松江区新桥镇中心幼儿园

第一篇：松江区新桥镇中心幼儿园

松江区新桥镇中心幼儿园

2008学年第一学期家长社区工作总结

时间匆匆，又一学期过去，对照计划，我们回顾一学期来的家长工作，有收获也有不足。现将本学期工作小结如下：

一、谈收获

1、完善制度管理

本学期，我们进一步完善了家长工作方面的规章制度，在进一步落实“家长服务公约”、“家委会活动制度”等制度的基础上，我们还新制定了《新幼荣誉家长评选细则》等规章制度，促使我园家教工作不断走向规范化管理。

2、加强家园联系

我们十分重视对幼儿家长进行家教工作的指导，以“夯实基础，赋予家长工作新成效”为指导思想，不断完善家教常规工作。为了让家长们走进幼儿园，了解幼儿园，逐步参与幼儿园的管理。我们开展了家长开放日、家长督导日、“超级变变变，快乐迎世博”亲子制作赛等活动；新增了幼儿园家教宣传栏；举办了家长学校、家长座谈会、“我为新幼献一计”“快乐运动，心智成长标语口号征集活动”等活动；并改版了《新星小报》，增强了小报的互动性。这一系列的活动，为家长们搭设了各种交流、学习、观摩、讨论的平台，进一步提高了家长参与幼儿园管理的积极性和主动性，进一步提高了家长的家教能力。这一次次精彩的家园活动，融入了我们教师的智慧与心血；这一次次的家园活动，也把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为：通过各项活动，使家长对幼儿园的教育和教育幼儿方面有了新认识、新感悟，他们对新幼的信任在提高，在这学期的家长问卷调查中，对我们新幼办园质量的满意率和较满意率达94%。

3、提升教师能力

本学期，我们开设了“新幼教师家长工作网上培训”项目，共进行了《幼儿园家长工作的方式》等四大方面的培训，并通过自学加测试的方式增强了培训实效，通过对具体案例的分析，自身家长工作的反思等，初步转变了我园教师开展家长工作的观念，并在开展家长工作的能力方面有所提升。

4、提高早教服务

我们也以携手计生办，创建并指导“新桥镇小太阳早教俱乐部”工作为核心

来开展03早教工作。在庄老师带领下，我们接受镇计生办的委托，协助并全面负责“新桥镇小太阳早教俱乐部”的创建、环境设计与布置等工作。此外，在“新桥镇小太阳早教俱乐部”正式启动后，我们新幼0-3早教志愿者在创设03早教宣传栏、制作03早教小报、定期开展03亲子活动等基础上，同时也负责了“新桥镇小太阳早教俱乐部”专职教师的指导工作，定期开展理论与实践的指导与培训，如不定期的看、评活动，带领教师外出观摩、提供学习资料等，使俱乐部的教师素质不断提升，从而也更好地发挥了新幼早教指导的辐射作用。

5、主要工作完成情况

（1）创建了家教宣传专栏，每月定期更换宣传内容，帮助家长重视幼儿教育、树立科学育儿观，学习科学育儿知识。

（2）开学初召开了各班幼儿家长会，包括新生幼儿家长会，并做了《小班作息制度解析》等讲座。

（3）成立了幼儿园新一届家委会，并召开了相应的会议，开展了家委会成员参与的家长督导日活动。

（4）开展了全园性的“超级变变变，快乐迎世博“亲子废旧物品制作比赛活动，并邀请家长代表参与了评选活动。

（5）开展了各年龄段的亲子社会实践活动。

（6）发动家长参加“我为新幼献一计”及““快乐运动，心智成长标语口号征集活动”等活动，如“我为新幼献一计”活动，共收到家长意见与建议表196份，并积极采纳家长的合理化建议，开展了布置新年环境，与新年老人共庆新年活动。

（7）开展家长学校活动，面向大班家长进行了《幼小衔接，从今天做起》的专题讲座。

（8）召开了小、中、大班部分家长座谈会，共同交流工作，并听取家长的意见与建议。

（9）开展了向中班家长开放半日活动。

（10）开展了第一届新幼荣誉家长评选活动，共产生了46位新幼荣誉家长，为大力宣传家园配合教育树立了典型。

（11）完成了家长对教师满意度的调查与分析工作。

（12）开展了四次“新幼教师家长工作网上培训”活动，并进行了书面的测试。

（13）完成了幼儿园家长社区工作的三年规划。

（14）开展早教活动，为小太阳早教俱乐部提供早教服务。

二、谈不足

1、幼儿园家长工作的各项制度基本落实，但未能充分发挥家委会队伍的潜力与作用。

思考原因及对策：（1）园方没有给家委会搭建更多施展的舞台和发挥作用的具体项目。（2）要进一步发挥家委会成员的工作主动性，而非被动地接受。

2、亲子活动还不够丰富多样。

思考原因及对策：（1）初步尝试阶段，经验不足。（2）要发挥教研组与班级的作用，尝试开展多层面的亲子活动。

3、个别预设活动未能按计划实施，如家长育儿经验交流活动等。

思考原因及对策：（1）幼儿园日常教育教学工作忙，老师精力不够。（2）本学期幼儿园各类家长工作在逐步推开，还需要一定的过程。

三、谈设想：下学期家长工作思路

（1）继续根据相关已制订的家长工作制度，加强对家长工作的管理。

（2）继续实行家委会活动制度，创设更多途径让家委会发挥作用，如邀请家委会成员参与亲子园的栏目管理、家委会育儿经验交流小报，邀请参与商议幼儿园“庆六一”等大活动的筹备与安排等。

（3）开展教研组及班级家委会层面的亲子活动，加强活动的指导，如不同年龄段幼儿活动的教育价值目标定位的讨论，教师指导作用的体现，家长间经验的互动等，使小组活动样式真正促进不同年龄幼儿的发展。

（4）根据需要科学安排家长育儿经验的交流和互动。

（5）邀请专家作专题讲座，如大班幼儿入学准备专题讲座等。

（6）继续以“小太阳早教俱乐部”为载体开展婴幼儿早教服务与指导工作。

（7）加强对园内教师进行03早教方面的培训。

2009年1月

第二篇：松江区永丰幼儿园

松江区永丰幼儿园

1-5年青年教师培养三年行动计划

（2008年9月——2011年8月）

一、现状分析

1、发展优势

（1）学历方面。我园目前现有1—5年青年教师12名。其中10名教师为本科学历；2名教师本科在读。一名教师是特殊教育专业毕业，5名教师属于学前教育专业，其他均为非学前教育专业毕业。总之，我园青年教师努力通过本科的学历进修，并置身于积极、自主的进修氛围中，这为我园师资队伍的后继发展铺垫了知识储备。

（2）通过近年来的园本培训与教育教学实践，青年教师们对二期课改理念及新课程内容逐渐从了解走向理解，从理解转化为教育行为，并积累了一定的课堂教学经验。

（3）在“生活启智，融合育美”为办园理念的校园文化渲染下，青年教师形成了爱岗敬业、倾力奉献、真诚合作的团队协作精神，并得以传承与发扬。

2、存在问题

（1）“教育改革，教师为本”，教师的专业化水平直接影响着课程改革的进程，本园非专业的青年教师比例占全体青年教师的42％以上，他们在课堂教学能力和专业技能技巧方面有很大的缺口和不足。经过对4位3年内新教师的调查发现：100%的新教师认为自己所接受的职前教育满足不了学前教育实际的需要。特别是一些非专业类的教师更是觉得所学知识和实际脱节，一切还得从头学起。因此青年教师群体悬殊比较大，特别是新教师专业发展受其工作经验、专业态度等因素的制约，缺乏了发展应有的速度与效度。加强新教师群体的大力培养已成为本园一项重要工作。

（2）青年教师的刻苦钻研精神和创新意识欠佳，设计组织活动、观察分析幼儿、教学研究与反思等专业能力亟待增强。而且教学理念与教学行为之间存在落差，尤其是在课程实施中不能很好地挖掘教材深层内涵，在把握预设生成、教师角色定位等方面还需进一步加强。

1（3）青年教师中的骨干力量不够强，骨干青年教师所占的比例较少，在日常工作中的引领与辐射力度还不够，而且青年教师在教学上的风格不够凸现。因此各梯队骨干青年教师的再扩充与引领将成为本园教师队伍发展的象征。

