七年级上册七单元《犟龟》同步课堂练习题

第一篇：七年级上册七单元《犟龟》同步课堂练习题

语文版七年级上册第五单元（梁冬梅）

17犟龟

学习目标

1.反复阅读课文，进而理清课文的思路。

2.整体感知课文内容，领会课文故事的含义。

3.在阅读中体验课文出人意料的想象力。

资讯平台

◎童话故事，以丰富的想象、荒诞的人物和场景、曲折离奇的故事情节，将孩子带进美轮美奂的童话世界。童话世界充满了人类最大胆、最自由、最美妙的想象。阅读童话，不经意间就将善良、正直、勤劳、智慧、公正等人性中美好的品质播撒在你的心田。

◎米切尔·恩德

德国当代儿童文学作家，是德国文学评论界公认的一位“在冷冰冰的，没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”的伟大作家。代表作《毛毛》

◎作家轶事

一天,米切尔·恩德应朋友邀请,为一本连环画写脚本。他用打字机打下了开头的第一句话“小火车司机卢卡斯生活在一个小小的国度”，写着写着，他思如泉涌，几个月以后，一部长篇儿童小说诞生了。连续向出版社投稿失败十三次后，第十四次，他终于成功了，这部作品就是《小图钉杰姆和司机卢卡斯》。从此，米切尔·恩德开始了自己的幻想之旅。

积累运用

1.下面句子中标点符号运用正确的一项是（）

（1）乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走？“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫到：“那边就是入口！”

（2）“非常感谢你给我指路”，小乌龟说完慢慢地调转方向，尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。

（3）小乌龟听了这番话后陷入了沉思：如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？

1.（3）

2.根据上联对出下联。

上联：做事有目标，目标铸就成功路；

下联：__________________________

2.答案示例：

为人戒懒惰，懒惰关闭胜利门。

3.把下面的成语补充完整。

感人肺_____

史无前______

却之不______

真知______见

闻名遐_____

______不达意

3.略

4.米切尔·恩德是一位和安徒生一样驰名世界的儿童文学作家。在你的阅读宝库里，还有哪些著名的中外儿童文学作家，请列举出三位，并写出他们优秀的作品名称。

4.略

课堂导学

初步感知

1.《犟龟》是一篇童话故事，讲的是：一只________________的乌龟(不能只填“倔强”)，听到_______的谈话，经过________后，走上前进的道路。在路上，它遇到了

_________,_________等困难或挫折,听到_____________________，_____________等消息，但是它总是说：“____________________________________”（用课文原句填空），一直不停地前进，终于实现了自己的目标。

1.自信、坚定、执着；鸽子；深思熟虑时间紧、速度慢、方向错；婚礼取消、狮王战死；我的决定是不可改变的。

2.结合课文每一段或每两段的内容，从乌龟的行动和心理两方面概括内容并填写在下面的括号中。

听说——（）——决定——（）——坚定——（）——坚持——（）——（）

2.深思，自信，调整，到达，幸福

3.《犟龟》是一篇情节曲折离奇的童话故事，在阅读中，你发现哪几处描写是你没有预料到的？把你的看法写下来。

3.比如狮王与老虎突然开战；狮王战死；小乌龟参加了狮王二十九世的婚礼。

重点品读

阅读课文第四至第十七自然段，完成下面的题目。

1.读下面两句话，结合语境说说加点的词语能否互换位置。

①得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪．．．．

能赶得上？

②“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地调转方向。尽管后天就要举行婚礼了，．．．

但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。

1.不能。第一句中的“慢得出奇”是蜘蛛听到乌龟的想法后的嘲笑，具有讽刺意味。第二句中的“慢慢的”则写出乌龟明白方向走反后郑重地改变的态度。两词互换后，语句原有的意味就没有了。

2.下面这个句子是概述小乌龟前进路途上遇到的困难——“就这样，小乌龟又走了许多天，越过种种障碍，日夜不停地赶路。”结合课文内容说说“就这样”所指代的具体内容。

2.“就这样”指的是小乌龟克服了种种困难，包括：自身方面的——走路慢，走错方向；来自别人的嘲笑和责骂；坏消息的干扰；岩石荒漠等各种障碍等。

3.课文结尾写道：“它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福。”结合课文内容说说小乌龟为什么会感到幸福？

