中学生思想道德素质的现状与改善途径研究

第一篇：中学生思想道德素质的现状与改善途径研究

《中学生思想道德状况的现状与改善途径研究》

课 题 实 施 方 案

负责人：李蓝

主要研究人员：许耀山吴源陈义忠杨泽武胡镇茂

一、课题的提出

现代中学生这一群体的道德素质关系到中华民族的整体素质和未来社会的发展模式，制约国家意识领域的发展，影响社会经济的进步。改革开放环境对中学生的影响是巨大的，这种影响有积极的一面，也有不利的一面。社会上的不正之风和党政干部中的腐败现象，对正在成长中的中学生正确的道德观、价值观的形成，带来了不小的负面影响。对这种情况，如果我们不甚了解而疏于教育，或教育策略不当，都将会对青少年学生的健康成长产生无法估量的损失。当代青少年，他们的思想道德素质情况到底怎么样，存在什么问题，产生这些问题的原因主要是什么，应该怎样去加强和提高他们的思想道德素质，这些问题都是需要我们关心和探讨的问题。

二、课题所达目标和主要内容

进入新时期以来，我国思想道德建设取得可喜的成绩，国民精神面貌大为改观，但我们必须清醒地看到，仍有部分中学生忽略了交往中人与人之间的平等与真情，淡化了人所以为人应有的健全品格；在学校，相当部分中学生把纪律当作耳边风，老师吹过就算了，不当回事，养成了一种道德行为散漫无束的不良习惯；随着网络全球化的发展，网络对中学生的负面影响日益显突出，严重威胁青少年的健康成长，并由此导致诸多青少年的网络违法、犯罪行为发生„„

我国中学生道德现状令人担扰，但只要我们做到加强道德教育，建立德育体系，把社会、学校、家庭三方有机结合起来，通过协调统一形成教育合力。充分利用学校团支部和班集体在学校学生思想道德教育中的主导作用。重视和发展家庭教育，加强对学生家庭教育的指导和沟通。提高家长素质和家庭教育水平，净化学生的成长环境。加强对学生进行爱国主义、集体主义、人本主义的思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。促使社会各界人人尽一份责、出一份力，积极为加强学校德育工作贡献力量，中学生的的意识和道德风范必将有极大改观，社会主义精神文明建设也必将得到加强。

据我们不完全了解，国内一些报刊等媒体对当代大学生、中学生（实际上主要是高中生）的思想道德素质有一些分析报告或研究论文，甚至还有对小学生思想品德素质的分析文章，却难见专门对初中学生思想道德素质的分析报告或论文。然而，初中阶段正是从“小孩”（小学生）到“准成人”（高中生）成长过程中一个不可忽视而又很有特点的过渡阶段。认识这一年龄段学生的思想道德素质特点，并采取有针对性的教育策略和方法，这对提高初中学生的思想道德素质将会有较大的帮助和重要的实践意义。

三、课题实施步骤：

（一）第一阶段——课题准备阶段（2010年1月——2010年5月）

1、撰写课题开题报告，成立课题实验小组，培训实验教师，明确研究方向和任务。

2、初步拟定将课题组成员分为三个实验小组，各小组分别拟定本小组实验方案。

3、资料信息的收集, 完成调查问卷的设计工作。

（二）第二阶段——课题研究阶段（2010年5月——2011年10月）

1、总结第一阶段成果，撰写阶段研究报告，并将研究成果进行交流研讨。

2、采用问卷、座谈会、个别了解等形式实施问卷调查，完成对材料的统计整理，对所有资料进行归类，并运用科学的方法进行分析，初步拟定调查报告框架的初稿。13、定期派有关课题研究人员到先进学校参观学习。

