名师解读2010高三9月调考作文

第一篇：名师解读2010高三9月调考作文

名师解读高三作文

一、试题评价与解读

试题来源：网上博客文字，一字未改。材料后面有一段作者感悟。

[悟]每一朵荷花同样美丽，正如每一个孩子同样值得关注和尊重。就算它没有长在岸边，也能成为一片荷塘中不可或缺的一部分。

所以，根据作者意图看切合题意的应是：每一个孩子同样值得关注和尊重

【解读材料】

第四段应该是关键。启发，启发了什么？

可以是用孩子的眼光看世界，可以是孩子也能给人启示，可以是借孩子一双眼睛，可以是别光看这儿，可以是真正的美景在远方，可以是别为一朵花停留太久等均算切合题意。

【评价试题】

1、难易适合，材料篇幅不长，语句通俗易懂，考生理解材料部存在什么障碍。

2、给考生留下思维的空间。启发有多丰富，文章内容就可以是多丰富的。

3、准确审题不容易，尖子生会有一个好的平台，而也会有不少考生会存在审题不准的现象，拉开了档次，也暴露了一些问题。

二、作文得与失

[成功之处]

各校作文训练有成效

1、解读试题正确，审题立意准确，紧扣材料分析，能准确揣摩命题者意图。

2、语言流畅，富有文采，亮点纷呈。

3、和以往相比，模仿、套作、堆砌材料、死背文段的现象明显减少。

4、书写有进步，文体样式多样

[不足之处]

1、审题不准，未抓住材料关键之处，断章取义，只对某个词语大发议论。

2、从标题就可以判断为偏题的。如：想象力决定一切荷花趣莫待花开重燃探索火焰平淡才是美丽学会放弃

3、扩写材料仍存在。

4、不会拟标题。如：论全面的看问题美国，你需要看得更远

5、就事论事，开掘不深。

如：孩子的力量是大的小孩的提示是对的赏荷抬起头来，孩子

6、只重形式，不重内容。如：开头就一段排比，又与文章无关；并列段的中心句之间没有任何联系。

7、错字太多。

三、备考建议

1、加强审题训练

2、加强选材、组材训练

3、加强语言训练，准确、贴切表达，每句都要经得起推敲，要过政治关

4、加强书写训练

四、优美标题札记

还能孩子多久60始终怀一颗童心敬畏童心借孩子的一双眼睛55

用孩子的眼光看世界孩子也能给人启示别光看这儿真正的美景在远方

别为一朵花停留太久远方更是美景52抬头之时，妙景即至60

三、作文评分标准

一、基础等级

【一等】（42~50）切合题意：能紧扣“正如赏花一样，每个人（每个孩子）值得欣赏和关注”“收获（受到启发）有时出人意料”等内涵，强调“启发”“欣赏”或“思维”等某一角度的重要性，表达自己的感悟。中心突出，内容充实，感情真挚，符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。

【二等】（32~41）符合题意：议论或记叙“孩子的智慧”、“展望前景”、“不要只顾眼前”“抬头看景”等，对其辩证分析。中心明确，内容较充实，感情真实，基本符合文体要求，结构完整，语言通畅，字体比较工整。

【三等】（22~31）基本符合题意：有志不在年高、人小志大、注意启发、善于听取意见等主旨。

【四等】（0~21）偏离题意：观点与材料无关，或抄袭的文章（脱离材料）。中心不明，立意不当，没什么内容，感情虚假，不符合文体要求，结构混乱，语病多，字迹潦草难辨。

二、发展等级

依据“深刻、丰富、有文采、有创新”等角度评分，不求全面，以一点突破者按等级评分，直至满分（10分）。

三、其他说明

1、没有完篇的作文，400字以下的作文，在15分以下给分；400字以上的作文，在15~30分之间酌情给分。2、400字以上没有结尾的文章，有个别句子不通，只有少量的错别字，但有一定内容，能看出中心意思，可在30~35之间给分。

