浅谈中学班主任工作中的谨慎

第一篇：浅谈中学班主任工作中的谨慎

浅谈中学班主任工作中的谨慎

我们的教育己从知识本位、智力本位向人格本位转型了。中国最成功的民办大学——吉利大学的校长罗晓明先生有这样的说法：现在的教育，不再看重学生学到了多少知识，也不再看重培养了多少能力，而是要看在教育过程中学生的人格培养成功与否。有良好人格的学生走向社会后，需要知识时他会去学习知识，需要能力时他会去培养能力。他会抓住更多的机遇，成为一个成功的人。教育走向生本，就是要走向学生人格教育本位。缺失了人格的教育，严格意义上来说是失败的教育。

中学阶段是学生思想逐渐成熟的时期，也是人格培养的关键时期，这一时期班主任工作的方方面面，都会影响到学生良好素质的形成、心理的健康成长等等。所以班主任工作中，除了要有好的教育指导思想，还要有谨慎的态度，时刻牢记教育无小事。万不可随意而为，因为你的一时任性，可能会影响学生的一生。谨：亦即言词斟酌，慎：就是要拿出你的真心。以下是我的一点体会：

一是要谨慎批评。

身为班主任，在班级管理中，严格要求学生，批评违纪学生，感觉象是班主任工作的日常功课。然而，这样做的结果，班级纪律就好转了吗？违纪学生就减少了吗？不见得吧。因此，日复一日，年复一年，我们的功课还要照做，教育变成了猫捉老鼠的游戏。班主任身心疲惫，学生己习以为常。当然，若干年后，当这些同学回忆起时，会不由自主的感叹班主任当年的负出，才发觉金石良言犹在耳边，然为时已晚，一切均成定局，孰优孰劣己难判断。

如今，谨慎批评已经成为所有教育工作者的共识。真的要批评，也要注意时间、地点、场合，还要注意因人而异。批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。（班主任）批评是一种高级的教育方式，不能让它庸俗化。平时动不动就是批评，似乎变成了责骂。所以我们应该慎用批评，善用批评，让它成为高悬的剑，有一种震摄的力量。

而平时对学生日常行为规范的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，可以是一个眼神，一个表情，也可以是一句话。班主任只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。

二是要谨慎表扬。

学生遵守纪律，表扬几句；学生尊敬师长，表扬几句；学生卫生做得好，表扬几句；学生学习有一点进步，表扬几句·····这看起来应该是好事，然而这恰恰是我们对表扬的滥用。遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该受到表扬。

随意的表扬会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。所以才会出现我们有的经常受到表扬的三好学生，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于寻死觅活。

表扬应该是不轻易示人的法宝，而平时对学生的进步，我们要多用鼓励性语言。表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待；表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始；多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。

少批评，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要赢得别人的尊重，必需用自己的言行首先赢得一个好的评价；更要让他们明白，在老师的心中，他们不是朽木，是会长成参天大树的。少表扬，多鼓励，关注那些循规蹈矩、执着认真的学生，没有谁会永远是天之骄子，我们要随时准备承受更大的风浪，这样才有可能立于不败之地。

谨慎使用我们手中的法宝，时时处处为学生着想，这便是我们做一个班主任的本份。

第二篇：浅析审计工作中的谨慎原则（范文模版）

对于任何一个行业来说，质量都是它的生命线。而对于审计，则尤其如此。提高审计质量，防范审计风险，充分发挥审计“免疫系统”功能，要求审计机关和审计人员在工作中必须坚持谨慎原则。审计的谨慎原则是审计机构和审计人员在审计活动全过程中，应当持有的严谨、科学、公正、严格的职业态度和行为要求。

一、谨慎原则的内涵

谨慎原则又称稳健原则。它是针对经济活动中的不确定性因素，要求人们在业务处理上保持谨慎小心的态度，要充分估计到可能发生的风险和损失。谨慎原则在会计业务中广泛应用，《2001企业会计制度》要求谨慎原则应贯穿于会计确认、计量、记录和报告等会计活动的全过程。

