寄宿制学校培养学生文明健康生活习惯（合集5篇）

第一篇：寄宿制学校培养学生文明健康生活习惯

寄宿制学校培养学生文明健康生活习惯

（1）学生基本的生活规律、习惯的培养包括:按时作息、内务整理、个人物品摆放等。

（2）学生良好卫生习惯的培养包括： 从个人卫生方面：应注重早晚洗漱、饭前便后洗手、便后冲厕，使用卫生纸且便后扔进垃圾篓、床上用品和随身衣物按时换洗、每天洗脚、洗袜子、常洗澡，勤剪指甲等习惯培养。从公共卫生方面：能自觉维护和清扫宿区卫生、不随地吐痰、不乱扔废弃物。

（3）学生在宿区仪表整洁习惯的培养包括：穿戴整洁得体、不配戴饰物、朴素大方等。

（4）学生文明用餐习惯的培养包括：自觉排队买饭、不吵嚷、不挑食，吃多少打多少、不往餐桌倒剩菜，按指定位置就餐，饭后摆放好座椅，自已清洗餐具并码放整齐。

（5）学生合理安排课余生活、坚持锻炼身体习惯的培养。

（6）学生珍爱生命、注意安全方面的习惯的培养：学会自护自救、防触电、防火、防盗、防中毒，不做有危险的游戏等。

学生良好的文明行为习惯

（1）应该培养学生礼貌待人的习惯，尊敬教职工、使用文明用语、主动问好、不骂人、不打架、不说脏话、待客须起立问好和迎送、双手接送物品。

（2）应该培养学生勤俭节约的习惯，生活上做到俭朴，合理消费，不乱花钱。节约用水、节约用电、节约爱惜粮食、爱护公物。

（3）应该培养学生举止文明的习惯，轻开门、轻关门、轻走路、轻声交谈、自觉排队，谦让小同学，不推不挤、不跑、靠右行。遵守交规和乘车秩序，不争抢座位。

第二篇：培养学生生活习惯案例

培养学生生活习惯案例

一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质，随着社会的不断发展，越来越多的家长忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，面对这些来自于不同的家庭，性格各异，情趣不同，如何使他们健康成长培养学生良好的生活习惯是一个重要课题。

【案例】 作为教师都有这样一种感觉，班级里有这样的一群学生：学习不认真，行为习惯不好，生活懒散．．．．．．在他们身上教师用尽了心血，但是效果总是不甚理想。学生小强从开学第一天起，几乎每天都会有学生跑来告状，拿这同学的铅笔盒了，拉那女同学的辫子了，上课做小动作吃零食．．．．．．给班主任王老师印象最深的，是他有一次拖拉作业的事情。那是一个早晨，王老师走进教室上晨读，发现没有他的身影。他生病了？还是去哪里玩了？于是就播通了他父亲的电话，“他早上六点多背着书包出来的啊，他不在学校啊？”电话那头传来了惊异的话。网吧、游戏房、小店．．．．．．一家一家地找，还是没有，大家不由更紧张了。“会不会在家里啊？”不知谁说了一句。跑回家再仔细地找，终于在屋旁的小矮房里找到了他，正蹲在那里补作业。面对这样的一个学生，老师头痛不已。直到有一天，一件微不足道的小事改变了王老师对他的看法，好象也改变了他自己。那是一个早操的时候，王老师站在队伍的后面，看着学生排队的时候，发现在空挡里有一串钥匙。正当要过去，他快速的跑了过去，捡起钥匙，大声地问这是谁的钥匙。相对于安静的操场有些不和谐，王老师被这一幕震动了，也许在别的同学身上没有什么大不了，对他却是多么难得啊！回教室后就在班级里，当着所有同学的面表扬了他，并尽力赞美了他关心别人，乐于助人的行为。

