2014年德州市语文优质课评选活动于3月24日至26日在我校举行

第一篇：2014年德州市语文优质课评选活动于3月24日至26日在我校举行

语文优质课听课心得

城关中学孙俊红

2014年德州市语文优质课评选活动于3月24日至26日在我校举行，我有幸聆听了十七位老师的课。执教老师扎实深厚的教学基本功，独到精致的教学设计，从容不迫、大气自然的教学风格，充满浓浓人文关怀的课堂交流氛围，使我深受启迪和教益。让我深刻地感受到了语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

值得学习的亮点：

一、以读为本，注重感悟。

“读”的指导，是这次优质课评选活动的一大亮点。执教老师普遍认识到让学生读准、读顺、读好诗文是阅读教学的基本要求。以读为本、读中质疑、读中感悟、读中品味，在许多老师课中都得到了体现。虽然参赛语文老师普通话不是个个都标准，音质也并非个个都优美，但他们却读得很投入，读得很感人。

二、都非常重视文本解读。

大多数老师的课突出了文本解读要细读和深读的特点，因为文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资源。以前我在教学中最多的是让学生“初读课文，把握大意。”但是，听了这些老师的课后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要让学生深入理解文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深入体会作者的情感世界和真实的写作意图。

三、、教师语言有魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这些教师课前不急不躁的互动小活动，既调动了学生兴趣和学习的积极性，又拉近师生间的关系。精心设计的导语、过渡语、结语不仅能很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本，自然地衔接教学的知识板块。评价学生的语言也是那么贴切、适时、到位，你最聪明，你真棒，会听就是会学习；会发现就是会学习„„这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

另外备课资料丰富翔实，课件实用性强；如实验中学宋雪老师《海燕》课件内容精当，很好的辅助教学。书写规范设计美观的板书，如《春酒》设计成“酒杯”，典雅精致和课文很相称；《破阵子》设计成一面“壮”字的形状，《武陵春》泪珠似的“愁”可谓匠心独运。

这次听课学习对我是一次提高，也是促进。短短的两天半时间,我感受到了他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了十七位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习，做一位名符其实的“语文老师”。

第二篇：观摩德州市小学语文优质课评选有感

观摩德州市小学语文优质课评选有感

化小 朱学义

2010年10月26日，我有幸来到德州，聆听了德州市小学语文教学能手评选课，收获甚丰，感受颇深。现将感悟记录如下，与大家分享。

一、教师自身的深厚文学功底，澎湃的热情，让教师的课堂教学语言富有魅力。授课老师的脸上时刻带着自然而亲切的微笑，讲课时激情满怀，犹如在朗诵，又像在演讲，他们完全融进了教材，与作者同呼吸，共命运，他们的热情也唤起了学生的热情，引领着学生进入学习的情境，课堂在人文的氛围中，充满了浓厚的语文味。特别是平原师范附小两位老师的语言特别有韵味。语言是教师使用的最多的教学手段，它不仅可以讲授知识，更可以启发思考，启迪智慧，激发学生的学习兴趣，唤起学生与文本对话的热情，所以教师应努力提高自己的语言功底，能像他们那样做到热情洋溢、表达准确、简洁明了，教师在课堂上就能充分发挥组织者和引导者的作用。

二、找准课文的切入点，设计好教学流程。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。如齐河实验小学的王清风老师执教的《地震中的父与子》一课，她首先让学生找出课文中对父子俩评价的句子，由“了不起的父与子”这个中心出发，找出相关语句，体会情感。这样的切入点，抓住重点，提高了实效。

三、注重在“读”中赏、学。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助学生熟悉、理解课文，从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培养学生的语感，提高学生处理文字的技巧。例如王清风老师教授《地震中的父与子》和庆云的赵老师在《伯牙绝琴》中，注重让学生带着真诚的感受读课文，在学生读不好的地方和“精华”段落及时引导点拨，进行朗读指导，提高了课堂效率。

四、巧用多媒体辅助教学。小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，特别适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着学生的感官，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生距离，培养了感知事物的能力。参加竞课的这些老师动都熟练的运用多媒体教学，根据教学的需要，适时的出示图片，介绍背景人物，播放视频和音乐，渲染气氛和理解课文。促进了教学效果。

