规模集中办学调研报告[五篇模版]

第一篇：规模集中办学调研报告

整合教育资源实行规模集中办学

华坪县政协主席—雷玉菊

尊敬的罗主席，各位副主席、各位市政协常委：

整合并优化教育资源配臵，创办集中办学模式，推进教育均衡发展是解决当前民族贫困地区教育资源不足、办学效益不高、学生接受教育不均衡的有效途径和必由之路。

华坪县政协于2011年1月对全县“两基”迎国检工作进行了专题视察、4月底对华坪县中小学集中办学情况开展了专题调研。根据市政协常委会的安排，刚才听了市教育局的汇报和市政协xxx委关于丽江市民族贫困地区集中办学情况的汇报和调研报告。我就华坪县集中办学情况作个简要发言，敬请各位领导批评指正。

一、华坪县中小学基本情况及集中办学现状

（一）基本情况

华坪县现有初级中学9所，在校生6090人，教职工530人；农村小学校79所，在校学生12631人，教职工1057人。

（二）集中办学现状

华坪自2003年开展中小学规模集中办学以来，共争取中央排危资金2434.8万元，省级1012万元，市级299万元，县级配套投入7588万元，排除中小学危房74275㎡，新建中小学校舍137618㎡，并以此为契机对全县中小学小点进行了-1-

适度撤并，并在巩固入学率、降低辍学率、提高教育教学质量的前提下稳步推进，历经7年，共撤并中小学校点192所，目前，全县初级中学已由2003年的13所撤并为9所，小学从2003年的259所撤并为79所。计划在今年9月将兴泉镇、石龙坝乡、通达乡中学集中到荣将集中办学，下一步华坪县拟将永兴、船房、新庄三所中学并入中心中学和县民族中学集中办学，撤并后，华坪将仅保留3所初级中学。

二、规模集中办学的共识及成效

华坪规模集中办学改变了一师一校、点多面广、办学条件参差不齐、教育教学硬件、师资利用率低、教育教学质量不高等一系列问题，不仅没有出现影响适龄儿童的入学、学生辍学等现象，还打造了像永兴民族小学、通达丁王民族小学、中心楠木完小等一批寄宿制、勤工俭学的示范学校。

通过调研、视察和座谈走访，各方面人士对华坪县已经进行的小学集中办学的成效作了充分的肯定，对即将进行的部分中学集中办学的前景作了较积极的估价，对全县中小学教育集中办学形成了很好的共识。

（一）有利于实现教育公平。通过规模集中办学，进一步推动了学校的合理布局，逐步缩小了城乡、山区和坝区学校的差距，让学生享受了相对平等的教育资源，接受了同等教育教学质量的机会。

（二）有利于教师安心工作和规范学校管理。规模集中办学，不仅是校点的撤并，学生的集中，而且自然地解决了

很多教师想从山区调往坝区，从坝区调往城镇的需求，同时增加了教师间相互交流沟通和学习的机会，教师生活和工作条件得到相对改善，身心健康、家庭团结和睦得到进一步保障。同时推动了学校管理模式走向现代管理模式。

（三）有利于实施素质教育。实行集中办学后，办学规模扩大，投资相对集中，发展有规划、投入有重点，办学条件得到了很大改善；教师有更多的时间、精力钻研业务，专业水平将会得到提高，教学质量将会得到提升；学校的教学设施设备得到整合，音体美等课程全面落实，学生的独立思考、生活自理能力、思想观念等综合素质将会得到全面发展。

（四）有利于减轻家长监管负担，培养学生的自理能力。规模集中办学后，每周一至周五均由学校负责孩子衣食住行、功课辅导、安全、卫生等，大大地减轻了学生家长的监管负担，而且还极大地锻炼和培养了学生的自立、自理能力。

三、存在的问题

一是学校方面，由于学生数量增加，部分校舍和活动场地显得窄小，学校环境条件需要进一步完善，后勤、医疗、安全管理人员配备跟不上，教师既要做好教学工作，又要承担保育员、炊事员和安全护理员的工作责任，感到压力很大。

二是学生方面，由于离家远要在学校食宿，虽然国家每月对寄宿生都有一定补助，但经济困难的家庭还是感到压力较大，特别是贫困山区的学生，经济上的困难带来了学习上的顾虑，由于离家远，周末、节假日往返学校的交通费开支

