§11-3 密度学案石河头初中宋新阳

第一篇：§11-3 密度学案石河头初中宋新阳

《11.3 密度》 学案

石河头初中宋新阳

课前预习学案

一、预习目标

1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系

2、理解密度的物理意义，弄清密度的公式、单位以及单位间的换算关系。

3、会查密度表，并了解一些物体的密度大小关系

4、用密度公式解决简单的实际问题。

二、预习内容

（请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第13页－16页的相关内容，简要回答以下几个问题）

（一）、想想做做 ：

用天平称量体积相同的铜块、铁块、铝块，它们的质量相同吗？关于称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？

（二）、阅读课本P14尽可能的了解同种物质的质量与体积的关系

1、能说出探究实验的步骤和方法

2、会设计表格，3、了解坐标系表示的意义

（三）、想想做做：

分别计算每个铝块质量与体积的比值，然后换用铁块、铜块这个比值会跟铝块一样吗？

（四）、阅读课本P15掌握密度的定义、公式、单位及单位换算，会读会写。（1）定义（2）公式（3）单位（4）单位换算：

1m3

=cm3

1kg/m3

=g/cm3g/cm3

=kg/m3

（五）、阅读课本P15小资料

1、掌握常见固、液、气等物质的密度

2、通过观察，你还会发现什么规律或特点？

（六）、阅读课本P16例题，学会应用密度公式及变形解答相关的密度问题

三、通过预习你还有哪些疑惑请写下来

课内探究学案

一、明确学习目标：

（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）

（二）、合作探究，自主研修：

（1）、探究：同种物质的质量和体积会有什么关系？

1、提出问题：

2、猜想与假设：

3、制定计划与设计实验：

4、进行实验与收集证据：

把测量出的数据填在课本的表格中

5、分析与论证

通过所作图像，你得到什么结论？与你猜想一样吗？

结论：。（2）、阅读课本15页，看完后，独立填写下列问题：然后以小组为单位、结合实际例子进行展示。

(1)密度的定义：。(2)密度的定义式：。(3)密度的基本单位是什么：，常用单位：，换算关系：。

(4)水的密度：，物理意义。（3）、问题提升： 是否可以得到“物质的密度与质量成正比，与体积成反比”？为什么？

（三）、课后拓展

1．一段粗铜线拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量______（填变大、变小、不变，相同），铜丝的密度_______．

2、一杯水，冬天放在室外，水结成冰后，它的_______不变，______变大，_______变小。(填“密度”、“质量”或“体积”)

3．下列关于密度的说法中错误的是()A．一瓶水比同一瓶油质量要大； B．1千克水体积比1千克油体积要小； C．1克水的密度比1千克油密度要小； D．物体放在地球不同地点时，密度不变

4、把一铁块分割成大小不等的两块，则那块的密度大（）

A、大块的密度大B、小块的密度大C、两块一样大D、无法判断

5．容积200厘米3的瓶内倒入0.16千克某种液体时恰好倒满，则该液体密度是______克／厘米3，倒出100厘米3液体后，剩余液体的密度是______千克／米3．

6、质量相等的两个实心球，密度之比是5∶2，则两球的体积之比是________；如果两球的体积相等，则它们的质量之比是_______。

（四）、课堂小结，反思整合（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）定义 公式密度单位

密度是物质的一种特性

对于“密度”的学习，你还存在哪些疑惑？

（五）、达标测试，反馈提升

（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）

1、一块密度是ρ，质量是M的金属块，把它分成三等份，那么每一份的密度和质量分别是和。

2、纯水的密度是千克/米3=克/厘米3

3.密度的国际单位是________，读作________，常用的单位是________，两者的换算是________________。

4、有关密度的知识,下列说法正确的是:()

A、根据公式ρ=M/V可以说, 物质密度跟物体的质量成正比, 跟它的体积成反比； B、密度是物质的特性之一, 只要物质种类不变, 任何条件下它的密度都不改变； C、由不同物质组成的均匀物体, 体积相同时, 质量大的物体密度大； D、密度大的均匀物体, 它的质量一定大。

