Otcl语法总结

第一篇：Otcl语法总结

Otcl语法总结

以下主要是在网上下载的高手总结的基础上，添加了一点自己的补充。

Otcl称为Object Tcl，它是在Tcl的基础上做了一个面向对象的封装，是一种面向对象的脚本语言。在Tcl中引入面向对象的机制，使得Tcl功能更加强大和方便使用。在Otcl中，支持继承、封装和多态性等面向对象的概念，这点与C++，smallTalk等面向对象的语言类似，但编程的风格跟C++有很大的不同，这可能使C++程序员最开始感到并不习惯。

1、类的定义

类的定义和创建一个实例：

%Class Fruits;#创建一个类

=>Fruits

%Fruits fruit;#创建一个对象的实例

=>fruit

%fruit info class;#查看实例属于哪一个类

=>Fruits

%Fruits info instances;#查看对象拥有实例

=>fruit

关键字Class用来创建一个OTcl对象。如果想定义一个类实例，则在对象名后面加实例变量名。

info命令可以单看类与对象之间的从属关系。

2、构造函数与析构函数

OTcl同样提供构造函数和析构函数，使类对象能够轻巧地被创建和撤销。构造函数的主要功能是创建类对象，初始化其成员变量，析构函数撤销对象。在OTcl中，析构函数名并不需要同类名相同，一般通过调用init过程来实现类的构造函数，调用的destory过程完成类的析构。

Safety instproc init {} {;#构造函数

$self next;#显式调用父类的构造函数 $self set count 0

}

Safety instproc destroy {} {;#析构函数

$self next

}

在OTcl中，构造函数和析构函数不会自动调用父类的构造函数，必须显式调用父类的构造函数和析构函数。上例中命令$self next就是显式调用父类的构造函数，所以$self next就调用父类的构造函数。同理，析构函数工作过程也是这样。

3、成员函数和成员函数的定义

在OTcl中，成员变量比不需要事先定义，因此在成员函数需要使用它的时候，就可以在函数体内定义。定义成员变量使用关键字instvar。在所有的成员函数中要使用已经声明了的成员变量必须使用instvar来重新声明，否则变量只是当作函数内局部变量。成员函数所有的成员变量都是基于public的。在OTcl中，采用关键字instproc来定义一个成员函数，成员函数的定义和参数的定义与Tcl中相同，只需要在前面指定类名表示这个成员函数属于哪一个类。所有成员函数也是基于public的。

%Fruits instproc init {args} {

$self set instvar color 0;#初始化成员变量为0 eval $self next $args

}

上例中，定义了类Fruits的一个init成员函数，变量$self表示对象本身，有点像C++中的this指针。next是指父类的同名方法，类似于C++中的函数覆盖。

%Fruits instproc show_color {} {

set color green

puts “the color of fruit is $color”

}

%Fruits fruit

%fruit set color;#查看成员变量color的值=>0

%fruit show_color;#调用Fruits的show_color方法the color of fruit is green

%fruit set color

=>0;#仍然是0，因为在show_color中定义的color只#是局部变量。在类的成员函数中也可以使用局部变量，作用域仅仅在成员函数中。

4、继承

在OTcl中所有成员函数和成员变量都是基于public属性的，这点并不像C++等面向对象的程序设计语言的多重属性机制，减小了编程的难度。子类的对象可以继承和使用基类的所有成员函数和方法，在OTcl中，关键字superclass表示类的继承。

%Class Fruits;#定义父类Fruits

Fruits instproc grow {} {

$self instvar weight

incr weight

if {$weight > 10} then {

puts stderr “it is mature!”

}

return{};#这里注意return的用法与C语言中的区别 }

%Class Apple –superclass Fruits;#类Apple继承自Fruits %Apple apple

Apple instproc init {args} {

eval $self next $args;#调用父类的构造函数

}

%apple show_color;#实际调用的是父类的show_color函数 =>the color of fruit is green

在OTcl中，也同样支持多重继承机制，继承关系满足有向无环图。

Class Safety;#定义类Safety

Safety instproc init {} {;#构造函数$self next$self set count 0

}

Safety instproc put {thing} {;#定义成员函数

$self instvar count

incr count

$self next $thing;#显式调用父类的put函数 }

Safety instproc get {} {;#定义成员函数

$self instvar count

if {$count == 0} then {return {empty!}}

incr count-1

$self next;#显式调用父类的get函数 }

Class Stack;#定义类Stack

Stack instproc init {} {;#构造函数

$self next;#调用父类的构造函数

$self set things{};#显式调用父类的set函数 }

Stack instproc put {thing} {;#定义成员函数 $self instvar things;#定义成员变量

set things [concat [list $thing] $things]

