学习的动力源于感动

第一篇：学习的动力源于感动

感悟知行，点燃希望

隆回县1班曾素兰

今年暑假在同事的带动下，我参加了“国培计划—2010年‘知行中国’小学班主任教师培训”。这是我第一次参加这样的远程教育培训。规模大，参训人数之多，影响深远是我对这项培训的总体感受。在这次培训中，我集中时间参加了7个视频课题的学习，共写了日志22篇，上传资源23条，发起话题24篇，课程和话题留言258条，作业11篇。现在仔细思量我的学习过程，让我感慨万千，收获多多。学习贵在坚持。刚开始时，我总认为自己的时间安排不过来，而平时有时间就用来休闲，有点拖拉，没有集中精力和时间用于这次远程教育的学习，导致第一个学习阶段的学习成绩与同学相比，相差甚远。不比不知道，一比才知道差距。看到其他同学的成绩一路飙升，我意识到了我的学习态度有问题。所以在后来的学习任务中，我端正了学习态度，只要一有时间就用来上网学习，积极留言和发起话题。所以后来的成绩有了较大的起色，虽然与同学相比仍然有差距，但我明白了一个道理，学习贵在平时的坚持。

感恩源于学习。在这次学习的过程中，我的重要一收获就是学会了感恩。首先感恩于教师进修学校。是进修学校给了我一个参加这样培训的学习的平台，让我学会了怎样上网学习，让我获得了知识，让我的打字的速度突飞猛进。其次感 1

恩于同班同学。是他们给了我学习的压力和帮助，压力使我有了动力，帮助使我看到希望。特别是在我们的QQ群中，很多的不曾见过面的同学在我碰到难题的时候，纷纷向我支招，怎么处理好一些网络方面的技术问题。在我们发起的话题中，我在同学那里学到了怎么样去当好班主任，怎么教好我们的学生，让我受益匪浅。再次感恩于我的家人。我的爱人很支持我的学习，在我的学习过程中，为了让我有更多的时间来学习，他承揽了家务。他有时候以一个学生家长的身份向我发起一些话题，点拨我的思维。为了我的学习方便，他还买了台手提电脑供我使用，给我的学习带来了方便。特让我感动的是，他和他的朋友早计划在我们暑假的时候结伴去世博旅游的。但为了我集中时间学习，他应是把行程改了又该，推了又推。

收获来源实践。学习的目的就是要把学到的东西用于实践。通过近两个月的实践，让我真真实实的感受到了这次培训给我带来的收获。我把这次学会的东西从一开学用于实践。我端正了我教学态度，每天微笑面对每一个学生，不把情绪带到课堂中去，对学生的作业用心去批改，不歧视差生，重视培养学生的兴趣爱好，面对犯错的学生改变批评的方式，不体罚学生，主动找学生谈心等等，我把从学习中获得的技巧应用于我的整个工作环节中去。而我的学生也切实感受到了我的变化，在他们的作文中就异口同声的提到，“我们的曾老师不再是那个专制的班主任了”。当我看到这时，我在感到惭愧的同时，更多的是欣慰和鼓舞，使我真正感受到了“金秋十月”的含义。

第二篇：学习的动力源于兴趣

学习的动力源于兴趣

沧港镇中学 作者：童强

摘要：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”愉悦的心情，对学生的学习有至关重要的作用，良好的心态有助于学生主动学习，积极探索。

关键词：学习兴趣、引导、激励、方法、主动性

一：培养学习兴趣

兴趣有先天的和后天的，但大多数兴趣来自于后天。也就是兴趣可以培养。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。“填鸭式”的传统教学显然已不合时宜。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”愉悦的心情，对学生的学习有至关重要的作用，良好的心态有助于学生主动学习，积极探索。好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生的创造灵感的火花才会自由绽放。二: 兴趣可以引导

学生的兴趣被培养起来以后，教师还要正确的引导，在教学过程中诱趣。学习是一个逐步深入，逐步达到学习目标的过程。诱趣就是诱发学生“生疑-思疑-释疑、再生疑-再思疑-在释疑”的螺旋式上升过程。通过诱趣，使学生逐步深化其学习，同时较好地培养学生的文体意识。在激发学生学生的好奇心和求知欲的基础上，教师在教授过程中，要依靠对教学内容的精心组织、科学安排，使其对学生产生诱惑。针对教学重点、难点，采用恰当的教学方法，一环扣一环地提出问题，诱发学生“生疑-思疑-释疑”，不仅要学生有所知，更要有所思。学生每解决一个问题，就有一种战胜难点的兴奋，就会多一份自信。热爱教育首先就要热爱自己所教导的学生。传统教育中教师一贯奉行“严师出高徒，棒打出孝子”的观点，而在新的教育形式下，学生的心理已经不能接受教师严励的鞭笞和武断的斥责，他们更需要一个和蔼可亲、经常对他嘘寒问暖的老师在后面不断地给他以鼓励，进而不断地提高学习成绩。因为，爱是相互的，只有你热爱你的学生，你的学生才会爱你，你的学生只有先喜欢上了你才会喜欢你所教授的这门学科。三:兴趣可以激励