5、容器中的水结成了冰, 其质量、体积、密度的变化是：()A、质量、体积、密度都不变；B、质量体积都不变, 密度减小；

C、质量不变, 体积变大, 密度变小；D、质量不变, 体积变小, 密度变大。

6、没有其它仪器, 只有量筒, 要取出0.5 千克煤油,(煤油密度为800 千克/ 米3), 则正确取法是:－－－－－()

A、用量筒量出500毫升；B、用量筒量出400毫升； C、用量筒量出625毫升；D、用量筒量出375毫升。

7、一个瓶子能装1 千克的水, 用这个瓶子能装煤油时(煤油密度为800千克/米3), 最多能装:－－－－－－－－()

A、0.8千克； B、0.64千克；C、1 千克； D、1.25千克。

8.市场上出售一种“金龙鱼”牌食用调和油,瓶上标有“5L”字样,已知瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3,则该瓶油的质量是_________kg.如果调和油用去一半,则剩余半瓶调和油的密度为_________。（4.6；0.92×103kg/m3）

第二篇：石河头初中调研报告

规范办学减负增效

——石河头初中规范办学行为调研报告

4月28日，我在石河头初中进行了为期一天的调研，期间听取了学校领导的汇报，查看了教学计划、课程安排，并深入课堂听课、找师生座谈。学校针对落实省市以及上级有关部门的规范办学行为的有关规定，学校相继做好各项工作的落实。具体情况如下：

一、学校近期工作情况

（一）落实课程的开设

学校为进一步规范教育教学管理，根据省规范的要求，组织教师专门解读课程标准，严抓课程方案的落实。学校每周安排五天上课时间，每天安排七节课（上午四节、下午三节），其余时间全部用于学生自主学习或组织各类活动。周六上午学校组织教师搞教研活动，周六下午、周日除值班的老师外，其余教职工全部休息。

学校严格落实音体美微机以及实践活动等课程，每周安排三节体育课，音乐美术微机各为一节，并且组织了课外活动小组丰富了学生的知识，开拓了学生的眼界，提高了学生的整体素质。

（二）强化备课和听评课的质量

学校提出：‚认真钻研教材，把握教材，吃透教材，这是教师永远的基本功‛。为提高课堂教学效益，学校在教师备课方面下足了功夫，要求教师把功夫用在刀刃上，做到在备课、做题、选题、课堂设计和组织、作业批改和个别辅导、学习方法指导等方面善于突破创新，从而保证了课堂教学效益的提高。

1、落实集体学习。学校利用周六上午进行全校性的教研培训。一是由学校有经验的教师进行汇报交流，介绍成功的经验做法；二是聘请素质教育专家作有针对性的报告，广大教师理清了工作思路，掌握了基本技巧和方法，进一步解放了思想，大胆进行教育教学改革。三是根据级部管理的特点，各级部分头进行教研活动，互通有无，取长补短，达到了共同提高的目的。

2、搞好先周备课。学校实行先周备课，合理利用教研室组织编写的学案并且在每周五之前就要把下周的备课计划和备课内容准备好。进行学案教学充分发挥备课组集体的智慧，先进行集体备课，确定教学方式和方法，再由每位教师根据集体备课的思路，结合各自学科特点制定出自己的学案。为落实好先周备课制度，学校在周六上午检查教师的备课情况，严把教师备课质量关，确保课堂教学效益。

3、实行同学科听评课制度，进行传帮带活动。学校明确规定，每一位教师都要同学科听课，以了解该学科的教学方法，融合自身的教学特点形成自己的教学风格，这样更加有利于课堂教学改革的进行，努力提高课堂教学效益。

（三）注重学生的习惯养成1、注重学生终生发展。学校非常重视学生的习惯养成，提出了石中学生‘五学会’：即学会做人，学会学习，学会生活，学会健体，学会审美。以学生的终生发展为出发点和落脚点，切实做好各项具体工作的落实。

