丰教党字[2008]16号五篇范文

第一篇：丰教党字[2008]16号

丰教党字[2008]16号

中共唐山市丰润区教育局委员会

关于教育系统2008年第二季度

精神文明建设十件好事的通报

各镇乡中心学校、局直学校、民办学校：

现将我区教育系统二○○八年第二季度精神文明建设十件好事通报如下：

倾情捐赠扬唐山传统美德

齐心协力助灾区共度时艰

——教育系统广大师生员工为灾区捐款1249433.86元

5月12日14时28分, 四川汶川县遭受8.0级地震。灾情 1

就是命令，听到汶川人民遭受地震灾害消息后，教育系统各单位积极行动起来，组织各种形式的捐款活动，广大师生员工，把一笔笔凝聚着爱心的捐款无私地献给四川地震灾区,谱写了一曲曲爱的乐章。活动中，全系统累计捐款1249433.86元。

德利学校教师灾区救援

在四川省发生特大地震灾害时，我区德利教育集团执行董事陈丽君女士一行11人正在四川双流、眉山等地进行学术交流。她们在最危险的时刻以最短的速度指导帮助疏散学生、幼儿1700余人，确保了孩子的生命安全。而11名教师却连续多时滴水未进。陈丽君等11名教师的事迹感动了当地家长，并与灾区学校、家长结下了深厚的友谊。

情系老人甘奉献，爱心接力十五年

丰润综合职教中心青年志愿者服务队义务照顾孤寡老人江金花十五载，以自己的实际行动践行与传承着雷锋精神。

江金花老人现年七十六岁，孤身一人。在革命战争年代和唐山大地震期间，亲人相继去世。1994年综合职教中心（东校）建校时，偶然获悉了老人的情况，便在全校发出“学习雷锋，奉献爱心”的号召，开始以班级为单位，组织成立校青年志愿者服务队，担当起照顾江奶奶晚年生活的责任。他们每周为老人做家务、定期为老人查身体、自发为老人捐钱赠物。十五年

来，每年都为江奶奶捐资近万元。职教的学生换了一批又一批，但照顾老人的热情丝毫未变。从九四年到现在，已坚持了十五年。正是：“爱心接力十五年，老人冷暖挂心间。学校教育千斤重，爱心火种永流传！”

献爱心，师生援助四川小花

知感恩，又将捐款转赠灾区

6月2日清晨，丰润区第三小学接收了一位特殊的“学生”：来自四川省绵阳市年仅7岁的小女孩刘洋廷。四川地震使刘洋廷的家和就读的学校都成了危房，母亲带着小洋廷投亲来到了丰润。学校领导当即安排小洋廷就读，并找来整套课本。全校师生自发为小洋廷捐款1951.6元。同学们还为她送来了书包、本、笔等学习用品。当张校长把捐款和学习用具送到小洋廷母亲手里时，她激动地哭了，并当即把这份捐款以三小全体师生和小洋廷的名义转捐给灾区。

交纳特殊党费，为抗震救灾奉献爱心

连日来，丰润区教育党委广大党员通过交纳“特殊党费”的方式，为抗震救灾奉献爱心。全系统949名党员共交纳“特殊党费”100373元。其中教育局局长黄建军1500元、教育局党委书记何绪旺1000元、初中教研室教师杨柏青1111元、金桥小学董事长冯孝英1000元、二中教师赵文礼1000元。

积聚爱心温暖生命

日前，韩城镇中学为患重病同学展开了一次“积聚爱心，温暖生命”的捐助活动，让爱心又一次在校园里涌动。

刘小峰是丰润区韩城镇中学八（10）班学生。他学习刻苦，品学兼优。但14岁的他却与白血病抗争了四年。如今，小峰同学接受了骨骼干细胞移植手术。高额的手术费让原本苦难的家庭陷入了更深的困境。学校团委会和学生会得知这一情况后，向全体同学发出了倡议，在师生中间开展了“积聚爱心，温暖生命”的捐助活动。这一倡议还得到了全镇各小学少先队员的积极响应，全镇一共为小峰同学捐款20619.3元。

见义勇为抢救受伤老人

近日，在丰润区城建局门前，一位七旬老人被一辆快速行驶的白色小货车刮到胳膊，老人被重重地摔到地上，头部大出血，而肇事司机驾车逃逸。教育局办公室肖旭东同志正好路过，亲眼目睹了这一场景。他一边拨打120，一边救助昏迷不醒的老人，挽救了老人的生命。事后，他又婉言谢绝了老人家属送来的1000元感谢钱。

