萌山小学课程实施汇报材料（五篇材料）

第一篇：萌山小学课程实施汇报材料

萌山小学课程实施水平自查报告

根据《关于在全市开展义务教育段课程实施水平评估的通知》的要求，对照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》标准，成立了学校自查工作领导小组，对学校课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价认真自查、整改，现将有关情况报告如下：

一、学校自查工作领导小组

组长：于成河

副组长：张克超（全面负责学校课程实施工作）

组员：孟丽丽（课程理念）

马永兴（课程开设）

王娜婷（课程资源）

高海慧（课程实施）

孟春风（课程评价）

二、课程理念

为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的学习方式，本学期集中学习了胡锦涛总书记的七一讲话精神，自学课程标准。每位老师做到学习有记录，并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过校务公开栏、例会、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，按实际制定工作计划和总结。

三、课程开设

严格按山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，开足了课时，一二年级每周26节课，三、四、五年级每周30节课，从不随意增减每周的课时数，学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～二年级开设品德与生活，三～五年级开设品德与社会；三、四、五年级开设科学课，每周2节；体育课一、二年级每周4节，三至五年级每周3节；音乐每周2节；美术每周2节；三～五年级开设英语课；开设地方课程，各年级分别是安全教育、环境教育、传统文化、中华大家庭或民族常识、信息技术课等课程；有自己的校本课程《稚声可馨》《古今对话》。

四、课程资源

我校现有教师35人，专任教师学历100%达标，教师资格获得率100%，70%以上教师具备大本学历。尽管如此，我校师资紧张且老龄化严重，为保证了开齐开全上好课程，每位老师都是身兼多门学科。为了充分发挥现有教师的工作积极性，学校制定针对教师专业成长的“发展性评价方案”，每年对教师的治学态度、教风、教学能力进行评价，基本上形成了自评为主，学生、家长、学校管理共同参与的评价机制。各类专用教室配备基本齐全，依托少年宫，积极开展兴趣小组活动，都做好了相关的纪录。充分开发和利用家庭资源、校外资源，成立了家长学校，积极探索转变家长观念，有提高家长素质的有效工作机制。我校把萌山湖、萌山荷花园开辟为校级社会实践基地，并制定详细的工作

计划，开展相关活动，开阔了学生的视野，增长了学生的智慧，学生的实践能力得到了有效的开发。并有选择的运用社会教育资源，组织学生参观了沂源战备电台、在省科技馆体验了科技的无穷魅力、在青岛沙滩了解了大海的壮美、组织全校师生捕捉美国白蛾综合实践活动等，对学生进行爱国、传统教育，陶冶学生情操。

五、课程实施

教学和教研活动做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动。结合镇教研室提出的“课堂效益提升年”活动要求，我们在上学期开展了“萌山小学第一届教师素养大赛”，内容包括：

1、以“分组研讨、学法指导、发展性评价”为主的的课堂教学模式为载体的“赛课活动”。

2、开展 “同课异构”教学设计比赛。具体实施按照“定同一课题同一课时——个人教学设计——同课异构——付诸实践——课后再议互助提高”的环节加以实施。

3、知识素养现场答题。考查内容涵盖小学教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。

4、为了发挥广大教师的创新精神和实践能力，坚持教育创新，深化教育改革，开展教师自制教具比赛活动。

活动历时一个月，共有33名语文、数学、英语、综合教师参加了教师素养大赛系列活动。这些教师能根据学校制定的计划，结合自己教学中存在的问题确定自己今后努力发展的方向，围绕主题积极开展教学交流，加强课堂教学理论学习，提高自身业务素养。深度决定宽度，心态决定效果，所有的任课教师都将进一步更新理念，增强角色转换意识，挖掘吃透教材、教参，实行学生的自主合作探究学习方式，给学生充分的自学、思考、讨论的时间，真正实现教学的新突破。

本学期，我们在延续优质教研活动的基础上开展第二届教师素养大赛活动，活动内容增加了教师教学常规展评、教学案例评选等，老师们积极参与活动，全校教研气氛浓厚。老师们并把自己的教学感受及时记录、积极投稿，在今年的山东省教科研成果评选中，我校有5名老师的论文获省一等奖；15名老师的论文获省二等奖；3名老师的论文获省三等奖。

