邓顺兰 2013-2014年度个人工作总结(定稿)

第一篇：邓顺兰 2013-2014年度个人工作总结(定稿)

2013-2014年度个人工作总结

（2014年6月20日）

广东第七批援藏工作队志愿者 邓顺兰

2013年8月，我以大学生志愿服务西部计划西藏专项志愿者的身份加入广东省第七批援藏工作队的工作当中，担任援藏队出纳一职,主要从事援藏队财务资金管理方面的工作。开展工作一年以来，做事认真负责，同事关系融洽。在援藏队诸多领导的悉心指导和帮助下，加强学习个人专业知识，认真履行财务工作职责，全面提升了自身思想认识水平，工作能力和综合素质，出色地完成了一年的志愿者服务工作，相关工作得到了单位领导和同事的一致好评。有关情况如下：

一、立足自身，完成工作任务。

自2013年8月份以一名志愿者的身份加入到广东省七批援藏工作队中的一年时间里，时刻以大学生志愿服务西部计划的相关规定严格要求自己，立足自身工作，努力提升工作能力。援藏资金数额巨大，涉及范围广，内容复杂琐碎，对个人工作能力要求较高。我的职责是现金收支，现金、银行存款日记账的登记和账务核对，手写支票，工资及奖金的核对与发放。在领导的帮助下我了解了出纳岗位的各种制度及其日常的工作流程。在同事们的指导和帮助下使我学到了很多工作中的知识，这些都推动我以最快的速度熟悉了这份新的并且有挑战性的工作。作为单位出纳，在收付、反映、监督三个方面我尽到了应尽的职责，在过去一年里顺利完成如下工作：

1、严格执行现金管理和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现金额不符，做到及时汇报，及时处理。

2、及时收回登记单位各项的经费收入，开据收据。

3、根据会计提供的依据，与银行相关部门联系，井然有序地完成了工作人员工资和其他福利费用的发放工作。

4、坚持遵守财务手续，严格审核（凭证上必须有经手人及相关领导的签字才能给予支付），对不符手续的凭证不付款。

5、加强理论学习，规范会计工作程序,提高工作效率;虚心请教领导和同事,增强分析问题、解决问题的能力。

6、坚持要求自己做到谨慎的对待工作，并在工作中掌握财务人员应该掌握的原则。作为财务人员特别需要在制度和人情之间把握好分寸，既不能触犯规章制度也不能不通世故人情。只有不断的提高业务水平才能使工作更顺利的进行。

二、积极参与，维护团队和谐。

虽然日常工作繁忙，但经常利用业余时间参加团地委组织的各项志愿者服务活动和志愿者集体活动。

2013年9月8日上午，参加老志愿者陈正先生的骨灰安葬仪式。陈正先生曾经六进西藏，两进墨脱，自筹资金并在上海印钞厂的支持下建成墨脱县背崩乡上钞希望小学。他的一言一行、一举一动让我们明白“慈善会变成一种习惯”。他的慈善之举和无私奉献的大爱之心是我们所崇敬和学习的榜样。

2013年9月19日，农历癸巳年中秋节，积极参演《赏月》、《阳关三叠》、情景剧《白雪公主》等节目和抢凳子游戏,与地区各单位服务的志愿者相聚一堂，共度欢乐温馨的中秋晚会，终身难忘。

2013年11月11日，与西部计划志愿者赴林芝地区职业技术学校开展青春接力助学活动，实地了解学生们的学习情况、就业方向等，利用晚自习时间与同学们分享了大学时我在“中山中等职业学校”的实习经历。

2013年11月23日下午，与西部计划志愿者及帮扶结对学生赴林芝地区藏东南文化遗产博物馆尼洋阁参观。尼洋阁内非物质文化遗产真实、完整、原生态的展示让我们全面地领略了藏东南地区各个族群独特风俗人情和林芝的自然、历史、文化、民族宗教。

2014年4月13日晚，参加了“藏汉桥”志愿服务活动西藏大学农牧学院宣讲会。我就“援藏感受”与农牧学院学生分享自己在广东省援藏工作队的所见所闻所感，耐心解答同学们提出的各种疑惑。

2014年4月19日上午，与西部计划志愿者17人到双拥路林工商社区进行“创卫”知识宣传，为辖区居民发放各类宣传资料。希望此次活动的开展能为林芝地区的“创卫”工作做出自己小小的贡献。

