教案 ：世界上不存在的动物陶红梅

第一篇：教案 ：世界上不存在的动物陶红梅

世界上不存在的动物

——

三、四年级教案

一、主题：哈哈动物王国

二、教学背景：爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”多项调查表明，中国儿童想象力的发展受到了极大的束缚，已经到了需要全社会关注甚至拯救的地步。而小学阶段是求知欲比较旺盛、好奇心比较强的阶段，小学生的兴趣比较广泛，因此这一阶段是想象发展的重要时期。

三、教学目的：

1、教会孩子进一步了解动物世界，启发孩子大胆展开想象。

2、结合看、听、说、画等多种教学形式，充分挖掘学生的写作潜

能，调动写作兴趣，进一步巩固写作技巧（外貌、语言、动作、神态、心理描写）。

四、教学技巧：

1、真人演绎法：结合音频、视频，引导学生做动作。

2、拼图游戏与画图相结合。

3、按抽号码牌的顺序进行成果展示。

4、学生自评、他评和教师点评相结合。

5、建立“成果大树”集，鼓励学生互赠课堂习作。

五、具体教学过程设计：

1、人员安排：

（1）、确定参与情景剧演出的三位老师、负责主持的老师、电脑操作人员及课堂维持秩序的老师；

（2）、提前一堂课将学生按号码牌按四人为一小组进行分组，选举小组发言人代表。

2、教师工作准备：

（1）、制作情景剧的相关道具，编写和熟悉台词。

（2）、准备关于动物世界的视频。

（3）、图纸、号码牌（带有动物背景）、抽奖盒。

3、学生工作准备：

（1）、观察、了解身边动物的特点。

（2）、准备铅笔、彩笔和图纸。

（3）、准备动物部件道具。

六、具体实施环节：

1、“猜”。先观看教师演绎由猴子面具加老虎的标志等构成的动物（演员从生活环境、性格爱好等方面开展“自我介绍”），由学生猜出动物名称。（持续十分钟左右）

2、“看”。播放真实版动物世界和动漫版，突出对比，引导学生关注动物的外貌、生活习性和生活环境。（每种动物播放完后暂停一下引起关注，全部播放完后设计4~6个问题，以计时法分组竞赛，评出若干优秀观察者和最佳观察组；持续40分钟左右）

3、“拼图”。每组各派两名学生上台重组黑板上的动物零部件，对其取名并作简要介绍。（名字要求新颖、贴切，介绍要语言连贯，体现

合作精神，评出最佳合作小组和优秀拼图手；持续十五分钟）

4、“画”。学生将心目中的动物形象画在图纸上并对其取名（持续五分钟左右）；四人为一小组讨论将四幅作品组合起来编成小故事，小组代表准备故事内容（十五分钟）。

5、“展和评”。教师按小组抽取顺序先请小组四名学生依次展示图片、描述画图的灵感来源并做表演，再由小组代表讲故事，接着由他组各一名同学对其进行评价、全班举手投票，最后老师点评。（以计票形式评出最受欢迎图画奖，老师评出最佳故事小组和个人；持续40分钟左右）

6、“奖”。老师按以上环节商讨并颁发最佳童话奖、最佳表演奖、最佳绘画奖等奖项，建作品展。

七、课后总结与思考：

1、学生的设计是否在规定时间内完成，是否有新意，是否达到寓教于乐的预定目标。

2、教师的引导是否适时、适宜，是否调动学生的思维，学生参与积极性如何。

八、备注：

1、实施环节中的1、2环节可结合三四年级的特点任选其一。

2、奖品可准备若干动物形状包装的小糖果、橡皮檫和小卡片等。

第二篇：世界上不存在更好的那条路美文（推荐）

当下社会的每个人，都是焦虑的。没有的想要，得到的不满足，每个人都在各种层面上挣扎，变得对生活不耐烦。但人和人之间在这一点上还是有区别的，就是能否在合理的范围内控制这种焦虑，能控制住的人基本生活得都还不错，不能控制的人生一团糟。在很大程度上说，控制住焦虑也就控制住了人生。

刚毕业的大学生彻夜失眠，原因是本来他已经决定先不找工作再继续考研，可突然不知为什么，他从学长学姐那里听到越来越多的劝告：“不要好高骛远了，找一份工作慢慢上手才是正道。”他觉得他们说得有道理，便开始怀疑自己“准备先多学点东西”的心态不是不切实际，于是开始焦虑了。

