生活中的小数巩固课课堂作业题

第一篇：生活中的小数巩固课课堂作业题

生活中的小数巩固课课堂作业题

1.填空

（1）38000平方分米=（）平方米9.8平方米=（）平方厘米

（2）345厘米=（）分米=（）米9.87吨=（）千克=（）克

（3）6.70千米=（）千米（）米

4.6小时=（）小时（）分钟

2.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。

（1）3.4米、3米29厘米3.04米3米3分米3.401米

（2）6.5吨60.50吨6.505万克65000克

（3）0.0035平方米360平方厘米3700平方毫米35.2平方分米

3.应用题。

（1）用一张长25厘米，宽15厘米的长方开纸剪一个最大的正方形，剪去部分的面积是多少平方分米？

（2）100千克甘蔗可以榨糖15千克，1吨甘蔗可以榨糖多少千克？

第二篇：求一个小数的近似数练习课课堂作业题

求一个小数的近似数练习课课堂作业题

一、算一算。

2.79×10＝42.8÷100＝325÷10＝4.12×100＝ 0.09×1000＝6.27×10＝5.364×100＝7.2÷100＝

6.29×100＝0.007×1000＝43.78÷100＝960÷1000＝

二、比一比。

（1）7.2千米7150米7千米20米（2）465克4.6千克0.46千克（）﹥（）﹥（）（）﹤（）﹤（）

三、解决问题。

（1）到1993年底，我国有森林面积一亿三千三百零七万公顷，先将这个数写出来，再改写成作“亿”作单位的数，然后保留两位小数。

（2）一个三位小数，它的近似数是5.37，这个数可能是多少？

第三篇：人教版四年级数学广角复习课课堂作业题

人教版四年级数学广角复习课课堂作业题

一、植树节那天，同学们在长30米的小路两侧栽树，每隔2米栽1棵。

（1）如果小路两端都栽树，需要栽多少棵？

（2）如果小路两端都不栽树，需要栽多少棵？

二、学校排成一个方阵进行团体操表演。最外层共站了60人，这个方阵共有多少人？

三、四（2）班上体育课，15有站一横排，每两人之间的距离是2米，这一横排有多长？

四、在一块三角形地的三条边上种树，三个顶点的树都能算上，每边是100棵，已知树

与树之间相距5米，这块三角形地的周长是多少米？

五、一个圆形花坛，周长是80米，每隔5米摆一盆菊花，相邻两盆菊花中间摆一盆兰

花，一共需要多少盆花？

第四篇：生活中的小数

生活中的小数

【教学内容】人教版数学四年级下册67——68页 【教学目标】

1：通过创设情境，使学生感受小数在生活中的广泛应用，进一步认识小数的意义。

2：使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法；掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。

3：通过观察、比较等活动，培养学生思维的灵活性，以及多种方法解决问题的意识。

【教学重点】掌握把单名数改写成小数的方法

【教学难点】掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。

【课前准备】课件 【教学过程】 一：课前复习1：直接写出答案

4×10= 2.85×100= 6.02×1000= 7.5×100= 0.76×100= 0.374×1000= 4.2÷10= 5÷10= 0.3÷100= 4.04÷100= 20÷1000= 0.6÷100= 2：填空

2千克=（）克 3米=（）分米 4厘米=（）毫米 2米4厘米=（）厘米

二：进行新课 1：引入

前几节课，我们共同研究了小数的意义，小数的性质，小数点的移动引起小数的大小变化的规律，也了解到小数在生活中的应用。今天我们进一步了解、认识生活中的小数。（出示课题）2：生活中的小数

先看课件的图片，请学生说说图片上小数表示的意义：（1）商店里的售货员阿姨称了0.5千克水果糖。

（2）运动会上老师为同学们记录了成绩，我的50米赛跑成绩是7.98秒。

（3）体育老师给大家测量体重小明说：“我的身高是1.35米。”、小丽说“我的体重是39.4千克。”

（4）医生替小红量完体温说：“你的体温是38.5℃，发烧了。”（5）面包的价格4.50元、火腿的价格2.80元、牛奶的价格2.50元。

3：你还能说出一些生活中的小数吗？（学生说说生活中的小数）4：探究新知 师：为了参加学校举行舞蹈比赛，四（1）班选了4名同学参加，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？（出示图片）

