第一篇：抓好军训教研室建设要处理的几个关系
学生军训教研室作为学生军训工作中的一个教学机构，对推动学生军训工作开展，提高军训质量有着重要的作用。而要搞好它的自身建设，就当前而言，要处理好以下三个关系：处理好与受训院校之间的关系。学生军训是受训院校和学生军训教研室的共同任务，两者之间的关系是“互补、互动、双赢”的关系。为此，学生军训教研室一方面要发挥“传统科目”优势，高标准地完成受训院校的军训教学任务，并主动向地方军事理论教师传授教学方法和经验，做好传、帮、带工作。同时，要借助和吸收受训院校的优长，不断提高和完善教研室的自身建设，更好地为受训院校服务。另一方面，受训院校除应积极支持学生军训教研室的工作外，还要充分发挥院校的“科技优势”，开展“科技拥军”活动，不能把学生军训教研室当成是来“抢饭碗”，应积极主动地配合工作，并吸取学生军训教研室的优长，补充自己的弱项，从而实现“优势互补”，达到“双赢”的目的。
处理好与所在单位之间的关系。学生军训教研室所在单位是学生军训教研室的“大本营”，与学生军训教研室之间的关系是“领导与被领导”的关系。为此，所在单位要加强领导、严格管理。在工作中，要关心和支持学生军训教研室的各项工作，及时协调解决教研室在工作中出现的新情况、新问题，在派遣军官的选拔培养、职称改评、调级晋职、人才保留等方面给予一定倾斜，为学生军训教研室创造良好的工作和生活环境。同时，学生军训教研室要服从领导、接受管理。在完成军训教学任务的前提下，积极参与所在单位的各项工作，努力完成所在单位赋予的各项任务，形成“一盘棋、一条心、一股劲”的工作关系，为学生军训教研室的业务建设和工作开展创造良好条件。
处理好与学生军训办公室之间的关系。学生军训工作办公室与学生军训教研室之间的关系是“工作指导与被指导”的关系，同时也是服务和保障关系。一方面，学生军训工作办公室应加强对学生军训教研室的工作指导，及时传达上级指示精神，合理部署教学任务，积极做好学生军训教研室的服务和保障工作，为学生军训教研室开展教学工作创造良好条件。另一方面，学生军训教研室要自觉接受学生军训工作办公室的指导，认真完成学生军训工作办公室交给的各项任务，全面推动学生军训教研室的业务建设和工作开展。
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第二篇：抓好军训教研室建设要处理的几个关系
文章标题：抓好军训教研室建设要处理的几个关系
学生军训教研室作为学生军训工作中的一个教学机构，对推动学生军训工作开展，提高军训质量有着重要的作用。而要搞好它的自身建设，就当前而言，要处理好以下三个关系：
处理好与受训院校之间的关系。学生军训是受训院校和学生军训教研室的共同任务，两者之间的关系是“互补、互动、双赢”的关系。为此，学生军训教研室一方面要发挥“传统科目”优势，高标准地完成受训院校的军训教学任务，并主动向地方军事理论教师传授教学方法和经验，做好传、帮、带工作。同时，要借助和吸收受训院校的优长，不断提高和完善教研室的自身建设，更好地为受训院校服务。另一方面，受训院校除应积极支持学生军训教研室的工作外，还要充分发挥院校的“科技优势”，开展“科技拥军”活动，不能把学生军训教研室当成是来“抢饭碗”，应积极主动地配合工作，并吸取学生军训教研室的优长，补充自己的弱项，从而实现“优势互补”，达到“双赢”的目的。
处理好与所在单位之间的关系。学生军训教研室所在单位是学生军训教研室的“大本营”，与学生军训教研室之间的关系是“领导与被领导”的关系。为此，所在单位要加强领导、严格管理。在工作中，要关心和支持学生军训教研室的各项工作，及时协调解决教研室在工作中出现的新情况、新问题，在派遣军官的选拔培养、职称改评、调级晋职、人才保留等方面给予一定倾斜，为学生军训教研室创造良好的工作和生活环境。同时，学生军训教研室要服从领导、接受管理。在完成军训教学任务的前提下，积极参与所在单位的各项工作，努力完成所在单位赋予的各项任务，形成“一盘棋、一条心、一股劲”的工作关系，为学生军训教研室的业务建设和工作开展创造良好条件。
