生活中应注意的几类合同

第一篇：生活中应注意的几类合同

生活中应注意的几类合同

一、口头合同

口头合同无法举证，当时约定的内容。劳动法明确规定：劳动合同签订应当要使用书面的形式，不能采用其他形式。这就是所说的口说无凭。

二、工伤保险合同

《中华人民共和国工伤保险条例》规定：中华人民共和国境内的各类企业、有雇工的个体工商户应当依照本条例规定参加工伤保险，为本单位全部职工或者雇工缴纳工伤保险费。未参加工伤保险期间用人单位职工发生工伤的，由该用人单位按照本条例规定的工伤保险待遇项目和标准支付费用。

根据劳动法规定，违反国家法律法规规定的，或者采用欺诈，胁迫手段签订的合同是无效的。

劳动法规定：无效的劳动合同，从订立的时候起，就没有法律约束力。确认劳动合同部分无效的，如果不影响其它部分的效力，其余部分仍然有效。

三、一边倒合同

合同内容严重失衡，导致一方利益得不到保障。可以申请劳动仲裁或上诉上院，获得利益保护。

四、抵押合同

抵押合同就是务工者把证件、财物抵押给用工单位，并在合同中

写明。

劳动部关于印发《关于贯彻执行劳动法若干问题的意见》：用人单位在与劳动者订立劳动合同时，不得以任何形式向劳动者收取定金、保证金（物）或抵押金（物）。对违法以上规定的，由公安部门和劳动行政部门按照规定责令用人单位立即退还给劳动者本人。

五、签定劳动合同

劳动法规定劳动合同应当以书面形式订立，并具备以下条款：

1、劳动合同期限；

2、工作内容；

3、劳动保护和劳动条件；

4、劳动报酬；

5、劳动纪律；

6、劳动合同终止的条件；

7、违反劳动合同的责任。

劳动合同除前款规定的必备条款外，当事人可以协商约定其他内容。

其中劳动者应特别注意的条款：

1、工作时间

2、工资报酬

3、休息休假

4、社会保险

第二篇：合同中应注意的要点

合同中应注意的要点

1.该工程的完成质量和完成度，双方会不会有扯皮的可能？建议加一条：在验收时如双方对完成质量和完成度有争议，可请一个双方都认可的专业检测机构来对具体争议问题进行检测。

2.该工程的验收过程应该有个时间限制，建议加一条：工程竣工后，乙方将申请验收合格报告和决算表送交甲方进行审查。甲方应在接到申请验收合格报告和决算表后，在内完成验收并签字。如天内未验收签字，视同甲方对该工程已经验收合格。

3.加一条：工程未经验收，甲方提前使用或擅自动用，由此而发生的质量或其他问题，由甲方承担责任。

4.加双方违约责任：甲乙双方不得借故拖欠各种应付款项，如拖期不付，按银行的短期贷款利率偿付给对方逾期付款违约金。

第三篇：法硕考试中几类主要合同

法硕考试中几类主要合同

转移财产的权的合同

1.买卖合同——出卖人、买受人

出卖人的权利和义务

① 交付标的物

② 瑕疵担保责任

买受人的责任和义务

① 支付价款

2.借款合同

自然人间的借款利率超过银行同类利率4倍以上的不予以保护

3.租赁合同——出租人、承租人

不适用于土地使用方面及企业承包租赁经营

租赁超过20年的超过部分无效

租赁超过6个月即应采用书面形式

4.融资租赁合同

出资人为专营融资租赁业务的租赁工资，不能为自然人和法人 完成工作交付成果的合同

1.承揽合同——承揽人、定作人

定作人可以随时解除合同

合同标的物在市场上没有现成的买也不存在2.建设工程合同——发包人（业主）、承包人

提供劳务合同

1.运输合同——承运人、收货人

标的物为运送的行为

2.保管合同——保管人（寄受人）、寄存人（寄托人）

3.仓储合同——保管人（仓管人）、存货人

4.委托合同——委托人、受托人

5.行纪合同（信托合同）

行纪人以自己的名义为委托人从事贸易活动

6．居间合同——居间人、受托人

提供订立合同的媒介服务即促使合同成立的合同 技术合同

1.2.3.4.技术合同 技术开发合同 技术转让合同 技术咨询合同和技术服务合同

第四篇：对外汉语教学中应该注意的几类词语

对外汉语教学中应该注意的几类词语

一、兼类词 例：高兴

今天大家都很高兴。（形容词）我们出去高兴一下。（动词）

二、离合词

★《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中，离合词共计270个，其中甲级16个，乙级48个，丙级52个，丁级154个。★ 离合词的难点在“离”