2014年5月30日上午，与志愿者一同参与了在林芝地区第一小学举办的“大手牵小手”阳光少年亲子游园会。我主要负责“欢乐贴鼻子”活动和为小朋友们发放奖品。此次活动让同学与家长在丰富多彩、轻松愉快的文体活动中加强了沟通、增进了亲情。

2014年6月21日上午10时，首次与交警支队的协警在林芝地区平安路上开展“中国梦•文明行”交通劝导服务活动,劝导与处理机动车不按交通规则停车、越实线超车、在斑马线前停车等各种违法违规行为。

三、加强学习，提高自身素质。

在过去一年的工作学习生活中，我努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神，收益良多。每个人都有自己的人生目标和价值，要摆正位置，认准角色定位，面对现实，一步一个脚印，并不断提高自身的素质和能力。

过去一年的工作学习生活，也使我认识到自己依然存在许多不足之处。须树立终身学习理念，坚持学以致用。制定切实可行的学习计划，及时掌握新知识，加强经济理论知识学习，并注重理论与实际相结合，切实做到“多看、多听、多写、多想”。克服年轻气躁，做到脚踏实地，提高工作主动性，不怕多做事，不怕做小事，做事要细心，在点滴实践中完善提高自己。

第二篇：邓桂兰教案

Unit4 where’s my backpack?

邓桂兰老师

一．教材分析

本课是《新目标英语》七年级第四单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。本节课的主要内容是学习有关物品的新单词，掌握介词on, in, under的用法，学习询问物品在哪里以及回答其所在地点的句型Where’s the…? It’…Where’re the … ? They’re…

二．教学目标（Teaching aims and demands）1．知识目标(Knowledge objects)

Key vocabulary: table, bed, dresser, bookcase, sofe, chair, drawer, plant, where, on, in, under.Target language: Where’s the backpack? It’s under the table.Prepositions: in, on, under 2．能力目标(Ability objects)

Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ communicative competence using the key vocabulary and the target language 3．德育目标(Moral objects)

Students should take good care of their things.Enable students to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy.三．教学重点(Teaching key points)The names of furniture items.How to ask where things are and how to answer.四．教学难点（Teaching difficult points）

Learn the usage of prepositions of place.Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.五．教学方法及途径(Teaching methods): Task – based language teaching Guessing games, pair work, group work, team work, role play.六．教学步骤(Teaching procedures)Step 1 问候和课前热身(Greetings and warming up)T: Hello!Everyone.Nice to meet you!S: Hello!Mr Luo.Nice to meet you, too!T: This morning we are going to learn English together.Please get ready for class.Now show me your two hands!Let’s count the numbers from one to ten.Just follow me!One, one XXX, two, two XXX… Do it as quickly as you can.课前问候和热身让学生在轻松、愉快的气氛中集中注意力，促进学生眼、耳、口、手多种器官的动用，积极学习。

Step 2 学习新单词(Learning the new words of furniture)1.Make a powerpoint before class.Show it on the screen.T: I have got some pictures here.Now please lood at the screen.What can you see? S: We can see a …

T: Table.Follow me.Table.S: Table.T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Whole class.(Whole class read the new word together.)T: Groupl / Group 2…

(The students in group 1/2… stand up and read the word as loudly as they can).T: Boys / Girls.(Boys or girls stand up and read the word.)Point to the table and help the students to say, table.Point to the dresser and help the students to say, dresser.Use the same approach to teach and practice bed, bookcase, sofa, chair, drawer and plant.2.Words games.Teacher says it in Chinese and get the students to say it in English.(And then exchange)Teacher says the new words silently and get the students to guess the word.课前收集本单元基本词汇的图片，利用课件呈现图片（遮住事物的一部分或哈哈镜效果），让学生猜单词，学单词。为了避免学生学习单词枯燥的现象，采取大脑风暴的集体、分组、个人、男女生、不同声调、快慢速、升降调等读法和做口型游戏猜词法，让学生主动参与、激发学生学单词的激情和兴趣。

Step 3 学习课文1a Match the words with the pictures 1.Ask students to read the words on the left of the illustration.Ask students to do 1a.Match the words and the items in the picture by writing the letter of the item on the black line after the word.2.Check the answer.Step 4学习介词on, in, under.(Learning the prepositions of place)1.Using some objects(a backpack and some books)to learn the prepositions of place.T: I have got a backpack.Oh, where is my backpack? Help the students to answer.(It’s on the table.)

