第一篇：每一位员工对你所在团队的价值
每一位员工对你所在团队的价值
著名哲学大师艾弥尔说：“工作使人生有味”，那如何才能真正体味到工作的乐趣？那就是让你的价值充分发挥出来，做一个对企业有用的员工。而对于企业来说，产出的经济价值才是员工的价值体现；而这个价值又可以很好的反应出这个员工的个人价值，也就是说这两个价值是相辅相成的。
怎样才能成为最有价值的员工，那就必须具备明确的目标。工作每天都在做，但是如果当成完成任务来干工作是做不好的，要把工作当成是自己的责任，分解到每一天，每一天都做到伟大。最远的距离是知和行的距离，不仅要牢记这些道理，关键是要付诸于行动。拥有强烈的责任感，责任就是对自己做的事情有一种爱，就好比谈恋爱，对着自己喜欢的人，怎么都不会厌倦。责任是第一领导力，热情是一种品质，学习是一种品格。学习不是简单的模仿，而是掌握成功人士之所以成功的精髓。做好一件事做好的方法是有一个切实可行的计划书，然后按计划实行。
首先要有一个好的心态和态度，因为这将决定员工未来工作的发展情况。要有热情，将自己完全融入企业中，这也是我们常说的敬业。敬业不仅仅是一种态度，也是品格的表现。一个正直的人会勇于面对工作中的问题，认真去完成，同时也能正视工作中的困难，当然也会坦然的面对工作中的失误和过错，一个拥有良好品格的人才会拥有敬业的态度，而也这正是认真完成工作的前提。不要计较个人眼前的得失，因为未来会有丰厚的回报。
当然，在拥有良好的心态和热情之后，就应该开始寻找有效的方法了。好的方法可以事半功倍，可以让工作卓有成效，而高效往往也可以成为习惯，这样一
个高效的惯性将伴随整个工作顺利进行下去。而且往往一个好的方法不单可以提高效率，甚至还可以超出工作的预期目标，这样也就提升了产出，增加了价值。
其次就是合理的利用时间。在一个企业中每时每刻工作的人往往是效率低下且没有找到好的工作方法的人，而且多数还总是重复着简单的工作的人。每天的工作时间应该是充裕的，这就要看员工对于时间分配安排的能力了。合理的使用时间，将每日的固定工作提前完成，这样在有突发性工作的时候也不会手忙脚乱的不知所措。
提高自我的执行能力，雷厉风行的完成布置的工作，这也是提高效率的不二法门。团队的合作，人际关系的处理，这些都是老生常谈，但却也是最重要的部分。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”可见团队内部合作的重要性，因为毕竟最终人才是一切的载体。和谐的与周边同事相处，不仅能更好的完成工作，同时也可以获得良好的工作心态，真正做到享受工作。
做最有价值的员工，是一句简单的话，却是一条漫长的路，我在这条路上摸索前行，而且我相信，路会越来越宽阔，越来越光明。
第二篇：你是美的所在[范文]
你是美的所在
--献给默默付出的煤质人
数以万计的列车 穿梭于矿区与港口 铁锹和编织袋从未离手 这便是你采制工人
不管是冬夏还是春秋 你忙碌的身影 伴随着有力的心跳 混合着汗水与辛劳
无论是严寒还是酷暑 你爽朗的笑容 烘干了湿漉的煤样 绽放出心灵最深处的美
这便是你 可亲可敬的人儿 这便是你的工作 默默付出的兄弟姐妹
你是美的所在 你是心的寄托 在心的最深处
我爱你们，你们辛苦了!