增大，时间长了可能会造成困难家庭学生辍学。

三是家长反映，除了经济开支增大以外，对低龄子女住校就读很不放心，对小孩从家里到学校往返途中的安全感到担忧。

四、建议及措施

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，把促进教育公平、合理配臵教育资源作为教育公平的根本措施，根据国家、省关于均衡教育发展政策的要求和华坪县教育实际，提出以下建议及措施：

（一）进一步加强领导，加大对相关政策的宣传贯彻和落实力度，各级政府、相关部门要进一步做好规模集中办学的科学规划和实施工作，妥善处理好存在和出现的问题，促进规模集中办学工作健康发展。

（二）教育主管部门要及时会同各乡镇、财政和相关部门，共同就家庭比较贫困，上学又比较远的学生数量，做一个准确统计，建议政府对这类学生提高财政对其生活困难的补助标准、适当补助交通费用，确保贫困山区学生九年义务教育阶段能进得来、留得住、学习得好。同时鼓励社会各界有识之士，继续关心、关注教育事业的发展，继续做好捐资助学工作，帮助困难学生完成学业。另外，多渠道增加农民收入，有条件支持子女上学读书，通过政府补助一点，社会捐助一点，学生家庭支持一点，学校通过勤工俭学帮补一点，齐心协力解决学生学习、生活上的困难。

（三）对规模相对较大，学生较多的学校，优先考虑解决保育员、安保人员、炊事员、校医不足的问题。对其他学校根据条件逐步给予解决，解除学校、学生和家长的后顾之忧。

（四）切实加强各学校的后勤保障工作，积极解决部分学校食堂开办难的问题，加强学校食堂食品卫生的监督管理，让学生吃得放心，学得安心。

（五）强化师资，加强管理，提升质量。没有优秀的教师，就不可能有优质的教育。一要创新补充机制，大力推行公开招聘和竞争上岗制。二要创新激励机制，促进教师合理流动。三要创新培训机制，加大教师知识更新力度。

（六）合理利用好因校点撤并后闲臵的学校校舍，避免因管理不善或处臵不当，导致国有资产的毁损和流失。

（七）对新建校舍要严格按照建设规划和质量监督管理要求把好质量关，确保校舍工程不出质量问题。

以上发言如不恰当指出，敬请各位领导批评指正。

第二篇：关于农村集中办学情况的调研报告

关于农村集中办学情况的调研报告

长期以来分散办学的格局使有限的教育资源严重浪费，农村教育非常薄弱。为了彻底扭转全县基础教育落后的局面，2004年3月方山县委、政府提出了“抓基础，调结构，办寄宿，抓质量”的教育改革思路，把创办寄宿学校作为发展农村教育的战略举措。经过7年的发展，真正实现了规模办学，彻底改善农村办学条件，教育质量显著提高，收到了良好的社会效果。

一、农村集中办学的成果

第一，教师队伍得到优化。一是教师队伍结构得到改善。集中办学后，科学用人机制发挥了效用。选拔专业水平高、业务能力强的教师担任科任教师。二是教师队伍素质得到提高。农村小学专任教师学历达标率均为100%。三是教师培训得到加强。通过集中教学研究，邀请各级名师专家指导讲座，城乡结队帮扶等。打造出一支高素质的专业化教师队伍。

第二，学校管理体现特色。实行集中办学后，各学校因地制宜地创新了学校特色管理模式，寄宿制学校通过特色德育引领，靠特色环境熏陶，靠特色教育吸引，靠特色办学发展，增强了学校的生命力和竞争力。

第三，教学质量全面提高。创办寄宿制学校后，教师的生活、工作环境得到改善，克服了复式教学顾此失彼的弊端，实行单科教学，开全开足所有科目，教研活动有声有色，专业特长得到发挥，学生视野得到拓宽，知识更加扎实，学习成绩普遍提高。

第四，义务教育彰显公平。实行集中办学后，农村义务教育资源得到有效整合，缩短了城与乡、校与校之间教育差距，提高了基础教育的整体水平，促进了教育均衡发展，保证了农村教育的可持续发展。

