大学生诚信缺失现象

第一篇：大学生诚信缺失现象

一、高校大学生诚信缺失的问题

总体来说，当代大学生能够做到诚实守信，其思想道德主流是积极向上的，但随着社会和经济的发展，大学生诚信缺失的事件不断发生，主要表现在以下几个方面。

1.学习诚信缺失。如今大学生考试作弊，抄袭作业，抄袭毕业论文和在评奖评优上，各种信息的弄虚作假等现象屡禁不止，而且随着社会和科技的发展，大学生作弊出现了新的特点：一是作弊队伍不断壮大。考试作弊、抄袭论文等不仅是差等生的“专利”，许多学生干部和优秀学生为奖学金和评优也加入作弊的行列。二是作弊手段不断翻新。由过去的夹带小抄发展到替考、手机发短信等，甚至出现了帮助学生作弊的考试专用笔。三是作弊心态发生了变化。过去学生认为考试作弊是不光彩的事情，所以作弊时偷偷摸摸，而现在学生作弊时则十分坦然，好像考试作弊、抄袭论文是理所当然的事情。

2.生活诚信缺失。这主要表现在：一是助学贷款违约现象严重。有许多学生毕业后以种种借口拖欠贷款不还，甚至以隐瞒工作单位、联系地址等方式逃避还贷。二是弄虚作假，骗取特困生补助。有些学生家庭经济并不困难，但为了获取补助，出具虚假的经济困难证明，给学校的特困生认定工作增加了难度。三是故意拖欠学费。四是同学之间不讲信用，欠钱不还。

3.就业诚信缺失。学生在就业时不如实向用人单位介绍自己，给简历“注水”，提供虚假的推荐材料。有的学生随意违约，毕业后，由于求职心切，就漫天撒网，向许多用人单位投递简历。遇到愿意接受的单位，往往欠缺轴向考虑就仓促签约，但又不安于现状，仍继续寻求，发现更好的单位，就违约另签约，不但损害了学校的声誉和形象，而且损害了用人单位的利益，造成了大学生择业与就业的混乱局面。

二、大学生诚信缺失的原因分析

大学生诚信缺失是多种因素合力的结果，既受社会环境、高校教育等客观因素的影响，又受家庭环境、学生自身等主观因素的影响。

1.社会环境的错位。这主要包括以下几个方面的原因：一是封建残余思想的负面影响。长期以来，在中华民族的文明发展史上，虽然形成了“童叟无欺、相互礼让”等讲诚信的传统美德，但人们的诚信意识也存在着扭曲的一面。“逢人只说三分话，未可全抛一片心”、“老实人吃亏”等古训仍占据着人们的头脑。二是我国的法律法规尚不健全，社会上出现的失范行为和现象不能得到应有的制约制裁。如从经济领域的假冒伪劣产品、坑蒙拐骗经营到社会政治领域的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、浮夸虚报、搞形式主义等，这一切都对大学生的道德观念和行为产生了不良影响。

2.高校教育的偏失。这主要包括以下几个方面：一是高校的教育历来是重智轻德，在学生的智力培养和道德引导上一手硬一手软，对学生在道德认识和道德行为中出现的失范问题没有足够的重视。二是教育方式、方法不当。高校对学生的道德教育采取说教、灌输的方式，没有从学生身边的事情和生活细节入手，远离学生实际生活的政治说教不能打动学生的心灵。三是高校内部管理的不规范。某些高校存在招生舞弊、乱收费等不诚信现象，同时，在对违纪学生处理、奖学金评定、党员发展等工作中出现走后门、开绿灯等不公正现象。四是+过程中，只注重学习成绩的好坏，忽视对其思想道德的教育和日常行为的规范、矫正。另一方面，家长自身的不诚信行为严重影响着子女，对子女的人生观、价值观产生直接的影响。

4.大学生自身的原因。当代大学生大多是独生子女，思想活跃，易接受新思想、新事物，但同时又任性好强，辨别能力差。而且他们在年龄、心理、生活阅历等方面尚不成熟，极易接受不良现象的影响，从而导致在学习、生活和就业等各方面的诚信缺失。

第二篇：对大学生诚信缺失现象的调查及分析

评语：

成绩：

对大学生诚信缺失现象的调查及分析

姓名：李银学号：3125004032班级：种子一班

摘要：

近年来，大学生诚信缺失，考试作弊，论文剽窃，求职材料“注水”造假，就业签约

毁约，拖欠学费，助学贷款逾期不还现象相当严重。造成这种现象的原因虽然多种多样。要重树大学生良好形象，不仅要进行诚信道德建设但重要性教育，求真务实但成长观教育，积极营造一个良好但诚信育人环境；另外，是要建立起一套学校和社会良性互动但诚信制度。关键词：

大学生诚信缺失重建

诚信是一切道德的基础和根本，“人无信不立”、“言必行，行必果”等经

典名句一直流传至今，是人们的道德风向标。诚信即诚实守信，是一个具有普遍性的道德规范，是处理个人与社会、个人与他人之间的相互关系的基础性道德规范。因此，加强大学生的诚信教育应该是当代大学生思想道德修养的重点。

（一）、当代大学生诚信缺失的现状

当今大学生中存在着很严重的诚信危机，这已经越来越成为所有高校教育工作者面临的一项严峻的课题。大学生信用缺失主要表现在以下几个方面：

1、作弊现象严重大学生考试作弊已经是普遍的不争的事实，而且作弊者

队伍越来越庞大，手段也越来越先进，不少地方还出现了以赚钱、营利为目的，有组织、有中介的“"职业枪手”"队伍。

2、信用意识缺乏一是骗贷逃贷。据调查，国有商业银行国家助学贷款坏

账比例高达10%，远远高于普通人1%的比例。少数大学生隐瞒家庭真实情况，出具虚假贫困证明骗取助学贷款。这些骗贷逃贷的行为，致使后来的贫困大学生上大学之路越发艰难。二是拖欠学费。目前高校中大学生欠费问题日趋严重，甚至影响到学校的正常运作。在学校内有一种有趣的现象，随着年级的升高，欠交

