三度四适法研究方案

第一篇：三度四适法研究方案

《“三度四适法”在小学写字教学中创新应用的实践研究》

课题研究方案

嫩江县海江中心小学课题组

根据市写字教学骨干教师培训会精神要求，及市教研院初教部写字课题安排，我校积极响应参与。结合我校写字教学的实际情况，确定“三度四适法在小学写字教学中创新应用的实践研究”为我校“十二五”市级写字课题，为确保课题研究的顺利实施，特制定本方案。

一、指导思想 ：

落实基础教育课程改革目标任务，以深化写字教学创新方式改革、弘扬中华民族优秀文化、提高小学生书写汉字和书法欣赏能力为突破口，着力弘扬和继承祖国优秀文化，提升学生人文素养，培养学生书写汉字的兴趣，减轻学生不合理的课业负担，为建设学习型学校、创新型学校、特色学校，创办人民满意的教育奠定坚实基础。

二、目标内容：

1.课题研究的目标（1）建设一支优秀的写字教学教师队伍，研究“三度四适法”写字教学应用的技术与方法，探索写字教学的课堂教学模式，努力提高写字教学水平，保证我校写字课开好开实。（2）努力培养学生写字兴趣和学习习惯，提高中小学生写字技能和鉴赏水平，为其终身学习与发展奠定基础。（3）创新写字教学的评价方式，完善写字教学的评价体系，建立写字实践活动的长效机制。

2.课题研究的内容 ：（1）教师三度四适法写字教学应用实践研究。深入进行写字教学的理念、目标、方法、内容、途径、评价等方

面的实践研究；创建写字教学良好环境研究；研究写字教学的课堂教学新模式以及写字对学生终身发展所起到的重要作用。（2）培养学生对“三度四适法”写字的理解与掌握，形成良好写字技能研究。对“三度四适法”写字教学加以创新实践应用，以“三度四适法”创新应用为课题切入点，把汉字基本笔画的“三度”：力度、角度、速度；以及间架结构的“四适”：部件比例大小适宜、部件距离远近适当、部件位置偏正适中、笔画弯折倾斜适度，整合现代技术手段，运用动漫手段，把不易理解与掌握的内容进行，探寻科学、实用、简便的汉字书写方法，激发学生的学习兴趣，降低难度，让学生在较短时间能够写好汉字，增加成就感。研究培养学生书写汉字规范工整、审美鉴赏的能力和素质，形成良好写字习惯的有效措施和方法，促进学生良好品格和意志力的健康发展。（3）写字教学多元实践活动研究。开展师生多元化写字实践活动的研究，通过开展优秀作品欣赏、书法竞赛、优秀作业展览等活动，增强学生的成功感，提高学生书写和欣赏汉字的能力水平，促进学生语文综合素养的形成与发展。

三、方法策略

1.课题研究的方法：采取综合研究与专题研究相结合、现代技术与传统技术相结合的研究思路，综合运用调查研究法、总结归纳法、个案分析法、比较研究法等研究方法，通过课题研讨会、课堂观摩活动、作品展示活动、写字实践活动等形式多样的研究活动，总结、归纳写字教学的规律和经验，运用写字新技术，促进小学写字教学更科学、更有效的发展。

2.课题研究的策略：（1）实行全面普及、不断提高策略。以课题研究为途径，进一步抓提高；要实现全校普及。（2）实行继承与创新相结合策略。继承传统书法技巧的有益之处，学习借鉴外地的可行经验，尝试运用写字新技术“三度四适法”，加以创新，进一步完善写字教学工作。（3）实行强化课堂写字教学、拓宽训练途径的策略。以课堂写字教学为主渠道，实行课内外、校内外相结合，通过写字课基础训练、语文课综合训练、各学科配合训练、特长生提高训练、创建校园文化、参与社会训练、语文课综合训练、各学科配合训练、特长生提高训练、创建校园文化、参与社会实践等途径搞好学生的写字训练，不断提高学生的写字能力和写字水平。（4）实行系统全面推进的策略。一是做到培养写字技能、提高写字水平与德、智、体、美多方教育全面兼顾；二是做到“三度四适法”写字技巧创新和汉字书写专用工具配套应用；三是做到楷书、行楷逐步训练；四是做到铅笔、钢笔、毛笔、粉笔系统训练。（5）实行写字专家引领指导、典型示范带动的策略。选定有研究能力、懂写字技术的专家，引领课题实验，研究教学方法，指导教学实践；二是注重培养典型，总结推广先进经验，发挥典型对内引领、对外辐射的作用；三是建立写字教学的名师、骨干队伍，充分发挥他们的示范带头作用。

