第一篇：爱的传递,源于真诚的感动
爱的传递，源于真诚的感动
六小 尹辉
家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
这次通过家访，让我也感受颇多：
一是由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。
二是家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十四分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
三是常带一颗父母之心去家访。谁不希望自己的孩子是个好孩子，哪个父母不希望自己的子女得到老师的夸奖，这都是人之常情。夸人之子女其实就是在夸其父母，所以我们在家访中，对学生应以正面鼓励为主，多肯定少批评，每一个孩子都是会有他闪光的一面。特别是不要指责父母在教育方面的过失，而要以商榷的方式进行交流。为师者关键在于要能理解学生，所谓“理解学生，教在心灵”，一个成功的师者，就是要能在家访中体现出“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。这样，就能让家长感受到你是真正地爱护关心他的孩子，家长也就能信任教师，对教师的教育也会更加支持与理解。
才会有了这么多的感动：
感动之一——家长主动帮助班级修理门锁
北方的寒冬气温很低，班级后门的门锁坏了，由于我班在一楼的大门右侧，只要课间教学楼大门一开，寒风就“嗖嗖嗖”的从门缝里刮了进来，使得本来就不是很暖和的教室又增添了寒冷。
在一个双休日之后，周一上学我意外地发现门修理好了，屋子也暖和了许多，孩子们也可以脱下大衣上课了，经过调查郭旭同学告诉我是他姑父利用周日休息来班级修理的。
家长帮助班级修理门这件事儿并不大，但是折射出家长对学校教育的由衷期待，家长并没有把这件事打电话告诉我，但是我能想象出家长在修门过程中对孩子在校生活的关心，对老师工作的理解和支持，我想这必定会成为我以真诚爱孩子的源动力。
感动之二——家长们积极投入到班级卫生清理中
由于学校更换门窗，工程队为了赶工期没有清理垃圾的时间，我打开班级的门十分犯愁，这么大的清理任务怎么能够完成，垃圾堆得让地上根本就下不去脚，怎么办？再过两天就开学了，孩子们就该上课了，这样的教室根本就没法上课。
家长们得知了这个情况后，二话没说就自带扫除用具、水桶（当时停水，必须备好水），来到班级，他们来到学校挽起袖子就蹲在地上用铁抹布一点一点地擦地，那种神情就像是在给自己家里收拾卫生，有的家长屋里屋外忙活得顺脸淌汗，而且这一干就是两天，有的家长甚至于请假来到学校，在她们的通力合作下，我们班级窗明几净。我真诚地向家长们致谢时，她们却这样说：“教室是孩子们的家，我们当家长的能为班级出点儿力，心里高兴，就不觉得累了。”
听了家长们发自肺腑的话，我心里涌动着一股热流，我们当教师的有什么理由不把自己全部的爱奉献给孩子们，家长对学校工作的支持和理解饱含着对学校教育的殷切期望，这种作用力会产生更大的反作用力让我们当教师的为爱乐此不疲，为学生尽心尽力，无怨无悔。
感动之三——家长们争先恐后为班级做贡献
家长之间有着必要的交流和沟通，在几次家长会上我把自己的感动与全体家长进行了分享，令我没有想到的是产生了“蝴蝶效应”，每学期开学前家长们纷纷主动来到学校，家长们都抢着来到学校要“干活儿”，“有什么活吗？我们来干。”
家长们主动帮助班级搬书、搬本子，回到班级后还帮我给孩子们发书、发本，在她们的帮助下，我们班很早就完成一切任务。
这些虽说是小的不能再小的事情了，但却给我带来一种激励，家长的态度折
射的是一个家庭、甚至是汇聚几代人的希望，作为教师更感觉到肩膀上的担子似乎更重了些。
感动之四——一件别具创意的十字绣
我曾看见过别人绣十字绣，那是一针一线地缝成的，但凡是能把十字线作品送给别人的都是饱含着特殊的情谊在其中，因为这是绣十字绣的人把感情通过一针一线缝在作品中。这学期开学我就意外地收到了这份礼物，不是给我个人的，是送给我们班级全体学生的。
我们班级张鑫的妈妈看到我们班级前面有一处空地儿，就亲自绣了一个十字绣的钟表，当家长把绣好的表挂在我们班级的前面时，全班学生用热烈的掌声表达了对阿姨的感激之情，张鑫的妈妈也高兴地对全班学生说“同学们，阿姨希望你们在尹老师的带领下，珍惜时间，好好学习，不断进步！”
感动之五——一走进你，告诉我，温暖你我他（实践作业放光彩）