二、指导思想

依据《松江区“十一五”师资队伍建设若干意见》和《松江区1—5年教龄青年教师教育工作实施意见》的要求以及幼儿园新三年规划，结合本园实际，以“教师发展为本，自主学习为中心”，以“十一五”规划课题研究为契机，以本园为主要培训基地，充分运用园内外各种资源，多形式的、分层次、有针对性地开展青年教师培训，促进青年教师专业发展，努力建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新和活力的永幼青年教师队伍，促进幼儿园的可持续发展。

三、培养目标

1、素质目标：以幼儿园为基地，以价值为中心，以课程为舞台，以“和谐、共育”为内涵，以发展为目标，培养具有“崇德务实、合作诚信”高尚师德，“普特融合教育”课题研究和园本研修教育改革能力较强等综合素质的青年教师队伍。

2、学历目标：至2011年力争做到，大专及以上学历的教师比例达到90%。

3、骨干青年教师培养目标：三年内区级骨干1-2名，园级骨干3-4名。

四、培养原则

在制定青年教师培养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定以下基本原则：

1、方向性原则。即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

2、发展性原则。即青年教师通过培养在专业素养上获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

3、针对性原则。针对个体诊断开方，因材施教。

4、持续性原则。即按一定规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高青年教师素质，从而提高幼儿园教学质量。

五、主要任务

（一）明确培养目标，突出“重视”。

为切实加强青年教师队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力与水平，首 2 先，幼儿园领导层面高度重视，每年制定思路清晰、具体详细的全园青年教师发展计划，在计划中明确提出青年教师培养考核工作制。根据青年教师的工作年限，内容明确具体，目标逐渐提升，具有很强的针对性。其次，结合幼儿园青年教师一年发展计划，结合考核要求制定好切合实际的个人发展规划，目标明确清楚、措施扎实有效。由于幼儿园和青年教师本人的高度重视，为我们很好的组织实施并开展青年教师的培养工作奠定了扎实的基础。

（二）加强知识学习，突出“提升”。

1、专业素养培训

①加强自培。

对于0年新教师进行职初上岗培训，1—5年的青年教师进行岗位技能培训，如案头资料撰写培训，唱、跳、弹、画等技能技巧培训，业务知识学习等。同时，我们采用“走出去、请进来”的办法，委派青年教师外出参加一些学习班，听专家讲座，学习回来后传达辐射。主要培训形式：上海导学班；区级各类培训（重点：雏雁俱乐部）；园际结对；永幼“向日葵俱乐部”沙龙活动等。

②加强自学。

幼儿园通过定期购买幼教方面的的理论书籍，供教师自由阅读，并开展“品读经典”读书活动，让教师读书，读名著，读好书。苏霍姆林斯基说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话”。我们对青年教师的要求是每学期读一本好书并在全园交流会上向全园教师推荐，大家共读，共同提高。读书，成了青年教师的职业必修课，书中的精神营养，及时滋润着教师的心田。

2、师德教育培训

国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师德师风。因此，根据时代要求，对青年教师提出以提高思想觉悟和师德水平为目标的活动。首先要求青年教师按照《教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业。其次通过师德讲座等学习优秀教师的事迹、学习身边人的事迹，使他们在实践工作中进一步强化师德修养，增强工作的义务感、责任感、自豪感，更加热爱关心每一个孩子，全心全意为幼儿、为家长、为社会服务。最后通过参加“我为永幼添风采”、“工作并快乐着”等系列主题交流活动，在活动中、在实践中提升师德。

（三）注重分层培养，突出“实效”。

1、青年教师培养（2—5年教龄）—抓好名师、新秀工程

青年教师是主力军，为雕琢好青年教师这块玉，我们一直致力于抓好“名师、新秀工程”这项工作。我们发动幼儿园业务能力强、有实际教学经验的老师与五年内的青年教师结成对子、结成师徒。这样实行定人帮教制度，制定切合实际的结对帮教目标，采取具体扎实的措施，或师徒相互听课、探讨，或深入班级，或检查交流，对各位徒弟给予直接的指导，使他们对班级管理、教学业务少走弯路，迅速适应、成长。

2、新教师培养（见习期）——抓好常规培养

新教师刚刚从学校毕业，一下子从学生的身份转换为教师的身份，除了不适应外还无从着手，于是我们针对情况从规范抓起，如一日活动的组织、班级常规管理工作、家长工作等等。与此同时，结合新教师的考核内容“一年入门”，能组织开展“亮相课、过关课”，使一年内的新教师能在教学业务上有所提高。

（四）细化各项管理，突出“落实”。

怎样使青年教师做好各项常规工作，优化一日活动、提高一日活动质量，真正使我们的管理工作落到实处。

1、“六认真”管理促规范。即：认真制定计划；认真组织一日活动；认真创设教育教学环境；认真保育工作；认真做好家长工作；认真制作教玩具。为能很好的落实这项工作，首先由园长亲自作计划制定的讲座；其次加强检查，从目标定位正确、可行，到过程是否体现层次目标，每个层次目标下体现实现这一目标的策略（顺序、形式、内容），以及检查每次活动前教具、学具准备；进一步提高青年教师的备课能力。

2、听课、指导促提高。幼儿园管理层通过经常深入教育教学第一线，对青年教师的教育教学行为进行认真的评价，找出适宜的行为，下次继续实施；找到不适宜的行为，分析原因，在以后的教育教学过程中彻底改进。在一次次的听课和一次次的指导中逐渐提高青年教师驾御课堂的能力。

3、分析反思促研究。教学反思是教师在实践中对自己的教学行为与表现进行“异位”的分析和修正，从而不断提升自身的教育教学效能和素养的过程。因此，对于青年教师做好反思分析是我们的重点工作之一。我们提出青年教师一要 4 做好教学前、教学中、教学后的反思；二要做好在日常生活中、在各环节中，教师认真观察每一个孩子，再进行分析、反思；三要相互交流反思。青年教师通过自己的反思及时总结经验，然后组织交流，养成在反思中不断分析的好习惯，更有效地促进青年教师获得新的认识，并在未来的实践中作出新的尝试，进而实现专业上的共同成长。

4、集体备课促合作研究。俗话说：“众人拾柴火焰高”，通过开展以年级组、课题组为单位的“多人一课”合作型实践反思研究活动，为青年教师的相互学习交流、取长补短提供机会。同时在“同课异构”等活动中也发现更多有价值的东西。

（五）提供展示舞台，突出“参与”。

在日常工作中，作为幼儿园管理者应正确对待青年教师的业务爱好，注重对她们自信心、自觉性等个性品质以及竞争、创新意识、不断进取精神的培养。组织青年教师参加各级各类的教学实践、教学论文的评选活动，有计划的安排各种规模的公开课、比武活动，进行自我激励。千方百计的为青年教师架设舞台，扶她们上台，促使他们不断成熟，尽早脱颖而出、满足其创造、成就的需要。对有较高成就的工作将满三年的青年教师，可根据她们的意向安排到有一定挑战性、开拓性的岗位上，让她们在改革实践中能较好的发挥自己的聪明才智，实现其创造、成就的欲望。

