第一篇：张英培训小结
读《后“茶馆式”教学》有感
上学期，我们学校加入了《后茶馆式教学》试点学校。我们先后聆听了静教院张人利校长的报告，心中感觉非常好奇。听这名，只感觉肯定是在一种很轻松地、无拘无束的氛围下，在茶馆里大家就某事高谈阔论。不过真很难想象在课堂上到底怎么开展教学呢？
张校长生动具体地介绍了后“茶馆式”教学的内涵及其精髓，并以各种教学例子来证明和阐述，非常令人记忆深刻——
后“茶馆”式教学内涵十分丰富，强调了学生先学，反对老师讲得太多，指明在课堂上，教师不仅是传授知识，而且更多的是让学生的“潜意识”暴露，是议论，是学生自我的建构。
对照自己的教学，我深觉惭愧，发现自己的实际教学离这些理念甚远。
1、比如课堂上，我还是不放心学生，自己讲得太多——即便有让学生自己学习的环节，但学生的学习方式仍很单一，我常把自己的讲解作为学生习得的唯一途径。
2、课堂上，学生的“潜意识”暴露还不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。回忆平时的教学中，我仅仅告诉学生什么是对的，而没有关注在这些问题上学生是如何思考的。
3、设计的课堂上教师的提问，有时候也表现出其盲目性。为什么我要提这个问题？提的这个问题为什么要让学生小组讨论后再回答？而且当学生回答不到我预设的答案时我会很着急地“引导”，有时学生虽然最终回答正确了，但不难看出这在无形中也把他们的思维给“框死”住了。
4、我对于班中学生间的差异性颇觉束手无策，似乎除了布置一些练习和课后补缺补差外别无他法。
我深刻反思了自己的平时教学过程，找到了自己教学的瓶颈。我就在想：我也应该放开自己的手脚了：让课堂成为“茶馆”，使学生在学习中感受到活跃、和谐的气氛；尝试让自己也变成一名“茶客”，与学生共同探讨、交流，使学生不再只是默默无闻地聆听者„„
我觉得在今后的教学中，我要放手让学生在“读、练、议、讲、做”中自觉、快乐、轻松地学习，要特别关注那些自己没有学会的学生，用大量时间来暴露学生的“潜意识”、相异构想的问题，以提高教学有效性，提升学生的阅读能力、自学能力和问题意识。
第二篇：培训心得体会(财经学院张英)
2012年 “双师”培训心得体会
财经学院—张英
各位院领导，老师
大家好！
2012年8月5日至8月24日我荣幸地参加在江西财经大学举办的为期20天的江西省中职“双师”素质教师培训班。主要是针对全省各中专院校拥有教师中级职称及初级专业资格的教师，提升专业素质和强大师资队伍，目的是各中专院校教师队伍七成以上为“双师”型教师。培训期间，省教育厅领导亲临培训基地，并与我班48名学员进行了一次深切会谈，对于各个专业申请“双师”的标准及前景规划作出了详细而深刻的交谈。会计专业申办双师资格尤为严格，前提是有会计从业资格证的教师，必须达到全国助理会计师资格以上（不包括注册会计师、税务师），但统计师，审计师或是获得全国个人竞赛三等奖，省带队获二等奖除外。其次是教师资格中级以上职称和双师结业证，才能填报申请“双师”证书。
这次，我能够参加双师型教师培训，在思想上受了很大震动，教育观念得到了全方位的更新。培训班开课内容是助理会计师考试，初级会计实务和经济法基础这两门课程，授课老师分别是法学院王博士及会计系胡老师。两位老师授课深刻睿智，沉稳思辨，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，深切地感受到名师风范。课程排得很紧，晚上需要上自习，并在机房进行ERP-U8系统操作练习。班主任王老师非常严厉，整个培训期间只许请假一天，需学员校方开具正规假条才行。