已经稳定工作的公司职员来了一次“说走就走”的旅行，想要在旅行中发现真正的自己，起因是：稳定的工作都是父母找熟人介绍的，不是自己喜欢的；而自己对想要从事的红酒事业一点也不了解，感觉无从下手，不敢迈出第一步，导致的结果是上班时脾气格外暴躁，最终得罪了领导。

就连在爱情中，也一定要焦虑不已才算是做到了重视，似乎每一件没有焦虑参与的事情都是不值得一提的。就连我自己，有时也会变得焦虑：是坚持写自己擅长的类型，还是应该适时地尝试去开拓新的类型，毕竟自己的专业是编剧，现在IP又炒得纷纷扬扬，要不要分一杯羹呢？是和同一家公司合作呢，还是多和几个公司合作呢？前者是出于道德因素以及长远利益，后者是为了多拓展一下渠道。但同时，我也知道这些焦虑是无用的，因为最终我只能选择其中的一条路。

经历过很多焦虑不已的选择之后，我自己得出的教训是：所有的焦虑都是无用的，在两件差不多的事情上，不存在深思熟虑这回事。世上没有通过想象和推测就可以判定未来的事情。路都是自己走出来的，绝不是参照别人的样子推断出来的，别人在某件事情上做得再好，用的方法再妙，换成你的时候，又都将会成为另外一个样子，等同于又是一条新的路。

世上不存在更好的那条路，但存在最好的路——那就是你自己所选择的并且坚定地走下去的，即便外人并不看好，即便你自己也会怀疑，但你一直在往前走的那条路。人生只有一次，成长和生活之路也只有一条，路没有好坏之分，都是独一无二的，都是需要有取舍的。也因为这个原因，每个人的人生都是偶然的，是由一个个的选择决定的。

我无法去断定你是需要再考一年，还是找一份工作积累经验，哪个会更好，哪个会更适合你？不，没有人能给你答案，甚至你自己也不能，唯一的方法就是你选择其中的一个，坚持走下去，只是你必须要相信：这两条路是一样的，没有好坏之分，都有荆棘和鲜花，选择了就径直往前走，不回头。

我也不能劝说你丢掉熟人介绍的工作而去从事你爱的红酒事业，这不是梦想和现实的关系，而只是和你的选择有关，我并不觉得你去做了红酒事业就一定会快乐，就会比这份稳定的工作做得好。

首先，允许焦虑的存在，这是人的正常情绪；其次，明了焦虑是无用的，只会徒增烦恼，百害而无一利，没有什么选择必须要打着“深思熟虑”的幌子；最后，不管采用什么方式，哪怕是抓阄，选择一条路，跪着也要把它走完。抓阄并不潦草，也是选择方式的一种，因为每条路看起来都差不多，它只是给你一个上天安排式的心安理得而已。