3、文章结构基本完整，达到800字，语句通顺，中心明确，层次比较清楚，内容比较充实，评35~40分。

4、文章没有结合当今社会生活，不具有时代性，缺乏真情实感，基础等级不得进入一等（41分以上）。

5、缺题目或换题目扣2分；每3个错别字扣一分，重复的不计，不足字数，每少50个字扣1分。

6、确认是抄袭的作文，“基础等级”在15分之内评分，“发展等级”不给分。

抬头之时，妙景即至(60分)

一个孩子，或有心，亦或天真，告诉了大人们远处是接天连叶无穷碧，映日荷花别样红的美景。当人们抬头之时，便领略到了赫然立于眼前的美妙之景。

抬头之时，妙景即至。

抬头之时，我们放宽了眼界。

中国的历史上，正是因为有了许许多多的人抬起了头，才发现了国家的落后，由此，才倡导了洋务运动、戊戌变法、五四运动等一系列推动中国社会向前发展的行动。与闭关锁国的清政府所掌控的时代相比，才发现国人的眼光开阔了之后，便迎来了国家的蓬勃发展。

抬头之时，我们领略了别样风采。

宋代画院考试曾以“深山藏古诗”为题。据说凡是表现了寺庙的建筑的作品通通不合格。唯有画一老和尚在山下挑水者夺魁。像这样的能够从对诗句的浅层理解中抬起头来纵观全局的人，其体会的风味自是独特的、清新的。类似的，用蜂蝶追逐马蹄来表现“踏花归去马蹄香”，用一点绛唇的女子立于竹林中来表现“万绿丛中一点红”，都当属于从平凡的思考中抬起头来另获新意的典范。抬头之时，是我们发现一芽出而领悟了春光万里的时刻，是我们发现一叶落而觉察出秋风萧杀的时刻。

抬头之时，我们看到了长远！

“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”吾尝埋头思索矣，不始抬头之见长远也。在中国乒乓球面临无外国强敌的而欲衰颓之时，主教练蔡振华发起的“养狼计划”如何不是长远的考量？不囿于低头欣赏自己的辉煌成绩，而是率领团队向更高的峰冲去，这不是抬头之后的远见吗？又如，当我们不甚理智的开发土地发展经济之时，终于有人从“埋头苦干好眼前的事”的大队伍中挺出身来，抬头高喊绿色口号，将大家引领到更合理更利于长远发展的轨道上来。

抬头之时，我们有暇来更好地思考。

在一个单调的环境中会令人思维迟钝。生物老师说，批改作业时间太长会使她疲倦，因为她体内二氧化碳浓度过高而破坏内环境的稳态；我们赞同道一个单词看的时间越长越反感它便更记不住了。或许这是科学的事例及解释。当我们从题中抬起头来，反思一天的生活时，便能为明日作出更好的安排。

哪怕只是一个小孩提醒你抬起头，你便看到了美景。你发现，原来，抬头之后，读到的是一首真挚的抒情诗，赏到的是一副淡雅的水墨画，听到的是一支悦耳的轻轻的歌。

原来，抬头之时，妙景即至。

第二篇：2014届高三5月调考历史答案

2014年五月供题参考答案

24.B25.B26.A27.D28.A29.A30.D31.C32.B33.D34.B35.D

40.（1）主要变化：多中心的区域市场向世界市场转变；工业产品成为世界市场的主导。（4分言之有理即可）

影响：传统的经济结构发生变化（或小农经济开始解体），客观上有利于社会转型；逐渐依附于世界资本主义体系，沦为世界市场的原料产地和商品倾销地（或日趋半殖民地化）。（6分）

（2）特征：手段多样：国内立法、国际组织等；一国到多国：美国发起，联合多国；由紧到松：70年代后逐渐放宽。（6分）

主要原因：扶植蒋介石政府失败，失去大陆中国；社会制度与意识形态差异；朝鲜战争爆发；美苏冷战等。（6分）

（3）美苏争霸，美国处于劣势；欧日崛起，冲击美国地位；中国振兴，第三世界崛起。（3分）

41.主题:明清地区经济发展（2分）

原因：（1）明中期以后，农耕经济的高度发展;手工业发达;商品经济繁荣;瓷器、丝绸、茶叶等商品大量出现,白银成为流通货币;区域间长途贩运贸易的发展;商帮兴起,农副产品大量进入市场成为商品；政府重视；人民辛勤劳动。（4分）

