“纵火者”。

作为一名党员记者，当以推动社会全面进步为己任，以鼓劲、帮忙而不添乱为主旨，始终站在党和人民的立场，要把党和人民的事业放在最高位置，把祖国和人民的利益看得高于一切，自觉做好党和人民的耳目喉舌。有实践“三贴近”的自觉性，有为民解忧难的责任感，有坚持“三深入”的事业心，坚持真理，对社会负责，对人民负责。客观公正地反映民众的呼声，把为老百姓、办实事、做好事作为“新闻眼”。传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，倡导科学精神，不采写传播危害～、损害国家尊严的报道，不在新闻报道中泄露～、不采写传播不利于社会稳定、有害人们身心健康的报道。不蓄意炒作渲染诱发情绪、激发矛盾、不利于解决问题、影响工作的事件，不做“虚假新闻”、“有偿新闻”、“侵权新闻”、“低俗新闻”和“负面新闻”的“问题记者”，树立符合社会需要和新闻传播自身规范的职业情感和职业作风，以新闻记者的良好公信力取信于民。

第四篇：学生记者道德准则

学生记者道德准则

《z学院报》学生记者团是在中国共产党广州z理工职业学院委员会领导下，由院报编辑部指导的学生记者团体。为了规范记者团的管理，促进学生记者全面发展，依据《中国新闻工作者职业道德准则》，结合我们学生记者的实际情况，特制订此准则。

《z学院报》是学院宣传阵地的重要窗口，学生记者要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以贯彻学院的各项方针政策为精神动力，以传播校园动态，倡导和谐校园，营造校园文化氛围，树立z形象为目的，弘扬校园建设主旋律，以“团结、热情、主动、负责”为工作精神，继承和发扬新闻工作优良传统，恪守新闻职业道德，自觉承担记者责任，敬业奉献、诚实公正、团结协作、严守法纪校规。

第一条 热爱z，积极为院报、师生、学院服务，遵守党的领导，坚持正确的舆论导向，唱响校园文化建设的主旋律，关注校园动态，传承校园文明

1、紧密配合学院中心工作，贯彻学院的各项方针政策，把校园文化建设与党的主张统一起来，坚持正面宣传为主。

2、牢固树立学院观点，把师生、教学、就业为报道主体和服务对象，深入各系部，挖掘师生中的先进事迹和先进人物，关注同学们所关注的现象和问题并进行深入调查，反映学生心声，记录学院向前迈进的历程，关注校园动态，反映校园生活。

3、宣传科学理论、传播先进文化、以正确的舆论引导师生，陶冶师生情操，弘扬校园正气，传承校园文明，营造良好的校园文化氛围。

4、采访报道事件要坚持导向正确、及时准确、公开透明，全面客观报道事件动态。

第二条 坚持新闻真实性原则。要把真实作为新闻的生命，坚持深入调查研究，报道做到真实、准确、及时、全面、客观。

1、参加校内外的新闻采访活动，要通过正确的途径获取新闻素材，新闻采访要出示院报记者证。活动必须认真核实新闻信息来源，确保新闻要素和情节准确。

2、报道新闻不夸大不缩小不歪曲事实，客观对待采访报道对象，严禁虚构或制造新闻。新闻报道类稿件必须署学生记者的真实姓名。

第三条 发扬优良作风，加强思想道德修养，提高学生记者综合素质。

1、强化学习意识，养成学习习惯，加强新闻业务理论学习，同时增强政治意识、大局意识、责任意识。

2、深入系部、贴近师生、体验校园生活，在深入中了解学生生活，反映校园动态。

3、坚决反对和抵制各种有偿新闻，不利用学生记者职务之便谋取不正当利益，不利用新闻报道发泄私愤，不以任何名义索取、接受采访报道对象或利害关系人的利益，不向采访报道对象提出工作以外的要求；

