第一篇：蒲公英的春天何时到
蒲公英的春天何时到？
–– 浅谈农民工子女教育问题
围绕解决“三农”问题，千方百计增加农民收入，全国各地大力发展劳务产业，广大农民纷纷外出务工，我国流动人口数量急剧增加，人口迁移提出了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。目前，我国流动人口已达1.2亿，其中适龄儿童少年200万左右，流动适龄儿童入学率不足85%，适龄少年入学率仅为20%；仍有100万民工子女“扒在学校的窗台上”或“在学校的大门口徘徊张望”，人们把这些失学漂泊在城市边缘的孩子比作“没有春天的”“蒲公英”。那么，造成近半农民工子女失学的原因何在呢？笔者认为主要有以下几点，一是长期形成和执行的“地方负责、分级管理”的义务教育体制；二是现行户籍制度与人口流动需求不相适应、不够协调，致使流出地与流入地责任不明、履职不力，“流动儿童少年就学以流入地管理为主”的政策较难操作；三是教育公平发生偏差，部分学校和教师歧视民工子女学生，非法无情地剥夺了民工子女学生与城市学生同等的一些教育权利，如民工子女学生不能参加学校或当地各级政府举办的各种活动，不能参加“三好学生”评选，甚至不能参加体育比赛等；四是民工子弟学校办学条件差、师资弱、流动性大，办学合法化问题很难解决；五是民工收入低，大部分生活在城市贫困线下，面对城市学校尤其是公办学校昂贵的求学成本，他们心有余而力不足，只能把“望子成龙”的迫切心情无赖地藏于心间。
“同在蓝天下，共同成长进步”。去年教师节温家宝总理在视察北京市接受务工农民子弟学校时写下这句话，这是对广大农民工子女的无限关怀。从这句话可以看出，农民工子女和城市儿童少年应得到同等的尊重，应享有同等教育权益；“蒲公英”应有“灿烂的笑容”，应有“明媚的春天”。因此，我们务比要当好“春天的使者”。
一是正确认识农民工子女教育问题。首先是要认识到教育是“全民教育”，农民工子女享有受教育权利，而且是平等的教育权利。其次要认识到随着城市化进程的加快，进城务工农民子女正成千上万地递增，搞好农民工子女教育已是一个克不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。再次要认识到农民工子女“懂事”，有良好的自强自立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪，必须对他们进行健康、积极、向上的教育。
二是完善义务教育管理体制，变“地方负责、分级管理”为“地方负责、分级管理，城乡统筹、协调发展”，破除城乡分割，维护教育公平，有效解决农民工子女教育问题。
三是探索实践“流动儿童少年就学以流入地管理为主”的管理服务机制，整合资源，增加投入，降低成本，提供援助，为农民工子女创造平等、宽松、优越的教育环境。如挖掘现有公办学校教学资源或兴办专门招收农民工子女的公办学校，减免学费或取消公办学校的“借读费”、“赞助费”，将民工子女纳入招生计划，建立农民工子女教育救助基金等。
四是建立公正合理的评价体系和监督机制，给予民工子弟学校的合法身份，大力支持其发展，增加农民工子女就学机会，减轻公办学校压力。
五是强化农民工依法送子女入学的观念，引导其千方百计增加收入，想尽办法确保子女接受教育的权利。
农民工子女教育的问题虽是有长期性、复杂性和全局性，但我们不能因“遥遥无期”、“困难重重”而猥琐、怠慢，反而应主动出击，“消融座座冰山”，给飘零、寒冷的“蒲公英”带去融融春意。可是，年少力弱的我最后也得问： “蒲公英的春天何时到？”
第二篇：等你回家到何时诗歌
一，何时回家光顾
你已去了何处，为何不回问候。
走了七百天数，整整两个。
从你走了之后，我独守着空屋。
寂寞加上孤独，不断泪水长流。
一走不再回头，要走多少时候。
是否已有住处，忘记还有家屋。
走时未带食物，用何填饱肠肚。
那么喜欢干净，未带换洗衣服。
天上飞的大雁，春来还要秋走。
你却一走了之，还是有事滞留。
知你从不闲手，总是忙个不够。
无论去到何处，不吃闲饭填肚。
二，你去了何处
你已去了何处，为何不回光顾。
那怕捎个信来，我也静心等侯。
眺望白云悠悠，以为给我传书。
看着它们飘走，失望涌上心头。
喜鹊叫个不够，想是喜事光顾。
直到喜鹊飞走，才知丟欢来愁。
夜望流星飞驰，想你捎话问候。
眨眼无踪无影，失望成了痛苦。
到处寻你去处，问谁茫然摇头。
总觉离你不远，就是不知何处。
我托白云问候，又让月儿环视。
也让星星帮助，曾叫彩虹关注。
三，何处才是归宿
你今去了何处，已走两个年头。
屈指七百天数，为何不回家屋。
天堂又在何处，总想和你叙旧。