学费的学生人数也在增加。另外，毕业生的欠费成了追缴的难点，据调查这些毕业生并不是还不起欠款，而是他们根本就没想还，认为这是国家的钱,还不还都可以。这样的局面长期下去，给学校办学、银行借贷，乃至于整个社会的信誉带来了严重的不良影响。

3、就业虚伪包装在市场经济的环境中，大学生“自我推销”的意识逐渐增强，但往往缺乏“人格塑造”的长远眼光，陷入表面“包装”的误区。毕业生纷纷“克隆”就业自荐书，伪造学习成绩、获奖证书、学校评语，自荐书中充满浮夸不实之词。贵州但一次招聘会上，某国际食品集团但人事主管在收到但100多份简历中，惊奇地发现：同一学校同一年级拥有9位学生会主席，5位团支部书记。清华同方但人事主管也有过一次招聘奇遇：某大学一个班30人，竟然冒出16个班长！求职简历中社会实践经历一长串，各种证书一大堆，更是普遍现象。几乎人人都是实践经验丰富，个个外语计算机一流，大学校园中这已是公开的秘密。令人真假难辨，啼笑皆非。

4.当干部,入党，只是为了“包装”

党员，学生干部思想素质，工作能力强，普遍受到用人单位但青睐。在校期间锻炼能力，提高素质争取入党，担任学生干部，本是富有上进心但表现，但现在某些大学生却是做表面文章，包装未来但求职简历，未就业创造一个有力的条件。具调查，有15.7%但学生党员承认“入党四为了个人的发展需要。”有28%的学生党员承认“既是为了人民，也是为了自己”。这说明部分大学生只是把入党看成是自己c成长和实现个人‘利益的一种手段。因而，他们争取入党时工作认真负责，积极肯干，一旦入了党就忘记了入党誓词，把党的性质和宗旨抛到脑后，露出了本来面目。担任学生干部就变成了“学生官”，自己不干事，一旦到了升迁困难位置就马上告退。

5、与人交往诚信缺失

（1）、人际关系虚假。主要表现为当面一套背后一套，做人不真诚，势利眼。处处吹牛，夸大个人的能力；时时承诺，而从不兑现。个人交往中借钱不还，借物不归。

（2）、恋爱态度不严肃。当前，大学生谈恋爱现象十分普遍，有些学生能够正确对待，但也有一些学生对感情的把握缺乏正确的态度，缺少责任，更多地抱有一种游戏态度，多角恋爱。恋爱不成，轻生、伤害对方。

（3）、网络欺骗。信息时代，作为信息传播工具之一的网络日益融入我们的学习和生活。但是，网络在给我们带来大量资讯的同时，也带来一些负面影响。由于网络交往时人们行为的符号化，传统道德关于诚信的制约机制被弱化，撒谎、诈骗、赌博等行为是在鼠标的点击中发生的。更有甚者，有些大学生利用网络的虚拟特性，在网上信口开河发布虚假信息，发送电脑病毒，给他人和社会造成了较大的危害。

（二）、大学生诚信缺失的原因透析

1、传统诚信观念作用范围与当代社会特点脱节

在我国，传统农耕生活千百年的延续，导致社会生活圈相对集中，活动范围较为固定。大多局限于亲朋、族人、乡人等有血缘、地缘关系的熟人之间。风俗习惯、社会舆论和伦理道德观念就可以很好地发挥作用，使得人们为了友好相处和长期生存与发展，不敢贸然违背诚信道德原则。在熟人和亲属之

间做人做事能够做到合情合理，诚实守信，不欺诈。但现在随着全球化趋势加快，人流、物流快速交汇和流通，我们所面对的更多的是一个“陌生人”的社会，人与人之间信息不对称，传统的诚信观面对转型中的社会显得苍白无力。

2、社会政治经济文化等领域不良风气的影响

政治领域。少部分领导干部凭借权力贪污受贿、生活腐化堕落、搞行业不正之风等等，影响了党员干部的整体形象，青年大学生与社会的联系十分紧密，政治领域的不正之风容易对大学生产生不良影响，使其产生诚信缺失。社会经济领域。假冒伪劣、合同违约、债务拖欠、偷逃税费、走私逃汇、商业欺诈等失信现象行为扰乱了社会经济秩序，损害了消费者利益，影响了国民经济健康发展，也对青年大学生产生不良影响，使一些青年大学生会缺乏诚信责任意识，做出诚信缺失的行为。

文化领域。宣传工作中的虚假报道、有偿新闻等，教育乱收费、招生黑幕、注水文凭等，学术论文的粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等现象不利于我国精神文明建设的顺利进行，也必然会对青年大学生产生消极影响。

3、社会运行经济利益至上

人作为一种社会关系的产物，必然要受到社会环境的影响。当代大学生作为对社会反映最敏感的群体，他们的道德现状必然要受到社会环境的影响，尤其在市场经济条件下。马克思曾深刻指出：“在利益仍然保持着彻头彻尾的主观性和纯粹的利己性的时候，把利益提升为人类的纽带，就必然会造成普遍的分散状态，必然会使人们只管自己，彼此隔绝，使人类变成一堆互相排斥的原子”。受到社会这个大环境的影响，大学生也难以抵御社会中的各种负面影响，难以形成正确的道德观念和道德行为，从而导致与社会主流道德的背离现象。