处理好与学生军训办公室之间的关系。学生军训工作办公室与学生军训教研室之间的关系是“工作指导与被指导”的关系，同时也是服务和保障关系。一方面，学生军训工作办公室应加强对学生军训教研室的工作指导，及时传达上级指示精神，合理部署教学任务，积极做好学生军训教研室的服务和保障工作，为学生军训教研室开展教学工作创造良好条件。另一方面，学生军训教研室要自觉接受学生军训工作办公室的指导，认真完成学生军训工作办公室交给的各项任务，全面推动学生军训教研室的业务建设和工作开展。
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第三篇：领导干部道德建设要学会处理三个关系
领导干部要学会处理的三个关系 领导干部道德品行的好坏，不仅仅是个人行为，它在党内及社会中往往具有重要的影响力。为此，领导干部在道德建设上必须妥善处理以下三个关系。
一是权与责的关系。领导干部手中的权力是人民赋予的，需要用来为人民服务。权力与职责是相互的，权力越大责任越重。要充分明确“为谁掌权，为谁服务”的道理，无论在什么职位，掌握多大权力，都要时时刻刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，切实将实现人民群众的利益作为工作的出发点，解决好权与责的关系。
二是人与官的关系。做人与当官是完全不同的两个概念，处理不好往往会产生事倍功半的效果，做为领导干部要竖立正确的世界观、价值观和人生观，要将个人理想融入到党和人民的事业当中，不能单单只为自己用权，只为自己奋斗。胡锦涛同志曾告诫我们，要堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏实实做事。这正是每一个领导干部正确认识做人与当官的座右铭。
三是德与才的关系。现实生活中，某些领导干部走到人民的对立面，并不是缺才所致，而是品德缺失的结果。有的对党对国家缺乏忠诚，丧失信念，言行不一；有的把市场规则引入党内政治生活，跑官要官，买官卖官；有的放松品德修养，放弃个人操守，情趣低下。现在的年轻干部文化素质高，有着敢闯敢冒的冲劲，但是也存在才强德弱的病症。对领导干部而言，才华固然重要，但品德更为关键。
第四篇：部门经理要处理的五种关系
部门经理要处理的五种关系
部门经理虽然权力不大，职位一般，手下也就那么几个人，却是对上负责对下发挥带动作用的关键岗位。部门经理必须要处理好以下五种关系:
一、管理者和被管理者的关系。部门经理既是管理者，又是被管理者。一方面受总经理和分管经理的领导，当好他们的参谋，做他们决策的执行者。一方面又是本部门的领导，尽管手下人手不多，也要运筹帷幄，一是要当好上司的执行官。对待上司安排的工作不能有丝毫的松懈，即使在条件有所欠缺的情况下，也要创造条件，力争把事情做到最好。二是要做部门的先行官。做先行官并不是凡事必亲身去做，而是要讲究领导艺术，充分调动所属员工的积极性、主动性，把自己手下的人带好。
二、分内工作与额外工作的关系。认真遵守职责，完成分内工作是最起码的要求。部门经理更重要的是要有大局观念和一盘棋意识，只要是集体的事，就是自己的事，没有分内分外之分，都应当义无反顾地带领自己的部属去力争做好。上司把分外的工作交由你去办，说明上司十分信任你，肯定你的工作能力，也许是上司有意向你压担子，重用你的前兆。所以，即使是额外工作，只要不超过你的承受能力，就接受下来，把它干好。
三、批评与鼓励的关系。部门经理既然是部门领导就要担负起部门领导的管理和带队责任。在工作中部门经理要善于做到有效地同下属沟通，正确处理好批评与鼓励的关系，把握好二者的度。批评不能在下属出了大的纰漏的情况下才去大发其火，为时已晚，而是要在平时就要对每个下属的工作情况了如指掌，善于发现下属的不足，做到及早预防。