T: It’s on the table.On, on, on.(Put right hand on the left hand.)T: Where’s my backpack?

S: It’s on the table.T: On the table.(Put a hand on the table.)On the chair.(Put a hand on the chair)Let students do as the teacher does.Use the same approach to teach and practice on, in, under.2.Play a game.(Teacher makes action and students say it in Enlgish.Teacher say it in English and students make action.)根据七年级学生的实际情况和认知水平，采用图片和肢体语言进行教学，通过―视觉辅助‖活动，学生在脑海里形象地记住了这几个介词的用法，这样使教学内容由难到易、由抽象到直观、由枯燥到丰富。在课堂教学中，再一次激发学生的学习兴趣，保护学生学习的积极性，传授学习策略，培养学生学习的技能。

Step 5学习课文1b(Listen and number [1—5] the things in the picture when you hear them.)Point to the items in the illustration and ask the students to name each one.Listen to the recording twice.Play the tape for the first time.Students only listen.Play the tape again.Students listen and number the things in the picture when they hear them.Check the answers.Step 6 练习目标语言(Practice the target language)Show three pictures on the screen one by one.Get the students to guess where it is.Where is the backpack/pencil case ? It’s on / in / under the…

Where’re the books?

They’re on / in / under the….T: What’s this in English?

S: It’s a backpack.T: Where’s the backpack? Can you guess?

S: It’s on the table.T: Maybe you are right.(Ask another student to guess where it is.)Use the same approach to guess the pencil case and the books.Step 7 学习课文1c Pair work Make your own conversations.Have a match.Ask the students to act it out in front of the class.设计情景，找丢失的或藏起来的物品。学生好胜心理和集体荣誉感很强，通过竞赛的方式可以促进学生主动参与活动，巩固所学知识。

Step 8 巩固练习

Show some pictures and exercises on the screen.Group work.Give a piece of paper to each group.Get the students to do it.1.Where is the table? _____ _____ _____ ___.2.Where’s the bed?

_____ _____ _____ ___.3.Where are the chairs? _____ _____ _____ ___.Check the answers.课堂练习进一步巩固所学内容，还可以检测学生对本课知识的掌握情况，有利于学生对自己的语言错误和语言方面的不足有更清楚的认识。

Step 9 总结(Summary)1.Get students to sum up what we have learned in theis class.2.And then teacher makes a brief sum-up.In this class, we’ve learned the names of furniture items, prepositions and how to ask where things are and how to answer.让学生自己做课堂总结，然后再由教师做综合陈述。

Step 10作业 Homework 1.Make conversations using what we’ve learned in this class.2.Copy the new words.Step 11 板书(Blackboard design)Unit 4 Where’s my backpack?

in Where’s my backpack? Where’re my keys? on It’s under the table.They’re on the dresser.under 七．教学反思

七年级学生大胆、活泼、好动、喜欢交流，用多媒体课件画面让学生感受身边的事物，选取与学生生活贴近的情景，采取―头脑风暴‖、快速反应以及竞赛等课堂教学活动激发学生学习英语的兴趣，让学生主动参与到教学活动中来，同时通过一系列的师生互动、生生互动、小组合作等活动，进一步提高了学生的听、说、读、写的综合能力。此外，在教学过程中，对个别不敢开口的同学，应及时给予鼓励，让他们敢于开口，对活动有困难的学生，教师要适当帮助，让他们能顺利地完成任

第三篇：邓桂兰教学反思

教学反思

《窃读记》教学反思：

《窃读记》是五年上册第一单元第一篇课文，第一单元的主题是“我爱阅读”，教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱和渴望。在教学本课时，我首先让学生自读自悟，在读通课文的基础上初步了解课文大意，然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子——“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的慈味。”接着，围绕这一个句子展开学习，如“从课文的哪些地方看出我的惧怕与快乐？”让学生充分读书，抓住文中极为传神的动作和心理描写，让学生充分体会作者对读书的喜爱。再利用多种形式的朗读加深理解。学生学得比较轻松。

