我看新时代的语文教师

第一篇：我看新时代的语文教师

我看新时代的语文教师

在飞速发展的信息化时代，在瞬息万变的网络文化面前，社会对于教师，尤其是语文教师的要求也在飞快地提高。语文教师不再仅仅是传统的讲解生字词，分析课文，以及指导写作那么简单，能不能适应飞快涌现的新生文化现象，并能在最快的时间内消化吸收精简进而有效的将正确的积极地信息传授给学生，是对新时代的语文老师的新要求。

作为抓着八零后尾巴抢在九零后前头出生的我，不止一点的感觉到了在学生与老师之间存在的认识上的落差。就像父母和子女之间有代沟的存在，师生之间的代沟也是不能忽视的。当一个老师，尤其是语文老师，用充满现代信息的话语传授知识，较之刻板的传统教学，课堂效率以及学生的接受程度是可想而知的。

当然，满嘴流行词汇永远站在潮流前沿的不见得就可以做一名合格的好的语文教师，自身的文学修养和人格魅力也是非常重要的。以下是我作为一名文学爱好者，一名学生，也是一名未来的语文教师，对于在现代社会中语文教师应该扮演的角色谈自己的几点看法。

首先，学养。对于教师这一角色，当学生“句读之不知，惑之不解”，这时就需要教师上场“传道授业解惑”，这是老祖宗传下来的信条，是为人师者必须做到的，是不可颠覆的。这需要教师本身有雄厚的知识储备，且应该做到“学而不厌，诲人不倦”。老祖宗的话是可以奉为经典的。作为教师，人类灵魂的工程师，要活到老学到老，不断充实不断丰富，要永远比学生多学一点，这样才可以有教学的资本，在讲台上才能有话可说，有好话说。雄厚的知识储备，是教师必备的基本素质之一，尤其是我们现在要谈的语文教师，更应该高要求。就算不能学富五车或成为百科全书式的人物，最起码的文学常识应该信手拈来，并且可以融会贯通，举一反三，教会学生更多的，更实用的正确的文学知识。

其次，修养。教师作为灵魂的工程师，个人修养是一定要高的。结合最近网络上以及身边发生的令人寒心的事，对教师本身的修养问题，我们应该加以更多的关注。教师对于学生的教授，不只限于书本知识，不只是教学生怎么学书本怎么考高分，最重要的是要交给学生怎么去看待问题，分析问题，解决问题，这些问题涉及到社会生活的各个方方面面。试想一个品格不高追求不高的老师，能教给学生什么呢？从某种程度上来说，老师就像是模具，老师什么样儿，学生多多少少都会有所浸染。所以，修养问题从教师抓起，让教师的高尚的人格魅力去感染学生，引领学生，尤其是语文教师。语文教师，在一定程度上来说，是中华几千年瑰丽文化的代言人，他们的个人魅力，对于学生对传统文化的理解认同，民族的自豪感责任感的建立，其作用是不可小觑的。

第三，敏感性。在瞬息万变的信息时代，网络文化、手机文化各种新鲜的文化形式层出不穷，内容更是良莠不齐。各色文化充斥着我们的生活，社会经验丰富的成年人尚且分辨不清，何况阅历不深的学生。而学生作为年轻的一代，接触新文化的机会，接收新文化的速度比较起来迅速的不是一点儿半点儿，因为接受了不良信息而酿成的悲剧也是层出不穷有目共睹的。整顿社会风气是当务之急，是解决问题的重要方面。有效的阻止悲剧的发生，重点还在年青学生一代的教育上，由此，学校，教师，扮演的角色更是重中之重。我们所接触的各式信息，不管内容如何，大都是以语言文字的形式呈现的，也就是说，在学生的这方面教育上，语文教师的责任更重了。作为语文教师，对各色信息保持高度的敏感性，从学生的角度出发，接触新信息并消化之分析之，将精华的传授给学生，糟粕的更要教育学生摒弃之。通过课堂，告诉学生什么是真正意义上的文化，什么是真善美，什么是仿冒的甚至是有害的。为学生点一盏明灯，教会学生怎样分辨面对的信息轰炸，提高眼力，学会判断。从教室走出去的不只是学生，更是积极的新文化。当这些融入我们的生活，和谐也就不再是口号。