第三篇：张红梅心里教案

《互助合作好处多》教案

遵化市第一实验小学 张红梅

一、教学目标：

1、通过动态鲜明的课堂活动，揭示建立良好的同伴关系的方法，养成良好的健康的心理素质。

2、以游戏活动、情景表演、分组互助等多种方式，交流互助合作的好处。

3、学会关心同学，掌握合作互助的技巧。

4、让学生在活动中体验互助合作的乐趣，在乐中学，学中乐。

二、教学重点、难点

教学重点：通过适合小学生年龄和心理特点的动态鲜明的课堂活动，学会关心同学，懂得合作中应该合理分工，团结合作。教学难点：掌握互助合作的方法、技巧。

三、教学准备：

1、各种课件素材准备。

2、游戏活动材料准备。

3、学生合作指导。

四、教学过程：

（一）、暖身操：故事接龙

师：在这个课堂上，大家想不想听一个故事？ 生：想。

师：从前，大森林里居住着一群可爱的小精灵…… 下面大家接着说。（课件出示）讲故事规则：

1、全班同学每人接一句，使这个故事完整、有趣、动听。

2、听一听我们讲的故事，然后说一说为什么同学们能编出这个完整的故事？如果有的同学不参加这个游戏，或不围绕着这个故事的中心述说，我们的故事会怎样？

（学生自由发言）

师：这个动听的故事在大家的共同努力下我们讲完了，使我们充分体会到了互助合作好处多。

（二）小故事大道理

师：讲述三年级的科学家小组要代表全校同学参加小学生科技活动比赛的故事。

小组讨论互助合作在这个故事中的重要性。生自由发言。

师：下面大家一起来做个游戏吧。

（三）小游戏：请你参加

师：同学们，在你桌子上有一颗苹果树，需要你画上叶子和苹果，下面的各项题目中，如果你做到了，就在题后画上一只红苹果；如果你没有做到，就在题后画上一片绿叶；如果你没有做到而正在准备去做，就在题后画上一只青苹果，当你做到后再将它填上红色：（课件出示）

1、我喜欢和同学们一起做游戏。

2、别人和我打招呼，我能立即回应。

3、我的要求被别人拒绝时，从不发火。

4、我能耐心地听别人给自己提的意见。

5、看到别人不高兴的时候，我能主动安慰。

6、看到别人有优点，我能向他学习。

7、我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托我的事。

8、与人交往时，我能面带微笑，态度很和蔼。

9、与同学共同合作完成一项任务时，我感到很高兴。

10、当我遇到困难时，能及时向朋友求助。学生根据课件内容画苹果。

师：数一数，自己画了几只红苹果？几只青苹果？几片绿叶？数过以

后，请你把这些苹果和绿叶组合成一棵大树，并在今后的日子里，想办法把自己的绿叶变成青苹果，青苹果变为丰收的红苹果。

学生到前面展示台展示自己的作品。并要求他们说出自己哪些方面做到了，哪些方面没做到，以后什么时候能做到。

师：同学们都画出了属于自己的美丽的苹果树，在以后的生活中大家的苹果树将会越来越美丽的，加油吧！

（四）写一写 画一画

师：下面我们来做一个小活动：写一写，画一画你在日常生活中和别人共同合作完成的事。

小结：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”雷锋的这句话最适合我们现在的学习和生活了。“合作互助好处多，我的生活多快乐！”

第四篇：世界上最美的是什么教案

教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。

2理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学重、难点：1有感情地朗读课文。

2体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

教学课时：2课时

第一课时

教学流程：

一、谈话解题，导入新课。

师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。那么，你认为世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）

板书课题：世界上最美的是什么

现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。

2接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。谁有信心？（指名读）

其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？

全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）

三、研读课文，读中感悟。

过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”

学生汇报交流：

1谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？

2小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）

3接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。）

四角色朗读，揭示中心。

1分角色朗读。

2拓展练笔：

课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。

五总结全文。

同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。

第二课时

教学流程：

一、再读课文

在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。

二、积累内化

1、学生独立完成“自选词语”。

2、完成课后第三项练习。

三、迁移练习

1、认读生字。

找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

2、学习新偏旁部首，指导书写生字。

3、先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。

4、学生练写。

四、实践活动

你想对小鹿说些什么，写到你的日记上。

板书设计：小蜜蜂颜色

小燕子声音

小鹿心灵

第五篇：《世界上第一个听诊器》教案

《世界上第一个听诊器》教案

李田楼镇王楼小学 王颖 设计理念：

“以人为本，以学定教”的课堂策略，能较好地在语文教学中体现自主、合作、探究的学习方式，要想把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程，教师只能以一个引导者的身份出现，引领学生反复读书，感受阅读课文时所带来的情感体验，带领学生和作者一起感受“发现”的过程。

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果„„就„„”、“果然”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

教学重点：

弄清听诊器发明的过程。教学难点：

通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备： 听诊器、多媒体 教学时间： 两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、熟读课文，了解课文大意，理清条理。

