2011年袁桥镇全员岗位聘任制实施意见

第一篇：2011年袁桥镇全员岗位聘任制实施意见

袁桥镇中心初中2011-2012学年度全员岗位聘任工作实施方案

（本方案2011年8月3日经袁桥镇教职工代表大会讨论通过）

为进一步深化教育人事制度改革，完善我镇各类学校教师管理，促进教师队伍的合理、均衡布局，提高教育教学质量，根据如皋市教育局《关于进一步加强教师队伍管理，促进教师均衡配臵的实施意见》（皋教发„2010‟48号）和《关于进一步加强教师队伍管理，促进教师均衡配臵的补充通知》（皋教发„2011‟71号），结合我镇教育实际，现提出2011-2012学年度全员岗位聘任工作实施意见。

一、2011-2012学年度实施全员岗位聘任的总体要求。

1．从事教育教学工作的人员必须依法取得教师资格。按《教师资格条例》规定，具有不同层次教师资格的人员，只允许顺向应聘岗位。

2．根据编制标准或教育事业计划发展的实际，逐校核定编制。根据《市政府办公室转发市编办等部门关于加强南通市中小学机构编制管理意见的通知》（通政办发［2003］39号）规定的编制标准和市教育局有关文件提出的工作量标准，根据学校学生数核定各校的编制标准。

3．各校在核定的编制标准内按照按需设岗、岗能相适、岗职相宜的原则，根据工作需要、工作难度强弱、工作量大小等，区别教学人员与非教学人员，科学合理设臵岗位。教学人员的岗位必须达到初中85%，小学91%。

4．学校在核定的编制数内科学设臵岗位，按照一岗一聘的原则，公开招聘、双向选择、平等竞争、择优聘用，在平等自愿、协商一致的基础上，学校与教职工签定聘任合同，聘任上岗。

5．不断加强教职工队伍管理，优化教职工队伍结构。通过择优聘用，转岗分流不合格教师，对师德失范、工作绩效较差的教师予以教育，促进其加强自身师德建设，提高工作责任心。

6．建立中心小学与一般小学教师交流制度。凡男年龄在50周岁或女年龄在45周岁以下、在镇中心小学连续工作满6年以上的教师，必须分批交流到镇一般小学，原则上不少于2年。交流人数不少于镇中心小学教师总数的15%，骨干教师不少于本单位骨干教师总数的15%。镇一般小学每年派出相应学科和数量的教师到中心小学锻炼，原则上不少于2年。如因工作岗位需要或交流人员个人困难，在交流工作一年后，交流人员

可具报告向中心初中申请，经批准后参加原单位竞聘上岗。

7．积极推行中小学人员在校际、区域之间合理流动，按照顺向流动的原则，初始教师资格为小学教师资格的初中教师（学校行政除外），如在初中竞聘上岗中被聘为初三班主任、教研组长、备课组长可在初中继续任教，其余教师一律到小学竞聘上岗。鼓励未聘教师由超编单位向缺编单位流动，由教学人员岗位向非教学人员岗位流动，由初中向小学流动。