年青一代是希望，在这个信息轰炸的年代，在雅俗高低各色文化的洪流中，能够不被污浊沾染，单纯靠社会的力量是不够的，也是不实际的。年轻人自身要提高眼力，自觉有效地分辨知识和信息的真假善恶，积极主动的传播健康文化。这些，通过教师的言传身教，潜移默化，是行之有效的，语文教师更应该如此。

第四，才艺。做到以上三点的基础上，尽可能广泛的涉猎其他领域的知识。现在的学生，个性极强，见识也广，教师要想树立自己的威信，让学生心悦诚服，没有一点真本事是压不住的。用学生的语言传授知识，让学生自主的产生共鸣，对于教师展开教学，学生享受课堂，是很有帮助的。学生会佩服真正有水平的老师，反之，对于自己不承认的语文教师，学生的反抗威力是不容忽视的。我就曾有过亲身经历，眼见得一位语文教师被学生呛得哑口无言，形容之悲戚让人不忍一视。

总结起来，语文教师是不同于其他科目教师的，语文教师承担的更多，也更重要，这与我们的国情是有很大关系的。在一个以汉语言为母语的，有着几千年灿烂文化积淀的传奇的国度，语文教师既肩负着“传道授业解惑”的责任，也肩负着培养学生健全人格和积极文化追求的责任。可以说，语文教师，在我们的现代生活中，在和谐社会的建设过程中，已经不仅仅是单纯的教师角色。

语文教师，既要有丰厚的学识，更要有高尚的品格，同时与时代接轨，用自己的人格魅力，感染引导学生的学习和生活。在新时代，语文教师不但是教授课业知识的讲坛上的老师，也是提升国家新一代的辨识力的老师，更是把握社会文化风向的舵手。

第二篇：我看教师职业道德

我看教师职业道德

承德县上板城初中 刘秀兰

教师，一个光荣而神圣的称呼，是太阳底下最光辉的职业。

教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能替上一辈的事业、延续社会发展的新一代。我国古代思想家和教育家对教师就下过许多不同的定义，有过不同的解说。韩愈指出，教师的任务应是“传道”、“授业”“解惑”，表明了教师的主导作用和“教学相长”的观点。加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师”。我国古人有所谓“天地君亲师”的说法，即把教师与至高无上的天、地、皇帝和父母亲并列。荀子也说过：“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存”。被称为“万世师表”的陶行知也强调说：“农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国不重师，则国不能富强；人类不重师，则世界不得太平”。在《敬赠师范生》一诗中还这样写：“诸君何所事？候补当教员。开创新世纪，大任在两肩。”随着人类社会的发展进步，教师是不可缺少的职业。他们对社会所起的作用在日益增长.教师作为人类灵魂的工程师,肩负着民族与国家的重任，受到社会尊重，对于教师本身，应该怎样办呢？首要的是必须认真提高自己的职业道德修养。陶行知曾指出：“要人敬的必先自敬，重师之自重。”教师要自敬自重，就必须讲求自己的职业道德修养。因此我认为：教师孤职业道德修养应从以下五个方面努力：

一、教师要有时代精神

教师除了具备基本条件，符合教师本职工作的基本要求外，为使教师的工作更有开拓性，更适合时代的要求，还需确立时代精神。

首先是主动为社会经济服务的精神。发展经济是全党全国人民的中心任务，教师的教学、科研工作要围绕这一中心任务展开，把自己的聪明才智投入到为经济建设这个主战场服务中去，从中体会自我价值。要走出高墙深院，主动接触实际，解决实际问题，不断更新教学内容，调整专业方向和教学计划，使教学、科研工作与实际需要密切结合起来，彻底改变过去那种封闭式的教学方法。其次是开拓创新，讲求效率、参与竞争的精神。在市场经济时代，教师要能跟上发展步伐，敢于和善于接受新鲜事物，变封闭型思维开放型思维，敢想敢干，不断为自己确立新目标，创造性开展教学工作。在快节奏的现代社会里，时间就是金钱，效率就是生命。因而，教师各项工作都必须体现出高效率，要惜时如金，追求时间的节俭。要有竞争意识，要敢于参与竞争，敢于打破铁饭碗。特殊是在双向选择的用人机制下，更要确立正确的求实观念、价值观念、义利观念等。

