语文研讨课听课学习体会贺忠智

第一篇：语文研讨课听课学习体会贺忠智

房屋租赁合同

甲方：出租方

乙方：租用方

为明确甲乙双方的权利、义务关系，经双方协商一致，签本合同。

一、甲将新移民村516号院落出租給乙方，甲方正房的供

水、供电设备齐全完好。玻璃无损坏。内有立柜2个，橱柜1个，角柜一个，床一张，沙发一套，均由乙方使用保管。以上设备如有认为损坏，由乙方负责维修赔偿。

二、租赁期限最低半年，半年后仍租，甲乙双方延续此合同。

三、自合同签订之日起，乙方一次性給甲方租金，交款时需

办理收款手续，以免照成不需要的麻烦。

四、院内卫生均有由乙方负责管理，不准将污水，垃圾倒在院内。此合同甲乙双方各执一份

甲方:

乙方： 时间:

第二篇：课堂教学观摩研讨听课学习体会

课堂教学观摩研讨听课学习体会

我于**年3月26号至27号参加了全国第六届小学“名师之路”课堂教学观摩研讨会活动。精湛的名师团队，给我们呈现了一节节精彩的观摩课。吴琳和李卫东老师的讲座，更是令我受益匪浅。孔子曾说“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习的时间是短暂的，但留下的思考却是千回百绕的。虽然，不能全盘消化专家们的教学理念，但一次次前沿的引领，使自己的教学观念在潜移默化的改变。虽然回来以多日，但还在心里回味琢磨着学习的内容，在思考的同时践行于实践，在实践中又有所领悟，令我学思并行上台阶。

有幸听了北京语文教研员吴琳老师《生命》一课，她的有效教学和高效的课堂以及睿智儒雅的师者风范深深打动了我。在她营造的语文氛围非常浓厚的课堂中，置身其中，感觉不仅仅是在观一堂教学展示课，更是在语文艺术殿堂中的身心愉悦的享受。

在《生命》一课中，吴琳老师让学生从飞蛾求生、瓜子生长、倾听心跳三个故事中体会生命的意义。给学生更多的思考空间，引领学生步步深入挖掘课文，学生的思维在吴老师的启发碰撞下，那富有品味的语言，和对课程领悟，所释放出的表现力是多么令人感动。一样的课堂，不一样的效果，这也许正是我所思索的。

吴琳老师如此游刃有余地驾驭课堂，得益于她作为教研员常年深入课堂听课，常年致力于教学研究。也许专心二字是最好的解释。我想，我们作为常年在一线教学的老师，能在每一课后思考这一课到底教给了学生什么，有效的是那些，拖沓的是哪些，我想在日日的专心思考中和实践的同行中想不进步都难。在听课回来后，我尝试着记教学笔记，也许思考只是片言片语，但却成为我摸索前进的动力和阶梯。在吴琳老师随后的讲座中，吴琳老师谈了让学生爱上阅读的话题。我有所启发。我想，要想让学生站在一定的高度去解读课文，就要让学生爱上阅读，并让阅读成为习惯。说点题外话，我欣赏台湾明星林志玲说的一句话“我知道自己的缺点，所以我在意缺点。”不怕向在座的各位老师面前暴露我的缺点，我的缺点是虽然敏于思，却讷于言。而作为一个语文老师，语出词穷时是多么令人尴尬的，课堂上语言不灵活，就会影响教学效果，也会让人有“茶壶里煮饺子倒不出”一样憋屈的感觉。

好在我知道自己的缺点，我努力弥补，努力提高，感觉挽救有效。和大家分享一下。我分析了一下自己的喜好，喜欢阅读与写作。自己进行了大量的阅读和写作，感觉词语越来越多。我还在班里开设图书角，本班现有图书五百多本，我鼓励我的学生读书，让他们在美好的文字中经历，让他们在阅读的过程中提高文化修养。而我也暗暗努力，现在是草更的优秀写手，并且有的文章被该录成有声作品发表，有的文章在草根文学电子期刊上发表。坚持写作的过程是艰难的，但我以自己的毅力，带动我的学生一起努力，以榜样的力量影响他们。有了这样书香氛围，我感觉我的努力弥补了自己的一些不足。也深有感慨，由于自己不断地阅读和写作，最直间受益的是语文课堂，语言越来越丰润。正如吴琳老师说，人生的理想教育永远不会过时。只有精神世界丰富起来，语文能力就会强大起来。要想让学生爱上阅读，老师就要有较好的引导力和语文素养。这一点，我深有体会。在张龙老师《最后一头战象》展示课中，张老师通过文中的重点句子，进行有效地语言文字训练，可谓精彩绝伦，用赵志祥老师点评的话就是“完美的让人自暴自弃”，呵呵，真的好棒！