学校同时开展了常规教育和主题教育，有主题班会、校会、升国旗制度，利用重大节日、传统节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实德育教育目标。

学生在校时间符合要求，睡眠时间充足，节假日双休日从不安排学生上课，严格控制学生作业量，有具体办法，提倡教师布置探究性作业，认真按照上级要求征订教学辅导资料，学校、教师禁止向学生推销教辅材料，合理安排学生大课间活动，坚持做眼保健操，保证学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。学校定期通过问卷调查、学生座谈的形式及时掌握指导以上工作。组建了形式多样的兴趣小组，如：书法小组、美术小组、乒乓球小组、篮球小组、舞蹈小组等。

六、课程评价

学生学业成绩由日常表现和期末检测结合评定。每学期学科只安排期末检测，实行等级制，考试成绩不对学生公布，不排名；对学习困难的学生，采取个别辅导。

综合实践能力活动、地方课程和校本课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

七、学校特色：

（一）我校蓓蕾文学社硕果累累

1、蓓蕾文学社通过了淄博市文学社团组织的认定，被中国教育协会评为全国优秀文明社团，被中国小作家协会确定为淄博市唯一的一处地方活动基地。先后获得 “全国百佳校园文学社团”“全国优秀校园文学社团”“全国最具影响力作文名校”荣誉称号。

2、在纪念改革开放三十年中华之星全国小学生特色作文大赛中，我校有130篇获奖，其中一等奖42篇，二等奖43篇，三等奖21篇，优秀奖24篇。另有58篇发表于《“中华之星”全国小作家文选》一书。在全国青少年冰心文学大赛办公室举办的第四届全国青少年冰心文学大赛中,我校有17名同学获奖，其中金奖2篇，银奖6篇，铜奖9篇。

3、少先队、文学社与省《小作家报》联合组织学生“户外采风”活动。先后组织学生到山东省科技馆、济南动物园参观。通过活动，学生不仅受到了爱科学、学科学教育，也积累了丰富的素材，所写的作文有几十篇发表在《小作家报》《校园文化报》上。

4、校报《蓓蕾文报》版面美观、设计合理、内容丰富，成为师生家长展示交流的成长园地。蓓蕾文学社在提高学生语文素养、培养学生思想道德素质、创新精神、实践才能和丰富校园文化氛围等方面发挥了重要的作用。

（二）少年宫活动风华正茂

英语、美术、舞蹈、书法等少年宫活动丰富了学生的课余生活，培养了学生的特长，为各级比赛准备了充足的养料。

1、学生积极参加由全国少工委、少年宫协会等部门组织的“星星火炬”全国少年英才艺术才能选拔赛，舞蹈《顶碗舞》获省一等奖、贺金叶的独唱《滴哩滴哩》获省一等奖、刘文佳的故事《不听话的耳朵》获省二等奖、韩雨桐、刘昕、韩钊的朗诵获省三等奖并成功晋级全国总决赛。

2、学生积极参加“CCTV少儿英语风采”大赛活动，2011年3月我校张莹茜、张莹春、王钰君3名同学代表全镇小学生参加了市总决赛，并取得了优异成绩。5月份我校选出18名优秀选手参加了周村区少儿“双语故事大王”演讲，有8人成功晋级市决赛。其中，张莹茜、张莹春在第一组中并列获得全区第5名。7月份我校8名学生参加全国青少年双语故事大王比赛山东赛区决赛，其中张莹茜、张莹春以淄博市第二、三名的好成绩成功晋级全国总决赛。2011年度CCTV全国少儿英语风采大赛淄博赛区总决赛中，我校选送的13名学生取得了以下佳绩：特等奖：一名，一等奖：二名，二等奖：七名，三等奖：三名。其中，张莹春同学以绝对优势获得特等奖，并在5月份代表淄博参加山东省总决赛，这也是淄博赛区中唯一入选的农村小选手。

（三）少先队主题活动开展的有声有色1、3月5日，共组织100余名学生，在学校新学期开学之际到萌山水库开展了一次轰轰烈烈的清洁卫生活动，为推动“青山绿水保护环境”深入持久开

展做出了积极的贡献。

2、4月24日，少先队组织全校少先队员在萌水镇西片地区参加“消灭美国白蛾、保护绿色家园”社会实践活动。本次活动消灭白蛾数十万只，得到镇党委政府和教育部门的高度赞扬，赢得了萌水镇人民的高度好评。