审计与会计相随而生、与风险相伴而行。随着社会经济的发展和经济生活的日益复杂化，涉及审计对象和内容的不断扩大，特别是现代抽样审计的普遍运用，实施的专业判断内容的增多，更加大了这种风险。如何降低审计风险，减少或免除审计人员的法律责任，就成为执行独立审计业务必须面对的第一命题。因此，在审计活动中，以谨慎的工作态度去执行独立审计业务，是降低审计风险的手段之一，谨慎原则在审计中的运用就成为必然。审计是一种较高层次的综合监督，它的权威与信誉，来自于工作的严谨、规范、实事求是、结论正确，经得起社会和历史的检验。《国家审计基本准则》要求审计机关和审计人员办理审计事项“保持应有的职业谨慎”。审计的谨慎原则要求审计机关和审计人员办理审计事项要树立风险意识，提高审计质量，降低审计风险，态度上要客观公正，实事求是，在确定审计范围和审计方法、报告审计结果时，都应该运用专业判断，保持专业谨慎。具体地说，审计的谨慎原则可从积极和消极两方面去理解。前者是指审计人员应以高度的责任感去理解经济业务的性质和内容，并具有专业胜任能力完成审计任务；后者是指审计人员执行审计业务时不得拖拖拉拉，没有过失和欺诈行为。

二、谨慎原则的必要性

现代国家审计是民主法治的产物和推进民主法治的工具，是保障国家经济社会健康运行的“免疫系统”。作为一种行政执法活动，审计必须严格依法进行，依法审计是审计监督的基石。但在目前市场经济的初始阶段，有时法规的制定跟不上形势的发展，审计在一些环节和方面存在法律法规依据不足、处于无法可依的状况，这就需要审计人员坚持谨慎原则，注重体制性障碍、制度性缺陷和漏洞，并依据相关法律法规开展审计。由于改革进程的加快，全国人大、国务院和各级人大、政府也加快了立法和建章建制的步伐，审计人员要学习、掌握并准确运用到审计实践中，还需要有一个过程，这就要求审计机关和审计人员必须持严格、谨慎和细致的态度，保持职业谨慎，确保依法、客观公正地开展审计工作。同时，一些单位内部控制制度不够健全，不能及时发现和纠正自身经营活动和财务管理中的错弊，存在控制风险；管理者和会计人员的素质、社会经济以及会计本身的业务特点，决定了会计信息不可能不存在错弊，因而给审计工作带来了内在风险，这也需要审计人员坚持谨慎原则，根据实际情况进行判断处理。现阶段国家审计机关审计工作的根本目标具体体现为“推进法治、维护民生、推动改革、促进发展”，坚持“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的工作方针，要求审计机关和审计人员在审计工作中必须坚持谨慎原则，依法审计。因此，坚持谨慎原则是推进体制制度建设和依法审计的客观要求。

以科学发展观作为灵魂和指南，牢固树立科学审计理念，准确把握经济社会发展趋势和审计发展规律，以及经济社会发展与审计监督的内在联系，提高依法审计能力，充分发挥“免疫系统”功能，推动审计事业又好又快发展，最终都体现在审计队伍作风的加强和审计质量的提高上，所以，落实科学发展观和发挥审计“免疫系统”功能也要求审计工作必须坚持谨慎原则。