return $thing

}

Stack instproc get {} {;#定义成员函数get $self instvar things

set top [lindex $things 0]

set things [lrange $things 1 end]

return $top

}

Class SafeStack –superclass {Safety Stack};#继承

SafeStack s;#生成对象

s put toast

=>toast;#调用成员函数put

s get

=>toast;#调用成员函数get

s get

=>empty!

s destroy

=>{};#析构函数

上面的例子中，类SafetyStack从类Safety和类Stack多重派生而来，继承顺序是根据关键字superclass后的类名排列顺序，从左到右，即最左边最先继承。类SafeStack首先继承了父类Safety，从而语句s get首先调用了Safety的get函数，由于Safety中的get函数调用了self next，也就是调用了更高一个类Stack的get函数。可以用info命令查看类的继承关系：

%SafeStack info heritage;#差看类SsfeStack的继承关系 =>Safety Stack Object

在OTcl中，子类可以重写父类的成员函数，在成员函数中使用next命令来覆盖父类中同名的成员函数。

%Fruits instproc grow {} {

$self instvar weight

if {$weight <= 5} then {

return infantility

} elseif {$weight >= 5 && $weight <= 10} then {

return growning

}else{

return mature

}

}

%Apple instproc grow{} {

$self instvar toppings

set t [$self next]

foreach I $toppings {

lappend t $i

}

return $t

}

%Apple instproc rename {args} {

$self instvar name

set name [concat $name $args]

return $name

}

%Apple in_apple

=>in_apple

%in_apple grow

%in_apple rename apple

=>apple

%in_apple grow

=>infantility apple

上例中，%in_apple rename返回传进来的参数apple。当再次调用%in_apple grow，首先把父类中返回来的参数infantility赋值给t，并在t后串接上apple，然后把整个字符串返回。

OTCL是ObjectTCL，引入了类和对象的概念。

1)类和对象的定义：关键字Class。如Class Animal;Animal animal_1;可以通过info命令查看类和对象之间的关系。例如：info+class(查看类)、+instance(查看对象)、+superclass(查看父类)、+heritage(查看继承树)

2)成员变量和函数的定义：Otcl中定义成员函数采用关键字instproc，定义成员变量采用关键字instvar。Otcl中成员变量并不预先定义，在成员函数中定义再使用，因此，当其他成员函数使用该变量时需重新申明。如

Animal instproc run {speed} {

$self instvar speed_

set speed_ $speed

puts “Animal run with speed $speed_”

}其中$self的含义和C++中的this类似

3)对象的初始化和销毁：采用init函数来进行初始化，destroy函数来完成析构过程。如

Animal instproc init {args} {

$self set speed_ 0

eval $self next $args

}

Animal instproc destroy {} {

puts “zap!”

$self next

}其中next函数的意义是父类中的同名函数

4)继承：用到superclass关键字。Otcl中成员函数和变量的属性均是

public，可以被子类继承。Otcl中所有的类都继承自Object类或它的后代。Otcl中子类也可以重写父类的成员函数。Otcl中所有成员函数都是虚函数，并且子类的成员函数同样使用next关键字来调用父类被覆盖的函数。

