不要忘记为什么选择当老师范文

第一篇：不要忘记为什么选择当老师范文

不要忘记为什么选择当老师

每一次感到无法胜任工作的时候，要被什么东西压专的时候，或者怀疑自己不能有所作为的时候，我都会静下来，提醒自己当初为什么会选择这个职业。这样的话，我的视线就会又回到真正重要的东西上 ― 孩子们，随后我就会意识到，我正在为社会做贡献，正在影响着别人的生活。

没错，我们选择教书这个职业都是为了同一个目标 ― 钱！我想，这也是一件严肃的事情。但是严肃地讲，我认为我们还有一个共同的使命和目的。每一次给老师们做培训的时候，开头我都会让他们谈谈选择这份职业的初衷。虽然表达方式不同，但他们的答案却是大同小异的，这很令人振奋。这个共同的主题是什么呢？“我希望能做点事情，去改变他人的命运。”没有一个答案例外。培训结束后，总会有人告诉我：“谢谢你帮助我牢记自己为什么要做老师，我差点都要忘了。”日常生活平凡而又琐碎，我们经常被那些消极恼人的事纠缠。私人生活如此，职业生涯也如此。上课时，有时候我们早已失去了重心 ― 学生 ― 却浑然不自觉。有一次。我和一位正好需要“发泄”一下的老师见了个面，我们的谈话内容大致是这样的：“真是不理解，为什么学校又启动了一个新项目？这个刚结束，那个又开始了。案头的工作还没做完，又让我担任另一个委员会的主席。整个教育体系都在走下坡路，就像是一艘正在下沉的船，什么时候能休息一下？他们为什么不让我们清静一些？”这次对话就这么持续下去，调子基本不变。等自我介绍，她说‘ : “我是利兹，在学校董事会工作。我一眼就注意到了你的行为。”现在这个学生真的以为自己有大麻烦了。利兹接着说：“我发现你总是能独树一帜，很有领导才能。”这个学生大吃一惊，乖乖地听她说下去：“我还发现你知识面很广。”（你看，她注意到了虽然这个学生总是信口开河，但她说的都是对的！)“你有没有想过长大做一名教师呢？”利兹接着说，“要知道，如果你能学会稍微控制一下自己的行为，不仅是你自己，别人也会跟着从你的技巧和能力中受益！真的，你很有天分。”这个学生真诚地向利兹道了谢，然后回教室去了。随后，利兹把一切都告诉了那位老师，而且，这位老师决定日后也试试这样的心理策略。半年后，当利兹再次走进那个班的时候，那个学生马上就朝她跑过来，嘴里呼唤着她的名字，还给了她一个大大的拥抱。她说：“我决定当一名老师了，现在我正为此而努力呢！”老师告诉利兹，现在这孩子已经是一个模范生了：“她积极参与课堂活动，非常听话，休息时间还能帮那些过去总受她欺负的同学辅导功课呢。简直难以置信！运用一点小小的心理技巧竟然能有这么大的收获！" 正确地运用心理“战术”，就是这么威力无穷！当然，运用心理方法还需要老师有正确的态度。优秀的老师知道，“态度”决定着课堂上的成败。所以，请首先确立“为帮助学生”而帮助学生的态度，下定决心变消极为积极。要乐观，尽一切可能让学生们知道你对他们有信心，特别是事实上你很难做到这点的时候更要乐观。大胆向前，勇于尝试，你无需额外付出，但你的学生却会因此而获得许多。

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第二篇：我为什么选择当老师

我为什么选择当老师

雄鹰选择了蓝天，是为了展翅高飞；鱼儿选择了大海，是为了遨游万里； 我选择当老师，是因为感恩与热爱。

曾经有一位老师问过我们一个问题： 作为一名老师，什么是最重要的。这

个时候”学高为师，身正为范”这四个字立刻出现在我的脑海里，老师必须是一

个品格高尚的人，还应该有渊博的学识。以前我们常说：学生要一杯水，老师要 有一桶水，而现在，老师要有的是自来水，而且不但是水还要有果珍、咖啡、茶 等等，老师的责任应该是提供给学生他们需要的一切知识。但是只是以上两个方 面还不够，老师还要有一颗爱心，心中永远保持着一份对学生的真挚的感情，你