刚开始，我的心里还真是没有底的，家长会重视这样的实践作业吗？他们会不会不支持学生呢？或者压根就不想管呢？在忐忑不安的心理斗争中，我留下了第一次的实践作业结合三八妇女节《我体验，我快乐！》。还好，到交作业时，孩子们都按要求交了上来，而且家长也都 给孩子们照了相片，还写出了自己的感受及签名，这让我确实很感动，这说明家长对我们这样的实践作业的活动还是很重视的，我的疑虑也随之烟消云散。第二次的《走进清明》，家长亲自带领着孩子们去了烈士陵园，孩子们给先烈们鞠躬敬礼，用家长的话“这次活动，使孩子们及亲近了大自然，又了解了先烈们的英雄事迹。懂得了感恩，感恩今天的幸福生活！”
面对这样一群可爱的孩子们，面对这样一群赤诚的家长们，我怎么不被感动？又怎么能敢懈怠？为师的幸福我已经体验，但我体验更多的是责任。我必须用心灵才能赢得心灵，用生命影响生命，未来的教育人生中，我会勤奋学习、锐意进取、引领孩子们开拓创新，用心呵护每一个孩子，把学生家长的真诚期待化作不竭的动力，用我的智慧和爱心在孩子们的心底奏响人生最美的乐章！
第二篇：传递真诚 感动学生
传递真诚感动学生
周一来到办公室还没有坐下，就接到一个家长的电话，是我们学生王旭的妈妈。王旭是我班很聪明的一个同学，个子不高，白白净净，一双大眼睛透着一股机灵，可是在这九年级下半学期，临近中考，决定前途的关键时期，这个小家伙竟然迷上了网络游戏。
王旭的妈妈打电话询问，孩子星期天下午是不是到学校学习去了。我们学校双休日是不准许到校的，这其中一定有问题。我说我刚到学校，还不清楚，过一会到教室去问问。有什么事你说吧！王旭的妈妈就絮絮叨叨地给我讲了起来：老师，我给说吧！小王旭在家从不看书，星期天下午就看了起来。看了一会，他说，妈妈，家里太闹了，我看不心去。我还是到学校去学习吧，我有教室和宿舍的钥匙！我就给了他准备了东西，还给了他一双新鞋，又给他装了几个大苹果，那么好的苹果，我都没舍得咬一口！然后又给了他零花钱，就把他送走了。刚把他送走，我就哭了一场，我觉得我的孩子知道学习了，家里有希望了！老师，不瞒你说，我有心脏病，就这一个男孩子，他爸爸在外面干建筑队，前一段时间被车碰了一下身体也不好，这孩子就是我的大心事！„„
听了王旭妈妈的诉说，我心里如刀剜一般，眼里有一股热热的东西往上涌，这个不听话的孩子，什么时候能懂父母的一片苦心呢！
过后我就思考怎样教育这样的孩子呢？到了下午，就有同学给我汇报，王旭从网吧回来了。我把他叫到办公室，让他自己说自己干什么去了。他说他自行车坏了，修自行车，所以下午才来到。我就给他说，作为一名学生，做错了事不可怕，怕的是不能面对错误，不知悔改，一错再错。我就想，王旭妈妈的话能感动我一个成年人，那一定也能感动她的儿子。人非草木，岂能无情。这样的孩子只能“动之以情”了。于是我把他妈妈打电话的内容详细地讲了一遍，还没说完，这孩子早已泪流满面，“老师，我错了！”我不失时机地又刺激他一下，“这话你去对你妈妈说吧，你妈妈有心脏病，你要是把你妈妈气死了，想说都没有机会了！”这孩子已经泣不成声，“老师，我真改了，以后你就看我的行动吧！”
果真这孩子改的比较好，已经进步为班级前五名的成绩了。
（现在的农村，网吧也多了起来，留守儿童没有多强的自制力，不少孩子深陷其中，谁来救救农村的孩子们呢！）
第三篇：收获源于真诚
收获源于真诚
当我跨入了大学生村官这个特殊的行列，多姿多彩的农村工作，让我收获了许多的农村经验，在这片充满阳光、充满希望的沃土里，我不断地成长。蓦然回首，许多事仍然历历在目。2013年汛期的一件事给我留下了深刻的印象。
一路上，村委主任说了事情的经过，我大致了解到一些情况：村里
两户邻居住在同一个院子里，但是关系并不融洽，三天一小吵、五天一
大吵，这些天接连不断的暴雨天气，天井里积满了水，他们相互推卸责
任而引发了争执。
一来到现场，就看到两户人家还在争吵，情绪很激动，只见村委主
任赶紧上前拉开两户人家，并要求他们回到自己的屋子里。接着我们开
始逐户地走访，听取两户人家以及周围邻居的想法和意见，我负责做好
记录。一户人家告诉我们，天井积水是因为对方在天井旁建了个厕所，在没有这个厕所之前，天井从来没有发生过积水现象；另一户人家则认
为，天井积水完全归咎于对方把自家门前那块地用水泥筑高，导致积水
无法流出；周围的邻居都纷纷表示要及早解决好积水问题。
雨还在一直下，天井积水的深度将近及膝，如不妥善处理好积水问
题，势必影响到两户人家的正常生活，甚至影响到人身财产安全。我们
几人根据两户人家以及邻里乡亲提供的线索，最终得出两个解决方案：
一是在天井里挖一个地漏，把积水引到一户人家的化粪池中排除；二是
沿着其中一户人家的墙角，挖一个出水道，把积水引到户外的水沟。
待双方情绪稍稍平和之后，我们把两家人叫到一起，城区工作室主
任站了起来，表情严肃，给双方各‚打了五十大板‛，对他们没有大局
意识唯我中心思想提出严肃批评，紧接着，主任心平气和地分析产生矛
