临沂第十实验小学诗歌朗诵总结

第一篇：临沂第十实验小学诗歌朗诵总结

临沂第十实验小学

“学雷锋”诗歌朗诵活动总结

为了进一步学习和弘扬雷锋精神，临沂第十实验小学于3月20日下午举行了一场别开生面的“学雷锋树新风”为主题的诗歌朗诵比赛。临沂第十实验小学全体师生聚集在会议室举行“学雷锋 争当四好少年”诗歌朗诵会。瞧,队员们们用声情并茂的诗歌朗诵，赞美雷锋，讴歌雷锋。进入三月份以来，临沂第十实验小学将学雷锋活动月与学校思想道德教育工作相结合，面向全校师生，先后举行了手抄报评比、各级班会、组织学生走街窜巷做好事等多项活动，通过诗歌朗诵会,引导学生积极的把雷锋精神带到学习和生活中去，从中领悟“乐于助人，无私奉献”的雷锋精神。全校26位选手经过精心的准备，信心十足的上台进行朗诵。他们对雷锋精神从不同角度作了深刻的诠释。在朗诵中，同学们把自己亲身经历的，发生在身边的，或从报刊、杂志上所看到的事迹进行分类，编成故事演讲给同学们听，让同学们进一步了解了雷锋，明白雷锋精神代代相传的意义与重要性。

2012年3月23日

第二篇：临沂第九实验小学

临沂第九实验小学 2009－－2010学年下学期

体育教研工作计划

一、指导思想：

以深化课堂教学改革为中心，以新课堂实施为契机，大力推进教学创新，全面提高体育教学质量，努力提升我校体育教学与体育业余训练的整体水平,着力加强体育教学和体育训练创新的研究和探索，切实加强对学校体育教学工作和竞技训练工作的科学管理，营造学校的体育氛围，提高学校的体育文化，为学校的全面发展打好坚实的基础，使我校的体育工作再创佳绩。

二、具体工作：

1、教学工作：

(1)配合学校搞好教科研工作，组织体育教师做好集体备课和个人备课等工作，（2）组织体育教师积极参加学校的课堂教学活动，上好组内展示汇报课。

（3）及时总结课堂教学过程中的得与失，认真撰写体育教学论文、教学反思等。

2、课余训练：

首先要对体育教师进行运动训练培训，聘请体育训练知名人士主讲训练示范课，使教师尽快熟悉和掌握现代训练方法和手段，提高竞技训练水平；体育教师要带好自己的训练队，抓好学生日常的思想、技战术的训练工作，同时在原有的基础上不断扩大人员的参与面，让更多的学生参加训练，最终形成良性循环梯队；教师要做到训练有计划、有记录，抓好队员的出勤工作，与班主任及时沟通联系，确保队员的训练时间，取得好的训练效果。总之，运动训练要抓严，抓狠，坚持不懈，抓出成绩。本学期训练的重点是第一梯队，争取在区运会比赛中取得好成绩。

3、群众性体育活动：

（1）课间操：认真组织好学校的课间操，专人负责，提高出操质量和学生的精神风貌。

（2）师生体育活动：继续抓好今冬明春师生的体育活动与竞赛，让师生在工作和学习中体会到体育带给她们的乐趣，近而带动学校体育文化事业的持续快速健康发展。

体育教研组将克服各种困难，在上级教育部门及学校领导的指导下，与时俱进，大胆开拓进取，不断完善创新，积极开展教学教研活动，探索新教材新教法，促进教改，提高素质教育质量，把学校体育工作全面推向一个新的台阶。

2010年1月29日

体育教研组

第三篇：临沂第六实验小学语言文字工作制度

临沂第六实验小学语言文字工作制度

一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。

二、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》和《山东省实施〈中华人民共和国通用语言文字法〉办法》的有关规定。

三、校领导每年召开一次语言文字工作会议，听取语言文字工作汇报，研究语言文字工作，学校工作计划和总结中有语言文字工作内容。

四、语言文字工作领导小组是学校常机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

五、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。

六、学校刊物，橱窗、墙报、校训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。

七、学校公文、教师教案、课件、板书、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

八、普通话是校园语言、教学语言。全校师生在课堂、会场、操场等校园的各种场合必须讲普通话；广播站的汉语广播必须用标准的普通话播报。

九、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗诵比赛、讲故事、演讲、征文、主题班会等，提高师生语言文字的重视程度。