审计工作面临的新形势决定着审计工作中必须坚持谨慎原则。当前，我国经济社会正处于经济结构调整期、资源环境改变期、社会矛盾凸显期和各项改革攻坚期，影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题。这些外部环境都对审计工作提出了新的要求。同时，《审计署2008至2012年审计工作发展规划》中明确了要发挥审计“免疫系统”功能，增强审计工作的主动性、宏观性、建设性、开放性和科学性，在审计理念、审计技术方法、审计方式和审计质量等审计自身发展方面都提出了更高的要求。审计工作也已开始由传统审计向现代绩效审计转轨，且随着改革不断深入，新业务、新制度层出不穷，审计人员缺乏相关业务管理经验，仅通过审计和审计调查项目对财政改革、金融改革、投资决策、行政管理和市场运作等进行接触和理解，使审计人员的思辨能力和创新能力都面临新的考验，给审计工作带来一定的风险。温家宝总理在几次谈到审计工作时，都反复强调要

第三篇：班主任反思：谨慎做好班主任

班主任反思：谨慎做好班主任

近日，我认真拜读了《班主任》2012年第9期耿申老师的文章——《班主任：新的向老的学什么》。文中谈到，当班主任的过程体验犹如开车：新司机紧张，三年后的司机张狂，十年以后又变得小心谨慎起来。这个比喻恰如其分，我对此感触颇深。

我从事初中语文教学已22年有余，当班主任也近20年。刚开始工作的几年，对工作充满热情对学生亲如兄弟姊妹，有的学生还亲切地称我为“姐姐”。由于与学生心理、生理年龄比较接近，工作相对好做，但我的心里总是紧张，怕知识教不到“点”上，怕不会做学生思想工作，怕面对软硬不吃的学生手足无措，怕学生不喜欢我，怕家长不接受我……

4年后，无论在语文教学还是班级管理方面，我都取得了一定的成绩。于是工作也就大胆起来，本着“严师出高徒”的原则，我严格管理学生，动不动就大声呵斥；不好好听课的，一律请出教室；不做作业的，一律罚做两遍；屡教不改的，便以巴掌、鸡毛掸子对付。果真有效，孩子们几乎没有不认真听课的，班级成绩和纪律都名列年级前茅，但孩子们对我也敬而远之。

10年后，尤其是近几年，按说我对各项工作理应轻车熟路、得心应手，可是，恰恰相反，当年那个“年轻气盛”“雷厉风行”的影子不见了，“做事效率”也好像不如原来高了，处理事情，有时竟“优柔寡断”“谨小慎微”起来。生怕稍有不慎，便会伤害孩子那脆弱的自尊，给他的人生带来不良的影响。近几年，我是怎么做的呢？

一、谨慎说话

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”遇事从

学生角度出发，让学生坐下，平等对话或亲切耳语，耐下心来真正弄清事情缘由。

比如：早上迟到了，要细问原因：是不是昨天作业做得晚了，今天没有没定起床时间，没有赶上校车，吃饭了吗？不再使用“懒虫”“拖拉”等刺耳的名词，而是辅之以“没有关系，以后注意点”等语句。（班主任

www.xiexiebang.com）学生上课调皮捣蛋，不听课，要问清缘由：对讲课内容不感兴趣，听懂了就管不住自己，或者根本就听不懂？弄清原因后，让孩子说这样做的害处。若是真的没听懂，还要给孩子补补课。

总之，现在的我说话非常注意，分寸也再三拿捏，对孩子多了一些人性的理解和关怀。

二、谨慎做事

“说了就一定要做，而且要做好”，这是闻一多先生的为人原则，教师更应如此。教师头头是道苦、口婆心地要学生这样做、那样做，自己却不能身体力行，学生又怎么能够做好呢？我注重从日常的点滴小事做起。比如，让学生几点到校，我必须几点前到校；让学生弯腰捡起废纸，拾起文明，我也从不放过地上的一片纸屑；要学生热爱学习、勤奋刻苦，我也要爱岗敬业、勤恳工作；要学生多读书、勤练笔，我也时常手捧一本书，经常更新自己的博客……做老师的，绝不能做“口头的巨人，行动的矮子。”

有人曾说过，连续三年当一个班的班主任，学生的秉性、习惯、为人处世的方式方法甚至说话的语气、语调、走路的姿势等，都特像班主任。可见，班主任的影响之大、之深、之不容小视。我要向所有的班主任呼吁：想做好班主任，可要慎之又慎啊！