学习的过程之中感触最多的是专业压力，班上总共48名学员，拥有注册会计师、税务师有3人，高、中级会计师有10人，会计从业资格证书有15人，统计师和审计师有4人，其余的学员属于无任何专业资格。这只是专业资格证书差异，学习交流过程中，全省各中专会计专业教师汇聚一堂，虽然只代表了一小部分财经类从事教育行业人员，在初级会计实务胡玉可老师课堂上，学习气氛异常活跃，学员有的从事会计本职岗位工作，有的带学生参加过竞赛，有的专职课堂
讲授，首先针对一些新的会计准则及科目的更新和运用，学员有不同的意见和见解。其次对于U8系统操作，因为是涉及整套做账流程，学员各抒已见，胡老师不愧为财大名师，教风及学风非常之正，引导我们学员无论是从专业知识还是课堂授课方式都加以提高，极具师德师风。
关于说课，规定说课时间每个人为15分钟，以前在学校接触最多的是制作上课课件，内容主要是来源于教材。说课课件比上课课件更加完善，主要是包括教材内容、目标和重点难点、说教法和教学过程、归纳总结。前两点我们都比较熟悉，说教法和教学过程才是说课的关键点，学员吴林林是南昌市第一中等专业学校的老师，在全省说课比赛中获得一等奖，专业职称是会计师，聆听完她的说课课件，感触最多的是说教法，学生上课精神不集中，学习兴趣不高，所有中专学生（也包括大专生）的学习惰性，会计课更是枯燥无味，而入门最难的是资产、负债、所有者权益、成本、损益的分类，吴老师采用的是左手、右手法，连带左右手十个手指全部运用上，联系实际生活向学生讲解会计五大分类，获得全班学员一致赞同，我也受益非浅。
培训时间一晃而过，虽然这次培训目标主要是中职教师，江西省各中职院校也出现生源匮乏状况，学员之间交流时，大部分中专院校一方面提高师资队伍建设，积极响应国家号召加快教师素质教育，另一方面着手申报高职高专。行业及就业压力之大，会计专业尤为显著。只有提高自身专业能力和教师素质，通过这次培训，我发现寒、暑假期并没有成为中职教师休息的空档，反而是他们挂往一档的加速档，而我在几档呢？
第三篇：张英泽院长讲话
张英泽院长讲话。他说，这次大会的主题是“加强内涵建设，锐意科技创新，全面提升我院综合实力”。讲话回顾了我院三年来的科研工作情况，并就如何做好医院下一阶段科技工作，实现我院跨越式发展讲几点意见。
一、继续加大投入，改善科研基础设施。今后三年，医院将投入3000万元用于科技设施建设、科研设备购置、人才引进培养、科技成果和科研论文奖励等方面。拟投资800万元购置仪器设备。骨科生物力学实验室已用200万元购置了进口的生物力学实验机，目前正在安装调试。
二、加强人才培养，打造高水平学术梯队。一是人才培养方面，在继续实施“
十、百、千万”人才工程的基础上，逐步延长外派人员学习年限，从原来半年、一年增至两年，并注重基础研究和临床实践的双向培养，使学成归来的医生能尽快独立开展临床和科研工作。对具有科研前途、做出科研成绩的人员，在专业深造、科研立项等方面要给予大力支持和奖励。二是人才引进方面，除了引进国外的博士、硕士和有技术专长的人才外，要不惜重金引进一批在国内和省内同行业中，卓有成就、享有名望、有真才实学的专家到我院兼职。三是在人才使用方面，为他们在基金申请、临床实践、学术交流方面创造条件。特别是对贡献突出的年轻人，要破格晋升、提拔、使用。
三、加强科研管理，健全激励机制。医院将按照新修订的《河北医科大学第三医院科技奖励办法》等文件规定，认真落实各项科研工作政策。一是大力鼓励个人和团队创新，加大对科技进步奖、SCI论文和中华系列论文、国家和省级自然科学基金、专利等科研创新工作的奖励力度。二是由科技成果、技术创新、科研专利所转化的一切收益（包括医院发放的奖励款项），所产生的个人所得税全部由医院支付。因创新成果为医院带来经济和社会效益，或为医院发展解决了重大问题的，医院将在创新奖励之外，给予其他奖励。三是把每三年
