1教学生要交心班主任是学生的老师

第一篇：1教学生要交心班主任是学生的老师

1教学生要交心班主任是学生的老师，但在人格上是和学生相等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。和学生交心我是这样做的：

一、尊重学生，理解学生。对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。初二时，我们班有一男生，自由散漫，经常迟到，自习课说话，上课时有其他老师听课还在说话。我找到他谈话时，列举了这些错误，我问他：“你的这些都是怎么回事呀？这些都说明了什么问题？”他低下头说：“老师，是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶，但我感觉到这个孩子很真实，不遮掩自己的错误。我对他说：“你又错了，老师从来就没认为你品质不好，你的品质也不是不好，你的品质没问题，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行为，不知道给任课老师面子。”我的话没说完，他就说：“老师我知道了，我一定会改。”通过此番谈话，从此以后，他真的象换了一个人，每次我在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常小表扬他。现在他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。

二、信任学生、帮助学生。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。对差生的教育更应注意。在我们班的差生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。我们班有一同学，成绩很差，但是工作认真负责，而且计算机学得很出色。我在和他谈心时就说道：“计算机学得十分出色的人，如果再把精力投到学习中来，也一定是出色的。”后来他真的很勤奋，也取得了进步，每当他有畏难情绪想退缩时，我总是想办法激励他，并且帮助他把我所教学科补上来。现在，他的学习已基本走入正轨，并且正在逐渐进步。以上是我工作中的两点体会，班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。

第二篇：兴趣是学生的老师

兴趣是学生的老师

科学课如果条件允许的话，应该是一科非常有意义的课程，学生对新鲜事物特别的好奇，就是学生的这种好奇心才能带动学生认真探索求知的欲望。我们办公是的一位老教师跟我说过这样一句话：人的兴趣决定人的爱好，爱好决定意愿，意愿决定人生方向。

其实我细细思考这句话，是很有道理的。把这句话用到科学课程上也是说的通的，我们在教学时有没有注意到学生的科学兴趣呢？学生对我们要讲的知识是不是真的感兴趣呢？在教学中，我常常思考这样的问题，为什么自己在上课时讲的十分的火热，而学生接受的并不是很好。有一节我并没有上课，而是和学生进行沟通，谈论的话题就是：什么样的科学课是你想要的？学生各抒己见，一节课你一言他一语的把自己心目中的科学课描述了出来。听着学生自己把自己理想的科学说出来，我开始有自己的教学目标，为了让学生提高科学课的兴趣，我慢慢的向学生的兴趣靠拢，这样学生不用教师督促的探索，我所讲的知识正是学生想知道的，教学的内容也不是由简单的科学课本的知识组成的了。就这样我发现自己所知道的科学知识已经远远不能慢足学生的需求，我也开始给自己进行充电，真正的达到了教学相长的目的了。

学生对科学知识有了新的兴趣，课余的时间对这方面的东西注意的就多了，学生自己在家里也就试着做了这方面的功课，所以现在他们的学习并不是被动的学习而是自主性的探究学习了，所以学生产生了这方面的兴趣科学课就不是难题了。

第三篇：兴趣是学生的老师

兴趣是学生的老师

嫩江县第二小学刘丽丽

爱恩斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。兴趣是学生认识事物积极参与学习活动的一种心理倾向，是学习英语的内在动力，是学习英语的最好老师。激发小学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好小学英语教育的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会变得轻松，也更容易提高小学英语课堂的教学效率。

小学英语教学的任务主要是：通过听、说、玩、唱等一系列教学活动，对学生进行听、说、读、写的基础训练，激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生良好的学习习惯，使学生获得一些英语的感性认识。学习并不往往是快乐的，学习需要的是坚持不懈，只有学生对此产生了兴趣，才能够全心全意地投入且持之以恒的学习下去。小学生的兴趣正处在由直接兴趣向间接兴趣过度，由不稳定向稳定性发展，兴趣范围逐渐扩大的时期。因此这就要求小学英语教师通过多种手段来激发小学生学习英语的兴趣，通过六年的教学实践和读过大量的书籍后我对如何激发小学生英语学习兴趣有以下几点看法。

