小学作文教学流程框架(讨论稿)

第一篇：小学作文教学流程框架(讨论稿)

小学作文教学流程框架（讨论稿）

一、第一课时（讨论课）

1、课前导入、激发学生习作兴趣

2、明确学习目标

3、小组讨论：尝试解决两个问题，即写什么和怎么写

4、小组简单汇报讨论成果，教师通过学生汇报了解、判断学生习作时可能存在的问题及当前面临的问题

5、教师根据课堂需要，确定学习任务，并出示任务（最好不超过6个）

任务：写什么（如：审题分析、题目确定、思路对对碰、素材大展台等）

怎么写（如：写作技巧推荐、美文简介、精彩片段

欣赏、情境再现等）

6、各小组经简单讨论、商议后申请任务

7、各小组为展示作准备（小组内部对申请的任务再细化、分工）

二、第二课时（展示课）

1、小组展示，教师适时点拔、指导、补充

2、范文引路：教师通过范文指导写作方法

三、第三课时（练习课）

学生开始当堂习作（40分钟）

四、第四课时（反馈课）[第一种方式]

1、小组讨论推荐佳作一篇

2、各组轮流展示佳作，其它组点评

3、教师评出最佳习作1——3篇

4、修改或重写自己习作（时间不够可在家完成）

四、第四课时（交流课）[第二种方式]

1、教师批改完后，总评

2、优秀习作展示，其他学生点评其亮点

3、教师归纳有代表性的问题，并以案例形式让学生点评，同时提出修改建议

4、部分学生重写作文（评分在多少分以下的）

语文教研组

2012年10月21日

第二篇：公关活动框架流程[最终版]

1判断客户所需要公关活动的类型 解读客户开展公关活动的目的

确定活动要素（如：时间、地点、参与者、参与人数、活动场地等)是否需要特殊延伸服务（如:媒介整合、新闻稿件、场地代租、餐饮代订、礼品等)

2提出合理方案

制定活动主题

确定活动场地，并进行精细的场地勘测 设计活动现场布局floorplan 主视觉的设计 Key visual 活动的基本流程设计 Rundown 科学严格遵守的时间节点 Timeline

3提交活动费用概算

场地费（多数有客户自行支付）

具体活动费用（如:搭建、AV、灯光、舞台特效、道具、演员、模特、礼仪、劳务等)人工、物流，以及人员差旅费用 第三方管理服务费

4方案细化、设计

确定活动现场平面图floorplan 结合活动场地三维结构设计平面视觉设计（美工)特殊道具设计

舞台效果设计（包括AV、灯光、舞台特效等)礼仪、演出等方案（要细化到节目的介绍、演员的背景资料）如需宴会，需协调酒店的菜单，酒店的桌型等的具体方案

5签订合同

确认方案设计（其中包括所有的设计和结构等细节)付款方式确认（确定预付百分比，预付款到帐－工厂开工）

6活动制作阶段

工厂物料制作（进场预审)美工制作（必须提供小样，确定颜色，客户签字)道具制作（必须提前测试）

礼仪，演员确认（面试，复杂节目安排彩排）

礼品类要预留充分的提样和制作时间（必须要实样客户确认才可制作)活动前采购（特殊道具如：庆典用香槟、金剪刀、签到用品等)

7活动进场施工

通常在活动前一天（展厅时间较长）完善的安排进场施工的手续

（如施工许可，施工押金，施工人员证件，电箱用电量的申请等）现场施工监理（管理人员确保场地的完好)交台，客户确认场地布置

搭建、美工工人值班应对突发状况

8活动现场管理

严格遵守活动执行脚本 Action plan 各个部门关键负责人 key person 的控制 AV、灯光、特效的时间节点把握 和客户保持紧密的沟通

9活动撤场

确保场地完好，恢复原貌 退回搭建押金

10活动收尾

活动总结 Report 活动尾款

了解客户下一步市场动向，给出专业的意见

第三篇：小学作文教学流程

小学作文教学流程 第一课时讨论课

一、创设情境，引入课题。（3分钟）

在上课开始1-3分钟，通过教师创设一定的情境(音乐、画面、声响、故事、谜语等)，引出课题，为学生初步习作做好铺垫。

二、明确目标，激发情感（2分钟）

提出本课的习作要求所要达到的基础性目标，激发学生强烈的习作欲望，在开启学生思维的同时，让学生有主动习作的情感参与，并稳定于整节课的教学中，为后续的学习打下良好的心理基础。