（2）新航路开辟后，东西方贸易联系加强，它给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国；明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长和经济区域分布奠定了基础；天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。（4分）

影响： 商品贸易、明朝新品种引进等在各大洲之间交流，世界市场开始形成，各地区之间经济文化联系更紧密。（2分）

如言之成理，也可得分。

45.（1）八国联军侵华，民族危机加深；西方侵略者对清政府提出的革新要求；追求政治民主化的社会思潮与行动带来统治的巨大压力（如：革命党人、立宪派、留学生等）；西方文明的进一步传播。（6分）

（2）地方势力的财权、军权迅速增加，独立性增强，统治集团内部瓦解的危险增加；

民族资本主义发展迅速，民族资产阶级力量壮大；新式教育让新式知识分子的民主与改革意识增强；革命思想在新式知识分子与新式军队当中迅速传播；革命党人的支持者和同情者得以迅速增加。（9分）

46.（1）杜威：中国向西方学习的层次需要由制度层面升至文化层面；

罗素：有选择性学习西方，保持中国在精神文化层面的优势。（6分）

（2）此前多次探索的失败；一战爆发揭露出西方资本主义制度的弊端；中国对西方认识的逐渐加深；半殖民地背景下被压迫者的文化心理；中国传统文化与精神捍卫者的大力宣传。

（9分）

47.（1）二战后期反法西斯同盟的建立；联合国的成立；布雷顿森林体系的建立；对战败国的惩处

（2）60年代末70年代初以前，冷战这条“对抗主线”占主导地位，如柏林危机，古巴导弹危机、朝鲜战争

70年代到80年代末90年代初，雅尔塔体系这条“合作主线”重新占据主导地位，如第一届欧安会首脑会议的召开以及《赫尔辛基宣言》的通过，缓和成为东西方关系的主题

48.（1）甲午战败，中华民族意识的觉醒与高涨；梁启超希望利用小说宣传维新变法思想；梁启超受日本明治维新成功的影响

主要观点：强调了小说对于社会改革和社会进步的积极作用，将其地位提高到经史、语录、律例之上；新小说的创作能开启民智，起到思想启蒙的作用；指出小说具有“支配人道”的力量，能早就具有现代国民素质的“新民”

（2）根据材料并结合所学知识，简析梁启超倡导“小说界革命”的影响。（6分）

促进了晚清小说的近代化转型，提高了小说的地位；为新文化运动的“文学革命”奠定基础进一步促进了中华民族民族国家意识的发展

第三篇：武汉市高三二月调考作文解题构思及示例

------武汉市高三二月调考作文解题构思及范文示例【作文真题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残障的人摆设铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉地对这残障者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟然把你当成一个乞丐。”过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。“我一直期待你的出现，”那个残障的人说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在是一个真正的生意人了。”

你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所改变。一份期待、尊重和爱心，常会产生意想不到的善果。