四、付出与回报的关系。付出与回报是辩证的统一，有付出才有回报。部门经理是企业内部一个部门的责任人，其责任是第一位的，回报是第二位的。有了责任、有了重担、有了困难，作为部门经理要挺身而出，有了失误不能推诿他人。集体荣誉最重要。否则，就很难把自己部门的人员拢在一块，形成合力。
五、成效与成长的关系。作为部门经理，只满足于带领大家把工作完成是远远不够的，还要担当选才、培养人才的重任。俗话说：强将手下无弱兵。不要怕自己的手下比自己强，也不要担心手下往高处跳，只有爱惜你手下的人才，重用培养你的下属，才会有更多的人才向你这里靠拢。虽然部门经理没有人事权，不能直接提拔别人，但你有介绍权、参谋权、推荐权等等，如果你充分行使了这些权利，才能让你的下属感觉跟你工作有干头、事业有奔头、在部门中才能形成你追我赶、争相进步的风气。部门出了成绩，职位晋升、薪金的提高自然就是瓜熟蒂落水到渠成的事。
第五篇：定稿+2013学教研室工作要
2013学教研室工作要点
新的一年，教研室一班人在教育局党委的领导下，以提高全县教学质量为工作目标，抓教学常规的精细化管理，发挥教育科研的引领作用，以当堂达标教学优秀教学模式的总结与推广为抓手，打造高效课堂，全面提高教学质量。具体做好以下几项工作：
一、加强教学常规的精细化管理，狠抓教学常规的落实。
1、各单位开学前要按照省市县关于教学常规的要求和山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见要求，修订本单位的教学常规精细化管理办法，对计划、备课（集体备课、个人备课、网上备课、磨课）、上课、作业与辅导、评价、听评课、教学反思等主要教学环节要做出科学合理的细则要求与管理办法，建立每学期至少2次的教学常规检查落实机制，夯实教学常规。
2、各单位要把当堂达标教学的理念用于教学管理之中，把学段教学作为一个整体来谋划，新生入学时就制定好学生的学段发展目标，然后将学段目标逐级分解为学年目标、学期目标、单元目标、课时目标，并定期“回头看”，检查各级目标的落实情况。
3、教研室本学期初建立课堂教学巡查制度，不定期地直接深入到学校，对教师的备课情况和上课情况进行检查。制定校长听评课月抽查制度，加强校长对教师课堂教学情况的指导与领导，在全县形成校长、教师上下齐抓课堂质量的良好局面。
4、继续实施目标管理，发挥目标对各学校教学质量提高的引领作用。今年对义务教育阶段的各个年级都提出了相应达到的目标，教研室将通过抽考等方式加大对各年级质量监测的力度，促进各学校目标的达成。
5、年初每个教研员要制定自己的教研工作计划、教学质量目标和名师培养目标，落实教研员包学校制度，教研员每月至少到联系学校一次，参与指导教研活动和集体备课，每月听课20节以上。教研室暑期继续举行各学科集体大备课。
6、建立学校教学教研共同体，共同体的学校通过相互参与集体备课、同课异构等教研活动和定期举办教学教研交流活动，实现教学实现县域内学校之间的有效交流。教研室也将于下半年举办常规教学管理现场会，推介优秀学校的教学常规管理经验。
7、初三教学作为整个教学工作的重中之重，各学校开学前要结合本校的实际制定科学的复习计划，每个学校（尤其个别进度有差距的学校）要利用好寒假时间，采取布置预习任务、建立学习小组等方式，调动学生自主学习的积极性。新学期各学校在初三的有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导（尤其优秀生的辅导）上要下大力气检查与管理，保证所分配任务目标的完成。实现今年初中学业水平考
试600分以上人数达到500人的全县质量目标。
8、每个教研员要发挥全县初三备考指导小组的作用，本学期每两周举行一次全县初三集体备课，加强复习方法的研究和对初三练兵题、模拟题的研究，命制高质量的练兵和模拟题，今年拟于4月上旬和5月上旬分别举行一练和二练考试。
9、每学期进行一次教学视导，通过听课等手段强化教学常规的落实。
二、深化当堂达标教学改革，提高科研水平。