3.因为小乌龟越过了种种障碍，坚持目标和，充满信心，不盲从不迷信，最终实现了自己的梦想，所以它感到幸福。

4.课文中第四、五自然段、第七自然段是写蜘蛛、蜗牛听到小乌龟的决定后所说的话，仔细读一读这几段话，用相似的构思，从自己比较熟悉的动物中选择一个作为描写对象，构想它遇到小乌龟会怎么说。想好后写下来。

4.略 拓展探究

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

1.在你看来，本文最合适的标题除了“聪明的乌龟”外，还可以是什么？理由呢？

1.还可以是《乌龟智救》、《乌龟和狐狸智斗》等。理由略。

2.文章第八段说“乌龟可聪明了”，从全文看，乌龟哪些地方表现的很聪明？请归纳后简要地写下来。

2.（1）用咬住狐狸尾巴不放的方法，引起狐狸叫，从而智救青蛙（2）缩回肢体和头，使狐狸咬壳而咬酸了牙齿（3）正话反说，实现逃脱的愿望。

3.从你的阅读经验看，本文作者预定的读者群是哪些人？为什么？米切尔·恩德的作品不仅仅是写给儿童的，从《犟龟》一文中有哪些语句可以体现这一点？

3.本文语言通俗、生动、简洁、活泼，充满童稚气息，所以作品的预定读者应该是儿童。《犟龟》一文内涵深刻，语言中有些很凝练，比如“它们说它是可怜虫、无知者”也很适合成年人阅读。

4.“乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。”在这段话中，乌龟心里是怎么想的，请你以它的口吻写一段心理描写。

4.答案略

第二篇：《犟龟》教案(七年级上册)（精选）

教学目的

一、培养学生的想象力和创新意识。

二、了解童话的特点。

三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。

教学设想

一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。

二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

三、通过课题讨论，加深对主题的认识。

四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）

师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔•恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）

二、配乐朗读

１、邀请一名学生充当米切尔•恩德的代言人讲述这个童话故事。

２、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）

３、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。

三、导读课文

师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？

生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）

师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？

生：（思考后回答）

[板书：我的决定是不可改变的]

师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？

四、分角色表演

师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。

[表演的目的：１、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；２、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；３、角色分配共９个同学，１个当旁白，８个扮演作品中的动物。]

五、评选讨论

师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。

生：（讨论并自由回答）

六、延伸性讨论

师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？

生：（自由发言）

师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。

第三篇：17、犟龟 (语文版七年级上册教案)

17、犟龟（语文版七年级上册教案）

17、犟龟（语文版七年级上册教案）

教学目标、知识与技能：理清思路，理解“犟”的深层含义及主题。

2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

3、情感态度与价值观：通过对文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。

教学重点

在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

教学难点

对犟龟“犟”的评价。

教学准备

图片

教学时间

时

教学过程：

一、导入新。

、谜语导入：

有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）

2、介绍作者

今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！

二、检查字词，释题。

１、检查字词

2、解读文题：

让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。

三、第一板块：粗读文，整体感知童话的内容。

、请同学们带着问题听录音朗读。

（1）讲了一个什么故事？

（2）找出故事的起因、经过、结果

讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。

起因

决定参加

经过

战胜困难

结果

看到庆典

2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读文，并引导学生理清作者的写作思路。

（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。

（学生分组讨论完成，教师总结）

四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。

凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）

问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）

五、第三板块：与生活对话，与自己对话。、教师开始引导学生阅读文：“请精读文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）

2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。

要点提示：“犟”的本义是执拗，不听人劝，而在文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。

根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。

3、议“犟”

在辩论的基础上，教师顺势提出：在平时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？

六、小结

请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”

教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

七、布置作业。

小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。

【板书设计】

7、犟龟

米切尔•恩德

路长腿短

坚定信念

困难

方向走反

不可改变的 持之以恒

犟

婚礼取消

勇往直前

狮王去世

虚心接受意见

成功=正确的目标＋坚强的意志

第四篇：七年级语文上册 第四单元 14《犟龟》教案 语文版

17犟龟

名校讲坛 1.主题解说

本文通过写小乌龟克服重重困难，执意去参加有史以来最热闹的婚礼的故事,启发我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。2.重点突破