也许类似的事情曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

【作文解题】武汉高三年级二月调考作文试题是一道紧贴学生生活实际和社会现象的、具有思辩性质的、可多角度立意的给材料作文。材料先为考生设置了一个励志助残的“情景”：励志者“有意”否定百元“施舍”的不当，并抱歉错把生意人当乞丐，由此造成一段奇迹——乞丐终成老板。审题立意的关键是其后的“导引辞”：“你怎么看一个人，那人可能就会因你而有所改变。一份期待、尊重和爱心，常会产生意想不到的善果。”其关键词是“尊重”（或“期待””爱心”）生“激励”（这是由“尊重”到“改变”的必然中介）而致“改变”（或“善果”）。激励者和被激励者之间有一种互动依存的辩证关系。据此，从教书育人的角度可立意：给学生（或子女）一份爱心（或换“期待”“尊重”，下同），学生（或子女）就会健康成长，馈赠你一份丰厚回报；从培养使用人才的角度可立意：给人才一份期待，人才就会破土而出，成就一段励志奇迹；从扶贫助残的角度可立意：予人一份尊重，贫者残者可奋然拼搏，创造人生的辉煌；从挽救失足者的角度可立意：予问题少年一点关怀，失足者可幡然醒悟，于沉沦中走出一条新路„„从接受期待、尊重和爱心者的角度可立意：既然拥有这份期待、尊重和爱心，就该珍惜而自尊、自信、自砺、自强，以实际行动回报这份关爱，以优异成果告慰自己的人生；从教育心理学的角度可立意：给人一份期待、尊重和爱心，是心理学上理想的激励机制，尊重远胜施舍，鼓励远胜督促，爱心远胜苛责，多一点人文关怀，社会就多一份精彩„„

就体裁而言，这次作文要求写记叙文或议论文，不是“体裁自定”，就需讲究文体的规范，不能记叙议论混杂不清。选择记叙就该以”形象”诠释材料意旨，注意“我入文中”，写身边事，抒真情实感，写出激励者对被激励者心灵的唤醒，精神的鼓舞，斗志的激发，要以细节感动自己，打动人心，选择议论关键在以辩证分析诠释“期待、尊重、爱心”何以激励人们而致“善果”，其“支撑理由”可试述如下：期待是一种是给予自信的认知评价，尊重是一种收获进取的情感评价，爱心是一种深入心灵的催人奋发的动力源泉；心理学的“期待（或激励）效应”告诉我们：要想有效地影响对方，就要学会向他人传递你所期望的信息，这会更易于使对方向着你所设想的方向发展；

“期待、尊重、爱心”可赢得被关注者的亲近和好感，可最大地愉悦人的情绪、调动人的主观能动性，充分地激发人的潜在的积极创造能力，从而获得丰厚回报。明乎此，不仅可使议论精辟深刻，也可使记叙内容丰厚，主题深刻。

【范文示例】

在“她”眼里

武汉第二十三中学三（9）班 宁颖

当他独自一人走过火车站，走过天桥，走过喧嚣的大街小巷时，并没有人注意到这个年轻人，仿佛走在不属于自己的风景里。

他是失意的画家，背着旧迹斑驳的画板，寻访世界绚丽的风景，将一切不能留住的唯美定格在单调的画纸上。他骄傲，却无人赏识。

他的画积压在破旧的车库里，夜夜与他同眠。安静浅笑的少女，朦胧的夜色清晖，夕阳下的渡头船只，人来人往的地铁车站„„这些绝美的瞬间，却日渐变得灰暗。为了生计，他也曾在天桥边，为来来往往的人们画像。都市里形形色色的人喧闹着走过，汽车在桥下呼啸。他握着铅笔在纸上描摹，氤氲成或浓或淡的色线。然而，当他接过那几个触手冰凉的硬币时，心不知怎么的，却翻腾起滚烫的苦涩。原来在别人眼里，他不过是艰难谋生的卑微者。

他不是任命运摆布的人，性格中不乏狂傲，也曾拥有如月辉般清朗的洒脱。如今，白天人在天桥上无人留意，夜晚在潮湿破旧的车库里拥画入眠。他也曾愤慨，总无济于事。在这世上，每个人都运行着自己的生活轨迹，或富贵，或清贫，都需要自己品尝，疼痛与伤感，空虚与寂寞，谁又会帮你承担？

修长却又粗糙的手指抚过那些曾陪伴他无数风雨之夜的画，为它们拂去覆盖已久的灰尘，那一抹抹明丽在阳光下显得格外刺眼。他松开手，一张张画随水远去，仿佛曾经最明朗的梦，流淌进了看不见的深渊，漫天飞舞的花儿凋零在最美的瞬间。他伸进发白的口袋，摸到最后几块硬币，推门进了一家面包店。而在他要离去之时，女老板挽留了他。那位纯朴的中年妇女指着他的画板问道：“您是画家吗？若是能为小店添几幅画，一定会招揽更多的顾客。”他望着热情的妇女点了点头，画纸铺开，各种色彩便跃然纸上。最后的那一幅，妇女明朗又纯朴的笑靥便永远定格。