8．建立初三年级与初一二年级及初中与小学教师交流制度。连续在初三年级任教四年以上的教师，原则上分批交流到初

一、初二年级任教两年，每年交流到初一、二年级的老师不少于15%；初

一、初二年级45周岁以下的任课教师，自2010年9月起三年内不能竞聘至初三年级任教，则分批交流至小学任教。

9．鼓励初中教师（初始资格为小学教师资格的依据第7条执行）到小学支教，支教教师一年后可以优先参加初中的竞聘。

10．针对初中严重超编的情况，初中招聘人数总额不得突破110人。如超过110人，中心初中将按110人拨发绩效奖励工资总额。

11．原则上班主任、教研组长、备课组长、司务长每学年竞岗一次。

二、各学校编制测算及岗位设臵。（各学校根据具体情况测算设臵，并报中心初中备案。）

三、2011-2012学年度实施全员岗位聘任的操作方法。

1．学校行政组在核定的编制标准内，科学合理地设臵岗位。

2．各学校按时序设教育人才市场，分为管理人员、教育教学人员和教辅人员、工勤人员实施全员岗位聘任。

3．教师先填写《教育人才市场教育教学人员应聘表》，交相关学校聘任。各学校要及时向教师公示聘任情况；及时向中心初中汇报聘任情况，将应聘名单交中心初中。

4．镇级人才市场仍未聘任的人员可以联系缺编镇进行镇际交流。

5．具体工作时序安排：

6．交流教师名单一经学校确定，交中心初中备案，相关教师必须无条件服从，按时到指定学校报到，否则作落聘处理。各学校必须无条件接受中心初中落实的交流教师指标。

7．议聘仍未上岗，由中心初中安排其到相关岗位工作，视其为试聘性质；试聘人员拒不上岗，或不能适应所安排工作的，将安排至成教接受继续教育，作落聘处理。

8．所有落聘人员的人事关系保留在落聘前所在工作单位，在落聘前所在工作单位参加绩效考核。

四、其它：

1．学校招聘人员应从工作需要出发，要有利于教育事业的发展，摒弃人际关系亲疏的影响，公开、公平、公正地实施人事招聘工作。

2．2011年夏季新分配的毕业生和调进人员由中心初中安排，不参加招聘。

3．各学校男55周岁女50周岁以上教师及重症病人、有精神病史人员、孕妇、哺乳期产妇，优先聘任至其相适岗位。

4．凡达到退养年龄的人员，不按要求办理退养手续，必须服从学校的分工，遵守学校的各项规章制度，服从学校的绩效考核。否则，绩效考核得分不得高于学校教师平均分的60%。

5．学校对聘任人员根据学校实际和教育教学工作需要对聘任人员岗位可以进行调整。中心初中根据工作需要，可以对教师进行调动，对不服从调动的教师，作试聘处理。

6．建议各学校在新学年绩效考核细则中规定，工勤人员绩效考核的平均分不得高于一线教师平均分的80%。

7．试聘人员由相关学校进行绩效考核，根据其工作表现，可界定等第为优秀、良好、合格或不合格，考核分相应为该校平均考核分的70%、60%、50%或30%。落聘人员由成教学校进行考核，根据其学习表现，可界定等第为优秀、良好、合格或不合格。考核分相应为落聘前所在工作单位老师平均考核分的40%、30%、20%和10%。

8．本意见解释权属中心初中。

第二篇：关于推行教职工全员聘任制的实施意见

关于推行教职工全员聘任制的

实 施 意 见

为进一步深化人事管理体制改革，以激励机制调动教师的工作积极性和主动性，全面提高学校的管理水平，进一步加强教师队伍建设和聘任管理，激发广大教师的工作积极性，促进教育事业持续快速健康发展。依据《教师法》、《事业单位人事管理条例》、《**事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》等法律、法规和相关政策，制定本实施意见。

一、指导思想

推进岗位设置管理，创新聘用方式，规范用人秩序，完善激励机制，激发教职工的积极性和创造性；加强教师管理，优胜劣汰，完善教师退出机制，进一步优化教师结构，打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、聘任原则

1、按需设岗。以加强教师队伍管理和教育教学实际需要为先导，科学设置各类别工作岗位。

2、择优聘任。聘任以考核结果为主要依据，以学历、资历、教师职务任职资格为参考，优秀者优先聘任，不合格者不予聘任。

3、合同管理。教职工聘任到相应岗位后，签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任，并严格依合同约定履职。

4、民主公开。做到聘任政策公开、聘任方案公开、聘任岗位公开、聘任条件公开、聘任结果公开。

三、聘任范围、条件及办法

（一）聘任范围

全县各级各类学校（单位）的校长（负责人）、学校（单位）中层领导及全体教职工。

（二）聘任条件

1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

3、具有胜任教育教学工作的学识水平、业务能力，遵守职业道德，具有敬业精神；

4、学考核结果为合格及其以上的。

5、凡有下列情形之一的，不予聘任或予以解聘：

⑴故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成严重损失者；

⑵体罚或变相体罚学生，经教育不改者；品行不良、侮辱学生，影响恶劣者； 受到开除处分者；

⑶连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的；

⑷考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年考核不合格者；

⑸二次竞争上岗而被淘汰者。

（三）聘任办法

以“按需设岗、竞聘上岗、双向选择、择优聘任”为原则，性的重要举措。各单位、学校要充分认识推行聘任制的重要性、必要性和复杂性，做好广大教职工的思想政治工作，处理好实施工作中遇到的问题，确保实施工作平稳有序进行。