就不会对你的工作疲惫厌倦，反而你会感觉到和孩子们在一起是多么快乐。我自

认为自己是一个实在的人，说好听点就是善良，不好听点就是傻呗。我一直有一 个天真的想法，人性是本善的。

所以我会真诚的面队所有的人，真诚的和所有人 相处。

成为一名老师，我认为我会真诚地对待我的学生就像对待我周围的人，与

他们共同挖掘人性美的东西。

人各有志，小时候就羡慕当老师了，因为小孩最听老师的话，甚至胜过自

己的父母。再说，教我的老师一个个都是充满智睿的、慈爱的，他们无私地为我 的成长历程撒下一路芬芳，让我陶醉不已。

虽然，社会上曾不断有“当老师不好，太苦太累！”的怨言，但随着近年

教师地位的不断提高，社会对教育的越来越重视，国家对教育经费的大量投入，给了我们莫大的鼓舞与安慰：其实，能做一名教师已经很不错，也不容易。如果 要问我，为什么选择当老师，我还可以说出一大堆理由。

理由一：

我教书是因为它适合我的个性。我生性活泼，兴趣广泛，乐于助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的第二课堂，挖掘他们的特长，帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习。

理由二：

教书给了我明确的奋斗目标。我是个富于进取的人，每天尽最大的

努力把当天的工作干好，每学期都给自己制定一个奋斗目标，不断总结、提高。我的作息规律很强，要求孩子们要做到的，首先自己要办到。教育工作虽然繁杂，但极具挑战性，同时回报率也高。

当你看到一批又一批的学子学有所成，在教师

节里给你寄来一张张谢恩贺卡，你会从心底里感到无比的欣慰与满足！就像当年

我对培育过我的恩师那种美妙的感觉。

理由三：

教书也很适合我的生活方式。每个星期都有自己固定的时间散散

心，可以关照一下家人的生活。每年都有漫长的寒、暑假啊，可以计划着旅游、健身、学习，做自己喜欢的事情，多好。有工作，也有休息，还能娱乐，哪个行 业能比得上我们啊？教师每年都和他的学生有一个崭新的开端，长休之后又能以 满腔热情地投入到工作中去，这是教师职业的独一无二之处。

不用多说了，适合你的，就是最好的。不管别人怎么说，我还是选择了当 教师。我教书，是因为它适合我！

我为什么当老师？ 2009-03-08 23:46（当我为教师的职业而倦怠，为教师的地位而叹惜，为教

师的经济而嗟痛时，此文不禁激起思绪阵阵涟漪。也曾有为人师而有的快乐，为人师而有的 收获，也曾陶醉于学校小天地的运筹帷幄，满足于一方国主，如今面对“我为什么当老师”，我应该怎么回答吗？似乎还缺点什么？是什么呢？）

我为什么当老师

教师是人类灵魂的工程师，从某种意义上来说这句话说得非常正确。人类的文明发展要 靠文化的传承来实现，而教师正好充当了这样的角色，大批的教师在平凡的岗位上默默无闻 的工作着。

我为什么当老师？最初面对这个问题时我内心竟然一片茫然。童年时期的我，理想并非 十分清晰，但我清楚我的理想并不是做一名教师。中国人选择职业并不像外国人那样有较多 的个人因素。高考因分数原因被调剂到师范学校，于是我就结束了自己的高中阶段，跨进师 范学校的大门。

当我们别无选择的时候，就该直面现实。本着干一行爱一行的原则，爱它才会发现它给 你的诸多的收获。当老师实在难，不说别的，单说每天上讲台所面对的压力，就可以让你夜 不安寝。有时夜深人独坐，有时与启明星争光辉；梦里是与学生纠缠不清的问题，即使时间 尚早也会梦见自己上课迟到。如果哪一天上了一节让自己满意的课，就会兴奋异常；如若哪 节课课堂上死气沉沉，我就会心情郁闷，开始反省自己。

我不想当老师，也是因为感觉教书太难。如果是一位农民，生计固然艰辛，但劳动的过 程中于植物为伴，吹着自然的风，再加上肢体的运动，那是生命中的一种愉悦。如果我是商 人，只要我运作得当，我可以日进斗金，满足自己生活中物质上的虚荣。

我不想当老师，还因为我感觉自己储备的知识太少，面对求知的双双眼睛，我怕自己知 识的局限，扼杀了他们明天的美丽。这给我太多的压力，使我没有自我满足的时候。那么，我为什么还要当老师呢？

我要当老师是因为老师的生活节奏，每天都要迎接新的挑战，课堂永远给你提供机会。这样你的人生就像一张弓箭，一张一弛的节奏，让你感觉到生命的脉动。

我要当老师是因为教学是一个永远变化内容的活动，即使是相同的教材，不同的时间教 授，就会有全新的感受，因为我们本身是在变化着的。学生不同，教授的过程中出现的问题 就不同，处理这些问题让我拥有新鲜感。

