点滴聚爱心

第一篇：点滴聚爱心

点滴聚爱心，书香伴成长——北京寰宇恒通爱心图书室援建项目

2011年11月19日，一汽-大众奥迪销售事业部北部区市场经理王劲松、北京寰宇恒通汽车销售有限公司经理李晨光、中国扶贫基金会项目主任黄陆川，以及来自北京、河北地区的诸多媒体记者，参加了在河北省崇礼县狮子沟乡寄宿制小学举行的北京寰宇恒通奥迪爱心图书室启动仪式。

本次“奥迪爱心图书室”项目，是一汽-大众奥迪北部区慈善基金与中国扶贫基金会2011年的重点慈善项目。崇礼县狮子沟乡寄宿制小学是北京寰宇恒通汽车销售有限公司选定推荐的，并以北京寰宇恒通奥迪爱心图书室命名。经过长期调研和规划，吸取以往帮助孩子教育成长的相关经验，研讨了更加有利于孩子们学习知识的标准化图书室配置，目的是希望为贫困小学的孩子们提供尽可能大的帮助。

仪式上，北京寰宇恒通汽车销售有限公司经理李晨光对所有支持此项活动的车主和媒体记者表示了感谢，并希望孩子们坚信“知识改变命运”的道理，刻苦学习，努力进步，早日成为有用之才。

狮子沟乡寄宿制小学校长向一汽-大众奥迪北部区慈善基金会和北京寰宇恒通汽车销售有限公司对贫困小学学生们的关注和真诚相助表示了由衷的感谢，并敦促孩子们今后要更加努力学习，不辜负所有为他们提供过帮助的人的期望。狮子沟乡寄宿制小学学生代表则用真挚纯朴的发言感动了在场的每一个人。

与会者纷纷表示：贫困小学的孩子们克服种种困难，对知识不懈追求的精神令人动容。其中20多家媒体记者还把承载着期望与祝福的学习用品送到了学生们的手中。

此次北京寰宇恒通共向永合栈小学捐赠了包含2000多个品种的5000册余册图书，另外还有书架、书桌10套，椅子40把，以及文具和体育用品30余套，同时还为学校颁发了寰宇恒通奥迪爱心图书室纪念铜牌。

第二篇：点滴爱心汇彩虹

点滴爱心汇彩虹“学雷锋献爱心”募捐活动小结 为弘扬正气、树立典型、激励先进，在学校团总支的号召下，我校三月学雷锋活动开展得有声有色，形成了一股学雷锋热潮。

本次活动各班同学积极参与，踊跃奉献爱心。参加募捐活动的同学有993人，共计收到募捐款5993元。各班募捐情况及“爱心小天使”的表彰名单见附表。

希望全校师生以这次活动为新的起点，以受到表彰的先进典型为榜样，进一步发扬“团结友爱、扶危济困”的传统美德，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，认真做好每件事，为构建和谐校园做出自己应有的贡献。

枫树中学团总支2013年3月11日

第三篇：香雪财务稳步提升,点滴聚爱心,书香伴成长

香雪财务稳步提升，点滴聚爱心，书香伴成长

乐善好施，扶贫帮困是中华民族的传统美德；助人为乐，患难扶持是社会倡导的时代新风。为给山区的贫困孩子援建一个图书馆，让山区的孩子们在知识的海洋里自由翱翔，随着前期收购兼并资源的效益逐步体现以及原有业务的持续发展，香雪财务经营业绩自上市以来一直保持稳健增长。香雪员工用爱心点燃希望，用行动播洒阳光！