二要加强领导，健全组织。推行教职工全员聘任制，涉及人员多，工作任务繁重，各单位、学校要从实际出发，切实加强对此项工作的组织领导，做好政策解释和思想疏导，发现问题及时解决。要妥善处理好工作中的具体问题，做到既积极推进，又稳慎实施，最大限度地维护教职工的切身利益，确保聘任工作达到预期效果。

三要严守纪律，阳光操作。实行教职工全员聘任制的根本目的，在于激发广大教职工的工作积极性，增强责任感和使命感，本着对社会负责、对学生负责、对本人负责的态度，在教育教学工作中体现自身的价值。因此，各单位、学校要充分发挥工会、教代会、职代会在教师聘任过程中的参与管理、参与监督的作用，广泛听取教职工的意见和建议，做到公开、公平、公正。对在聘任过程中出现的弄虚作假、营私舞弊的单位和个人，将按组织程序从严追究单位领导和相关责任人的责任。

***教育体育局 *年*月*日

第三篇：袁庄镇2008绿化造林工程实施意见

袁庄镇2008绿化造林工程实施意见

为了贯彻党中央、国务院《关于加快林业发展的决定》，积极实施省委、省政府“打造绿色江苏，建设生态家园”的战略，进一步推进社会主义新农村建设，力争森林覆盖率提前一年达到小康指标要求。按照县委、县政府2007年39号文件精神，结合我镇实际，对社会主义新农村绿化造林工程提出如下实施意见：

一、指导思想

根据党的十七大确定的全面建设小康社会的总体要求，围绕小康社会森林覆盖率达20%的指标，认真落实科学发展观，以改善农村生态、改变村容村貌，增加农民收入，加快经济发展为目标，充分发挥林业在新农村建设中的作用，以沿海防护林、道路绿化、河道绿化、庭院生态绿化和桑果苗产业绿化为重点，因地制宜，科学规划，逐步推进，实施环境优美、生态安全、产业发展的绿化新格局，努力构建人与自然和谐相处的社会主义新农村。

二、目标任务

2008年全镇绿化造林工程目标任务是：新造林5727亩，其中：城镇绿化20亩，道路绿化2570亩，河道绿化2513亩，成片造林609亩，大四旁15亩，详见如东县2008年造林规划一览表。

三、建设标准

1.沿海防护林工程：以乔木树种为主，同时可搭配女贞等中高树种三排以上，连片10亩以上。

2.路渠绿化工程：县道、镇道两侧各栽乔木2行以上，村道两侧各栽1排以上，能宽则宽。

3.河道整治绿化工程：二级河20米以上，三、四级河10米以上，河道整治绿化率95%以上。

4.绿色富民工程：新增桑园、果园、苗圃连片小班面积1亩以上。

5.绿色家园工程：农村宅地户均30株以上，新建农村集居点绿化覆盖率30%以上，花园式单位绿化覆盖率达40%以上。

四、实施措施

（一）健全组织，强化领导

镇成立绿化造林指挥部，由张督平任总指挥，赵兴龙、苏根红、马银梅任副总指挥，成员：周俊发、高爱军、钱国兵、缪五群、魏凌宇、缪曙华、丁国才、蔡正福、陶德平，各定村镇干。指挥部下设办公室，由苏根红兼办公室主任，马银梅、缪曙华兼办公室副主任，成员：各村支部书记。确保绿化工程有领导、有组织、有计划地实施。

（二）明确要求，分块实施

实行招投标、工程化造林，各村必须按照2008规划的造林地点迅速组织好绿化工作领导组，将所有造林地点的土地调整落实好，该收回的由村统一收回，真正解决好林地问题，确保绿化成果。镇绿化工作督查组将按照统一部署，把好关，对绿化工作组织不力的村，将给予批评，同时责令限期整改。