只要有你信息，就会前去相守。
不断想你在时，从不操心家务。
一切你也认知，自理能力不够。
从你走了之后，冷暖没人关注。
一日三餐没数，随便找点填肚。
以前有你侍候，从未落下顿数。
生熟心知明透，从未挨饥饿肚。
现成两种活路，天堂跌落地府。
不管吃没吃否，再也无人问候。
如今你在何处，为何不回家住。
茫茫天地无知，何处才是归宿。
第三篇：关于春天的作文：蒲公英的故事
关于春天的作文：蒲公英的故事
关于春天的作文：蒲公英的故事
春姑娘踏着舞步，随着春雨轻柔地来了。树木因她而抽出新芽，花儿随着她的呼唤争相开放，鸟儿为她婉转歌唱……一切的一切，都为她的到来而欢欣着，鼓舞着，包括我——一株蒲公英。
我是一株蒲公英。很快，就要离开家了，我已经做好了旅行的准备。随着淅淅沥沥的小雨，风哥哥应允了他的诺言——刮起一阵狂风，我双脚离地，飞了起来！尽情地飞啊飞啊，享受着雨后清爽空气，空气中花香四溢，那是春的气息。
那排垂柳，春姑娘已为她们换上新装，她们的长发轻轻地垂下来，拂在水面上，像是在向我招手。我飞下来，和她们寒暄一番，叙叙旧，聊聊天，听她们诉说着自己的快乐和遭遇。
可是，正当我准备降落时，一不小心，一头扎进了水里，来不及和垂柳道别，小溪弟弟已推着我向前奔去。我在水中奋力向前游着，鱼儿们向我游来。他们好奇地打量着我，脸上写满了兴奋与快活。他们顶着我向前游去，我真想告诉他们我的故事，顺便再问问他们我将何去何从。
畅游水中，一只云雀将我叼起，带我飞向遥远的山顶，把我埋在泥土之中。在这里，我又结识了不少新朋友，有地下的小昆虫，有花种树种，还有其他一些落叶，落花和石头……他们好奇地问我陆上的事，我一一详细地告诉他们。我们过着宁静，淡泊，无人问津的生活。每当看到他们惊讶，期待的眼神，我真想让他们也上去看看，可惜我无能为力……直到有一天，我重新破土，又看到了这个明亮的世界。
我发芽了。太阳公公和雨水妹妹滋润着我，我长成了一株蒲公英……日夜交替，四季轮回。春姑娘又踏着舞步轻柔地降临，我也随风飘舞，开始了新的旅程。于是，又一个动人的故事开始萌芽……
第四篇：《春天到》教案
春天到
设计背景
春天到了，孩子们对季节的变化有很浓的兴趣，但缺乏对春天的特征的了解，幼儿喜欢春天，但不知道如何赞美，为了满足幼儿的需要，开展本主题活动。
活动目标
1、激发幼儿对春天的喜爱和赞美之情。
2、提高幼儿语言表达能力、观察能力。学会儿歌《春天到》，并用不同的表达方式赞美春天。
3、能认读春天、桃花、梨花、草儿、鸟儿、果园等词。活动准备
1、人手一册《全国幼儿园学科教育精品读本》
2、春天、桃花、梨花、草儿、鸟儿、果园等识字卡片。
活动过程
1、引导幼儿打开读本第三页，导入正文。
（1）描述刚刚过去不久的冬天：寒冷、棉衣、棉帽、棉鞋、白雪、光秃秃的树等。
（2）结合实际景色说说春天：小草、树芽、梨花、杏花、桃花、小鸟、小虫子等。
2、教师诵读儿歌。
3、教师逐一出示春天、桃花、梨花、草儿、鸟儿、果园等识字卡片，并教认，直至幼儿能正确认读。
4、教师引导幼儿对照书本，领读课文两遍。
5、教师讲述课文，说说春天的美丽。
6、引导幼儿自由朗读，声音越大越好。
活动延伸
1、幼儿说一说喜欢用什么形式咱，赞美春天？
2、分组用喜欢的方式赞美春天。
3、要求幼儿在家长的帮助下，说出春天与冬天的不同。
第五篇：幼儿园 春天到 教案
春天到
小
班
春天
活动目标：
1．能细心观察，找寻，发现春天里美丽的景色。
2．感知春天的美好，喜欢春天，能表达自己对春天的喜爱之情。
活动过程：
一．情景导入
1.提问：现在是什么季节？
2.春天到了，春姑娘来到了我们身边，给我们小朋友送礼物啦。
（播放课件出示一首歌和一些照片）
3.歌曲里面唱了些什么？
二．引导幼儿观察春天的美景
1.师：春姑娘变成了许多小精灵，藏在了这些图片中，请我们小朋友用你们的大眼睛找一找，把这些春天里的小精灵都找出来。
2.教师示范找一个小精灵
3.幼儿自由的寻找，老师做一些讲解。
4.小结：春天有……，真是太美了，看，有两个小朋友在春天里做游戏，真开心。他们说：“春天真是太美了，我们要拥抱美丽的春天。“你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。
三．表达自己对春天的喜爱之情
幼儿与老师再次表演唱《春天》
中
班
语言：响亮的大鼓
【内容与要求】
1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。
2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。