我还要真诚地向耿申老师说一句：您的话太经典了！

第四篇：浅谈农村中学班主任工作中的几点心得

浅谈当好农村中学班主任的几点心得

汉寿县岩嘴中学刘慧

随着社会形势与科技的进步，过去班主任的传统教学方式和方法也在发生着明显的变化。数字时代与信息时代的日新月异，教学内容的不断更新尤为重要。而作为一个班主任不紧是班级的管理者、教育者和组织者，更是中学生的引导者和模范人。班主任的一言一行时刻都在无形的影响者学生们思想生活，在物质横流、社会风气复杂的生活教学中如何以身作则、严格要求自己也是对老师的一种严峻考验。书本上的知识很有限很难满足当代学生发展的要求，照本宣科，脱离社会现实知识的了解，不紧培养出来的是一群书呆子更是一群脱离社会的滞后者。学生是祖国的未开，对未来要求的不紧是知识，更是对社会的责任感，因此，初中班主任要充分利用社会各方资源，扩大学生知识面、增强责任感，时刻传授他们最新、最活的知识。

农村中学，本身农村就收到地域条件的吸限制，对知识了解和传播速度相对城市较慢，而父母知识的落后和生活文化环境的影响，对学生知识面的开阔和了解在起步阶段就已经落后半截。而在中学学校里，学校本身的硬件落后、教师队伍的缺乏和信息的滞后又使得农村中学学生滞后半截。如何在硬件条件落后的情况上让学生取得进步，我总结出一下几点：

一、严于律己、以身作则、团结奋进

严格要求自己、做好表率、树立目标学生一起奋进。班主任时刻

与学生生活在一起，学生的一言一行都需要班主任时刻的把握，只有平时与他们生活在一起，才能更加了解学生的想法，才能在最早的情况下最好额引导学生。在彼此的生活中，班主任的言行尤为重要，一个很简单的例子，比如你要学生不迟到，可是自己却迟到了，这样在以后的工作中怎样让学生服从管理，怎样领导大家，一件小事就可以看出班主任的行为表率作用，教学中语言的正确运用尤为重要，熟话说“将熊熊一窝”。这说明一个好的领导者是多么的重要。学生读书有学习目标，而作为班主任一样的应该有目标，目标就是动力，要为自己在教学和管理上树立明确的目标并与学生们共享目标，因为班主任的管理和教学目标是简历在学生的身上，要让学生们知道自己的重要性，这样在共同与彼此之间的目标上团结共进，取得教学与管理的共同丰收。

二、加强沟通、增进情谊、健康发展

积极与家长沟通、与学生沟通，彼此了解、正视学生恋爱问题、注重学生心里变化、引导学生健康发展。学生的管理并非班主任与学校一方的行为，必须要有家庭这一方的参与并配合，时刻与家长沟通，交换信息，不紧把学生在学校的情况及向父母汇报，也应该让家长把孩子在家中的表现告诉老师，只有在不同环境情况下对学生的全面了解才能更加准确的把握学生，给予正确的引导。在平时教学的课余应该及时与学生加强交流，只有了解学生才能更好的为学生服务。初中生的恋爱问题已屡见不鲜了，其实这是孩子们生长发育的正常反应，这是既不能一味的否定但也不能够肯定，恋爱是男女生对彼此生理和