十、建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。

十一、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

十二、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。

第四篇：2015临沂小学少代会总结

肩负历史使命,做好全面准备

--临沂小学第十一次少代会总结

盛开的鲜花馥郁夏日的芬芳，激扬的鼓点奏响希望的乐章。6月14日上午，临沂小学隆重召开了第十一次少先队代表大会，区教体局领导、学校领导、部分优秀中队辅导员、往届大队长、96名少代会代表和新一届的46位大队委候选人参加了本次少代会。伴随着响亮的队歌，少代会正式开始。副局长和校长向大会的召开表示热烈的祝贺，政教处陈主任做了精彩的少先队工作报告，大队辅导员老师宣读代表们的提案征集情况，副校长针对少先队员的提案进行了详细的解答。激烈的大队委竞选开始了，46位大队委候选人依次上台进行了激情洋溢的竞选演说和精彩纷呈的才艺展示，展现着大队委候选人昂扬向上的精神风貌，不时赢来观众阵阵掌声。最激动人心的时刻到来了，代表们感受小主人的光荣，将自己神圣的一票投入投票箱，经过紧张的宣票、计票，新一届的大队委员产生。在队员们响亮的呼号中，本次少代会胜利闭幕。

二〇一四年六月十四日

第五篇：临沂第八实验小学课程改革实施方案

临沂第八实验小学 开心教育课程改革实施方案

一、背景与条件

临沂第八实验小学建于1995年，位于于罗庄街道驻地，占地18亩，学校按省规标准进行建设，拥有一流的实验室、舞蹈室、美术室、音乐室、计算机网络室、校园广播系统、校园网络系统等，建校初期是罗庄区最高标准的学校。

建校近20年，学校规模不断扩大，由建校初期的不足1000名学生发展到现在拥有46个教学班，128名教职工，3107名学生的大规模学校。近年来，随着社会的不断发展，生源差、班额大，教学设施落后等问题已经严重制约了学校的发展。学校领导和教师甚至家长一直在思考学校面对的问题到底应该怎么解决？未来学校发展的方向是什么？当下的小学教育目标如何有效落实？未来小学教育的目标又是什么？学校的小学教育在实现教育为社会服务、教育适应社会的过程中应该扮演什么样的角色？

经过多方论证，学校逐渐明晰了学校的育人方向——培养“尚雅乐思”的开心学子：培养学生在小学的六年时间里，养成博览群书、勤于思考、善于观察、勇于批判的良好思维习惯，能够善于与人沟通和交往、在合作中一起成长、行为举止中处处彰显谦和、文雅之风，在艺术修养中学会管理自己的闲暇时间，在学习之余学会锻炼自己的体能。

学校在探索中，确定了开心教育的理念作为学校特色发展的方向和路径。开心教育，是遵循学生的身心发展规律的教育，也是以人为本的教育。几年的理论和实践探索，形成了以“开心教育”为支撑的特色学校。学校建立了开心教育的目标体系、形成了具有开心教育课程特色的校园文化、课程体系、校评价体系等。

二、建立适合学生发展需要的开心课程目标体系

学校教育目标既是学生发展的方向，也是评价教师教育教学质量优劣的标准。为了建立科学的开心教育教学体系，学校学校结合国家小学阶段的教育目标，结合本校的实际和发展愿景，建立了适合本校学生发展的教育目标体系。本目标充分考虑了学段特点、学生的年龄特点、认知水平等重新构建了凸显特色学校的目标体系。

在道德层面，注重培养学生优雅的气质和高雅的道德品味，即“尚雅”；在知识能力层面，注重学生广泛兴趣的培养、知识的学习以及能力的提高，也即“乐思”。因此，学校确立了培养“尚雅乐思”的开心少年的办学理念，以建优雅的校园环境、育文雅的学生群体、塑儒雅的教师队伍，创和雅温馨、清雅有序、高雅大气的学校为学校特色发展目标。学校对教师队伍提出了“建设一支拥有高尚的人格魅力、优良的专业素养、高雅的审美情趣、团结协作的奉献精神、敢为人先的创新意识的教师团队”的目标，而对学生，学校则希望培养健康乐观、博学多识、行为儒雅、乐于担当、主动探究、多才多艺的学生群体。

以“建清雅之所，塑儒雅之师，育博雅学子”为学校特色发展目标，大力弘扬经典文化，通过知识积淀、经典教育、艺术熏陶、身体锻炼、心灵愉悦及技能教育，树立“行为儒雅，语言文雅，情趣高雅”的师生形象，营造优雅精美的校园文化氛围，培养学生成为具有健全人格的“尚雅之人，乐思之士”。