（三）严格考核，确保成效

镇政府将新农村建设的绿化工程列入村年终综合考核，实行加减分，保存率、成活率与村干综合考核得分挂钩。

（四）加强教育，依法护林

镇政府将对辖区内所有的森林资源强化管理，对擅自砍伐林木或有意破坏绿化的行为，将严格依据《森林法》的有关条款分别进行教育、处罚，情节严重的将会同公安、司法部门给予行政拘留，同时给予经济处罚。

2008年1月8日

第四篇：实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报

实施岗位目标责任制和教师聘任制工作

情况汇报

一、全面构建岗位目标责任管理机制。

1、不断完善岗位目标制度，逐步建立学校教育评价体系。按照区教育局目标责任书要求，以岗定人定责，层层分解责任目标，分层分类签订目标责任书。实行校长对上级负责，副校长对校长负责，中层干部对分管校长负责，班主任对处室负责，教师对教研组负责等的层级管理。完善和制定了《孝南高中教职工考核办法》等相应的考评标准。实行干部、工勤人员能上能下的聘用制度；严格专任教师考核，逐步推行能进能出的教师聘用制度；严格班主任考核，坚定不移地推行末位淘汰制。依据学校工作按学年计算的特点，采取了分阶段考核办法。一是月度考核（侧重于量）；二是学期工作考核（侧重于质）。行政工勤按教职工测评、考核组测评、工作实绩、考勤四项量化考核；专任教师按德、能、勤、绩四个A级指标九个B级指标考核；班级按各班日常量和班级考试成绩两个A级指标十个B级指标考核。

2、加强教职工队伍建设，为全面实施岗位目标责任制创设了良好的环境。学校建立了教职工继续教育学习培训档案，及时如实详细记录各种学习培训的情况，纳入教职工年终考核总分。①每周一次学校行政工作会议；间周一次班主任工作学习研究活动；一月一次教工论坛或集中学习大会，由优秀教师主讲，围绕学校教育教学实际，开展校本研究，更新教育观念，提高师德水平。②学校领导听课不少于30节，每位教师每学期至少上公开课1节，相互听课评课不少于15节。承担集体教案编写。读一本专著，记一本学习笔记、做一套试题集。③一周一次教研组业务学习研究专题时间。④一学期至少召开一次家长会，广泛征求学生家长意见，认真开展家长评学校、学生评老师、教师评校长活动。

二、扎实推进岗位目标责任管理机制。

1、改革学校管理机制，大力推行全员聘任制。①XX年8月我校采用公开民主的竞聘方式产生现有校级、中层干部9人，各处室只设1名主任和1名干事；按考核成绩在高一和高二进行了班级末位淘汰，在高三进行了课任教师末位淘汰。②高一年级新班主任由教育室根据班主任履行岗位责任目标考核结果和教师申请情况，提供班主任候选人，由学校校委会成员、教职工代表民主推选产生班主任。班主任根据教学室、教研组提供的专任教师聘任教师。行政工勤工作提倡身体力行、废止一切可要可不要的工作岗位，如我校现主要干部、包括后勤人员能上课均兼课。学年学期岗位目标考核、民主评议结果较差、学期末考试结果差距较大（达两个等次）的教师不能继续原教学任务，另外寻求适合的工作岗位。

2、实施学生日常行为养成教育，落实德育为首的教育方针。①制定《孝南高中学生养成教育工作实施方案》。②实行六个A级十六个B级指标量化管理，约束日常行为。特大安全责任事故一票否决，且当月定性为“一般班级”以下。③“面向全体学生，决不轻意放弃任何一个学生”。实行转化后进生奖励制度（视作二本线）。实行非成功教育约束机制，班级出现学生、家长投诉，随意剥夺学生学习权利的投诉、出现随意停课或转班、体罚和变相体罚学生的视为教育失败，先下滑一档文明班级评定后再进行班级量分评价。

3、加强课堂教学管理，打造有效课堂。①依靠学生会、值周班级监管早朝读、自习、午睡、课间操情况，严格管理各班学生学习出勤、卫生、课堂纪律，并实行定性评价和量化考核，为学生提供良好的学习环境。②强化课改不放松，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，要求教师在课堂上要贯彻新课程理念，并按课改要求重新设计评价标准。