四、组织管理

1.课题研究的组织

（1）领导小组。组成课题研究领导小组，全面领导课题研究工作。组长：张念杰副组长：张德伦

组员：课题组所有成员

（2）专家小组。成立写字教学专家指导组，用先进的写字教学理论统领我校的课题研究工作。

县进修校写字专家与书协名家组成（3）实施小组。由主持人负责课题研究的推进和管理，以确保课题研究工作的有效实施。

2.课题研究的管理

（1）课题研究的行政管理：领导小组全面负责课题研究的行政管理工作。抓实、抓好、抓出成效，做到业务校长亲自抓，教导处具体抓，并有专人负责日常工作。

（2）课题研究的业务管理：积极参加市、县培训与指导，要抓好课题研究的各项业务管理，要发挥课题实施研究指导的作用，做好教师全员培训、教学研究指导等业务工作。

（3）课题研究的财物管理：学校要从课程改革专项经费中列出此项课题研究的专用经费，提供必要的设备，保证课题研究工作顺利开展。

五、步骤与成果

（一）课题研究的步骤

1.准备阶段（2011.10---2011.12）

召开课题开题大会；发布课题实施方案；各地确定课题管理机构；制定方案，明确课题研究任务。

2.实验阶段（2012.3---2013.12）

根据总课题组的要求，组织教师，按照课题研究计划开展研究工作。收集整理各班研究的实际情况及阶段研究成果；通过评选研究优秀论文、优秀教学设计、优秀师生作品等活动，交流研究成果，总结研究的基本经验；不断创新，通过写字教学优质课的活动，树立典型示范，发挥其引领和带动作用；做好课题研究中期总结工作，撰写阶段性研究报告。

3.结题验收阶段（2014.3--2014.7）

全面总结课题研究工作，整理课题研究资料，撰写课题研究报告，阐明课题研究工作中的成果与问题，为写字教学改革与发展提供科学有效的依据和实施策略，聘请市、县写字教学专家对课题研究成果进行验收鉴定；征集评选课题研究的优秀成果，评选课题研究工作先进个人；召开结题大会，表彰优秀课题研究人员。

（二）课题研究的成果形式

1、课题研究报告

2、《师生书法作品集》

《“三度四适法”在小学写字教学创新应用的实践研究》

研究方案

海江中心小学课题组

第二篇：三度四适法写字教学培训心得

《教育关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行局面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

我是一名教师，自从肩负起教书育人的使命的那一刻起，我就时时在想：自己怎样才能写出一手好字？如何指导学生写出一手好字？

在几年来，学校一直在想各种办法和形式来提高我们教师的业务水平。教师基本中这一块，学校尤其重视。我们学校提出：内强素质，外树形象。为了使自己的业务水平不断提高，成为学生学习的楷模。在我校积极的推荐下，我们以“三度四适法”为基础，进行了全员的大练兵活动。

在多次的“三度四适法”培训中，我的收获颇多：

一、明确“三度四适法”的核心内容

1、先锋三度法——是笔法技巧：用来写出笔画的先锋效果

角度：斜45度笔尖； 斜45度执笔；笔尖底长条左上右下斜45度落笔、平行运笔、折笔、收笔。

力度——用笔的轻重：笔画粗处用笔重些；笔画细处用笔轻些，可直接写出笔画的粗细锋尖效果。

速度——行笔的快慢：力度与速度两个方面是综合在一起运用的。用笔重处慢些；用笔轻处快些；锋尖处更加轻快地扫出。

2、结构四适法——结构要领：

比例大小适宜、距离远近适当、位置偏正适中、弯折倾斜适度。

二、明确了“三度四适法”的用笔技巧

1、铅笔和钢笔执笔的方法

一是拇指、食指的指尖捏住笔杆左右侧，中指上侧抵住笔杆下侧，无名指和小指依次在中指下面辅助、垫底。二是笔杆与纸面呈45度角。三是指尖离笔尖一寸左右。这样既能保证运笔灵活，提高写字的质量和速度，又能避免手指遮挡视线，有利于保持正确的执笔写字姿势，保证孩子健康发育。