第三篇：网络问政对政府形象塑造的价值所在
网络问政对政府形象塑造的价值所在
对于政府形象，公共管理学领域近年来已经有较多的学者进行了相关的研究和探讨，学界普遍认为“政府形象”的落脚点在于国内外公众对政府的认知与评价，是对政府素质、能力、业绩认识的具有广泛性的主观判断。[1]张颖春．政府形象研究评述[J]．党政论坛，2007．(8)政府形象包涵着效率形象、行为形象、管理形象、环境形象、信誉形象等。良好的政府形象不仅能够提高政府对公众的凝聚力和号召力，也有利于增强公众对政府的认同感和信任感，促进经济持续发展和社会和谐稳定。提升政府形象的关键在于能使政府与社会公众之间形成良性互动，公众可以通过网络问政平台积极表述自己的见解，民主地参与政府行政过程，提高了公共决策的透明度。政府通过网络问政倾听民声、吸纳民意，有助于增加决策的针对性、准确性、公开性，能够有效提高行政效率，落实行政责任。在良性互动情况下形成的网络舆情对政府民主、高效、责任、阳光的形象塑造起到重要作用。
（一）网络问政有助于塑造民主政府形象。
网络作为信息传播、交流的重要空间，为公民参与政治、了解政治提供了巨大的技术支持，提升了公民政治参与的积极性。在相对虚拟、隐秘的互联网上，现实社会存在的矛盾和问题，往往能原汁原味地展现在大众面前，这些海量、及时、真实的网络原生态信息，使民众的知情权、参与权、表达权、监督权得到了前所未有的扩展。在这个空间中，任何一个参与者都是自主的，都可以自由发表自己的见解。一方面，广大公民通过网络主动参与到政治民主化进程当中参政议政，充分享有和行使当家作主的权利；另一方面，权力人物以及权力运行始终是网络监督的重要客体，加强网络监督，对于保障社会民主有重要意义。在“全民麦克风”时代，政府将民意纳入到政治过程之中，及时对民意进行回应，与公众达成共识，获得公众的接受与认同，从而塑造政府在人民群众心中的民主形象。
2006年12月8日，在厦门市委主办的厦门网上，开通了“环评报告网络公众参与活动”的投票平台，9日，投票突然被中止，10日投票平台被撤消。在投票结束之时的结果显示，有5.5万张票反对PX项目建设，支持的有3000票。2007年3月，赵玉芬院士等105位全国政协委员联名的“迁建议案”，揭开厦门PX项目的盖子，使其成为国内瞩目的焦点。6月初，厦门市民进行了理性、和平的“散步”。在轰轰烈烈的民意反对浪潮之中，本已经是板上钉钉非建不可的厦门PX化工项目被当地政府下令缓建。厦门PX项目之争最终以项目迁建画上句号。这是一场典型的“民意的胜利”，充分显示了在网络时代公民积极参与到政治民主化的进程。
（二）网络问政有助于塑造高效政府形象。
首先，由于互联网传播信息具有传统信息媒介不可比拟的优势，新形势下的网络舆论内容，具备丰富性、立体性、多元性、开放性的特征，极大丰富了网络问政的决策信息来源，使得网络问政实施过程中可以用作为决策依据的信息更加充分，有助于通过网络问政做出正确合理的决策。其次，政府作为公共服务提供的主要承担者，必然要与广大公众发生各种各样的关系，通过网络问政，参考公众对政府提供的产品和服务提出建议和建议，通过“聚民意、集民智”，从而作出正确决策，减少和防止工作失误，提高行政效率，从而促进政府公共服务的完善，保证行政目的的实现，树立高效的政府形象。最后，网络问政借助于信息技术实现政府再造，为政府促进行政职能转变和优化工作流程，政府减少管理层次，撤除合并一些工作职能重复的职位，使组织结构更为扁平化，从而使政府更精简更有效率。
2011年07月01日，一网友给河南省郑州市委书记连维良留言，反映学校由于资金困难，没能安装上“班班通”，很不方便。之后，郑州市教育局做出回复，表示将尽快落实。止8月底，全市城区中小学外置有源音箱配备安装工作已全部完成，共计投入资金约120余万元，此项问题得到圆满解决，此举体现了市委市政府充分通过“聚民意、集民智”，促进政府公共服务的完善，保证行政目的的实现，树立高效的政府形象。