4、高校诚信教育缺乏实效性

高校诚信教育是影响大学生诚信状况的直接因素，但当前的诚信教育缺乏实效性，主要表现为：

诚信教育内容模糊。在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定。对于诚信教育的内涵许多教师表示说不清楚，这必然影响高校诚信教育的切实有效。

诚信教育方法单一。当前多数的诚信教育停留在传统的说教上，多是通过灌输法；除去讨论法和实践法，没有发掘出更好的形式，难以起到应有的效果。诚信教育路径狭窄、诚信教育队伍乏力也影响了诚信教育的效果。

5、大学生缺少自身诚信修养和实践

许多大学生谈起诚信问题来口若悬河、头头是道，对作业抄袭、考试作弊等失信行为也多持反对态度，但同时他们也承认失信行为就发生在自己或同学的身上。大学生的诚信意识与诚信行为不够统一，他们的实际行为和心中坚持的准则有所出入。虽然主观上觉得诚信很重要，待人处事应该以诚信为本，但在实际行为上却没有以冷静的头脑来明辨是非，认为别人都这样，我也这样无所谓了。因而导致有的大学生随波逐流，经常做些不诚信的事情。这正是大学生诚信缺失的内因所在，亦是人类固有的趋利本性在失控时的外在表现。

6、家庭教育存在误区

家庭教育中存在“重智力、轻品德”的现象，家长对孩子的功课抓得很紧，却很少顾及对孩子道德品质的教育和精神品格的塑造，导致孩子缺乏社会责任感和诚信观念。此外，对中国家庭来说，宠爱是在教育子女上的一个通病。有的长辈怕后代吃亏，平时言传身教的，是如何损人利己、如何占便宜、如何去弄虚作假、如何沽名钓誉……。因此导致其子女个性特别强，自私自利。这不能不说是失信行为产生的重要原因。

（二）、大学生诚信重建的对策与措施

一、切实进行大学生诚信道德教育

1、诚信是经济市场化的客观要求。诚信不仅是基本的道德规范，更是市场经济社会的内在要求。市场经济虽是一种利益经济，却是以“平等、互利”为前提，以“大多数人的最大幸福”为原则，其运行过程中最基本的要素是公平交易、等价交换，因而势必要求双方诚实守信，相互间构成信任关系。若有一方不守信用，等价交换的原则即刻遭到破坏，而不等价的交换无疑难以维持长久。诚实守信的“金字招牌”百年不衰（如全聚堂、同仁堂），虚假广告最终导致企业倒闭（如生产三株口服液的三株公司）。少数人为牟利，不择手段，违背诚信，即使在经济体制不完善的情况下暂时取得一些利益，也不可能长期维持下去，最总是搬起石头砸自己的脚——砸牌子、破产，或许还会付出更加高昂的代价。作为“信用经济”的新的市场经济，信誉、信用、信义是市场经济的基石，诚实守信是维护市场秩序的灵魂。市场经济越发达，竞争愈激烈，就越需要人们自觉遵守诚信的伦理道德规范。

2、诚信是当代大学生的首要素质。人无信不立，国务心不强。2001年10月25日党中央国务院颁发了《公民道德建设实施纲要》，把诚信列为公民道德的基本规范。诚信既是社会道德，也是职业道德，是处理个人与社会、个人与个人相互关系的一项基本原则。“高等学校不仅是生产力的主要动力源，而且是先进文化的示范区和辐射源。如果说20世纪属于财富愿与物资资源的时代，那么本世纪将完全进入财富源于人力资源的崭新时代”。“今日校园学子，每日社会栋梁”，大学生在掌握专业知识的同时，必须在社会责任能力、公平竞争意识以及对“游戏规则”的尊重等方面不断完善自己。所以大学生的诚信状况，不仅关系到高校的学风建设，而且直接关系到刚刚建立的市场经济能否健康发展。

二、树立求真务实的诚信成才观

大学生要在激烈的竞争中取胜，必须有强人之处：优秀的学习成绩；良好的道德素质；较强的社会适应能力。这些要求大大增强了大学生努力学习、积极工作的内在驱动力，也有力的促进了高校的学风建设。但同时要使学生明白、开始的卷面成绩不等于有优秀的学业成绩，党员干部的荣誉称号不等于良好的思想素质，一般的社会工作经历不等于较强的社会适应能力。如果没有真正扎实的专业基础知识，只是凭一点小聪明，投机取巧，弄虚作假，靠作弊等手段蒙混过关；如果没有真正良好的思想素质，只是一时的伪装，靠投机钻营骗取荣誉；如果没有真正的实际工作经验及能力，只是有过一些社会工作经验的皮毛，或许能得到一份理想的工作，却难以长期立足。一旦露馅，随时有被淘汰的可能；即使勉强保住岗位，也难有发展机遇。求学生涯虽是艰苦，但有付出就有回报，切不可贪图安逸，急功近利。

三、青年大学生要正确对待诚信教育

大学生是教育的主体。诚信教育的目的在于通过教育是大学生拥有更加系统深刻的诚信理论，具备明确的诚信意识，养成良好的诚信习惯，苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”加强大学生诚信教育，要充分调动大学生自身的因素，促进其有效的自我教育，要引导他们树立正确的观念，深刻认识诚信教育的必要性和紧迫性，积极主动的接受教育，认真系统的学习又构成新的理论知识，把重新落实的日常的学习、生活等各个方面，在论文、考试、交往、恋爱、求职等一系列实践活动中真实诚恳，讲求信用，做一个诚实的人。结束语：作为一个当代大学生讲诚信是我们全面发展前提，是我们进入社会的“通信证”。只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠于国家和民族的事业，牢固确立在中国工程的领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴终身奋斗的理想信念，才能成为高素质的人才，承担起社会责任和历史使命。参考文献：