4、深化对课题的研究，完善修订课例，探求更优秀的个案，各小组阐述自己的论点，形成各自的实验报告途径与方法。

（三）第三阶段——实验总结阶段（2011年10月——2011年12月）

1、进一步深化对课题的研究，完善、调整部分项目，根据需要对实验成果整理、总结，形成结论。

2、撰写结题报告，申请结题。

3、召开课题成果发表会，全面展示研究成果。

四、课题研究的策略和方法

1、创新教育方式，以适应当代初中学生成长的需要

处于社会转型期的初中生，内心矛盾多，对变化敏感，寻求独立，但辨别力不强。调查中我们感到现在不少学生固执，逆反心理重，不太愿意接受老师的教导，这说明传统教育方式已不适合他们成长的需要。我们认为，学校应让学生在社会实践中感悟，在体验中认知。调查反映，学生对社会实践活动最感兴趣。学校应结合学生实际，加强社会实践，开展社会调查、社会服务、科学探究等活动，加强学校探究型课程管理，给学生提供各种活动舞台，将教育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上，让他们多看多做多想多说，让他们在体验中学习和领悟。

2、思想道德教育要注重科学性、持续性和针对性

首先，学校要有一个科学规范的教育规划。其内容要体现现代社会对公民培养的要求，体现学生的认知特点，符合课改精神。尔后将规划坚持贯彻下去。工作重点应放在基础性思想道德素质的培养上，适当兼顾发展性。

其次，要让学生真正成为其自身道德价值选择和整合的自主力量。市场经济虽然对学生的负面影响不可避免，但学校还是要十分明确地对学生进行人生价值观的正面导向，以爱国主义为核心加强“三义”教育。同时，初中生年龄偏小，生活经历不足，价值取向缺乏稳定性，因此还必须积极引导学生建立“主导价值”，以社会主导价值观念不断强化对学生的教育渗透。教育方式应是“润物细无声”。

再次，教育要体现年龄特点，要有层次，有针对性。调查中我们注意到，初二初三学生，与预初和初一学生比较，在某些内容的选择上存在较明显的差异。我们针对初二初三学生自主独立意识和“利己”意识逐渐上升特点，展开了以“认识自我、认识社会”为中心的人生价值观教育；针对预初初一学生年龄小情感丰富特点，开展了以“爱家庭、爱学校、爱社区”为中心的社会公德教育，以强化道德意识和道德行为。

3、继续强化英模示范导向作用

把握学生对英模人物的接受方式，真正让这个群体发挥导向作用，是加强学生教育培养良好行为的有效途径。处于社会转型期的多数学生，一是存在认识上的“误区”，认为“追星”是当前时尚潮流，符合青少年情感需要；二是存在理想上的“盲区”，调查发现，许多学生崇拜无目标，所崇拜的对象转换快，似有非有；三是存在行动上的“边区”，有些学校强调教学任务重升学压力大，或受活动条件限制，不落实对学生的道德行为训练。调查显示，多数学生并不排斥那些为国为民做过贡献的杰出人物，相反对他们还怀有崇敬。因此，我们觉得主要问题不在于学生，而在于学校没有把握好当代初中生对英模人物的接受方式以及教育的节奏频率，忽视了与家庭教育的联动作用。我们准备开展诸如“认识革命前辈的少年生活”、“我来帮助你”、“走近×××”等一系列贴近学生心理和情感的活动，使学生体验到与社会、集体一起搏动的快乐。

4、热情关心和帮助学生中的弱势群体

调查中我们发现，有部分学生由于家庭困难父母离异等因素，使他们处于生活的底层，缺少关爱和家教，生活的压力和所处不利环境已影响到他们对社会的关心和热情程度，以及对人生目的的正确追求。这就要求我们多为这部分学生着想。学校要采取切实可行办法帮助他们解决学习、生活、心理中所遇到的实际困难，为他们的成长创造良好环境。学校应对那些品行良好，学习和生活有较大困难的学生实行“一对一”全程服务帮助，让他们感受到学校和社会的温暖。这样做，能促使他们积极主动地接受教育，在思想和行为上发生正向转变，逐步提高自己的思想道德素质。