多年之后，他开办了自己的画展，而有心人却注意到，他的每一次展览，总是有着那位妇女的画像。画的下面这样标注着——“她眼中的画家成就了如今的我，平凡如她，却也是最美的艺术品。”

在“她”眼里，他是什么，那么，他就会因此而改变。（指导老师：王志莲）

评语：这是个和材料中“情景”相似的故事，但却“讲述”得别有意味。年轻的“画者”几经拼搏，几经挣扎，总无济于事，灰心丧气中任画作“随水远去，流淌进了看不见的深渊”。此时小店女老板的出现如一抹阳光映人心房，激励年轻的“画者”终成“她”眼里的画家，而“她”也成了他画展中永远的“定格”。简练流畅的叙述准确地诠释了材料之神，铁荡起伏的情节摇曳着人物的坎坷命运，浓墨重彩的拼搏挣扎描写为人物的命运转折作了有力的渲染铺垫，简洁的收束也因此显得余韵无穷。

六月梅花

武汉第二十三中学张娟

六月的夏风翻开硬皮本的扉页，那朵手绘的梅花风骨卓立，是父亲给我绘的。我在格子间里进行着错题归纳，为理想的大学作最后的冲刺，而身旁的瓦罐中装着我18年来第一次为父亲熬煮的绿豆汤。清新的豆香和煦暖的阳光在花瓣与笔尖下翩跹，我的思绪飞至三月前。

“这几道训练题，全班就你没动笔，真是扶不上墙的阿斗！”老班像高傲的神灵，坐在我面前斥骂着。我垂眼，脸上发烫。“别在这里装聋作哑，你真是有娘生没娘养！”相加的老师与爱心期待的父亲形成鲜明的对比，有力地深化了文章的主题；而灵动活

波的行文展示了不凡的文采，其对学生的示范作用决不可小视。

尊重是一种力量武汉市第三中学高三（7）班彭非

人生而平等，但往往会由于拥有的财富和名望的不同而被划分为不同的社会层次。对于身处底层的人，若是能给他们应有的尊重，往往能使他们拥有前进的力量，抛弃自卑。这种力量，比冷漠的施舍以及短暂的相助更强大而持久。

我抬头，心如刀绞。决裂是我保留男儿自尊的方式。我吹着口哨，离开了这让我伤心的校园。

走在校外的路上，我的心堵得慌。当其他的同学在教室里为高考鏖战时，我却父母离异无处安放这惨淡的光阴，在街上漫无目的地闲逛。

一连很多个晚上，父亲都没有回我们爷俩的蜗居。不知道再次失业的他可找到了糊口的活？人生的路好长，我却看不到曙光。

兜里的手机震动了一下，竟然是父亲发来的短信，他约我在家附近的快餐店见面。如约，我去了那里，拣个角落坐下，刚要喝水，一双熟悉的手竟捧着杯热咖啡递了过来。眼前的父亲穿着这家店的制服，笑盈盈地望着我，“小子，学习中受到了点委屈，你就想开溜，这可不是好男儿的做派。喏，这个硬皮本是我加班得的奖品，送给你做笔记。喝完水，就回学校上课吧。我只跟经理请了三分钟的假，要回岗了。今晚我不加班，给你炖肉汤补身子。”我朝父亲点点头，嗓子有些发紧。

摩挲着这带有父亲体温的奖品，我心潮涌动。翻开本子的第一页，一朵父亲手绘的梅花赫然绽放，花的下方还写着两句话：“儿子，你是我心中最棒的男孩。六月高考，我与你同行！”父亲的字画工整有力，父亲的话语遒劲有骨。望着手中这朵父亲希望在六月怒放的梅花，我心里的涟漪层层叠叠，泪已无声地滑落面颊。