总体目标：

1．学生：培养开心少年

通过实施开心教育，使学生成为知识广博、兴趣广泛、举止文明、气质优雅、人格完善的“尚雅之人，乐思之士”。

2．教师：锻造儒雅教师

通过实施开心教育，全面提升教师的整体素质，树立“品行高雅，举止优雅，谈吐文雅”的教师形象。

3．学校：促进内涵发展，提升学校品质，创办特色学校

通过实施开心教育，进一步明确学校发展方向，促进学校内涵发展，提升学校教育质量，形成学校独特的办学特色，打造一流名校。

具体目标：

开心教育是以科学教育、艺术教育、经典教育、体育与健康及技能教育为载体，以人文教育为主要内容，旨在把学生培养成为具有良好的综合素质、儒雅的人文气质的一种教育。在小学阶段开展开心教育则主要是选取科学教育、艺术教育、文学经典、体育及技能教育中的一些比较基础性的内容为载体和依托，以此来把学生培养成为开心学子。

在科学教育方面，小学阶段的教育内容主要是以教给学生科学小常识、小知识为主，使学生能理解并解释日常生活中常见的一些科学现象，有初步的科学意识，能感受到科学的魅力，并激发出一定的兴趣。在小学阶段的科学教育主要以《科学》这一课程为依托开展，辅助校本课程《快乐发明》，帮学生实现“我爱发明+我要发明+我会发明”的个性化发展历程，补充国家课程创新及动手能力教育的不足，开发学生智力，锻炼学生动手能力。

在艺术教育上，主要目标是通过艺术作品，运用艺术欣赏与艺术创造的规律，去影响学生的感官和心理，培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、直觉的洞察力和创造力的，使中小学生的感性思维得到发展。

在文学经典教育上，主要是集中在两块，一是阅读与欣赏（主要通过语文课、阅读课、日有所思等必修课程实现），二是写作和朗诵（主要通过播音主持、开心故事会、我爱国学等校本课程来实现）。

在体育与健康上，主要是增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。

在技能的培养上，主要是培养学生的一技之长，这里面的技能主要包括手工制作、书法、绘画等方面的艺术技能，以及数学竞赛、作文比赛等方面的学习技能，还可以是演讲、辩论等方面的实用技能。以上五个方面的内容，不同的年级在选取相应的教育内容与素材时又会有不同的侧重与表现。

三、构建适合学生发展的开心课程学科体系

教育目标的不同、学校特色的不同也就决定了其课程体系的不同，基于学校发展、适应和满足学生个别化学习的需要，学校经过研究和论证建立了个性化的旨在实现开心教育的校本化课程体系，其主要架构为

临沂第八实验小学开心课程结构框架示意图开心教育国家课程地方课程校本课程学校执行课程必修课程语文课程数学课程英语课程读书课程写字课程家政课程礼仪课程体育课程竹竿舞课程选修课程七巧板课程合唱课程跳绳课程剪纸课程古筝课程魔术课程......基础性课程拓展性课程研究性课程

1、实施国家课程校本化。在不降低国家制定的小学课程标准质量要求的情况下，学校学校聘请专家、组织老师对学科课程内容进行了初次的校本化，即对现有的教材文本内容进行增减，增加有利于学校学校学生的学习和开心教育的目标落实的文本内容，删除不利于学生学习的文本材料。根据学校实际，教研中心组织骨干教师对国家课程进行二次加工，针对校本化课程与现有的课程内容哪些地方相冲突，进行相应改造，以便更好地适应学生的发展和教育目标的落实。

2、实现校本课程多样化。以“开心教育”思想为指导方针，结合学校实际和小学生特点，开设了科技类、艺术类、体育类、文学类、益智类等五大类校本课程，注重培养学生的科学素养、人文素养、艺术素养，并取得了良好的效果。

3、探索学科课程的综合化。课程综合化是当今世界课程改革的发展趋势，也是一种教育发展的必然选择。新课程标准（2011版）要求“加强课程资源建设。要鼓励和引导教师根据教学实际需要，创造性地开发并合理利用课程资源，不断丰富教学内容，激发教学活力。”初步体现了课程综合化的特点，比如，设置艺术领域、体育与健康领域、学科课程中的综合学习等等。鉴于实施开心教育的需要，我校对课程综合化进行了有益的探索。如：语文与艺术教育的综合化，数学、科学的综合化，品生、品社与综合实践活动课程的综合化。课程编制模式主要采用主题式、问题式、专题式、案例式等。