五、课题保障条件：

1、人力保障：本课题负责人及课题组成员有长期从事一线班主任工作研究的丰富经验，课题组负责人及成员有一定的教育理论积淀并注意吸收最新教育研究信息。我们长期工作在基础教育第一线，对目前初中德育中存在的问题有深切的感受，能够捕捉到目前我国初中德育亟待研究和解决的问题，因此我们有足够的能力完成本课题的研究。

2、组织保障：课题组将根据课题研究的需要，将政教处、教研室、教研组和各年段组织起来，建立相互合作的研究组织，以调动全校教职员工参与课题研究的积极性，主动性和创造性，形成群体研究的氛围，从而保证课题研究的落实与实施。

3、物力保障：学校将为课题的开展提供必要的设施、设备、教育环境、资料信息、实验研究对象等。

六、实验的成果预测

预期课题中期成果

1、调查报告、中学生思想道德素质的现状

2、个案分析、教育智慧个案收集；教书中育人课例；

3、阶段评估，评估实验效果，进行经验交流。

4、实践与反思：对中学生思想道德素质改善途径研究的实践与反思。

最终研究成果

1、结题报告：按照结题报告内容，撰写并完善结题报告。

2、出论文集：各小组研究报告和论文、个案；

3、经验总结，实施推广。

根据研究成果，制定切实可行的学校各项德育制度，推动学校德育工作再上新台阶，并将成果进行推广。

第二篇：中学生思想道德素质之我见

中学生思想道德素质之我见

当前处于社会发展重要的转型期，中学生思想道德素质问题是社会和广大教师关注的热点和焦点问题，作为一名当代少年谈谈我的看法：

一、当代中学生思想道德现状

1、在政治观方面。中学生有较强的国家意识和较高的爱国热情，在维护国家主权独立及国家统一方面表现出很高的认同度。但是，大多数的中学生对时事的关心程度并不理想，甚至还有少数同学公开宣扬“家事、国事、天下事、关我屁事”。所以，这些情况说明当代中学生政治参与热情有待加强。

2、在人生价值观方面。青少年的人生价值取向总体上是健康、积极的。但是，一些青少年对“集体主义”价值观的认同度在减弱。我认为这是实用主义的世俗作风的影响，有些同学在学习方面社交方面均采取实用主义。其实质是追求个人幸福，满足个人需要，实现个人价值的出发点。总之，中学生在人生观价值观方面呈现出复杂性，多元化的特点。表现为持正确的、折衷的、错误的三类价值观同时存在，而且折衷者的学生日趋增多。

3、在道德观方面。青少年崇尚雷锋、孔繁森、徐虎，积极参加希望工程“志愿者行动”、对热心公益事业、事业拾金不昧、诚实守信、积极进取等道德品质的认同率较高。但是，在认识与实践，观念与行为之间还存在相当大的差距，墙上球印、桌面上的刻写、随地吐痰现象时有发生。这是青少年在成长过程中的不平衡性和矛盾性，使思想道德观念取向呈现不确定不稳定性。所以人生价值观方面也有待加强。

4、在其他方面的问题。如在性的方面，性的需求同关于性的社会限制冲突，由于中学生性生理发育，使青少年出现对性知识的好奇神秘，对异性的向往，然而学校和社会对中学生早恋，性探索和尝试基本上持否定态度。这样对青少年生理和情欲处于激烈的冲突之中。他们普遍承认在与异性交往的过程中有快乐的感觉，但又认为与异性的交往将影响到学习以及其他各方面。总之，他们存在这方面、那方面的顾忌。

二、主要问题及分析

在尊重的需求与外部权威的冲突。中学生的独立意识较强，觉得自己长大了。开始对事物有自己的看法。然而他们的思维尚欠深刻全面，社会阅历不足，自制力不足，独立要求很难在很多场合得到认同。所以常认为家长的唠叨是多余烦人的，认为父母关心不在实质上。

三、建议

一、扎实推进中小学校思想道德教育

1、课堂育人。

2、环境育人。

3、管理育人。

4、活动育人。

二、着力夯实文明科学的家庭教育基础

5、实施各种形式的家庭教育培训。

6、把家庭教育工作纳入群众性精神文明创建活动的重要内容。

三、积极构建未成年人思想道德教育的社区“平台”