六、阶段任务及措施

第一阶段：2008年9月——2009年8月 任务：

1、加强二期课改理论学习，积极投身教育教学改革，以课题研究为先导，注重过程性资料的积累，积极推进新教材的实施。创设条件优化学习环境，营造一个“学习型”的群体。

2、建立一支合格、甘愿奉献的青年教师队伍。措施：

1、幼儿园成立0-5青年教师园本培训领导小组，健全园本培训制度，分层分类，确保培训顺利实施。

2、教研组作为园本培训的主阵地，做好“纲要、课程指南、新教参”的培训研 5 讨，以切实解决教育教学中存在的问题，促进每位教师的专业化成长。

3、完善规范幼儿园局域网建设，实现现代化的教育管理，建立培训资源共享平台。

4、开展师徒结对带教，实现带教三级网络，市级导师带教，骨干教师带教，并确立教育教学带教老师、班级工作带教老师。真正提高每位青年教师的教育教学水平。

5、以教研组为单位，围绕幼儿园的龙头课题进行课题研究，引导青年教师在研究中实践，在实践中研究，建立并完善教学资料库。

6、发挥外出学习教师的辐射作用，带动全园教师学习并实践先进的教育教学理念。

7、开展“我心目中的好教师”评选，注重青年教师爱岗敬业的师德培养。第二阶段：2009年9月——2010年8月 任务：

1、帮助青年教师寻找课程、教材、教法的最佳结合点，有效实施新课程。

2、将民俗教育融于新教材四大板块中，逐步形成适合本园特色的民俗教育课程目标、内容、方法、途径等，提高青年教师使用新教材的能力。措施：

1、学习理解新《指南》的理念和内涵，创设满足“幼儿主动探索”所需的环境和材料，并进行活动案例研究和积累，对实施成果进行测试，提升青年教师对《指南》的理解程度。

2、调整师资结构，在自愿互选基础上完成新一轮师徒结对，要求每位青年教师制订三年个人发展规划，并能按照每年的计划有步骤的实施。

3、根据青年教师在教育教学中所存在的问题，聘请专家来园做专题讲座及报告，帮助教师不断提升和积累实施新教材的能力和水平。

4、分析、解读各个年龄段幼儿的生活经验，将其有机的融合于幼儿园民俗教育课程，体现民俗教育内容的生活化。

5、设计青年教师园本培训菜单，鼓励教师自主选择培训内容，为教师的自主发展搭建平台。

6、力争青年教师100%能完成或参加本科学历的进修，提高教师队伍的学历层次。6 以多样化学习相结合的方式，根据自身的实际有针对性地学习。第三阶段：2010年9月——2011年8月 任务：

1、理论联系实际，帮助青年教师解读幼儿、分析教材，注重计划性和灵活性，预设与生成相结合，增强教学专业能力。

2、专题研究形成成果，逐步完善园本课程的建设，鼓励教师运用现代化教育技术展示研究成果。措施：

1、通过教研组互听互评、微格教学、反思等方法引导青年教师由关注教材和计划到关注幼儿反馈和实际发展需要，并采取适宜对策，合理组织和灵活运用新教材，从中不断提高教师研读孩子的能力。

2、指导青年教师运用多种手段对幼儿在活动中的言行进行观察、记录并分析，制定相应的回应策略，提高教师观察、即时回应的能力。

3、对自己承担的研究课题进行反馈、调整、完善和整合，定期组织课题研究情况的交流，相互传递研究方法和信息，推选出有特色的研究课题，争取在区范围内进行成果汇报。

4、提供青年教师按需参加各类区、市级学习、培训的机会，提高教师的专业素养与水平。将教师的培训与日常工作相结合，以工作的实绩来评价学习的效应，对能学以致用的教师实行奖励。

5、开展各级各类评比活动，为各青年教师搭建舞台，提供多种层次的展示机会。

6、继续完善优秀人才的选拔机制，评选“永幼名师”、“教坛新秀”。

7、完善三级带教制度，开展“全能杯”教育教学竞赛，在青年教师中评选出2—3名幼儿园“希望之星”教师。

8、调整园本培训的菜单内容，突出培训内容的针对性、培训对象的自主性、培训目标的发展性。

五、保障措施

（一）组织管理及奖励机制

1、成立由园长担任组长、师训专管员具体操作的师训工作领导小组并进行分工合作和课程培训的过程管理小组，建构我园新一轮的师训管理工作网络并进行告 7 示，接受大家的监督。

2、园本培训组织管理网络结构： 园长：黄咏

副园长：贝晓敏 张颖

教研组长：邬海虹（园名师）鹿爽 施益琴 方芳（园名师）

3、完善永幼园本培训的管理制度：加大青年教师培养培训工作在学校考核目标的考核值，建立青年教师培训情况的考核制度；完善评选和评估制度；建立公开选拔骨干青年教师制度。

4、加强教师队伍建设：通过各种措施，加强与稳定我园骨干教师队伍。每年将投入2—3万专项经费，用于幼儿园教师的引进、培养、培训和奖励。

5、拓宽青年教师师资培养、培训渠道：参加上海导学班学习、参加各类培训班以及建立幼儿园的自培基地；运用现代化的信息技术搭建青年教师培训网络平台，加快推进教师培养、培训信息化，实现优质教师教育资源的共享。

（二）考核制度

1、做到各项目培训活动均必须按要求考核，并记录于师训资料中。

2、将青年教师参与培训的表现与个人的月考核、学期考核相结合，并与奖金挂钩。

2008年9月

第三篇：松江区方塔幼儿园三年发展规划(2007～2009学年)

重内涵、创品牌、促发展

——松江区方塔幼儿园新三年发展规划

（2007、9、1～2010、8、31）

一、办园基础

（一）历史回顾

方塔幼儿园创办于1979年，隶属区教育局直接领导。2001年，方塔幼儿园接受方塔托儿所为分部，性属民办，由总部托管。2004年分部民转公，正式为方塔幼儿园接管。方塔幼儿园是松江区一所实施“欢乐教育”的托幼一体的区级示范幼儿园，也是松江区一所老牌的上海市一级一类幼儿园，历史上曾为松江幼教事业培养了一批骨干园长，也培育了一大批全面发展的孩子，被誉为松江培养人才的摇篮。

从1999年起方塔幼儿园连续被评为松江区文明单位、上海市农口系统文明单位、上海市“心理健康”教育实验基地、上海市“十五” “十一五”家庭教育实验基地、上海市“十五”学习型家庭实验基地、松江区教科研先进集体、松江区师资队伍建设先进集体、松江区二期课改先进集体、松江区体育工作先进集体、松江区“三八”红旗单位、松江区二期课改师训基地幼儿园、区“INTEL未来教育”先进集体、市五一巾帼奖等荣誉称号。2005年12月方塔幼儿园以优异的成绩顺利通过了上海市一级一类幼儿园复验。

（二）现状分析

1、办园规模

方塔幼儿园现有23个班级（其中：6个大班、5个中班、5个小班、2个托班，5个早教班），全园幼儿723名。总部占地面积2820平方米，内设12个班。户外活动场地面积1563平方米（人均4.12平方米），绿化面积964平方米，覆盖率34.2%。分部建筑面积1016平方米，户外活动场地481平方米，绿化面积48平方米。幼儿园环境整洁、优美、童趣，总部拥有聪明屋、挑战屋、智慧屋、休闲吧、多元活动室等专用活动室。分部拥有叮当屋、钻爬屋、咿呀宝贝屋等专用活动室。方塔幼儿园在编教职工56名，专任教师42名，本科学历26人，占教师总人数57.78％,大专学历18人，占40％。35岁以下一线青年教师有27人，占专任64.3％。在编三大员共9名，其中高级保育员4名，中级保育员1人,初级保育员1人。

2、办园优势

（1）社会声誉良好近年来，在松江区托幼一体教育深入发展的背景下，方塔幼儿园优化管理体制，统合家园社区，开展“托幼一体欢乐教育”的实践探索，形成了“低成本、高效益”的市郊幼儿园托幼一体办园范型。方幼人齐心协力给孩子们一个健康、快乐、幸福的童年，让孩子们在欢乐教育的环境中自主、自由、自信地健康成长，使方塔幼儿园成为孩子情感教育的摇篮和启蒙站。方塔幼儿园“托幼一体欢乐教育”得到了领导的支持、家长的信任、社会的认可。

（2）课程建设扎实 通过前三年规划的实施，幼儿园各项工作取得了长足的进步，使方塔幼儿园站在松江区学前教育“雁阵式发展”体系的前列：推出“方幼”汇编的2～6岁欢乐教育园本教参1套9本，促进了托幼教育整体合力的形成；0～3岁欢乐教养在区内形成了知名度；3～6岁欢乐教育多次向市、区展示。

（3）教师成长较快 在十多名骨干教师通过自主竞聘输送到全区各幼儿园担任正副园长的情况下，方塔幼儿园立足园本、加强自培，初步建立起一支师德好、理念新、业务强、钻劲足，基本功硬的骨干教师队伍，为幼儿园未来的发展奠定了良好的基础。目前，方塔幼儿园拥有松江区师德标兵1名，松江区学前教育学科名师1名、松江区教坛新秀2名、高级育婴师1名。由30岁以下青年教师组成的“方幼新苗俱乐部”成员逐渐崭露头角，成为方塔幼儿园新一轮骨干教师。