（三）网络问政有助于塑造责任政府形象。
进入网络时代，信息公开化、透明化，公众对政府责任知情权诉求逐渐增强，获悉政府工作的途径也增多，通过自下而上的网络问责，强化政府工作人员落实各自职责。网络问政的出现在很大程度上增强了舆论监督作用，形成对政府权力的有效监督，并对政府决策和行为产生正面作用。网络舆论监督主要通过论坛和新闻跟帖等方式实现，它打破了原有的传播格局，诞生了全新的传播理念，使越来越多的人有了话语权。随着互联网的进一步发展以及网民数量的不断增加，网络舆论的影响力不断增强，它成为一双无形的眼睛，政府及其行为被置于人民群众的监督之下，形成对政府权力的有效监督，这样可以有效杜绝各种暗箱操作，减少贪污腐败，必然促使政府增强自身执政的能力，提升责任感和使命感。
2009年2月发生的“躲猫猫”事件，相关部门起初公布的事件“真相”备受广大网民质疑，从而引起了强烈的社会反响和网络舆论聚焦。面对强大的网络舆论压力，云南省委宣传部在事后发出公告：面向社会征集网民和社会各界人士代表4名，作为调查委员会成员参与调查“躲猫猫”事件真相。省委宣传部从千余名报名网民中随机进行了选择，组成了“躲猫猫”舆论事件真相调查委员会。可见，云南省委宣传部此次的“舆论新政”虽属首次尝试，但无疑起到了良好的舆论引导作用。
（四）网络问政有助于塑造阳光政府形象。
网络具有“阳光、目光和激光”的作用，将政府行为亮在“阳光”之下，聚焦于群众“目光”之中，进而通过舆论监督实现“激光”手术。网络问政让政府在决策时，问需于民、问计于民，在了解事情掌握一手材料的基础上科学决策；执行时要公开透明，依法办事，吸引群众参与，主动接受群众监督；在检验时要突出实效，看政策和工作是否符合实际是否达效，并通过网络向社会公布。网络问政以网络为平台，政府信息公开使得政府如何支配财政收入、政府绩效如何等问题不能再隐藏在“黑箱子”里，而必须向公众公开并接受公众的监督，实施“开门”治理，打造真正意义上的“阳光政府”。
近年来，郑州市委、市政府运用网站把公众以往需要经过层层行政部门处理的程序，直接经过网络汇集，由网络媒体督办中心在联席会上汇报，被涉及的单位负责人直接面对，没有了推脱、敷衍塞责的可能，办与不办，办好办坏，办慢办快，一目了然，真正实现了行政管理的主、客体透明运行。并且根据公众满意度和办理单位的办理情况进行评价，并在网上公开评价结果。
第四篇：员工价值
XXX自我鉴定
一、试用期工作计划：
1、熟悉长安金矿长安矿段和银厂坡矿段已有的地质资料，了解外围地质情况，了解矿山现有的组织结构和矿山开发、勘查、建设等情况；
2、主持编写、修改《云南省金平县铜厂金矿资源储量核实报告》；
3、编制地测部组织框架结构；指导编写地测部2010年工作计划，要求重点先完成采样编录工作，及时提供相应资料；
4、要求地测部按相关规范收集、整理、制作、完善相应图作，并时常与部门人员进行交流、指导等；
5、更新、制作综合资料，主要是原中段平面图、剖面图、新分段平面图、采场剖面图等，为采矿部提供三级矿量；
6、参加矿山班子研讨会，协助、协调、沟通其它部门的工作等；
7、积极完成领导交办的其它工作等；
二、试用期工作完成情况：
1、本人2009年12月底到长安矿山后，首先对长安和银厂坡采矿现场进行了考查，了解矿体的大致分布情况和采矿情况，之后对两个矿段原详查报告进行了较详细的查看，并通过与原生产技术部人员交流，大致熟悉了矿区查明的资源分布情况、矿区地层、构造、岩体、矿化蚀变、赋存状态等，并对正在施工的长安矿段ZK702和ZK005钻孔岩性进行了查看。当时的初步认识是长安矿段的矿体并非完全产于砂岩和白云质灰岩的接触部位，两种岩性可能不是分属两套地层，而是同一地层的不同岩性组合。