讨论：有什么比较好的方法进行解决这个问题？ 汇报交流后得出：把它们改写成相同计量单位的数

师：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米这几个数，有的只有一个单位名称，如80厘米，0.95米，1.32米，叫做单名数；有的有两个单位名称，如：1米45厘米，叫做复名数。师：为了更好的解决这一问题，有些组把这些数据统一成用米作单位，那么80厘米用米作单位应该怎样改写呢？ 小组讨论后汇报总结

（1）直接利用计量单位的关系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80个1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。（2）另一种利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米。80÷100根据小数点位置移动引起小数的大小变化的规律，80除以100只要将80的小数点向左移动两位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根据小数的性质最后得出 80厘米=0.8米。

师：你喜欢哪种方法？你是怎么想的？ 小结：把低级单位的书改写成高级单位的数，我们可以把低级单位的数除以它们之间的进率，如果进率是10,100,1000，〃〃〃〃〃，只要把小数点向左移动相应的一位，两位，三位，〃〃〃〃。（3）用自己喜欢的方法讨论1米45厘米是多少米？ 独立思考，完成后汇报总结

小结：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中的低级单位改写成高级单位的数，作为小数部分，而且可以通过小数点的移动来实现。

总结：由低级单位向高级单位转化要除以它们之间的进率。（板书）

5： 巩固练习：

23分米=（）米 1350克=（）千克

7450米=（）千米 9020千克=（）吨 1米5厘米=（）米 19元5分=（）元 学生独立思考完成后，说一说思考的过程。

6：给刚才这四名同学按高矮顺序排队。（学生练习，巡视辅导）

三、强化练习

1：完成课本70页 练习十一 第1，2，3题 学生独立完成后师讲评，让学生说一说思考过程 2：补充练习

在括号里填上适当的数

35厘米=（）米 450米=（）千米 41公顷=（）平方米 72克=（）千克 8平方分米=（）平方米 97千克=（）吨 5千米250克=（）千克 2米6分米=（）米 3千米700米=（）千米 3：拓展延伸

如果让你把10万张一元的人民币每张首尾想来摆成“长龙”，这条“长龙”最多能摆多远？，先估一估，再计算。（一元的人民币的长度为0.138米，宽为0.063米）

四、课堂小结

这节课你有什么收获？还有什么问题？

五、布置作业

课本71页 练习十一 第4题、8题、10题。

第五篇：生活中的小数 2

四年级数学主备：张云峰2014年4月日生活中的小数

温馨寄语:在合作中成长 在交流中收获 学习内容：课本69页例2

学习目标：能说出用小数表示的高级单位改写成低级单位的方法。

教学重点难点：会进行名数的改写。

一、【知识链接】

1、填空：3500克＝（）千克480厘米＝（）米9分米＝（）米9千克200克＝（）千克3米6分米＝（）米20平方分米＝（）平方米

二、【自主学习】 请同学们自学课本69页，并完成下面各题。0．43米＝（）厘米0．27千克＝（）千克0．8平方分米＝（）平方厘米0．76千米＝（）米0．6厘米＝（）毫米0．93吨＝（）千克1.32米=()厘米这个题你是怎么想的？

三、【合作探究】

1.讨论：把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢？

把高级单位的数改写成低级单位的数，我们可以用高级单位的数（）它们之间的进率，如果进率是10、100、1000„„，只要把小数点向右移动相应的（）位、（）位、（）位„„。

3平方米18平方分米＝（）平方米 0．15千克＝（）克 350克＝（）千克

提问：这道题中包含了我们学过的单位换算的两种类型，请大家在进行单位改写时要注意什么？

概括：要观察清楚是低级单位改成高级单位的数，还是高级单位改成低级单位的数，决定怎么计算；要弄清楚单位之间的进率；根据上面两方面确定小数点向左还是向右移动，移动几位。

四、【拓展延伸】 解决问题：

（1）一个长方形的长是90分米，宽是60分米．它的面积是多少平方米？如果把它的宽延长30分米，长不变，那么面积是多少平方米？

五、【课堂小结】我学会了：

六、【课堂检测】

1、填空：

3．001吨＝（）吨（）千克 3．7平方分米＝（）平方毫米5．80元＝（）元（）角 840厘米＝（）米

8．36米＝（）米（）分米（）厘米2．72元＝（）元（）角（）分 2．04吨＝（）吨（）千克

2、从大到小排列．

3.2米3米8厘米310厘米

3．选择题．（将正确答案的序号填在括号里）

（1）把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）．①3．50米 ②5003米 ③5．03米

（2）1．7千米=（）米

①17 ②170 ③1007 ④1700

（3）400千克（）4．00吨

①>②=③<④无法比较

⑤1070