第五，群众满意度明显提高。一是学生寄宿后，在生活教师的指导下，学会自己洗漱、穿衣、整理用品，学会了与同学和谐相处与交往，生活自理、交往能力明显增强。二是孩子寄宿后，一定程度上解放了妇女劳动力。三是撤并学校以后，农民不必再为改善办学条件集资和投工投劳，减轻了农民的经济负担和精神负担。

第六，新农村建设得到深化。寄宿制小学的创办和移民并村的同步实施，特别是学生进入寄宿制小学所在的乡镇读书，带动了家庭向沿川乡镇的迁移和聚集，有效地推进了城镇化进程，促进了城乡统筹发展，提高了农村义务教育水平。

二、目前存在的问题

（一）图书陈旧，盲目使用多媒体设施设备、以应试教育为主。学校教师教育和新课程改革方面的图书、报刊、杂志资料严重不足，现存图书陈旧，借阅率很低。教师不能正确理解和使用多媒体教学辅助设施，有的教师一节课不在黑板子上板书一个字，纯属“为用而用”，并非“需用而用”。

思想观念落后等诸多因素的制约，迫于家长社会对升学率的需求与高分的认可，为了迎合他们的心理需求，所有学校不得不表面上喊素质教育，实际上还是只能以应试教育为主；各校对艺术、体育、安全教育课不重视。

（二）现行的编制标准不能满足现实需求

目前，大部分农村学校教师不足，这些学校班级人数一般在30——40人左右，按1：21，标准只能配备的1.5人要把该班级所有课程的教学任务承担起来，法体现单班单科教学；炊事人员按1：50的比例配备，不仅是人员不足而且“厨艺”很难讲“技术”二字；没有专职的教辅人员，造成学校图书、仪器等资源难以合理利用。

（三）、农村教师的待遇低，社会环境差，队伍不稳定

农村教师工资待遇低，奖金、福利更是少的可怜，工资总额远低于富裕地区工资水平。受区位的影响，特别是非乡镇政府所在地的农村学校，各方面的条件落后，工作生活环境差。受“进城热”的影响，许多农村教师上班之日起就不能安心工作，想方设法拉关系、走后门进县城。

（四）后勤服务条件跟不上发展的需求

没有校医、学生医疗室和医疗设施设备。接送学生成为家长的负担，因为乡村沟道不通客运车辆，学校没有校车，大部分家长只能使用无牌证三轮、摩托车接送学生，安全隐患极大。食宿条件差，住宿、就餐人均占地面积少；玩耍设施设备几乎没有。

三、几点建议：

（一）、均衡调配教师资源，完善农村学校教师补充机制，提高农村学校教师待遇，稳定教师队伍。

结合学校工作的实际需求，增加、均衡教职工编制，均衡配备教师，取消复式教学，全部实行单班单科教学。加大培训力度，强化教师基本素质的提高，合理使用现代教育手段、设施设备，端正教育理念，开全开足课程，大力推进素质教育。

结合实际需要优先倾斜、足额配备农村学校所需教职工，认真落实国家政策，确保农村教师工资和国家规定各类福利待遇足额纳入地方财政预算。结合实际设立农村义务教育教师特殊的岗位津贴，根据山区的边远程度，兑现山区补助。

（二）、设立校内医疗机构，配备设施和专业医生、护士。

针对寄宿制学校“学生寄宿”的特殊性，涉及到学生身心健康与生命安全，医疗卫生工作至关重要，所以结农村医疗改革设立医疗所，配备专业医生和护士各一名、相关配套设备。

（三）、充实后勤生活设施设备，丰富校园文化生活，营造舒心环境,给学生提供足够的游戏和锻炼条件。

对于封闭式管理的寄宿制学校学生而言，学校不仅仅是学习的场所，更重要的是生活的场所，于小学生从心理、生理特点讲，更需要的是玩耍，所以一定要充实后勤生活设施设备。

1、开发自身资源，充分利用寄宿制小学现有的图书室、阅览室、科技室、电视播放室等阵地，因地制宜，创办不同形式、不同内容的课外活动小组，利用下午和晚上的时间，组织学生读书、看电视、唱歌，举办演讲、跳绳、拔河、文艺表演、诗歌朗诵等比赛活动，丰富学生校园文化生活，避免学生厌校、厌学现象发生。