一、感受美，创造美

热爱是最好的教师，只有学生真正认识并感受到洁净之美，才能对脏丑现象产生强烈的恶，才能产生不清除脏丑现象心里就不舒服的情感。我充分利用学校多媒体的有利条件，组织学生看录相，去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美，举行“我爱整洁之美”剪贴报制作比赛。并让学生实地参观，开展最最美庭院、最美教室评选活动。让学生认识到干净、整洁就是永恒的美。在此基础上，结合劳动教育，培养合精神，教会学生创造美，逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。督促学生搞好个人卫生，认真负责地做好值日，并定期检查。和家长一道，培养

孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间、养成及时清除垃圾废物的习惯。让学生充分地认识自我（知道自己是家庭形象、班级形象、学校形象），约束自我，做到不乱扔、随手捡，创造行为美、环境美。

二、严格约束，循序渐进

“没有规矩不成方圆”学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练，课前认真作好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正声音响亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，上课时我首先检查学生带学具的情况，对于存在的问题我及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。

培养卫生习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提倡不同内容的卫生习惯要求。由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如：一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操。

三、以身作则，并重视家庭教育及家长的表率作用

少年儿童有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。老师、家长都是他们卫生知识的传授者，其表率作用是一种无声的教育。因此，在爱清洁讲卫生方面我注意以身作则，言传身教，做到有意识地来影响少年儿童，使他们能在潜移默化中受到启蒙教育。

同时在班上开展“卫生之家”，评选活动，家是孩子最主要的生活空间，家长是孩子最先模仿的对象，学校卫生工作离不开家长的鼎立支持，一个从邋遢家庭走出来的孩子，对脏丑现象就会熟视无睹。为此，我们重视家教指导，要求家长重视孩子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。

四、对于不良行为的学生采用科学的矫正方法

培养少年儿童的良好生活习惯是一项耐心细致的工作。班集体的生活习惯状况是通过每个学生表现出来的。对班里各种具体情况，我都做出具体分析，坚持

正面教育个别生活习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，我都认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。同时，让生活习惯好的学生成骨干，作为榜样带动生活习惯差的学生，当他们有点滴进步时，及时，予以鼓励。

总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。

第三篇：浅谈寄宿制学校学生养成教育的培养

浅谈寄宿制学校学生养成教育的培养

随着国家“两免一补、营养改善计划、贫困家庭寄宿生生活补助”等政策的实施，加大对农村学生的生活补助，保证适龄儿童完顺利的成义务教育，从而解决了农村学龄儿童逐渐减少。然而学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高、教师队伍不稳、优秀教师外流、教学质量呈下降的态势等问题重重出现，要从一定程度上解决学生家长的后顾之忧，尤其是农村留守儿童的教育问题则是学校比较困难的。

一、寄宿制学校对学生养成教育的意义

（一）培养孩子的独立自主精神。

独立自主，不仅是指生活上的饮食起居能够很好地自理，还包括在一些问题上的决策能力。因为现在家长不仅在生活上对孩子照顾得无微不至，在对事物的决断和决策上，也出于保护心理而不太让孩子自己拿主意。吃什么、穿什么，一般都由家长说了算。因此，有些孩子一直被家长庇护到大学毕业，一碰到关键时刻，自己就拿不定注意、优柔寡断。孩子在寄宿制学校里能独立地打理生活是必须的，在碰到一些小问题时也必须要靠自己拿出解决的办法，比如钱不够的时候，是问同学借还是自己节省点用等，出现类似的问题时孩子能果断的处理当然是好事，但不多学生一旦钱不够用，想出的办法就是向父母打电话，叫父母送钱来，就于父母对子女的溺爱，只要子女说到就送钱来。而那些留守儿童怎么办呢？就会出现去偷窃别人的钱，偷盗的行为就这样慢慢形成。另外，一些学生因身体不适、轻感冒或上体育课扭到脚等等，第一不会想到找医生救治，而是只会哭着打电话给父母，只有父母叮嘱去看医生了，才会去找医生救治，这样我们的孩子那种独立自主的精神根本没有。寄宿制学校里时时听到就是：老师我哪里又疼了，要打电话回家叫我爸爸来接我回家。而不是：老师我哪里不舒服或上体育课扭伤了脚要去看医生。其实我们学校、家长应该培养孩子独立自主的精神，遇到事自己想先怎么办？再怎么办？这就是寄宿制学校在家长的配合下完成的。