三、小组讨论，拓展思路（5分钟）1.明确习作的方向。

2.同桌或小组尝试讨论解决所要达到的目标。3.指名汇报。

在教师的组织下，采用同桌、小组等形式，学生自己尝试着解决所要达到的习作目标。教师有目的地加入几个小组或对个别学生进行指导，解决他们提出的问题，适时调整自己的教学重点和难点。

四、集体探究，评价指导（20分钟）

1.教师根据课堂需要，确定学习任务，并出示任务。（写什么？怎么写？）

2.小组讨论，教师适时点拨、指导、补充。3.集体交流。

A．写作内容的指导。（写什么）审题分析：明确习作类型，选材方向。

题目确定：题目是文章的眼睛，要醒目、恰当。思路整理：明确内容重点，确定作文思想。素材展台：精选素材。

B．写作技法的指导。（怎么写）

写作技巧推荐：根据习作类型，选择写作方法。美文简介:指导习作所运用语言技巧。

精彩片段欣赏：以文章的开头和结尾为主，可学习模仿。情景再现：可根据习作要求再次指导。

这一过程是整个课堂教学深层次的体现。在小组讨论的基础上汇报他们的收获和疑点，请求老师或同学的帮助，举一反三交流讨论，其目的是让学生思维的火花互相碰撞，师生共同语文，更重要的是激发学生灵感，发表独到见解。这一过程是更为民主化，人性化的学习过程，充分体现了学生习作的发展性。

五、列出提纲，形成腹稿。（10分钟）

通过范文赏析，结合写作方法，列出写作提纲。1.确定题目.2.确定中心.3.用段落或标题安排材料顺序.4.确定详略内容.第二课时写作课

开心练笔（40分钟）

学生独立完成习作，教师巡视指导。

学生在自主探究形成腹稿的基础上，对上节课所学内容进行运用、拓展，让更多的“顿悟”和“灵感”如潮涌来，让学生有一种意犹未尽的感觉。

第三课时展示评议课

一、习作修改（（15分钟））1.自改。

要求：自己小声读自己的作文，看看语句是否通顺，用词是否恰当，叙述是否有条理，是否有错字和明显的病句。

2.同桌互改。

要求：同桌交换作文，完善自改中没有发现的问题。3.小组初步评议，选出最佳习作。（1）展示自己的习作。（2）小组评议。

要求：主要是围绕习作要求，充分发挥学生的主动性。段与段之间是否衔接自然，材料是否有理有据，内容是否真实具体，条理是否清楚，详略是否得当，文章是否表达了自己的真情实感。

二、集体评议（15分钟）1.各组推荐并轮流展示佳作，其他组点评。2.师生评出最佳习作1---3篇。3.再次修改或重写自己的习作。三.誊写。

要求：书写工整，字体规范。

说明：

1.对初学写作的低年级学生，在“展示评议课”上，可增加对“问题作文”的指导修正。

2.为了便于每位同学的作文都能得到评改，所以小组人数以4人为最佳。

3.大额班级为了节省时间，评议作文时，先小组，后大组。即：四人小组评出一篇佳作，再四小组合成一大组，从四篇佳作中推荐一篇参加班级评议。

4.每个环节的时间设定，教师可根据实际情况灵活调整，但要保证学生充足的写作时间。

第四篇：施工队结算流程框架表.