8、建立社区教育组织。

9、向社区选派校外辅导员。

10、整合社区设施资源。

四、不断加强中小学校共青团和少先队工作

11、切实加强共青团和少先队组织建设。

12、以体验教育为基本途径，广泛开展丰富多彩的主题教育。

五、认真抓好爱国主义教育基地和公益性文化场所的建设、使用和管理

13、充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。

14、加强公益性文化场所的建设、管理和使用。

六、力求创新未成年人道德实践活动载体

15、建立一批中小学生校外实践活动基地。

16、广泛开展丰富多彩的校外道德实践活动。

17、充分利用各种社会资源，组织开展社会调查、公益劳动，军事训练等社会实践活动。

第三篇：中学生思想道德素质评价

中学生思想道德素质评价，包括对其政治、思想、道德、行为、法纪和心理等方面的认知和行为方面的评价。具体为：

（1）政治素质评价政治素质评价是指对学生的基本政治立场、观点、态度和行为的价值判断。评价学生政治素质，主要应看对党和国家的情感，看其对党的方针、路线、政策的理解。例如是否热爱祖国的山河、语言文字、悠久历史、灿烂文化和民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人；是否尊重国家标志、维护国家尊严、荣誉和安全；是否热爱和平、同各国人民友好交往；是否具有报效祖国的精神，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感等。

（2）思想素质评价思想素质评价是指对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断。它是关系学生人生观、世界观及人生目的意义的问题，它的形成完善会直接引导学生的具体行为和今后的发展。评价学生的思想素质应主要看能否做到尊重、关心他人和团结友爱；是否热爱班级、热爱学校，为集体服务、维护集体荣誉；是否正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系；学习目的、初步的职业理想、社会主义共同理想是否明确；是否勤奋学习、立志成材，树立社会责任感、正确的人生理想，是否坚信有中国特色的社会主义的理想信念。

（3）道德素质评价道德素质评价是指对学生的道德认知、道德情感、道德意识、道德信念、道德行为等方面的判断。未成年人是祖国的未来，他们的道德素质水准直接关系到中华民族未来的道德水准。评价学生的道德素质主要应评价其是否具有高尚的道德情感；是否具有正确的道德认识，掌握所规定的政治理论知识并能用这些理论知识分析、解决一些实际问题；是否具有坚强的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行为，继承中华民族优良道德传统，遵守社会公德，分辨是非，践行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》。

（4）法纪素质评价法纪素质评价是指对学生的社会主义民主、社会主义法律制度、社会主义组织纪律等基本知识的认识态度，以及坚持民主，遵守和维护法律，遵守组织纪律的行为品质的价值判断。未成年人是祖国的未来，他们应当懂法、知法、守法、用法，树立法律面前人人平等的观念。评价未成年人的法纪素质主要看他们是否具备基本的法律常识和社会主义法制观念，是否形成了遵纪守法的良好品质，是否懂得同丑恶现象、不良现象、违纪违法犯罪现象做斗争，是否知道用法律武器保护自己。

（5）心理素质评价人的心理素质体现为心理健康状况。未成年人心理素质评价，主要是指对未成年人的心理健康状况所进行的判断。因此，对未成年人的心理素质进行评价，主要看其能否做到自尊自爱、自强自立，不断开拓进取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、热爱生活；是否有坚强意志、不向困难和挫折低头；是否善于与人相处，团结友爱。

一、遵纪守法

1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B3、遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E

二、关心集体

1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。C4、能够参与活动，服从小组分工安排。D5、很少参加集体活动，团队精神差。E

三、诚实守信

1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E

四、行为习惯

1、具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”；A2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；B3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E

五、学会负责

1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；A2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D5、对自己不负责任，自主能力很差；E

六、热心公益

1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；A2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；C4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E

七、学习兴趣

1、态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。A2、上课认真听讲，作业能独立按时完成。B3、有迟到、早退现象，求知欲不很强。C4、态度不认真，作业不认真完成。D5、学习毫无兴趣，缺课现象严重。E