3、5月29日上午，我校组织五年级的30多名学生，到萌山茶场开展采茶实践活动，学生们通过参观茶叶基地，动手采茶，体验生活，了解家乡，增强热爱家乡的感情。

4、10月，组织8名教师代表和36名学生代表到萌山荷花生态园基地进行综合实践活动。通过实地参观学习，激发爱科学、爱家乡的热情，亲近自然、认识自然，领略现代化农业风光，感受大自然文化的魅力。开展现场作文写作、素描、硬笔书法练习活动，在活动中拓展知识，增长经验，获得另一番美丽的感受，为国庆献礼。

5、组织开展“明理守法、抵制邪教；崇尚科学、构建和谐校园”集体签名活动，通过活动倡议全校师生从自身做起，破除迷信、传播文明、拒绝邪教影响，人人争做遵纪守法、崇尚科学的好学生。

（四）教科研活动引领前进的方向

1、在教育部、文化部、解放军总政治部等六部委组织开展的第六届全国语文规范化知识大赛中，于成河校长、张克超校长、高海慧老师获教师组二等奖，刘轶伟、司金凤、丁剑鸣、张莹茜4名学生获学生组二等奖；亓文涛、牛娜、姬亮、孟春风、毕灵波、郭挺、杨伟、苏涛、马永兴、刘玉华10名教师、王越、吕丽文、刘权增、李新语4名学生获优秀奖，张德英、李德亮、刘勤龙、孟丽丽、彭晓春5名教师获指导教师奖，萌山小学被评为全国优秀组织奖。

2、在今年的“山东省教科研成果申报活动”中，我校有23位教师积极投稿，成为我镇投稿人数比最高的单位。其中，王娜婷、孟丽丽、姬亮、牛娜、孟春风老师的论文获省一等奖；张克超等15名老师的论文获省二等奖；杨伟等3名老师的论文获省三等奖。

3、我校是“全国规范汉字书写实验学校”，规范汉字书写课题通过了中国规范汉字书写专业委员会立项开题。承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题子课题“文学社团与中小学语文教学”于2010年6月份通过中央教科所和教育部总课题组鉴定结题，并因成果显著荣获“全国优秀组织奖”，蓓蕾文学社被评为“全国百佳文学社”。

4、在我市思想品德优质课评选活动中，高海慧老师执教的《我有一双明亮的眼睛》获区一等奖，市二等奖；在综合实践活动课评选活动中，王娜婷老师执教的《环保家电》获区二等奖；在科学优质课评选活动中，王娜婷老师执教的《摆的秘密》获区一等奖、市二等奖；在信息技术优质课评选活动中，郭挺老师执教的《基本键位练习》获区一等奖、市二等奖；严谨老师获区音乐优质课评选一等奖。

5、我校高海慧老师的《车来车往中的生命交响》和学生贺金叶的《用交通安全撑起生命的蓝天》，在周村区圣洁洗化杯交通安全知识演讲比赛中，分获教师组、学生组特等奖。我校高海慧老师、刘轶伟同学代表萌水镇成功当选了周村区第二届推动读书十佳教师、十佳学生，为我校书香校园建设向更深层次发展起到了推动作用。

6、积淀校园文化，凸现校本课程特色，努力营造书香校园。

为了让学生了解中国文化的博大精深，感受传统文化的魅力，学校开发编选了校本课程：

（一）稚声可馨

（二）古今对话，内容以课标所荐的七十首古诗及《三字经》《弟子规》《千字文》《大学》《论语》等经典篇目为主。学生在老师和家长的指导下诵读，兴趣盎然。经典诵读活动的开展，将书香校园建设推向了一个高潮。

为配合书香校园的建设，学校广播站每天早上、中午播放经典诵读的内容。同时装配班级图书角，发挥古诗文园地的作用，让学生诵读经典名著、古诗词。促使他们传承儒雅习风，争做君子少年。

学生同时将收获以《传承雷锋精神》、《我为祖国添绿色》等主题手抄报的形式展示，让教室里充盈诗情，校园中溢满书香。

我们希望借本次课程实施水平评价之力，得到领导的悉心指点和帮助，我们将进一步落实提高课程实施水平，并以此为动力，鞭策自己，再接再励，为实现我校跨越式发展而努力！

萌水镇萌山小学

2011年11月8日

第二篇：萌山小学班主任经验交流会材料

萌山小学班主任经验交流会材料

班主任的“勤严细实”