《思想道德修养与法律基础》高教出版社

（教育）大学生诚信缺失的现状与原因透析

（教育）就业市场化与大学生诚信缺失

第三篇：大学生体育竞赛中诚信缺失现象简析

大学生体育竞赛中诚信缺失现象简析

中图分类号：G803 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 运用调查法、文献资料法对大学生体育竞赛中诚信缺失的事例进行分析。主要结论：大学生体育竞赛中诚信缺失是部分老师、学生的行为；大学生体育竞赛中诚信缺失的现象是由大学生为了保研、就业、毕业，体育教师为了评职称、绩效奖励等因素共同造成的。建议：从体育教师加强个人修养、大学生加强诚信教育、建立第三方裁判员参与机制、仲裁委员会加强比赛的严格监管等四个方面着手，扭转大学生体育竞赛中诚信缺失的现象。

关键词 体育竞赛 大学生 诚信缺失

诚信是一个道德范畴，在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。诚信的本义就是要诚实、有信，反对弄虚作假。[1]社会注重诚信至上，诚信是一种优秀品格，是社会的正能量。国内外职业体育竞赛中的“假球”“?哨”、使用兴奋剂等违规行为，当今正多少影响着大学生体育竞赛的赛风、赛纪，造成诚信缺失的现象。那么，这一尴尬问题产生的原因是什么，体育官员、体育教师、辅导员、大学生应该如何应对，需要我们进行深刻的思考。

一、大学生体育竞赛中诚信缺失现象的事例

（一）省市大学生体育比赛，体育特长生参加普通生组的比赛

在一些省市大学生体育比赛中，如田径、球类项目，比赛规程中规定体育特长生、普通生是不同的比赛组别，但有的学校教练员故意将一些体育特长生在校内就提前转为普通学生，报名参加普通生组的比赛，弄虚作假。

（二）省市大学生体育比赛，裁判长操控大学生裁判员的判罚

一些比赛规定教练员、非参赛运动员不能进入比赛场地，但比赛承办方有的体育教师既是教练员，又是裁判员，关系到本队的比赛时，就进入比赛场地，在比赛中间休息时给大学生裁判员“交谈”，从而引起后面的比赛判罚争议很大，引起运动员的气愤。运动场上的主角是运动员，而不是裁判员，裁判员只是起着协助比赛的作用，而不是主宰比赛。

（三）大学田径运动会请校外体育专业大学生代替比赛

每所大学每年至少要开一次田径运动会，一些大学的个别男生、女生冒着风险，请校外体育专业大学生代替参加短跑、跳远等比赛，并且要求一定要得名次。有的系辅导员知道学生请校外体育专业大学生代替参加比赛的事，不制止，事情暴露后，推卸责任，不知晓，不承认。

二、大学生体育竞赛中诚信缺失现象的致因分析

（一）大学生为了保研、就业

体育特长生以其它专业进入大学学习，而不是体育专业。文化成绩优良，又有较高水平的体育特长生，取得了大学生比赛的名次，虽然是体育特长生转为普通生组的比赛，但又有多少人知道。这样的大学生综合成绩分高，比较容易保研。大多数的体育特长生，取得了大学生比赛的名次，就业比较容易些。为了学生的学业、就业，老师和大学生的压力都大，这可以理解，但不能不讲诚信，虽然取得了比赛的名次，也不会光彩，大多数的学生也不会尊重这样的老师。

（二）体育教师为了评职称、绩效奖励

在绩效工资新常态下，体育教师带队参加省市大学生体育比赛取得名次可作为教学科研成果奖，与公开发表的论文等同，学校并给予教师绩效奖励，取得名次越多，奖励越多；给予大学生的奖励也多。在体育教师评职称、评优秀时，在其它条件相同时，取得了大学生比赛的名次，为学校争得了荣誉的体育教师优先。所以，参加省市大学生体育比赛，大学生拼，体育教师也拼，要通过加强大学生的训练来获得成绩、奖励才是正常的，但部分体育教师缺失诚信，弄虚作假，操控学生裁判故意错判，故意偏袒一方，不仅影响体育教师的名声，教学生不讲诚信，而且容易引起其他队的效仿，使不讲诚信的行为更多。这对大学生进入社会工作做人、做事是极其不利的。

（三）大学生为了毕业

一些大学有这样的规定：学生因考试作弊等原因，学校给予警告处分。警告处分未能撤销，学生不能毕业。学生参加校级及以上体育比赛取得名次，可撤销警告处分，可予毕业。所以，大学开运动会常有学生请校外体育专业大学生代替参加短跑、跳远等比赛，并且要求一定要得名次。这样的行为，学生是一错再错。大学生为了毕业，要靠自己的努力才对。有的系辅导员知道学生请校外体育专业大学生代替参加比赛的事，也默认，不制止，事情暴露后，推卸责任，不知晓，不承认，没有是非观念。