【材料与环境创设】
1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》
自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。
2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。
【活动过程】
一、回忆、交流发现的春天的秘密
1、引出话题今天，老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?
2、结合周围版面内容交流
3、师生共同小结
我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
(一)分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段
1、引出故事角色一――青蛙
(1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁?
(2)根据外形特征猜猜
这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。
(3)课件演示
2、讨论：你们喜欢小青蛙吗?
冬天小青蛙在干吗?
它在哪儿冬眠?
3、演示课件，讲述故事第一段。
讨论：小青蛙在哪儿冬眠?
小青蛙怎么会醒过来?
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?
第二段
1、边演示课件边讲述，引出故事第二段
2、猜测故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)仔细观察特征后猜测
(3)演示课件验证
3、继续讲述故事
第三段
1、边演示课件边讲述，引出故事第三段
2、猜测故事角色三――熊
(1)听脚步声猜测
(2)演示课件验证
小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。
3、继续讲述故事
第四段
1、边演示课件边讲述，引出故事第四段
2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟
这个朋友是从蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陆地上。
它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、青蛙有什么问题要问它?乌龟怎么说?
演示课件，揭晓答案
三、想想、说说自己对雷声的感受。
1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗?
雷公公打鼓的声音是怎么样的?
你们听到雷公公打鼓会怎么样?
2、小结：老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸：引发对春天(春雨等)自然现象的关注
打雷时要注意哪些问题?
雷公公来了，谁也会跟着来?
大
班
各种各样的花
活动目标：
认知目标：通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
技能目标：学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。
情感目标：萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。
活动重点：认识春天常见的花
活动难点：学习用相应的词表达自己的感受
活动准备：前经验准备带幼儿实地去观察
物质准备：各种花的图片
活动过程导入：
带幼儿观察植物角，引起幼儿兴趣。
回忆春天看见过的花。
今天我们要到外面去找一找春天的花。
基本环节：带幼儿实地观察我们看到了哪些花？重点观察：桃花、玉兰树、风信子等。
从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。
学习用好听的词、句来描述。
教室用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。
教师小结：我们今天认识了这么多什么花？你最喜欢哪朵？
结束：引导幼儿萌发保护自然植物的情感。
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