心里的一种好奇，作为班主任应该意识到这一点，正确的给予学生们一些正确的生理和心里上的教育与引导，降低彼此的好奇。加强学生自己人生目标的强化，利用未来大学的美好与恋爱的自由与完美来减少学生恋爱问题，并且及时的纠正学生恋爱问题。增进学生彼此间的友谊看，扩大学生的交友面，分散学生在单独个别女生上的注意力，使其降低最对个别女生的最重要和最关注认识度，一个却少对恋爱好奇和模仿的班集体，恋爱问题自然也会得到解决。初中生生理的发展，对社会好坏的自我辨别力不行，这是班主任就要时刻给予一些引导，可以每个星期组织开展一节课的总结活动，让学生走上讲台交流这一周或者这一个月的学习所得，也可以交流探讨生活中发生和出现的热点话题，相互交流，各抒己见，取大家之所长，这是版主任只需要将正确的观点总结就行，不需要发表太多自己的观点，除非学生们探讨的问题偏离了主题。如果班主任自己要发表意见必须是自己对这个问题有正确的官方的看法，否则，一不小心将给与学生许多不好的影响。总之，一切的行为都是要为学生的健康发展而奋斗和努力，你可以培养不出成绩优异的学生，但千万不能培养出无德的学生，如果你培养出的学生没有德行，将是自己教学生涯中最大的失败。

三、加强实践、开拓视野、与时俱进

教学要跳出课堂传授灌输的教学方式，变被动为主动，多联系实际，改变课堂教学方式，多组织课外活动，充分利用有限资源，扩大学生知识面，利用网络、报纸、新闻等传媒载体，扩宽学生视野和知识面，只有走在最前、最快的学到最新的知识，才有知识的优先权，而最好的知识，必将带来成绩水平的提高，因为谁掌握先机谁就有决胜权，这样有利于学生走进更好的上一级学府。传统教学方式的改变是在基础打牢的情况下推进的，基础知识是一切知识之本。如何将知识用活、用好这是每一个教育者终身教学都需要考虑和思索的问题。在基础知识打牢下没有知识面的扩展也是滞后的，作为班主任就必须要利用自己所能利用和创造的一切条件，及时的将最新的各方面知识传授给学生，是学生不紧是理论知识上的丰满，更是社会知识的充实，其实必要的社会知识能够跟家吸引学生对知识的渴望，能够更进一步促进学生的进步。

四、真爱付出、一视同仁、桃李天下

用爱关怀、平等对待。班主任是管理者更是爱得付出者，只有真爱的付出才有美好的收获。在平时生活管理中要关爱自己的学生，在真爱的感动下，在坚硬的东西都会软坏，用自己的真爱打动学生、感动学生、鼓励学生，让学生努力学习不断进步。学生本身有好有坏，作为班主任第一要求就是要一视同仁，让学生在学校享受同等待遇，学生的心里对学生学习的兴趣的影响很大，只有让其感觉到在本身条件不好的情况下享受同等待遇才能让其心里在学校追求到平衡，这样有利于学生整体水平的提高，几个尖子生的班级不是好班级，只有一个班都是尖子生的班级才是好的班级。用真爱教学、管理和引导，在爱得海洋里让学生成长，也许你的学生将来不是出类拔萃，但你的学生能够学会生存、学会爱、学会努力与付出，让你的学生在世界各地发出他应有的光芒，让自己的爱散发到世界的每一个角落，让自己桃

李满天下。

教学是一次博弈与享受，博弈是你对教学条件与教学成绩的挑战，在条件落后的情况下赶超优越，这是你博弈的成功，相反将是你的无为。享受是你对过程的感觉，过程的丰富多彩才是教学路上的丰收，没有起伏的山峦再高也显得平淡。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰类似干。让我们共同努力，为教育事业奋斗终身。

第五篇：班主任工作中的

班主任工作中的“三不要”

在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三不要”:一是不要性子急,冲动发脾气;二是不要马马虎虎,工作不仔细;三不要中途放弃,对学生置之不理.一是不要性子急,冲动发脾气.急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心.如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心,自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异.班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气.二是不要马马虎虎,工作不仔细.德国诗人海涅曾写道:每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。教师所面对的不是一个或几个“世界”.因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的.如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格.因此,教师的心要比妈妈的心还细才行.三是不要中途放弃,对学生置之不理.在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理.这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑.班主任是一项充满挑战性的工作,班主任要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。