三、对策及建议

（一）体育教师加强个人修养

在庆祝我国第三十个教师节之际，总书记作的“做党和人民满意的好老师”的讲话谈到“第一，做好老师，要有理想信念；第二，做好老师，要有道德情操；第三，做好老师，要有扎实学识；第四，做好老师，要有仁爱之心。”[2] 一个好的体育老师就应该做到这些。我们党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人、建设者，体育老师要有这样的理想信念。长期以来，认为体育教师、体育工作者、运动员“头脑简单、四肢发达”传统观念的影响依然存在。事实上，体育教师在大学期间，学习的人文科学和自然科学的知识体系是比较全面的，才会有较多的体育教授、体育博士、体育硕士。北京奥运会中国代表团夺得51枚金牌、100枚奖牌排名第一，为国争了光。[3]“头脑简单”的运动员能创造出这样辉煌的成绩吗？我国改革开放取得了巨大的成就，来中国的外国留学生很多，有一些外国留学生也参加大学生体育竞赛，因此，体育教师不仅要爱护、关心学生，而且要注重中国人的国际形象，加强道德品质的修养，抵制社会上的歪风邪气，做到“学高为师，身正为范”，以自己的实际行动加强体育教师的个人修养。

（二）大学生加强诚信教育

体育竞赛不仅是体育竞技的赛场，也是大学生诚信教育的课堂。诚信是一种人人必备的优秀品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎。大学生毕业后进入社会，具有诚信的优秀品格是很重要的。《创业36条军规》的作者孙陶然讲道：“创业必须走正道。所谓走正道，首先要守法经营，恪守道德底线。创业不能走歪门邪道，走歪门邪道一定会付出代价的。”[4]诚信是为人之道，是立身处事之本。因此，大学生进入社会要走正道，工作要有诚信的品格，就要注重大学期间诚信的自我教育，才能做一个有作为的人。

（三）建立第三方裁判员参与机制

机制是基于相应的体制和制度上的实践运行。机制的作用既是基础的又是根本的，良好的机制可以使系统接近于一个自适应系统，在外部条件发生不确定变化时，能自动作出反应，调整原定策略，实现优化目标。[5]大家要多尊重大学生运动员，绝大多数大学生运动员具有诚信的品格，为了比赛付出了太多的努力和拼搏，体育教师要正面教育、引导大学生，培养大学生做有诚信的人，不能被“假球”“?哨”“代赛”等弄虚作假的事，影响大学生对诚信的坚持。因此，大学生体育竞赛工作的顺利进行，不仅要提高裁判员的业务水平，加强裁判员的诚信教育，还要建立第三方裁判员参与机制，一些重要的、关键的比赛，比赛方可申请要求第三方裁判员来裁判，从机制上保障比赛的公平、公正，端正大学生比赛的赛纪、赛风。

（四）仲裁委员会加强比赛的严格监管

体育竞赛的功能是增强体质，提高技术水平，培养顽强拼搏的意志品质，增进友谊，锻炼比赛的抗压能力，靠实力竞争，公平竞争，培养诚信的优秀品格。仲裁委员会的领导、教师要严格加强赛纪、赛风监管，对缺失诚信、弄虚作假的教师、学生通报批评，本该教师不能申报职称评审。

参考文献：

[1] 诚信（汉语词语）搜狗百科.[2]习近平.做党和人民满意的好老师――同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].新华社.2014.9.9.[3]于红立.北京奥运会比赛圆满结束中国创历史夺51金居首[EB/OL].http：//www.xiexiebang.com/2008-08-04.[4] 孙陶然.创业36条军规[M].中信出版社.2012.[5] 李建设.竞技体育人才培养与管理体制转型的“浙江实践”探索[J].体育科学.2012（32）.6：3-13.[6] 陈孝道.体育教师受歧视现象简析[J].体育文化导刊.2014.12：122-125.

第四篇：当代大学生诚信缺失现象的理性审视

当代大学生诚信缺失现象的理性审视

陶书中

（淮安信息职业技术学院，江苏淮安，223003）

摘要：诚信是中华民族的传统美德，是道德规范的基本要求，是一个社会的灵魂，是个人修身立命之本。当前，诚信危机成了大学生中较为突出的一个问题，且有愈演愈烈之势，导致大学生失信的诱因是什么？如何解决大学生诚信问题已成当务之急

关键词：大学生诚信措施

中图分类号：G642.0文件标识码：A

诚信是支撑人类社会正常运转的道德支柱，是一种社会规范，又是一种个人修养，是一个社会赖以生存的基础。诚信可以最大限度地减少社会生活中的各种内耗和摩擦，使社会的运行成本大大降低。如今社会上，坑蒙拐骗等与诚信背道而驰的事时有发生，老实人总是吃亏，这种行为象“病毒”一样侵蚀着社会的肌体，象“沙尘暴”一样吞噬着诚信的“绿洲”，诚信受到严重的“污染”，大学生也未能幸免。大学生肩负着建设国家的历史重任，尽管他们当中不讲诚信的是少数人，但其影响是比较大的，因此，加强大学生的诚信教育就显得尤为重要。

1．大学生诚信现状透视

大学生是具有较高知识层次和道德素养的群体，然而近年来在大学生中出现了不少失信的现象，在社会上也造成了一定的影响，这与大学生在人们心目中的身份、地位不相称，甚至影响了大学生群体在社会中的印象。大学生诚信缺失的主要表现为：

学风不正：有的大学生弄虚作假、抄袭作业、迟到早退、无故旷课、考试作弊等。尤其是考试作弊现象比较严重，并且作弊队伍庞大，作弊心态坦然，作弊手段不断出新，甚至出现了以营利为目的的“职业枪手”。

拖欠学费：大学生拖欠学费是一个十分普遍的现象，国家提出不让一个大学生因贫困而缀学的要求，这体现了党和政府对广大大学生的关心和爱护，但却成了许多学生拖欠学费的理由和根据，有的大学生家庭并不困难，有的大学生甚至将家长让其交学费的钱用来买手机等高档消费品，但就是不交学费。