近年来，在教学活动中，越来越重视学生的主体地位，教师要始终处于辅导地位。通过学生的眼、手、脑的并用，能自在地流露自己的思想和情感，表达自己对未来的希望，并使每一个学生具有自信心。通过课堂教学中师生之间共同学习、平等交流，学生更爱学习了。

学生的学习兴趣还需要不断地激励。激励在教学过程中能让学生不断产生兴趣，进一步激发好奇心和求知欲。好奇心和求知欲不仅可以成为学生学习的动力，甚至会导致具有重大意义的发明或发现。因此，在教学过程中，一方面教师要促使学生好奇心尽快向求知欲发展。最终通过激励，培养学生良好的学习兴趣；另一方面教师要珍惜学生的好奇心，增强求知欲，提高兴趣水平。在教学过程中，教师要抓住时机，进一步引导激励学生去发现问题，养成质疑问题的好习惯，不断激励学生多向思考，尝试发现问题，解决问题。四:激发兴趣应讲究方法

对于不同阶段的学生，教师的讲授方法也应当有所不同。初中教师应善于将复杂的问题简单化，用学生能理解的语言、方法去教会学生，而不需要像大学的教师那样，将简单的问题复杂化，初中的学生不需要做研究，用不着长篇大论。

我在上课时尽量用通俗易懂、简洁、诙谐的语言去讲授知识，适时与学生互动，有些较难懂的地方打比方举例子时也尽量举一些生活中的事例来说明，甚至干脆拿自己开涮，这样学生也能较快的理解和乐于接受，让学生觉得老师也不是高高在上的神人，有利于拉近教师与学生之间的距离。作为教师，应该相信每一个学生都存在着发展潜能，坚信每个学生都是可以获得成功的。因此，对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍的，更应该关注、帮助和信任；要给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有展示自己独特才华的机会。课堂上营造良好的心理氛围，创造宽阔的参与空间，激发学生的兴趣，训练学生对生活和事物的观察力、想象力。美·第多惠斯说：“教学的艺术不在与传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课标指出：“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生对学习的兴趣。”因此，在教学中，要针对教材实际，遵照“三化”（儿童化、游戏化、形象化）的原则，分别利用电教媒体、美术范作、音乐旋律、游戏等形式，创设学习氛围，激励学生学习兴趣，培养爱学的情感。并通过教师的引导，开启了想象的翅膀，使学生渐渐的在脑子里形成了自己要从被动转向主动去学习的概念。

在教学中，要增强学生想象的主动性，教师要创设一种有利于想象的教学情境，结合各种教学手段，去丰富学生想象的内容，激发学生的思维活力。使其产生“通感”，促其联想出一幅幅鲜活的画面

总之，资源、素材的积累，是要靠我们在日常生活中多加用心观察得到的，并不是一朝一夕而成的。而营造轻松愉悦有效的课堂是我们时时刻刻追求的目标，如果学生能以积极快乐的心态融入课堂当中，学习兴趣会随之提高，学习效果更是事半功倍。作为新时期的教师，只有为学生营造一个快乐、轻松的课堂，才能让学生学得快乐、学得开心。

第三篇：幸福源于感动 演讲稿[推荐]

幸福源于感动

马家店镇中心小学

张娟

回首从教的光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。教书育人，事事琐碎，每当仰望晴空的时候，我在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧！于是，在平凡的工作中，我努力体味着平凡，也在平凡中去搜寻幸福，从而收获幸福。慢慢的我发现，平凡工作中的每一天都有感动充斥于心间，我的幸福来源于这种感动。

感动是一种发现，与人与自然；感动是一种感激，与理解与关怀；感动更是一种动力，与思想与志向与行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。

感动于每个早晨，学生们张开甜甜的笑脸，追着你只为说声：老师，早上好；因为在前几天你曾摸着他的头，夸奖他的字写的好，夸奖他表现得好，追着你只为表达他的心意与感激。小小的稚嫩的心灵，让你忍俊不禁。感动于他们给你的那份纯真，感动于他们所给你的那份来自心灵的微笑。

也感动于一个下雨天，没有带伞，正在犹豫间，一把伞从身后递过来，然后是学生那真诚的眼神：老师，雨伞给你打吧。一句简单的话语，一个真诚的眼神，让你的心顷刻溢满幸福，多么懂事的孩子，多么美好而纯洁的心灵。那一刻，除了感动，还有来自于心间的幸福，于是，我微笑着，把幸福溢于眉梢。

幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在！在教育这片热土中，我因学生而感动，也幸福着自己的幸福！

也曾感动于我的同事们。深刻的记得，那次准备出去上课，多年未登讲台，忽然之间感到和学生的距离远了，找不到上课的灵感。同事们帮助我分析，诚恳的提出建议和意见。感动于他们的真诚。心里因为那份真诚而倍感幸福。