再次是重视信息，具有坚忍不拔的毅力，在当今信息时代，信息对每一个教师都非常重要，把握了信息就可以了解事物的最新发展动态，可以为自己的工作提供参考，减少盲目性。因此，作为教师，必须重视对信息的收集，不仅收集与本专业有关的信息，也要收集非相关信息，以求开拓视野和思路。要完成一项工作，总不会一帆风顺，会碰到阻力和挫折，问题在于你能否重整旗鼓。作为教师要具有百折不撕挠的毅力，要善于总结，善于发现自身的优点和不足，认准目标，努力完成既定任务。再其后次是解放思想，不断创新的精神。当今的办学，必然会碰到许多新情况、新问题，要解决这些问题既没有现成的答案，也没有现成的经验，需要我们教师大胆实践，勇于创造。象我们白云学院需要的就是这种精神。走白云的路，形成自己的模式，解决前人不能解决的问题，干出前人没有干过的事业。

最后是平等、团结、协作精神。现代社会，过去那种相互分离的形态已被相互联系的形态所代替。任何一个行业都不可能在封闭的情况下孤立发展起来，各行各业已经联成一体，科学的发展也形成高度综合又高度分化的趋势，各门学科纵横交错，新兴边缘学科不断出现，形成知识的立体网络。任何一名才智出众的教师靠自己的力量都不可能穷尽当今的任何一门学科。为了弥补个人智能的不足，必须发挥群体优势，在平等的学术交流中，团结协作，互相尊重，取人之长，补己之短，不断地从其他学科或其他教师身上吸取养料，充实自己，提高自己。

二、认真扮演好教师角色

角色就是与某一社会位置相关的行为模式。这是建立在人们对自己的期望之上的，而这些期望在另一方面又是来自别人的期望。教师扮演着许多角色，这些角色相互联系，相互重叠。不同类型的教师，包括各类学校、各种专业的教师自然有很大的不同，联系到我们白云学院的具体实际，我院的教师所扮演的角色主要包括如下几种：

（一）教员。作为教师所表现出的最突出角色是教员，即一个发动、指导和评价学习的人，这是教师角色的核心。在大力提倡素质教育的今天，教员的角色也有了新的含义。对学生要“授之有渔”，而不“送之以鱼”。重在学生技能的培养和素质的提高。

（二）模范。技校生，特殊是大学生，思维活跃，具有浪漫情怀，正处于思考的年华。他们来到白云，执着地追求理想，除学习科学文化知识之外，还透过师长的熏陶，培养高尚理想，造就优良人格。因此，我们白云的教师在很大程度上就是一个榜样，把行为式样展示给学生。社会性的学习是通过模拟来进行的，所以这种展示也就变得极为重要。教师的一举手，一投足，对学生有着极大的影响。比如，教师由于对他所讲授的学科和教学的积极热情而强烈地影响学生在这方面的态度。而当教师对地热异常讲授的学科马虎了事，毫无热情

时，学生也很少或很不愿意地学习这门功课。

（三）朋友。白云的学生，绝大多数是离开家庭，身处他乡，由于不再能直接地依靠于父母，所以对于广大的新生而言，普遍存在一个“断奶”的过程，他们在如何适应新生活的各个方面，从衣、食、住、行到学习精神、学习方法，以及社会交往和为人处事的各个方面都需要教师的悉心指导。另一方面，由于他们大多已进入青年能够期，特殊是大专学生，经历了高中三年的拼搏，其生活和学习的独立性、主动性又有了很大增强，所以，教师既要细致入微地指导，又要谨慎地采取有别中学的简单命令训斥的教育方法，更多地是像朋友间的帮助那样。应杜绝那种简单粗暴，高压政策。

（四）医生。教师作为医生的角色当然包括教师应在一切合适的机会均等下教会学生健康的知识，养成学习、生活习惯和纠正不良的习惯。然而，笔者这里更应强调的是心理健康的保健医生的作用。这一问题对于我们白云学院尤其重要。因为我们所招的学生程度不一，有不少学生有心理障碍。这些心理障碍严重地威胁了学生的成长。而心理障碍的产生除了个人与社会的一系列因素之外，在很大程度上，教师在这方面的无知、忽略与失当是不容忽视的。因此，教师应首先深刻地意识到科学教学的意义，不仅要使学生学到科学文化知识与技能，更要帮助他们培养出正确的思维能力，在对待社会、人生、专业等方面能保持一种健康向上、实事求是的精神。当好“灵魂工程师”。教师还应具备一系列具体的心理健康及诊治方面的知识，积极预防和诱导，使学生在一种健康优雅的校园生活情调中生活、学习，陶冶性情，增强学生的健康。