一次的科技奖励，融入每年年终医院总结大会的表彰，集中对当年在科技创新方面做出突出贡献的人员进行特殊奖励。四是对长期以来热衷于科研工作并做出突出成绩的先进工作者，医院每年要评选出10至15名，实行带薪、带奖疗养，并可携带一名家属。连续三年做出重大贡献的，可到国外休养旅游。
四、引入竞争机制，优化科研评价体系。
要建立和完善对科主任的科研工作考评机制，充分发挥业务骨干的科研引导作用。一是制定实验室考核办法，建立能者上、平者调、庸者下的用人制度。对实验室主任制定任期目标责任制，每一至两年与医院签订一次目标责任书。对做出突出成绩的实验室主任，医院将加大支持和奖励力度。未完成目标责任任务的，要采取禁岗的方式进行调整和轮换。二是每年要对科主任进行目标考核。不能完成科研任务的，要给予黄牌警告。连续两年不能完成任务的，医院要解聘其科主任职务。对于常年停滞不前的学科和科研能力差的人员，要在本届大会后进行调整。三是鼓励和支持医务人员积极参与国际、国内和省内的各类学术组织，以扩大我院在国内外和省内外的影响。在国内学术组织中担任重要职务，或对医院有特殊贡献的人员，医院将在职称晋升和提拔使用方面优先予以考虑，可以考虑适当延长其行政任职期限和退休时间。四是职称晋升要采用量化的方式进行评定。国家级和省级科技进步奖、SCI论文、国家和省级自然科学基金、中华系列论著等条件，要成为晋升高级职称的必备条件，副高级职称要参照正高级职称的评定方法进行评定。五是制定和完善包括科研课题申报立项、经费使用、学术会议审批、论文发表报销等相关规章制度。对版面费报销规定做出修订，中华系列杂志论文的版面费报销比例为
100%，其他论文发表的报销费用从个人科研经费中支出，医院不予报销。以此提升我院论文的质量和社会影响力。
五、搭建交流平台，加强横向学术合作。一是加强与国内外医院、高校和科研机构进行多种形式的合作，充分利用对方在人才、课题、信息、设备、实验技术等方面的资源优势。我院已与美国德克萨
斯州脊柱研究所建立了中国河北临床研究基地。同时，我院正在积极筹备与美国印第安纳大学合作建立NF1实验室，与美国Creighton大学也正在筹划合作事宜，双方互派人员交流学习、进修培训。今后三年，我院每年要召开一次台湾与大陆的“两岸骨科学术交流会”，进行学术交流、手术演示和病例讨论。二是优化学术环境，活跃学术气氛，有目的、有计划的组织策划高水平、高起点的学术活动。今后三年，医院要每月组织二至三次科技成果报告会、科技信息交流会和学术讲座。40岁以下的年轻医师每人每年至少参加15次，50岁以下的至少参加10次，60岁以下的至少参加5次学术活动。每次学术活动都要实行实名登记制度，发放听课证书。对于当年不能完成学习任务的医师，医院要低聘其专业技术职务。对于不能完成学习任务的科主任、护士长，在进行考核评优时，将实行一票否决制。
六、加强重点学科建设，增强自主创新能力。一是巩固现有重点学科，对参与重点学科建设的人员素质严格把关，鼓励多参加国际高水平学术会议，在国内和省内重要学术组织发挥重要作用。根据学科规模、人员数量对学科人员做出不同规定，平均每年发表1—10篇SCI论文。二是设立院内基金，鼓励和资助院外学者到我院实验室做课题，力争把骨科生物力学实验室建设成为国内联合的开放型实验室。三是加大对重点学科扶持力度。医院将每年投资55万元，支持重点学科持续发展。加强横向联合和国际合作，争取在三年内建成一至两个国际合作中心。对有成绩的学科，医院要举全院之力给予支持和鼓励，使之成为重点学科。医院将在下一个三年倾全院之力，冲击国家科技进步奖，将肾脏病实验室晋级为省级重点实验室，力争把康复科从厅级重点发展学科晋升为省级重点学科。