2、铅笔和钢笔笔法技巧

写出线条的粗细：笔杆45度时笔画最粗；笔杆直立些笔画就细一些；用笔尖背面写字，笔画更细。

3、粉笔的选择与使用

粉笔要选择软硬知中的粉笔。在写字前，先把粉笔头磨出一个倾面。

总之，通过“三度四适法”的学习，结合我们进行练习书写的情况看，这种方法真的是一种比较快速地让学生正确掌握书写方法的一种捷径。

第三篇：三度四适法写字教学经验与体会黄向峰

“三度四适法”写字教学经验与体会

海江中心小学黄向峰

“三度四适法”写字教学经验与体会

汉字作为中华传统文化的载体，是每个人都离不了的交际工具。所以，把汉字写好就成了中国人生活中的一件必不可少的大事，俗话说字是一个人的脸面。小学生正是学习文化、学习做人的重要基础时期，写字练习在整个学习过程中占有着举足轻重的地位。我认为，练好字，受益一生。

心理学研究证明，学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物、掌握新知识的过程。只有这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。识字、写字这个过程安排得合理，字就能记得快，记得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是写上很多遍也未必有用。

我在教学中发现，字掌握得好、写得漂亮的，往往不是那些头脑特聪明、数学特好的学生，而是学习态度好、对语文兴趣浓、课堂上特别活跃的学生。一个新字出现，他们能够比较准确地看清字的笔画、结构以及各部分的位置，并能较流利地说出记字方法。这样他们能够在较短的时间内使生字在头脑中留下深刻的印象，保持长时间不忘记。而另外有些学生只靠一遍一遍地机械抄写来强化记忆，即使当时记住了，过不了几天又会忘记。因此，识字、写字教学必须重视学习过程的优化。

一、重视观察过程，了解汉字的形体结构特征。

我在多年的教学实践中体会到识字、写字也是一种认识过程。认识总是从感性上升到理性，没有丰富的感性基础，就不可能自觉地去总结规律。所以，我在教学中也极为重视学生的观察过程，从而帮助学生提高识字、写字水平。

１、学会观察田字格中“三度四适法”的范字。

范字是学生学习和模仿的范本，我在教学时积极引导学生认真观察这些字的笔画、结构，以及各部分的位置，将其按照“三度四适法”的规范要求进行记忆。

２、学会对比观察，找出自己写的字与“三度四适法”范字的差别。学生写不好字的大部分原因在于凭感觉写字，凭感觉判定自己的字优劣，而不去认真地与运用“三度四适法”书写的范字进行比较。例如：在学习写“未”字时，我就要求学生把自己写的与范字相比较，尤其注意上下两横的长短比例和位置。引导学生仔细观察后得出结论，只由教师讲，学生不感兴趣，印象也不深；反之，教师不讲，而引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生很投入，效果也比较好。

３、仔细观察教师的范写。

教师的范写是最直接的指导，要引导学生按照“三度四适法”的要求看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。求质不求量，引导学生逐步地领悟“三度四适法”的内涵，把每一个字写好、写美。

二、重视思维过程，手脑结合进行学习。

写字不是单单的手上功夫，需要心静、眼观、脑思、口述、耳闻、足稳、身正、背直、肩平、臂开、手动，身体的各部分协调配合。因此，我在训练学生学习“三度四适法”的时候，就在学生初步建立形神兼备的规范意识的前提下，重点规范执笔写字姿势和笔法技巧。既要培养提高学生的写字能力和写字水平，又要使传统的汉字书法艺术瑰宝时代传承、发展。把汉字的形体练习与美感联系，发挥思维的作用，认识汉字的美，写出汉字的美，提升汉字的美。