好男孩拾金不昧

2008年4月1日早晨，常庄中心小学三年级学生韩玉和刘杨在学校自来水龙头旁发现1300多元钱。他们连忙将钱交到校长室，并在校长的帮助下，找到了失主。

四女孩拾金不昧风格高

2008年4月4日，泉河头镇泉河头小学六年级学生王丽红、魏梦洁、孟冬梅、李媛拾到3300元钱。他们多方寻找，将钱如数归还失主，并婉言谢绝了失主高桂玲拿出的200元感谢钱。

拾金不昧，品德高尚

近日，车轴山中学高三37班学生李轶，在学校操场单杠下面发现500元钱，他及时将钱交到学校政教处。经多方寻找，终于找到并交还了失主。

中共唐山市丰润区教育局委员会

唐山市丰润区教育局

二〇〇八年六月二十五日

主题词：第二季度十件好事通报发：各镇乡中心学校，区直、民办学校

唐山市丰润区教育局办公室二○○八年六月二十五日印

（共印10份）

第二篇：丰教党字[2008]18号

丰教党字[2008]18号

中共唐山市丰润区教育局委员会

关于表彰2007先进基层党组织、优秀

党务工作者和优秀共产党员的

决

定

二○○七，局党委所辖党组织、党务工作者和广大共产党员坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，在构建和谐校园、创建教育强区、推进丰润教育事业发展进程中，充分发挥战斗堡垒作用和先进模范作用，涌现出一大批成绩显著、事迹感人的先进集体和先进个人。为弘扬先进，宣传典型，进一步激发各基层党组织、党务工作者和广大共产党员的积极性，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，局党委决定，对车轴山中学党总支等12个先进基层党组织、26名优秀党务工作者和105名优秀共产党员进行命名表彰。

局党委希望受到表彰的单位和个人要珍惜荣誉，戒骄戒躁，再接再厉，用自己的模范行动，影响带动广大党员和教职工，为全区教育事业的跨越式发展贡献力量。局党委号召各基层党组织、党务工作者和广大共产党员要以先进为榜样，认真践行“三个代表”重要思想，特别是党的建设理论，深入实践科学发展观，带头树立社会主义荣辱观，行动上与党中央保持高度一致，增强政治敏锐性，提高政治鉴别力，与时俱进，开拓创新，把党建工作提高到一个新的水平，为实现教育强区目标做出新的更大贡献。

附：二○○七先进基层党组织、优秀党务工作者和优秀共产党员名单

中共唐山市丰润区教育局委员会

二〇〇八年七月二日

主题词：七一 表彰 决定 发：局党委所辖党总支、支部

唐山市丰润区教育局办公室

二〇〇八年七月二日印

（共印10份）

2007局级先进基层党组织

（12个）

车轴山中学党总支 六十二中学党支部 丰润三中党支部 新城道小学党支部 第三小学党支部 东实验小学党支部 新军屯中学党支部 三十八中学党支部 西实验小学党支部 燕山路小学党支部 医院路小学党支部 第一幼儿园党支部

2007局级优秀共产党员

(105名)晏学继 谷孝东 马秀艳 李立侠 周学伦 杜力侠 刘天东 任凤之 赵广艳 王小建 任瑞利 王志红 徐兰红 谷守娜 邢蕴 何义红 费宝安 王立新 郭素红 孙志红

宋海川 孔德林 杨忠辉 赵文礼 史艳亮 宋久臣 谷仕保 管翠艳 胡劲松 周秀丽

王金锁 陈秀和 刘丽娟 窦桂芹 邓妍丽 董雪娟 梁丽娜 韩金萍 袁 丽 刘晓虎

杜德印 纪冬梅 张敬丽 刘伟民 杨淑云 陈俊杰 王硕东 何春杨 吴全惠 郑兆伟

陈志新 梁建庄 王树立 王得胜 杨晓云 韩春艳 李立田 李玉儒 高玉娟 郑彩荣

武彩红 刘学民 李俊红 王凤军 蔡焕莲 罗 燕 卑 敬 张天知 王艳丽 刘亚军 徐 涛 彭国敏 韩希彤 刘永宜 姚会梅 郭秀艳 邢冀英 李 超 陈春轶 鲁文倩 刘晓霞 代素敏 钱志平王凤艳 李晓京王淑莲王延兵范淑新郭文义 朱吉兴 刘秋秋 毕德礼 翟海霞 穆翠华 范艳丽 郑兴华 李自博 石振才 张力新 卢桂云 王立军 刘艳萍 李小龙 郑建霞