我要当老师是因为当老师的过程也是个积累的阶段，不仅是知识的积累和管理经验的积 累，还有爱的积累。在与不同的学生交往的过程中，我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生 对我流露出来的感情，他们的情绪反馈出对我的一举一动的反感或肯定。

我要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学好问的孩子，他们求知的眼神似一株火炬 照亮他们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞着我，在他们的身上我看到了自己的不足。

我要当老师是因为我喜欢学习。人类的精神财富之巨大，我们一个平凡的人只能视其一 隅。因为给学生一飘水，自己就要拥有一桶水，这就促使自己不断地补充能量。也就是在不 断学习的过程，越来越觉得自己知识的不足、境界的低俗，更增强了自己学习的欲望。我要当老师是因为这种职业的可以使我不断提升自己的生活质量，从教育大家的言行中，我们找到了榜样；在伟人和名人的事迹中，我们学到了如何面对多舛的命运；在与青年学生 的相处中，我的生命增添了朝气；在与不同社会层次的家长的交流中，我认识了世态人情我要当老师是因为教学的过程，使我实现了我的人生价值。生命难以承受之轻，我们的

人生只有承担一定的重量，才会有厚重感。当我给学生指点迷津，在学生的点头顿悟中我得 到欣慰；当学生把自己生活中的烦恼说给我听，我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去 开导他们走出困境时，我会感觉到自己的价值感。

也许上述内容，还不是我当老师的最重要理由。

怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗 颗心灵的健康成长。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的

教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬 行实践” 等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。教师是学生 增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。作为一名教

师，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。

陶行知先生有一句至理名言： “ 千学万学学做真人，千教万教教人求真。教

师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行

一致的人。教师对学生的这种影响是 ” 任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和 奖励制度都不能代替的一种教育力量。"

三、积极探索“爱心、耐心、细心、用心”的教书育人之道、爱心，是教育获得成功的前提

教师要爱每一位学生。爱是教的心理动力，教师的教总是植根于对学生的爱。教师只有爱学生，才能精心地教学生，才能尽心竭力的教学生。教师对学生的爱，是学生产生“亲师信道”的心理基础。老师对学生的爱是学生追求真理，确立科 学人生观的精神动力。

我们学校是一所中学校，学生的入学成绩普遍较低，学习主动性不高，理解

能力较差，有的学生根本就不爱学，更谈不上会学。

许多老师也经常感叹学生素

质不高，对教好学生缺乏足够的耐心和信心。然而我认为，一味地抱怨，不如从 自身查找原因。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：

“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹 豫地回答，对孩子们的爱。”事实确实如此，教师要想赢得学生的热爱，首先就 要热爱学生。在平时的教学中，我们发现，学生对教师是否真的喜欢他是非常敏 感的，并且影响着他们学习的兴趣。

尤其是那些在中考中失利的孩子们，他们曾 经受到过冷落，甚至歧视，他们有的彷徨： “我怎么这么笨？将来我还能考上大 学吗？”

当他们选择了上中专，他们仍然心存疑惑：

我能学会专业知识吗？一个

合格的教师应该以自己的行动告诉孩子们： “你能行，你们不仅能学会，将来还 会有很好的发展。”

而实现这个目标的前提很简单，那就是作为教师的您多给孩 子们一些关怀和鼓励。

在日常的教学工作中，我利用各种机会主动地与学生多接触，多交流，多沟

通，同时我还因人而异，针对不同层次的学生，帮助他们制定切合实际的目标。比如，对于学习成绩不错的同学，我把平时积累的优秀学生事迹告诉他们，鼓励

他们向更高的目标努力； 对于要参加工作的同学，我帮助他们分析就业应该具备

哪些能力，帮助他们制定具体的努力方向，树立正确的就业观；对于脾气急躁、有点小事就发牢骚的同学，我和气地告诉她生气对个人的危害有多大、对学习的 危害有多大，同时送给他们一句话： 静能生慧，让她慢慢体会静心思考给她带来 的益处；