施工队结算办理流程

施工队伍提出结算申请

项目部组织验收，并处理遗留问题 验收合格，由项目部组织、预算部参与收方 项目部根据合同协议编制结算书 工程管理部审核 主管副总经理审核 总经理审核 财务部付款

备注：收方单及结算书每一道流程必须经过相关负责人签字方可生效，结算单必须上传OA。附表一

西安东方园林景观工程规划设计有限公司

付 款 单

付款款部门:

付款日期：

付款款事由：

付款金额（大写）：（小

写）：

项目部

工程管理部

主管副总经理

财务部

总经理

备注：

总经理签字或OA审批

附表二

西安东方园林景观工程规划设计有限公司工程结算单

：

工程名称

施工人

结算依据

大写

工程量计算书：

验 收

意 见

技术负责审核意见

项目经理审核意见

工程管理部审核意见

主管副总经理审核意见

总经理审核意见

施工人

分项名称

施工时间

结算金额

小写

注：此结算单作为付款的依据，此表一式四份，财务部一份、项目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

附表三

西安东方园林景观工程规划设计有限公司

结算计算单

项目名称：

序号

项目名称

单位 工程单价 合价 备注

量

施工队（签字）项目部（签字）

工程管理部（签字）

注：此收方单作为结算单的依据，此表一式四份，财务部一份、项目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

附表四

西安东方园林景观工程规划设计有限公司

工程量确认单

项目名称：

序号

项目名称

单位

工程量

收方部位

备注

项目部（签字）： 预算部（签字）： 施工队负责人（签字）：

注：此收方单作为结算单的依据，此表一式四份，财务部一份、项目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

附件五：合同协议书 附件六：认价单

注：此收方单作为结算单的依据，此表一式四份，财务部一份、项目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

第五篇：流程体系框架构建简介（范文）

流程体系框架构建简介

流程体系框架的构建是一个企业进行流程管理的起点，流程体系的缺失会导致诸如企业流程的分割和关联性不强，流程层级混淆，边界不清等问题。

在这种情况下人们看到的往往只是自己眼前从事的事，即不能了解从事工作所在流程的全貌，也看与其它部门和角色的关联，即看不到所属业务模块乃至整个企业价值链中的位置和作用，更谈不上对流程整体价值的客观理解和认识。这也导致了本位主意，只关注自己局部利益的现象，最终成为企业流程优化，流程改造的阻力之一。

经过几年在流程领域的实践，也受到当年软件开发流程设计的影响，整理出以下经验作为流程体系框架建设的总结。

流程体系框架的建构原则是从宏观的业务级别到微观的活动级别，从易到难，从简到繁，完整的覆盖企业从业务到运营全部内容以及全部细节，是一套遵循业务逻辑的规划、设计体系。

流程体系的最上层是“业务级流程”，他就是在企业运营中，以业务视角所形成的不同业务流程描述。就如同在ERP中对不同业务的汇总一样的层次，如财务业务模块，物流业务模块，销售业务模块„„这个层面的信息一般在公司对外介绍和高层粗线条的交流上来使用。

在“业务级流程”之下，我们要进行“部门级流程”的建设，可以说它是“业务级流程”的进一步细化，对业务流程中在部门之间的运营流程做出描述。通过它能清晰了解某个业务流程涉及到哪些部门和彼此的逻辑关系。这个层面的信息一般在部门业务讨论以及高层领导了解流程的时候使用。

“岗位级流程”是对“部门级流程”的再一步细化，它是以岗位为最小单元，对岗位在执行某项工作时所经过的流程的描述。这个层面的信息可以协助部门工作管理，职责规划来使用，也可以协助在部门岗位中用来了解岗位职责等。

最后层面的是“活动级流程”，它是流程的最小执行单位，也是流程管理和控制的落脚点。对活动的描述构成了这个岗位的标准作业指导书（SOP），这是指导一线操作人员最基本的信息。

要强调的是，在流程由上至下的细化过程中，以及流程横向关联的设计中，一定要注意输入、输出的平衡，这也是借用IT流程设计的思路。同时，尤其要注意在接口的定义，保证接口的稳定是降低整体流程风险的一个有效方式。

如果把流程的贯彻和落地也归结为流程体系框架内容的话，那用表单或者E化的方式固话流程，确保流程按设计实施也是这个体系中很重要的内容。