从教6年来，从身边看到的和自身感受到的，都使我深深认识到班级管理的重要性。班级脏乱差、学生行为习惯不好等现象是我们作为教师最不愿意提及的问题，但它确确实实存在于我们每一天的教学生活之中，而且对我们的教学质量的高低起着深远的影响。作为一名班主任，我一直在思考：怎样引导教育学生，形成良好的班风，让课任教师在我们班上课清心，过的舒心呢？通过反思以前成功的经验和失败的教训，还有发生在他人身上的事例，整理一下自己的思路，我给今天的发言起了一个题目：班主任的“勤严细实”，和在座的同仁们一起交流。

一、“勤”是班主任工作的前提条件。

正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。

1、勤接触 深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。我们不一定每天都会找所有学生谈心，但我们可以抓住课前、课后的几分钟询问几句，这样学生在内心会形成这样的印象：老师真关心我，我得好好表现才行。

2、勤到班只有自己勤到班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任。每天早晨一来，我总是习惯性的先到我们班去看一眼，看看学生都来了吗？值日干的怎么样了？有没有突发事件等。看似不起眼的一个举动，却给学生带一种新的一天开始了，我得打起精神奋斗了的感觉。

3、勤表扬多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向上的意识，从而达到管理班级的目的。我班上有个叫胡智源的学生，他非常地好动，上课一点儿也坐不住，令老师们头痛。刚开始我也和他交流了几次，但效果都不太理想。但这个孩子很聪明，尽管他有时上课不太认真听讲，但每一次提问他都能很快地回答出老师的提问。我好奇地问他，这是什么原因，他很自豪地告诉我，每天回家，他都预习的，所以都知道。看着他得意洋洋的神情，我想：真看不出啊，这样一个淘气鬼，居然能每天做好预习工作，我何不利用这个机会给他戴戴高帽子，说不定会有意想不到的效果„„在上课的时候，我又一次故意地请他回答问题，果然，他又能回答得很清楚，于是，我特意问他，你是怎么知道的呢？在他的回答后，我立刻就在全班面前表扬了他，称赞他能坚持每天做好预习工作。下课后，在办公室我对他说，老师不否认你很聪明，但我们除了脑子聪明外，还得养成良好的学习习惯，如果你上课再认真一点一定会学得更好。自从这次谈话后，渐渐的，我发现他比以前进步多了，还学会

了帮助老师管理班级纪律。

二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班主任工作，教育好学生，就必须严。

1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

2、严格要求学生学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。

三、“细”是班主任工作的关键。要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级工作。

1、细心做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。

2、细思面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。我的做法是：一般来说，有的孩子吃软，有的孩子吃硬，那我们就从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。

面对吃软的，或者说“顺毛驴儿”的学生，也许原来挨批对于他们来说是家常便饭，那就让这种现象悄然而去，自然坦诚地和他套套近乎，拉拉感情，委以小职责，让他感受到来自老师的关爱。其实，人心都是肉长的，这样的孩子最容易受宠若惊。通过我们这些善意、真诚的举动，让这些在老师的天空里永远阴云密布的孩子也能感受到：他们和别的孩子同样拥有师爱的阳光。

对于吃硬的学生，就要软硬兼施，先硬后软。开学的第一节课，便给他一个严而有度的下马威。让他们知道在课堂上无法无天是行不通的，每一节课只有遵纪守法才会彼此少些烦恼。针对吃硬的学生还要有软着数。这里的“软”指的是靠情感去感化他。了解他的弱点和爱好，从各个角度去感动他。情到深处，也许老师一个信任的眼神，一句鼓励的话语都会让他潸然泪下，也许当他中午没钱时，你的一块面包都会让他铭记终生。在开始的一段时间里，一定要跟踪治理，不给他任何喘息的机会，直到能达到老师的要求为止。

3、细管理在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就“

以人为本，自主管理”。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就让学生自己去领书，发书；自己排座、自己排队、自己选班委等，我从中发现了一些同学比较大胆，一些同学有组织协调能力。此后平时的很多活动比如班会等都让学生自己主持。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，四、“实”是班主任工作的保证。班级工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。