（二）促进同伴交往的更好发展。在寄宿制学校里，同学们从周一到周五都朝夕相处，所以他们能更多地体验到同伴之间的友情，并从与同伴的争争吵吵和磕磕碰碰中学会了理解他人和与人交往的基本原则，从而培养他们理解、包容、尊重他人的良好品质是一道稳固的基础。

（三）发展孩子的自控能力。

任性，是独现在学生的一大通病，因为我们的家长会不惜一切代价去尽量满足孩子的各种需要，所以，他们没有太多的地方需要去控制自己的欲望，控制自己不满情绪的宣泄。在寄宿制学校，一个教师要同时管三四十个孩子，加上课业的繁重，很多教师不负责，总是敷衍了事，随便说说，不用心去和孩子沟通交流，不知道孩子心里想什么，孩子想做什么就做什么，往往都是孩子闯祸了，老师才意识到孩子不良的思想已形成，这时老师采取的办法就是严整，要在简短的时间里让孩子改正自己不良的思想和欲望，但这往往都是以失败告终。因此，我们必须从小、从不同程度的教育孩子学会适度地控制自己的欲望，控制自己不满情绪的表现，控制自我中心的做法等。而这些控制能力的提高，是他们今后能够立足社会的一个非常重要的条件。

二、多种途径抓好学生养成教育

养成教育，是指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成和教育。从少年儿童的身心特点和成长规律来看，养成教育是小学教育的一个重要的有机组成部分。因此，养成教育是学校必须重视的一个问题，特别是寄宿制学校更应狠抓学生的养成教育。

1、少年期是养成教育的最佳期时期。养成教育的主要对象是少年儿童。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。在这一时期的少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。教师若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。

2、寄宿制学校加强养成教育是学生成长规律的内在要求。素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育，以向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能和促进受教育者德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。寄宿制学校学生在校时间多，学生生 活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理，那么，学校的教育教学工作就无从谈起，所以无论从人的成长规律要求，还是素质教育的要求，寄宿制学校必须加强学生的养成教育。

3、寄宿制学校加强学生养成教育弥补了家庭教育的缺陷。素质教育的首要任务是教育学生学会做人。而现在的孩子家长在他们的身上倾注了太多的爱，学生在家里不是小皇帝就是小公主，让他们吃最好的，穿最好的，更为可怕的是家长把孩子的一切劳动都包下来了，帮他们洗衣服、洗脸、喂饭、叠被子等待，这样孩子的独立生活能力很差，孩子不懂自己做饭，不会洗衣服，不会料理自己的起居和安排自己的生活的情况，缺乏必要的独立生活能力。有的孩子虽然知识丰富，头脑发达，但因缺乏独立生活能力，就成了由人供奉的“天才”。学生的生活自理能力引出的一系列问题是家庭教育和学校教育都应该面对的一个严峻的问题，要切底改变这种状况，就是对学生进行养成教育。作为学校，主要是通过课堂学科教学渗透养成教育，从而灌输给他们一些方法，但这只是纸上谈兵，得不到实践，学生也只是听听，遇到事时只是听说而已，不会做。然而对于寄宿制学校来说，首先面临的是生存的挑战，逼着他每天需要自主参加生活实践：学会自己叠被子、自己整理自己的床铺、自己洗衣服、按时起床、按时睡觉等待。寄宿制学校进行养成教育有其潜在的优越性和重要性，弥补了家庭教育、社会教育中的缺陷。