（4）科研凸显成效 三年来，幼儿园完成了上海市教委规划课题《市郊托幼一体办园模式研究》的任务，出版专著《优化管理体制，统合家园社区——市郊幼儿园托幼一体办园模式研究》，该课题将参加市第九届教科研成果评比。先后共发表了20多篇论文。其中，在市级以上刊物上发表10篇，20多篇文章获得了国家级、市级、区级学术成果奖，10多篇文章在市级、区级范围内进行了学术交流。在子课题“2～6岁婴幼儿欢乐学习的教学研究”中推出了大量优质活动，提高了教师教育教学能力。2006年新立项上海市教委规划课题《对1～

岁婴幼儿实施有效师幼互动的实践研究》，该课题研究将会促进教育教学、教师专业、幼儿的发展，整体推动幼儿园的后续可持续发展。

（5）家园形成合力 方塔幼儿园统合重组总分两部资源，以分部为主阵地，承担起了全区03早教的研究、辐射、指导任务，开设计时班、半日班、双休日班，探索了“低成本、高效益”的符合松江地区实际情况的早教服务与指导模式，提高了0～3岁机构外婴幼儿家长的受指导率。幼儿园还建立了涵盖2～6岁家、园、社区一体化的联动网络，以“欢乐宝宝俱乐部”统领机构内外的家教工作，运用“亲子活动”、“案例辨析”、“送教上门”等多种方式，有效推动家园、社区合作共育工作的进程。

（三）薄弱环节

1、师资紧缺，品牌教师少

方塔幼儿园既承担松江区早教中心工作、又是机构内03教养实验基地和区级示范幼儿园。一套班子、三块牌子运作，虽然充分利用总分部的资源，但实质上师资仍严重缺编。目前，幼儿园师资结构呈现品牌教师少，新教师多，非幼教专业教师多的特点，与建成具有“规范高质量、一流优质幼儿园”差距较大。立足实际，加强园本培训，加快打造品牌教师、进一步推出骨干教师、努力培养新教师是一项重要任务。

2、保教质量，还需细耕耘

由于我园新教师多，非专业教师多，保教质量有所下降。教师实施新课程的能力，尤其是课堂教学有效性的能力，较薄弱。

3、卫生保健，健康检查较薄弱

卫生保健规范工作有绩效，但在体弱儿矫治工作上力度不够，方法简单、措施少。

二、办园理念

“给孩子一个欢乐的童年”

三、目标定位

（一）办园目标

坚持科学管理，着力打造欢乐教育品牌，引领松江0—3岁早教工作，使方塔幼儿园成为育人才、出经验、响声誉的托幼一体的区示范幼儿园，并作好争创市示范幼儿园冲刺的准备。

（二）培养目标 通过托幼一体欢乐教育课程的实施，培养一批热爱生活、健康快乐、积极主动、勇敢自信、全面和谐的儿童。

四、实施纲要

（一）立足于高质量的保育、教育工作

1、工作目标

以新课程理念为指导，以一日活动四大板块优质实施为抓手，结合我园欢乐教育开展深入研究，形成较为适合2～6岁各年龄段婴幼儿发展特点与需要的园本教参。建立保教质量监控机制，优化保教管理制度。坚持教科合一，以教研组研究和班级教育教学实践为渠道，加强保教过程动态管理，聚焦课堂，力求有效教学。以“师之善教”促“幼之乐学”，优化教与学的过程，促进课堂教学质量的提高和幼儿全面、自主、和谐发展。

2、主要任务

1）保教过程动态管理

#了解计划与记录，参与研究与指导。园长及时了解各类保教计划的制定与观察记录情况，深入一线参与研究与指导。

#注重教研组的建设，教研活动有成效。加强教研组专题研究和日常研究的过程跟踪、质量监控和资料积累，进一步完善方塔幼儿园资源库。

#对课程实施进行领导和监控。建立幼儿园课程领导小组——教研组——班级三级研究网络。在课程实施中，通过监控、保障、反馈、评价等手段确保课程实施体现在有效教学和幼儿发展上。

2）高质量的组织与实施

#依据目标、内容与要求制定保教计划。教师依据教育目标、幼儿实际发展水平及市统一下发的教育内容和要求，制定学期、月、周、日教育计划，并有有质量的必备资料。

#科学合理安排一日活动。教师能科学合理安排一日活动，保证户外活动、体育活动、游戏和自由活动等时间。

#科学实施保教过程。保教过程适宜幼儿年龄特点，组织形式以游戏为主，且灵活多样，幼儿在自主、合作、创意中学习。

#创设与幼儿年龄特点、欢乐教育相适应的环境。重视“家园、花园、乐园” 良好环境的创设，发挥教育作用，引导幼儿主动、快乐、和谐发展。

#依据实际有效开展教学研究。坚持科研兴园，在市级立项课题的引领下，有效、有序地开展幼儿园各项工作，在教育科研成果的呈现和推广中，不断提升办园质量。

3）深化欢乐教育内涵研究

#确立“欢乐教育”内涵研究的主要途径。将欢乐生活、欢乐运动、欢乐学习、欢乐游戏作为品牌建树的的实践开展研究。

#逐点突破，做强做亮，促教师、幼儿共成长。每学年，幼儿园有侧重地选择欢乐生活、欢乐运动、欢乐学习、欢乐游戏其中一块加以学习、实践与反思。将如何使幼儿在“欢乐学习”活动中获得欢乐体验及教师教学中形成乐善于教的教育行为作为形成品牌特色的研究点。

#逐渐完善欢乐教育园本化品牌课程。继续深化研究欢乐教育的内涵，对园本课程做深入的、循序渐进的实践与研究，使园本教材更加符合各年龄段幼儿发展特点与需要。做精做强做细每一项工作，全力打造“方幼”品牌，是我们共同肩负的历史使命，需要我们进一步思考和实践。

3、主要措施

1）定期检查、日常抽查保教计划与观察记录实施情况。

2）定期开展教研组长例会，部署教学研究方向及重点；指导并蹲点每次教研活动、活动后有反馈；保证每次教研活动有质量有效开展。

3）课程监控分头负责，值班行政抓日常监控、业务园长抓质量提高。采用定期检查、日常抽查、随堂听课、优质活动研讨等方式，了解、督促教师教育行为的转化情况和幼儿发展状况。

4）一日活动科学性安排文本化，大组教研活动解读各活动操作要点并加强日常监控，保证一日活动科学实施。5）成立环境创设小组，负责总分部大环境创设。组织教师定期外出观摩学习、反馈辐射、集体研讨、集体制作玩具、班级环境评比等手段，努力营造与幼儿年龄特点、幼儿园欢乐教育相适应的环境。

6）通过大组引领，小组跟进等教研活动，采用头脑风暴、互动研讨、案例分析、实践观摩的等形式开展课题研究。

7）开展班级环境创设、教学活动设计、幼儿发展等评比。8）借助市专家、区研训员等优质资源定期来园指导，抓教学质量，促幼儿园欢乐教育内涵发展。

4、责任要求（责任人：计玲利、周莉莉）

责任要求：密切关注学前教育动态、深入一线，加强教育教学研究与实践，不断提高幼儿园保教质量。

（二）立足于优质的卫生、保健工作

1、工作目标

卫生保健工作以保护幼儿生命，促进幼儿健康，提高幼儿园保教质量为主旨。在保健工作管理上，不断充实、细化各项制度，完善评价与考核内容，打造一支素养高、业务精的三大员队伍；健康宣教工作逐步形成自己的特色；各项健康检查及时到位，保质保量；杜绝责任事故，一般事故年发生率控制在0.5%以内；无传染病爆发出现；营养性疾病的好转率及治愈率逐年上升，在此基础上形成关于营养性疾病矫治的专题研究；营养工作保持有效的常态管理，并开发符合体弱儿营养要求的系列食谱。

2、主要任务

1）科学化的保健工作管理

以园领导参与式的保研组活动为载体，提高三大员的业务水平，工作内容清晰表达，操作过程规范流畅，班级工作默契配合。根据形势的发展，修订调整原有保健保育的各项制度、职责、考核内容等，将检查与考核紧密挂钩。

2）特色化的健康教育工作

开展三方联动式的健康教育工作，对教工、幼儿、家长的健康教育内容整合利用，健康教育形式根据对象的特点分头开展。重点开展对特殊幼儿（体弱儿、视力不良等）的健康宣教工作。

