叶城县注重在农村实用人才中培养发展党员

第一篇：叶城县注重在农村实用人才中培养发展党员

叶城县注重在农村实用人才中培养发展党员

叶城县创新党员发展思路，拓宽党员发展来源，注重在农村实用人才中引导和培育，激发了基层农村党员队伍的活力。去年来，在949名新发展党员中农村实用人才就有242名，占发展总数25.5%，提高了农村党员队伍致富带富的能力。

激励机制吸引。建立了县党内关爱机制、设立了150万元农村实用人才专项创业基金，在创业项目、资金技术、政策扶持上向农村实用人才倾斜，切实增强党组织的吸引力。安排推荐各类社会职务、“两代表一委员”时，保证农村实用人才占有一定比例。开展2次优秀人才党员评选表彰活动，充分挖掘、广泛宣传人才党员的先进典型事迹6件，激发农村实用人才争取入党、争当典型的积极性。

多方帮带培育。全县243名乡镇机关党员和农村实用人才“1+1”或“1+N”结对帮带，帮助他们在思想上崇尚党、在感情上亲近党、在行动上拥护党，不断提高入党积极性。积极把166名农村实用人才吸收到农村经纪人、专业协会和专业合作社中来，通过产业党组织培养入党积极分子。组织302次实用人才入党积极分子列席村“两委”会议、参加124次公益事业和党组织活动，促使他们快速成长。

质量关口严把。对向党组织递交入党申请书的546名农村实用人才，由所在党支部确定专人进行考察，重点了解入党动机、政治立场、思想品质、奉献精神和群众基础。把群众公认作为发展的重要依据，通过入户走访203次、发放征求意见表1500份、邀请村民座谈24次，广泛征求群众意见，对符合条件标准、能带领群众致富、群众反映好的，经过村党支部集体讨论、乡镇党委审批，确定为发展对象。

第二篇：“提高发展党员和党员管理工作科学化水平”专题----江西省注重在各类人才中做好发展党员工作(2006年11月)

江西省注重在各类人才中做好发展党员工作

（2006年11月）

当前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人才资源已成为影响发展的最重要的战略资源。如何加紧实施人才强国战略，做好在各类人才中发展党员工作，把各类优秀人才集聚到党组织中来，在这方面，江西省从实际出发作了积极探索。

一、重视发展优秀人才入党，谋划新的工作思路

江西要崛起，人才是关键。江西省深刻认识到，发展各类优秀人才入党，把各类人才凝聚在党的周围，并通过这一示范导向作用，在全社会形成关心人才、吸引人才、使用人才的良好氛围，从而为实现江西在中部地区崛起的战略目标提供人才和组织保证。对此，江西省就如何做好在各类人才中发展党员工作提出了“两优先、四倾斜、四优化”的工作思路。即优先发展具有一技之长的致富能手、技术标兵、业务骨干入党，优先发展优秀人才后备干部入党；向35岁以下各类优秀人才倾斜，向工作生产第一线优秀人才倾斜，向贫困落后、党员队伍老化地区的致富人才倾斜，向高知识群体、新型经济社会组织中的优秀人才倾斜；优化教育培养机制，优化载体活动机制，优化责任监督机制，优化服务管理机制。按照这一工作思路，江西省制定下发了《关于在实施人才强省战略中做好发展党员工作的通知》等文件，来保障在各类人才中发展党员工作的开展。

为了营造在各类人才中发展党员工作的浓厚氛围，江西省通过报刊、广播、电视、网络等，开辟专栏，加强宣传。省委组织部组织开展了“发展党员为人才强省服务”征文活动，拍摄了党员电教片《崛起路上争当先锋》，在全省基层党组织和广大党员中播放。近三年来，江西省发展了13.5万名新党员，具有大学本科以上学历的占11%；各种专业技术人员占22%；生产一线各类人才占70%；农村致富能手、机关企事业单位业务骨干、关键岗位及重要科研教学人才达到70%以上。人才集聚能力大幅提高，全省人才流进与流出的比例由2000年的1?誜7下降到目前的1?誜1.1。

二、推行特色培养载体，吸收各类人才入党

江西省根据本省实际，在发展党员工作中，重点抓好对高知人才、乡土人才、职工技能能手、社区贤能、外出务工能人等不同人才群体的教育引导，并针对他们的不同特点，创新活动载体，加强培养。