七、大力弘扬科学精神，加强科研作风建设。一是弘扬科学精神，坚持真理，脚踏实地，反对弄虚作假，文过饰非。要防止和克服形式主义、情绪浮躁、论文低水平重复的倾向；坚决杜绝工作拖沓、扎堆聊天，传播低级庸俗信息的现象。二是倡导勤奋和奉献精神，把主要精力用到搞科研上来，用到搞医疗创新上来。要敦品、勤思、励
学，即培养敦厚品行，善于独立思考，鼓励勤奋学习，不断提高工作效率，保证医疗质量。要秉承科研前辈坚忍不拔的治学精神，培养探索真知、矢志领先的创新精神，弘扬献身医学科研的奉献精神。三是要进一步建立和完善科研道德体系，规范科研行为，切实落实科研作风建设的责任制。作为导师，要内秀持重，尽显为人师表的气度和境界；要坚持真理，严谨治学。如果学生弄虚作假，导师负有不可推卸的重大责任，导师为论文第一作者或通讯作者的，将负完全责任，医院将按照规定给予严厉惩处。在今后的工作中，要不断探索和完善科研评价体系、人才评价方法和考评体系，建立和完善与科技创新相适应的科研道德体系，形成有利于端正学术风气的制度环境。
八、立足科研工作稳步发展，找准科研工作切入点。我们要在保持科研工作稳步发展的基础上，进一步提高科研质量和水平，将以下三个方面作为新时期工作的切入点。一是着眼基础，希望大家学会写论文，多发表SCI论文，既要数量，更重质量，达到相互促进，协调发展。二是着眼高端，抓重大课题、重大项目、高层次论文。三是着眼科研团队建设，培养一流科研人才，加强科研课题协作和联合攻关。
第四篇：《陈情表》说课稿(张英秀)
《陈情表》说课稿
金寨一中张英秀
我说课的题目是千古名篇——《陈情表》。
我将从以下几方面说说自己的教学设计和思路。
一、说教材
《陈情表》是必修五第二单元的最后一篇，它是文质兼美的古代抒情散文，由晋初散文家李密写成。我想引领学生在反复诵读中感受作者所抒发的真情实感，接受浓浓亲情的洗礼。根据单元要求和学情，确定如下教学目标。
教学目标
1、知识目标：梳理、积累文言基础知识，掌握相关古文化常识。
2、能力目标：引导学生学习和体会李密动之以情、晓之以理的陈情艺术。
3、情感目标：体会作者至纯至性的浓浓亲情，加深对“孝”这一传统美德的认识。
新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究等多种形式，帮助学生提高语文综合素养，形成正确的情感态度价值观。《陈情表》情辞恳切，婉转凄恻。所以教学时，我主要采用“四读法”声读法、意读法、品读法、情读法重视学生的赏读，让他们在读中把握内容，在读中品味情感，在读中再现形象。
依据本单元的教学要求，确定如下教学重点：在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感。
根据学生的实际，确定如下教学难点: 体会本文动之以情、晓之以理、情理交融的陈情艺术，进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的。
二、说教法
教学中，我采用自主学习法、小组合作探究法、品读法来培养学生的自学能力和对古文的鉴赏能力。
三、说教学过程
（一）教学思路设计：分为:预学、导学、固学三部分。
1、预学（不预不讲）