1、从实际出发，明确目标自己从实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的小学生，为自己争光，争当三好学生。营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。

2、办实实在在的事从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内

尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如亲自示范打扫卫生，整理班务等。

总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生真正形成爱班如家的良好行为。

当然我的班级管理工作也存在失误，在今后的工作中，一定虚心向各位老师学习和请教，争取共同进步。

第三篇：小学创新课程实施汇报

林家村镇林家村小学创新课程实施汇报

课程背景

诸城市林家村镇小学地处鲁东农村，西接密州古城，东临青岛海湾，自然环境优良，社会资源丰富。多年来，学校一贯坚持素质教育，贯彻新课程理念，整合家校社优质资源，积极培养学生的创新实践能力，教师人人乐于指导，学生个个勇于创新。

创新教育的目的是培养创新型人才。针对我校实际，我校创新教育课程的实施以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切有关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以学生自主探索学习为主要特征，主要开展了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点，整合家校社优势资源，积极培养学生的创新精神和实践能力，取得了累累硕果。实施措施

一、加强组织建设保障体系

学校成立了创新教育课程建设领导小组和工作小组，制定了创新教育课程实施方案及创新教育考评细则，加大了学校硬件设施的投入力度，近年来，先后投资八十余万元建成了2个微机教室、1个科学探究室、1个科学实验室、1个3D打印室以及多个器乐教室、书法教室、剪纸活动室、泥塑教室、图书阅览室等功能室，为学生创新素养的培养提供了场所保障；专门组建了创新教育研究团队，定期组织教师进行创新教育专题培训及研讨活动，更新教师的教育理念，研究探索创新教育发展的新思路、新措施，为学校创新教育的开展提供了有力的师资保障。

二、科学规划课程实施策略

学校把创新教育课程纳入学校课程建设的必要内容，将课程扎实地、有效地落实于实践。基于对创新教育课程建设目标和学校校情的考虑，主要从以下几点来探索有效推进课程实施的策略。

1、渗透创新教育理念，发展学生创新思维。

继续开展创新教育课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创新意识，发展创新思维，培养学生创新性地解决问题的能力。

2、合理整合教材，拓宽新教育课程资源。

教材是服务教学的工具和材料，教师要善于分析不同地区教材的优势，有效整合不同教材，拓宽课程资源，创造性完成教学任务，发展学生的思维。学校以语、数、英三个学科为突破口，开展教材整合的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的个性实施。

3、整合教育资源，促进新教育综合发展。

树立“综合发展教育观”，让教师学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都受到新教育的可能。教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为新教育教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，促进学生的全面发展与个性发展。

三、依托现有资源积极开发创新教育校本课程

1、探索特色创新拓展课程，提高学生科学素养。

科技课是学校特色拓展课程，每个年级每周安排一节课，使每一个学生都能受到科学教育，参与科学实践活动。培养一批科技专职教师，探索科技教育的途径与策略。开发校本教材，课堂教学与课外活动相结合，提高学生的科学素养。

围绕环境教育、生态道德教育、知识产权教育、气象知识、能源知识、小创造小发明、七巧板、创新大赛活动项目等，进行分年龄整合知识板块，编写科技教育系列教材。

2、拓宽探究型活动渠道，探索新型教学方式。

进一步将探究型课程与学校科技教育有效整合。通过节能减排系列、小发明系列、环保主题教育系列等教育实践活动，让学生在探究性学习中，培养学生科学的学习态度、主动探究意识、社会小主人责任意识，体验与人合作、共同研究的愉悦，提高学生的整体素质。

四、完善创新教育课程建设评价体系

课程评价是课程实现学生学习价值的指向标。完善课程设置、激励学生学习和改进教师教学是课程评价的目的。从师生的发展出发，建立评价目标多元化、评价方法多样化的发展性课程评价体系是学校课程建设中的重要环节。

制定林家村小学《校本课程评价量表》，对开设的校本课程的目标达成度、教材的编写质量、办学理念的体现、学生对课程实施的满意度等方面制定评价指标体系与评价标准。通过评价，有效推进学校的课程建设，推进一批优质课程的发展。