课文的标题是“犟龟”，那么小乌龟的“犟”表现在什么方面？你是怎样理解的？ 提示一：认准一个目标坚持到底的性格。但小乌龟的“犟”并非不听别人的劝阻，相反，只要有助于目标实现的意见，它还是乐于接受的。如当听蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感激他指路。

提示二：遇到任何困难和阻碍都不改变初衷的一往无前的精神。3.难点攻克

“它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”中“疲劳”和“幸福”是否矛盾？

提示一:不矛盾。“疲劳”是因为小乌龟经过长途跋涉，耗尽了体力。“幸福”是因为小乌龟凭着自己的顽强毅力到达了终点，它为自己感到骄傲自豪。4.结构图解

意外

1.给下列加点的字注音。

犟龟()遗憾()哀悼()．．． 荒漠()聚集()障碍()．．．2.许多成语中含有动物的名称，请在下面横线上填上恰当的动物名称，将成语补充完整。争 斗 立 群 无声 学舌 歌 舞 点水 3.根据解释写出词语。

(1)兴趣高涨，精神振奋。形容欢乐兴奋的情形。()(2)形容心情抑郁，烦闷不乐的样子。()(3)不认为是对的。表示不同意或看不惯。()4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。B．“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫道：“那边就是入口！”

C．蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？ D．小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 5.(杭州中考)下列句子中没有语病的一项是()A.在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。

B.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。

C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。

D.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。

6.童话是 的一种，它通过、、、等艺术手法来塑造形象，反映社会生活。它往往把自然界社会化，把社会生活童话化。你知道的著名童话作家有、、等。7.读下面的寓言，写出你的探究结果。

乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告它，说它的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后放开。乌龟掉在石头上，摔得粉碎。

探究结果：

仔细阅读课文，完成下面的题目。

8.小乌龟在前进的道路上共遇到了哪些困难？(请分点列出)它是如何对待这些困难的？

9.小乌龟为什么不听蜘蛛的意见却听了蜗牛的意见？这说明了什么？

10.文中对蜗牛、壁虎各用了什么词语形容？有什么表达效果？

11.“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”这句话共在文中出现了几次？起到了怎样的作用？

12.有人说，小乌龟为了看一次热闹而经历那么多挫折与磨难的做法根本就是不可取的，你同意这种说法吗？为什么？

狮子和老鼠(古希腊)伊索

有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子正要张嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。”

狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。

不久以后，狮子被一张网网住了。它使出全身力气，使劲挣扎，但网太结实了。于是，2 它大声吼叫。小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去。

“别动，亲爱的狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。”

老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子就从网里挣脱了出来。

“上次你还耻笑我呢！”老鼠说，“你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你看，现在一只可怜的小老鼠救了你的性命。”

(选自语文出版社《初中语文读本》七年级上册)13.用“∥”将文段划分成两个部分。

14.狮子听老鼠说有一天也许会报答它时，心里是怎么想的？(用原文回答)15.后来狮子遇到了什么困难？又是怎样摆脱的？

16.文中的狮子和老鼠，从体形上看，一()一()，从力量上看，一()一()，可最后是老鼠救了狮子的性命，这个寓言故事告诉我们：

17.写一篇童话，选取生活中你最熟悉的小动物为主人公，在故事中显示出它的个性。不少于300字。

【参考答案】

1.jiàng hàn dào mò jù ài 2.龙 虎 鹤 鸡 鸦雀 鹦鹉 莺 燕 蜻蜓

3.(1)兴高采烈(2)闷闷不乐(3)不以为然 4.B（解析：B项的“：”改为“，”。）5.C(解析：A选项中，成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局”。B选项中，搭配不当，“减少人口增长速度”动宾搭配不当，速度不能减少，应该将“减少”换成“减慢”。D选项中，“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为基础”。)6.儿童文学 想象 幻想 拟人 夸张 安徒生 格林兄弟 郑渊洁 7.任何事情都有自己的规律，决不可违背这个规律。

8.①狮子洞路途遥远；②蜘蛛告诉它婚礼两周后就要开始了，时间紧迫；③蜗牛告诉它方向完全反了；④壁虎告诉它婚礼已经取消；⑤乌鸦告诉它狮王已经去世了。面对以上困难，乌龟没有逃避，它选择了勇敢地面对困难、战胜困难。