4月中旬，香雪制药培训及文化部从草根学会处获知：地处偏远的广东省河源市龙川县回龙镇万塘小学，学校环境破旧，教学设施缺乏，体育器材不足；现有学生仅79人，且大多数学生家庭较为贫困。为此，公司工会、团总支向公司全体员工提出捐资助学倡议；公司员工勇于奉献爱心，积极参与捐助，共有约200人参与到本次的“香雪制药道德讲堂（行善举）公益实践——万塘小学捐助活动”，共筹得善款：3000元，爱心图书：80本，和一批体育用品。攒怀着香雪人的爱心梦想，带着对山区孩子的期许；公司30名志愿者代表于5月17日前往万塘小学进行志愿活动，为万塘小学的学生带去一批全新的图书和体育用品，及员工捐助的善款和图书。经过长达5小时的车程及步行40分钟的村路，我们终于到达万塘小学；活动中，公司培训及文化部刘建安女士代表公司出席捐助仪式，并分享了自己小时候的求学经历，延伸到今天的收获和感恩，并鼓励万塘学子克服困难，奋发向上，学有所成，回报社会。万塘小学袁国耀校长对草根助学会及香雪制药爱心员工们的善心善行也表示了由衷的感谢。仪式结束后，志愿者们与万塘小学的师生门进行欢快的互动交流，一起摆放图书，一起打篮球，踢毽子等，不亦乐乎，其乐融融！万塘小学的师生门的欢声笑语也深深打动了所有的志愿者，他们表示“看到孩子们脸上的笑容，真觉自己得做了件大好事”。活动圆满顺利完成，志愿者和孩子们共同在镜头前留下了欢欣的笑容和美好的回忆。

此次爱心之旅，激发了员工们的感恩之心，践行了“厚生、臻善、维新”的企业理念。关爱社会，践行公益——香雪制药在行动！

员工积极捐赠

捐赠仪式

自由活动

活动大合影

第四篇：爱心点滴成春雨 孕育新苗茁壮成

爱心点滴成春雨

孕育新苗茁壮成

在班级管理中，经常听到有些家长向班主任反映：自己的孩子在家很懒惰、贪玩，对待家人冷漠、霸道，一切都以自我为中心。但是在学校却是公认的好学生，不仅遵守纪律，还宽容大方、乐于助人，甚至是老师的得力助手。这到底是怎么回事呢？其实这种现象在学生中可以说是屡见不鲜，特别是在优秀学生身上。他们在校充当好学生，在家却是个小皇帝；嘴巴上口口声声说爱妈妈，实际上却根本就不知道关心妈妈；作文中宽容待人象模象样，生活中为个别小事斤斤计较……我想如果将学生优秀的一面看作是阳光的话，那么他不足的一面就是他阳光下的阴影，这是被学生刻意隐藏起来的角落，是一个不容易被发现的问题。那么，作为班主任又该如何真正走进这些学生的心灵，帮助他们清除这些阴影呢？我以为，我们可以采用‚点、心、情‛三部曲的方式，用爱心滋润学生心田，让学生走出阳光下的阴影，养成良好的行为习惯，茁壮成长。

一、说理要到‚点‛

班主任在教育孩子的时候，要通过说理来体现，说理时，不能只看到缺点，还应该看到学生的优点，看到每个学生不同的个性特征。抓住学生长处入手，可以使学生更容易接受教育。中外的教育专家都认为，好孩子是夸出来的。表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生感受到自己的优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点，就一定会取得良好的效果。

1、抓准说理切入点

班主任在说理方面，千万不要掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点，做到有的放矢，准确无误。如果班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的情绪，缺乏一种积极向上的心理氛围，造

成学生对自己的认识不全面，失去自信心。如：班里有个男孩子，非常聪明，成绩也不错，平时却经常违反班级规章制度，虽然大事不犯，但是小事不断。经过了解得知，是由于他从小失去母爱，缺少管教，才会形成这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭情况，我将说理的切入点放在了他爸爸的辛苦操劳上。他爸爸既当爹又当妈，比任何人的爸爸都要辛苦，就是为了给他创造一个学习、生活的舒适环境。让学生明白自己应该比一般的孩子更懂事，更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。