对于学习成绩差，还有点不守纪律的同学，一方面我苦口婆心地做工作，另一方面，注意发现他们的闪光点，当发现他们有一点进步时，我就在全班同学

面前表扬他们，帮助他们树立成功的自信心。

实践表明：

当学生感受到教师真诚的爱，他回报给我们的则是一种奋发向上 的激情。

热爱学生，只需要我们付出一份爱心，而这份爱心随时随地都可以做到，当

你真诚地去爱学生时，学生会更加爱戴您，信任您。当我生病时，看到桌子上不 知是谁悄悄放的药，我的内心充满了感激； 教师节那天，当我拿起接连不断的电

话，听到里面来自各地的声声祝福，我的心情比得到任何荣誉都感到欣慰。

2、耐心和细心，是教育获得成功的关键

如果说，爱心是激发学生强烈求知欲的源泉，那么，教师的耐心和细心则是 培养学生不断进步的关键。

俗话说得好，“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻的体现。

教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。

有了爱心和耐心，还需要教师细心地观察学生、细心地了解学生。其实，细 心和耐心往往是分不开的。课堂上，教师要细心地观察学生的变化；课下，教师 要细心地留意学生的言行；试卷上，教师要细心地发现学生的问题。

3、用心，是教育成功的保证

要教好学生，教会学生，光有爱心和耐心是远远不够的，还需要教师用心钻

研，不断创新，探索出行之有效的教学方法。

教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上，如何使课本上的知识活起 来？怎样做到

“用教材教而不是教教材” ？怎样使学生在愿学、乐学中达到学习目标？为此，我在教法上进行了大胆的尝试。每次备课时，我认真分析教材及教 学参考书，根据每节内容的难易程度，把握住教学重点及难点，然后再结合我所

教班级学生的心理特点、已有知识及认知规律等，将教材上的内容重新进行设计，逐渐形成了一套完整的、适合学生认知特点的自编教材。我自编的这套教材对教 师而言，既是简明实用的教案，又是切实可行的教学设计，有利于提高教学效率； 对学生而言，既是简明扼要的教材，又是完整详尽的课堂笔记，还是系统完善的 练习题，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果，得到了广大师生的认可。

四、精湛的业务水平

精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。随着应试教育向素质教育的转 变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的

以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。

我深深的体会到要做好教师，首先应该表现在其学识和人格上。好教师应该 善于学习，注意研究学生。在自我学习中，应积极吸收和借鉴先进的教育文化和

教学经验，在工作实践中，应注意研究学生的身心特点.认知规律和心理需求。做到心中有学生，能站在学生的角度看待问题，找准学生的兴奋点，从而采取有 效的学习方式，才能取得好的教学效益。好教师上课应富有激情，语言风趣幽默，思维活跃深刻，形式新颖，富有感染力。教师的激情熏陶着学生，学生的表现激 励着教师。

课后教师要善于反思教学的得失，及时修正教学方案，彰显出课程意

识。好教师还有一个最大的特点，就是教学民主，关爱而不压抑学生，有教学策 略，从而让学生学得主动，学得高兴，学得轻松。

教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求： 一个合格的

教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面 下功夫：、不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充 电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

2、掌握必要的现代教育技术手段，遵循教育规律，因材施教，在工作中勇于探 索创新。广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术。、应当终身学习，一专多能。要教会学生学习，需要老师有精湛的教艺、严谨 的治学态度、清晰的思维、对教材思想教育价值进行深入的挖掘。

五、勇于创新、乐于奉献

教师的工作不能墨守成规，要敢于创新。

要创新就必须更新教育观念，勤于

思考，勇于实践，善于总结，从而加强自身修养。教师要创新自己的教学风格，积极投身新课程改革工作，明白教育的基本问题不仅是 “教什么”，“怎么教”，更重要的是弄清楚 “为什么教”，培养出超过自己的学生。“青出于蓝而胜于蓝”。

教师要有奉献精神。

教师蜡烛的形象即是奉献精神的有力佐证。所有艺人，也只

有教师才会将自己的所学毫不保留的传授给自己的学生。党和政府给了教师崇高 的荣誉，教师没有任何理由不努力工作。

教师应无条件的为人类的教育事业奉献 自己的毕生精力。

作为一名合格的教师，除了做到上述几方面之外，还有其他许多方面，需要

我们在自我修养和教学实践中去提高。

作为新时期的人民教师，不仅要使自己具有不计名利、乐于奉献、精神至上 的高尚品质； 热爱教育、诲人不倦、学生至上的满腔热情； 开拓进取、求真务实、工作至上的良好风范；

而且要在学习工作中不断地提高自己，超越自己，完善自 己，不断为学校的发展提升增光添彩，一名合格的教师，应当用自己满腔的爱去

关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，应该以高度的 责任心不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

在八年多的工作中，我真正体会到了从事教育事业的无穷乐趣。我热爱教育事业，我时刻牢记着我的本职工作是教好书，育好人，努力争做一名优秀的人民教师。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

作为一名教师，认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

1。加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责

任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

2。不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

3。多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特。

作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

为人师者，德为先

[ 2012-1-10 9:07:00 | By: wangyaping ]