2、进一步健全和完善各项规章制度，加强管理。定期召开家长大会，吸收家长意见和建议，大力宣传国家政策法规。逐步更换、添置教学设施，改善办学条件。结合实际，逐步提高学生伙食标准。方山县北武当镇中心校

2011年5月25日

第三篇：关于维西县集中规模办学的调查报告

楚 雄 师 范 学 院

(Chuxiong Normal University)

楚雄师范学院“国培计划(2012)”云南省农村小学语文、数学骨干教师

置换实习暨小学教育、学前教育专业学生教育实习

专业调查报告

实习生姓名刘鹤鸣

学号20101122233

专业 小学教育（中文）

年级2010 级

调 查 范 围维西县

调 查 时 间 2012年9月15日-12月15日

指 导 老 师赵 花

楚雄师范学院初等教育学院编制

二O一二年十二月十日

关于维西县集中规模办学的调查报告

今年秋季开学前，国家教育部曾发文：对于之前撤并的校点，有必要恢复的可以恢复。对此，学生、家长和校方又开始忐忑起来，刚刚适应了集中办学的生活，难道又要再改变吗？

连续两个多月来，我从迪庆教育部门了解到，目前整个迪庆州并未有恢复一所校点的打算，同时也没有再进行撤并的计划。也就是说，撤并校点工作，迪庆州已全部完成了。

调查范围

维西地处“三江”腹地，山高谷深，显著的山地地形、落后的交通及贫困的经济，造成教育办学布局的极度分散，集中办学一直以来都困难重重。近年来，国家对该县教育的大力投入及对学生“两免一补”政策的实施，使得集中办学从物质条件和时机两方面都具备了。根据“需增则增，宜并则并”的原则，重点调整对象是规模小、效益差的小学、教学点和初中，小学布局调整按“中年级逐步集中，高年级尽量集中”的思路进行。2002年至2007年共撤并35个小学教学点，2所初级中学，其中2007年撤并19所小学教学点。2009学年初，全县共有中小学294所（比2008学年减少了110所），其中高级职业中学1所，完全中学1所，初级中学10所，完全小学54所（比2008学年减少了1所），初级小学57所（比2008学年减少了8所），一师一校170所（比2008学年减少了102所）。2008年—2010年规划撤并学校共299所（小学），2010年—2012年撤并初级中学3所。

调查内容 维西县永春乡白帕中心完小三年级的彝族学生沙志清和同学们通过远程教育平台聆听北京名师的授课，10岁的沙志清闪着大大的眼睛，全神贯注地听讲，唯恐不小心错过老师的重要讲解。沙志清家在离白帕村13公里的锅底塘村民小组，那里山高路远，只有49户人家。为了解决锅底塘十几个孩子的教育问题，一直以来，政府在当地聘请了一个稍有文化的教师给孩子们上课。两年前，沙志清还在锅底塘一师一校里和大小不一的孩子们集中在一间简陋的教室里一起上课，实施集中办学后，如今沙志清已在当地最好的中心完小接受教育。

沙志清上学环境的改善是维西县实施集中办学，整合优化教育资源，让广大农村学生受益的一个缩影。

迪庆州山高谷深、地广人稀，每平方公里人口密度仅为15.7人，再加之交通不便，农村学校布局呈现出点多、面广、规模小的特点。2006年底，全州共有小学926所，初中24所。在926所小学中，仅一师一校教学点就多达597所，占64.4%。校均小学在校生仅有38.8人。

调查结果

一、集中办学取得的成绩

教学质量得以提高，在学校一个月只消花几十块钱，学校统一做饭、统一就寝„„小小年纪，经过集体生活的洗礼之后，很快就有了自立能力。集中办学带来的好处，显而易见。不仅学生们从中获得好处，学生家长，甚至一些老师都可以从中获益。可以说，集中办学受到了多方面的欢迎。

1.教学质量大幅提升

在谈到生活教师这一新话题的时候，刚从尼西校区调上来的冯勇老师说：在过去的日子里，我们这些长期在乡下的教师几乎每一名教师就必须承包一个班的所有课程，这样一来有的教师偏重于理科，有的偏重于文科，有的偏重于其他的科目，由此带来的后果就是，学生只能根据教师的喜好来应对教学。