八、能力表现

1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。A2、平时的考查成绩较优秀。B3、平时考查成绩总体较好，但波动比较大。C4、平时考查成绩尚能及格。D5、平时考查成绩处于不及格。E

九、反思行为

1、有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好；A2、有良好的学习习惯。B3、学习被动，学习习惯较差。C4、学习能力差，无学习习惯。D5、课后不反思自己的学习，不求上进。E

十、实践活动

1、积极参加综合实践活动和操作活动，并且荣获校级或校级以上奖励。A2、积极参加综合实践活动，能完成任务。B3、比较积极参加社会实践，基本上完成任务。C4、参加社会实践活动，但未能全部参加。D5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。E

十一、创新表现

1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。A2、积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。B3、在学习过程中，较为努力，能进行研究性学习。C4、在学习过程中，能进行研究性学习，创新。D5、在学习过程中，未能进行研究性学习及操作不及格。E

十二、乐于合作

1、善于与他人合作，共同完成任务。A2、喜欢与他人共同合作完成任务。B3、愿意与他人共同合作。C4、能够与他人共同合作。D5、不评价和约束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；A2、尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气，比较娇气；B3、对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好；C4、与他人相处不很融洽，关系一般；D5、不尊重老师和父母，经常欺负同学；E

十四、方法运用

1、方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享。A2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。B3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。C4、与他人交流合作时有一定的困难。D5、无法与不同的人进行正确的交流与合作。E

十五、健康生活方式

1、兴趣爱好广泛，情趣健康，有良好的生活作息规律；A2、能做到劳逸结合，注意身心调适；B3、基本能处理学习和休息的关系，无不良嗜好；C4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；D5、生活无规律，无兴趣爱好，卫生意识差。E

十六、运动技能

1、积极参加体育活动，体育成绩优秀，并在市级以上获奖；A2、身体素质良好，在学校组织的运动会上取得优异的成绩；B3、有良好的运动习惯，身体素质较好，体育成绩达标；C4、能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；D5、不能完成规定的身体技能动作，无运动特长。E

十八、体质与健康

1、拥有良好的身体和心理素质，身体和心态均健康；A2、身体健康，能积极参加体育锻炼；B3、身体比较健康，无明显心理障碍；C4、学年内无较长的病假，心理素质不高；D5、经常生病，身体素质较弱，性格乖僻；E

十九、兴趣浓厚

1、音乐、美术课感兴趣，能积极配合教师的教学工作，遇到问题能够发表自己的见解。A2、音乐、美术课感兴趣，能够配合教师工作，但遇到问题缺少自己见解。B3、兴趣就听，不感兴趣就不听，但不会影响课堂纪律。C4、对音乐、美术课不感兴趣，但不会影响课堂纪律。D5、什么都不感兴趣，上课捣蛋违纪。E

二十、情趣高雅

1、能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品，并有自己独特的见解。A2、能够欣赏好的艺术作品，但缺少见解。B3、只会欣赏一般的艺术作品，深层次的作品无法理解。C4、不会欣赏艺术作品，只会欣赏一般的儿童作品。D5、不但不懂得欣赏，还会加以破坏。E

二十一、善于表现

1、有良好的艺术气质，能够积极参加市里面的艺术活动，并有良好的表现，期末成绩优秀。A2、有良好的艺术气质，在学校的活动中勇于表现自己。B3、缺少艺术气质，只会在班级里表现自己，一到大的场合就怯场。C4、不会表现自己，只会在同学的再三推荐下才敢于表现。D5、不爱任何艺术活动，拒绝同学的任何邀请，期末成绩不及格。E