0 推荐曾经听过一位专家的讲座，他说，老师也可以分成几类，有的工作兢兢业业，时时以学生为先；有的在其位，谋其职，工作也能完成，但只把工作当成谋生的手段，对学生没有热爱之情；有的事事只为自己考虑，为一己之利可以忽视学生„„这样反差大的几类人，都存在于我们的教育事业中，孰好孰坏，不用言语，自能分辨。

我想，作为一名老师除了必须拥有扎实的专业知识之外，为人师的道德应摆在首要位置。而我所认为的，身为老师必须拥有的道德，便是平等地看待每一位学生，不管他是身有残疾的，还是心有障碍的，都要用体谅的心、关爱的目光、无私的帮助去教会他们与人相处、面对人生；尽责地教给学生知识，不放弃任何一位学生，不马虎对待每一节课；一言一行处处为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，不负“人类灵魂的工程师”这一称号„„

一、真诚关爱，切实帮助每一位学生。

每个学校，每个班级总有一些特殊的学生，有的可能是由于自身习惯等原因，学习上遇到很大的困难；有的可能是身体的原因，在很多方面都有困难。他们在班级中经常处于弱势，极有可能会受些冷嘲热讽。他们是最需要老师付出真心去关注、帮助的一群学生。

一直记得那一次，在我随意抽几位学生参加某次活动时，一位男生冒出这样一句话：“肯定不会选我啦，因为我是差生嘛！” 那时我的心里仿佛被撞击了一下，无言以对。这样的学生，自尊心受过多少伤害啊！

我想，希望得到他人的尊重和欣赏是每个人的本能。当我在讲台前上课时，那一双双眼睛中流露的是期待，也许他们期待的是老师的一句肯定的话，一个赞许的眼神，尤其是那些学习困难的学生。我希望找到他们的闪光点，哪怕给他们一个肯定的手势，也能让他们感受到老师对他们的尊重，燃起他们的信心。

从此，我对这些学生就特别用心。每一点细小的进步，都不忘鼓励、欣赏。写字进步了，可以把作业贴上学习园地；读书读好了，平时成绩上加分；作业进步了在全班表扬„„同时也注意批评的技巧，决不在全体同学面前大声地训斥他们，千方百计地满足他们的自尊心，使他们在自尊、自爱、自信的心理下，积极健康地成长。当我改变方法、态度之后，那位同学变了，任何事他都希望参与，都想做好，他的进步是神速的。英国教育家洛克说过：“儿童一旦懂得尊重的意义。尊重对于他的心理便是一种最有力的刺激。”这不正充分证实了这一点吗？

二、率先垂范，真正做好学生的好榜样。

陶行知先生曾说过“教员的天职是变化，自化化人”，身为教师，无论在何时何地，我总是铭记着他的这样一段话：要学生做的事，教职员恭亲共做；要学生学的知识，教职员恭亲共学；要学生守的规则，教职员恭亲共守。教育是一种做人心的工作，只有自己率先垂范，才能让自己的学生信服你，才能让所有的学生发自心地接受你的教育。因此在日常班级的管理工作中，我一直谨守着一条原则：要求学生做到的，首先自己肯定要做到，绝对不能凭着“老师”这顶冠冕堂皇的帽子把自己凌驾于全班学生之上，要求学生无条件地服从，否则再多的教育也无法取得理想的效果。

有时候，不需要多么惊天动地的大事，只从小事上便能起到事半功倍的作用。比如，午餐时段，要求学生安静有序地用餐，那么，老师们便也不能任意闲聊，不守规则。集会时，要求学生不带任何饮料或食品，同时，保持安静文明地观看演出或听取会议。如果有孩子会忍不住，抱怨嘴巴干或悄悄地讲话，此时我就会斩钉截铁地告诉他们：你们看见老师带水了吗？简单的一句话就把学生的抱怨给制止了，有的学生会说：是呀，老师跟我们一样啊！再比如，一个做事有条理、物品摆放有序的老师，所教的学生总是会有比较好的自理的习惯，班级的整个秩序也会比其他班级要好一些，这是为什么呢？正是天长日久中，老师好的言行对学生产生了潜移默化的影响。种种事例来看，不管你多么会教育学生，多么会管理学生，如果没有以身作则的做法总是会给教育减去几分光彩，而反复的说教、提要求，远不如亲身示范来的更有效。可见“为人师表”这简单的四个字蕴涵着多么深远的含义。