2、扣准问题的焦点

与学生说理要扣住问题最重要的焦点。对学生的问题从浅显明白中揭开问题的要害，使其余的问题迎刃而解。如，很多学生犯了错误或者违反纪律之后，一般都会很习惯地举出别人也犯错误的事例，似乎，有了别人的错误在前，他就等于没有错误，或者减轻了错误程度似的。一般遇到这种情况，我们在说理过程中首先要抓住什么是对，什么是错，让学生明确是与非的标准。然后，再让他明白，错的事情即使有再多的人做，也是不可以跟随的，每个人都要有自己做事的标准和原则。这样，学生就不会对别人的错误耿耿于怀，更不会为自己的错误找借口。

3、突出教育的重点

班主任在教育学生的说理过程中，是非观点要明确，中肯，既要讲正面的道理，也要说反面的非理，使学生明白主题，明白老师的教育内容。避免切不中要害，没说到重点上。对学生说理时，看上去很浅显的道理，但是能让学生明白并接受却不容易，含含糊糊则更糟糕。记得有这么一个男孩子，学习成绩非常出色，但是行为习惯上却是非常自由、散漫。我便与他一起学习一些名人以非常严谨、认真的态度对待生活中的任何一件事的事迹。学习之后，我让他说说自己的感受，并结合自己的生活态度进行比较，他在比较中明白自己需要学习的还有很多很多，包括检点自己的言行举止。

二、说理要贴‚心‛

贴心，就是不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此，它不会引来抵触情绪。要让学生从无痕的接触中学会尊重与理解，体味到独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。要从老师一个善意的微笑、一束关注的目光、一句鼓励的话语，表达出老师无声的爱，达到师生内心交流的目的，让学生从真心的教育中学会自我反思，自我认识，并逐步改正。

1、制造悬念让学生心动

班主任的说理，是要让学生从情愿的状态下感受的，就是要让他们高兴地听，甚至自己想听。做到了这点，班主任的说理就达到了成功的一半。学生在情愿与心悦的情况下，对老师的教育自然就容易接受。如：学校的橘子快成熟了，看着一个个枇杷挂在高高的枝头，很多学生就产生了上树摘橘子的欲望，甚至有的就真的爬了上去。尽管明知道学校的橘子并不是种起来给大家摘的。于是，在班队课上，我说，要告诉大家一个小秘密，学生都很想听，我就说：‚我呀，在学校发现小偷了。‛大家都很奇怪，一个个竖起了耳朵仔细听了起来。我说：‚这个小偷可奇怪了，学校里值钱的东西他不要，好拿的东西也不拿，就是要偷那不能用又不能吃的青橘子。还要担着从树上摔下来的风险。真是不明白那个小偷到底是怎么想的。‛学生听了，一个个会心的笑了。爬过树的也不好意思笑了。

2、运用幽默让学生心服

德国著名的演讲家海因〃雷曼说过：‚用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人接受。‛教育者适当地运用幽默说明问题，有助于打破与受教育者之间常常存在的紧张状况，可以创造一个和颜悦色、平等对话的气氛，增进彼此之间的感情，从而收到令人意想不到的效果。恩格斯说过：‚幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现，一个社会不能没有幽默。‛班主任对学生说理要说透，要有信度，要让学生心服，用幽默的语言来教育学生，启迪学生，不仅能营造轻松和谐的氛围，还能使学生心悦诚服，在不受任何伤害的情况下认识到自己的错误与不足，起到事半功倍的教育效果。因此，班主任在做思想工作时，不妨大胆运用幽默进行说理。

例如，有个别学生对科任老师不尊重，甚至在课堂上起哄、刁难。班主任找那些闹得凶的学生谈话：‚我打算开一次‘尊师演讲会’，请你们当‘演员’，给大家来场精彩的表演。‛几个学生听了脸红、为难，最后主动向老师认错。

三、说理要动‚情‛

班主任是一种调动学生情感的工作，对学生要动之以情，情感的引力是相当大的，能使孩子调节自己的行为，只有产生强烈的情感，才能引发相应的行动。所以，爱是教育的基础，也是动情的基础。班主任要以诚挚和温馨的爱，来感动学生、感染学生、感化学生，建立深厚的师生之情，以师爱引起学生的情感。