4、依法行政，规范办学行为。①规范财务制度。开学一次性收费，学期中途不准乱收费，坚持收支两条线，所有收入进财政专户；勤俭节约，市内开会办事提倡骑车或步行。招待一切从简。②规范从教行为，禁止有偿家教和滥征订资料。③严格依法行政。财务收支每月公示，大型维修、采购项目都采用公开招投标。④突出抓好学校安全工作。食宿管理、门卫管理、水电管理等部门均应代表学校同相关人员、特殊学生签订安全责任状。实行安全工作责任一票否决制度，出现安全责任问题相关责任人学期学年考核直接定性为“不称职”。

5、切实履行工会职能，推进学校民主管理。每年9月底召开教代会，对教职工普遍关注的学校财务收支、建设项目、评优评先、职称评定、课时补贴等重要工作进行审理，予以公开，扩大教职工对学校管理的知情权和参与权，努力构建“和谐校园”。

三、严格落实岗位目标激励机制。

1、认真做好岗位目标责任书落实工作。实行自查、互查、学校检查相结合的方式，运用现代技术手段认真记载教职工履行职责情况，经常开展检查考核评比工作并及时量分，客观、公正的评价教职工，考核结果直接与教职工全员聘任、职称晋级和绩效工资发放挂钩。

2、全面建立奖惩激励机制，积极稳妥地实行分配制度改革。①设考核奖。学期考核按照目标考核结果、群众公认的（半数以上）原则评比优秀班主任、先进教师、最佳服务标兵。②设考勤奖。一月全勤者给予岗位考勤奖励，具体标准为原自筹工资（按地方性工资津贴标准），纳入教师考勤考核。③以工作量多少计发课时津贴。④联系工作量和考勤计发校内岗位绩效工资，绩效工资以新批生活补贴为标准。工作量不足（每周15课时）按比例计发有关工资待遇，周12-14课时发80%，周9-11课时发70%，9课时以下发60%。

自推行岗位目标责任制以来，我校不断完善制度，狠抓落实，用考核数据说话，基本上没有出现聘任、职称晋级、工资分配等不满情况，干群关系比较和谐，学校各项工作都朝良性循环态势发展。如今，我校已制订“十二五”发展规划，在规划中我们一如既往的突出岗位目标责任的作用，并不断完善和发展，相信在今后的工作中，学校会沿着持续健康的方向继续发展。

第五篇：实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报

实施岗位目标责任制和教师聘任制工作情况汇报

一、全面构建岗位目标责任管理机制。

1、不断完善岗位目标制度，逐步建立学校教育评价体系。按照区教育局目标责任书要求，以岗定人定责，层层分解责任目标，分层分类签订目标责任书。实行校长对上级负责，副校长对校长负责，中层干部对分管校长负责，班主任对处室负责，教师对教研组负责等的层级管理。完善和制定了《孝南高中教职工考核办法》等相应的考评标准。实行干部、工勤人员能上能下的聘用制度；严格专任教师考核，逐步推行能进能出的教师聘用制度；严格班主任考核，坚定不移地推行末位淘汰制。依据学校工作按学年计算的特点，采取了分阶段考核办法。一是月度考核（侧重于量）；二是学期工作考核（侧重于质）。行政工勤按教职工测评、考核组测评、工作实绩、考勤四项量化考核；专任教师按德、能、勤、绩四个A级指标九个B级指标考核；班级按各班日常量和班级考试成绩两个A级指标十个B级指标考核。

2、加强教职工队伍建设，为全面实施岗位目标责任制创设了良好的环境。学校建立了教职工继续教育学习培训档案，及时如实详细记录各种学习培训的情况，纳入教职工年终考核总分。①每周一次学校行政工作会议；间周一次班主任工作学习研究活动；一月一次教工论坛或集中学习大会，由优秀教师主讲，围绕学校教育教学实际，开展校本研究，更新教育观念，提高师德水平。②学校领导听课不少于30节，每位教师每学期至少上公开课1节，相互听课评课不少于15节。承担集体教案编写。读一本专著，记一本学习笔记、做一套试题集。③一周一次教研组业务学习研究专题时间。④一学期至少召开一次家长会，广泛征求学生家长意见，认真开展家长评学校、学生评老师、教师评校长活动。