三、“重视训练过程，实现方法、工具和目标任务的创新。

1、确立训练目标，树立练习信心。

通过开展书画展览等方式，让学生感受到把字写好是一件光荣和紧迫的任务。针对学生的实际情况，将本班学生划分成三个不同层次的练习小组。各自制订训练目标。这就是所谓的人无志不立，鸟无头不飞。经过一段时间的练习后，组织学生将现在的写字成果与先前的进行对比展出，使学生明显地感觉到自身的进步，从而树立练习信心，有志于将汉字写好、写美。

2、教师以身作则，首先坚持使用“三度四适法”写好字。教师的影响是重要的，应起良好的带头作用。树立“学无止境”观念和“教书一生，练功一世”思想。在学习新字的过程中，我按照“三度四适法”为学生讲解分析生字的结构、写法、注意事项等问题。保证了学生的第一次练习写字就是正确的，适用的。

3、建立小组中的互帮互助体系，取长补短，共同成长。建立同学之间的信任帮扶关系。我隔一段时间就深入写字小组中了解调查，发现了存在的问题都给予了及时解决；发现新的、有利于学生训练的方法及时推广。

4、取得家长的支持，家校联手促进学生的成长。我经常和家长联系，向他们介绍“三度四适法”的优势。取得了许多家长的支持，定期不定期地进行走访、互访、电话访问，了解学生在家里的写字情况，全方位、多角度的指导、影响。写好字不仅是一个美观问题，同时也关系到学生在中考、高考中能否得到一个理想成绩的问题。只有学校和家庭共同努力，才能避免有许多考生就是因为汉字写得不规范、不美观而被严重扣分，失去了入重点院校学习的机会。才能推动学生的成长发展。

5、经常召开研讨会、竞赛会、表彰会，使写字教学工作不断向深广发展。

在校内，我所带的班经常开展各种形式的写字竞赛，不断鼓励学生的训练积极性和学习信心。使“三度四适法”的推广不断发展。

总而言之，只要端正态度，摆正心境，正确引导，扎实练习，就一定能促进小学生的写字训练，努力让每一位学生都写一手好字。

“三度四适法”练习钢笔字的心得体会

汉字书写是语文素质教育中最基础的实用技能。写好汉字是一个中国人应有的基本素质。假期，学校布置了大练三笔字的任务。在落实钢笔字任务时，我按要求进行了“三度四适法”练习尝试。钢笔字的一点、一横、一撇、一捺都带有神韵，仿佛是一首美妙的乐曲，一幅醉人的山水画。我从笔画练起。没练字之前，觉得自己的字虽然写得不美，但都是正确的，可是学习了以后才发现，其实在平时的书写中，有的笔画都是错误的，所以通过练习笔画使我掌握了笔画的书写。然后注重汉字间架结构的学习，懂得了左窄右宽、左宽右窄、手齐脚齐、等许多理论知识，并在楷书实践中认真书写、练习，力争达到融会贯通。练字是一项比较枯燥的活动，特别是掌握不好写字姿势，练习一会常常感到心烦意乱，有时感觉到颈椎疼痛，有放弃练习的思想，所以掌握正确的写字姿势很重要。写字时必须做到：头正、身直、肩平、臂开、手活、足稳，全身密切配合。只有养成了良好的习惯，持之以恒地练下去才能收到良好的效果。

第四篇：三度四适法写字教学经验与体会黄向峰

“三度四适法”写字教学经验与体会

海江中心小学课题组黄向峰2012.9

“三度四适法”写字教学经验与体会

海江中心小学课题组黄向峰2012.9

中国人把学问的载体叫做“书”。“书”在汉语中不但有“书本”的意思，还有“书写”的含义。汉字作为中华传统文化的载体，是每个人都离不了的交际工具。所以，把汉字写好就成了中国人生活中的一件必不可少的大事，俗话说字是一个人的脸面。小学生正是学习文化、学习做人的重要基础时期，写字练习在整个学习过程中占有着举足轻重的地位。我认为，小学阶段练好字，受益一生；练不好，影响一辈子。