主要进行预习反馈：根据对预学案的批阅情况进行反馈，主要反馈文言字词中出现的共性问题和在声读、意读基础上对《陈情表》内容初步感知、理解情况。其中的预习检查部分，即字音、文言实词虚词、古今异义、特殊句式等以及作者资料，拟通过导学案中的预学案和预习反馈检查、呈现并巩固，在此不再赘述。
2导学(不议不讲）
对文中的重点、难点在自主学习的基础上进行合作探究，教师适时进行引导、点拨。导学部分是授课的主体部分。导学部分主要采用品读、情读和以写代读等阅读方法，加深对文本的理解、感悟。
2.固学（不练不讲）
在对文章内容把握的基础上，进行拓展延伸训练。
（二）教学过程:
第一环节：导入环节
播放歌曲《感恩的心》导入新课。感恩的心，感谢有你。我们要有一颗感恩的心，感谢父母，感谢亲人。可是在晋代就有一个人，他想怀着乌鸦反哺之情报答把自己抚养成人的体弱多病的祖母，却被“告诉不许”。他是谁？他可怎么办呢？在生回答中引出作者和课题《陈情表》。（板书课题和作者）
设计意图：以歌曲导入，营造感恩气氛，把学生带入情境。第二个环节：检测预读，整体感知
通过课前声读（读准音、断好句）和意读（结合书下注解和工具书疏通文意），在 理解文意的基础上品读，结合表的文体特征提出问题：
向谁陈情？
陈什么情? 要求：让学生在诵读中悟情，在诵读中思考。解答第一个问题，把握李密与晋武帝的身份及二者之间亡蜀降臣和新朝君主的关系，为品文作铺垫。
（多媒体出示参考答案：向晋武帝陈述了进退两难之情：尽忠和尽孝两难全。）
第三个环节：品读悟情，进一步走进文本赏析李密如何陈情。
（一）品读第一段，体悟李密辛酸悲苦之情。
第一自然段主要是让学生先以写悟情，然后师生再品析、情读。
要求：1.要生以写悟情，把最能打动自己的地方改写成白话文，遵循“信、达、雅”原则，适当加以联想和想象。（生：写、读、评）
2.师生共同品析李密如何陈述凄苦身世的。
设置问题如下：
（1）李密有着怎样的遭遇，用文中的一句话概括。
——明确：“臣以险衅，夙遭闵凶”（2）文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？（总摄作用）它总提了哪几个方面？（学生讨论，言之成理即可）
四大不幸: 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
（3）作者为什么要渲染这种人丁衰微求告无门的情况？用意何在？ 生答师补充。
参答：一是突出祖母对他的重要性，没有祖母的躬亲抚养，他“无以至今日”；二是强调他对祖母的重要性，李氏人丁衰微，李密尽孝责无旁贷。为下文希望皇上答应他在家奉养祖母作铺垫。
（4）师生齐背。（要求：语速语调要低沉缓慢尽量读出悲酸凄楚之情。）
（三）采取合作探究法分组学习第三、四段
1.在第三、四段中作者又是如何陈述衷情的？哪些句子最有说服力，最终打动晋武帝。2.学生分组讨论相关段落，老师随机引导。提示：读第三段的同学要特别注意李密身份以及说话的对象晋武帝。
第三段：李密先说孝，再说“本图宦达，不矜名节”，打消晋武帝的顾虑，最后诉说祖孙二人“更相为命”的悲苦之情。真是道理服人，孝情动人，理中有情，情中有理，情理交融。（板书：情理交融）第四段：两全之情。——愿乞终养，先报答祖母养育之情； 保卒余年，尽节陛下知遇之恩。【设计意图】变课堂为学堂，以学生为主体，引导学生领会所讲的道理，体悟恳切动人之情。并采用学生自主——探究——合作的学习方式，培养学生的感悟、理解、联想、鉴赏能力。
（一）品读探究第三段：情理交融
1.问：如果你是晋武帝，哪些地方最能触动你心灵深处最柔软的地方？ 生讨论后派代表作答。