2、讲求课堂教学实效。为提高课堂教学效益，学校规定：凡没有学生的亲身体验就进行灌输的课堂，实行一票否决制；各类课型都必须精心设计以动口动手为主要内容的课堂训练，对于没有训练的课堂实行一票否决制；课堂上不看老师讲的怎么好，而看学生活动的好不好，看学生是否得到实惠，知识、能力是否同步提高。

通过近段工作的落实，学校以学生活动为中心，以问题为纽带，以动脑、动口、动手训练为主线，使当堂落实、当堂清以及学生乐学、会学与知识能力同步发展的目标得到了很好的体现。搞好小组合作均分制的区域推进。

3、激励学生自主学习。为让学生做到心中有数，合理安排双休日生活，任课教师每周五之前制定好下周的课时计划、检测内容，并在教室内公示，目的就是让学生了解下周将要学习的任务，带着问题进行预习并做好有关学习材料准备工作，让学生养成了提前预习和自主准备的习惯。针对双休日完全放开，并交给学生自主支配这一现实，学校更加注重了对学生自主学习习惯的培养，教师实行轮流值班，加强对教室、阅览室、实验室的督察力度，重点观察学生自主学习的情况，看教师平时的教育在学生身上落实的效果，看将业余时间还给学生时学生的学习状态，发现问题，及时反馈，并严格落实教师的责任追究制度。

（四）抓好教师的管理和考核

抓素质教育决不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管，而是给学生更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思考和创新能力。素质教育对学校、对教师、对学生的要求更高了，而不是低了。学校在落实省规范时坚持做到四个严格：即严格执行省、市教育行政部门规定的作息时间安排和假期安排；严格执行省、市教育行政部门规定的教学计划；严格执行省、市教育行政部门规定的招生政策；

二、存在的问题

课堂授课时数减少以及双休日开放，个别学生反而感到不会学习或学习方法不当，学习思路理不清，甚至出现自主学习的意识不强。

三、整改措施建议

为了更好地规范教育教学管理，真正使学生综合素质得到全面提高，建议在以下几个方面着重抓好工作的落实：

1、在双休日开放后，学生自主学习的时间增多，学校要注重加强对学生学法的指导，逐渐引导把握学科特点和分配学习时间，甚至总结归纳几套让学生自主学习的指导纲要（程序）。

2、进一步落实教师值班制度，督促学生约束自我，沉下心来投入到思考与钻研的学习中；值班教师要善于发现问题，及时总结经验，将有关情况及时提报到学校，并制定有效的落实措施，完善长效的管理机制。

3、各学科之间要相互协调，突出重点，作业量适中，使学生有的放矢，让学生自主、充实地安排学习，并使薄弱学科得到进一步改善；在语、数、外等传统学科的课时量较以前有很大减少情况下，进一步研究如何提高课堂教学效益，保证教学质量的稳步提高。

王金海

二〇〇八年四月二十八日

第三篇：石河头初中学生习惯养成月实施方案

石河头初中“学生习惯养成月”活动实施方案

为了落实林教字【2011】2号文件，“在全镇教育系统深入开展转变教育发展方式努力办人民更加满意的教育主题活动”的要求，抓住开学有利时机，统一思想，明确任务，从“培养学生良好习惯”入手，关注每一个学生的健康成长，把我们的学校建设成让家长满意的学校 ,制定“学生习惯养成月”实施方案如下：

一、行为习惯养成教育的目的、原则和任务

行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。

中小学生行为习惯养成教育必须遵循以下原则：

1．科学性原则。行为习惯培养，必须按照学生思想品德形成的规律和身心成长的规律，在长期的训练中逐步生成，以促进学生全面、和谐和可持续性发展为目标。要从实际出发，努力做到目标准，内容实、措施细、效果佳，讲求严谨、及时、适时、合理和巧妙，避免形式主义。

2．养成性原则。行为习惯培养是一个逐步提高、生成的过程，即要注重良好行为习惯的培养，还要注重已形成的不良行为习惯的矫正，使学生在长期的引导、强化、矫正中形成外在行为。

3．主体性原则。在行为习惯养成中要明确学生的主体地位，要通过自身的学习与提高，感受到形成良好习惯的效果，体验到矫正不良习惯的益处，从而使良好的习惯得到巩固和发展。