第四篇：中学生道德素质研究调查表

中学生道德素质研究调查表

各位同学：你们好！

这份问卷仅供我们调查所用，希望你们能如实填写。

学校：年级：

1.升国旗时，我们面对国旗肃立，你认为（）

A.我们一定要行注目礼B.我们没必要行注目礼C.无所谓，这点小事不必认真

2.开学了，学校操场长满了杂草，你认为最好的处理方法是（）

A.学校请小工清理B.学校分配到各班由同学处理C.任其自然

3.你乱扔过瓜皮果壳和纸屑等废物吗？（）

A.这是常有的事B.偶尔也会C.没有

4.对《小学生日常行为规范》中的内容，你认为（）

A必须完全遵守B有些小事不必遵守C写在纸上的东西，不用管

5.你认为父母或老师的行为会对你产生不影响吗（）

A.会B.不会

6见了认识的长辈（）

A主动热情打招呼B不好意思C躲起来

7.你听到别人说粗话或看见乱扔垃圾等不文明行为时会怎样（）

A.表示与自己无关，无所谓B上前阻止

8.你在公共汽车上看见孕妇或老人会怎样（）

A不能主动让座B偶尔会让座C能主动让座

9.你在家是否经常帮助父母做家务（）

A是B否

10.你喜欢怎样的老师（）

A品德高尚的老师B知识渊博的老师C要求严格的老师D其他

11.你敬仰什么样的人（）

A科学家B体育，影视明星C父母D黑势力老大E其他

12.你看到道德素质比你高的人，你愿意向他学习吗?（）A愿意B不愿意

13.你们的班主任或任课老师会不会对思想品德好的同学进行过表扬或奖励（）A从来不会B偶尔会C经常会

14.你觉得你的老师看重怎样的同学（）

A学习好的同学B品德好的同学C家里有钱的同学D父母当官的同学

15.当你看到道德模范的事迹时，这些事会不会对你长生影响（）A会B不会C可能会有一点

第五篇：大学生思想道德素质情况调查与研究

大学生思想道德素质情况调查与研究 大家都知道思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，近期我们一些同学在田国栋组长的带领下10人小组调查了我校在校学生的思想道德素质情况，并根据调查情况我们一起研究得出一些结论。下面我就根据这次的调查说说我自己的感受。通过这次调查我明显的感觉到有些学生根本就体现不到大学生的素质，走在上课的路上随地吐痰，随地丢垃圾，在一些教室里黑板上写上“请随手把垃圾放到门口的垃圾箱里，可经过我们的调查发现，一到下课桌子上还是有很多的瓶子，奶茶杯等垃圾。在食堂里饭菜浪费很严重，在一些公共场合大声喧哗，在上课的路上嬉笑打骂，辱骂别人这些都是随处可见的。见到老师不打招呼，可以说没有尊敬师长，等等的让我们很气愤。我们都知道现在的大学生有很多都是独生子女，在家都是一些“小皇帝”，在家都是以自我为中心没有考虑到别人的感受。还有现在的家庭富裕在家养成了浪费的习惯，由于是独生子女在家集宠爱于一身。还有就是我们在上小学的时候忙着升初中，在初中的时候忙着升高中，在高中的时候忙着考大学。学校都是以成绩论英雄的。在现在教育体制下学校的中心都是围绕着升学，相对于学生的思想道德教育学校就有些力不从心了。种种的这些原因导致一些大学生的思想道德素质有些偏低。

但是，思想道德素质高的还是占很大一部分的，有些同学在身边没有垃圾桶的情况下自觉地把垃圾撰在手里然后扔在垃圾桶里，积极帮助同学，维护和谐的同学关系，尊敬师长。对同学老师都是很有礼貌的。

我认为以前我们学习知识，现在我们是大学生我们是成年人在大学里我们应该学习自己怎样做人，逐渐培养自己的思想道德素质，坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键。做为高校，应建立健全培训机制，多形式、多渠道对教师进行正规化培训，用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，不断提高他们的思想修养、理论水平和业务素质，增强信心和信念。教师应自觉提高自己的师德意识和育人能力，使自己无愧于人类灵魂的工程师，为知识经济条件下，大学生思想道德素质的全面提高做出自己应有的贡献。

以上就是我个人通过这次调查的感受，通过这次调查我学到了很多，也知道以后自己该怎样做，做一个合格的当代大学生。