做假材料：为了找到一个待遇较高的单位，有不少大学生在毕业推荐表上做文章，伪造各种荣誉证书，伪造社会实践经历，有的甚至篡改学习成绩，以充实自己的求职材料。

随意毁约：有不少同学为了解决就业问题，很早就与用人单位签定就业合同，之后还参加各种招聘会，遇到待遇更好的单位就随意毁约，让用人单位和高校非常头痛与无奈。还有为数不少的同学随意跳槽，而且跳槽不与企业打招呼，让企业措手不及，影响学校与企业的合作关系。拖逃贷款：国家助学贷款是国家帮助经济困难大学生完成学业而采取的无担保的政府行为的助学工程，它是以大学生能如期还款为前提的。然而一些大学生不讲信用，毕业以后就杳无音信了，贷款到期也不还。这种学生尽管数量不多，但却严重地破坏了大学生整体的信用形象。网络欺骗：互联网作为一种新的信息传播媒介，已成为广大大学生学习、生活中不可缺或的工具，在网络这一虚拟世界里，少数大学生为逃避现实，瞒天过海、信口雌黄，在某种程度上说网络这种工具助长了大学生的失信行为。

开假证明：教育部规定每年11月20号以后企业可以到校园招聘大学生，学校规定已经找好单位的同学根据企业需要可以提前上岗实习，将实习和就业结合起来，其余同学继续在学校上选修课等待应聘。然而少数同学随便找一个单位开个假就业证明便回家去了，目的只是逃避学习，逃避考试。

2．大学生诚信缺失现象透析

当前大学生的诚信状况总体是好的，绝大多数大学生在生活中能坚守诚信道德，他们当中也不乏讲诚信的楷模。但是，也不可否认，近几年来，大学生的诚信正受到前所未有的挑战，存在着一些不容忽视的问题，究其原因相当复杂，既有历史的、社会的原因，也有的是家庭和教育不当造成的：

历史的原因：中国长达2000多年的封建社会，老百姓的命运随时会因统治者一时的喜怒哀乐而改变。就是现代的文化大革命期间，人与人之间的关系甚至是夫妻之间都互相提防，每个人都面临着不同的生存环境，有时说谎献媚往往可以给人带来好处，诚实守信却往往吃亏遭殃。“逢人只说三分话，未可全抛一片心；到什么山唱什么歌，见什么人说什么话”见风使舵的人被认为是有本事、聪明的人，这是导致大学生诚信缺失的历史的内在的原因。

社会的原因：改革开放以来，市场经济的发展极大地满足了人们物质上和精神上的享受，同时也激发了人们强烈的求利欲望。当今社会，拜金主义和利己主义风气不断滋长，许多人在金钱和权力的驱使中渐渐迷失了良知，各种以权谋私、弄虚作假者屡屡得手，甚至在少数地方，不守诚信已在某种程度上成为一种生存手段了，当谎言和虚伪比诚实守信具有更大生存优势时，有的人就经不住诱惑了。社会环境是一把双刃剑，大学校园也非净土，社会上的一些不良现象也时刻在侵蚀着大学生。

应试教育的积弊：我国的教育体系一直有着应试教育的深深烙印，从幼儿园、小学到中学，这是一个人成长尤其是其道德养成的黄金时期，令人痛心的是，每一个阶段都把学生分成三六九等，学生一直在进行着百米冲刺，学习成绩那几个阿拉伯数字成了衡量一个学生优劣的唯一标志，忽视了学生优秀道德品质的培养和训练。

高校德育教育脱节：高校按照教育部规定设有“两课”，但基本上流于形式，不仅教学内容空洞，而且教学形式呆板。“两课”教学局限于理论的传授，甚至把德育智育化和德育量化，把书面考试作为德育考核的主要形式，而不是注重道德实践能力的训练和实践行为的培养。高校的各种评估不断，而评估对一个高校的生存和发展有着举足轻重的影响，为了在各种评估中取得好成绩，许多高校不得不在弱势项目上做手脚，有的高校甚至在领导的授意下，在教师的指导下，大学生有组织地做假材料，这与要求大学生讲诚信不是绝妙的讽剌吗，诚信教育的说服力又何在呢？

家庭教育的误区：家庭教育对子女的成长起着至关重要的作用，家长是子女的启蒙老师。在家庭环境中，家长的言谈举止，对子女有着潜移默化的影响，有的家长只关注子女的学习成绩，对子女偶然发生的不规范行为，不但不及时地制止，还起教唆作用。如有的家长为减轻家庭经济负担开具假贫困证明，更有甚者，有的家长对子女的失信行为不但不进行批评教育，相反还认为子女有本事，这对子女的诚信缺失起到了推波助澜的作用。

从众心理使然：大学生的从众心理比较严重，看到别人弄虚作假讨便宜，自己也心动，跟着别人学，认为自己讲诚信会吃亏。尤其值得注意的是，有些教育工作者不能为人师表，缺失诚信，对大学生影响很大，成为那些不讲诚信的大学生的“榜样”和“楷模”。

缺乏道德信仰：大学生社会阅历浅，道德评判能力不强，对社会转型期的各种不良影响感到困惑，不能辩证地看待社会中的腐败现象，从而导致自己人生观、价值观和世界观的偏离，大学生目前普遍缺乏道德信仰，追求实惠，易受社会上物质主义、功利主义的干扰和冲击，许多大学生心情浮躁，耐不住寂寞，不能潜心学习，既想取得好成绩又不肯付出太多的精力和时间，于是作弊就成了当然的选择，在作弊尝到甜头后，自然地就在其它方面也作起弊来，于是诚信缺失现象就越来越突出。