赵玉军

梁庆伟

李 利

2007局级优秀党务工作者

(26名)吕凤安 杨国仲 王业明 郭金良 贾长兴 常耀华 李素霞 张硕功 张秀云 马舒虹 李国华 贾会荣 邱荔枝 闫秀华 王丽焕 杨 宏 鲁金峰

马瑞梅 门素艳 杨翠金

张爱军 张秀环 王 军 郭福宏

第三篇：“教略”而“学丰”

“教略”而“学丰”

——探讨略读课文教学策略

摘要：略读课文的教学策略，我们应力求在思路清晰、条理简约的基础上不失丰赡，努力做到“教略”而“学丰”，简约而深刻。略读课文在人教版新课程实验教材中所占的分量逐步增大，精读课文相对减少，直视“略”而真略的误区，认真找寻略读课文教学的策略，力求使略读课文的教学更加有的放矢、独放异彩。关键词：略读课文教学建议策略

让学生通过前面“精读课文”的学习，运用相应的学力来完成对略读课文的自主学习，从而真正“在阅读实践中提高语文实践能力”。略读课文，它相对独立但又与前面的精读课文互有关联，作为一个整体存在，教学中不能彼此孤立，应该瞻前顾后，有机融合。然而，在实际的教学生活中，略读课文或是被处理成精读课文，或是一带而过（因为这类课文不列入考试的范围），更多情况下，教师们为了赶进度，往往是后者居多。如:

1.略读教学=略读

众所周知,略读是阅读方式之一，是阅读个体为了获取相关信息而进行的一种语文阅读活动；略读教学是教学活动之一，整个过程是为了指导学生通过略读这一阅读方式快速地获得信息，在不断的学习实践中逐渐形成略读能力的过程。因此,略读教学应有其相应的组织、引导,不应等同于略读。

2.粗知大意=浅知

略读文章的学习目标预设中一般都有“粗知课文大意”这一块，即只要抓住重点、难点帮助学生理解便可，所谓的“理解词句”不作为课堂训练的重点。但往往因为其“略”，所以在教学过程中课文的深意或真意在获取的过程中往往显得浅尝辄止了。于是，略读课文因为冠上了“略”字，真的等同于忽略的“略”了。

［探寻略读教学］

都说“教是为了不教”。其实，从某种角度上来说，告诉我们的是语文精读教学与略读教学之间的关系，要实现所谓的“不教”的目的，就要做好略读教材的教学，在略读教学的实践土地上学会自由地行走。但，略读课文不是让我们忽略地教，而是隐去教师“明目张胆”地教，转而让学生“粉墨登场”地去学。

《语文课程标准》一书中如是说：“略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力。”叶圣陶先生也说过这样的话：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；就效果而言，精读是准备，略读是应用。”“精读课文，是例子，是出发点，目的指向是学会自主阅读。”

一、略读课文教学目标的确定，应从以下几方面考虑：

首先，“略读”的目的在于粗知文章大致内容，文章的结构、语言修辞等不是它要关注的。因此，略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知文章大意。第二，略读课文的教学应是培养学生朗读能力，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。因此，略读课文教学中，方法指导也是不可或缺的。第三，俄国教育家乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。略读课文重在引导学生独立阅读。因此，激发兴趣显得尤为重要。

二、方法要灵活

1.自读为主，指导为辅“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的自读实践，应当让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”（课标语）。对于提供给学生独立阅读的略读课文，更要体现这一特点，放手让学生自读，用精读课文中学到的阅读方法去进行阅读实践。

2.因文而异，因段而异教学中，所选方法应因文而异，找准着力点，抓住要求，忽其枝节，而不是眉毛胡子一把抓，什么都想练，结果什么也没得到。让学生清楚地知道什么文如何读，从而为其完全独立的课外阅读打下坚实的基础。

因段而异，就要求教者在教学中永远把学生主体放在第一位，把他们的阅读水平放在第一位，视各年段学生的接受能力确定略读指导的方法。如三年级学生阅读能力还较弱，教者就应指导细些，不能让学生无从着手，而要让他们在老师的指导下，通过实践，明白略读一篇文章一般步骤是：扫读全文———细读要点———概括全文。