4．持久性原则。行为习惯不可能在朝夕之间一蹴而就，要通过反复的训练，不能时紧时松，更不能半途而废，要长期坚持，贯穿在各个环节之中。

5．差异性原则。要承认学生之间基础条件、个性特征、环境影响等方面存

在的差异，在共性要求和训练的同时，突出个性教育，使不同特征的学生均能得到较好的发展，形成良好的行为习惯。

中小学生行为习惯养成教育的任务：

中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则，但许多重要的学习和生活习惯仍需着重养成，特别是初中生更是养成教育的重点。为此，中学阶段养成教育的重点是强化学习习惯、生活习惯的培养与训练，逐步形成正确的人生观、价值观。

二、主要内容

加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，重点要做好以下几方面的养成教育工作：

1、良好的书写习惯：

（1）要求学生每天坚持练字10分钟，读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。班主任或科任教师督导，班长或组长负责日常检查，语文教师负责周检查，每周由班级评比出优秀作品进行展出（在学校教室展示）。

（2）学校每学期举办习字展或书法比赛。

2、认真预习的习惯：

（1）要求学生每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯。

（2）教师要对学生的课前预习进行指导，有针对性地设置问题，并在课堂上检查预习的效果。也可在课外和学生进行交流，了解预习的情况。

3、专心听课的习惯：

（1）要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记。

（2）班级或学校定期举办学习方法的专题讲座，召开学习经验交流的主题班会等。

（3）学校进行学习笔记的评比和展览。

4、积极探究的习惯：

（1）要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力，让学生自主学习、合作学习、探究学习。

（2）教师上课时要进行指导，创设情景，培养学生科学探究的能力。

5、及时复习的习惯：

（1）要求学生加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。

（2）教师要注意督导检查，帮助学生将知识系统化。

6、独立作业的习惯：

（1）要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。

（2）要求学生建立错题录，教师要对错题录要进行检查批阅。

（3）学校定期对学生作业评优并进行展览。

7、练后反思的习惯：

（1）要求学生练习之后进行反思，将知识引申、扩展、深化。

（2）老师指导学生反思，并定期让学生交流反思的心得。

8、积极应考的习惯：

（1）要求学生以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题。

（2）教师要加强学生应考的心理和技巧训练。

（3）考试时遵守考场纪律，不作弊。

9、切磋交流的习惯：

（1）要求学生合作学习，交流学习方法和经验，取长补短，共同进步。

（2）教师要时刻关注、指导学生。

10、总结归纳的习惯：

（1）要求学生对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，将知识系统化、网络化。

（2）教师注意对学生的指导和检查。

11、课外阅读、记读书笔记的习惯：

（1）要求学生每天阅读课外读物30分钟，并记好读书笔记。

（2）教师对学生课外阅读要进行引导和指导，每周检查读书笔记。

（3）学校每学期举办读书心得或征文比赛一次。

12、记日记的习惯：

（1）要求学生每天坚持写日记或写周记，用汉语或英语写均可。

（2）要求学生每天做一件有意义的事。

（3）语文教师要对学生的日记或周记进行批阅。（用英语写的英语教师批阅）

（4）学校进行日记评比，优秀日记编辑成集。

13、良好的穿着习惯

不留怪发型、不染发，不穿奇装异服，大方得体。

三、实施途径

（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。

（1）加强对班主任的培训。各校要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

（2）以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

（3）活动育人: 发挥团队组织的作用，各级各类团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，如利用重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动等，促进师生文明行为的养成。

（4）教师言行育人：加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的激励作用。

（5）课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥政治课、班队课主渠道的育人功能以及主题班会、阅读课的育人功能，交给学生正确的学习方法，以促进学生良好行为习惯的养成。

（6）阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、图书室、心理咨询室的教育作用。

（7）环境育人：注重环境的熏陶作用，要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

（二）协调家庭教育,以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。学校要通过家长学校、家校联系卡、校信通等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