“三培两建”--吸收高知人才。高知群体是科技进步和经济发展的骨干力量。为做好在高知群体中发展党员工作，江西省组织开展了“三培两建”活动，即“把优秀的'双高'（高学历、高职称）人员培养成党员，把'双高'人员中的党员培养成教学科研骨干和学科带头人，把教学科研骨干和学科带头人中的党员培养成后备干部；在教研室、实验室、研究室建立党支部，在重点课题、项目上建立党支部”。在鼓励高知人员业务冒尖的同时，注意激发他们的政治热情，引导他们中的优秀分子向党组织靠拢。以“领导+指导”的培养教育模式，把党员领导干部确定为高知入党积极分子的政治导师，通过思想上引导、工作上关心、生活上帮助，使他们尽快在政治上成熟起来，在教学和科研中发挥骨干带头和先锋模范作用。景德镇市组织党员领导干部或高知老党员与高知入党积极分子“结对子”。截至2004年底，全市2758名高知人员中有党员1614名，占58.2%。江西师范大学把党支部建在教研室、实验室和科研项目上，教授、博士、归国人员中的党员比例达到48%，青年教师党员比例达到41%。

“三培两带”--吸收乡土人才。农村乡土人才是发展农村经济，带领群众共同致富的重要力量。江西省为把农技推广员、种养能手、能工巧匠、经纪人、农民企业家等一批“土专家”、“田秀才”吸收到党员队伍中来，从2002年开始，实施了“三培两带”工程。工程实施以来，全省共有7.5万名乡土人才递交了入党申请书，2.9万名被确定为入党积极分子，2.4万名加入党组织，103.5万名农民在党员和乡土人才的示范带领下走上了致富之路。

“三培两推”--吸收企业职工技术能手。江西省组织开展了“把党员培养成生产技术能手、把生产技术能手培养成党员、把党员技术能手培养成企业管理人员；把党员生产技术能手推荐任班组长，把负责企业中层管理的党员推荐到企业决策层”为主要内容的“三培两推”活动。通过党员和技术能手结成“互培对子”，取得了明显成效。赣州市采取“123”的办法，即对每1名企业技术能手入党积极分子，指定2名企业正式党员负责培养，并由“三员”（组织员、党建指导员或联络员、基层党委委员）负责指导，一批技术能手光荣加入党组织，在推动企业技术革新改造方面发挥了骨干带头作用。两年来，全市共完成企业生产技术改造项目623个。

“一会六站”--吸收社区贤能。江西省立足社区特点，逐步形成了一套以“一会六站”为框架，以发挥党组织和党员作用为核心，以服务社区群众为重点，以统筹经济社会发展为根本，以建设小康社会为目标的社区党建工作运行模式。“一会”，即以老干部、老党员、老劳模、老知识分子、老复员军人为主体，以社区无职党员为骨干，由热心社区建设的志愿者组成的社区志愿协会，义务组织开展各类公益活动，处理社区有关事务。社区志愿协会下设“六站”，即公益事业服务站、环境卫生监督站、文化活动联系站、邻里互助帮困站、民间纠纷调解站、致富信息传递站。通过推行“一会六站”党建工作模式，组织社区中热心公益事业、有奉献精神的优秀社区贤能志愿上岗，履行工作职责，接受党组织的培养教育。一大批政策的宣传员、精神文明的示范员、先进文化的传播员、扶贫帮困的服务员、邻里纠纷的调解员、环境卫生的清洁员在服务社区、服务居民的实践中，被培养发展成党员，在构建平安和谐新社区的过程中，起到了密切党群关系的作用。九江市推行“一会六站”社区党建工作两年多来，共有1万多名无职党员带头履行职责，带动了大批社区贤能为社区群众服务，在社区建设中涌现出来的政治素质高、群众拥护、乐于奉献的300多名优秀志愿者，被社区党组织培养吸收为党员。