三、对学生日常行为规范养成教育的具体实施方案

针对上述调查及分析对寄宿制学校学生的养成教育应采取一系列的措施，月月抓，天天抓，时时抓，上下形成合力，常抓不懈。根据学校实际，可制订《学生日常行为规范》，并通过《学生日常行为规范竞赛记分表》进行每日行为规范记录，紧紧围绕“一日常规”展开训练，并着重从学生生活自理能力、良好卫生习惯的养成方面作探索和实践，切实加强养成教育。

（一）学生生活自理能力的培养。

寄宿身就是对学生生活自理能力的训练，学生在家里大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，到学校后一切都得自己料理，如刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗衣服、妥善保管自己的东西、还要适应学校的生活 等等，都会在日常生活中逐步形成。寄宿制学校师生上几百人在一起学习生活，犹如一个小社区，拓宽了小学生的群体交往，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，加速社会化的进程。

1、实行目标管理。在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。围绕养成教育的系列内容，结合实际可拟订《寄宿学生日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》、《小学生礼仪常规》等规章制度，使学生个人、寝室集体都有章可循、有据可依，制度全面，基本包括了小学生生活学习的各个方面，学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束他们的行为，学生行为都有所依。而每一种制度规范，要求都具体细致、丝毫不得马虎，如宿舍卫生，我们要求毛巾、牙刷摆放有统一样式，地面干净，要花纹清晰，无污水。正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。

2、开展各种活动，强化训练学生的自理能力。开展我寝室，美化寝室”评比活动，放开手，让学生自由地去美化自己的寝室，我们不注重美化的结果如何，我们通过活动，增强学生热爱集体的观念，感受分享劳动成果的快乐。

（二）、良好卫生习惯的培养

良好的卫生习惯，不但体现了小学生的文明程度，而且还影响整体素质。特别是我校地处偏远山区，由于学生的卫生意识不高，卫生习惯不好。因此，学校在这方面的教育和培养就显得更为重要。搞好校园卫生是我校一贯来的优良传统，自从寄宿制学校建校以来，学校更加重视对小学生良好卫生习惯的培养。

1、学校加大卫生设施、资金投入

要使学生养成一个良好的卫生习惯，首先应创造一个良好的卫生环境。为此，学校在教室的走廊放置了掷纸篓，在篓篓上写“不要乱丢我，请让我回家”的字样，让学生养成不乱丢果皮纸屑的良好卫生习惯；在学校方便的地方装拖把架、扫把柜给学生一个整洁的环境，养成爱整洁的习惯。

2、通过宣传，提高认识

利用国旗下讲话、班会、安全教育会、黑板报、宣传栏等方式进行《预防流感》、《怎样保护牙齿》、《预防中暑》、《预防水痘》等有关卫生方面宣传教 育，并有机结合最近发生由不卫生而致病的活生实例进行宣传，从而提高警惕，认识讲卫生的重要性。

3、寓卫生习惯的养成教育于活动之中

（1）开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动。使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。要求各班每月至少开展一次以良好卫生行为习惯为主题的班队活动，如“爱我学校，美化校园”、“讲究卫生，从我做起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动引领学生自觉地实践。

（2）开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。（3）建立校监督岗和班监督岗。

学校成立了校“监督岗”和班“监督岗”，负责全校卫生监督工作和班级卫生包干区的监督工作，并且进行记录讲评，与文明班级评比挂钩，通过以点带面，以面促点，督促全校学生卫生习惯的养成，充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化的作用。（4）、开展个人卫生检查。

由学校负责卫生工作的教师和各班卫生委员组成检查组，对各班学生进行逐个检查，结果记入《日常行为规范竞赛记分表》并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。进行个人卫生检查使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。

总之，养成教育需要不断地优化育人环境，今后要加大力度搞好学校校园建设，为寄宿制学生提供广阔的活动空间和强有力的后勤保障, 健全“一切为了学生成长”的校园安全文明制度，严格进行管理，开展以“关爱留守儿童”为主题的学生德育工作。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到养成教育的目的,从而达到对学生的养成教育取得立竿见影的效果。

第四篇：寄宿制学校学生请假条

请假条

尊敬的_______________：

您好!我是_________，因为_______________________，需请 ______。请假(时间)从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________恳请批准，谢谢!