道德评价机制滞后：我国传统的道德评价机制主要突出评价人的忠诚、孝敬、礼貌，很少对人的诚信进行评价，今年在中学生高考中首次对诚信有记录，学校在评价学生时，并不重视甚至忽略学生的诚信状况，大学里对学生不诚信的行为也没有进行严厉的惩罚，没有让大学生对不诚信的行为付出代价，大学生失信行为愈演愈烈也就不足为奇了。

3．加强大学生诚信教育的措施

当代大学生的诚信缺失挑战传统的伦理道德，影响大学生自身整体素质的提高。解决大学生诚信危机，建立大学生诚信体系势在必行。当代大学生是承载未来希望的一个重要群体，他们的可塑性很大，我们不能消极地等待社会信用状况的好转，而应主动采取措施，及时对症下药。笔者以为可以从如下几个方面着手：

建立健全教育法制：诚信的保障需要借助于纪律、法律的强制性作用。有关部门应尽快建立健全教育法制，这也是依法治国的根本要求。高校要改革德育教育体系，制定诚信方面的有关规章制度，加大对失信行为的惩罚力度，增加失信的成本，对大学生产生足够的威慑力，使大学生清醒地认识到失信是要付出沉重代价的，让其不得不慎重行事。

加强誉论宣传，营造良好的诚信氛围：誉论的导向作用是很大的，我们要充分利用大学生社团、班级、文体活动大力宣传：“诚信光荣，失信可耻”。要在教室、寝室、橱窗和公共场所设置诚信格言、警句，开设诚信网站，开展诚信大讨论，表扬诚实守信的人和事，鞭挞失信的行为，让大学生潜移默化、耳濡目染、受到教益。要用诚实守信的正面誉论引导人，用诚实守信的榜样鼓舞人，用弄虚作假的反面教材警示人。

加强教师自身修养，为大学生树立榜样：孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师是为人师表的人，诚信是做教师的基础，教师这个职业要求教师在学生中必须享有较高的威信，教师的威信从哪里来？主要来自两个方面：一是渊博的学识水平；二是高尚的道德情操。学高方可为师，身正才能为范。因此，教师诚实守信、实事求是、说老实话、教实在书、做真学问、为诚实人，是诚信教育的根本所在。

加强大学生人文素质的培养：一个人的社会责任感和道德素养的形成，需要文化底蕴。诚信教育应该把培养大学生的人文素质作为切入点。例如可以通过“读好书，拿学分”活动，选择部分中外名著和中国传统文化中关于修身养性方面的著作组成几个系列选项，让大学生根据自己的爱好进行选择，读完后参加一定的考核给予一定的学分。通过对人文知识的学习逐步地将人文精神内化为良好的个人素质。

开展诚信建设的实践活动，强化大学生的诚信意识：开展以诚信为主题的班会、辩论会、党团日活动，举行以诚信为主题的宣誓活动和签名活动，签定诚信承诺书等深入开展“树诚信校风，做诚信学子”活动。引导大学生积极参加社会实践，让大学生利用所学知识服务社会、服务人民，在实践中了解国性、认识社会，明确自己所肩负的历史责任，按照社会对大学生的素质要求，及时“匡正”自身的言行。

切实改进“两课”教学，充分发挥两课教学在诚信教育中的指导作用：马克思主义理论课一方面传授马克思主义真理，同时也要宣扬先辈们崇高的诚信品质。思想道德修养课中应大大增加诚信教育内容，搞活课堂教学形式，针对案例进行讨论、辩论，让师生互动起来。要把两课教学与大学生思想政治工作以及学生管理有机结合起来，让两课教师参与学生管理，要用学生身边的鲜活的诚信事例来教育学生，着力提高两课教学的实效。

建立诚信激励机制：目前最重要的是要让大学生感受到说实话比不说实话好，按要求做比不按要求做好，激励机制的设立应能达到这样的效果：学生因其行为选择而获得心理坦然和精神满足或心理不安和良心自责；学校对学生行为选择进行精神褒奖和物质奖励或道义批判和物质惩罚。大学生大部分是讲诚信的，对所有诚信学生进行奖励是做不到的，但必须进行精神荣誉奖励。另一方面对部分失信的学生必须进行惩罚，特别是道义上的批判。

建立诚信档案，记录大学生的诚信轨迹：要建立大学生的诚信考评体系和相应的信誉档案，并将诚信档案进入人事档案。在大学生推荐就业时将其诚信档案连同学习档案一并呈送给用人单位。让大学生知道自己的不诚信行为将影响到自己的一生，使大学生牢固树立“珍惜信誉如同珍惜生命”的理念，充分引起大学生对个人诚信度的关注。

4．结束语

诚信教育是大学生形成高尚道德情操和完善的健康人格的必修课，对于正逐步迈入社会的大学生显得尤为重要。短暂而宝贵的大学生涯，不仅是大学生汲取知识、掌握技能的最佳时机，更是努力塑造美好人格、提升自我的关键时期，大学生不仅要加强专业知识的学习，更要学会做人。诚信教育也是大学生走向社会、认识社会、适应社会的必然过程，加强大学生的诚信教育有助于帮助他们对社会有一个客观公正的评价和了解，从而把自己尽快地融入到这个纷繁复杂的社会中去，有助于他们准确地设计和规划自己的人生。诚信教育也是大学生真正认识和实践信用制度的必然环节，是大学生成为国际化人才的启蒙教育和必要途径。但是，我们也要清醒地认识到，诚信教育是一个细水长流、润物无声的过程，是一项长期的、艰巨的而又紧迫的任务，只要我们充分认识到它的重要性、必要性和紧迫性，坚定不移地按照胡锦涛同志：“建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会”的要求去做，诚信终会成为大学生和所有国民的重要的基本素质。