而今随着大量学生进城集中办学了，学校根据各个教师的教学质量来对症下药，这样一来就产生出一批生活教师，这些生活教师基本上根据教师的年龄、性格、脾气，由责任心比较强的老教师来担任，他们平时管理学生的纪律、环境卫生、个人卫生、一日三餐的安排等工作，同时还管理学校的交通与家长的周末探视。

2.培养学生自立能力

集中办学后，有的甚至是一年级的小学生就离开父母亲的庇护，跟同样没有生活自理能力的同学们在一起，但生活了几个月之后，刷牙、洗脚、自己起床、叠被„„一年级的小学生在做起这些事时，基本上像模像样了。一方面是因为生活老师的教导，另一方面还是学生们自己的学习。

与此同时，在国家的各种相关补贴政策下，学生们获益良多。有的地方，一名学生一个月的生活费用不过20多块钱。这极大降低了学生家庭特别是贫困家庭的生活负担。

3.老师们不再“牛郎织女”

“过去我们这些乡下的教师，如果要想从乡下调到县城工作，基本上是不可能的。”由于校点距离城区遥远，原来的一点一校的老师大部分到了周末才能回家，有的一个月甚至一个学期才能回一次家。可如今，集中办学后，学生至少都集中在乡镇，而乡镇前往城区就要方便和快捷得多。

“现在我们这些乡下老师的条件比过去好多了，不但眼界得到开阔，还有了很多学习深造的机会。虎跳峡镇的一位语文老师告诉记者，现在子女的就学条件也好了，夫妻之间也结束了牛郎织女的分居日子。“过去少则20个~30个学生凑成一个班，多则50个~60个学生一个班，但一年忙到头，考上的学生却没几个，成绩出不来很急人，现在这些情况都改善了。”

4.学生家长得“解放”

维西集中办学实施3年以来情况如何？我带着各种疑问，先后走访了维西城区几所小学的校领导、学生、教师以及学生家长们，大家对边远的民族地方实施集中办学，总体还是认可的。老师们认为，集中办学后，教育教学资源得到有效整合，学生与教师一样享受到城里人同等待遇，视野开阔，学生自理能力普遍提高。对于学生家长而言，不用因一日三餐来回奔波为孩子做饭所困扰，不用为孩子的脏乱差等个人卫生与环境卫生所困扰，不用为孩子们晚上学习找不到老师而烦恼，也不用为孩子们得病送医院找不到车辆所困扰。孩子们的整体教育素质得到了全面提高，乡下的孩子们受教育面与城里孩子们的距离拉得很近。

此外，由于学生更为集中，学校应急预案、安全保卫、巡查制度、值班制度、生活教师制度、辅导员工作制度、学生宿舍管理制度、洗漱室制度等都有具体明细的分工。记者在采访香格里拉城区最先采取集中办学的建塘镇纳赤塘小学得知，该校早在3年前就集中兼并了建塘镇3个行政村14个校点的735个学生、53名教师。3年过去了，学校对集中办学总结出来一整套的教育教学管理方案，而今这一套方案已经作为迪庆州小学集中办学的典范来加以借鉴推广。

二、集中办学存在的问题

学生们和家长乃至部分老师都从集中办学中获得了好处，但事实上，学校的管理压力以及孩子与家长聚少离多的矛盾则凸显了出来。

1.老师既要教学还要当保姆？

说到教育体制改革集中办学，州办高中，县办初中，乡镇办小学，村办学前班，其实最有实惠最为高兴的还是学生家长。集中办学孩子们一日三餐吃的营养餐内容丰富，这些饮食结构的调整对孩子们的健康非常有利，而一些条件比较差的家庭一日三餐根本无法与学校的伙食标准相比。但同时一些问题也

出现了，由于将家长必须承担的责任与义务全部转嫁给老师，导致老师们每天变成了既要当爹又要当妈的保姆，许多老师上一天课下来往往感到身心疲惫。

建塘镇纳赤塘学校的老师介绍，我们学校有1300多人，低年级的学生有20多个，几乎每个孩子都会出现夜间尿床的情况，所以每天早上生活指导老师必须为他们晒洗衣被，还有的学生一旦到晚上，就会为想念父母而哭闹不停，每当这个时候老师们就变成了十足的保姆。

2.家长的责任全转嫁给老师?