“引凤还巢”--吸收外出务工优秀分子。江西省针对外出务工经商人员多、年纪轻、观念新、头脑灵的特点，注意在流动党员相对集中的地方成立流动党员党支部，采取早引导、早选苗、早教育、早培养的“四早”措施，把外出务工人员中的优秀分子发展成党员。抚州市从健全培养网络、创新培养方式入手，在县级设立流动党员管理站，村级设立流动党员管理中心，外出党员较集中的地方成立流动党员党支部，建立委托培养人、外出入党积极分子联络员和双向联系卡“三项制度”。3年来，共在农村外出务工人员中培养入党积极分子6612人，发展党员1628人，占该市农村3年发展党员总数的31.7%。新余市采取建立优秀外出务工人员档案、落实联系责任、实行“1+1”定人帮带、开展网络教育、提供法律服务、免费技能培训等多种方式，关心帮助外出务工人员。一些在外务工人员入党后，十分关心家乡发展，积极回乡创业。据调查，目前，全市305名流动党员回乡创办农业基地216个，带富群众7400多人；创办工业企业141个，解决就业6000余人。

三、创新审查把关机制，确保发展党员质量

江西省在发展各类优秀人才入党的工作中，坚持按照《中国共产党发展党员工作细则（试行）》的要求，结合实际，创新机制，确保发展党员的质量。

采取“先上岗、后入党”的培养模式，把好入党积极分子考察关。江西省把2004年定为“入党积极分子建设年”，把入党积极分子推上一定岗位，通过考察他们在岗位上的表现情况，确定优选发展对象。宜春市近3年来，先后有2.2万名乡土人才入党积极分子在各种岗位上锻炼，1.5万名政治成熟、工作突出者光荣加入党组织。

实行“四查”、“四看”，把好发展对象审查关。“四查”，即一查材料是否齐全，手续是否完备；二查材料是否属实、规范；三查各种材料之间反映的问题是否衔接一致；四查发展对

象的公示情况。“四看”即：一看发展对象的入党动机是否端正，理想信念是否坚定；二看业务技能水平是否突出，完成任务是否出色；三看遵纪守法是否自觉，各种利益关系能否正确处理；四看模范带头作用能否发挥。通过“四查”、“四看”，有效提高了审查工作的针对性，防止了公式化和简单化。

试行“两票制”，把好对发展对象的表决关。“两票制”，即先由一定范围的群众代表采取无记名投票的方式，表达是否同意发展对象入党的意愿，作为党组织的参考，之后，由党员采取无记名投票的方式对发展对象进行表决。通过这种了解群众意愿、扩大党内民主的方式，有效保证了发展新党员的质量。

提出“三员”要求，加强组织员队伍建设。“三员”要求，即组织员要做“守门员”，在对发展对象的审核把关上，防止不符合党员条件的人员进入党内；做“督察员”，在基层党组织履行发展党员程序上，防止简化程序、突击发展；做“指导员”，在发展党员工作的计划和业务政策上，防止长期不做发展党员工作或违反有关政策规定发展党员。目前，江西省在县、乡（镇）和高校已初步建立了一支专兼职相结合的组织员队伍，他们在做好发展各类优秀人才入党工作中发挥了重要作用。

江西省在各类人才中发展党员工作的探索和实践，为我们提供了有益的启示：必须站在实施人才强国战略，加强党的执政能力建设和先进性建设的高度，重视做好在各类人才中发展党员工作。必须把发展党员工作与人才工作和党的基层组织建设工作结合起来，做到既要与基层人才的培养、使用、开发相结合，又与加强党的基层组织建设，提高基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力相结合。必须针对各类人才的不同特点，创新各具特色的教育培养方式方法，因地、因人、因事制宜，创新培养教育载体。必须严格把关，确保在各类人才中发展党员的质量。党员的质量关乎党的生命。坚持党章规定的党员标准和程序，并在实践中探索确保发展党员质量的有效机制，才能确保发展党员质量。必须加强组织领导，建立健全在各类人才中发展党员工作的组织保障机制，这是做好在各类人才中发展党员工作的有力组织保障。

第三篇：江北区注重在基层和生产一线培养选拔干部

江北区注重在基层和生产一线培养选拔干部

江北区狠抓引进、培养、选拔三个关键环节，加大在基层和生产一线培养选拔干部工作力度，形成了正确的选人用人导向。

多层次招录引进，为从基层和生产一线培养选拔干部“开源”。一是公开招录公务员。坚持“凡进必考”原则，每年面向社会公开招录一批机关公务员和事业单位工作人员。近年来，全区共招录公务员、事业单位工作人员60余名，具有大专以上文化程度达100%。二是注重引进选调生。积极争取上级支持，增加选调生分配名额，储备一批高素质优秀年轻干部。近年来，全区累计接收选调生69名，其中博士1名、硕士11名、双学历的2名。同时，制定《江北区选调生管理办法》，实行跟踪管理、定向培养，加大选调生培养锻炼力度。三是公开招聘社区干部。着力打造一支知识化、年轻化、专业化的高素质社区干部队伍，实行社区干部公开招聘制度。近年来，共招聘社区干部192名，既充实了基层一线工作力量，又扩大了组织部门选人用人视野。