心理学研究证明，学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物、掌握新知识的过程。在这个过程中，眼、耳、口、脑、手都有其独特的作用，只有这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。识字、写字也是一个学习过程，这个过程安排得合理，字就能记得快，记得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是写上很多遍也未必有用。

我在教学中发现，字掌握得好、写得漂亮的，往往不是那些头脑特聪明、数学特好的学生，而是学习态度好、对语文兴趣浓、课堂上特别活跃的学生。这些学生的共同点是会观察，会评论。一个新字出现，他们能够比较准确地看清字的笔画、结构以及各部分的位置，并能较流利地说出记字方法。这样他们能够在较短的时间内使生字在头脑中留下深刻的印象，保持长时间不忘记。而另外有些学生不参与这个学习过程，只靠一遍一遍地机械抄写来强化记忆，即使当时记住了，过不了几天又会忘记。因此，识字、写字教学必须重视学习过程的优化。

一、重视观察过程，了解汉字的形体结构特征。

我在多年的教学实践中体会到识字、写字也是一种认识过程。认识总是从感性上升到理性，没有丰富的感性基础，就不可能自觉地去总结规律。所以，我在教学中也极为重视学生的观察过程，从而帮助学生提高识字、写字水平。

１、学会观察田字格中“三度四适法”的范字。

范字是学生学习和模仿的范本，我在教学时积极引导学生认真观察这些字的笔画、结构，以及各部分的位置，将其按照“三度四适法”的规范要求进行记忆。

２、学会对比观察，找出自己写的字与“三度四适法”范字的差别。

这一点是学生掌握好字的关键所在。学生写不好字的大部分原因在于凭感觉写字，凭感觉判定自己的字优劣，而不去认真地与运用“三度四适法”书写的范字进行比较。为了尽量减少这种错误，我很重视培养学生敏锐的观察力。例如：在学习写“未”字时，我就要求学生把自己写的与范字相比较，尤其注意上下两横的长短比例和位置。这样做的效果比较好，如不引导学生仔细观察后得出结论，只由教师讲，学生肯定不感兴趣，印象也必定不深；反之，教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生很投入，效果也比较好。

３、仔细观察教师的范写。

教师的范写是最直接的指导，要引导学生按照“三度四适法”的要求看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。我在教学中总是一边写一边口述运笔方法和注意事项，让学生练习时一边写一边复述运笔规则，求质不求量，引导学生逐步地领悟“三度四适法”的内涵，把每一个字写好、写美。

二、重视思维过程，手脑结合进行学习。

无论做什么事都要用心，写字当然也如此。有了简便有效的写字技术“三度四适法”，要学生在减轻负担的前提下，把字写好、写美是完全可以办到的。写字不是单单的手上功夫，需要心静、眼观、脑思、口述、耳闻、足稳、身正、背直、肩平、臂开、手动，身体的各部分协调配合。

因此，我在训练学生学习“三度四适法”的时候，就在学生初步建立形神兼备的规范意识的前提下，重点规范执笔写字姿势和笔法技巧。既要培养提高学生的写字能力和写字水平，又要使传统的汉字书法艺术瑰宝时代传承、发展。

在教学时我并非仅仅满足于学生把字写对写好，而且引导学生积极地把学习与生活经验联系。把汉字的形体练习与美感联系，发挥思维的作用，认识汉字的美，写出汉字的美，提升汉字的美。

三、“重视训练过程，实现方法、工具和目标任务的创新。

1、确立训练目标，树立练习信心。我在班级通过开展书画展览等方式，让学生感受到把字写好是一件光荣和紧迫的任务。并针对我所带班级学生的实际情况，将本班学生划分成三个不同层次的练习小组。分别召集三个小组的学生进行交流会谈，各自制订训练目标。这就是所谓的人无志不立，鸟无头不飞。

经过一段时间的练习后，我组织学生将现在的写字成果与先前的进行对比展出，并邀请学校老师参与评选。使学生明显地感觉到自身的进步，从而树立练习信心，有志于将汉字写好、写美。