师补充：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣、、、、、、废远。”体现了李密什么感情？（点拨：体现了李密与祖母相依为命的感情。要读出悲苦之情，因为诉说对象是皇上，既要有情，又要注意节制。）
2.问：李密为什么开头就说圣朝以“孝治天下”？
3.探究“本图宦达，不矜名节”，为什么“不矜名节”？谁不愿意他“矜名节”？ 小结此段：李密先说孝，再说“本图宦达，不矜名节”，打消晋武帝的顾虑，最后诉说祖孙二人“更相为命”的悲苦之情。真是：道理服人，孝情动人，理中有情，情中有理，情理交融。（板书：情理交融）
（二）品读探究第四段：两全之情
问：李密是怎样为自己的两难寻找合适的出路，使自己既能尽“忠”又能尽“孝”的？ 生讨论，师点拨。
师点拨：李密要想真正达到自己“愿乞终养”的目的，还需向皇上具体表明自己的心志。于是他便从时间上来谈“尽节于陛下之日长”“报养刘之日短”的实际情况“乌鸟私情”，希望皇帝能允许自己为祖母养老送终，并指天为证“皇天后土，实所共鉴”，祖母百年后，自己定当怀着“生当陨首，死当结草”之义报效朝廷，报答圣上。
至此，作者才完全提出了自己先尽“孝”后尽“忠”的真正意图。对于一个“忠”“孝”两全的臣子，晋武帝还有什么疑虑和理由拒绝他合情又合理的请求呢？
第四个环节：教师总结
只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。（亚里士多德）
作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉,嘉其诚，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。”“乃停诏”，允其不仕。
第五个环节：真情拓展，抒写孝情（固学案）
布置作业：
（一）反复情读，直至下泪。
（二）请以“爷爷，奶奶，我想对您说......”为开头写一段话，在老人节（重阳节）来临之际，编写一段祝福语来表达自己的孝心。
【设计意图】让学生真诚地为亲人奉上自己真诚的祝福。在经济建设迅猛发展，道德意识逐渐淡漠的今天，注重对学生的思想教育，显得尤为重要。
板书设计：
陈 情 表
李 密
先尽 孝 后 尽 忠 陈情于事 融情于理
第五篇：张英祺家长 感受
观《田忌赛马》有感
六二班张英祺家长
校园剧，能锻炼孩子，激励孩子，让孩子在表演中，理解更多的人生哲理！
《田忌赛马》是一篇富有启发性的故事。主要讲了战国时期，齐国大将很喜欢赛马。有一回，他和齐威王约去赛马，马分成上、中、下等，前一次田忌失败了，军事家孙膑给田忌出了一个主意，由于孙膑的神机妙算，还是原来的马，却赢了齐威王。首先文章中的孙膑善于观察、思考、分析，敢于打破常规。孙膑之所以敢肯定能让田忌取胜是由于他仔细观察了前一轮比赛的场面，发现了“齐威王的马比田忌快不了多少”，看出了田忌的上等马比齐威王的中等马快，中等马比齐威王的下等马快，是取胜的基础。一次，数学任科老师何老师布置了几条比较难的奥数题让我们回家去思考，他以前不爱动脑子，教过他的很多老师都说过，孩子参演后，有了变化，遇事先思考，不等着别人，逆水前行，这部剧让他明白了：智慧来源于每天努力的学习知识和积累，来源于用心的思考，细致的观察，来源于胜不骄败不馁良好的心理素质。
学会在劣势中找到优势。世上不是没有好马，只是缺少伯乐；相信自己总有自己独到的优势所在，愿同学们努力做一个智慧的人。感谢学校，感谢老师，给了孩子锻炼的机会，相信孩子在这样的学习环境中会更加优秀！
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