2、生产技术部初编的《云南省金平县铜厂金矿资源储量核实报告》第一稿仅有40几页，格式、内容、图件、数据等存在许多问题，交到生产事业部后不同意上报省国土厅，经与何照波经理沟通，对该报告进行了大量修改，文字和插图主要由我执笔，相关图件指导其他地质人员完成，于2010年1月19日送交省国土厅汇审。由于多种原因，该报告一直未得到及时评审，经矿山班子多方努力和公司相关领导的协调，直至3月底才得到省厅的第一次初审。根据省厅修改意见我们又进行了两次修改，于4月底上交了最终稿，5月底顺利通过了评审备案，6月复制汇交了该报告。
还在该报告评审备案阶段，与矿山班子共同论讨，同时找外单位对铜厂金矿进行了开发利用方案的编制，目前开发利用方案也通过了评审备案。
该两个报告的评审通过为铜厂金矿采矿权的延续和变更打下了基础。
3、根据矿山的要求结合实际情况，编制了地测部的组织框架结构和人员需求情况，并指导完成了地测部的2010年工作计划，目前矿山地质工作正按计划有序开展中。
4、矿山地测部成立以前的矿山地质工作主要由生产技术部承担，矿山自己有一套不完整的图式图例，但地质人员之间各自的制图标准不统一、采用的图库不一样，综合资料不好使用。我到矿山之后要求矿山地质工作资料的收集整理按总公司2007年试行的两本紫皮书规定进行，并要求新制作的图件统一为公司图库，加强了采样质量的要求等，我分管的地测部至6月25日仅坑道编录已完成了3133.50米,布样3056件,采样2453件。
5、由于地测部人员少，只有3个地质人员，前期野外工作量大，资料的收集主要靠部门来完成，我只作了检查、指导和协调监督，我主要完成综合资料的制作和修改。目前已基本完成了长安矿段的综合资料更新，并制作了地采系统的三个分段平面图，已有采场的采场剖面图，并估算了5个采场的采准矿量和备采矿量，于5月初为采矿部提供了硫化矿相应的资料，对采矿起到了较好的指导作用。同时采场平剖面图的制作和矿量估算也为其他地质人员提供了参考模式，他们也可参照完成后续的相应资料。
6、积极参加吴总主持的班子会议，研论矿山工作现状和下步工作安排，参加（或代理主持）矿山生产例会，了解和熟悉矿山生产经营状况，协调和沟通地测部与其它相关部门的工作等。
7、积极完成矿山领导和上级领导交办的其它工作，如长安矿段的探采对比工作、授权范围内的其它相关工作，上级或地方管理部门的接待和陪同工作等。
三、试用期间你运用了哪些工作思路或方法，对公司或所在部门、岗位有何建议：
1、转变工作思路和工作方法，地测部的地质人员来自不同的单位，以往从事的主要是勘查地质，刚开始的工作方法和思路主要还是停留在勘查地质上，对已形成的采矿坑道，露天采场应采样编录的地段未进行资料的收集，不太明确工作目的，至使2010年以前形成的采矿坑道和露天采场资料没有收集到，加大了2010年的采样编录工作量，露天的部份资料已无法进一步收集完善。采矿部的采矿坑道施工中可能无地质人员指导，从现有的坑道形态看，多数采矿坑道未完全揭穿矿体，不利于地质矿量的估算。现在地测部基本明确了矿山地质的目的和意义，最终的目的主要是提供资源保障、为采矿服务，根据所取得的地质资料参与矿山采掘（剥）计划的编制，并提出合理的探矿设计，对矿量进行指导和监管。
2、向采矿部学习沟通，进一步了解了三级矿量的形成和概念，从采矿的角度编制了分段平面图和采场剖面图，并估算了相应矿量，使矿石品位更接近采矿品位。
3、要求地测部测量人员及时对坑道进行实测和监控，测量以我方为主，乙方为辅，改变以往乙方测量为主，我方复核检查为主的状况。并要求原则上对改变较大的现状图、剖面图每月实测一次，及时提供测量图件。
4、根据长安金矿地表变形大、雨雾天气多的现状，与测量人员沟通，申请购买了高精度GPS测量仪，大大提高了地表测量的效率和精度。
5、相对规范了地测部的工作流程，与地质人员实地和室内探论和交流，在一定程度上提高了地测部的整体工作效率。