多方位培养锻炼，为从基层和生产一线培养选拔干部“蓄能”。一是推进干部轮岗锻炼。规范部门、街镇中层干部任用资格和选用程序，全面推行中层干部竞争上岗，促进年轻干部在单位内部轮岗锻炼。同时，积极探索建立科级干部跨部门轮岗交流制度，每年开展一次科级干部民主测评，对得分靠后的科级干部，由组织人事部门统筹安排到区内其它部门交流轮岗。二是选派干部挂职锻炼。有计划地选派优秀年轻干部参与观音桥商圈、港城工业园区、铁山坪森林公园等重点工程项目的开发建设，让他们熟悉区情，增长才干；选派优秀年轻干部到开县、云阳等地挂职锻炼，让他们积累经验，增长见识。近年来，共选派了380名干部参加挂职锻炼。三是抽调干部信访锻炼。将选调生、后备干部、优秀年轻干部分期分批地安排到信访部门锻炼3—6个月，让干部直接参与接待、受理群众来信来访，提高他们处理复杂矛盾和解决实际问题的能力。截至目前，共抽调了127名干部到区信访办接受锻炼。

多渠道选拔使用，为从基层和生产一线培养选拔干部“铺路”。一是班子缺额，适时选拔。坚持把是否具有两年以上基层和生产一线工作经历作为干部提拔使用的首要条件，在领导班子成员出现缺额时，及时将综合素质高的基层和生产一线干部提拔到领导岗位上来。近年来，新提拔的130多名领导干部均有2年以上基层工作经历。二是坚持公选，优先选拔。有计划地拿出部分处级领导干部职位进行公开选拔，在同等条件下，优先选用基层和生产一线干部。三是实行公推，直接选拔。在镇党委班子换届中，积极探索选拔任用领导干部新方式，全面实行“公推直选”。原鱼嘴镇双溪村党支部书记在换届选举中脱颖而出，被推选为鱼嘴镇党委委员。

第四篇：如何培养农村乡土实用人才

如何培养农村乡土实用人才

随着时代的变化，经济的发展，抓住机遇快速发展自身的经济是现在政府的重要任务，人才是很关键的一个因素，其中培养乡村人才是促进基层经济发展的重要一环，农村经济的发展需要这一股强大的生力军。政府应该从人才的选拔、培养、任用等方面入手，认真落实，因地制宜，积极选拔培养基层的人才。

一、健全选拔机制，为人才选拔提供有力的保障 “科学是第一发展力”，那人才就是“发动机”，可见人才在发展中的重要地位，所以建立规章制度，行为政策，是选择人才的一切行动的保障。一是建立人才政策体系。根据当地的经济实际需求，及本土乡村人才特点，制定相关选拔的方法和落实有关待遇政策，为人才的选拔营造一个良好的政策环境。比如根据目前翁源大力发展工业，发展有特色的农业的这一特征，就要求选拔的人才应该充分了解翁源经济的结构特征及发展方向，对农业、工业有一定的了解，并且能妥善处理好群众间的矛盾，还要制定合理的待遇政策，做到留住人才，激励人才发展。二是促进政策的推行落实。确定选拔的范围和对象，根据当地基层经济的发展特点主要在农业方面，从种植、养殖、销售等相关行业的人员中选拔。选拔人才要实行考核制度，确保公平公正，优胜劣汰，积极在人才中营造比贡献、比成绩的良好气氛。三是建立人才管理机制。各镇场成立工作领导小组，负责选拔培养人才的工作，并对此进行记录跟踪，建立农村乡土人才发展的档案，对选拔培养基层人才中出现的问题及时加以解决，及时记录下选拔培养基层人才中的值得借鉴的经验，实行常态化工作。