3）规范化的健康检查工作

落实各项健康检查工作：幼儿来园的晨间检查及到班级的全日观察，教职工的体检、新进教职工、幼儿的入园体检；幼儿定期的血色素检查、尿常规检查、六月体检、视力检查等一系列的健康检查，保证健康检查的体检率达标，体检质量过关。

4）成效化的安全防病工作 加强安全意识，严格执行安全制度，安全隐患处理及时有效，发生事故后按要求报告，处理得当。

严格做好预防性消毒工作，加强对幼儿的健康监测工作，及早发现苗子，做好防病措施。杜绝肠道传染病的发生，控制呼吸道传染病的爆发流行。

认真做好幼儿口腔、视力等五官矫治工作。利用三位一体的管理模式对营养性疾病的患儿进行矫治，撰写经验总结。

5）高质量的营养工作

以争创“A级食堂”为契机提高我园的营养工作质量。营养室清洁卫生、操作生熟分开，合理制订食谱与安排伙食费用，实现膳食与费用双平衡。听取各方的意见，制订烹饪具有矫治意义的营养性疾病患儿的食谱。

3、主要措施： 1）保健管理工作

#保研工作有计划有方案，活动形式分学习、讨论、竞赛等，对新保育员采用师徒结对、专门培训的方法，切实提高三大员的业务水平。三大员共同讨论整理规范操作中几个环节的符合园情的具体做法，达成共识后将将其拍摄成录相，制成光盘。

#梳理原有的岗位制度、操作细则等，增加调整内容以应变不断变化的要求。检查项目根据考核的内容进行逐一安排，实行定期与不定期的检查，并及时对检查的项目做出评判作为月考核学期考核的依据。

2）健康教育工作

#根据教工、幼儿、家长自身的特点开展讲座、发放资料、小喇叭、卫生课、墙面宣传等形式的健康教育。内容选择安全、疾病预防、营养知识等方面。配合完成教职工急症救助知识的培训，提高教职工对儿童意外伤害应对能力。

#对特殊幼儿开展家园互动式的健康教育，通过家长会、问卷、教师座谈会等方法了解幼儿的情况、家长教师对疾病的认识，进而对家长教师进行疾病矫治的宣传，在疾病矫治的过程中不断与家长教师沟通幼儿的情况，调整矫治方法。

3）健康检查工作

#把好晨间检查及全日观察关，根据季节、疾病流行等情况，有重点地进行检查，如咽喉是否红肿、皮肤有无皮疹、是否携带不安全物品等。发现异常情况 及时处理并记录。指导教师使用好晨检及全日观察记录簿，提高教师的书写能力，将这一工作纳入教师的考核内容中。

#新进教职工、幼儿经过体检，凭健康卡方可入园，体检率100%。血色素检查、尿常规检查、六月体检一年一次，视力、身高体重检查一年两次，体检率均要达到95%以上。4）安全防病工作

#定期与不定期相结合的安全检查，既注重对设施设备的检查，更注重对操作过程的检查，减少伤害幼儿的事故发生，杜绝责任事故、恶性事故的发生。

#保质保量地做好各项消毒隔离工作，消毒浓度、时间到位，达到规定的标准。保健员指导好保育员、营养员的消毒隔离工作，特别是在发生传染病以后。高度关注营养室的卫生工作，一年一次接受区疾控中心的采样监测。

#两年一次请社区卫生服务中心为幼儿检查口腔情况，实施龋齿充填。对视力异常幼儿通知家长去医院做进一步的诊治，诊治结果返回到园。

#营养性疾病的患儿进行三位一体的矫治措施，园内制定矫治计划、定期检查、增加营养餐、生活环节做特殊护理、建立追踪个案，家中根据矫治计划护理幼儿的生活起居、随时与教师沟通矫治情况。根据矫治工作的开展，撰写好有关的经验总结。5）营养工作

#根据要求积极准备，接受市食品药品卫生监督所的营养室“A级食堂”的验收。

#每月一次开展膳管会会议，讨论营养工作中存在的问题与解决的方法，制订符合季节年龄特点的平衡食谱。利用“幼儿伙食费安排表”合理安排幼儿伙食费，伙食费一天一小算，一周一小计，一月一统计，做到计划开支，合理使用，收支平衡。

#完成本园保健区级课题《开展2—6岁婴幼儿欢乐自助餐的实践研究》的结题工作。

#根据不同营养性疾病的病种，制订好营养餐食谱，一周一次烹饪有特色的 营养餐，并将营养餐整理成册。

4、责任要求：（责任人：孙蕾）

责任要求：两周一次保质保量地开展保研活动。加强检查三大员日常规范操作力度。从而提高三大员的业务素质和实际操作能力。

（三）立足于自培式的师资工作

1、工作目标

以师德建设为核心，形成教师自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价管理机制。三年内专业教师本科学历达到占教师总人数65%。深化人事制度改革，形成师德、师风特色，建立师德档案管理的机制。不断探索适合我园实际的师资培训新模式，逐步落实二期课改精神，努力缩短教师教育理念转变为教育行为的时间，形成1-2名在全区有一定知名度、影响力的优秀青年教师，园内初步形成一支有层次的教师梯队。

2、主要任务

1）科学规范开展人事管理

#三年内专业教师本科学历达到占教师总人数65%。#完成具有任职资格岗位人员，设立专职信息管理员。

#制定具有方幼特色的人事制度改革，完成第2轮的方幼人事制度竞聘工作。

2）有目的有计划开展队伍建设

#制定分层分类教师培养制度，完成1-2名在全区有一定知名度、影响力的优秀青年教师培养，并形成不同教师发展梯队。

#制定教师自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价管理机制以及有职称评聘、表彰先进的工作机制，提高教师培养力度。

#制定具有本园特色的培训计划和教师个人发展规划，形成教师个人教养风格，提高教师专业化素养。

3、主要措施：

1）开展教师思想道德培训（十七大报告学习辅导、“学英雄、铸师魂、扬师魂”为人、为师、为学论坛等活动）

2）保证每月一次的政治学习时间，使全园教职工有较强的事业心、责任感，做到为人师表，模范执行幼儿教师职业道德规范。3）对干部队伍的学习和考核，定期开展民主生活会。

4）依据幼儿园发展规划和教师的需求，制订园本培训规划，力求体现全园性和全员性，促进教师职业专业化发展。

5）建立教师个人成长档案，要求教师制定个人发展三年规划，并依据规划有步骤地实施，促进各年龄层次的教师有计划地得到发展。

6）以新教师问题为核心，运用案例分析、同课异构等方法进行专题式与以“新苗俱乐部”的活动为载体，开展以问题为核心的新教师培训与考核活动。

7）开展青年教师、新教师学期系列考核活动，重在培养新教师活动设计、说课和实践活动以及钢琴舞蹈、建构技能培训能力与考核。

8）完善教研组长、骨干教师每月展示考核活动，在园中发挥示范辐射作用，逐步推出1-2名区级骨干教师，区早教中心育婴师6名。

9）选派骨干教师赴市导学班学习，发挥园内骨干教师引领作用，每月一次展示活动。

10）定期开展保健员、保育员理论及实践能力的专业培训与考核。11）开展多种形式的自培结对带教活动，如保教主任与教研组长、组长与骨干教师，老教师与年青教师等结对，促进教师间的互相学习、互相提高。12）开展“欢乐教师（欢乐阿姨）”系列评选活动，推出幼儿园先进典型，营造积极向上的氛围。

13）继续加强对教研组队伍的培养和建设，对教研组长进行全面的领导意识与领导经验的强化培训与考核，突现业务园长过程中的服务和引领，切实提高起组室的管理质量。

14）继续加强对教师队伍的日常管理与考核，加大教师的日常观察、及时反馈，加强对相关工作的监督与考核，明确职责，倡导奉献。

15）树立服务意识，坚持为家长、社区服务的宗旨，开展优质服务活动，提高服务质量。

4、责任要求（责任人：叶春帆

计玲利

周莉莉）责任要求：以多渠道、多方位、多平台，推助教师成长。

（四）立足于人性化的园务工作

1、工作目标 实施托幼一体行政管理，围绕教育“优质发展”目标，以教养质量的优质化，队伍建设的优质化，各项环节工作的优质化来促进管理的高效化。以课程建设为切入口，以人才强教、队伍建设为抓手，打造方幼品牌，有效促进幼儿园的内涵发展。统合家园社区，开展多元服务，创新3~6岁家教指导模式，密切家园联系；向家长提供多层面、多类型、全方位的立体关怀服务。