听了许多老师的课，感觉每节课构思各异，魅力十足。在一节节公开课中，我受益匪浅，他们冲击着我备课的观念，一点点在渗透改变我的教学思维，我在学习中改变，在不断地学习中进步，与时俱进，学思并行上台阶。

最后对学校领导表示感谢，感谢给我提供了这次外出学习的机会，也对同行的老师表示感谢，感谢对我的帮助。我的演讲完毕，谢谢大家倾听。

第三篇：研讨课标学习体会

研讨课标，通读教材心得体会

南甘子小学

张维昔

通过这次学习活动，我清醒的认识到在阅读教学中，应该十分重视语感的培养。所谓语感，就是对语言的一种丰富的、敏锐的感受能力。语感虽然和心理学、语言学、文学乃至于哲学有着密切的关系，但是首先提出语感概念的却是语文教育家夏沔尊先生。这说明语感这个概念从它诞生那天起，就和语文教学有着不解之缘。

语感是在语言实践活动中逐步形成的，并且是多种心理功能协同活动的结果。记忆、表象、想象、联想、情感等心理因素都和语感的生成有着密切的关系。另外语感在听、读时会表现出理解的功能；在说、写时会表现出遣词造句的功能。学生具备了一定的语感能力，他们对语言的感受就会从肤浅、狭窄、迟钝、走向深刻、全面、灵敏和迅速。因此，无论是从语感形成的心理因素看，还是从语感的功能上看，培养语感，对学生理解和表达能力的形成，都会起到积极的促进作用。

阅读教学和口语交际、习作的教学是书面语言、口头语言的教学，同时又是对语言的理解和运用的教学。在语文教学中，对书面语言、口头语言的理解和运用的训练，是一个密切相关的对立统一体。训练的形式就是听、说、读、写。四者之间，你中有我，我中有你，相互制约，相互渗透。处理得当，则相互促进；处理不当，则相互掣肘。

一、阅读教学离不开听、说。比如，课堂上的复述、问答、讨论等，既是理解书面语言的训练，又是听说训练。这样的听说，既反映了学生的理解，又体现了学生对理解的表达。离开听、说，阅读教学则无法进行；阅读教学，又为听、说训练提供了广阔的天地和极好的机会。为学生的说提供了材料。读得懂，则有利于说得明白，有利于听得懂；说得明白，听得懂，又会促进学生对课文语言的理解，理解与表达的训练，口头语言与书面语言的训练，就是这样自然地融合在阅读教学之中的。

二、阅读教学离不开写作。“读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了阅读与写作的关系。即是说，阅读是吸收，是积累，是基础；写作是在阅读的吸收与积累的基础之上的表达。在阅读训练中，学生可以得到词、句、段、篇的训练，学会怎样读懂一篇文章。与此同时，逐步积累反映客观事物的词语，认识句子表达思想感情的种种方式，了解写文章怎样确定中心，怎样选择材料，怎样遣词造句，连句成段，连段成篇等，并从中学习观察，分析事物的方法，使认识能力得到发展。从阅读中学习写作，是习作的一条重要的途径。同样，习作教学也会对阅读教学起到促进作用。在写作过程中，学生通过自己的实践，去观察、去思索、去表达，其结果就会比在阅读中得到的认识又提高一步，再去阅读，他所关注的不仅是文章表达了什么，还要关注文章是怎样表达的；了解这样的内容为什么要用这样的形式来体现，就会把理解文章内容和理解表现形式变为自觉的阅读行为。

由此可见，要想培养学生的语感，提高他们的阅读能力，就需要我们平时在语文教学中，重视听说读写的训练，使阅读教学与口语交际、习作的教学有机地结合起来，形成一个密切相关的对立统一体。我将为此而大胆尝试和努力奋斗。

第四篇：2012年听课和研讨课有感

历史听课和研讨课有感

安图一中 李桂玲

2012年年10月17---19日日参加了省教育学院组织的高考研讨课和听课活动。听了陈艳杰老师的《高考历史复习及备考策略》、张岩老师的《2012年历史高考数据分析及对2013年备考建议》、周巩固老师的《2012年历史阅卷引发的思考》、王也丹的《毓文中学校本教材的开发及集体备课》、郑喜奎老师的《名师工作室与高三复习》、姚新华老师的《通史融合主题观摩课》王鹏老师的《solo评价法主题观摩课》。