第二篇：日语语法总结

日语语法小结

一.句型

句型

时态

敬

体

简    体

判

断

句

现

在时

肯定　です

だ

否定　ではありません

ではない、じゃない

过

去

时

肯定　でした

だった

否定　ではありませんでした

ではなかった、じゃなかった

存

在句

物

体

肯定　あります

ある

否定　ありません

ない

物

体

肯定　います

いる

否定　いません

いない

形

容

詞

描

写

句

现

在时

肯定　いです

い

否定くありません、くないです

くない

过

去

时

肯定　かったです

かった

否定　くありませんでした

くなかったです

くなかった

形

容

動

詞

描

写

句

现

在时

肯定　です

だ

否定　ではありません

ではない

过

去

时

肯定　でした

だった

否定　ではありませんでした

ではなかった

二、动词活用表

词态

五段活用

一段活用

变格活用

上一段

下一段

カ变动词

サ变动词

词

例

書く

主要接续

起きる

主要接续

食べる

主要接续

来る

主要接续

する

主要接续

未

然

形

か

か

ない

お

き

ない

た

べ

ない

こ

ない

し

ない

连

用

形

か

き、か

い

ま

す、て、た

お

き

ます、て、た

た

べ

ます、て、た

き

ます、て、た

し

ます、てた

终

止

形

か

く

お

き

る

た

べ

る

く

る

す

る

连

体

形

か

く

体

言

お

き

る

体言

た

べ

る

体言

く

る

体言

す

る

体言

假

定

形

か

け

ば

お

き

れ

ば

た

べ

れ

ば

く

れ

ば

す

れ

ば

命

令

形

か

け

お

き

ろ、お

き

よ

た

べ

ろ、た

べ

よ

こ

い

し

ろ、せ

よ

推

量

形

か

こ

う

お

き

よう

た

べ

よう

こ

よう

し

よう

各活用形的用法：

1.未然形：接续助动词ない表示否定。

·

私は朝ご飯を食べない。我不吃早餐。

2.连用形：连接其他用言或助动词ます、て、助词た等表示动作的情况。

·

私は朝ご飯を食べます。我吃早餐。

·

私は味噌汁(みそしる)を飲んで、朝ご飯を食べます。我喝了酱汤后，再吃早餐。

·

私は昨日寿司(すし)を食べた。我昨天吃了寿司。

3.终止形：以动词做谓语，直接用于结束句子，构成简体。也就是”基本形”。

·

私は朝ご飯を食べる。我吃早餐。

4.连体形：连接修饰体言。形式上和终止形一样。

·

私が食べる朝ご飯はパンです。我吃的早餐是面包。

5.假定形：连接助词ば表示假定。

·

あなたが朝ご飯を食べれば、私も食べる。如果你吃早餐，那我也吃。

6.命令形：表示命令的语气时使用。

·

朝ご飯を食べれ。快吃早餐！

7.推量形：连接助动词う、よう表示推测或个人意志、决心。

·

お腹(なか)が空(す)いているから、朝(あさ)ご飯(はん)を食(た)べよう。

肚子饿了，吃早餐吧。

三、常用助词用法

助词

用  法

例        句

格

助

词

は

提示主题

私は学生です。

我是学生

格

助

词

を

表示宾语

新聞を読みます。

读报纸。

移动地点

川が公園(こうえん)の中を流れています。

河流穿过公园。

格

助

词

と

动作对方

友達と一緒に公園へ行きます。和朋友一起去公园。

格

助

词

で

场所

食堂で食事をします。

在饭堂吃饭。

范围

この大学は中国(ちゅうごく)で一番有名です。

这所大学在中国最有名。

状态

二人で食事をする。

两个人吃饭。

方法

自転車(じてんしゃ)で町(まち)へ行きます。骑自行车上街。

格

助

词

に

时间

六時に起きます。

六点起床。

地点

北京へ行きます。

去北京。

比例

日本語の授業(じゅぎょう)は一日に二時間(じかん)です。

日语课一天两小时。

格

助

词

か

ら

起点

会議(かいぎ)は八時から始まります。

会议从八点开始。

格

助

词

ま

で

终点

よる十時まで勉強します。

晚上学习到十点。

副

助

词

か

不确定

教室にだれかいますか。

教室里有人吗？

接

续

助

词

が

顺接

失礼(しつれい)ですが、お幾(いく)つですか。

不好意思，请问您几岁了？

逆接

このりんごは安いですが、おいしくありません。

这个苹果虽然便宜，但不好吃。

接

续

助

词

て

并列

教室は大きくてきれいです。

教室又大又漂亮

顺序

夏休みが終わって、新学期(しんがっき)が始まります。

暑假结束后，新学期开始了。

終

助

詞

よ

加強語気

李さん、友達が来ましたよ。

小李，朋友来了。

格

助

词

が

主语

部屋に誰がいますか。

谁在房间里？

客观描述

花(はな)がたくさん咲(さ)いています。

很多花儿盛开。

日语敬语的点滴

敬语大致分为三种,尊敬語(そんけいご)、謙譲語(けんじょうご)、丁寧語(ていねいご),区别这三种的用法是正确使用敬语的第一步.尊敬語(そんけいご)