盾纠纷的成因，最后主任说道：‚俗话说‘远亲不如近邻’，退一步海
阔天空。我希望通过我们的协调，能把大事化小，小事化了。因此，我
暑期，你写日记了吗？小学生暑期日记初中生暑期日记高中生暑期日记大学生暑期日记现在郑重地向你们征求意见，你们愿意接受我们的调解吗？如果愿意，那好，我们愿意协助你们把问题处理好，如果说不愿意，那我们只能撤 了，要上天入地，只好随你们了。‛
主任这一番话后，双方纷纷站起来，说非常愿意通过我们的协调，把问题处理好。于是，主任借势跟着把两
个方案同两户人家说明。两户人家经过协商，最后决定用第二个方案，并一致承诺会一起把这个方案执行好，这场因积水而引起的纠纷最终得
到化解。等我们离开时，双方都起身相送。
事情终于解决了，走在回家的路上，主任突然问我：‚小杜，这事
让你一个人出面解决，你能解决好吗？‛主任这一问，顿时让我陷入深
思。是啊，身为一名大学生村官，不应该永远把自己当成‚边角料‛，应该有独当一面的工作能力，农村工作琐碎繁杂，是毋庸臵疑的，特别
面对农村的各种矛盾纠纷，如何协调解决，这里的学问还真的不那么简 单。
学无止境，农村工作更是如此。
第四篇：幸福源于感动 演讲稿[推荐]
幸福源于感动
马家店镇中心小学
张娟
回首从教的光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。教书育人，事事琐碎，每当仰望晴空的时候，我在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧！于是，在平凡的工作中，我努力体味着平凡，也在平凡中去搜寻幸福，从而收获幸福。慢慢的我发现，平凡工作中的每一天都有感动充斥于心间，我的幸福来源于这种感动。
感动是一种发现，与人与自然；感动是一种感激，与理解与关怀；感动更是一种动力，与思想与志向与行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。
感动于每个早晨，学生们张开甜甜的笑脸，追着你只为说声：老师，早上好；因为在前几天你曾摸着他的头，夸奖他的字写的好，夸奖他表现得好，追着你只为表达他的心意与感激。小小的稚嫩的心灵，让你忍俊不禁。感动于他们给你的那份纯真，感动于他们所给你的那份来自心灵的微笑。
也感动于一个下雨天，没有带伞，正在犹豫间，一把伞从身后递过来，然后是学生那真诚的眼神：老师，雨伞给你打吧。一句简单的话语，一个真诚的眼神，让你的心顷刻溢满幸福，多么懂事的孩子，多么美好而纯洁的心灵。那一刻，除了感动，还有来自于心间的幸福，于是，我微笑着，把幸福溢于眉梢。
幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在！在教育这片热土中，我因学生而感动，也幸福着自己的幸福！
也曾感动于我的同事们。深刻的记得，那次准备出去上课，多年未登讲台，忽然之间感到和学生的距离远了，找不到上课的灵感。同事们帮助我分析，诚恳的提出建议和意见。感动于他们的真诚。心里因为那份真诚而倍感幸福。
也感动于出差在外，几天未归，进到校门那刻，同事们的微笑的问候，开心的拥抱。那一刻，觉得幸福是这教育生活中一点一滴，幸福是远离尘嚣的净土！
最后，我想用一首小诗来结束我的演讲，也把这首诗送给在座的老师：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福；你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。
第五篇：真诚感动顾客
真诚感动顾客
今年八月的一天店里生意很好，突然大厅一阵喧嚣，原本祥和的就餐环境突然被打破两桌客人动起手来。
原来是因为两桌客人的小朋友在旋转门口玩一个把另一个夹到了。
周店长赶紧上前劝阻，并陪同小孩的父母带小孩去就近的医院进行了检查，还好并无大碍，回来后两桌客人都相继离开，但事情并没有结束，没过多久被夹到的小朋友的爷爷返回餐厅，原来他不服气，一定要让那桌客人出来道谦，这下可麻烦了，客人都已经走了，怎么办呢？
周店长只好一再的说好话，请求谅解，但老人家就是不答应，并声称如果不把那桌客人找回来就让店里赔他两仟元钱，面对老人的无礼要求，周店长一直微笑着给客人赔礼道谦，在听说老人的儿媳妇正在坐月子后又自己拿钱去给老人家买了一个果篮，准备了一罐乌鸡汤，从一点到四点也不知道说了多少好话，老人终于被周店长的真诚所感动，决定不再追究，周店长又冒着大雨把老人送回了家。
没过几天，老人一家又来吃饭了，看到周店长再表示感谢！周店长用自己的耐心和真诚赢得了客人的尊重！
王家林
2011.11.22
点击咨询 