一、营造一个轻松愉快的学习环境

根据小学生的心理特征，有意营造一个轻松的学习环境，让他们在快乐的环境中学习，要做到这点就要求教师要改变传统的教学模式即教师满堂灌，学生被动学习。新课程标准明确提出在教学过程中要以学生为主体，课堂上要尽量满足学生合理的需求，教师只是一个引导者，引导学生积极参与，让课堂气氛活跃起来。学习语言若缺乏语言环境学起来会很吃力，英语也不例外，如果课堂没有气氛，会使具有好动且情感易变特性的小学生感到枯燥乏味。为营造这种轻松而愉快的环境同时还要求教师必须要有满腔的热情、全身心地投入课堂教学、课后辅导。除此之外，还要求小学英语教师表情要轻松愉快，不要板着一张脸，这样会让学生讨厌你，接着就会讨厌英语；教师目光要亲切，课堂上要多与学生做眼神交流；态度要和蔼，即使学生犯了错也要以和蔼可亲的态度去引导学生；举止要大方、文雅；语言要地道、流利；书法要规范、整洁等等。这些细节都会在无意中激发学生学习英语的兴趣，而且在这种环境下学习容易保持对英语学习的兴趣

二、活化教材、丰富教学手段

新教材中有很多内容都涉及到小学生熟悉的生活场景。教师可以通过活化教材，把课本的内容转化成平时生活中的场景，把教室当做学生活动的场所。让学生在相对真实的环境下身临其境地学习有利于激发学生学习英语的兴趣。如闽教版的小学英语课本，每一课都有精美的插图和活泼可爱的小朋友，教师可以利用这些生动的画面结合多媒体的应用把学生们带到一个个有声有色的世界，让学生们尽情的发挥想象力、大胆的发言。安静的课堂不一定是个好课堂，课堂上就应满足学生的表现欲，让课堂成为学生展示自己的平台，这样学生学得快教师也教得轻松。同时教师也可以通过各种各样的教学手段来吸引学生的注意力，从而间接的激发学生学习英语的兴趣。教师还可以根据课堂的氛围，在课前、课中、练习、复习不同的阶段采取不同的教学手段，前提是要在不影响学生掌握知识的条件下进行。

三、借助游戏，激发学生的兴趣

游戏教学是一种激发并保持小学生学习兴趣的重要途径。高尔基曾经说过游戏是儿童认识世界的途径。在英语学习中也是如此，通过游戏可以让学生掌握知识、认识世界。根据小学生注意力的特点以及他们好奇、活泼好动的天性，精心的设计一些符合他们年龄特点的游戏，且游戏要与教学内容密切配合，帮助学生学习各种单调的内容，如学单词、语音、句型等，游戏的目的要达到帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。一节课可以插入多个小游戏，在warming-up环节可以插入一个时间较短的游戏，游戏的目的是转移学生的注意力并复习上节课所学的内容；在presentation环节中插入游戏让学生在快乐的氛围中巩固本节课所学的知识，降低学生的学习压力。在practice环节中多设计一些集体游戏让全班同学都动起来，一起游戏一起巩固等。

四、唱英文儿歌，激发学习英语的兴趣

教师可以通过儿歌让学生感到学习的乐趣。英文儿歌的韵律优美、曲调明快欢乐以及抒情的节奏容易打动学生的心弦，通过歌曲让一个个英语单词、句子在美妙的歌曲、轻快的节奏中进入学生的头脑，这种愉快的心理体验能激发学生浓厚的学习兴趣，且易提高学习效益、培养语感，节奏感。在课前播放一曲词较短的儿歌，也可以在课前的一两分钟让全班同学一起唱儿歌，儿歌歌曲不能一直重复不变，教师要仔细观察学生的接受情况，适时的更换歌曲。通过歌曲学单词、句型学生掌握得快，这样的学习方式学生很乐意接受且记得牢，同时对学习英语的兴趣倍增。

五、简笔画也是很重要的现代的课堂教学手段已不是仅局限于语言的传授，根据小学生直观性思维的认识特征教师可以采用简笔画的形式进行教学。简笔画可以使静态的事物动态化；使抽象的知识具体化；使复杂的知识简单化；使烦躁的知识生动化„„因此简笔画对促进学生的形象思维和逻辑思维的全面发展，激发学生的学习兴趣，提高教学质量等有着很重要的作用。