1、情来自诚恳

班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意、一丝不苟、尽职尽心地对待学生。以‚心‛换‚心‛，通过谈心达到交心的目的，让学生做到畅所欲言，与学生达到情感上的沟通。班主任平时要处处关心学生，爱护学生，同学生常接触，多聊天，让学生乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出‚心‛来，作到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时，态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。

2、情来自友爱

班主任要带好班级的学生，首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。因此，班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。要为自己的谈心找机会。比如同学担任了班干部，做了好事或比赛获奖，这时找他谈心，说说他还需要努力的方向，最容易激起学生思想的‚浪花‛，取得学生的共识，谈心的效果就会更好。我班有一个男孩，成绩不错，性格开朗，在老师面前的表现一直不错。但是有一次，班里有个同学偶然间发现，他竟然要辱骂自己的爷爷，说他爷爷烧的

菜不好吃，是喂猪的，难以下咽。我考虑到这个孩子父母长期在外做生意，对他缺乏管教，奶奶又太溺爱，才会形成这种情况。在一次班干部选举结束后，他当上了体育委员，高兴极了。于是，我马上召开了班干部会议，我对他们说：‚你们现在是班干部了，可不能有不文明的行为啊！无论在校内还是校外，都要做到文明礼貌、尊老爱幼。不但自己要表现出色，更要牢记自己是同学们学习的榜样，要处处以身作则，从各方面严格要求自己。不然，怎么配当班干部呢？‛我故意停顿了一下，对他说，‚你说呢？是不是啊？‛大家都纷纷点头说是，我看到他有点不好意思的样子，知道他已经明白我的意思了，后来，我家访中了解到，他确实改变了很多。对长辈有礼貌了，对别人更关心了。所以教师对学生的友爱，其深意体现在教育影响之上。

3、情来自温暖

有一种情,它永远占据在你心里最柔软的地方,你愿意用自己的一生去呵护它;有一种情,你可以肆意地索取,却永远不需要回报。这一种情来自温暖的班级,来自可以避风的港湾,那就是浓浓的亲情，这个亲情需要班主任去缔造，去维护，去经营。温暖来自陶冶，班主任应选好陶冶的环境和方式，因为陶冶的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为陶冶的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，散步在操场的林荫道上，校园的草坪，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了。可从观赏景物开始，也可谈古今中外名人逸事，或谈论个人家庭琐事等。采取‚迂回绕取‛的方法，使对方感知不到你谈话的意图，有道是：随风潜入夜，润物细无声。如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下说理，必然会引起学生的紧张而起反感，达不到任何效果。班主任要善于运用这一规律，使要进行的思想工作在无感之中而潜移默化，使学生得到师爱的温暖。从学生的集体活动中，受到团结友爱的陶冶，在公益活动中，体会到助人为乐的情感，在文体活动中，体会到欢乐与美感，在社会活动中，体会到人格的尊严……从这些方面来实现感情上的沟通，心理

上的满足，身心上感受到温暖。

总之，初中生处于身心发展成长期，作为班主任不仅要看到表现好的一面，也同时要看到在他们背面的的表现，要从内心去关心他们，用心来沟通，用自己的心灵去感受教育对象的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，把握与学生间情感发展状况，发挥师生间情感的积极效应，使每个学生都拥有平等的爱，抓点来转化，用情来温暖，帮助他们改正身上的每个不足之处，从而使他们在美丽的阳光下健康成长。为学生支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间！

第五篇：平凡岗位勤耕耘点滴努力聚风采(参考文)

平凡岗位勤耕耘点滴努力聚精彩

——申报“十大杰出青年”事迹材料 **，女，汉族，****年生，*****学历。******年入党，**年**月参加工作，现任******。该同志坚持以忠诚为本,以奉献为荣,在平凡的岗位上,立足本职,勤恳踏实、积极进取,为全县民政事业的发展贡献自己的力量。该同志在民政局先后从事***、***、****等工作，样样工作都被评为先进，受到表彰，2007年、2011年、2012年被县政府授予“嘉奖”奖励；2011年3月被县妇联授予“建功标兵”；2012年5月被团巨鹿县委评为优秀共青团干部；2011年7月在县委组织部举办的“党的知识竞赛”中获二等奖；2013年1月在全市民政系统开展的“党旗飘扬在我心”为主题的知识竞赛活动中获二等奖。