A、扫读全文。即尽量加快速度来读，但要边读边想。

B、细读要点。经过对全文的快速阅读，阅读者基本上已明确了文章的重点所在，从整体上有了更清晰的把握。这时，可以根据自己的需要或兴趣选择文中某些部分继续进行细读，以求读有所得。

C、概括全文。略读虽然不如精读要求细致，但并不意味着可以马马虎虎，草草了事。略读同样要求把所获知识加以消化吸收。因此，读文后要用自己的语言对全篇内容加以概括，理解整体思路，及时总结。

三、结构要简约

略读课文的课堂教学结构宜简约，应解放学生，给学生大块时间来进行自主阅读。笔者认为，一节课可分为这样的几个阶段：一是准备阶段。教者应尽其所能调动学生参与积极性，使他们对课文产生浓厚的兴趣，使他们想读，有信心独立读懂课文；二是自读阶段。教师把学生引进书本后适时淡出，退位到不引人注意的角落，让学生充分地读，用他们喜欢的方式读，在读中思考，提出问题，再通过读去解决问题；三是汇报交流阶段。这一阶段由学生汇报读书所得（教师可提纲挈领，引导学生抓住重点），提出存在问题，总结读书方法。

四、设计要恰当

略读课文教学过程可以设计为几读：（1）读读拼拼，读通课文。

（2）读读说说，感知大意。让学生自主搜索有效信息，交流阅读收获。教师不时地通过评价梳理学生所获的信息，渗透整理与积累信息的方法，初步感知全文大意。

（3）读读画画，理清脉络。也可以画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。

（4）读读议议，品析感悟。全班交流感受最深的语句，教师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。还可感悟写法上的特点。结合单元学习主题，让学生在对课文精彩片段的阅读欣赏中提升认识，升华情感。

（5）读读写写，拓展延伸。既可以补充阅读材料，扩大阅读量。又可以抄写自己最感兴趣的语句，写一段自己的感想，还可以仿写。

总之，对于略读课文的教学策略，我们应力求在思路清晰、条理简约的基础上不失丰赡，努力做到“教略”而“学丰”，简约而深刻。当然，这个“略”应介于精读课文和独立阅读课文之间，而不是囫囵吞枣，更不是由教师越俎代庖。教师只有在自身对文本的认真解读和准确把握的基础上，发挥主观能动性，因文制宜，准确地采用不同的教学方法和策略，对学生进行有的放矢地有效引导。通过学生自读自悟，让他们沉浸在文本之中，和文本一起呼吸、一起慨叹，一起喜怒哀乐，在实践中主动掌握阅读方法，逐步提高独立阅读能力，有效促进语文素养的形成和发展，从而逐步实现学生自主学习的大语文目标。

总而言之，略读教学是一种教学行为，不是一种阅读行为；实践中不能以略读去阅读，不能以精读去教学。也许，略读教学可以被称之为“那是一种曾经沧海的简约”，也可以被称之为“那是一种踏平坎坷的坦荡”——需要教师摆自己的位置，适时“隐退”，用更加开放的胸怀引领学生享受阅读的过程。

第四篇：高 丰 小 学 教 师

书院小学教师作风建设活动自查报告

在开展教师作风建设活动中，学校认真地组织教师学习了《渭源县教育系统关于开展作风建设暨活动的实施方案》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，深刻地认识到这次在全体教师中广泛开展的“作风建设年”活动，是新的历史时期贯彻和落实科学发展观，强化工作思路工作作风与工作方法的一项重要举措，是发展与创新各项工作的重大战略部署。全体教师积极参加活动，详细记写学习笔记。经过反思自省，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，思想政治素质也有了进一步的提高。工作中，广大教师始终以科学发展观为指导，坚持“以人为本”，面向全体，尊重差异，使每个学生学有所长，阳光发展。当然通过这一时期的学习和全体教师的实际，也发现了许多的不足。

一、存在的问题

1、个别教师政治理论的学习处在被动之下，没有自主发展意识。

2、作风上，不喜欢与人沟通交流，缺乏合作精神。

3、新课改理念的贯彻不够深入，课堂教学艺术有待提高。

4、年轻盲从，急功近利，对学生缺少耐心，处理事情缺少智慧。

5、不能可持续发展自己，开拓创新能力极差。

二、问题存在的原因

1、思想上，虽然能关心时事，关心国家大事，积极参加学校组织的一切学习活动，但除了这些外，不会主动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的书籍，不会主动去学习教育方面的一些基本知识等。这就造成理论仅存于表面，只懂形式，不能把握其内涵，认识上没有深度和广度。