除了平时学生们的学习和生活，最让老师们揪心的还是周末接送孩子的过程，因为乡下路程远，道路崎岖不平，有的还是比较陡峭的山路，老师们非常担心交通安全，因为学生们的交通安全与学校老师的责任义务完全挂钩。鉴于上述情况，目前维西县所有的学校周末家长接送学生，当地交警参与交通管制，学校采取家长签字以后才准学生放行。由于目前集中办学各个乡镇都有乡镇卫生院，学校就可以与当地乡镇医院签订安全用药、安全住院等协议，学校一旦出现疫情当地医生可以立即就位。

长期在乡下从事教育的小中甸镇的和老师告诉记者，其实目前学校集中办学几乎所有的学生家长可谓实现了生产力彻底解放，学校包揽了所有的责任与义务，老师负责学生一日三餐和起居，如果还不能提高老师的工资与奖金，恐怕将来愿意当老师的人会越来越少。

3.低龄学生和父母亲情难培养？

年龄稍大的孩子还好，可一些低年龄的学生经常哭哭啼啼，有的还尿床。于是，有人担心，如果将这些低年龄段的学生统统集中到乡镇中心完小，就会造成学校管理的困难，与此同时孩子与父母的亲情就会变得疏远，担心长大了没有亲情感。

一名孩子的母亲向记者反映：集中办学虽然好处比较多，但也不能搞一刀切。教育还是先要从亲情、友情、乡情上培养，所以，集中办学应该限于小学四年级以上的学生。

总之，集中规模办学有利也有弊。改革没有现成的模式可以借鉴，必须会面临这样或那样的困难和问题，当前我们要克服一起困难，举全乡之力全面推进教育综合改革，实现在改革中创新、在改革中发展、在改革中促进教育起点公平，构建和谐社会。做好教育综合改革功在当代，利在千秋。

2012年12月10日

第四篇：2011集中办学调研汇报

实施集中办学、优化教学资源、提高教育均衡发展

汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，我代表民丰县民汉初级中学全体师生，向各位领导亲临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！各位领导莅临充分体现了上级领导部门对我校教育教学工作的关心和鼓励。在2009年10月，按照县委集中办学的发展思路，把县直和乡镇所属的7所中学进行合并，成立了我们现在的民汉初级中学。

近年来，在民丰县委、县人民政府的正确领导下，在县教育部门的大力支持下，我校在整合教学资源，巩固和提高“两基”成果、大力实施“双语”教学、全面提高教育教学质量等工作方面取得了一定的成绩，现将具体工作汇报如下：

一、基本情况

学校占地25.8亩，建筑面积8285平方米，总投资840万元。

专职教师167 人，其中民族教师134人,占80.2 %；汉族教师33人，占19.8%。特级教师1人，高级教师9人，占6%。中级教师49人，占29.3%。

学生1166人，其中维吾尔族学生1066人、朝鲜族学生

1人、汉族学生99人；民族学生占91.4%，汉族学生占8.6.% 教学班30个，其中汉语班6个，双语班12个，民语班12个；双语班数占38.7%，人数477人，占40.9%；汉语班学生239人，其中民族学生140人，占58.6%。

二、学校管理、“双语”教育教学质量 1.教学常规

我校严格执行国家课程标准，按照地区和地（民教发【2010】48号）文件，开齐、开足了课程和课时。学校课程总课时七、八年级每周40节课时，九年级每周46课时。有个别科目我校根据学生的实际在课时量上有了一定的增加。另外，自反分裂斗争开展以来，我校积极创设条件，在原有的课程安排基础上，增设了以德育为主的《民族政策常识》和《新疆》；同时还调整作息时间，将每天下午的第五节课设为活动课，作为培养学生兴趣的第二课堂，以适应素质教育和新课程改革的需要。并且每周每班至少保证有两课时，由教风严谨的专业骨干教师任课。