三、为人师表

古今中外的教育家都强调教师应以身作则，为人师表。孔子说过，为政与施教一样，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。“不能其身，如正人何？”大教育家陶行知也强调正人必先正已，“为教师而学必须设身处地，努力使人明白，既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”可见，教师凡要求学生做到的，自己首先应当做到；凡要求学生不能做的，自己先果断不做。教师要求严于律己，使自己的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。只有这样，才能发挥教育的威力和作用；才能如丝丝春雨，滋润幼苗，对学生起潜移默化作用。比如很简单的一件事，不准学生抽烟，一个叼着烟的老师去制止正在抽烟的学生抽烟，那效果就可想而知了。你对学生讲一百条抽烟的害处，但你老师自己抽烟，学生心里不笑话你老师才怪。我们有些老师来到白云，信誓旦旦，要怎样怎样为学校出力出策，领了教学任务书，但一有半点不如意，学期中途就溜之大吉，这能算为人师表吗？

笔者以为，为人师表即教师个人品德修养。它不仅包括了个人与他人、社会的调节原则和规范，而且还包括了自身思想、心理素质的内在塑造。人民教师应该是真善美的统一。所谓真，包括两层含意：一是尊重科学，追求真理。要

能象哥白尼提出日心说一样，不怕火烧。第二层意思是为人正直坦率，以诚相待。在交往中老实公正，尊重他人，热爱学生，不欺上瞒下，不弄虚作假，不装腔作势，不见风驶舵。它也是所谓“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。善，原指作为道德意识一个范畴，或者是以爱为中心的一种动机，在此所谈的“善”是指建立在伦理基础上的道德自觉。教师作为公民，首先必须遵守一定社会的共同道德规范。在此前提下，教师还应不断提高自己职业道德的水平和遵守道德的自觉程度。就教师的道德责任而言，主要表现在：

（1）热爱学生。教师对学生的爱是一种教育爱，它表现为对学生的亲近感、理解感和期望感。教师给予学生的爱，不仅会使学生对教师的态度取得一种肯定体验，而且会使他们获得自我肯定的自信心，这正是激发学生学习的心理前提。师生之间的情感沟通是师生之间感情的桥梁，通过这座桥，从而更好地把握学生的脉搏，有的放矢地进行教育。有少数老师，无爱可言，有的只是那种野蛮的训斥。有教育家说过，爱产生爱，野蛮产生野蛮。

（2）诲人不倦。自古以来，循循善诱，诲人不倦一直被视为教师的美德。其内涵至少包括：第一，教师在教学与教育过程中表现出来的热情、耐心和毅力。这种热情、耐心和毅力是出于职业角色的自觉熟悉和强烈责任感，是基于热爱学生的感情和经过不断的自我修养而表现出来的教育态度和职业精神。第二，要主动关心，善于观察和了解学生。实际上，诲人不倦既是一种教育态度，又是一种教育方法，要使这种方法行之有效，必须从关心了解学生入手。没有关心，就不能达到真正的了解，没有对学生真实的了解，诲人不倦则失去真实的意义而成为教育的一厢情愿。第三，因材施教，因势利导。要求教师必须根据学生年龄特点、性别差异、爱好爱好的不同来安排教学，使学生各得其所。总而言之,教师的职业道德是指导规范教师行为的一把尺子,只有心中有着这一把尺子,教师才能发挥自己最大的热情, 在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩来.,从而成为一名合格的优秀的人民教师.

第三篇：我看教师专业化发展

我看教师专业化发展

新课改进行了这些年，新的理念有了，新的教材有了，但是成果如何？就我们学校而言，变化不是很大，究其原因，关键在于教师。因为教师是新课改的实 施者，是课堂教学的执行者。如果没有教师的变化就没有学生的变化，没有教师的转型就没有学生的转型，没有教师的创造就没有学生的创造，没有教师的解放就没有学生的解放。一句话没有教师的发展就没有学生的发展，也就没有学校的发展，只有教师发展好了，一切才会好。因此，当代教师的发展问题已经成为全社会关注的焦点之一，也是教育研究的重心之一。教师专业化发展，对社会，关系着中国教育的品质和人才质量；对教师，则关系着教师的生存状态和生存质量。著名教育家顾明远指出，社会职业有一条铁的规律: 只有专业化, 才有社会地位, 才能受到社会的尊重。教师专业化的提出对提高教师的地位和荣誉有很大的意义，它把教师与法官、律师、医生等一样视为是专业化的职业，不是谁想当就能当的。专业就意味着你懂而别人不懂，但现实是怎样的呢？只要认识字谁都可以当教师。拿着一本书照本宣科读一下就行了，甚至有的教师连读一遍都不读。这样的教师能受到社会的尊重吗？教师专业素质的结构主要表现为积极的专业精神、丰富的专业知识、娴熟的专业技能和教学能力。可以看出我们离专业化太远了，我们还远远达不到这一要求，所以我们要学习，要发展。