9.因为蜘蛛的意见是对小乌龟的嘲笑和劝阻，而蜗牛的意见却给小乌龟指出了正确的方向，这说明小乌龟的“犟”体现在坚持正确的目标上，而不是体现在坚持错误的决定上。

10.迷迷糊糊、正在打瞌睡。突出了蜗牛、壁虎安于现状、懒惰的性格，与小乌龟形成了鲜明的对比。

11.三次；①点题，与题目中的“犟”字相呼应；②运用反复的修辞手法是为了突出小乌龟 3 的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进。说明了只要坚持不懈地努力，就一定会成功的道理。

12.示例：不同意，看待一件事情只注重结果而不注重过程的观点是不全面的。小乌龟一旦确立目标就矢志不移地追求目标的做法以及在追求目标的过程中体现出来的坚定、果敢、顽强的精神是值得我们学习、效仿的。

13.有一天……就把老鼠放走了∥不久以后

14.狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？

15.狮子被一张非常结实的网给网住了；是老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子才得以挣脱出来。

16.大小强弱“尺有所短，寸有所长”，有些人(或事物)也许平时看似毫不起眼，但却有可能在我们身处困境时给我们提供巨大的帮助。(或：不必嘲笑那些弱者，时易事移，强者也会有需要弱者的时候。)17.【例文】

聪明的小刺猬

秋天到了，森林里的果子熟了。红红的苹果，黄黄的梨，弯弯的香蕉，扁扁的芒果……挂满了枝头。

吃过早饭，小刺猬欢欢高高兴兴地走进森林里。它看见一棵高大的苹果树，树上结满了红彤彤的苹果，真像小朋友可爱的小脸。欢欢想：明天就是妈妈的生日，可以摘些苹果给妈妈过生日。可是，苹果树这么高，摘不到！怎么办呢？

欢欢着急地在树下转来转去。“有办法了！”欢欢兴奋地叫起来。

于是，它抱住苹果树使出吃奶的劲摇着。一个个苹果从树上掉下来了。欢欢开心极了，捡起一个咬了一口。

“啊！多么可口的苹果呀！妈妈一定喜欢！” 这么多的苹果，怎么运回家？小刺猬又为难了。

这时，小刺猬看见了自己身上又尖又硬的刺，灵机一动。它把身子缩成一个刺球，就地一滚，果子就全部粘在了它的背上。

小刺猬一边背着苹果，一边唱着欢快的歌儿回家了。

第五篇：七年级语文上册 第17课《犟龟》精品教案 语文版

《犟龟》

教学目标：

1、了解作者及童话的特点，朗读课文，理清思路，整体感知课文内容。

2、掌握课文主题，了解写作方法，培养想象力和创新意识。

3、了解文章内涵；通过朗读，推敲品味真正语言；学习小乌龟认准目标，坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神。

4、通过分角色有感情地朗读课文，在读中感悟，培养在实现理想而坚持不懈的精神；理解“犟龟”的形象特点；从中获得启示。教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：3课时。教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？（学生回答）。对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。

二、整体感知课文内容：

1、“犟”，意思是固执，不听人劝。它点明了本文主人公的鲜明个性。龟，是本文描述的对象。标题留给人以想象的空间，富有吸引力。

2、米切尔·恩德（1929-1995）。德国当代儿童文学作家。出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

3、《犟龟》是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征。米切尔·恩德的创作主张找回失落的文学创作的源泉——“童心”，找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。

4、学习生字：

邀请（yāo）遗憾（hàn）瞌睡（kē）荒漠（mò）哀悼（dào）．．．．．

5、理解生词。

6、教师范读课文，学生自由读课文。

三、默读课文，理清条理：

全文17个自然段，可以分为三个部分：

第一部分（1、2）：故事的开端，小乌龟听了鸽子的谈话后，决定自己也要参加狮王二十八世的婚礼。

第二部分（3—12）：故事的发展，写小乌龟路上遇到的重重困难和障碍，以及战胜困难的过程。

第三部分（13—17）：故事的高潮、结局，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

四、教师小结：

这篇童话故事通过犟龟坚持不懈地努力，最终取得胜利的故事，告诉我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只要不畏艰险困难，持之以恒，坚持不懈，就一定会取得胜利。

五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、童话是儿童文学的一种。童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，并对儿童进行思想教育。童话语言通俗、生动，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。