全校所有任课教师详细填写了教学计划，各教研组都写了教研组计划，计划都做到了详尽细致，各计划都符合学校总体计划和要求。授课记录、教案设臵、教学设计合理规范，符合要求

2.教学水平

通过检查教案和听课、评课。双语教师课堂教学设计和

环节符合教学要求，达到规定的教学目标。学生学习积极性高，知识掌握情况较好，作业量布臵科学合理，体现了讲练结合，作业批改做到了全批、全改。

3、教育质量

在教学方式上，我们教师以学生的发展为主，因材施教，努力引导学生积极主动地学习，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在自主活动中理解、掌握和运用所学的知识，鼓励学生学会合作，培养他们的创新精神和动手能力。为了培养和选拔一大批骨干教师，加快教师队伍建设，加大骨干教师的辐射带头作用，我校制定并实施了《学校学科骨干教师评定工作细则》，以制度促竞争，激发了广大教师的工作积极性，涌现出一大批在自治区、地、县各类教学业务评比获奖的优秀教师。这几年，学校的教学质量稳步提升，仅今年就向内地高中班输送学生23名，在全地区名列前茅。

4、双语班教学推进情况

我校共有12个双语班，其中七年级有5个班，八年级有4个班，九年级有3个班，总人数为477人，占在校生总数的40.9%。

学校从学校及教师的实际情况出发，积极创造条件开展双语教学，通过汉语水平测试把双语水平较好的学生进行编班。实事求是的选择双语教学模式，并按照双语教学的不同模式使用汉语授课。

双语班的理科均由汉语讲授，配备了业务素质强、懂民汉两种语言的教师讲授。各任课教师能结合上级文件精神和所任学科实际制定相应的计划、进度、措施等，了解双语班的授课特点，教学活动能够充分面向学生并注重学生的全面发展。针对双语教师的授课情况，教务处统一在学生中做过各班教师授课情况的调查，结果显示：学生对双语班教师授课比较满意。

为了实现普及双语教学的目标。小学双语班毕业生升入中学后全部编入双语班。为促进双语教学快速良性发展，学校制定了双语教学规划，和双语教师培训计划，目前正按照既定目标逐步实施并取得较好效果。

二、德育工作

1、丰富多彩的学校德育活动

我校德育工作以“坚持教书育人、管理育人、服务育人”为宗旨，以学校学生发展为本为原则，坚持学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合。

我们专门成立了由党支部书记、校长负责的校德育工作领导小组，有计划、有组织的开展学校德育工作。通过开展丰富多彩的文体活动、召开家长会、每周一的升国旗仪式、校会课、团队活动、主题班会、黑板报及班会课等多种形式，对学生进行马克思主义“五观”教育、民族团结教育、无神论教育、五爱、六个好教育、法制教育等。

2、学校共青团和少先队组织

为进一步推进我校团队工作的有序有效开展，更好地发挥新时期共青团作为党的参谋助手作用，结合我校团员及少先队的特点，校团委、少先队制定了周密可行的计划和实施方案。充分发挥学生会的作用，每周进行流动红旗班级评比，每周一节团课、队课，积极开展青年志愿者活动。自开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育以来，举办歌咏比赛，组织团员到县敬老院进行慰问，为贫困生捐款，参观了县博物馆，加强军民共建，和县生产营、雷达连组成军民共建单位并多次联谊，以形式多样的活动来调动团员的积极性，培养了学生的爱国主义精神和奉献精神，提高了学生的竞争能力，为广大学生提供了一个展示自己的舞台。

3、学校依法治校

为了加强校园法制建设，推进各项管理工作的依法治理，全面提高我校师生的法律意识，建设平安和谐校园，我校特成立了由校长阮伟杰担任组长，由校党支部书记库尔班江〃木沙、公安局副局长担任副组长的法制进校工作领导小组。我校充分利用好学校作为德育主阵地的优势，加强法制宣传教育，组织全体师生学习《宪法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育系统相关的法律法规和与师生工作、学习、生活密切相关的基本法律知识，开展以“一学三讲”、“八荣八耻”、“6.26”国际禁毒日、“12.4”法制宣