研讨课后受益匪浅两位出课老师在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力，我认为最重要的原因是备课时作了充分的准备：研究课标、研究教材、研究学生、研究教学方法。正是基于这样的研究，她们才能够制定出全面科学的三维教学目标，尤其值得称道的是在知识的传授中，不露痕迹地对学生进行情感、态度、价值观的教育，而“鉴古知今”正是历史教育价值之所在，她们的教学活动也因此提升了一个层次；正是因为有了对课标、教材的研究，将这所涉及的 历史知识有机的联系起来，形成知识网络，无疑有利于学生对知识的整体把握；正是因为课前对学生已有知识的分析，她们才能够做到教学设计贴近现实、贴近学生，所设计的问题做到有的放矢，使学生有话可讲、有话想讲，从而使学生乐于参与并能积极参与课堂教学活动中来。她们的新思路、新设计给我留下了深刻的印象，特别shiite王鹏老师的SOLO评价法 对我的今后历史教学工作有很大的启迪。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，课堂教学效果如何更主要的取决于教师40分钟以外的努力和准备，只有具备丰富的知识、一定的历史底蕴才能将历史讲清讲透。有人说，教学是一门遗憾的艺术，惟因如此，才促使我们不断的探索改进，并从中发现创造的快乐，这也许正是历史教学的魅力所在。

在今后的教学中应该注意

(一)务实基础知识，理解历史概念。

考题形式千变万化，新颖材料层出不穷，但归根结底要落实到大家的历史知识贮备上面。因此，要脚踏实地，稳步推进，牢固地掌握备考知识点，真正做到以不变应万变，为下一轮综合复习奠定坚实基础。(二)把握历史主干，重构知识体系。在夯实基本知识的基础上．对历史知识进行重新整合，这对巩固基础知识、提高综合能力意义重大。

(三)了解基本史观与史学范式。

1．马克思主义的历史唯物论与辩证唯物证史观。

2．全球史范式。要将人类社会的历史作为一个整体来看待．要求从全球整体的大视角去研究世界历史。将中国史放到全球化的背景下进行考查。

3．现代化范式。它强调以工业化为推动力，推动传统的农业社会向现代工业社会转变过程，从而带动政治、文化、思想各个领域引起深刻的变化。在复习过程中要引导学生用现代化的理论来阐释历史。(四)关注人类社会。

在平时复习时．应尝试以某一个社会问题为主题，有意识地训练思维的整体性与逻辑性，提高复习备考的针对性和实效性，来构建小专题进行复习。(五)训练高考试题，提高解题能力。

解题能力只能在训练中得到提高，科学的训练是提高能力的有效方式。高考试题的规范性、导向性是毋庸置疑的，在复习备考的过程中，要注意训练近三年的高考试题(尤其是新课改区的试题)。

试题的不同类型和要求，有针对性地回答。要严格按照答题纸的注意事项和要求作答．特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。逻辑严谨，不颠三倒四。避免出现错字、白字。形式上要段落化、要点化、序号化、整洁化。

2012年10月26日

第五篇：2015级新生研讨课的学习体会

2015级新生研讨课的学习体会

乔嵩 2015211397 来到大学之前，常常听说一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”可惜当年的我还在高中题海中挣扎，只是把它当成一个再普通不过的理想主义信条罢了。一直到高考结束，我度过自由却无趣的三个月假期，真正踏入大学的殿堂之后，我才深深地体会到这句话的含义。大学老师独特的教学方法，严谨的治学态度，风趣的谈吐，丰富的知识都常常让我折服。这让我激动，也让我彷徨。激动的是：告别了高中时期的填鸭式教育与应试优先的千钧重担，我终于可以见识更为广阔的世界；彷徨的是：在以往的校园生涯中前进的道路总是十分单一，最终目标不过是在高考中取得好成绩，而我们所需的不过是坚定走下去的毅力和决心。但大学是不同的。当早已习惯把学习当作唯一重心的我遇上那五光十色却又陌生多元的大学生活时，我不知道如何继续我的学习，我四年要做什么，我的道路选择是什么。幸好，新生研讨课给了我一个了解大学，体味大学，融入大学的机会。