2、教师以身作则，首先坚持使用“三度四适法”写好字。在对学生的写字训练过程中，教师的影响是不容忽视的，只有坚持自己写好字，才能起到良好的带头作用。树立“学无止境”观念和“教书一生，练功一世”思想。在学习新字的过程中，我按照“三度四适法”为学生讲解分析生字的结构、写法、注意事项等问题。保证了学生的第一次练习写字就是正确的，适用的。

3、建立小组中的互帮互助体系，取长补短，共同成长。在学生的写字小组中，建立同学之间的信任帮扶关系。同样处于学习成长阶段的他们，比老师更了解自己的同学情况，相互的帮助和鼓励也更有效。

我隔一段时间就深入写字小组中了解调查，发现了存在的问题都给予了及时解决；发现新的、有利于学生训练的方法及时推广。

4、取得家长的支持，家校联手促进学生的成长。

写好字不仅是一个美观问题，同时也关系到学生在中考、高考中能否得到一个理想成绩的问题。有许多考生就是因为汉字写得不规范、不美观而被严重扣分，失去了继续学习的大好机会。只有学校和家庭共同努力，才能避免这种情况的发生，才能推动学生的成长发展。

我经常和家长联系，向他们介绍“三度四适法”的优势。取得了许多家长的支持，定期不定期地进行走访、互访、电话访问，了解学生在家里的写字情况，全方位、多角度的指导、影响。

5、经常召开研讨会、比赛会、表彰会，使写字教学工作不断向深广发展。

在学年组内，我所带的班经常开展各种形式的写字比赛，进行表彰活动，不断鼓励学生的训练积极性和学习信心。使“三度四适法”的推广不断发展。

总而言之，只要端正态度，摆正心境，正确引导，扎实练习，就一定能促进小学生的写字训练，努力让每一位学生都写一手好字。

第五篇：家教四法

家 教 四 法

潼南县梓潼小学

张振环

儿童是祖国的未来，孩子是家庭的希望，也是民族的希望。教育好下一代是关系到我们家庭是否幸福，国家是否兴旺，民族是否振兴的大事；教育好下一代是学校的责任，是社会的责任，也是家长义不容辞的责任；教育好下一代，把他们培养成“有社会主义觉悟的，有文化的建设者和接班人”是我们共同的愿望。前苏联教育家苏霍姆林斯基把儿童比作一块大理石。他说：把一块大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。这位伟大的教育家把家庭教育放在塑造儿童过程中的首位，可见家庭教育的重要性。今天我们为着共同的目标，探讨教育孩子的家庭教育。

一、身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。也就是说：只要你严格要求自己，以身作则，不需要下命令别人都能去做；但如果你自己作得不好，只严格要求别人，别人也不会服从你的。家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行，无不熏陶感染着孩子，给孩子以潜移默化的作用。因此，要使孩子有一个好的品行、有一个良好的生活习惯和学习习惯，家长必须语言文明，乐于助人，遵纪守法，吃苦耐劳，在各方面作孩子的表率。孙敬修老前辈曾对家长们说：“孩子的眼睛就是照像机，脑子就是录音机。你们的一言一行都刻在他们心上”。有这样一件事至今使我记忆犹新。有一天，我带着我三岁的女儿乘公共汽车。开始车上没几个人。我们便一人一个座位坐下，1 可是到了两三站后，人就多了起来，座位坐得满满的。这时还有一位老太婆又上了车，我见状便起身把她扶到我的座位上坐下。我便抱起我的女儿坐在一个座位上，车到了下一站，又上来了一位妇女，手上还抱着一个婴儿，我女儿见了，忙叫：“阿姨，来坐我们这里吧！”我一手拉着车子扶手，一手牵着女儿摇摇晃晃一直站到目的地。下车后，我问她：“为什么把我们两唯一一个座位还要让出来呢？”我女儿说：“你不是先让座吗？”可见，家长的一个细小举动，都是孩子的表率。

我的外孙是澳大利亚人，两岁时我带他到潼南中学去玩，一位老师给了他一块糖，他把糖撕开放在嘴里后跑了近百米远去找垃圾桶丢糖纸，可他人没垃圾桶高，丢了几次都丢不到垃圾桶里，他叫我抱着他把糖纸丢进了垃圾桶。回家后，我向我女儿说起这事，女儿说他们都是这样做的。在澳大利亚，从家里到街上，从来看不见一点垃圾，那儿环境优美，文化素养极高。