创新点以及取得成效

1、每年定期组织开展读书节、诵读比赛、演讲比赛等人文阅读活动，展示学生的阅读成果。我校积极组织教师开发校园阅读、传统文化、实验探究等创新课程，先后开发了《书香励志教育》《翰墨书香润年华》、《生活实验》、《剪纸》等校本课程。

2、依托举办科技节、小制作、小发明等活动，培养孩子的动手动脑意识，鼓励学生利用科学课上学到的知识，课下在教师家长的指导下进行小制作、小发明、小创造活动，每年定期组织选拔出一批优秀制作发明类作品，并在科技节上展示交流，不仅使学生学以致用，同时也增强了学生的自信，开阔了眼界，使他们对日常生活中的科技产品不再陌生，增强了科学意识。

3、举行了青少年科技创新大赛成果展，培养学生的创造力和想象力。学校以3D打印、科技探究两门创客教育课程为突破点，带动电脑绘画制作、实验社团课程、器乐、书法、剪纸等社团课程共同发展，已经成为了学校的一个发展特色。我们鼓励学生用图画、泥陶、布头、冰条棒、木材、铁罐、塑料瓶、铝型材等器材制作出自己的创客作品、科学幻想画作品以及优秀青少年科学影像作品等。

4、积极组织学生参加了市实验大赛展示活动，我校参加了实验个人赛、团体赛及创新实验比赛，并取得了优异的成绩，分别获得诸城市个人赛、创新赛二等奖。

5、积极组织学生利用假期进行综合实践活动，进行学习成果的展示，包括学生参加实践活动的活动报告、活动日记、活动记录、调查表、调查报告、实物标本、摄影作品、手抄报等。其中，在诸城市“金盛元”杯首届小学生剪纸作品大赛中，我校共有12名师生获奖，荣获优秀组织奖。

在这科技发展日新月异的时代，只有从小对学生就进行创新教育，将来才能在激烈的竞争中占据主动位置。我校将继续锐意改革，努力创新，认真总结研究开展青少年创新教育活动的途径和方法，不断提高青少年科技教育工作的质量和水平，为推进素质教育、形成创新教育特色作出新的贡献。

第四篇：萌山小学校本培训自查报告

校本培训自查报告

我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。

一、领导重视，保障到位

1．组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2．时间保障。我校每周五放学后为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。

3．专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，学校有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍3000多本，报纸、杂志60多种、音像资料上百套盒；学校还积极向上争取资金，用于校园绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校园文化的建设等，每学期教师外出培训费用5000多元，请进名师讲座、上课6000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度，落实培训

学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。学校制订了“萌山小学教师队伍建设制度”、“萌山小学教师校本培训规划”、“萌山小学教师综合考评制度”、“萌山小学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定；并将培训计划纳入学期工作计划，教导处制订的每校本培训实施方案，作为教师评优、评先、考核、职务聘任的必备条件。我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：

1.抓好师德教育培训。深入贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，今年九月份组织开展了教师思想大讨论和读书推进会等活动，继续以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，举行了“读《教育者的十条箴言》有感”为内容的经典研读现场会，使老师们感受到了经典的魅力。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展“师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。

2.青年教师的培训。青年教师培训关系着学校的现在和未来。为此，在校本培训中，确定：“学校——教研组——个人”三级培训的思路，制订出“青年教师校本培训方案”和青年教师校本培训成长计划、考核细则及奖励方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，下一步将建立名师工作室，更好的服务于教学，指导教师的课堂教学。

3．骨干培训。制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

4．班主任培训。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法。

5、网络培训。今年学校积极组织全体教师参加山东省中小学教师第二批网络研修和淄博市学校中层干部网络研修，借助网络平台，专家教授现身指导，名师授课，给老师们带来新的思潮，进一步提升自身的教学水平，促进学校教育教学质量的提高。

三、坚持灵活多样的培训方式 灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。具体工作如下：

1．以课题研究带动培训。科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训，基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面。例如：语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注重口语教学，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。

2．外出学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来，我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将70人次参加各级培训和参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3．个人研修与集体研修培训。个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。首先，每学期学校指导每教师有计划地进行教育教学理论学习。如：每学期初学校都让老师从图书室借阅《爱的教育》、《给教师的一百条建议》、《魏书生的班主任建设》等有关教育教学书籍，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次，为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高授课水平。学校相继邀请了音体美报主编陈纬，校园文化报社常家伟等专家来我校举行讲座，进行指导。每学期理论学习专题讲座1—2次，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。再次，举行同课异构活动，请本区名师来校送课、磨课，以开阔教师的备课思路。今年11月，文昌湖区优质课评选在我校举行，既给老师们一次亲身学习的机会，又促进了我校教师课堂教学能力比赛活动的有效开展，此活动我校教师一等奖4名二等奖6名。