二、扎实推进岗位目标责任管理机制。

1、改革学校管理机制，大力推行全员聘任制。①2010年8月我校采用公开民主的竞聘方式产生现有校级、中层干部9人，各处室只设1名主任和1名干事；按考核成绩在高一和高二进行了班级末位淘汰，在高三进行了课任教师末位淘汰。②高一年级新班主任由教育室根据班主任履行岗位责任目标考核结果和教师申请情况，提供班主任候选人，由学校校委会成员、教职工代表民主推选产生班主任。班主任根据教学室、教研组提供的专任教师聘任教师。行政工勤工作提倡身体力行、废止一切可要可不要的工作岗位，如我校现主要干部、包括后勤人员能上课均兼课。学年学期岗位目标考核、民主评议结果较差、学期末考试结果差距较大（达两个等次）的教师不能继续原教学任务，另外寻求适合的工作岗位。

2、实施学生日常行为养成教育，落实德育为首的教育方针。①制定《孝南高中学生养成教育工作实施方案》。②实行六个A级十六个B级指标量化管理，约束日常行为。特大安全责任事故一票否决，且当月定性为“一般班级”以下。③“面向全体学生，决不轻意放弃任何一个学生”。实行转化后进生奖励制度（视作二本线）。实行非成功教育约束机制，班级出现学生、家长投诉，随意剥夺学生学习权利的投诉、出现随意停课或转班、体罚和变相体罚学生的视为教育失败，先下滑一档文明班级评定后再进行班级量分评价。

3、加强课堂教学管理，打造有效课堂。①依靠学生会、值周班级监管早朝读、自习、午睡、课间操情况，严格管理各班学生学习出勤、卫生、课堂纪律，并实行定性评价和量化考核，为学生提供良好的学习环境。②强化课改不放松，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，要求教师在课堂上要贯彻新课程理念，并按课改要求重新设计评价标准。

4、依法行政，规范办学行为。①规范财务制度。开学一次性收费，学期中途不准乱收费，坚持收支两条线，所有收入进财政专户；勤俭节约，市内开会办事提倡骑车或步行。招待一切从简。②规范从教行为，禁止有偿家教和滥征订资料。③严格依法行政。财务收支每月公示，大型维修、采购项目都采用公开招投标。④突出抓好学校安全工作。食宿管理、门卫管理、水电管理等部门均应代表学校同相关人员、特殊学生签订安全责任状。实行安全工作责任一票否决制度，出现安全责任问题相关责任人学期学年考核直接定性为“不称职”。

5、切实履行工会职能，推进学校民主管理。每年9月底召开教代会，对教职工普遍关注的学校财务收支、建设项目、评优评先、职称评定、课时补贴等重要工作进行审理，予以公开，扩大教职工对学校管理的知情权和参与权，努力构建“和谐校园”。

三、严格落实岗位目标激励机制。

1、认真做好岗位目标责任书落实工作。实行自查、互查、学校检查相结合的方式，运用现代技术手段认真记载教职工履行职责情况，经常开展检查考核评比工作并及时量分，客观、公正的评价教职工，考核结果直接与教职工全员聘任、职称晋级和绩效工资发放挂钩。

2、全面建立奖惩激励机制，积极稳妥地实行分配制度改革。①设考核奖。学期考核按照目标考核结果、群众公认的（半数以上）原则评比优秀班主任、先进教师、最佳服务标兵。②设考勤奖。一月全勤者给予岗位考勤奖励，具体标准为原自筹工资（按地方性工资津贴标准），纳入教师考勤考核。③以工作量多少计发课时津贴。④联系工作量和考勤计发校内岗位绩效工资，绩效工资以新批生活补贴为标准。工作量不足（每周15课时）按比例计发有关工资待遇，周12-14课时发80%，周9-11课时发70%，9课时以下发60%。

自推行岗位目标责任制以来，我校不断完善制度，狠抓落实，用考核数据说话，基本上没有出现聘任、职称晋级、工资分配等不满情况，干群关系比较和谐，学校各项工作都朝良性循环态势发展。如今，我校已制订“十二五”发展规划，在规划中我们一如既往的突出岗位目标责任的作用，并不断完善和发展，相信在今后的工作中，学校会沿着持续健康的方向继续发展。