四、实施步骤

（一）调查摸底阶段（2009年3月4日前）

从现在开始至2010年3月4日前，要认真搞好学生行为习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，为全面推进中学生行为习惯养成教育做好前期工作。

（三）组织实施阶段（2010年3月—2010年4月）

从2010年3月4日开始，将对全校开展养成教育工作不间断的进行督查和考核。

五、工作要求

一要健全组织体系。行为习惯养成教育在校长的统一领导下，共青团、少先队、班主任及任课教师配合，社区、家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员育人的氛围。

二要完善制度体系。把开展养成教育最重要的一些要求制定成规范。学校要进一步完善校规校纪，如《学生日常行为养成细则》、《学生一日常规量化评估方案》、《学生课堂常规》、《学生校外行为规范》、《学生家庭行为规范》等等，让学生明白什么可以做，什么不可以做,从而保证学生科学系统地接受养成教育。

三要重视学习培训，以活动促发展。通过专题讲座、主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

强化思想品德课、品德与社会、品德与生活的教学。在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。

充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、文化长廊、教室展报等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

要利用晨（夕）会、班会、团队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

四要培养典型，以点带面推动。在全校开展养成教育学校创建和评比表彰活动，推广先进经验。学校要通过树立一至几个个班，一个班推出几个行为习惯养成教育明星，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。

教师要以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。

要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好家长学校和 “校信通”等教育平台，对家长进行培训，让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性和培养子女良好行为习惯的基本方法，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。

五是要加强检查督促，以评价促养成。养成教育是一项需要长期坚持不懈的工作，定期检查，适时评比，是解决懈怠或流于形式的重要措施。学校将把养成教育工作内容纳入“管理规范化学校”创建之中，加大检查督办力度，采取提前不打招呼的突袭式检查，促进学校养成教育工作常态化。学校要建立督查机制，坚持自评、互评、师生共评和家长参评等多种形式。学校要通过召开学生座谈会、检查班务日志、行政随机抽查等形式进行督查，保障活动的有效开展。

2011.3

第四篇：石河头初中课堂教学改革调研报告

深化课堂教学改革全面提高教学质量调研报告

石河头初中

2009——2010学第一学期9——10月教育教学调研报告

调研时间：9月8日~10月25日

调研形式：学校领导干部、骨干教师参与调研。

调研项目：课堂教学情况、学生学习常规、作业设计与批改、备课与课堂教学的相关性。

调研结果：总计听课35节。

课堂教学情况：经过一系列课堂教学改革的探索，取得了一定的成效，主要表现在：教师的观念发生了较大的变化，角色有了较大的转变，真正成为了学生学习的指导者、帮助者、点拨者和激励者，教师不再是居高临下，一人主宰课堂，而是通过营造科学民主的学习环境、宽松热烈的求知氛围，调动学生的求知欲，培养学生的自信心，塑造学生的健康人格，学生的主体地位得到了较好的体现；学生自学能力有较大提高，互助交流的意识、习惯逐步养成，特别是下游学生不再是旁观者，他们能够积极参与到课堂中来，并能站起来勇敢地发言，有的老师还有意识地将一些简单的问题留给他们来回答，从而提高他们的自信心。即使有些学生没有得到发言的机会，也在学生间的互相交流中得到了表现，这与原来的课堂相比可以说是一个不小的变化。

教师课前准备充分，能认真研读教材，设计出有各自特色的教案。基本符合“六环节教学模式”。教学中能够紧扣教材，抓住基础知识和基本技能训练，适当进行拓展性思维训练。教师上课的内容与备课的情况基本相符，体现了备课的有效性。教师们大都能从教学目标和学生发展需要出发，设置各种类型的基础考核题和能力训练题。

学生学习常规：小组的激励和评价措施。为调动学生互助、交流、合作的积极性，培养小组的凝聚力和学生的集体荣誉感，各班设立专门的宣传栏，对表现突出的小组进行了及时表彰。各班设立“竞分榜”，每天公布各小组的积分情况，制作了“新学期新目标”宣传栏，各小组在这里公布自己的组名、组规、小组标志牌、口号、誓言等。这些措施激发了各小组竞争的动力和活力，调动了组内成员的积极性，促进了良好组风、班风的形成。