但就像我上课经常出现的问题一样：总是在计划的课时之内不能按时完成教学任务。对于此类问题，在新课改后愈加明显。我经常为此事烦恼，更是经常反思自己的教学过程，我自己觉得出现此现象，主要还是自己作为指导者，这个“导”的功底不够，上课不能更好地发挥主导，能够发挥学生的主体作用，但怎么样地做到收放自如，游刃有余，自己的能力还不是很强，驾驭教材，驾驭课堂能力有限。究其原因，还是自己的文化功底太薄，不能满足新课程下的课堂要求。所以，没办法，只有加强学习，提高自身的综合素质，正所谓：活到老，学到老。《小苗与大树的对话》教学反思：

本课作为访谈录，是学生第一次接触到的文体，在指导学生朗读时，我注意引导学生体会这一老一小两个书虫说话的语气，把握住人物对话的基调，要读得自然，不做作才好。这篇课文，我采用大讨论的方式，放手让学生围绕主题，结合课文来讨论：“闲书闲吗？”这个问题，课堂气氛活跃，效果也不错，学生都能结合小苗与季先生的对话，说出自己对于问题的看法。不够的地方是对古文积累这一块，对谈话内容未作出恰当的引导，从学生的表情中，依然可以看出对这个超难任务有点无奈。

《走遍天下书为侣》教学反思：

《走遍天下书为侣》是一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心——“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。” 并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成“以书为侣”的好习惯。

我采用联系比较，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。

这节课的教学让我反思了一些东西：真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧，任务重，因此我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目标的设计和过程也力求简单。我的教学目标是“两个一”：读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。

课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的十分钟，“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的宝贵财富。因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。课堂应该是安安静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展示的机会，让每一个学生有所发展。我觉得实在还要体现在让学生乐学，爱学，这需要教师实在地引导，热切地鼓励，真切地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比较多了，学习的效果也就更加有效，实在了。

语文课要姓“语”，在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如：静读思考问题，师生（生文，生生）之间的对话，句式变化的意义，读书方法的交流和掌握，对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导交流中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。《我的“长生果”》教学反思：

《我的“长生果”》一课，是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要有真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们这里的孩子，学习主动性不强，总是依赖老师，经常都要老师督促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解“囫囵吞枣”“不求甚解”外，基本放手让学生自读。做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自己去理解，注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，同时引导学生联系自己平时的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们才会主动的学习，自觉地学习，才是真正学会学习。

第四篇：邓工个人工作总结

个人工作总结尊敬的领导：

您好！你叫邓莲红，2013年7月18日应聘到江西省恒信建设工程监理咨询有限公司，开始被分派到鄱阳开元时代项目部担任专业监理工程师，10月18日被分派到九龙明珠项目部担任专业监理工程师。随着时间的推移，半年即将过去，在这2013年终之时，回首过去半年的工作，平下心来总结自己工作成绩和收获，从而找出不足，以利于今后工作。在公司和项目部的领导大力支持和关心下，我认真检查预控、规范、科学、优质、严格的工作指导思想，牢固树立确保每一个业主满意的服务宗旨，尽心尽职，努力工作。在工作中严格遵守《监理人员工作守则》和《监理员岗位职责》等规章制度，下面就谈谈在这半年里我的工作及表现：

一、对工程施工建设的质量控制

1、在事前控制中所做的工作：在收到工程施工图纸后,我就先进行熟悉图纸,了解设计意图,明了施工过程的主要工艺流程,工程特点,对施工图纸上所存在的异议之处采用书面形式进行记录,提交给总监理工程师在图纸会审会议上提出,由设计进行明确.2、在事中控制中所做的工作：针对所有进场材料,半成品等,我除做好对照标准和设计要求核查由施工方提交的相关报验资料进行核查外,还做好对材料进场时进行必需的其外观质量目测检查,拍照留底等。对有在外观质量上不符合要求杜绝用入工程中.针对在工程关键部位的施工时,做到提前安排监理员到达旁站位置,检查施工准备工