2、主要任务

1）高效化的园务管理

#科学制定幼儿园各项类计划。按三年发展规划制定符合幼儿园实际和发展需要的各类工作计划，确保规划内容在园务计划、各条线计划中落实。

#完善幼儿园各项管理工作网络和管理工作制度。依据工作开展需要，完善幼儿园各项管理工作网络和制度；完善分层管理机制，提高分层管理效能。如出勤考核制度、安全考核制度、细化教师学期考核的项目和考核方法、修订和补充学期考核制度及修订内改工资分配方案等。进一步倡导做与不做不一样，做好做差不一样。

#依法办园，实行民主管理和园务公开。体现全面管理的思想，幼儿园实行民主管理和园务公开制度，定期召开教代会，有效发挥党、政、工、教代会等组织的作用。

#重视欢乐教育品牌校园环境建设。努力营造童趣、健康、和谐犹如家园、乐园、花园似的环境，让教师走进校园就能感到亲切、让幼儿走进园所，就能感到快乐，体现文化的气息，蕴涵着教育价值。

#加强财务、财产和经费使用管理。严格执行收费标准，民主管理，民主理财，依法合理使用经费。

#信息化管理有序有效。行政加强对信息计划、多媒体设备维护、网络管理等方面的监督，发挥信息工作在幼儿园管理中的作用。

#有序有效开展安全工作。完善幼儿园安全工作领导小组，安全制度；实施过程中有各类应急预案，做好安全信息报告，门卫登记、技防的设防和撤防工作，并做好记录；消防设施完善。

2）有成效的社区与家庭工作

#完善适合本园实际的幼儿园家长工作管理制度。定期听取家长对幼儿园保 教管理意见。

#探索符合本园家长需求的服务项目。有具体的服务措施与服务工作制度。#发挥区“雁领”示范作用。辐射联动各级各类早教指导服务机构，为松江地区0—3岁婴幼儿及养护人员提供多类型、多形式的优质早期教养服务和指导。

3、主要措施

1）园长对新一轮幼儿园行政班子重新授权，明确职责。

2）成立计划实施领导小组，全面负责计划的实施、检查、评估和反馈工作。

3）确立计划实施的目标责任制，根据幼儿园新三年发展计划，分别确立各部门及个人的工作目标及规划，以确保幼儿园新三年发展目标的落实。4）建立定期检查、评比考核制度、完成评估目标的达成程度。5）修订内改工资分配方案，与园本课程的实施能力相挂钩。6）开展幼儿园机构和人事制度改革，各条线干部重新竞聘上岗。7）定期召开教代会和民主生活会，实行园务公开和民主管理。

8）制定信息工作考核机制，使幼儿园信息工作切实为教育教学服务。9）定期开展环境创设培训，不断提高教师审美、创造美的能力。

10）开展“欢乐明星”系列评选，推出方幼首届欢乐宝宝、欢乐教师、欢乐阿姨、欢乐家长。

11）全园开展“怎么样做欢乐教师”辩论赛，营造“乐教”“乐学”欢乐校园文化。

12）开展全区早教研讨会，辐射早教研究成果。

13）组建以早教负责人为组长，信管员、早教指导员为组员的03早教网站小组，定期提供早教服务。

4、责任要求（责任人：叶春帆）责任要求：

1）分层管理、分权赋责、责任到人、严格监控各人员的工作质量。2）每月底召开一次各条线人员工作反馈会议，把关各部门工作情况，针对不足提供调整修改意见。

3）工作中能不断反思、总结经验，又创新意识，边实践边调整，做好各类资料的积累，实现工作目标。

五、自主发展

1、项目名称：验证、完善欢乐教育园本课程教参，促幼儿欢乐成长

2、项目目标：

幼儿园在市级课题引领下，初步探索了欢乐教育理念、特征，积累经验形成2～6岁欢乐教育园本教参1套9本。新三年，对“欢乐教育”园本课程教参内容作深入的、循序渐进的实践与研究，使园本教参更加符合2～6岁各年龄段婴幼儿发展特点与需要。

3、主要任务：

依据园本教参,对“欢乐教育”主题活动方案做再次的实践研究，进一步优化、完善欢乐教育园本方案，使园本课程建设更加凸显欢乐教育的个性特色。

4、主要措施：

第一阶段：（1）学习二期课改理念，不断优化欢乐教育园本教参。

（2）通过各教研组开展对“欢乐教育”主题背景下学习板块的研究，研发以“欢乐气氛的节日”、“欢乐意义的事件”为载体的集体学习活动。积累优质集体活动的方案，推出《欢乐学习板块下集体教学活动方案

（二）》一套（托、小、中、大班共四册）。

第二阶段：（1）加强园级领导对课程的领导能力，在管理、决策、引领、组织管理、落实中进一步推进园本课程建设。

（2）以欢乐游戏为研究重点，积累游戏创设实例，进一步充实并完善“欢乐教育”园本教参，凸现课程园本化。

（3）在以园为本的实践探索中和高一层面的专业人员联系，取得课程建设的专家引领。

第三阶段：（1）继续开展理论和实践的学习，提升教师实施园本化课程的能力；（2）各教研组进行 “欢乐教育”园本教材第二轮的实施，进行教材内容的再完善。

（3）总结课程建设经验，汇编“托幼一体欢乐教育”园本教参系列；

5、责任要求：（责任人：叶春帆、计玲利、周莉莉）

责任要求：调整积累园本课程教参

（二），推出《2~6岁欢乐教育优质活动方案集》。汇编“托幼一体欢乐教育”园本系列教参

（三）。

六、保障措施

（一）健全规划实施的组织机构

在松江区督导室的指导下，科学制定三年规划。成立以园长为组长、副园长为副组长、其他各组长为组员的“规划实施领导小组”，全面负责计划的实施、检查、评估和反馈工作。

（二）完善规划实施的目标责任制

1、明确规划实施的目标责任人。

根据幼儿园的新三年发展规划，分别确立各部门及个人的工作目标，制定实施计划，将规划具体措施落实到责任人，以确保幼儿园新三年发展目标的落实。

2、每月督察各条线目标完成情况，与考核相挂钩。

（三）建立规划实施的自评机制

1．教代会通过《松江区方塔幼儿园新三年发展规划》。

2．每学期初，学习《松江区方塔幼儿园新三年发展规划》，根据规划部署各条线工作计划，查阅每份计划是否按规划落实。

3．学期末开展各条线学期结束会议，并完成《松江区方塔幼儿园新三年发展规划》阶段自评工作。

（四）建立规划实施的绩效奖

1．做与不做不一样，做好做差不一样。

2．校级领导、中层干部、教师各层面出绩效有奖励。

本规划经方塔幼儿园第二届第六次教代会通过

2008年11月

第四篇：上海幼儿园评价精选(金山区、松江区篇)