各班逐渐形成了“任务由小组共同完成，评价由小组共同承担”的小组互助合作管理机制，在这些小组内，人人是管理者，人人又是被管理者，每个小组都是利益共同体，每个成员都是小组的一分子，小组的成绩与每个人都息息相关，这种利益上的相互依存，发展上的相互合作，极大地提升了每个同学的集体荣誉感和归属感。

课堂听课效率和发言质量，班级之间差异比较大。三（1）班课堂气氛较浓，学生学习积极性高。二（2）、一（3）班有部分学生不能积极投入到课堂学习中，学习效率较低，个别学生听课习惯较差，自律能力不够。教师对课堂节奏的调控，新老教师之间的差异比较大，老教师能够全面兼顾，注意对学习困难学生的有效指导，根据教学设计调控好课堂节奏，鼓励学生积极参与学习活动，督促不自觉地学生改正学习习惯，青年教师更多的是关注自己的教学任务能否完成。骨干教师和中老年教师能有效地调动学生学习的主动性，课堂上学生能在教师的引导下有效地参与各项学习活动。

作业情况：教师们根据教学目标有针对性地设计课堂与课后练习。练习批改及时。

备课：大部分教师都能按照小组多元合作均分制模式备课，有课后反思与改进措施，课后预设练习有针对性。备课与上课基本相符。

存在问题：在课堂教学探索的过程中，也有不少问题急待解决。

1、个别教师没有按照小组多元合作均分制模式教案进行授课，复习课没有教案。

2、教学时对教学时间与节奏的掌控上存在一定的问题，学生发言面不广，课堂稍显沉闷，学生学习的积极性不高。

3、不能很好地把握发展目标的设置和达成，一定程度上影响了基础目标的达成。

4、作业设计的形式不够丰富，分层练习体现不够，学生的作业雷同的多，缺少创新。

5、学习小组建设还需进一步规范，激励措施还需进一步优化，小组互助合作的方式还需进一步探讨。

6、教师课堂点拨的时机、针对性还有待加强；

7、学科之间发展还不平衡，教学模式、方法还不够灵活等。

改进意见：

1、要认真研究教材教法，提高课堂教学预设的质量，抓住学生的学习动机培养，通过各种手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与面。

2、要加强课堂纪律的调控和课堂教学常规的训练。要端正部分整堂课都在开小差学生的学习态度，对不良学习行为及早加以干预。训练学生在课堂中学会倾听别人的发言的习惯和准确表达自己意见的方法。

3、要注意掌控教学的时间与节奏。防止由于时间安排不当而影响教学任务的顺利完成。

4、要加强练习设计有效性的研究，实施分层练习和分层指导，关注学困生在课堂活动与课后练习上的表现，及时指导。

综上所述，我校在构建小组多元合作均分制课堂、提高课堂效率方面做了一些有益的探索，也取得了不少成绩，但教学质量的全面提高、学生的自主健康发展是一个永恒的主题，今后，我们将立足学校实际，认真总结经验教训，在转变教师观念、培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等方面积极努力，不断加大课堂教学改革的力度，推动学校一步一个台阶地向更高水平发展。

2009.10、28

第五篇：初二 Module 4 Unit 2--石河头初中(C级)

Module4Education

Unit 2Project Hope has built many schools

一、教学目标

1.知识目标：Remember the words and phrases :raise describe drop train electricityperhapstake partdrop out of schoollook afterhear of

2.能力目标：

正确运用现在完成时，掌握以下重点句型。

1.How long have you studied English?

2.Since 1998.3.For two years.3.情感目标：让学生了解贫困家庭的生活，尽自己所能帮助贫困学生上学。

二、重点难点

1.重点句式：

Project Hope has built schools and trained teachers.Project Hope has not built factories or trained doctors.Have you learnt to play some sports?