1、建立当堂达标教学的三段式教学与管理理论体系。3月份将开展“学有优教”总结评比活动，各学校梳理课堂教学效率高的当堂达标教学模式进行申报，教研室将组成评为进行材料的审查，然后通过与教师学生座谈、听课验证和质量分析，确定出10项为全县的典型进行推广，以此为平台打造高效课堂。
2、4月份启动当堂达标教学示范学校的创建活动，提升学校教学与管理质量，打造特色学校，打造临邑名校，推介临邑名校长。9月份将根据当堂达标教学的评选结果举行县级名校长评选工作。
3、继续发挥当堂达标教学三百工程的评比带动作用，让广大教师积极进行课堂教学的研究，积极撰写教育教学论文，积极进行有效的课题研究。今年三月份将启动第二批当堂达标教学小课题研究和第二批百课和百篇当堂达标教学论文的评选活动。
三、提高教师专业素质，为打造高效课堂奠定基础。
1、举行“大说课”活动。今年暑期将开展说学段教材的“大说课”评比活动，以此促进广大教师掌握课标、熟悉教材、把握教材。特别鼓励教师能有效地拓展教材。
2、每个教研员要制定本学科名师的培养目标，创建自己的名师团队，抓好全县200名当堂达标教学骨干教师的学习引领与指导工作，5月份成立骨干教师工作室，同时建立骨干教师QQ群，为他们搭建学习、交流的平台；分别于4月份、10月份让他们在全县上示范课、进行送课活动，给他们压担子、派任务、搭台子，进一步激发他们的潜力。根据我县青年教师队伍不断壮大的状况，暑期将将吸收一部分新的青年骨干教师加入到这个队伍中来，壮大全县骨干教师队伍。
3、9月份开展第二届百名教学能手评选活动，为上级的评选活动选拔优秀的人员。
4、教学反思是教师成长的摇篮，我们在前几年开展了五项技能比武过关活动，取得了一定得成效，在此基础上，我们今年5月份将
启动以“说课、上课、评课、命题、答题、反思”为内容的新一轮六项比武过关活动，再掀教师的教学技能提高的热潮，落实高效课堂建设工程和教师提高工程。
5、开展全县“同课异构”展示活动和“我的课堂有效吗”论坛活动，通过不同教学方法的展示，不同教学思想理念的碰撞，引领广大教师深入研究课堂、研究教材、研究教法、研究学生，研究课堂教学效率的提高。
四、扎实开展丰富多彩的活动，发展学生的能力。
1、3月份举行硬笔书法比赛、古诗文诵读展示活动；4月份举行初二英语口语比赛、初中生名著阅读演讲比赛、部分年级学科的抽考；5月份开展小学生作文调研活动，11月份举行初三学生的综合能力调研。
2、今年将探索语文阅读课上课的有效方式方法，学校每周至少安排一节阅读课，增加学生的阅读数量，提高学生阅读的质量。
3、探索写字课教学的规范性与有效性，各单位要制定学生硬笔书法的目标，要从一年级抓起，培养习惯，规范姿势，切实提高学生的写字水平。
以上是教研室的新一年的工作要点。新的一年教研室全体人员将在局党委领导下，真抓实干，全面提高我县的教学之量。
附：上半年工作简要安排
2013年3月：
1、教学视导
2、“学有优教”申报评比活动
3、启动第二批当堂达标教学小课题研究及百篇、百课优秀成果评选。
4、初三各学科研讨会及集体备课
2013年4月
1、教学视导
2、初三第一次练兵考试
3、中小学古诗文诵读成果展示
4、中学生名著阅读演讲比赛
5、中小学部分学科送课活动
6、启动“当堂达标教学示范校”创建活动
7、开展“我的课堂有效吗”论坛活动
8、全市初三学生特长展示活动
9、初三各学科研讨会、集体备课及第一次练兵情况反馈
10、中小学硬笔书法比赛
2013年5月
1、初三各学科研讨会、集体备课及第二次练兵情况反馈
2、启动“六项技能比武”
3、成立各学科名师工作室
4、小学生作文能力调研
5、当堂达标教学示范学校评估验收
6、一至五年级报名及六、七、八年级信息调整 2013年6、7月
1、各年级期末考试及阅卷
2、安排暑期培训及备课
3、暑期大说课比赛
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