第一位为我们讲课的是我们院的党委副书记王雨露老师，他并没有为我们介绍专业知识，而是探讨了一个更加重要的问题：我的大学应该怎样度过？那天我刚刚结束了第一节高数课，本想做高数作业打发时间，却被这个困惑我许久的问题吸引了。事实上，大学极少的课程让我有了大量的空闲时间，而我却失去了高三紧张气氛以及考试带来的压力，很快便觉得无所事事，自身的惰性与内心迫切想做些事的心情相交织，化为难以抑制的焦虑。王书记说：大学是一个自由的地方我们可以选择不同的道路，比如科研，比如学生工作。但是大学不能够荒废，否则最后吃亏的就是我们自己。他还举了一个例子，例子中那个曾近聪明的同学因为沉迷于网络游戏而最终退学，后悔终生。王书记还深情回忆了自己的学生时代，勉励我们好好利用大学丰富的资源与自由支配的时间，做出我们不会后悔的事情。

之后就是我的政治经济学老师潘胜文教授授课。与王雨露书记不同，他更加注重学生在科研方面的训练，于是他的专题是科学论文的写作。事实上，科学论文作为我们科研训练的重要环节，是我一直期待听到的。潘老师先是介绍了科研论文的排版和布局，我这时才知道科研论文有这么多“门道”。这不仅对我们以后的论文写作有极大的帮助，而且对我们论文阅读亦有裨益。之后，潘老师介绍了论文写作的主要步骤，比如选题，资料的搜集，内容的安排等。这节课简直给我打开了新世界的大门，从此我觉得论文的写作不再是高高在上，被供奉在神坛上，供白发苍苍的老学者写作的天书，而是本科生都应该尝试的科研训练。潘老师还敬告我们不要抄袭，因为学术是严谨的，一个不经意的模仿或所谓“借鉴”，都会给自己的前途带来无法估量的后果。他讲到一个研究生因为硕士论文中一段抄袭了某学者的论述最终被取消了硕士学位。然后，潘老师鼓励我们平时多写作，锻炼自己的写作能力，并且不仅限于学术论文，还有散文等比较凸显文学功底的体裁。他还无不骄傲地说自己大学期间曾经多次发表作品，甚至生活费都因此无忧。这一节课不仅让我们了解学术论文的写作，也让我们更加喜欢潘老师的为人和学识。

道路小教室之后，各位专业课老师对于本专业的介绍依旧十分精彩。人力资源专业的老师与学生积极交流，时常停下来问一问我们的感悟，不时问我们一些具有启发性的问题，指引我们思考。她还举著名的网络脱口秀节目逻辑思维为案例来介绍人力资源的基本原理，寓教于乐，使得人力资源这个我以前并不了解的专业在我心目中鲜活起来。经济学的老师讲课则沉稳而有风度，在介绍经典理论的同时又加入了自己独特的见解，在萨缪尔森等经济学巨擘的观点之下还提出来具有启发性的创见，令人心生敬仰，也使我领略了一把理论研究的魅力。金融工程学的杨柳老师则介绍了金融学的发展和著名的金融大鳄，在展示金融学的发展前景时不忘提醒我们要加强数学的学习。她谈到，现代金融学需要极高的数学知识为基础，如果立志报金融则要在数学上下苦功夫。事实上，现代知名的经济学家几乎都是数理基础极好的，甚至不少是数学专业出身。我因此更加坚定了学好数学的决心。陈仕中则与时俱进，用qq颜值这种新奇的说法，教导我们要提高我们的能力，培养我们的情商，并树立社会责任感。他还拿自己的女儿举例子，一时让课堂气氛活泼不已。还有房地产专业的老师，工商管理专业的老师等等，都十分精彩，让我受益匪浅。

不知不觉，这个学期就要结束了。不知不觉，我的新生研讨课也结束了。在新生研讨课中。我学到了很多。不仅是知识上的进步，眼界上的扩展，更是对我已有学习方法和未来方向产生了重大影响。大学是自由的，但不是无度的浪费，而应该是更加有计划的学习。我们不应该把时间浪费在无聊有害的电脑游戏上，我们也不应该像高中那样一味地沉浸于书海题海，我们应该更加全面的发展自己，无悔度过大学四年。

新生研讨课，让我从一个懵懂的少年，变成了现在初步有了一定规划的大学生。我听说新生研讨课是从我们这一届才开始的，我深感幸运。我也希望新生研讨课可以在总结我们这一届的经验的基础上，越办越好。

最后，再次感谢老师们一学期的付出。