摆正自己的位置，明确自己的职责，丰富自己的专业知识，提升自己的师德修养，成为一名有爱心、有责任心、有渊博知识的好老师，永远是我，一名普通教师追求的目标。

第三篇：以忘记为话题的作文600字

以忘记为话题的作文600字

相信大家都经常接触到作文吧，尤其是在写作中有着很重要地位的话题作文，话题作文是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章。这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的以忘记为话题的作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

当命运将你抛入低谷，只有学会忘记伤痛，用脚底的碎石垒高自己，才能站在山巅，俯瞰众生——题记

一口清茶，一生贫苦。记忆中的爷爷是个不爱说话，可脸上总会挂着微笑的和蔼老人，父亲说过，爷爷的一生忙碌而平淡，出生时，家境还算殷实，于是读了几年书，爷爷也算得上是聪慧好学，在学习上也取得了一些成绩，奈何后来家中无法支付他上学的费用，便匆匆辍学，学了手艺当了木匠。可是爷爷却并没有放弃他读书的志向，每天早出晚归，四处干活，将挣得的钱全都花在了买书上，半夜醒来点着灯，看书一看就到天亮。

“木匠又怎样，同样可以好好读书。”爷爷坚守着自己的初心，不愿同“反对读书”的人为伍，遇到嘲讽他的人，他总会用他坚定而恳切的话语进行反击。忘记他是个木匠，忘记他早已辍学，忘记他所有的挫折与失意，一心维护自己的初心。

如今，爷爷依旧热爱着学习，他最爱杜甫的“会当临绝顶，一览众山小”的雄心壮志。站在湘江边浅行纵歌，同样的位置，同样的年龄，跨越几千年的二人竟有诸多相似，他也许忘记了曾经的波折，但他依旧记得自己的`“大志”，自己爱学习的那颗“初心”。

记得一次我考试失利时，爷爷给予我的教诲：当你被命运甩向谷底时，你不能耿耿于怀的指责命运的无情，你只有学会忘记曾经经历过的挫折，怀揣一颗向上，奋斗的心，不断的垒高自己，才能站上自己心中的高台。

或许之前我不能理解，但如今我已了然。当我们遭受不顺与挫折时，只有忘怀伤感，记住目标，才能有机会实现自己的梦想，如爷爷将过去所遭受的挫折抛之脑后，一直在奔山巅的道路上前行着，靠近着，最终“一览众山小”，俯瞰命运的山峰。

不能忘记我不能忘记，更无法忘记爷爷那慈祥的笑容，熟悉的声音，他对我的爱以及为我付出的一切。

爷爷如今已经七十多岁了，但满头却不见一根银丝，有着一双炯炯有神的眼睛和乌黑浓密的眉毛。但是几年前，爷爷却患上了哮喘，被迫将五十年的烟瘾戒掉。现如今，爷爷连正常走路都喘着粗气，这使我有些感伤，不禁忆想起爷爷伴我成长的一点一滴。

回首往事，我刚上幼儿园。

刚上幼儿园那时，爷爷身体可是倍儿棒，天天骑着“大梁车”接送我。而我呢？我可从来不坐车后座，总是求着爷爷将我抱上“大梁”，因为这样既可以目睹前方的道路，还可以抬头与爷爷面对面的谈些趣事，一路上从来不会缺少欢声笑语。这祖孙间的欢乐，我无法忘记。

忆起那年，我上了小学。

自从我上了小学，爷爷家便添了一辆摩托车，从这以后，我天天由爷爷骑摩托车接送。因为是辆踏板车，所以我可以更方便地站在前面。记得一个雪后的日子，路面上都发着亮光，爷爷载着我转弯时，车轮打了一个滑儿，我们祖孙俩儿便摔在了一起，各自爬起来，你看看我，我看看你，相互打趣：“我们捡了个大元宝！”于是扑哧一声都大笑起来了。这份美好，我不能忘记。

如今，我已经上了初中。

上初中以后，我便学会了独立，天天骑着自行车上下学，而爷爷却走不动了。每次放学，爷爷总是拄着拐杖或坐着轮椅，守在屋檐下，盼着即将回家的我。这份守候的爱，我忘不掉。

望着那辆锈迹斑斑的“大梁车”，注视着那辆沾满灰尘的踏板车，心里便隐隐作痛，眼泪也不争气地流了下来。我不能忘记爷爷与我成长的那份快乐，忘不掉爷爷与我一起走过的痕迹。多想回到过去，重温那份温暖！

不知怎么的，记忆力开始减弱了，要是别人托办一件事我没办，原因一定是“我忘了”。

这不——周一晚上，想到明早食堂吃面，便在心里默念N遍∶带碗，带碗，带碗。第二天早晨一起床，我的脑袋就像断片一样，扫了一眼桌上的碗毫无知觉，拎起书包就跑，一路兴冲冲地赶到学校。