2012年11月19日整理

择校看过来：上海幼儿园评价（金山区、松江区篇）

到了宝宝入园的时候了，选什么样的幼儿园好呢？宝宝入园后会不会不适应？老师是否

会喜欢我家宝宝呢？一个个问号不断的袭击着你的大脑。其实不用担心，只要做好“入园前

训练、选择幼儿园、入园后调整”这三步，所有难题都可以迎刃而解了。

在这里整理了一些上海市金山区、松江区部分知名学校的家长及学生评价。以下评价仅

供参考！希望能切实对大家有用哦！

金山区、松江区

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一、金山区艺术幼儿园

地址：上海市金山区石化地区海棠新村88号

评价汇总：

关于学校评论：我儿子在那里读，这个以前是石化海棠幼儿园，现有8个班级，分民乐、西乐、舞蹈、绘画，分类还是很细致的，老师会根据每个孩子的特点来进行教育，这点很

好，作为家长也很支持。

我觉得这个幼儿园很好，老师们培养幼儿的兴趣，促进每个幼儿在不同水平上的提高该

园在师资配备上，除由本园喜爱音乐 并有一定专业技能的青年教师担任幼儿艺术训练工作

外，幼儿园还特地从市区聘请有名望的艺术专家担任顾问。同时聘请金山区文化宫，少年宫

专职器乐舞蹈教师担任专业授课老师，保证幼儿艺术教育质量。非常的好。

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二、松隐幼儿园

地址：上海市金山区亭林镇松隐社区中心路181号

评价汇总：

关于学校评论：这个幼儿园设11个班，其中小班4个，中班4个，大班3个。幼儿园

门禁非常严格的。每天都有保安在轮流值守，而且保安值班都是比较尽职的，外人进入都要

进行严格的登记，外人一般不太容易进入该园的。再者各个出入口都 有摄像头的，有外人

进入的话，幼儿园的监控就会知道了。

我们宝宝在这个幼儿园读的，他们的招生 范围是：幼儿户籍和居住地均在亭林镇松隐

居委会、浩光村、金明村、南星村、驳岸村、周栅村、后岗村的适龄幼儿。户籍统计基准日

为2010年2月28日之前进入上述行政区域户籍的。

2、如有空额，根据空额数招收一些非

上述地区户籍的适龄幼儿。家长们也可以打电话去问问。

本文章于2012年11月19日整理发布

2012年11月19日整理

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三、上海松江区荣乐幼儿园

地址：上海市松江区荣乐四村

评价汇总：

关于学校评论：他们一个班的人还是有点多的，一般小班是25-30人，中班30-35人，大班35-40人。特色班，比如蒙氏班，孩子会比较少，普通班孩子会比较多，大班可能有多

达50人。我们还是小班，幼小班（3-4岁）每生每月600元。

这是一所隶属松江区教育局的全日制公办幼儿园，也是松江区唯一一所上海市示范性幼

儿园。它的招生范围：荣乐居委会（优先）、民乐居委会、白洋居委会、松乐苑居委会、人

乐居委会、九峰居委会、龙潭居委会、太平居委会、黑鱼弄居委会、西林塔居委会、马路桥

居委会、西新桥居委会。条件符合的家长们可以去看看。

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四、松江区机关幼儿园

地址：上海市松江区松乐路87号

评价汇总：

关于学校评论：目前是有18个班儿，小中大个6个，都很不错啊。我家孩子是从小班

一直读到现在大班的，真的我觉得是最好的幼儿园了。老师客气，伙食又好，从来也不乱收

费，一切的管理都那么尽然有序又不失生机。

哎，机关幼儿园当然好了啊。不论是设施环境还是师资都好，就是好难进啊。我姐姐的孩子想进这个幼儿园挤破头了都没进来到。就因为没有本地户口，哎。

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五、松江区实验幼儿园

地址：上海市松江区南其昌路458弄49号

评价汇总：

关于学校评论：幼儿园办园的理念就是适应幼儿发展需要，追求一流教育质量，全面服

务家长社会。收费比较合理，小班每个月总共算下来是570多块钱，中班和大班的学费是一

样的540。作为实验幼儿园很不错了。

我们女儿在这读，每天大概就是8：00－8：40 入园，下午4：20－4：30 结束活动，孩子准备离园。幼儿园会把每天的食谱如实的告知家长，公开透明，这点非常值得肯定。

学校资料：我要搜学网：

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更多学校见后续。

本文章于2012年11月19日整理发布

第五篇：新桥镇中心幼儿园2007学第一学期园务计划

新桥镇中心幼儿园2007学第一学期园务计划

一、情况分析：

2006学，我园根据《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要》的要求，围绕幼儿园发展、幼儿发展开展我们的工作，确保了幼儿园的稳定与较好的发展。但也给我们提出了一些极需思考和解决的问题，如：如何更好的调动教职工的工作积极性，使我们的办园质量提高到一个新的层次水平；如何让课程更贴近幼儿、更具有本园的特色，如何处理好教与学的关系，如何提高教师的教育技能，使我们的保教质量提高到一个新的层次水平。因此，本学期，我们的工作主要是围绕管理、课程改革、提高素质等方面来开展工作。

二、指导思想：

以 “ 三个代表 ” 重要思想为指导，以科学发展观来看待幼儿园的发展，以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神来指导保教工作，切实转变观念，以适应当前改革的需要，从而促进幼儿园的发展以及幼儿的全面发展。

三、工作目标：

1、创新现代管理制度，促进幼儿园内涵发展

2、完善师资培养机制，促进教师专业化发展

3、积极推进二期课改，切实提高教育教学质量

4、开发利用多方合力，构建三位一体互动体系

四、工作措施：

（一）创新现代管理制度，促进园所内涵发展

创新现代幼儿园管理制度，完善幼儿园内部制度系统，充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性；切实加强教职员工的思想教育，推进幼儿园师德建设与精神文明建设，朝者“构建和谐、健康校园”的目标行进。

1、依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。园部倡导三性。即：创造性、能动性、开拓性。

2、积极探索幼儿园现代制度建设。健全幼儿园内部管理制度，修订、充实幼儿园各项管理制度，使现代制度建设在幼儿园管理中充分体现。

3、创新管理方法，提升管理效能。以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力，实现人性化、民主化管理。并发挥好教代会、工会、妇女等群团组织的作用，对教职员工关心的焦点、热点问题，实行政策公开，园务公开，全面落实依法治园，真正以德治园。

4、加强年轻教师的培养，发挥老教师、骨干教师的传、帮、带作用，认真贯彻德才兼备的原则，培养骨干力量，为实现园所长远规划培养后备力量。

5、加大管理工作力度，加强日常工作的规范性，促使每个教师自觉遵守园所各项管理制度的良好氛围，树立正确的是非观，保障各项工作有序地开展。

6、不断提高教师教育教学能力和教科研能力，较好地完成教研、保教工作。

7、规范档案管理、资料管理工作。

（二）完善培养机制，促进教师专业化发展

突显“教、研、训三位一体”的培训方式，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本培训，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，体现园本培训实效，促进教师专业发展。

1、完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长

1）“教职员工职业道德修养”培训。围绕“弘扬师德，做人民满意的教师”主题开展灵活多样的大讨论活动，达到具备良好师德与稳步提质的协调统一；有计划的展开和实施教师职业道德教育，使全体教职员工的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，真正做到教书育人、为人师表。

2）“新课程”培训。以“案例研究”、“问题研究”、“课题研究”为载体，针对我园教师在新课程实施中出现的一系列问题与困惑。如：主题开展中如何更好的整合家长资源；如何提升主题背景下活动的驾驭能力；如何促进活动后教师反思的力度等开展有效研究。让教师将研究与教学融为一体，初步实现教学理念的更新和教学行为的转化，实现教学创新和专业成长。

3）“现代教育信息技术应用”培训。开展以计算机应用为内容的现代化教育教学技术的系列培训，利用信息技术促进教育改革的方法、手段的变革。本学期在采用在实践无纸化办公的同时，将安排1—2名教师上观摩研讨课，使教师们在学习、研讨、反思中掌握获取信息的技术手段，学会利用信息技术改进和丰富教学的方法。

4）开展各类专业技能竞赛活动。开展好《课程指南》知识竞赛、教师教育技能系列竞赛等活动，促进教师专业技能的提高。

2、落实分层培养目标，促进保教队伍群体成长

1）新教师培养。为新教师搭建良好的平台，促进其专业成长。☆ 增强新教师从事教育教学工作的兴趣和信心。通过优秀教师事迹的演讲、身边先进教师的传帮，撰写“我的成长感悟”等活动，让新教师了解自己的成长过程，看到自己的进步和努力，体验成功的快乐。

☆ 指导新教师关注自身所处的教育教学环境、个人的教育教学经验、独特的教育感受与体验，并进行分析、研究，不断寻求解决问题途径，使新教师在自我评价、自我实践与自我反思中，达到自我提高。

☆ 开展新教师的“四个一”培养工程：即开展或评析一次教学活动撰写一个教学案例，讲一个教育小故事，制作一个新课程课件。进行一次“我的成长感悟”专题研讨活动。

2）骨干教师培养。分析现状，鼓励骨干教师积极探索和总结教育经验，引领骨干教师循着“学习型教师”——“发展型教师”的轨迹成长。

☆ 精选案例交流。骨干教师精选自己在教学实践中的典型案例、成长过程中的感悟等，在教师中进行交流讨论，营造学术氛围，打造骨干教师个性风格。

☆ 教学实践观摩。骨干教师通过开放教学活动、现场诊断等新课程实践活动，充分展示自身的职业素质和专业功底、提升教育教学能力。

☆ 专题引领活动。落实好骨干教师引领的自主式专题实践研究，制定好专题计划，做到有计划、有反思、有调整，有见效，并引领和增强教师开展课改实践研究的意识。

3）三大员队伍的培养。三大员队伍建设是幼儿园深化课改、提升保教质量的需要，也是我园质量保障的关键。本学期我园从幼儿园的实际出发，以保研就组为载体，开展形式多样的保育教研活动，如：加强规范操作的研究、提高保育员配班工作质量的实践研讨、幼儿餐点质量与幼儿健康发展的研讨等，切实提升保教质量。