作,并旁站施工全过程,及时,完全真实地作好书面的旁站记录;对一般施工的各道工序作业,做好日常的巡视,巡检,检查工作.对各施工过程中的巡视,巡检,检查所发现的问题,及时采用口头形式或书面形式通知施工单位工程项目管理部，例如，发现施工现场钢筋笼制作部符合设计规范要求，我方及时下发监理通知单，要求其整改到位。在施工现场做到发现问题及时向总监汇报,并督促施工单位落实整改及进行再次的复核检查.尽自己最大努力做好工程施工建设监理控制质量的事前与事中的控制,尽职尽责地做好我应该做的工作.二、对安全文明施工控制方面的工作

1、通过对学习《安全生产法》、《质量管理实施细则》及在工作过程中我得到一些体会树立以安全预防为主的观点,就是预防工作做在前,因为事故是可以预知的,但是是不可预防的,建立相应的检查制度,发现隐患及时整改,监理在施工现场对于安全有不可推卸的职责,我除了做好日常的安全检查工作及监督和管理工作外,坚持做好对施工单位的日常安全教育,技术工种的安全技术教育和岗位安全技术交底工作的检查(包括安全台帐及书面资料)每月进行定期或不定期的形式进行现场施工安全状况全方位,检查，对此，我们项目部建立了一支质量安全检查小组，每个月第一个周二上午做全面的质量安全大检查，并做好安全检查记录台帐存档.针对公司领导对工程安全控制所提出的要求,加深了监督管理的深度,对存在的问题及时下达整改通知,要求施工单位进行整改,并督促整改,及时进行再检查,对于工程施工建设过程监理中的质量控制尤其是对安全文明生产控制的具体

工作做法,我的体会是应该也必须做到四勤制:眼勤(要能提前发现问题);脚勤(多在现场转,巡,查);嘴勤(对发现问题要多讲);手勤(及时做好相关记录下过书面通知);加强巡视工作,加强施工过程中的控制,才能更好地做好本职工作。

三、信息管理

1、不同单位的来往文函分别统一编号,登记,然后填写收文处理签,呈总监阅批,按照指示意见交于文件阅处人.并及时催促按期处理完毕。

2、为方便编写会议纪要,每次会议都按时出席,并做好记录.因为纪要是会议内容的精辟阐述和高度概括,高于会议纪录.这中间涉及至口头用语向专业术语的转化问题,凡是不懂的我都会积极向同事们请教,争取将工作做得趋于完善.3、监理月报的大部分数据是来源于施工周报.在做月报之前,需要认真的研究施工周报,其中的细节必须得吃透,只有这样才能判断出某些情况是否属实。

半年的工作既繁忙又充实,为履行监理职责,积极工作,任劳任怨,服从领导安排,从不推脱,全心为工程着想。在今后的工作中本人将努力践行科学发展观，改正缺点，发扬优点，为公司的建设和发展作出自己的贡献。

邓莲红 2013年12月4日

第五篇：潘顺兰的读书心得体会

我读了《新时期教师职业道德》一书，读后感受颇深，受益匪浅。以前，自己作为一名年轻教师，以为只要上好课，完成学校布置的任务就算是一个合格的老师，可读了本书后使我对教师这个职业有了重新认识。《新时期教师职业道德》共用四章内容便清晰的阐述了新时期教师的职业道德问题，其中让我感受最深的是第二章的内容：我们怎样当老师。下面我针对自己的感受谈一下心得。

我们怎样当老师？一个简单的问题。

大家知道，教育过程是教师以生命影响生命，以人格感召人格，以智慧点燃智慧的过程。俗话说“多看书，多学习，才能进一步指导实践！”不然只能是觉得“书到用时方恨少，事非经过不知难。”首先当好老师，要求我们要自觉学习，通过学习要明确教师的责任。教师必须忠诚于人民的教育事业。做到“学为人师，行为世范”。教师的责任具体表现在以下几个方面：

一是教书育人，对学生负责。当好一名合格的老师，在教书育人的同时必须做到对学生负责，注重学生的发展，以学生为本，这就是说教师的责任重于泰山，教师必须做好学生的教育者，生活的导师和道德的引路人等角色。

二是指导家庭教育，对家长负责。教育下一代是全社会的共同任务，作为学生家长，也不能例外。教师必须主动自觉的与学生家长保持密切联系，经常通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，指导家长掌握科学的管理理念和方法，针对学生出现的问题与家长磋商，提高教育的针对性，强化家长的责任意识，让家长成为学校教育的有力助手和有生力量，只有这样，我们才能齐心协力把学生培养好，我们才能成为让家长满意的教师。