很快地上完了早自习，便要到食堂去吃饭。“哈哈，碗!这下是你大显神威的时候了，出来吧，我的碗!”我一边高兴地想，一边得意地说了同组没带碗的同学。此时，我的手伸向了书包，准备将我的碗拿出来。“咦，怎么没有?我记得我带了的呀?”突然我想起了早上发生的事。“欧不，我忘了!”顿时，我感到羞愧难当，脸也开始热了起来。看到这一幕，同学们可高兴了，纷纷笑起来，空气中充满了尴尬的气息。我恨不得找个地缝钻进去，只能抱歉地说一声：唉，我忘了!

可是，这怪得了谁呢，只能怪我这记性了。我羞愧地跑到小卖部买碗，算是化解了这场健忘“事故”。这一切似乎还算正常，但到了中午时却不那么好了。

中午时，要吃饭了，我在抽屉里找饭勺，却怎么也找不到。我把抽屉里的书都拿了出来，甚至把书包倒空了抖抖，都没有找到，“唉，看来我又忘了它在哪儿了。”叹一口气，无奈地走出教室。当我摸了一下口袋时，却发现勺了在里面躺着，想不到“失踪”了这么久的勺子居然是以这样的方式“遇见”了，真让我哭笑不得。

当旁边的同学问我勺子如何到我手上的时候，我就不好意思地摸摸脑袋，笑了。

因为健忘，我给自己惹了很多麻烦，也给大家闹了不少的笑话。什么时候，我能把“我忘了”彻底删除呢?

也许，有人会说，忘记是一种毛病，是一种恶习，是一种懦弱的表现。可是，我不这么认为。

一次期中考试，我得了很高的分，以后一个多月里，我走到哪里都会有同学的称赞，这让我不禁有些骄傲，有些飘飘然起来，学习也开始不认真了。

临近期末，我这目中无人的习惯还没有纠正过来，导致成绩直线下降，几次模拟考试都没考好，于是，我开始反省自己：“王楚晗，你是不是做得有点儿过了?你是不是应该收敛一些了?你看看，你的成绩下降得多快呀!”

我听从了自己对自己的教导，开始学会忘记骄傲，可是，不管我怎样想忘记它，它就是死皮赖脸地待在我的脑海里不走，我们就这样僵持着……哎呀!真是脑袋疼!早知道它来做客时，就不让它进来了!

三天，两天，一天，到了!今天就是期末考试了，可惜我还是没能赶走它。考试中，因为受它的影响，我始终不能静下心来写试卷，总是东瞧瞧西望望，连最基本的计算都写错了。

这次，骄傲终于没有了，可我尝到了失败的滋味，开始有些一蹶不振了。

又经过了漫长的半个学期，又经过了无数个日日夜夜的反思，以前，我是因为骄傲打扰了心神，现在，我又被失败阻碍了平静，所以我始终不能用平静的身心面对这一切。想想那些成功人士，在一次次失败面前，他们从不放弃，把一切失落都丢到了九霄云外。正是这样，才有了他们的成功。想想他们，再看看自己，他们经历那么多次失败，经历了那么多次苦难，都没有放弃，我怎么能因为一次小小的失败而放弃呢?对，我一定不能让自己的情绪阻碍了我的心神!上次我发誓要忘掉骄傲，没有做到;这次我发誓要忘掉自卑，我一定要做到!

我终于变回了那个既不骄傲又不失落的我，轻轻松松回到最佳学习状态。这次我成功了，我赶走了骄傲，又将自卑拒之门外。我学会了忘记!

啊!学会忘记原来那么简单!学会忘记不是放弃，而是放下心中所有的包袱，让自己轻装上阵，不用担心自己身后的一切事物。我将轻装上阵，持之以恒，走向成功!