传日等专题宣传。在对学生的法制教育过程中，动员社会力量参与，请县交警为学生讲解道路安全法规，请法制副校长和法制辅导员援助帮教“问题学生”，通过上课、座谈、警示教育等形式，以案讲法、以事论理，进行教育。学校严格落实普法依法治理责任制，建立有效运作的民主管理和监督机制，积极推行校务公开。利用多种形式，广泛宣传，使教职工、学生受到形象生动、潜移默化的法制教育。经过普法工作的开展，我校法制教育取得了良好效果，为我校在校师生违法犯罪率继续保持为零奠定了坚实的基础，有效地促进了社会治安秩序的持续稳定。

民汉初级中学的成立是我县民族教育发展、改革的创新。我校在立足于完成九年义务教育，加强民族团结教育的基础上，为适应当前教育改革发展的新形势，以及德育工作的新特点，开创我地区教育发展的新模式。结合实际，我校明确提出了“推进双语教学、促进素质教育、加强民族团结、构建和谐校园”的办学理念和新思路。力争在今后的3-5年内实现全面普及双语教学的目标。

民汉初级中学 2011年10月17日

第五篇：中学扩大办学规模的报告

[中学扩大办学规模的报告]

《重庆市国民经济和社会发展第十个五年计划教育事业发展重点专项规划》[渝教发（xx）22号文件]指出，高中阶段教育入学率要逐年明显提高，中学扩大办学规模的报告。县教委根据《关于建设xxx素质教育基地的意见》[x委办发（xx）4号文件]规划，到～年我县初中毕业升入高中阶段就读的比例将提高到65%以上（其中升入普高50%），xx年提高到85%（其中升入普高70%以上），到2020年全县普及高中阶段教育。县教委《x县教育发展“xxx”规划》显示：未来5年全县普高常年在校生将比现在净增5000人，净差147个教学班。～年下期，我县普高容量严重不足，急需xx中学扩班增容，这是全县高中教育发展的需要，也是xx中学自身发展的迫切需要。

一、xx中学的发展势头xx中学位于xx镇xx村，毗邻xx工业园区，距县城3公里，占地面积35亩，现有高中教学班31个，初中教学班12个，学生共计2822人，目前学校将10间教室临时改用为学生宿舍，所有的教学、办公、生活用房无一剩余，完成招生任务面临着严峻困难。近年来，xx中学发展迅猛。第一、学校狠抓内部管理，大力实施“质量立校，科研兴校”战略，高考升学率迅速攀升，xx年获县高中教育质量一等奖，社会声誉显著提高，申报材料《中学扩大办学规模的报告》。第二、师资有保障。新城建设的加快、xx工业园区的全面启动，必然会推动城内城郊高中教育的发展,xx的城郊优势能吸引高素质的本科毕业生和农村学校的优秀教师，有较稳定的师资保障学校教育教学的持续发展。第三、学校生源充足。据教育科统计，xx年、xx年报考我校的初中毕业生分别为3000人和3500人，xx年我校实际招收高一新生866人，xx年我校实际招收高一新生1061人；县计委和教委联合下文，我校xx年高中计划招生1000人，而今年高三毕业297人，将净增700余人，急需解决配套设施建筑等问题以实现扩班增容，完成招生任务。

二、xx中学的扩容计划方案一：在学校对面征地27亩建分部供高中一个年级使用，拟建16个教学班的教学、生活设施和一个含400米环形跑道的标准运动场，在公路上方架天桥与校本部连通，此方案将学校规模定位为60个教学班。方案二：在学校右边靠公路方向征地2亩新建学生宿舍，将原来挪作学生宿舍的10间教室还原，一并解决新增学生教室和宿舍的需差问题；将横穿校园的村民过道（位于xx年置换的xx小学和原xx中学之间）改道，将原来被村民过道隔开的运动场整合扩大为一体，此方案将学校规模定位为48个教学班。县教委和xx镇主要领导4月14日到我校论证，初步选定了“方案二”。

三、急需解决的几个问题

1、请国土、规划、建委等部门，特事特办，简化手续，征地建房，以解决～年下期学生的入住问题。

2、请xx镇牵头解决横穿校园的村民过道的改道问题，相对地扩大运动场，解决全校师生做操等各种文体活动所需。请领导们尽快解决上述问题，确保我校～年下期正常开学。xxxxxx中学～年4月28日