六、搞好师生关系，平等对待学生

和谐融洽的师生关系有利于激发和培养小学生英语学习的兴趣，如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课；反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学或不学这位老师的课，所以教师要深入了解学生，与学生打成一片成为真正的“娃儿头”，学生才愿意听你的话，才相信你，你才能把自己的意志便成为学生的行动。要搞好师生关系教师要讲究批评的艺术，例如批评表现差的学生转化为表扬表现好的学生，或眼神提示代替言语批评；要充分尊重学生，对学生一视同仁，满足学生的表现欲尽量让每个学生发挥他们的闪光点；要爱学生，多关心学生“只有爱才有教育”。

七、布置适量的家庭作业

家庭作业是对课堂知识的巩固，是学校教育的延伸。小学生记忆的规律是记得快，忘得也快，因此通过布置家庭作业来巩固课堂所学的知识。新的课程标准明确提出小学生的家庭作业要适量不能增加小学生的负担。有许多小学生抱怨家庭作业太多，每天都要做到很晚，影响到睡眠时间。小学生要有足够的睡眠才能有好的精力放在学习上。

总之，教学有法，但无定法，贵在得法。提高学生学习英语兴趣的方法多种多样，爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来

享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”小学阶段的英语教学处于启蒙时期，教学的主要目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。

趣 是 学 生 的 老

嫩江县第二小学刘丽丽 师兴

第四篇：老师要爱岗爱自己爱学生

老师要爱岗爱自己爱学生

我爱老师，我敬老师，我更愿做一名老师。在我的教育生涯中，我有过烦恼，有过快乐，有过成功，同时我也学习到许多优秀教师教育经验。他们的班级管理是一流的，他们的教学是值得骄傲的，他们的责任心是值得学习的。

爱岗，就是要热爱教育事业。干一行，爱一行，只有爱一行，才能精一行。敷衍塞责，应付了事，浮躁功利，不仅误人子弟，还会祸及社会，因为，干好本职工作的敬业精神，教师是第一传承人，更是第一责任人。

爱自己，就是要我从身边做起。工作中要学会调节心情，学会寻找快乐，学会在忙中保养身体，会学舒心的笑，学会沟通，懂得为自己而负责，为自己而爱，爱自己的生命，爱自己的一切，那就是最好的对祖国的回报。

爱学生，就是要充分尊重学生的人格，想方设法鼓励和帮助学生，全心全意关心和培养学生，为学生负责。学生是祖国的花朵，是国家的未来，是社会明天的栋梁，十年树木，百年树人，教师的责任重大，丝毫马虎不得。没有爱就没有教育。爱生之心，是铺就教育之路的基石，没有对学生的爱，就无法将自己全身心地投入到教育工作中，付出了才有回报。爱学生，他们体会得到，自然而然地就会回报于你。

在工作中，我可以体验到我自己在长大，在成熟，我的责任心在增强，我的爱心每天在浇灌我那些可爱的学生们。

第五篇：老师和学生之间要怎样相处？

作为一个新老师，我觉得现在最困惑自己的就是今后应该怎样处理老师与学生之间的关系。我觉得师生关系的处理是一种艺术，并不是每个人都能处理的好的，要想既与学生相处的融洽，让学生觉得老师有亲和力，容易接近兵愿意主动接近老师，与老师进行交流，同时又要在学生中树立一定的威信和震慑力，要让学生在适当的场合“听老师的话”，严肃认真的做事情，不在像平时嘻嘻哈哈的，说白了就是在关键时候要让学生对老师有一点“后怕感”。我觉得既要有亲和力又要有震慑力是很难办到的，至少我觉得会是一个比较难处理好的问题。

学生的学习兴趣和学生成绩跟老师有很大的关系，不仅是老师的理论水平的问题，而且还涉及到老师的自身素质和教学的方式、方法以及与学生之间的关系。如果学生喜欢某科的老师的话，对这门课会有很高的激情，上课会很认真的听讲，并且喜欢主动问问题，这样学习成绩自然会很好；相反如果学生一旦不喜欢某个老师，就不会很喜欢上他的课，不愿听讲，不听老师的安排，甚至还故意个老师作对。所以现在的学生自主意识越来越强，也越来越有个性，这就跟老师提出了更高的难题，对老师的考验也越来越多，现在的老师难当，好老师就更难当了哟！以前自己还是学生时以为老师很容易，教学也很简单，可现在才刚踏入这一岗位才知道原来老师真的事很辛苦，很难！老师们辛苦了！

另外我又一个问题，现在的有些学生，特别是有些男生又喜欢调皮捣蛋，喜欢作弄老师，老师遇见这种情况应该怎样处理才合适呢？