第四篇：当老师真好

当老师真好

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪领摩手，领马志士苦登攀。这是我人生的坐标！

1990年,当我从师范毕业走上三尺讲台之后，才真正体味了粉笔生涯的艰辛，也品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜乐，真正领悟了“老师”这个称呼沉甸甸的份量，从内心深深地感到：当老师，一种不错的感觉，当老师——真好！

教师是一个很好的职业，对于不可能去干一番惊天动地的伟业的我来说，这份职业让我热爱生活充满活力。让我感觉到我时时刻刻都有一种创作的欲望，我每天就像一个孩子一样对新的知识充满了渴求。所以，有的老师可能就觉得非常奇怪。老师嘛，不也就是日复一日、年复一年的简单工作。

不，在我看来，并不是这样。在我眼中，教师职业是一种永远没有目的的旅行，在这段旅行当中，有平静、有惊喜，当然也有沉思和热情。

有人说，当老师很辛苦。清晨，伴着晨星跨进校门；夜晚拖着疲倦的身子回家；灯下，要为每一节教案倾心血，为学生成绩的提高、良好品格的培养辗转反侧，夜不能寐。的确，当老师是很辛苦，很劳累，而正是吃了这些苦、受了这些累以后，我才更深地体会什么是苦中有乐，什么是累中有甜！

试想，当老师的班级被评为文明班级，当老师的讲课受到学生欢迎的时候，老师又会是多么的激动！

人生最大的幸福莫过于一个人的价值在事业中实现。

在教师面临的压力越来越大的今天，对教师的褒贬也沸沸扬扬。就在于教师职业既是艰辛的又是崇高的，既是神圣的又是创造性的，既关系着一个人的素养又关系着一个民族一个国家的发展。也正因为如此，民众对教师在羡慕和寄予厚望的同时，也有了挑剔，提出了更高的标准，更远的要求。

老师的快乐，在于和鲜活的生命共同奏响和谐的乐章。花开的声音，告诉你雨露的滋润，阳光的沐泽；小树苗伸腰的咯吱，告诉你风雨的吹打，霜雪的浸染……也许，我们因为备课，上课，辅导，家访而忘了当老师的快乐；也许，我们因为焦急而耐心地期待着学困生的转化而忘了当老师的快乐；也许，我们因为忙着继续教育，自考自修，赛课而忘了当老师的快乐；也许……但太阳每天都是新的，快乐总是和你相约，就在自己的发现，自己的捕捉，自己的体验。

如今，我在这三尺讲台上已经整整26个春秋，回顾过去的点点滴滴，我的心中就充满了快乐和满足，所以，今天我要说：当老师，真好！

第五篇：当老师心得体会

第一次当老师心得体会

当自己像一个老师一样站在讲台前面对众多的学生时，第一次我有了当老师的感觉，那是一种源于内心深处的真真切切的成就感。虽让只是一个短短的介绍，但是我很享受这个过程，它带给了我无限的快乐，在此分享心得体会。

第一天，原本还在担心站上讲台会不会紧张地说不出话的我竟然有模有样的跟我的学生讲起大道理来了，并且带领他们参加百词大赛，这是第一次让我肯定了自己原来真的是当老师的料。我想能够自然的站在讲台上讲话，这几年的干部经验是功不可没。每天课间操和孩子们在一起跑跑步，做做运动感觉真不错！

我担任的是小学二年级数学实习老师，在这几天的听课中，我发现班上的学生都很活跃，几乎所有人都愿意主动上来发言，但是纪律不是很好，因此，我也学会了如何去管理学生，面对课堂上的难题。既要严格对待学生，又要关心学生，要学会换位思考。孩子们有时候虽然很调皮，但是从中我也发现他们各自的优点，他们的聪慧和灵气。

在我听课之前，我不曾想过，站在三尺高的讲台上，给下面那么多的学生讲课的感受是什么，原来这是一件如此充满幸福感的事。看着每一个学生在认真听课的样子，看着他们积极活跃地回答问题，还有他们思考问题时的愁眉紧锁，做出题后的阳光般的笑脸，让我感受到老师虽然不是多么伟大的职业。但是在这里的每一刻都能我感受到他的伟大，我感受到了一种责任，为了让自己的学生能学到更多的知识，能让他们用这些知识去做一些有意义的事情。

作为新老师的我，我看到我的指导老师每天需要备课，还有一大堆作业要改。这是老师必做的工作，也是最累人的。现在终于明白了人们为什么老是说：“老师是蜡烛，燃烧自己点亮别人”。当老师虽然辛苦，但是当看学生那一双双对知识如饥似渴的眼睛时，会觉得很满足。当把调皮捣蛋的学生收服，让他也喜欢上你的课时，会觉得特别的有成就感。我发现其实平时喜欢调皮捣蛋的学生都是比较有号召力的人。只要把那类学生收服了，基本上也就不容易出现纪律问题了。而收服这类学生最重要的就是要与他们打好关系，多倾听他们的心声，多关心他们，多帮助他们。与他们做朋友。那么就已经成功了一半了。

当老师辛苦，但是又有哪样工作是不辛苦的呢?我喜欢这样的辛苦。它让我很有成就感。我喜欢燃烧自己而点亮别人的这份职业。