抬高对方的地位,对其使用尊敬的语言,不但对表示尊敬的人,包括与这个人有关的动作，状态，所有物品等全都使用尊敬的语言表现.例如:

称呼:○○さま、○○さん、○○部長、○○先生、こちらさま

动词的敬语:お話しになる(話す)、いらっしゃる(居る,行く,来る)、おっしゃる(言う)、召し上がる(食べる)

名词和形容词前加ご或お表示尊敬：ご家族、ご親戚、御社、お荷物、お手

お詳しい、ご立派、ご心配、お淋しい、お元気　お忙しい

謙譲語(けんじょうご)

贬低自己的动作，状态,所有物品,来抬高对方的身份,达到表示尊敬的目的.例如：

贬低自己自身:わたくしども、小生、贬低自己的动作:お届けする(届ける)、拝見する(読む)、うかがう(聞く,行く,来る)

贬低自己的公司，学校和所有物品：弊社、小社、弊校、粗茶、粗品

丁寧語(ていねいご)

使用比较有礼貌的语言,相对以上两种,这个使用的比较广泛.例如：

○○です、○○ます、○○でした、○○ました、○○でしょう、○○ましょう、○○でございます

动词的敬语

尊敬语和谦让语经常容易混淆,以下是一些常用的动词.動詞

尊敬語

謙譲語

いる

いらっしゃる

おる

行く

いらっしゃる

参る,うかがう

来る

いらっしゃる

参る,うかがう

する

なさる

いたす

言う

おっしゃる

申す,申し上げる

食べる

召し上がる

いただく

会う

お目にかかる

着る

お召しになる

見る

ご覧になる

拝見する

寝る

おやすみになる

あげる

差し上げる

借りる

拝借する

もらう

いただく

知る,思う

存ずる

わかる

承知する

另外,お动词ます形+になる和动词的被动形也可以表示尊敬.与其相对应的是お动词ます形+する和お/ご动词ます形+申し上げる是谦让语.例:

原形:待つ

尊敬语:お待ちになる/待たれる

谦让语:お待ちする/お待ち申し上げる

其它的敬语

和朋友一起时使用的语言用在工作上,有时会显得有点不雅,但掌握敬语实在太难,所以我们可以用一些容易的敬语单词来弥补。

普通场合正规场合僕/わたし

わたくし

いま

ただいま

このあいだ

先日

さっき

さきほど

あとで

のちほど

ほんとうに

まことに

すごく

たいへん

～と言います

～と申します

すみません

失礼しました/申し訳ありません

どうでしょうか

いかがでしょうか

いいでしょうか

よろしいでしょうか

お父さん/お母さん

父/母

第三篇：语法填空总结

语法填空考情分析和给2014届考生备考的建议

2013年广东省高考的语法填空题考查的语法现象主要包括：连接词（固定搭配）、关系代词、介词、词形变化、冠词和动词的用法。总体来说，难度比去年低，语法以外的其他制约因素也较少，所以考生比较好把握。

从成绩来看，这道题的平均分为7.17，比去年高0.8分。及格率为43.89%。其中得满分的考生有19351，约占2.85%；零分考生47989，约占7%；得分10.5的考生比例最大，有77731，占11.45%，其次是9分、12分和13.5分，分别为75810、71539和53516，约占11.17%、10.54%和7.89%。其它分数点如1.5、3、4.5、6、7.5和13.5分的得分人数比较平均，都在5或6万以上。

从考生答题情况来看，错误率最高的是介词的用法，尤其是其中与price搭配的介词，即使是得分高的考生也出错。今年考题考查了两个介词的搭配，其一是sell … at a lower price。根据英语本族语使用者的语料，另一个可供选择的答案是for。但奇怪的是很多考生包括不少高分考生（13.5）都用in或者with。另一个考查的介词是中学语法里规定的show respect for, 另一个正确答案是show respect to，考生对这个介词搭配的掌握比较好，填to的考生似乎更普遍。

其次，词形变化出错的比例也很高，尤其是possible的副词形式possibly，虽然大多数考生了解形容词加后缀-ly变成副词这个规则，但对于形容词加副词后缀-ly的特殊形式的拼写没有掌握好，所以出现了五花八门的拼写。有些考生因为对不同词形变化的词性概念模