二、学习课文第一部分：

1、指名读课文。

2、小乌龟在洞前吃树叶的时候，听见谁在谈话？它都听见了什么事？

明确：小乌龟听到一对鸽子在谈话——狮王二十八世要举行婚礼，邀请所有的动物参加。

3、第一段在文章的结构上有什么作用？

明确：交代了故事的起因。“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”，从距离和时间上交代后文小乌龟实现理想所面临的困难。

4、小乌龟去了吗？课文是怎么写的？

明确：小乌龟去。用反问句的形式，表现了小乌龟不甘落后的精神。

三、学习课文第二部分：

1、分角色朗读课文，体会不同句子的语气语调。

2、小乌龟“想了一天一夜”，设想一下，它可能想了些什么？

明确：可能反复权衡去还是不去。不去会如何，去了又会怎样，去应该做哪些准备、努力，也可能想到路途中会有许多困难，等等。

3、它首先在路上遇到了蜘蛛，蜘蛛是怎么劝它的？小乌龟又是怎么说的呢？ 明确：“蜘蛛哈哈大笑”，一是笑乌龟的想法；二是笑它很慢的速度，既含有嘲笑的意思，又是善意的规劝。蜘蛛用自身跟小乌龟作类比，劝小乌龟赶快回去。小乌龟拒绝了善意的规劝，不改变决定，第一次表现出“犟”的性格。

4、接着小乌龟又遇到了蜗牛，蜗牛告诉了它什么？小乌龟又是怎么说的，怎么做的？ 明确：小乌龟越过了重重障碍，可是行动迟缓的蜗牛却告诉它“走的方向完全反了”。小乌龟并没有因此灰心，坚定地认为：坚持走，一定会到的。

5、走着走着，小乌龟又遇到了壁虎，壁虎给乌龟带来了什么消息？这回小乌龟又是怎么办的呢？

明确：狮王由于和老虎开战，婚礼暂时取消了。一波三折，事出意外，可谓给乌龟当头一棒。小乌龟坚持不改变自己的决定。再次表现“犟”的性格。

6、接着往前走，小乌龟遇到了乌鸦，这回又有什么消息呢？小乌龟有什么反应？ 明确：得知狮王负伤，已不幸去世。小乌龟行动的结局已成定局：竹篮打水——一场空。小乌龟非常难过。可是它还是坚持自己的决定，反复运用“我的决定是不可改变的”，突出小乌龟的决心之坚定。又一次表现出“犟”的性格。

一、学习课文第三部分：

1、齐读这一部分：

2、小乌龟又走了很多天，越过了种种障碍，终于到达了目的地，它看见了什么？ 明确：小乌龟通过自己的不懈努力，终于赶上了狮王二十九世的婚礼。看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

3、结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子？

明确：比如“赶上没赶上并不重要，重要的是我是否战胜了自己、超越了自己，实现了自己的理想。”

四、教师小结：

小乌龟是一个成功者，因为它追求的是理想的实现，是一种蕴含着坚定不移的精神与力量的伟大目标，而不仅仅是哪一位狮王的婚礼。

五、布置作业：研讨与练习二。第三课时：

一、复习导入：

《犟龟》的故事告诉我们，信念是一切成功和奇迹的基础。正因为有了坚定的信念，才有了战胜困难的勇气，才会体会到成功的价值。

二、配乐朗读

1、邀请一名学生充当米切尔•恩德的代言人讲述这个童话故事。

2、其他同学认真听，体会童话的美妙。

三、分角色表演

将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态。

四、合作探究：

1、课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方。你如何评价这种“犟”？

2、这篇童话能抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写，试从课文中找出一两个实例加以分析说明。

3、“我的决定是不可改变的”在文中反复出现的作用是什么?

4、“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”如果把这句话改为：“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”这样改行吗？谈谈你的看法。

五、教师小结：

小乌龟以它“犟”的性格历尽千辛万苦，终于实现了它的愿望，那么，我们在生活、学习、工作中也应该有一种“犟”的性格，以信心、勇气和耐性，认准目标不放松，实现自己的梦想。

成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。

生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。

六、布置作业：研讨与练习三。

七、板书设计：

17、犟龟

参加狮王二十八世的婚礼——首遇蜘蛛——再遇蜗牛——三遇壁虎——四遇乌鸦——赶上了狮王二十九世的婚礼

————（平生参加的最盛大的庆典）拥有信念，走向成功。