此致

敬礼!

请假人：_____________________

时间：_______年______月_____日

校方(校长)意见:

第五篇：寄宿制学校学生管理

让学生健康快乐成长是我的追求----农村寄宿制小学学生素质教育点滴谈

方里学区中心小学 李永峰 ***

我校是一所农村寄宿制小学，学生在学校独立学习、生活,在校的时间比城市的小学生要长,学生的课余活动时间就更多。很多家长外出打工，把孩子留在家中，由爷爷、奶奶或其他的亲戚监护，使这些留守儿童的教育重任落在了学校。身为学校校长，如何让这些寄宿生接受良好的教育，除了让这些孩子学好科学文化知识外，对他们的素质教育也尤为重要。为此，我校坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“快乐学习、全面发展、幸福生活、健康成长”这一办学宗旨，围绕创建书香校园的工作思路，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，促进学校素质教育的全面发展。

一、转变教育观念，提升素质教育理念

素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。

我校有一只过硬的教师队伍，以青年教师为主体，配备专职的音、体、美教师，师资的配备为素质教育打下坚实的基础。

古人云：为文先为人，“育好人”是前提。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体音美教学。

二、加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

在设施建设上，学校投入大量资金，建起了校园文化展览牌、文化墙，规划并逐步修建了“追梦园”、“圆梦园”等三个花园，种植了塔松和花草等。成立了书画教室、音乐教室、电脑室，新配置图书二千多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的基础。

在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物营造环保氛围，校园建筑设施合理的布置营造优美环境，文化用语的张贴布置彰显文化特色，浓郁校园文化特色对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高标准餐厅，可容纳全体师生就餐。为了改善寄宿生的用餐条件，学校配置了消毒柜、和面机、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂从业人员必须持健康证上岗，米面油和蔬菜的采购有专人监管，从而保证了学生在校可吃上卫生、放心的饭菜。学生就餐时，也有值周老师监管，维持秩序并帮助小同学打饭。为了学生在校如家，学校为学生配置了架子床、储物柜，统一了床单。宿舍有专人管理，学校注重住宿生的生活习惯养成教育，要求住宿生在宿舍讲文明、讲礼貌、讲卫生，自己整理宿舍内务，学习折叠被子，床上用品要折叠方正美观，摆放整齐，脸盆、水壶等生活用品摆放有序。为确保住宿生人身和财产安全，学校建立了完善的住宿生管理制度。让他们不再依赖于父母，学会独立生活。这些都为素质教育的实施提供了有力的保证。

为了适应先进的现代化教学，学校配备高标准的多媒体教学设备6套；配备小学音体美器材1套、计算机网络教室1个。为素质教育推进又上一个台阶打下坚实的基础。

三、结合学校实际，深入开展素质教育活动

在素质教育实施中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质教育活动。

（一）、抓好学生德育教育。

一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教学育人，包括思想品德课、各学科教学,要求每位教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括学校和班主任通过对学生日常学习生活管理，对学生进行行为规范教育和训练；三是环境育人，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育教育和家庭德育教育的作用，每个学期，学校利用学校开放日的时间，召开一次全体学生家长大会，学校就学生在校生活、学习等情况同家长相互沟通。同时邀请家庭教育专家来校对学生家长进行家庭教育方面的培训。通过此活动，拉近了学校与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校育人的风气，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络，使得学生的道德品质得到提高。