还有一件事给我映象很深。十几年前，我校还办学前班，有位小男孩常爱搂抱小女孩亲吻，老师在批评教育他时，小男孩说为什么不能这样呢？我爸爸就是这样亲妈妈的。可见小孩子的模仿力有多强。我们家长们的榜样作用有多大啊！

二、注重情感交流

现在的孩子多是独生子女，他们在家没有兄弟姐妹交流，就只能和家长交流了。家长要尽量多抽时间，主动多和老师勾通，共商教育孩子的办法。和老师交流时，不“告状”，多发掘 “闪光点”。和孩子交流谈心要多鼓励少训斥，多出点子解决困难。当孩子遇到困难、失败或犯了错误时应少体罚，要多和孩子共同找出不足之处，点拨走出困境的方法。在情感方面，家长应对孩子爱而不溺，严而不厉。过 2 分的溺爱往往是娇惯孩子，是一种假爱。2000年2月12日中央电视台播出一则新闻，是说哈尔滨市有关部门组织中小学生参加“艰苦训练营”，营规规定每人带两个包：一个行李包，一个背包。结果出现“一重一轻”现象，除一个学生外，其余学生的行李包里都塞满了糖果、糕点、饮料等，显得特别重，据学生说那是家长担心孩子受饿，不惜违反营规而塞进去的；而背包呢？除了5个孩子确实是按规定用被盖打的包外，其它的背包都是用空纸盒之类外裹布料打成的空心包。学生说那是家长害怕背包过重把孩子累坏了。

此情此景，真令人啼笑皆非。有关部门煞费苦心组织“艰苦训练营”，意在让学生通过一番“寒彻骨”的艰苦训练，以换来日后的“梅花扑鼻香”。这用心何其良苦，愿望无疑美好。可家长们却不领这份“情”。竟违反规定弄虚作假，使孩子们逃避“艰苦”，敷衍“训练”。这样的“关心”，这样的“爱”，只能给孩子以弄虚作假的“表率”教育。你今后又怎能要求孩子诚实做人呢？这不害了孩子吗？我的孩子在二小读一年级的时候才五岁零三个月。由于我和我爱人都是二小的老师，当时老师就把她当成“附读生”试读，作业可交可不交，劳动、清洁都可以不参加。但她从来不把自己当成“附读生”，没丢下一堂课，没拖欠一次作业，没少参加一次清洁扫除和劳动。二小要整操场，号召全校学生每人运100斤鹅卵石，学校低年级的学生很多是家长帮运的，老师对我女儿说：“你人小可以不运”。但我想：你既然要读小学，学校规定的劳动任务必须完成。于是我给她买了个小背兜，每次一个两个石头，多少天后她还是圆满地完成了任务。从河边背着石头到二小坡上对于一个五岁多的孩子来说是多么艰难啊，但是，对她来说，不单是完成一次劳动任务，而是一次意志品质的磨炼。

当前，随着社会的发展变革，人们的观念也随之产生了变化。便出现了部分单亲家庭。“打工族”的涌现，也使许多学生成了“留守儿童”，单亲家庭的孩子和留守儿童的教育，也成了学校教育和家庭教育的难点。这部分孩子由于长期得不到父母亲的爱护、教育和管理，使得情感上无处寄托，思想上无处交流，行为上无人管教。这些孩子多数是由公公婆婆或外公外婆照顾。中国人的“隔代亲”使他们得到的是溺爱，娇惯，放纵式的隔代管理。因此，许多孩子在行为上便放任自流，性格上孤癖怪异，学习上不思进取。今年年初，发生在重庆市涪陵区杀死人民警察周鑫的凶手邵骜杰的事件，值得我们深思。邵骜杰，现年18岁，初中未毕业便流于社会，早年父母离异，父亲在新疆，母亲在北京打工。从小缺乏父母管教的邵骜杰就在婆婆家居住。婆婆视他为掌上明珠。父母离婚后做生意找了不少钱。邵骜杰有的是钱使，他想要什么就一定要得到什么，养成了不能有任何人违背他意愿，行为乖张的坏习惯。他好吃懒做，脾气暴躁，常对婆婆打骂，后来还占了婆婆的房子，逼婆婆在外租房居住。后来，他还染上了吸毒的恶习，经常无事生非，几句话不对就动刀子。今年二月二十日下午，邵骜杰到婆婆居住处要钱不成，心里窝火，便不满别人在宿舍施工产生噪音，持猎刀将别人砍伤，逃跑时又连伤五人，当他逃到派出所门前时，遇到民警周鑫上前抓捕，便又将民警周鑫刺死。直到邵骜杰二十六日被公审，他的父母仍未出现。