二、健全培养制度，营造人才成长良好环境

“人有高低，路有不同”，每一个人接受的教育和知识水平都是不一样的，应当因时因人因地制宜，根据当地的特色发展来进行培养。一是理论结合实际。定期组织相关专业老师按需施教，培养急需实用人才，“需要什么，培养什么；缺什么，补什么”，还可以邀请一些成功人士讲授自己发展成长经历经验。二是加强示范交流。定期组织去一些发达的地区参观学习，开阔视野，学习他们如何服务基层，更好地让基层人才促进基层经济发展的经验与技巧，借鉴并推广成功的经验，提高大家服务基层水平，鼓励他们为基层的经济发展做出更大的贡献。三是鼓励自学成才。鼓励他们参加各种自我学习，各种技术竞评职称，进一步提高自己的能力与水平，出台一些奖效政策，提高积极性。四是发挥引导作用。由政府牵头，与一些企业公司搭建发展、合作、交流平台。组织乡镇人才前去参观学习，学习相关知识与经验，培养一批农村经济发展的能人，并发挥他们的带动效应，带领大家共同发展，共同致富。

三、健全引导激励机制，为乡村人才提供舞台 “点燃一盏灯，照亮一大片”奖励效应是人才发展的一大助力，让乡村人才时刻保持高度的积极性。一是推动乡土人才“双进”，加强基层组织建设。为加强基层组织建设，增强当地一些思想素质好，能力强的人对当地的影响，可以选拔一些政治素质好的业主和他方面的能手进驻村“两委”干部，发挥他们的影响力，从经济和政治上实行“双轨制”并行。二是支持乡村人才创业，带动周边群众就业增收。我们大胆起用一些具有较强发展潜力、在搞企业等方面有专长的人，鼓励帮助他们开创一些新领域，新型行业。给予他们一些鼓励政策，做大做强，带动周边群众就业增收。比如开设农场、果园、山塘水库，使之发展成既可以旅游休闲的度假景点，又能创造其它的收入。三是引导乡土人才做好“传帮带”，提高农民的整体素质。我们要求各行业人才通过结对子，以一带

一、以点带片、科技齐头并进等方式进行传帮带，把自己的知识、技术、经验等传授给周围群众，让更多的农民走上了共同致富的道路。

社会主义新农村建设是发展社会主义市场经济的一个重要组成部分，在社会主义新农村建设进程中，农村乡土实用人才便是那举足轻重的“领头雁”，引领着千千万万农民铿锵前行，推动着农村经济的发展。打造一支强有力的农村实用人才队伍，才能真正强农兴农,让翁源的农民朋友们都过上好日子，实现广大农民朋友们所企盼已久的“三农”中国梦，促进社会主义新农村的建设。

第五篇：注重在游戏中对幼儿动手能力的培养

初探游戏对幼儿动手能力的培养

人们常说“心灵手巧”,这说明大脑与手之间又密切的关系。科学研究证明:手的话动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢,同时运动中枢又能调节手指的活动,神经中枢和手指反复地互相作用能:促进大脑的发育及其功能的完善。苏联着名教育家苏霍姆林斯基也说:过:“儿童的智慧在它的手指尖上”。心理学家也一致认为手指是“智慧的前哨”这说明动作的发展多么重要。在人的智能结构中,动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力,幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的,其思维也是在操作活动中逐渐发展的。因此,为幼儿提供各种的动手操作的机会,既满足了他们的动手兴趣,又为幼展,幼儿又非常感兴趣的形式就是游戏。游戏是幼儿运用智慧的活动,在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着,幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题:这使幼儿思维活跃起来,有利地促进幼儿的注意力记忆力思维力想象力的发展,同时也促进幼儿动手能力的发展。

为此,我们进行了以促进幼儿动手能力的发展为目的的一系列游戏。游戏从三月份到六月份,历时三个月,告一段落,为使下一阶段的工作更好开展,先对此阶段的工作进行反思和总结,以提供经验和教训。

我带的是大班的孩子,围绕动作的协调性灵适性敏捷性准确性四个品质,开展了“击保龄球”“抛接沙包”“小棒夹豆”等一系列的游戏,重点是“小棒夹豆”游戏。把击保龄球游戏放在第一位的原因是它这个动作需要整个手臂以及甚至全身的配合,动作比较大。接下来抛接沙包,是用手去接抛起的沙包,虽也需要手臂的协作,但动作较细一些。最后是小棒夹豆游戏,需要手指的配合,动作更是精细了。