离开时，我往店内瞟去，脊背微弓的父亲正拽着拖把在用力地拖地。他也看到了我，悄悄地给我打出V※手势，我朝他坚定地挥挥手，大步流星地向青春的正轨走去。

重回学校的我，在那个灌注父爱的硬皮本上，补齐了所有落下的练习。我争分夺秒地与同窗切磋，已不再是老师眼中浑噩的阿斗。我明白，即使是墙角的杂草，当它受到阳光雨露的轻抚后，也能拥有眺望蓝天的资格。父亲用他暖心的鼓励，为我萎靡的青春，带来阳光雨露。

窗外，六月的蝉认真地唱着它的歌。此季虽没有梅花，但它已镌刻在我的心中，将在无数个酷暑寒冬里满满地开放！

评点：这是我校青年教师新秀张娟的下水作文，是依据她所知道的一段经历写成的。文中有句很伤人的话，我要求改动一下，她正告我“真实生活就是这样”，只好遵命保留。文章应用倒叙，写“我”在风骨卓立的梅花激励下冲刺高考；然后迅疾闪回到三月前老师一句恶语相加，使我精神几欲崩溃；其后浓墨重彩写父亲的一杯热咖啡、手绘的一朵赫然绽放的梅花和一句遒劲有骨的鼓励话语，让我重拾信心，“大步流星地向青春的正轨走去”；结尾以抒情议论画龙点睛，那窗外的蝉歌，那心中期待的六月梅花，给人留下无尽的想象和韵味。因“我入文中”，字里行间溢满真情实感；恶语屠格列夫曾收到托尔斯泰的信，信中托尔斯泰对他的文章给予肯定。这使得原本灰心丧气的屠格列夫致力于写作，终成一代巨匠。同样的，曾任北大校长的胡适对每一位平凡学子的来信都认真回复，鼓舞他们在学术道路上勇敢向前。这为后来许多未来的学术大师心中植下了进取的种子。

尊重是一种肯定，也是一种期待。无论是托尔斯泰还是胡适都是受人敬仰的大师，但他们却能对从未谋面的平凡者给予尊重，用自己的信任肯定他们的价值与能力。这对于那些平凡者又何尝不是一种鼓舞，一种感动，一种促使他们勇敢追求的力量。假若两位大师恃才傲物，哪怕是一个首肯也不愿给，想必也无法使他们产生如此大的激情与斗志。可见鼓励只是其表，而其精神实质却是尊重。一个人若是贫困无名，往往会感到失望与自卑，以至对于自身能力产生错误的判断，误以为自己低人一等。而尊重无疑是一声惊雷，使人们从自卑中警醒，重新认识到自己人格与精神的高贵，从而走出自甘堕落的困局，重获闯出一番事业的豪情，正如故事中的残疾人因为他人的尊重与期待而变得坚强，一扫昔日颓废之气。

心理学有个著名的期待效应，一个人往往会按着别人对他的看法而发展。的确，若是我们尊重对方，那么这人便会以行动来证明自己的价值与尊严。相反，若是我们蔑视他人，就会使人变得消沉、失望，或是走入仇恨、愤怒的极端。郑民生杀害小学生，贫困者仇富不也与周围的人对他人的轻视，鄙夷有很大关系吗？若说尊重是促进人认识自我，开拓进取的力量，那么不尊重便是诱导人沉沦堕落的毒药，它产生的危害不仅影响个人，更可能会波及社会，引发不同群体之间的冲突。所以尊重不仅仅是促人成功的力量，更是引人向善、积极进取的台阶。一个没有得到尊重的人内心黑暗阴冷，但一个得到尊重的人必是自信、阳光，待人真诚的。尊重并非难事，它只需要你诚恳平等待人。但这举手投足间的小事却有着使人向上、向善的力量。请尊重他人，给人们、也给世界注入更多阳光吧！（指导老师赵高峰）评点：这是篇规范的考场议论文。作者开门见山提出了“尊重比冷漠的施舍以及短暂的相助更强大而持久”的中心论点；接着举托尔斯泰、胡适两个提掖后进并在他们“心中植下进取种子”的典型事例予以验证；继之追根溯源：尊重是一种肯定，也是一种期待——给人鼓舞而收获感动，予人尊重促人走出困局；再从心理学期待效应角度分析：尊重会使人以行动来证明自己的价值与尊严，尊重是促人成功的力量，更是引人向善、积极进取的台阶；最后收束于“尊重并非难事”并以“请尊重他人，给人们、也给世界注入更多阳光吧！”的号召干净利落结尾。文章结构严谨，分析层层深入，说理较精辟有力。