糊，填了名词形式possibility。另外，对于形容词后缀的用法不太明确，所以出现了reasonable的拼写错误，如reasonal或 reasonalble, 还有不少考生忽略了上下文的语境，纯粹为了词形变化而变化，填unreasonable。

这次考查的动词用法相对比较简单，包括动词过去时态found和动词ing形式thinking的用法，大多数考生答得不错，即使得分很低的考生也很少在这里丢分。但也有很多考生对于动词过去式的特殊形式没有掌握好，套用动词加-ed的一般规则，于是频频出现finded这类“过度概括”的错误。

一般来说，将语法知识融入语篇的语法填空题主要考查学生的语篇和句子结构的分析能力、语法的掌握和应用能力以及单词拼写的掌握。因此，考生在复习备考中应注意以下几点：

1.通过提高阅读能力来提高语法能力。有意识地训练理解语篇的能力，养成联系上下文语境和线索来判断连贯语义的习惯；熟练掌握各种语篇衔接手段的应用，包括各类逻辑连接词及其固定搭配，从而理解材料各句之间的内在联系。

2.在掌握重要的基本句型的基础上，培养分析句子结构以及句子各部分之间逻辑关系的能力，因为对各成分之间关系的把握直接影响到考生对语篇意义的理解，从而决定选择何种语法规则和语言表达的应用。

3.摒弃死记语法规则的不良习惯，将所学的语法知识和具体的语言运用结合起来。

4.对介词的考查一般只需要考生从句子层面来考虑，无需太多考虑语境和语篇层面的因素。考生在这方面表现不佳，更多是因为平时积累不够。针对这一薄弱环节，并没有什么捷径，考生需要在平时的学习中逐步积累对介词使用的相关知识和实例，不能脱离句子和语境来背诵介词短语；同时要掌握不同介词使用对意义产生的差异。

5.加强基本功，熟悉单词拼写，尤其是一般规则以外的特殊拼写形式；熟知根据语法要求进行的词形变化及其相应的语法意义。

有一点值得注意的是，从命题的角度来看，命题专家会尽可能保证答案的唯一性。但我们都知道，是先有语言，然后才有语法学家所规定的语法。语法规则和语言现象有时不能完全一一对应，也就难免会出现个别正确答案并非唯一选择。对于千变万化的语言来说，语法并非无所不能。然而语法能够帮助语言学习者更快地掌握语言的一般规律，从而更好地理解并创造性地使用语言。因此，学生首先要掌握教材上规定的语法以及符合语法的语言运用。但语言是交际的工具，随着社会的发展，语言也在不断地发展变化，语法以及各种工具词典都不同程度地滞后于语言的发展，就如同各国的法律也都存在滞后或不完善甚至空白等现象，需要根据具体案例来进行补充修订，语法也需要跟上语言发展的步伐。所以，除了掌握教材所规定的正确用法以外，考生不应拘泥于语法，应接触了解活生生的、被英语本族语者所接受认可的语言现象，提高语言敏感度，至少不要否定语法规定以外的但同样是正确的用法。

第四篇：语法总结

1.分词短语和关系从句转换

die sich verteidigenden Soldaten--die Soldaten, die sich verteidigen die anzuerkennende Leistung – die Leistung, die anzuerkennen ist Der von Schülern angesprochene Umweltminister verließ den Raum.--Der Umweltminister, der von Schülern angesprochen wurde, verließ den Raum.这里，我觉得wurde好，表示动作已经完成。

注意：反过来也要会改！

Die alte Vase, die in einem Keller gefunden wurde – die in einem Keller gefundene alte Vase

2.连接句子。

还有 nachdem, obwohl, je…desto(umso),da, deshalb(deswegen), indem, dadurch dass经常考到

注意：nachdem 时态和je deso动词位置

Nachdem Herr Reich den Wagen in die Garage gebracht hat, geht er nach Hause.Was haben Sie gemacht, nachdem Sie mit dem Pförtner gesprochen hatten?