一、击保龄球

这个游戏要求幼儿在5米以外击倒三角形摆放的十个塑料瓶。幼儿拿保龄球去击瓶子,击倒一个得一分。幼儿可以自由反复练习,同时为了满足 幼儿的竞争好胜的心理,可以通过两组或三组等分组比赛,看一看哪一纽得分最多,孩子们的积极性非常高。通过这个游戏很好的促进了幼儿眼手脑协调能力发展,更促进幼儿动作的准确性发展。

二、抛接沙包

抛接沙包游戏的玩法很多,孩子可双手抛双手接,单手抛单手接,左手抛右手接,右手抛左手接。还可以往前上方抛起,小朋友跑着去接,小朋友之间还可以互抛互接。这既训练了幼儿的手、脑协调能力,同时也能很好促进幼儿合作能力的发展。这个游戏原本是抛接球的游戏,当时没有考虑很多,只想孩子们都非常喜欢玩球,但玩过一次以后,发现抛皮球的游戏很不合适。因为皮球面积较大,又重,孩子们在抛起后,不敢用手去接,总怕砸着自己。另外球抛起后掉在地上还会反弹,四处滚落。而有些幼儿干脆就是抱着球跑,不敢抛球。后来经过考虑改选沙包,因为沙包不会象皮球那样反弹起来四处滚落,体积又小,在孩子们的小手里很合适。孩子们玩的很开心。还不时跑过来告诉我是怎样接住沙包的,让我和他共享成功的喜悦。后来孩子们还告诉我他们的新发现,说除了用手去接之外,还能用肩用头用脚去接。看着他们高兴的样子,我忽然有了新的想法:如果对一种游戏,我们通过难度的提高,循序渐进去实验,编成系列游戏,那对幼儿能力来说是一种挑战,同时让幼儿也更感兴趣,也更能促进幼儿能力的提高呀!为此我重点设计了第三个游戏。

三、小棒夹豆

小棒夹豆,是通过游戏中豆的种类变化,装豆的容器的变化,容器距离的改变,以及小棒种类的改变来设计的系列游戏,使难度不断提高,幼儿动手能力也逐渐得到发展。

活动一:材料:幼儿每人一双平头筷子、红豆若干、表格、笔、容器两个。把活动分为四步:第一,幼儿首先看老师怎么玩游戏的,总结出游戏规则。第二,幼儿在规定的两分钟内,看谁夹的最多。第三,把豆子到在右手上,用左手数。第四,把夹豆的数目记录在表格中。

在夹豆的过程中,每一个孩子都想取得第一,表现自己,所以都很着急,可越急小豆子越不听话,越夹不住豆子。当然这跟幼儿动手,的准确性,协调性及 幼儿拿筷子的姿势有很大关系。我们就让夹的最多的孩子来讲一讲他的体验和感受,是怎样夹那么多的豆子的。夹的多的孩子满心喜悦,夹的少的孩子跃跃欲试,在下面的比赛中纷纷仿效夹的多的孩子,改变握筷子的姿势等,幼儿在交流尝试,再交流再尝试中不断改善自己的动作,改变夹豆的方式方法,寻找最佳方法,使其水平不断提高。所以每一次游戏,孩子们都有明显的进步。我们可以通过一组数字变化来看一看:就拿一个幼儿举例:他第一次夹了 18个小豆,是全班第一名。第二次夹了31个,反而是第二名。最后一次夹了40个,成为全班第一名,可以看出幼儿水平有了很大提高。

第三步中我要求幼儿左手数豆,主要为了促进幼儿左手能力的发展,使幼儿左右脑同步发展。在第四步中我让幼儿填写表格,一方面是把数据统计下来,另一方面写字的本身就是在培养幼儿手指的协调性和灵活性准确性。在整个活动过程中,我非常看重幼儿自己的发现,重在“导”,而不是直接告诉他们应该怎样做才能做得最好,让幼儿自己体会并发现,为此幼儿体验到成功的极大喜悦。