三是团结协作，对教师集体负责。任何一个学生的成长不是一个教师成果，而是一群教师共同努力的结果，这就要求教师必须相互配合，教师个人服从集体，对教师集体负责。

四是行为世范，对社会负责。要求教师要不断提高自己的综合素质，提高自己的教学质量，使自己的教学活动保持旺盛的生命力。用自己的实践履行对社会的责任，成为为人民服务，让人民满意的教师。其次当好老师，要求我们必须有一颗仁慈的心。每一个教师都应该用宽容和耐心去对待学生，做一个仁慈的教师。要成为一名仁慈的教师，必须做到以下几点：

一是对学生无条件的爱。它表现为教师的耐心、冷静、诲人不倦、表现为教师的所有教育手段的出发点都是对学生的热爱，做到这一点非常的难，但我们必须努力去做。回想自己的教学活动，有很多时候做不到上述几点，尤其是学生犯了错误的时候，自己今后一点要改正。二是对学生的高度宽容。教师对学生的仁慈主要表现为爱心和宽容。无论学生犯了什么错误，都要冷静，都要用爱和宽容去化解。学会与学生的共处，学会用学生的眼光看问题，热爱学生。

第三当好老师，要求我们必须做到公正。也就是说要全面照顾到所有学生，学生正处在发展的阶段，难免会出现问题，学生之间有差异这是正常的，我们不能因为这些差异，而放弃了对某一些学生的教育，相反我们更要积极的去对其进行教育。要善待每一位学生，相信每一位学生，不放弃每一位学生，让师爱的阳光洒向每一个学生。教师做到公正，有很多好处，比如： 一是有利于良好的教育环境的形成。

二是有利于教师威信的提高。公正是人格的脊梁。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话虽然是对从政者说的，但对教师同样适用。由于学生对教师的公正品质期望很高，教师公正与否，当然影响他在学生心目中的形象。一个没有威信或威信不高的教师注定将成为一个成就不高的教师。三是有利于学生的学习积极性的发挥。教师公正的对待每一个学生，会使学生觉得教师对自己重视，会更加努力地学习。

四是有利于学生的道德成长。在学生的心目中，教师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有非常美好的期待，因此教师必须做好学生的道德模范和榜样。

五是有利于社会公正的实现。教师公正是社会公正的重要组成部分，而且会影响到学生的公正，因此教师的公正对于社会来说至关重要。

第四当好老师，要求我们一定要注意自己的心态。教师职业繁重的工作、有限地选择和过大的压力总是客观存在的，没有相当的付出和投入，不可能到达成功的彼岸。而在此过程中没有良好的心态，往往会使自己提前垮掉。影响教师心态的因素有以下几种：

一是教师的职业压力。教师的神经整天绷得紧紧地，就怕学生出问题、管不好。同时在教学成绩成为衡量教师的惟一尺子的今天，教师担心成绩落后被淘汰，担心被解聘或转岗等等都使教师产生无限的压力。

二是教师的职业倦怠。由于长期的高压，教师的情绪衰竭，处于过度疲劳状态，对工作满意度低，工作热情和兴趣丧失，情感冷漠。这些都不利于教师的教学活动。因此教师必须克服压力，正确的评价自己的工作，创新自己的教育工作，丰富自己的闲暇生活，使自己“诗意的栖居在大地上”。

第五要当好老师，要求我们要感到自己的幸福。幸福是人生的主题和人生的根本问题。教师幸福是教师职业道德的出发点和归宿，理解教师的幸福是理解教师职业道德和教育理论体系的重要“纽带”。如果一位教师对从事教育事业而不感到幸福，那么她一定不是一位合格的教师。我们要善于在繁忙与劳累的工作中寻找教师幸福的意义。因为教师幸福可以有以下好处：

一是可以提升教师生命的质量。二是可以使教师走向精业。

三是只有教师幸福才能培养出幸福的学生。这一点很重要，只有幸福的老师才能教出幸福的学生。

总之，通过阅读《新时期教师职业道德》这本书让我受益匪浅，不仅全面了解了教师职业道德的相关知识，更使自己明白了怎样去当一名合格的教师。今后自己要把做好一名教师作为自己的人生目标，真正把自己生命的浪花融入到祖国的教育事业中去。