教师的职业不仅应该是专业的还应是神圣的，因为她面对的是一个个鲜活的生命，面对的是一个个充满活力、充满创造力的孩子。学生家长把孩子交给了我们，(在这里我想强调一下：是孩子，不是小猫小狗。)也就是把孩子一生的前途交给了我们。我们不觉得自己的责任重大吗？病人还有选择医生的权利，但现在学生有选择教师的权利吗？我们愿意把自己的孩子交给不负责任的老师手中吗？我认为择校热、择班热、择师热这是正常的而且必将成为一种趋势，一种评价教师的最好方式。一节课45分钟，上还是没上以及怎么上的，只有学生清楚。我们不要总是抱怨学生的基础差、素质差，况且这也不是我们推卸责任的理由呀？正因为如此，才更需要我们的教育啊。尽管这很困难，需要我们教师花费更多的心血。但我相信爱和责任能改变一切。

当然，教师专业化发展不是一朝一夕就能完成的，他需要一个长期而又艰苦的过程。但是我们要认识到自己的处境，这是时代发展的需要，也是我们生存的需要。长期以来由于教师职业的稳定性，再加上我们学校缺乏严格的奖惩制度，多劳未必多得，这种既无压力又无动力的状况，致使许多优秀教师丧失了进取心。教师专业化发展对我们来说既是机遇也是挑战，不专业就失业。谁也阻挡不了改革的潮流，只有顺应时代潮流的人才能更好地生存、发展。

我们都是立仓人，我们都是立仓中学的人，我们不要成为立仓中学可有可无的人，而要成为立仓中学举足轻重的人。不要再犹豫了，不要再消极了，不要再抱怨了。态度决定高度，让我们以积极、乐观、负责的态度去学习、去工作、去发展吧！

第四篇：新时代下的语文教师素养

新时代下的语文教师素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的工具性学科。作为一名中学语文教师，我有责任让学生增强语文意识，让学生充分感受语文的工具性，进而认真学好语文，要达到此目的，就对新时代条件下的语文教师提出了新的要求：

一、提高自身的语文热情，善于激发学生学习兴趣

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这就要求语文教师每天都以一种饱满的热情投入教学工作，在语文课堂教学中，以自己的热情感染学生，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

（一）、激趣导课。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解

第五篇：我看2014福建省质检语文试卷

2014年福建高三省质检考试8日开考，因命题思路和题型分值最接近高考，故省质检试卷又被称为高考“风向标”。今年省质检语文试卷有何特点？下面我对试卷进行微点评，并给同学们下一阶段的复习提出点建议。