（二）、做好美术教学工作

美术教育是素质教育的重要组成部分，可培养人的审美趣味、智力和创造性等基本素质和能力。2013年3月，我校成立了“伟龙书画室”，由专业美术老师负责，他除了上好自己的专业课以外，每周二、四下午在书画室专门对“美术兴趣班”学员进行辅导。美术室成立以来，很快就形成了一套独特的教学方法，为我校喜爱绘画的学生提供了一个很好的学习的平台。近年来在各方的共同努力下，我校众多小画家一次又一次在全国乃至国际大型比赛中为我校摘得众多荣誉。在上级领导的关怀和支持下，画室已有石膏体、石膏头像、静物罐子、画板、画凳及绘画纸张等，为我们的教学活动提供了很大帮助。寄宿制学校学生在校时间长，所以学生除了规定时间去画室学习外，还可以在下午活动时间去画室，让这些喜爱艺术的学生用画笔不断去发现美、欣赏美，将来更好的去创造美。

现在书画室的学员已达一百多人，每次学校开放日时间，百人绘画表演都会给家长留下深刻的印象。学生绘画能力提高了，同时也提高了观察能力，在对绘画的体验和创作培养中，增强了想象力和跳跃式思维。最主要的是培养了兴趣爱好，提高了他们的学习自信心。五年级有一名学生，学习吃力，成绩一直上不去。自从加入“绘画兴趣小组”以后，脸上绽开了久违的笑容，每次绘画课必上，每次比赛必须参加。当作品获奖拿到荣誉证书的那一刻，脸上写满了幸福与荣耀。

（三）、开展“古诗文经典诵读”和“阳光体育”活动

经典诵读是让儿童在人生中记忆力最好的年龄段，诵读中国传统文化经典名作的阅读、朗诵、背诵活动。我校每学期对学生“经典诵读”工作都有具体安排，一是各班在升国旗仪式结束后集体诵读，展示给全体师生；二是学校开放日时，展示给家长；三是举行大型比赛活动。2014年5月份，五一班表演的《木兰辞》将诵读和表演融为一体，一举夺得全校第一名。报送县局后，又以优秀作品报送市教育局。经典的诵读，不仅传承了中华民族优秀文化，也提高了学生的语文素养，对健全学生人格等方面发挥了重要作用。

为确保“阳光60分”，还学生活动的时空，让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，学校开设了大课间活动，活动主要以跳绳为主，要求学生先会单腿跳和双腿跳，继而是单人跳和多人跳，熟练跳之后逐渐加入花样。跳绳运动不但锻炼了学生身心、激智、促美，还促进了文明、和谐校园风气的形成。

为落实和普及“古诗文经典诵读”和“阳光体育”工作，学校组织学生开展了“经典诵读与花样跳绳整合”活动，巧妙地将学生的花样跳绳活动与经典古诗词诵读结合起来，让同学们在跳绳活动中吟诗诵典、按节奏跳绳，改变以往单

一、枯燥的跳绳形式，又可以让学生的古诗文背诵不再枯燥，达到强体又学文的效果，使得“阳光体育”同“经典诵读”有机结合在一起。让体育活动变得“有序” “有趣”

“有声” “有色”。

（四）、开展丰富多彩的竞赛活动，促进学生素质教育

我校每学期都安排丰富多彩的竞赛活动，如绘画、跳绳、经典诵读、演讲、各科知识竞赛、拔河、乒乓球、唱歌等，让每个寄宿学生都有机会加入到活动当中，以校为家，感受快乐，从心底爱上我们这所寄宿制学校。

孩子对父母都有着感情上的亲情依赖，在我们这所寄宿制学校中，学生将这种依赖寄托到老师身上。老师对他们也倾注了全部的爱，每位老师都充当着父母的角色，想孩子之所想，帮助他们努力提高学习成绩，同时挖掘他们的兴趣爱好，更好的教育他们，让他们真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“雨季”的滋润，从而健康、快乐的成长。

（陕西省“十二五”规划2014课题《农村寄宿制学校学生管理研究》成果之一）