3、会写本课生字。教学过程：

一、激趣导入

1、出示实物。师：小朋友，认识它吗？

2、根据学生回答板书：听诊器，强调“诊”是个生字，指导读音，并让学生组新词。

3、师：知道听诊器的作用吗？让学生作答后。

师：听诊器的作用真不小，可以检查病人的身体内脏状况，老师来听听你的小心脏。

4、师：今天咱们学习的第13课就是关于听诊器的，而且是世界上的第一个听诊器。补充课题：世界上第一个听诊器，让学生齐读课题。

5、让学生围绕课题质疑。

（通过师生互动，一下子拉近了师生距离，并激发了学生的学习兴趣。）

二、初读课文

过渡：小朋友的可真会提问题，相信你们自己通过读课文就把问题解决了。在读课文之前，先读一读读书要求：

1、读准字音，读通句子，注意停顿。

2、标出自然段，难读的地方多读几遍。

3、把课文读两遍。

（一）检查字词的掌握：

1、出示生字新词：

二类字组成的词语：肺结核、内脏、胸腔、清楚、跷跷板、一枚、笔记簿、凑近、异常

一类字组成的词语：诊断、雷奈克、分析、喇叭状、仔细、效果 师：“克”在这里是人的名字，你能给它组个新词吗？ 让学生根据新词练习说一句话。

师：这里还有两个特殊的字，出示“脏”和“划”。要着重强调“脏”和“划”是多音字，并让学生给它们不同的字音组词。采用多种形式让学生读熟字词，如指名读、赛读、开火车读、齐读。

2、师：这些词语的意思你有不懂得吗？让学生提出难懂的词语，师生共同解决。

（二）、让学生开火车或指名逐段读课文，师及时纠正错误或不足之处，每名学生读后再指名作出相应的评价。

三、整体感知、理清条理

过渡：小朋友读完了课文，你知道这篇课文讲了个什么故事吗？ 指名让学生用自己的语言概括故事主要内容。

师小结：课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过。

过渡：咱们再来回顾刚才提出的问题：第一个问题雷奈克为什么发明听诊器？第二个问题是怎样发明听诊器的？你们找到答案了吗？（可以给学生留出思考的空间）根据学生回答板书：

一、发明听诊器的原因。

二、发明听诊器的过程。

师：这篇课文可以分为几大部分，你清楚了吗？指名回答。师：你能把老师写在黑板上的这些内容写在每一部分的后面吗？

（通过概括课文主要内容并理清课文脉络，让学生对课文有了整体感知，对后面理解课文内容夯实了基础）

四、指导书写

过渡：小朋友真了不起，不但会提问题而且自己会解决问题。生字宝宝要回家了，你想把它的模样牢牢地记住吗？

1、出示生字：诊 克 沿 仔 析 断 管 效 状

师：你打算如何记住它们？哪些字容易记错它的模样？ 同位共同交流合作，然后指名在班内交流。

2、师指导书写：沿、管、效。先强调它们应注意的地方，然后再书写。

3、让学生先描红，再在田字格上每个字写一遍。教师进行巡视指导，作出评价。

（小学三年级执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，指导书写仍是重点。）

五、布置作业

1、把九个生字每个写五遍。

2、把课文读熟。

板书：

一、发明听诊器的原因。

二、发明听诊器的经过。

第二课时

一、复习导入

二、细读课文，理解内容。1．默读课文，思考；“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的？（画出有关句子）2．小组讨论。

3．反馈、交流，指导朗读。

出示句子：有没有办法及早发现人体内的变化呢？他整日思索着。（1）“整日思索”是什么意思？

（2）雷奈克医生为什么要“整日思索”呢？（3）练习朗读，突出“整日思索”。

出示句子：通过木板，在另一头清楚地听到划木头的声音！（1）这句话后面的感叹句读的时候应读出怎样的语气？（2）练习朗读，突出“！”。

出示句子：啊！呼吸声，心跳声，都听到了！（1）去掉句子中的“啊！”让学生谈一谈，比较一下，句子意思有什么变化？（2）让学生通过比较朗读，体会到“啊！”表达了雷奈克医生惊喜、激动的心情。

（3）联系朗读，读好“啊！”突出惊喜、激动之情。

出示句子：以后，雷奈克又发现空心木管听诊器效果更好。（1）“又发现”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）（2）“又发现”说明什么？

（3）练习朗读，突出“又发现”。

4．哪位同学能根据老师黑板提供的词语，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过？

（板书：整日思考，清楚地听到，都听到了，又发现）

三、总结课文。

1．课文主要写了什么？（概括主要内容）

2．看图上“听诊器”，与现在的“听诊器”相比，有哪些异同？ 3．教师小结。

4．同学们，你们读了这个故事之后，有什么想法呢？

（联系实际谈谈，体会雷奈克医生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。）

四、作业 1．抄写词语 2．完成练习册