4.教育资源培训。一是，积极开展教育教学资源读书培训。每个班级、每位老师写读书笔记，读书感悟征文，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学生、教师浏览、阅读。此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热情。二是，积极浏览周村教育信息网站，充分利用网络资源进行学习。全体教师在周村教育信息网“天村家园”实名注册，中午到微机室读文章、学习教育理念，跟帖发体会，发表文章，让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。现在我校的网络博客在周村区位列第三名。

5．加强基本功训练

一方面，采用三种基本方法训练教师基本功。

（1）我校将三笔字、简笔画、普通话作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，并在具体备课、上课中养成习惯。学校以教科研为切入点，结合规范汉字书写课题研究开展“硬笔书写训练与比赛”活动，规定教师每周一张硬笔书法训练，每学期一次书写评比，并将此列入教师综合考核。此外，以理论学习和读书笔记为依托，扎实开展读书活动与书写基本功训练与检查，收效很大。

（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。每学年初成立学科备课组，确定备课组组长，规定每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，互相学习交流，提高全备课组每位教师的教学能力。要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，掌握变化规律。

（3）各项基本功技能在教学实践中的综合应用。我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具，激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。今年学校投入资金7万余元配备两个级部的电子交互式白板，并对全校教师进行面对面的指导、培训。

另一方面，通过活动的开展锤炼教师基本功。即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，创造氛围；加强教研，综合提高。为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，我校教师有了很大的收获，本学期发表省级论文3篇，参与省级教育教学成果论文比赛，并获奖35篇等。

四、积极探索校本培训模式，提高校本培训实效性

在校内经过几年的实践研究探索，基本确立了 “教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经验，即以教师自我反思为重心。采取自我学习与活动促进的方式，运用个人反思、互帮互学、专业引领等方法进行培训；注重四个结合：自我反思与学校支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题研究相结合。以此，促进校本培训活动的开展，提高校本培训的实效性。

五、培训成果

今年，我校教师参加各级课堂教学活动中，推出参加市级优质课5节，区级公开课十几节。我校“依托文学社团，构建学校文化”课题列入十二五规划，并荣获了“全国优秀校园文学社”、“全国规范汉字书写教学特色学校”、“‘传统文化、经典诵读’全国优秀组织单位” ；我校14名教师荣获“全国小学作文教学优秀辅导教师”等荣誉称号。上级领导多次莅临我校检查指导，对学校的管理和教学水平予以充分肯定和高度评价。今年11月，市教育教学研究室首次来我校进行教育教学常规检查，并给予了好评。

在今后的工作中，我们将通过校本培训，使教师的综合素质得到进一步的提高。为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

文昌湖区萌水镇萌山小学

2012年1月6日

第五篇：小王小学课程实施水平汇报

小王小学课程实施水平汇报

按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》精神，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、学校基本情况

我校共有7个教学班，学生251人，教职工24人，学历达标100%。我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神，扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署，不断地深化课程改革和推进素质教育。

二、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

三、课程设置与管理

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够

紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2、在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。

（1）国家课程

我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（2）地方课程

针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统教育》《国学启蒙》《环境教育》《探索活动》等都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（3）学校课程

学校成立课程开发委员会，充分利用合理的资源，编撰《黄河古韵》作为学校课程。

3、教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，参与了区镇两级创新课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

5、强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。

学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，各个年级统一安排活动内容。

四、三级课程评价、考试、作业情况

1、国家课程：

我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；单元考查是等级制，并有试卷分析；期末以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。

2、地方课程和校本课程：

学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展

3、学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。作

业部置，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

目前存在的问题：

1、师资不足，不能很好的贯彻落实三级课程的实施。

2、家庭资源开发利用不够，落实措施不力。

3、地方课程、学校课程和综合实践课程评价有待于进一步制定可操作性强的评价办法。

4、教师专业化成长、学生特长生培养方面措施不力、形式不活、方法不多、指导不够。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！

2010.11.30