作者简介：陶书中（1964—）,男,江苏涟水县人,淮安信息职业技术学院副院长、研究员.研究方向:高等教育、学生管理。

参考文献

[1]乔丰强.深化大学生诚信教育[J].安徽理工大学学报(社科),2004(4).[2]方庭.高校学生教育管理中的诚信缺失与对策[J].云梦学刊,2005(1).[3]韦筱青等.从大学生考试作弊看高校教育问题[J].高教论坛,2004(5).[4]习亚昆等.学风的调查分析与思考[J].教育与现代化,2004(3).A Rational Study on the Deficiency of Honesty Among Contemporary College Students

Tao Shuzhong

(Huaian college of Information Technology, Huaian, Jiangsu)

Abstract: As one of the fundamental requirements of ethic standards and the soul of a society, honesty is a traditional virtue of Chinese people and the essence of individual existence and development.Nowadays, the crisis of dishonesty among college students becomes one of the most serious problems in our society and it is getting from bad to worse.Then what are the causes of dishonesty among college students? It is urgent that measures should be taken to solve the problem.Key Words: college studentshonestymeasures

《黑龙江高教研究》2005/11

第五篇：大学生荣辱观缺失现象分析

大学生荣辱观缺失现象分析

丁宏 《 中国青年报 》（2014年06月16日02 版）

当代大学生身处高速发展的物质时代，亲身体会到经济繁荣的实惠，极大地享受了高科技带来的便利。与此同时，不可忽视的是中国优秀的核心传统道德——荣辱观，在一些学生中渐渐淡忘且悄然缺失，并产生一系列负面现象。

荣辱观缺失现象

如今，少数大学生，为获取一己私利，不惜伤害他人利益的现象时有发生。他们认为通过金钱等功利性的手段就可以解决自己的某些劣迹行为。有的学生在入党、评优等方面的“积极努力”，不过是为了扩大自己的影响力，为自己争取更多的“机会”。更有甚者通过走后门、送礼物等违反道德和违法违纪的方式寻求老师能够在日常学习生活中予以帮助。笔者认为，这种投机取巧的行为恰恰体现了少数大学生荣辱观念不强，自尊心、羞耻心和上进心的缺失。

处在我国社会转轨的大变动时期，随着贫富差距的加大，就业压力的增大以及一些社会不公现象的出现，有些大学生开始不相信通过自己的努力能够实现自己的人生理想。当社会上对一些家长权钱交易不良行为的纵容导致的问题开始显现的同时，大学生中“拼后台”、“拼父母”、“拼金钱”、“拼背景”的潜流在渐成风气。

笔者认为，这些问题的产生对于大学生的成长成才尤为不利，帮助大学生树立正确的理想信念、解决荣辱观的问题刻不容缓。

荣辱观缺失原因

近代以来，文化发展与变革对传统思想进行了洗礼。毋庸讳言，在这一进程中，对传统伦理道德的冲击也是巨大的。历史上，我国也曾有过对传统文化进行激烈讨论和否定批判。新中国成立后，特别是“文革”时期对中国传统文化进行了彻底的“大批判”，使植根于华夏这片历史悠久土地上的传统思想失去了原有的信仰者，某种程度上也破坏了传统社会合理的基本伦理，使得人们的道德认同和思想重心发生了混乱和偏移，包括荣辱观在内的我国优秀的传统道德思想在传承中出现了断层。

随着文化全球化趋势的发展，随着中国社会快速发展，西方个人主义、利己主义思潮乘虚而入，大学生的荣辱观念因此受到冲击。

同时，由于大学生接受到的荣辱观教育实效性不强，政治性意识形态教育往往掩盖了人伦道德、公民基本精神和道德操守的教育。大学生在接受教育过程中

1往往发现，所学习的理论上的道德规范，在现实生活中往往得不到实际的应用，甚至与某些不道德的行为相悖，这就造成大学生应有的道德认知与社会上的不道德行为表现发生分离，从而原本的道德评价标准有所滑落。

笔者认为，基于以上多种原因，帮助大学生树立正确的荣辱观念势在必行。

如何确立当代荣辱观

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容，是对中国传统荣辱观的继承。社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族优秀传统道德和时代要求，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针，具有很强的思想性、指导性和现实针对性。树立当代荣辱观，是当代大学生最基本、最重要的思想道德建设课题。笔者认为，在大学生中牢固树立当代荣辱观，需要做到以下几点——

一是教育学生学会做人，并将其放在学习的首位。道德是做人的核心，学知识是基础，学做人是核心。大学生接受新事物能力极强，容易掌握很多新的知识和理念，是社会当中最活跃、最有希望的群体，应该在掌握知识的同时培养起高尚的道德情操，为今后的成长奠定坚实的道德基础。

二是把社会主义荣辱观教育纳入大学生考核、评价体系中。当代社会主义荣辱观，为考核评价大学生思想道德提供了更加明确细致的标准。把树立和实践社会主义荣辱观落到实处，必须进一步改进大学生考核工作，完善大学生评价体系。把树立和实践社会主义荣辱观的情况作为考核评价大学生的重要内容，引导大学生做到知行统一，促进良好的校风、学风和班风的形成。

三是教育学生要从实际做起、从眼前做起，着眼长远。社会主义荣辱观教育不是空洞说教，要真正入心、入脑，必须加强其与社会实践的结合。只有在社会实践中大学生才能真正了解和认识到自己在荣辱判断上的偏差，进而树立社会主义荣辱观。只有通过各种形式的社会实践活动，才能使大学生更好地深入了解社会，服务社会。要教育学生在放眼长远的同时，一定要从现在做起，从点点滴滴的小事做起，只有踏踏实实地走好每一步，才能实现美好的人生，才能实现人生的价值。