活动二:这次实验,把平头筷子换成尖头筷子,红豆不变。容器由低到高由粗到细从广口—窄口—高低管依次改变,并且容器的距离也在依次加大,难度逐渐提高。在活动中我发现对于这一系列游戏,幼儿很感兴趣,积极性很高,注意力一直非常集中。因为每个孩子都想争第一,这一轮幼儿没拿到第一,下一轮比赛幼儿可能拿了第一,这就要看幼儿自己能力以及当时紧张不紧张。有的孩子能力不错,但为了拿第一,开始第一个,第二个夹不住,就慌了阵脚,下面的就更夹不住了,甚至着急得直嚷:“老师,豆子太光了,夹不住,夹不住。”可下次他不紧张了,手拿稳了,姿势正确了,水平就立刻上去了。可见除了能力之外,幼儿的心理素质多么重要。

活动三 :这一次把红豆改为黄豆,筷子依然用尖头筷子,容器种类变化容器距离改变跟活动二一样。黄豆表面较红豆滑一些,幼儿用尖头筷子去夹,难度又大了,有的孩子夹不住,还一个劲的夹,直到

把这颗豆子夹起,有的孩子一看夹不住了,赶紧去夹另外一颗。不断尝试,寻找最好方法。而这也很好的反映了幼儿的个性差异。

活动四:游戏难度也算最高吧,盛黄豆的广口瓶在教室一边,空广口瓶放在教室另一边,每人一双尖头筷子,在夹到黄豆后,跑到教室另一边放入容器内。游戏规则要求往返跑中豆子掉了,要重新返回夹豆,不能一下夹好几颗用手托住跑,游戏进行两轮,做出记录。

有的孩子只顾跑,一不小心豆子掉了;有的只顾看豆子,却不小心撞上了别的小朋友,豆子也被撞掉了。只有:“眼观六路,耳听八方”既顾上又顾脚下沉着冷静的小朋友才能拿第一。所以这也很好的促进了幼儿的观察力注意力的发展。

这一系列游戏还可以做进一步的延伸,例如:(1)操作工具的改变:把小棒(我们这用的是筷子)由原来的平头换做了尖头,还可以把筷子换作特大的或特小的,以此来提高难度。在以后的活动中,我们可以把小棒变为夹子。从大一点的夹子到发夹,到文具夹,到眉夹。工具越来越小,要求幼儿的动作越来越精细。(2)所用材料的改变:根据所夹物体表面的粗糙来增加难度,由红豆到黄豆到玻璃珠,表面越来越光滑。还可以改变物体的大小,由豆子变的越来越大(例如:乒乓球)或越来越小(例如:小铃铛)。(3)容器的改变:容器

口的直径在缩小,容器的高度在增加。(4)容器的距离也在逐步增大。

实验告一段落,幼儿的动手能力得到很大提高,同时我自己能力也得到了锻炼,在实践工作中有了许多新的认识和体会。

第一:要促进幼儿某方面能力得到很大发展,最好采用系列游戏,使游戏难度不断提高,幼儿的水平循序渐进地得到稳步发展这样的游戏幼儿最感兴趣最有挑战性最有成功感最有吸引力。

第二:家长要很好的配合。通过一系列游戏发观:日常生活对幼儿动作发展起的作用非常大,如有的孩子用筷子的方法正确,他的动作就比较灵活,动作就比较协调,夹的豆子就多,而这些需要家长密切配合,才能更好促进幼儿的发展。第三:幼儿心理素质非常重要影响幼 儿的信心,幼儿的情绪,幼儿的成绩。同时我觉得这个系列游戏中应该注意的有以下几点:(一)在游戏中让幼儿学会放松,特别是在小棒夹豆的游戏中,幼儿手指容易紧张疲劳,所以要适当穿插一些活动手指的小游戏,减轻他的疲劳感,这符合幼儿园保教结合的原则。(二)在活动中要加强言语指导,发观问题并及时纠正不正确的方法。如有的孩子为了得第一,拿筷子不是夹,而是用筷子托着豆子,放入容器,想投机取巧。

(三)在活动中要及时给孩子以鼓励支持,对其创造性的发现及时表扬,培养孩子自信心,增强成功感,这样会增强幼儿活动的兴趣。“热爱是最好的老师”,幼儿能力会提高更快。

(四)幼儿能力不一,对个别幼儿要因材施教,给予及时帮助,保证每个幼儿的动手能力都得到发展和提高。

(五)要考虑活动的安全性,这在往返跑夹豆子的过程中表现得很突出。如果放杯子的桌子距离太近,孩子在往返跑中就容易相互撞着,由于幼儿手里拿着筷子,孩子们争先恐后,为得第一跑得又猛,所以让小朋友注意安全是非常必要的。