结语：期待予人自信，尊重促人进取，爱心给人力量。给人玫瑰，手留余香；给人激励，心留欣慰。多付出一点人文关怀，这世界就多一份靓丽。

第四篇：考调申请书

申请书

尊敬的学校领导：

申请人

，女，今年

岁，年参加工作，现在 小学任教。工作以来，尽心尽力干好本职工作，今年暑假县上统一组织考调老师，作为一名教师，希望能有一个锻炼的机会，特申请参加本次考调考试。

妥否，请批复。

申请人：

年月

第五篇：考调实施方案

羊街镇第二小学教师考试调动工作实施方案

为进一步深化教育人事制度改革，不断健全教师竞争激励机制，更好的引导广大教师学业务，研教学、强素质，促进教师合理有序流动，特制定我县在职教师考试调动工作实施方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观为指针，以提高教师的整体素质为核心，以强化调入教师考试考核为重点，以全面提高教育质量和办学效益为宗旨，严把教师调入关，强化岗位设置，做到“人适其岗”，健全竞争机制，努力建设高素质的教师队伍。

二、成立领导小组

三、主要原则

在职教师的考试调动工作，要坚持贯彻“德才兼备”的用人标准，并遵循以下原则：

1.公正择优：即公平竞争、强化激励、择优补缺、优胜劣汰，优化教师队伍。

2.民主公开：即作风民主，程序规范，做到名额、条件、程序、结果四公开，确保考试调动工作的顺利开展。

3.考评过硬：即严格条件，坚持标准，注重实绩，量化评定，做到实事求是、人人平等，严守纪律，严禁作假。

四、实施范围

全镇所有小学教师的一律纳入考试调动范围，均要实行“凡进必考”。

五、工作步骤

教师考试调动分三步进行：第一、由申请调入我校的教师提交申请书；第二、由我校家教务处组织统一出题给申请调入本校教师进行考试；第三、择优录取,把考试结果报中心校。

六、报考条件及程序

（一）报考条件

1.思想品质高尚，职业道德优良，工作态度端正，身体健康，教育教学效果好。

2.报考教师必须具有小学教师以上资格，中师（中专）及以上学历，3年及以上教龄，且年龄在35周岁及以下的在职小学教师。

（二）报考程序

符合报考条件的人员提出申请，我校审查符合资格审批同意后，方可参加考试考核。

七、限制条件

有下列情形之一者，不得允许报考：

1.违反治安管理处罚法，受到公安机关拘留处理的； 2.有违反党纪政纪行为，受到党纪政纪处分的； 3.旷工或擅离岗位时间超过有关规定的； 4.工作严重失误，造成重大责任事故的； 5.学校教学质量考核不达标的；

八、考评办法

（一）考试考核内容及权重

1.文考占100％，组织进行所报学科的基础知识考试。

（二）考试考核的程序及组织实施 1.报考教师提交申请并报名； 2.我校审查报考资格；

3我校在按规定程序实施考调；

九、组织领导

在职教师的考试调动工作，是推进人事制度改革和提高教师整体素质的一项严肃认真的工作，它涉及到参考教师的切身利益，直接影响到社会稳定。因此，我校成立考调领导小组，认真对待每一项工作。以确保考调工作的公平与公正。

羊街镇第二小学 2011年9月