Je älter man wird, desto erfahrener wird man.Je fleißiger du bist, desto größere Fortschritte machst du.另外还有bevor, als, zwar…aber, sowohl…als auch, weder…noch, nicht…sondern,nicht nur …sondern auch, um…zu, dass, ob, bis, während, solange, sobald,这些不常考到，但是也要复习一下。

虚拟式注意时态：

Ich hatte kein Geld.Ich kaufte mir kein Auto.--Wenn ich viel Geld gehabt hätte, hätte ich mir ein Auto gekauft.Ich war krank.Ich blieb zu Hause.—

Wenn ich nicht krank gewesen wäre, wäre ich nicht zu Hause geblieben.3.不改变句意填空。

这里，可以把被动态主动态也考进去。

Man kann alle Bundesbürger mit biologischen Produkten ernähren.注意被动态主动态互相变化的时态，原句是什么，就要改成什么时态。Man hat zwei Hochhäuser gebaut.— Zwei Hochhäuser sind gebaut worden.Man baute zwei Hochhäuser.— Zwei Hochhäuser wurden gebaut.还有第三格和介词，某些不及物的改法，加情态动词。

Ich helfe ihr beim Studium.– Ihr wird von mir beim Studium geholfen.Wir warten auf den Bus.—Auf den Bus wird gewartet.Sonntags tanzt man.– Sonntags wird getanzt.重点估计还是情态动词，特别是können Man konnte alle Bundesbürger mit biologischen Produkten ernähren.— Alle Bundesbürger konnten mit biologischen Produkten ernährt werden.4.名词化和动词化。

II.Bilden Sie aus den nominalen Satzteilen Nebensätze!Beispiel:

Für die Studenten ist die Lösung der Aufgabe nicht schwer.Es ist für die Studenten nicht schwer, die Aufgabe zu lösen.Aufgabe: 1.Die Versorgung der Internetsüchtigen ist für die Regierung eine schwere Aufgabe.Für die Regierung ist es eine schwere Aufgabe, die Internetsuechtigen zu versorgen.2.Die Erkennung der Symptome der Internetsucht ist sehr leicht.Es ist sehr leicht, die Symptome der Internetsucht zu erkennen.一般改从句比较多，但是反过来也要会。

介词和对应的从句连词。

Vor/Bei/Nach Sonnenaufgang begannen wir mit dem Aufstieg auf den Berg.Bevor/Als die Sonne aufging, begannen wir …过去时态一般用Als,除非immer wenn Nachdem die Sonne aufgegangen war, begannen wir…

还有seit, seit(seitdem);während, während;trotz, obwohl;weil, aus, aufgrund;zu, um zu, damit, durch, dadurch dass也是经常考到。注意：

外教给你们练的aufgrund, aus 和weil 的转换也许会考？我猜的。

5.三词填空：介词，连词，关系代词。

I.Setzen Sie die passenden Konjunktionen, Relativpronomen und Präpositionen ein!Beispiel: Ich hoffe, ____ die Aufgabe, ___ Sie hier bearbeiten müssen, ___ Sie nicht schwierig ist.Ich hoffe, dass die Aufgabe, die Sie hier bearbeiten müssen, für Sie nicht schwierig ist.Aufgabe: Es gibt Prognosen, die es für möglich halten, dass sich die Zahl der Internetsüchtigen bis zum Jahre 2020 bis auf 10 Prozent der männlichen Jugendlichen erhöht, deshalb(oder ähnlich)werden viele Internet-Cafés in China durch die Regierung überprüft.这是看个人语感和德语水平了。注意关系代词特别是dessen, deren, denen，wo, was,还有加介词。

Er hat alles vergessen, was er in der Schule gelernt hatte.Er verlässt die Stadt, in der/wo er vier Jahre studiert hat.Mein Freund, dessen Eltern auf dem Land wohnen, 住农村用auf, hat mich eingeladen.Seine Eltern, in deren Haus ich die Ferien verbrachten, …

Die Studenten, mit denen der Assistent zusammengearbeitet hat , …

第五篇：JSP语法总结

JSP语法（1）——HTML注释

HTML 注释 在客户端显示一个注释.JSP 语法 例子 1 在客户端的HTML源代码中产生和上面一样的数据： 例子 2 在客户端的HTML源代码中显示为: 描述 这种注释和HTML中很像，也就是它可以在“查看源代码”中看到。唯一有些不同的就是，你可以在这个注释中用表达式（例子2所示)。这个表达示是不定的，由页面不同而不同，你能够使用各种表达式，只要是合法的就行。

JSP语法（2）——隐藏注释

隐藏注释 写在JSP程序中，但不是发给客户。JSP 语法 <%--comment--%> 例子： <%@ page language=“java” %>

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