例：我请客你。（帮忙/生气/开玩笑）

我见面朋友。（结婚/离婚/聊天/跳舞）

我道歉你。（担心/招手/毕业）

三、同译词

例：我有三个兄弟/姐妹。

他很短。（矮）

老师，我们周末想去参观你。（访问）

你想喝茶或者咖啡。（还是）

我不知道这个汉字。（认识）

我不知道他如果会来。（是否）

四、难译词

★ 有中国民俗心理、文化特点及社会和历史根基的历史词、古词语、文化词语等，如：县官、红娘等；

★ 对方语言中找不到完全对应意义的词，常常是表示抽象意义的词，如：缘分、姿态、境界、命运、派头、排场、明堂等。

★ 随着社会发展而出现的新生词或者特色词，如：下海、小康、春运、大锅饭、月光族、雷人等。

五、易混淆词

★ “易混淆词”是从汉语学习者的角度来看，由于同义、同译、发音相近或者相似、词性相近或者相似等原因容易使学习者产生理解和表达错误的词语，均可概括为“易混淆词”。

★ 张博（2005）提出，“易混淆词”和“同义词”“近义词”并列，是一个狭义的概念，“指语义较远或没有同（近）义关系而第二语言学习者却经常混用或者误用的词。

如：是否/如果 日前/目前 统一/同意

六、能愿动词

★ 多数能愿动词有几种意义和用法、且多数不仅是能愿动词，本身也还具有动词义，学生要掌握每个能愿动词的每个不同意义和其不同用法； 例：要

★ 能愿动词的否定形式不都是“不/没+能愿动词”，而可能是另外的能愿动词表示其否定义。例：可以-不能 得-不用/不要 要（表示意愿）-不想 要（表示需要）-不用

★ 何时用，何时不用。

例：他有时间的话，他（会）帮你。

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第五篇：课堂教学中,应注意哪些事项？

课堂教学要注意哪些问题？

徐小嘉

民办学校学生，基础是个问题。所以课堂教学要注意一些细节问题。特别是教学设计，一定要备学生，而教学设计的细节问题决定了课堂教学的成败，如：一节探究课究竟怎样设计、在设计中要注意哪些问题、这节课与本课题的阶段性学习目标如何衔接等问题，都值得我们认真的思考和探索。比如：

1．要对学生有学习任务要求。

学生特别是小组学习。没有任务要求就变成乱成一锅粥，所以任务一定要从学生角度出发，设计一些我们学生能通过讨论得出结论的问题。有任务的学习，才是认真的学习，有任务才是学生学有所得的学习。课堂无效环节的出现，学生时而游离课堂的表现，多因学生的不需要，太难不需要，会了不需要，要传递给学生需要的信息，那就要在一定程度上了解预习情况，对学案及预习任务的完成情况进行抽查，据此确定课堂的内容和方式的重点。可惜的是，这一环节没有引起足够的重视。

2．预测学生可能遇到的学习困难。

老师要对学生可能会遇上的困难要有预判，并设立学生感兴趣的问题。一定要根据自己的教学线索。让学生跟着线索。课堂的资源来自预设和即时的，上课时呈现的预设资源，一般利用比较充分，但也常常效果不能最大化，比如使用视频资料，要么是验证知识，要么是回放生成的过程，要么是挖掘启示，但在使用时往往只是一睹为快，费神费力的挑选截取只达到给眼洗澡的效果，有点浪费。即时出现的问题，往往是学生最需要的，不能回避，可以及时共同解决，可以缓下来解决，比如，在听课中，老师引用了一副图片，只是在证明教材的文意，结果学生对图片的人物及其导致的结果，很感兴趣，也许对这学科意义不大，但对学生有意义，因为学生需要，可惜被有意回避了。

3．评价的指标与学习指标结合起来。

学生首先学会自己评价自己的答案，小组内互相评价，师生间评价等等，学习中，学习目标与课堂评价相结合。针对学生的答案，评价很重要，鼓励性评价更重要。

4．对小组的合作要有具体要求。

小组合作，要设立要求。小组讨论要设立小组长，评价员，发言者，记录员等，这些要求是要培养小组讨论的习惯。

5．注意在教学设计时体现追求兴趣的理念应注意对课堂上生成的问题的解决，注意学生在问题中的积极性的参与。

学生是个机灵活泼的个体，思想活跃，老师一定要熟悉文本、学生，对学生问过的，会问的问题，都要有所了解，适时引导学生问自己想到的问题，当然也要解决学生的学习困难，鼓励学生勇于回答提问