邵骜杰事件使我们痛心疾首。试问：如果邵骜杰的父母不离婚，给他多一些关爱，少一些溺爱，多一些沟通，少一些娇惯，多一些约束，少一些放纵。邵骜杰会变成这样吗？我的邻居小孩叫黃明，父母都是下岗工人，长期在云南打工，家里只有外婆带他。黄明读初中时 4 便沉溺于网吧，每晚必去上网打游戏。有时甚至通霄达旦，学习成绩直线下滑，老师让请家长，外婆说她根本管不了，家里没钱给他上网，他便去偷，被人抓住打得遍体鳞伤。一次黄明把爸爸寄回来的五百元钱生活费从外婆处偷走跑到重庆去玩，他外婆还在我们家生活了近一个月。后来他妈妈只能放弃在外打工回家管教孩子。

三、尊重孩子，保护孩子的自尊心

教育批评孩子，切不可讽刺挖苦。切忌在公共场合或外出做客或有客人来访时进行，不要在客人面前揭孩子的短，否则会大伤孩子的自尊心，他还会恼羞成怒，破罐子破摔。孩子都喜欢听好话。表扬的话，应多谈孩子的长处，恰当指出不足，提出合理希望。我有个读小学三年级的侄孙，他爸在辅导他做暑假作业时发现孩子错误不少，就骂他“像个猪一样笨、真是个草包”。孩子听了干脆不做作业了，大吵大哭起来。我看见后叫他爸出去，我来辅导，我对孩子说：“你不笨，你不是做对了这么多吗？你的字写得多好啊，来，我给你指导，你肯定做得好”。孩子听我这么说便在我的指导下又开始做作业了。经过我暑假中的辅导，孩子现在不但能独立完成作业，学习成绩也大幅度提高。保护孩子自尊心方面，还要尊重孩子的意见。正确的意见或建议一定要采纳，不正确的要给孩子解释，要建立民主和谐的家庭氛围，这样有利于孩子健康成长。

四、全面发展，注意发现，发掘兴趣特长

把孩子培养成德、智、体全面发展的新型人才是每个家长的共同愿望。家长们都希望自已的孩子从小学读到大学，将来有个好工作。这个愿望是美好的，但当今中国，千千万万的孩子都在这条路上奔跑，未必每个孩子都能如愿以偿。“人才”观也应有所变化。七十二行，5 行行都可以出状元。在注重孩子全面发展的同时，还应注意发现、发掘孩子的兴趣特长。著名画家达▪芬奇的父亲培养孩子的信条就是：给孩子最大自由，让孩子发展自己的兴趣爱好。一天，达芬奇在上课时给老师画了一幅速写画，回到家里，他把画给父亲看，父亲看后大加赞赏，只是说不该在课堂上画画。后来达▪芬奇的父亲注重培养他对绘画的兴趣，最终达▪芬奇成了世界著名的画家。篮球巨星姚明的父亲就是一位篮球运动员，从小发现儿子身高优势，便注意培养。现在姚明成为世界级的篮球巨星。中国的音乐神童郎朗的事例也给我们更多的启发，郎朗出身在中国沈阳，3岁时由父亲启蒙开始学习钢琴，14岁就考入著名的美国科蒂斯音乐学院。年仅22岁的他，已成为世界钢琴界的又一位领军人物。

教育孩子是一项艰巨而系统的工程，很多成功人士都有很多先进的家教经验，让我们互相学习，共同教育好下一代，共同托起明天的太阳。