四、构建开心教育课程课堂文化体系

开心教育的核心理念是以激扬快乐人生为宗旨，学生是否开心成长直接影响着学生的学校生活质量。基于这样的思想，学校经过长期深入研究，初步形成了具有八小特色的“开心课堂”文化体系，简括为12345模式。

1、突出一个核心：以关注学生心灵成长为核心，2、落实两个重点：以自主与合作为两个重点；

3、课堂评价体现三个维度：

看教师是否高效使用任务单和组织了当堂检测，看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态；

4、学习过程强化四种方式：

课前预习方式：根据预习提纲提前自学。合作学习方式：教师指导下的小组合作学习。

集中展示方式：用各种形式进行展示，学生讲解交流学习成果。当堂反馈方式：面向全体，促进学生不良习惯的转变。

5、课堂教学落实五个环节

根据不同学科和各年段特点，积极探索“自主合作，正向高效”的课堂教学模式。分两个阶段：

一、二年级从培养学生良好的学习习惯入手，侧重教师的指导，使学生逐步具备自主学习、合作探究、综合实践的意识。三至六年级可加大学生自主学习力度，按照课堂教学模式的五个环节进行教学，其流程为： 激趣——激发情趣，确定主题

教师积极创设情境，导入课题。通过创设情境，调动和激发学生自主学习的情绪。低年级侧重课上落实自学内容与方法的指导，中高年级结合预习要求，学生自主制定学习内容。

寻趣——自主探究，合作共生

围绕学习目标，先尝试自学，梳理认知，小组合作交流认知，生成新的问题链。各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。展趣——互动交流，展示评价

教师针对重难点及新生成问题适当点拨，通过生生、师生交流重点进行讨论解决。课堂教学中，老师适当放权给学生，彼此互动，使学生有自主权，有参与感，觉得学习很快乐，就会主动去学，达成教学的预期目标。升趣——点拨提升，迁移体验 围绕课堂生成的问题点，进入师生、生生探究、讨论、交流、分享阶段，“讲”在教师与学生中展开。教师的讲解，重在析疑解难，帮助学生理解知识、重点突出、分化难点，起着“画龙点睛”的作用，切忌过多过滥，造成“满堂灌”。延趣——拓展视野，延伸智慧

针对三维训练点，采取作业超市等形式，引导学生进行课外拓展、实践、探究、验证。倡导学生在家庭、社会中大胆实践所学知识，比如当“文字纠察员”、参加创意广告设计、做家庭小制作、搞业余小发明等等。

五、构建学校、家庭、社会一体化的课程管理评价体系

1.构建新的教师评价机制。制定新课程背景下各学段、各学科优秀教师标准，引领教师成长。学校要淡化以分等和奖惩为特征的教师评价模式，建立以自我反思、自我评价、自我发展为主的多元化评价机制。

2.完善学生评价机制。要鼓励和支持学生在基础性发展目标上不断发展，建立学生自我设计、自我实现、自我评价为主的多元化评价机制。建立和完善学生的成长记录评价制度，改革学科考试评价内容和方式，提倡和支持学科分项考试和自主选择考试，并建立二次考试和越级考试制度。要建立试题评价制度，定期对平日考试和期中期末试题进行评价。

3.改革教学评价标准。制定各学科课堂教学评价标准，确立一套比较科学、完备、可测性强的评价指标体系，评价的重点内容要放在“自能高效”上，即学生学习的参与度和有效度；考查的重点对象要从教师转到学生身上，把教师的作为联系到学生的学习活动上来加以评价。评价方法和手段要多元化，要让教师、学生以主体身份参与教学评价。

六、未来学校发展的策略展望

（一）进一步深化开心教育视域下的课程综合化的研究，确保在国家课程框架下，尽可能的提供给学生系统化、逻辑性较强的综合课程体系。

（二）进一步科学构建基于学生发展的开心评价体系，用“全纳评价”的理念保障学生全面发展，提供给学生、家长、社区人士更有力的证据，向社会各界证明学校的发展是有科学依据的。

（三）进一步深入研究全面发展和特长培养的关系，既注重学生知识的多样性获取，也重视学生特长的培养。在对学生进行立体式、全方位发展的同时也要突出对学生“尚雅乐思”性格的锻造

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。新课程改革今后的路还很遥远，但学校坚信在开心教育核心理念引领下，通过丰富多彩的课程改革，学校一定会走上一条独具特色的发展之路。面对新的征程，学校将进一步更新观念，锐意教学改革，努力开创学校发展的新局面。