3、争取各类培训，提升队伍素质。

1）开展好与方塔幼儿园的结对学习工作，选派骨干名教师参加多种形式实践带教活动，为教师创造高层次的学习、培训等机会，不断提升其教育能力。

2）三名教师参加上海李慰宜师资培训中心拜师学艺，要求参加学习的教师分阶段将所学内容在园内进行实践汇报，真正做到以点带面。

3）1骨干教研组长参加区骨干教师培训班，做到学有所用，及时的将捕捉到的教改信息运用的管理与教学实践中。4）鼓励教师积极参加“专升本”的学历进修，提高教师学历水平。积极支持后勤、保育岗位人员参加各类培训，为我园保育人员成为达标型成员积极创造保障条件。

（三）积极推进二期课改，切实提高教育教学质量

1、强化理论学习，刷新教育理念。

1）学习领会《纲要》、《指南》精神。采取个人研读、教研组讨论以及体会交流等多种形式深入学习，进一步领悟《指南》中所倡导的理念。

2）注重专业引领。通过专家讲座和网上教研等形式，将教师对实践的反思与专家的理论分析相结合，拓展教师的视角和思考维度，帮助教师理解课程，增强实施新教材的自觉性、创造性和责任感。

2、立足园本教研，提升教研质量。

1）围绕课改重点与难点，开展专题研究。本学期就“教育教学的师幼互动”、等的实践问题开展研讨，真正研究教材与教学、教师与幼儿，使教师们在实践、研究、反思过程中增强课程选择的意识，保障教师充分享用新课程的选择权、自主权、发言权和挖掘权，帮助教师逐步确立是实施课程主人的意识。

2）注重行为反思，内化课改理念。在教研中，通过说——即说课、评课，对活动进行分析；做——即行动研究；写——即案例的撰写、经验的总结；学——专业引导、个人反思等研讨活动，搭建理论走向实践的桥梁。

3）开展实践观摩活动，在互动中共同提高。以骨干教师为主体，开展实践研讨活动，并要求教师在观摩活动中做到“三问”：一问听课前须准备些什么？二问听课中应关注写什么？三问听课后该研究写什么？使实践观摩活动成为教师深入研究载体，不断形成新经验，产生新问题，开展新研究。尝试并运用好“一课三研”等教研方法，提高教研活动质量。

3、教育科研引领，深化课程改革

1）修订、补充幼儿园各项教育科研制度，完善幼儿园教育科研管理，加大对教育科研成果的奖励力度，鼓励教职工积极参与教科研活动与课题研究。

2）园科研部要更好地发挥引领与指导作用，加强对教师的教育科研方法的辅导，提升教师们的教育科研能力。

3）针对新课程实施中的问题，积极开展实践与专题的研究。课题研究人员要在实践的基础上进行归纳、反思与经验的总结，注重课改实践经验与教训的积累，课改实施的不断深入。

（四）开发利用多方合力，构建家园、社区互动体系

1、逐步树立为孩子服务、为家长服务的观念，把握好教师与家长互为支持者、合作者的关系。适时地邀请参与保教工作活动。丰富教育资源，并开展家长志愿者活动拓展教育空间。

2、完善家长工作，开展形式多样的家长学校、家长会和亲子联谊等活动。如运用情景表演、案例分析、互动讨论等形式召开家长会，解决在家教中存在的问题。

3、根据不同幼儿特点、家庭情况、家长需求，灵活运用面谈、家访、电话、书面、电子邮件等多种途径和方法与家长交流沟通，以取得家园教育的同步。

4、组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会。通过交流、研讨共同分享家长工作的好经验好方法，感受做家长工作的乐趣和成效。本学期将邀请部分家长随机来园品尝幼儿膳食，共同管理我园食堂工作，不断提高我园伙食质量。

5、充分利用社区资源，提升教育品牌，发挥教育的辐射作用，建立以幼儿园为主体，幼儿园、家庭、社区相结合的教育网络，进一步拓展教育空间。争取社会各界对幼儿园工作的理解和支持。同时我们要充分利用社区活动和幼儿园大活动等教育时机，向社会展示我园开展素质教育的成果，从而推动学前教育的可持续发展。

6、继续认真贯彻《关于推进区0——3岁散居儿童早期教育工作的意见》精神，发挥早教服务部的作用，积极开展0——3岁婴幼儿家庭教育指导。形成以社区为依托，幼儿园为中心，向家长辐射的教育服务机制。进一步提高0——3岁婴幼儿家长的受教育率。

（五）提供有效物质支持，营造安全健康的育人环境

1、规范教育收费，严守财务制度，提高设备使用效率。

1）严格收费制度、公示制度，规范一费制的收费，提高社会、家长的信誉度。2）严格幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费。3）建立节支增效的财物管理制度，建立财物、教学资料信息库，健全专人保管制度，责任到人，有效保管幼儿园教学设备，提高使用率，降低维修率。

2、健全安全工作制度，落实责任与措施，营造安全健康的育人环境。1）健全安全制度。完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。2）完善防范体系。加强人防、物防、技防，对报警按钮、消防器材、安全通道等设备定期检查，保障安全设施正常运行。不断宣传相关信息，丰富师生安全防范知识，增强安全防范能力。

五、具体安排： 八月份：

1、做好开学前的准备工作，迎接幼儿入园和开学视导。

2、园本培训

（一）：新幼文化洞察。

3、教工学习

（一）：形势报告会：新形式 新任务 新希望。

4、师徒结对仪式。（既新教师师德座谈活动）

5、学习幼儿园评估标准。

6、幼儿园班级网页制作培训。

7、幼儿园环境布置。

8、新生家长会及幼儿家访工作。

九月份:

1、稳定幼儿情绪，巩固并建立常规。

2、制定好各类计划，确保各项工作有序推进。

3、了解原有各类规章制度和考核细则。

4、成立信息员工作小组并制订幼儿园、班级网站建设标准。

5、三大员规范操作培训和实践。

6、召开家委会和班委会。

7、幼儿园园本培训

（二）：师幼活动专题研讨。

8、青蓝工程阶段性研讨活动。

9、教工学习

（二）：教职工职业道德修养培训。

11、教师各类资料检查和推进。

12、深入一线了解情况。

13、新教师月汇报活动。

十月份：

1、园级课题的申报和实践。

2、班级环境主题环境、区域环境创设评析。

3、教师资源库的建立和完善。

4、园本培训

（三）：师幼互动专题研讨。

5、新小班家长学校讲座：幼儿营养与保健。

6、青蓝工程阶段性研讨活动。

7、深入一线了解情况。

8、教工学习

（三）：教职工职业道德修养培训。

9、新教师月汇报活动。

10、膳食工作研讨会。

11、迎接分等定级验收。

12、、召开教工恳谈会。（幼儿园现代管理制度创建谈—情况了解）

十一月份：

1、园本培训

（四）：师幼互动专题研讨。

2、教工学习

（四）：教职工职业道德修养培训。

3、青蓝工程阶段性研讨活动。

4、青年教师技能比赛。

5、幼儿社会实践活动。

6、新教师月汇报活动。

7、膳管会会议。

十二月份：

1、班级网站制作评选。

2、教工学习

（五）：教职工职业道德修养培训（我的成长感悟）。

3、青年教师基本功比赛：活动设计与说课。

4、园本培训

（五）：师幼互动专题研讨。

5、青蓝工程阶段性研讨活动。

6、新教师月汇报活动。

7、迎新年，家园同乐活动。

8、膳食工作研讨会。

一月份：

1、召开教工恳谈会。（幼儿园现代管理制度创建谈）

2、研讨：幼儿园、班级网站建设和推进。（家、园共谈）

3、青年教师基本功比赛：课件制作。

4、家长育儿心得交流活动。

5、教工学期考核。

6、学期结束总结交流。

2007年8月