五、我的时间我做主——把“主动”还给学生。本次活动中，授课教师努力为每一个学生提供主动参与的时间和空间，提供自我表现的机会，鼓励学生质疑问难，并给他们充分的思考时间，尤其是让学生边读书边做批注，是本次大赛的一大亮点。

总之，很多授课教师都能根据学情来开展教学，并以自己独特的评价方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这些课无论是从兴趣的激发，思路的开拓，还是心灵的交流，方法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着授课老师的智慧，让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。

这次听课活动，使我深深地感到﹕

1、作为老师要不断反思自己的教学行为，备课过程，学生的接受程度，逐渐形成自己的风格，做一个有个性的老师。

2、强化基本功的训练，提高自己的综合素质。

第三篇：2014年德州市初中语文优质课评选

“2014年德州市初中语文优质课评选”听课体会

义渡中学李金刚

３月２５日，我参加了“市初中语文优质课评选”的听课活动，时间一天，认真全面地做了听课记录。现将学习体会归纳整理如下： 课堂语言规范。参选老师都使用了较为标准的普通话讲课，可见其平时课堂语言标准规范。教态大方自然，课堂环节紧凑，流畅，过渡自然。这些都是其平常的功夫，因此功到自然成。

多媒体使用恰当。参评老师都使用了课件辅助教学，虽然技术有高低，但是都恰当适度，起到了辅助教学作用，且尽可能的丰富了课堂教学内容，新颖了教学方式手段。这表现在《海燕》一课教学中，突破重难点时，王志勇老师利用多媒体展示“象征”和背景，顺利地突破了本课的重难点，流畅地做了环节过渡。当然这有赖于参评教师对教材内容娴熟地把握，真正明确教学目标，清晰地教学思路。一课一法。教学《海燕》，老师指导了学生怎样朗读散文诗，范读，自由读，学生个别读，老师个别辅导，该环节参加人数多，参与度高，教学效果好，每位同学都受到了评点和指导，环节扎实有效。教学《武陵春》，老师指导学生怎样读词，以这堂课为例，教给学生按“确定感情基调，概括词的形象，体会词的细节，了解写作背景，通过想象填补词的空白”的方法来读一首词。不仅使教学环节清晰紧凑，而且教给了读词，学词的方法。上述是我此次听课的几点真实体会，更是我亟需向参评老师学习的地方。

第四篇：德州市2014年小学英语优质课活动评选结果

德州市2014年小学英语优质课活动评选结果

一等奖(10人)

刘珂德州实验小学 范连鹏乐陵市实验小学 赵溦德城区新湖北小学 樊文文平原县王凤楼中心小学周丽娜平原县师范附属小学 谢筱倩

赵宇齐河县安头中心小学 蔺绍琳

吴莹德城区黎明街小学 戎娟

二等奖（10人）

赵之艳宁津县第一实验小学 夏征霞

孙丰丽乐陵市孔镇小学 李小慧

昝秀红禹城市房寺明德小学 李晓玲

秦丽霞临邑县实验小学 孙丽媛

王莉夏津县实验小学 齐永洁

三等奖（6人）

王寒冰齐河县第二小学 牛玉梅

程丛丛武城县实验小学 赵倩倩

时春玲宁津县虎皮张小学 王健

宁津县时集中学 经济区长河小学 运河区三里庄小学 临邑县师范附小 陵县教师进修学校 庆云县金书小学 庆云县实验小学 陵县北关小学 禹城实验小学 夏津县第三实验中学 武城县弦歌小学

第五篇：2014年德州市小学健康教育优质课评选结果

2014年德州市小学健康教育优质课评选结果

一等奖（4名）

张思萌德州市第二实验小学

王永芳德州市湖滨北路小学

郑姗姗德州经济开发区德开小学

袁银环齐河县第一实验小学

二等奖(5名)

李吉平乐陵市寨头堡乡小学

李玉芬临邑县临盘镇任家学区小学

李泽武禹城市实验小学

魏鹏平原县实验小学

陈辉凯武城县甲马营镇实验小学

三等奖(4名)

李清雨庆云县实验小学

马德龙陵县东关小学

许爱君宁津县宁津镇中心小学

崔英英夏津县实验小学