2.难点：现在完成时态的各种形式。

三、教学过程

（一）复习检测

1.检查词汇预习：让学生齐读新单词和短语，目的是培养学生的朗读习惯，同时巩固预习效果。齐读后，小组内成员互相检查单词、短语等的预习情况。老师每组抽查一人。

2.旧知检测：听写下列句子：（组长交叉检查）。

1）詹姆斯女士成为教师多长时间了？

2）你认识他多久了？

3）当你参观一个国家时学学一门外语会更容易些。

4）那听起来很有趣。

（二）情景导入

老师通过几张关于贫困儿童生活的照片，激发学生学习课文的兴趣，调动学生学习的积极性。以此为情境，导出Unit 2 Project Hope has built many schools.（三）多层阅读

1.目的性泛读：

1）快速阅读“ Hope for the future”, find out what questions other people ask.（finish Activity 2）

(要求：学生阅读时不能从头到尾、一字不漏地读下去，而是采用跳跃式的默读方法，搜寻相关信息，并对文章的内容有一个总体的了解)

2.快速阅读并练习：

Read the passage again ,answer the following questions.(自主完成，然后小组讨论)

a.What has Project Hope raised money for?

b.Why did Li Yinming stop going to school?

c.Who has given money to Project Hope?

3.细节考查

仔细默读文章，完成Activity 3。

（四）理解意思

1.小组内合作解决activity 3的汉语意思，找出不懂的地方。

2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。

（五）突破难点

1.对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。

1）look after 该短语的意思是“照顾”。

与其意思相同的短语还有，但在表达“照顾好”时，要分别用look after,和takecare of.。另外care 还可以用作动词，意思是“关心，顾虑”，经常用在短语care for和care about中，意思是“关心，顾虑”。

（1）Don’t worry, and I canmyself well.别担心，我会照顾好我自己。

（2）Don’t youyour future?

难道你不关心你的未来吗？

（3）I don’twhat people think.我不在乎别人怎么想的。

2）raise 该单词在本单元中的意思是“筹集”，另外它还可以表示“举起；抚养，饲养”等。

（1）Wea lot of money for Project Hope.我们为希望工程已筹集了许多钱。

（2）If you know the answer,please.如果你知道答案，请举手。

（3）Mr.Smith has to work hard to.史密斯先生不得不努力工作来供养一家人。

3）stop

Stop 在本单元中用作动词，表示“停止”。Stop 的相关短语主要有停下来去做某事，停止做某事。

（1）Please stop；the teacher is coming.停止讲话，老师来了。

（2）Let’s stop.让我们停下来休息一下吧。

2.自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。

3.疯狂朗读以上重点内容。

4.习题巩固（根据首字母或汉语提示完成单词）

1）for us to study English well.2)because his family is poor.3)the help of my teacher,I finish my homework.4)What will happen without(电)?.5）(帮助)poor children made her happy.6)(也许)she has gone to Shanghai.（六）归纳短语

1.通过对文章的学习，让学生归纳文章中的短语，可以小组合作，然后通过实物投影呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。

对文章中的短语教师要心中有数，本文应当包括以下短语:1.grop out of school,2.stop doing sth ,3.be ill,4.look after,5.get an education,6.with the help of,7.raise money,8.pay for,9.send sb to ,10.hear of,11.thousands of,12.finish doing sth,13.raise money for,14.give money,15.an eight-year-old boy.2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。对默写错的进行改正，直至巩固。

七、诵读积累

（一）跟录音机朗读文章，模仿语音语调。

（二）读熟文章

（三）读烂下列重点句子

1)Liu Sanzi is an eight-year-old boy from a village in Hunan Province.2)His parents want him to drop out of school..3)His parents have been ill and he has to look after them.4)Most people in China has heard of Project Hope and have given money.5)40 million childen from poor families still need help.6)With this money,Project Hope has built many schools and libraries..（四）听写，组长交叉监督，各组统计好分数.评出优胜小组。

（五）复述文章

八、写作训练

Activity 6Write sentences use and, or ,but.（学生独立完成，在班上展示）

2.汇总学生学得不好的方面写在黑板上，请同学们给出合理的建议。尽可能用上本文所学的重点短语和句式。