也感动于出差在外，几天未归，进到校门那刻，同事们的微笑的问候，开心的拥抱。那一刻，觉得幸福是这教育生活中一点一滴，幸福是远离尘嚣的净土！

最后，我想用一首小诗来结束我的演讲，也把这首诗送给在座的老师：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福；你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。

第四篇：2009预备党员思想汇报：感动源于奉献

尊敬的党组织：

4月20日,党校培训第三讲，党的根本宗旨是全心全意为人民服务，在这一讲中，老师用大量事例阐述了这一观点，那一副副鲜活的画面，一颗颗滚烫的赤子之心，拨动了我内心的感动之弦，那跳跃的音符便是无私的奉献！

三十年前，全国人民敬爱的周总理离开了他全心服务的人民，十里长街千万双眼睛瞩目。上千万颗沉重的心为之哀惋，人民的不舍是周总理一生鞠躬尽瘁为人民的体现，无私的奉献造就美谈，党员的伟大代表着党的先进。

十年前，一颗伟大的心脏停止了跳动，邓小平同志带着全国人民的拳拳深情离开了，正如他所说：我是中国人民的儿子，我深深爱着我的祖国和人民。他无悔的付出，大胆的改革，使人民富裕起来，于是三十年前那幕重演，十里长街上又有千万双不舍的眼睛，党徽上又添一抹艳丽的金色。

作为一个大学生，作为一个积极向党组织靠拢的大学生，我只有在党的宗旨中了解党，靠近党，如果全心全意为人民服务是一本用生命注解的书，我愿成为其中的一个标点。

汇报人：

第五篇：学习动力

“学习动力”心灵拓展训练营

2014-09-22 德弘爱普心灵成长 德弘爱普EAP职场心灵成长

哈尔滨德弘爱普心灵成长机构心理拓展训练营是由资深的室内外拓展教练、教官及资深心理咨询师共同打造的黑龙江省”野外拓展训练营。”

心理拓展训练营基地位于凤凰山脚下，磨盘山水库旁，山青水秀，自然环境清新自然，在凤凰山麓的绵延山脉中，学员在拓展教练的带领下穿梭其中，学习生存经验，体验自然之美，探索自然之神奇。

注：（适合到心理拓展训练营的学生年龄区间：10-20岁）

活动项目及实现目标： 一、心理拓展：

1、坚持就是胜利：提高学生的困难承受力；锻炼学生的意志力；提高学生在面对的抗挫折能力。

2、萤火虫满天飞：摸索适合学生自身特点的有效记忆策略；让学生感受理解记忆的重要性。

3、共建家园：培养学生协和、与朋友、家长沟通及自身领导力能力。

4、撒网捕鱼：让学生体会齐心协力的重要性，学会和家长沟通和协商的技巧。

5、人生之旅： 使学生学会信任与他人的换位思考。

6、领袖风采： 让学生学会责任、担当与感恩这些优异的品质

7、时光隧道： 使学生了解自身未来人生的目标，体会人生的真正意义。

8、生涯地图： 使学生清楚过去的重要事件对自身的影响，了解未来可能遇到的挫折，制定完整的人生规划。

9、卡特尔16种人格测评：测试学生的人格及学生未来职业倾向。

10、写给未来的信：让学生自身学会制定行动计划，许下进行改变的承诺。

二、野外拓展：

1、渡口欢歌，拉索船，捕河鱼，篝火晚会，野炊，2、采摘野菜、野果，露营，观赏瀑布群，3、模拟野外生存，烧烤，探寻磨盘山水库源头，4、考察凤凰山UFO着陆点，攀登一线天石壕。（活动因学员体能及天气而选择）

三大成功收获：

1、心理拓展训练营进行意志力培养，由教官采用准军事化的训练方法，对学生的体能进行开发，从而培养其坚强的意志品格和应对自然环境的本领。

2、心理拓展训练营让学生参与生存和生活锻练，独立的进行内务和完成项目训练，懂得和培养生活自理能力。

3、心理拓展训练营有爱国主义的教育和在磨盘山水库旁做饮水思源的感恩教育，懂得感恩父母和国家，懂得尊重生命和爱。

哈尔滨德弘爱普心灵成长机构心理拓展训练营师资简介：

高级督导师：黑龙江工程学院教授1位、哈工大管理学博士1位、哈师大教授1位

教官团：国家二级心理咨询师5位

本次哈市带队老师：李荣梅

国家二级心理咨询师 黑龙江省精神分析学会理事 EAP咨询师、EAP运营师 中级社会工作师

毕业学校：哈尔滨师范大学

专业：应用心理学

活动时间：2014年10月（2、3、4、）日 收费标准：1480元/人 联系人：苟旭晶老师

电话：*** 机构地址：哈尔滨市南岗区宽城街89号 训练营第一基地：五常市凤凰山