语文

古诗文默写出现新内容

今年的省质检语文试卷除作文外，其他题目难度不大，考点选择、试卷结构、难易程度与2014年语文《考试说明》的要求相吻合，能力考查比较全面。

试卷大部分题目都延续了去年高考的命题思路。比如，文言文阅读为《周书列传第七》的《寇洛传》，实词题和文言句子翻译题都比较简单，筛选信息与内容理解也都不难。

古诗鉴赏题要求对诗句的拟人修辞手法、情景交融的手法进行赏析，注重考查学生结合诗句具体分析鉴赏诗歌的能力。

论述类文本的阅读两道简答题“技术发展的最终目的是什么”“技术时代如何保护文化的灵性”均考查了简要概括的能力。

语言文字运用题考查了正确书写汉字、成语，改病句，题目也比较简单。

有几个方面值得三中的同学们注意：

一是古诗文默写题出现了今年新增篇目《使至塞上》的内容，提醒考生要重视新增篇目的掌握。

二是文言文阅读文本为人物传记，与近几年福建高考选择游记散文为阅读文本有所不同。

三是文学名著简答题选做题为《三国演义》《红楼梦》，有别于名著简答题一般为一中一外的模式，这提醒考生备考时应兼顾中外名著。

四是实用类文本阅读《中国城市的雾与霾》，是一篇关于社会热点的科普文章，与2012年高考选文类型相同，这提醒考生应拓展选文类型。

五是时文短评题7分分值不变，但增加了“一句话概括材料内容”的2分题，简要阐述看法的题目分值由7分减少为5分，这似乎又回归到2009年高考的考查题型。

最值得一提的是作文题，命题仍是新材料作文。命题者用心良苦，审题立意上就可区分高下，既让所有的考生都有话可写，又能让有思想的学生脱颖而出。审题立意方面，从莠草的角度看，考生可赞扬莠草“在恶劣的环境中保持坚韧不屈、顽强不息的精神”，也可写“要不顾及世人的褒贬，坚信自我的价值”；从他人评价的角度看，可立意为“事物的价值因评价角度的不同而不同”，也可立意为“要发现个性的价值”；从材料整体看，可阐述“卑贱与雅致”“实用与审美”的辩证关系。

省质检语文试卷仍是新材料作文，引导学生从自然中获得人生启示，关注草根阶层的生存状态，体会人情冷暖，感受生命成长中的独特价值，既可写生命顽强的生存状态，也可写对莠草的评价，从哲学、审美层面思考立场、态度与称谓的辩证关系。写作空间较大，有较好的区分度。

文言文回归传记文本，符合浅易文言文要求；一句话概述材料内容，回归筛选概括能力考查，语用考查点增加。

科普实用文《中国城市的雾与霾》取代传统的传记实用文本阅读，扭转长期以来只选实用传记文本的现象，科普、文学文本阅读将会引起更多关注。文本阅读“章太炎的背书经历”取代往年时评题的“时事热点”材料，这无疑让这一题目有了新的生命力。

本次省质检语文试卷，难度适中，区分度高，开放度也高。作文题考的是新材料作文，材料本身是客观的，考生可联想的范围大，可以写的东西也多，同时又有区分度，能够考查出不同思维层次的学生。

对这个作文题，考生可以从认识论、该如何看待客观世界的角度写，比如：名与实的关系;看待事物的角度不同，认识也会有所不同;对待事物的态度不同，也会导致不同的看法等等。还可以从价值观的角度写，比如：生命作为客观存在的客体，都是有价值的，不管别人把“莠草”叫做什么，它都有旺盛的生命力，由此延伸到人，不论如何众说纷纭，都可以坚持做自己。

作文可以联系的文化点很多，孟子、庄子都有关于“名与实”的论述，如《逍遥游》中就提到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。

去年的高考作文，材料是顾城的诗歌;前年的高考作文，材料是冯骥才的一句话。两者都隐含了某种立意倾向。相比之下，今年的省质检作文材料是纯客观的，没有立意提示，因而开放度也更高。考生在审题方面没有太大难度，只要能自圆其说，论述到位，能论证自己的观点就可以了。

从整张语文试卷看，亮点在于区分度较高。在诗歌阅读题、文本阅读题中，最后一个小题都有难度，对考生提出了比以往更高的要求。比如，实用类文本阅读题，问到“作为科普文章，本文具有什么样的认识意义”。题干的这一表达，不少考生会觉得比较陌生。因此，建议在今后复习中对题干的表述要有更多涉猎。

下阶段该如何复习？我给大家的是“有度、有序、有效”六字诀。

有度：最后阶段语文复习要保持一定的温度，既不可冷落语文，也不可抬高语文。高考语文成绩比较集中，分数段大多都在90分至115分，考生应每天坚持适度的语文训练，保持做题的感觉，让成绩稳中有升。

有序：构建立体知识网络，掌握各种题目的答题规范与技巧。比如诗歌鉴赏题要分别掌握“表现手法题、意象意境题、语言风格题、炼字题”等各种题型的答题思路与规范。考生应在老师的指导下，对各类题型进行有序的训练。

有效：忆考点、辨错题，及时查缺补漏，但不可陷入题海，要精选练习，有效训练。比如作文方面，特别要关注当前社会上的焦点和热点问题。此外还可进行作文的升格训练，如进行思辨性写作训练等。

建议考生做到以下几点：文言文阅读在关注多种文体类型训练的同时，更应关注教材文言文知识的梳理；现代文阅读不能只关注实用类传记文本的训练，要各种文体并重。同时应对各类文体的知识点、答题思路进行系统梳理，让答题思路更加清晰、答题更加规范；写作训练，仍需细心指导学生审题，引导学生深层次把握材料寓意，提升立意高度。

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