2、工作中，老师们总是一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬。总觉得自己尽全力乃至牺牲一切，搞好教育教学，学生看得到，家长看得到，领导看得到。平时很少和同行切磋，交流学习。与其他同志，很少探讨业务，人常说“隔行如隔山”，认为学好本专业知识，做好教学就行了，没有必要了解更多。同时过多地跟别人交往，难免会涉及到一些人事人非，无形中会给自己带来麻烦，还是老实本分，少说为佳最好。长时间的封闭，就与同事们拉开了距离。这违背了构建和谐社会，学会与人合作的科学发展观思想。

3、“作风建设年”的浪潮，给我校带来了活力，广大教师强化了政策意识、服务意识、责任意识、公正意识、效率意识，认真钻研教材，分析学生，改变教法，以“健康第一，快乐成长”为目标，尝试新的理念，但实际课堂中，往往出现好多问题，甚至一团糟，有时就“穿新鞋，走老路”，省心省力。究其原因，主要问题在于心太急，教学的方法还是单一，不能激发学生的兴趣，更谈不上创新；理论及专业知识，还不能达到学生的需求，或者对现在的孩子心理认识不够，没有明确他们所需，课堂的驾驭能力和教学艺术水平相对很低。

4、对待学生缺乏最大的耐心，没有时时刻刻关心他们的生活，没有走到孩子们的心中去，有些时候，简单急躁，没有找出灵活巧妙的策略，应对突发或已发生的事件。

5、通过“作风建设年”活动，学了不少东西，在理论和实践上收获都很大。但总是局限于“拿来”，在自身的素养和能力上，不能突破，没有与时俱进的开创精神，没有自己的特色。归根到底，是放松了政治理论学习，放松了自己的思想改造，宗旨观念有所淡化，致使自己在许多方面虽知道不足，但常找借口来回避问题。

三、整改措施

通过这次“作风建设年”活动的学习，认真反思了存在的不足，决心边学边改，立查立纠，认真做好：

1、树立发展的理念，做解放思想的排头兵。要着眼于新思路、新视野、新举措来做好教学工作的新发展。要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应新时期发展形势的新方法、新举措；要转变观念，开拓创新，克服求稳和保守思想，积极尝试新的教学方法，以全新的理念服务于教学；注重学生的全面发展；树立育人意识，做新时期的智慧型教师。

2、树立团结合作的理念，做团结楷模的标兵。在教师积极和同事们交流，学习他人的长处，弥补自己的不足。和同行们共同研究探索新理念下的教育教学工作，关心和帮助每一个同志，维护同事们的利益。坚持以“学生”为主体，建立良好和谐的师生关系，为他们终身发展奠定基础。

3、树立自强的理念，不断学习，转变工作作风。要更深入地学习理论，采用报刊，网络等各种手段，丰富自己，武装头脑。用最先进的教育方法，激励学生，提高自己。把“作风建设年”活动的主要目标和主要任务作为干好工作的不竭的精神动力，使足劲，脚踏实地，努力改变工作方法，改进工作作风，坚持高起点、高标准、高要求，自强不息，争创一流。用一流业绩报答党和人民。

4、树立奉献意识。在今后工作中，坚持从实际出发，实事求是的思想路线，时刻牢记党的宗旨，做敢于负责的模范，做善于团结的模范，做廉洁奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎实实办事，努力做出榜样，发扬无私奉献的精神。

不管怎样，时刻谨记：教好书，育好人，对得起学生，不能误人子弟。热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱学校。时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引。不断探索，大胆创新，不断加强教育教学理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育模式和教育途径，使业务能力更上一个新台阶。同时，还要不断提高钻研精神，做到政治业务两过硬。总之，在今后的教学中，从小事做起，点滴做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能做到教书育人的实效，学生才会“亲其校、信其道”使学校成为一名家长满意，人民满意的乐园。

第五篇：党教之言

党教之言

习总书记发号召、党教活动两批搞 全党上下齐勇跃、总的要求众知晓 朴实语言出实招、治腐倡廉成效高 党章对照明方向、宗旨意识更增强 四风问题自查找、庸懒散奢废除掉走村串户听民意、党群关系更亲了批评建议虚接到、作风转变见长效劝君做个好公仆、确保一身信誉好

王立新 二0一四年三月