一、以德为行，以学为上，不断提高自身工作能力

自参加工作以来，该同志始终把学习摆在重要位置，认真学习政治理论和业务知识，始终以共产党员的标准指导自己的行为，不断提高自己的政治理论水平和工作能力。

（一）学习政治理论，坚定理想信念。该同志认真学习党的基本路线，基本知识、邓小平理论、科学发展观和“三个代表”重要思想，用理论指导实践,坚持正确的政治信念，积极参加党内活动。2011年7月在县委组织部举办的“党的知识竞赛”及2013年1月在全市民政系统开展的“党旗飘扬在我心”为主题的知识竞赛活动中都顺利通过初赛和复赛并在决赛中取得了优异的成绩。

（二）学习业务知识，提高工作能力。一方面该同志认真学习业务法规和各种文件、资料，坚持写学习和工作日记，摘录学习资料，不断总结工作中的成败得失。另一方面，该同志虚心向有经验的领导和同事请教工作方法。在从事信息宣传工作期间该同志还专职到县委研究室学习公文写作的方法和技巧。通过学习和积累,她具备了丰富的工作经验,提高了工作能力，能够妥善处理好每一项业务工作，2012年由该同志撰写的论文《*****》成功发表在《***》杂志上。

二、以勤为径,以绩为勉,争做有为青年。

该同志在工作中勤恳踏实、能够及时完成领导交待的各项任务和分内的各种工作，为民政事业发展做出积极努力。

（一）搞好信息调研工作 为领导决策提供依据。民政工作事关百姓切身利益, 该同志为做好工作，经常随同领导深入基层群众家里了解情况，通过听、看、想，分析问题，查找原因，提出对策，及时向领导提供决策建议。每年都会写多篇关于低保、养老等方面调研材料，为进一步做好民政工作提供依据。

（二）点滴积累，汇聚有为青春。一分耕耘，一分收获。2009——2012年该同志在负责民政宣传、民政信息等文字工作，坚持编写、上报民政信息近千条，其中《****》和《****》上各采用一篇，市民政局采用的有300余条。上报的信息中有多条被领导批示过，为领导做好决策及时提供了有关信息。报送的信息量和被采用量在县委信息中心始终保持全县第一名的好成绩。该同志

深深懂得这些成绩虽有不易但仍有差距,唯有不懈努力方能不断超越。

三、以奉献为荣，以民为亲，让真情暖民心

在对待群众办事问题上，该同志主动服务，真正做到来有迎声，去有送语，热情接待。有时接待的对象是痴、残、傻、呆等弱势群体，一般人都不愿意理会，可她像接待亲人一样接待来办事的人员，耐心解答他们提出的每一个问题。该同志从事社会事务工作期间民政局接收了一名智障老人，由于老人说不清自己是哪里人，该同志积极联系县光荣院及时做好老人安置工作，按照工作程序，只要将老人安置到光荣院，该同志的任务就算完成了，但是，她看到老人衣服又脏又旧，又热心帮助老人换洗衣服，并协助光荣院帮助老人找到了家人，当老人的家属得知失踪的亲人得到了热心的救助后，非常感激，不停的说谢谢。事后被救助老人的亲属为表示感谢特将一面“尊老爱幼，爱心无限”锦旗送到民政局。她就是从一点一滴做起，用一颗火热的爱民之心，实践“上为政府分忧，下为百姓解愁”的庄严承诺。

平凡的工作能成就不平凡的事业，平凡的岗位能塑造不平凡的人生。她将一如既往怀着一颗不甘平庸的心，用智慧和真情在平凡的岗位上，用勤奋书写青春，用点滴汇聚精彩，为民政事业发展、为构建幸福巨鹿贡献自己的绵薄之力。

2013年3月28日