4、尊重他人的着作权益，引用他人的作品要注明出处，反对抄袭和剽窃行为；

5、不以新闻报道形式做任何广告性质的宣传。

第四条 坚持改革创新。要遵循新闻传播规律，提高舆论引导能力，创新观念、创新内容、创新形式、创新方法、创新手段，做到体现时代性、把握规律性、富于创造性。

1、深入探讨校园生活，主动发现新闻线索，发现学生生活问题，因势利导，不断提高舆论引导能力和新闻影响力。

2、认真学习新闻工作艺术，增强新闻策划能力以及报道的亲和力、吸引力、感染力。

第五条严守法纪校规。要增强法治观念，遵守党的新闻工作纪律和校报工作纪律，维护学校利益。

1、严格遵守法律和校纪校规，以记者团的章程严格要求自己，做好校园新闻报道工作。

2、维护采访报道对象的合法权益，尊重采访报道对象的正当要求，不揭个人隐私，不诽谤他人；

3、禁止采访需要保密的事件。

第六条 本准则适用于记者团全体学生记者（见习记者）。

第七条 本准则参照《中国新闻工作者职业道德准则》制定，最终解释权归《z学院报》编辑部和记者团。

《z学院报》学生记者团

第五篇：《做学生的心灵导师》读书体会

用爱换回孩子的爱，用心赢得孩子的心

——读《做学生的心灵导师》心得体会

初次拿到《做学生的心灵导师》一书时，我先是被她的名字所深深吸引，继而仔细端详着书的封面和封底。封底那四段富有哲理的、看似简单的话语，一下子便引起了我极大的阅读兴趣。我迫不及待的翻开书，读了起来。书中60个鲜活的教育实例，记录了马志国老师用他卓越的教育理念和教育技巧创造的那一段段教育的传奇。就在他平凡的教育中体现出的大智慧，一次又一次地引领着我不断体味着用“心”的教育，演绎着“爱”的精彩。

“爱别人就是爱自己，爱，好比就是一颗种子，只要播下爱的种子，一定会收获爱。如果我们和我们的的学生悟透了这一生活的真谛，我们的人际关系岂不就会多一些和谐？我们的心灵世界岂不就会多一分快乐？”

这让我想起了自己所带的班级——三年级一班。想想在我的班级，四十五个孩子的身上也都有这样或那样的不足，可每一名学生的内心都是丰富的。我只有深入到每一个的心灵深处，观照学生的心灵世界，在他们身上倾注更多的爱，才能更好的理解他们，包容他们，善待他们，也才会更容易赢得他们的心。

2012年10月12日，周五，是孩子们回家的日子。每周的这一天都是班主任们最忙碌的日子，我也不例外。第四节课我正在和其他老师商量给孩子布置什么作业，告诉家长来接孩子的相关事宜。忽然听到：“老师，浩一疯了。”抬头一看，我班的四、五个孩子慌慌张张地跑到我的跟前，上气不接下气地对我说：“老师，快去看看吧！于浩一疯了！他在打英语老师呢！” “浩一”一听到这个名字，我的头轰的一阵，一股怒气便从我的胸腔喷涌而出。上节语文课上，我检查他的生字词，他画了一串鸡蛋。

周三大课间，他把拖把从三楼扔到了一楼，险些砸到督察员的身上，自己也差点摔到楼下。为此我批评了他几句，他还把自己反锁到厕所里不出来。

在宿舍里经常和同学打架，生活老师也时常向我告状。不知道为班级扣去了多少量化分。

这回上英语课又打英语老师？我一愣，这情节严重。我赶紧起身，跟从孩子们来到了三年级一班教室。

我一进教室门，只见王老师紧紧地抱着于浩一，生怕他跑了似的。于浩一满脸通红，一脸杀气。我恨不得，一把把他抓过来。但转念一想，不能冲动。我不想影响孩子们上课，就轻声喊道：“浩一跟我来。”浩一听到我的喊声便抬着头，跟我来到了办公室。

没有调查就没有发言权，我压压自己心中的怒火，心平气和地问：“浩一刚才怎么了？”浩一涨红了脸，激动地说：“他把我的本子撕了。”

我说：“谁呀？”他说：“刘胤哲？”

我又问：“他撕的是您的什么本子？为什么给你撕呀？”他吞吞吐吐地说：“数学本子。”

我说：“这节课不是上英语吗？他怎么把你的数学本子撕了？你是不是在做数学呀！”他点点头，不再说话，刚才的委屈似乎也减少了许多。

我说：“这就对了，上英语怎么能做数学呢？这是对英语老师的不尊重，也不利于自己的学习呀！这样不影响你的英语成绩吗？英语老师是不是批评你了？”他说：“是。”

“那批评得对吗？”我问。“对”他说。“那应该怎样？”“给英语老师道歉。”

我拍拍他的肩膀说：“这就对了。当然，胤哲撕你的本子也不对，过会我找他谈谈，现在去给你的英语老师道歉去吧！”

浩一走了，望着他远去的背影，我长舒了一口气。这孩子真倔强！硬碰硬孩子肯定不会接受，明白道理，教育的目的就达到了。看来我们就应该用微笑面对每一个孩子，面对孩子的每一个错误。爱孩子就要容忍孩子，要在孩子身上倾注更多的爱。

后来为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人的女同学——吴晓帆挨着他坐，目的是发挥同桌互帮的力量。这位同学利用课余时间帮助他，教育他。在同学们的帮助和他自己的努力下，各方面都取得明显的进步。

今年大年初一，我接到的第一个拜年电话就是浩一打来的。听到电话那头熟悉的、稚嫩的声音，顿时一股暖流似闪电般流遍了我的全身。我用爱换回了孩子的爱，用心赢得了孩子的心。