6、从我做起，结合矿山实际推进地测部的6S管理。
7、长安金矿地测部只有3个地质人员，只能免强满足现有矿山地质工作，他们基本未参与或承担过大的报告的编制工作，难以完成额外的地质工作，如上交省厅或部里资源储量核实报告的编写等，建议由其他公司或外单位完成。
8、建议公司或生产事业部多组织矿山地质、测量、制图软件运用等方面的培训、学习、交流，并组织相关人员到其他矿山进行考查、学习、交流以提高相关人员的认识和水平，提升工作能力。
9、长安矿段和银厂坡矿段露天采场的开采台阶不规整，以住也未收集到相资料，现在多数台阶已被采剥，难以形成台阶平、剖面图，建议长安矿山不提供该类图件。
第五篇：以人为本探索生命的价值所在
以人为本探索生命的价值所在
摘 要：近几年，大学生自杀、他杀，轻视生命等事件频频发生。大学生对生命轻视的这些表现引起社会各界的广泛关注，大学生为什么这样视生命于不顾呢，除了他们的人际关系、心理问题、学习压力和社会因素等客观原因外，最主要的是大学生生命教育在高校中没有得到更有效更广泛的实施。大学生的一言一行与大学思想道德修养与法律基础课程教育息息相关。通过对大学生生命教育在思想道德修养与法律基础课中的具体应用来探究这一问题。关键词：思想道德修养；生命教育；自我修养
人的一生中，生命的存在具有非常重要的价值意义，大学生轻视生命的事件足以表明当代大学生缺乏正视生命存在的思想道德修养，而视他人或者其他生物的生命于不顾，任意践踏和祸害生命的行为恰恰证明大学生的法律意识淡薄，思想道德修养缺失。寻根教育思想认为，一个人的道德思想修养关系到其家庭、学校、社会等各个层面的辅佐教育，但就其根源是其个人思想行为在左右其行动。一个人生命的存在，从呱呱坠地的那一刻起，他就应该具备最基本的生命存在价值，就应该受到别人的尊重和有义务尊重别人，也应该重视自己的生命存在价值和重视别人以及其他生命的存在价值。高校思想道德修养与法律基础课应从人的生命存在价值来教育大学生，增强他们对生命予以重视的意识，提高他们个人思想道德修养和法律意识。
一、生命价值观教育在大学中进行的必要性
思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想政治教育的重要课程，是培养大学生们思想修养和增强他们法律意识的一门重要的基础课程，每个高校必须予以重视，同时更应对生命价值观教育给予高度的重视。大学生生命价值观教育是引导大学生学会珍惜自己生命的同时也学会尊重他人生命的重要教育，真正理解生活的意义，实现大学生人生信仰为教育目标的一门基础课程，它注重培养大学生独立的人格和健全的思想修养。现阶段在高校中进行生命价值教育是十分必要的，主要有以下几个方面的必要因素。1.现行的高等教育弱化了生命价值观教育
现阶段我国高等教育呈现出大学生人文素质偏低、学术视野变窄、学术基础薄弱、功利主义偏强以及学生个性发展不足等情况。高等教育产业化使生命价值教育出现边缘化趋势，从而使思想道德修养与法律基础课在教育改革中步履维艰。以人为本来探索生命的价值所在这一理念被很多大学生当做一种可有可无的教育理念，因此自然而然地淡化了大学生对生命价值的认识和重视度，这就给大学生无视自己以及他人生命的危险行为埋下了伏笔。2.当代大学生越来越明显的功利取向弱化了生命价值观 社会环境的不断变化给大学生的生活和学习带来不同程度的影响。科学技术迅猛发展、物质条件高度丰富化的今天给思想尚未成熟的大学生以极大的诱惑力。这些物质文明迷惑了大学生纯洁的思想，使大部分大学生的价值观念和价值取向有所改变。这就要求高校必须加强对大学生的思想政治教育，运用思想道德修养和法律基
础课来武装大学生们的头脑，运用生命价值观来教育和辅导他们，把他们引导到正常的思想轨道上来。
3.思想道德教育和法律基础教育理论课和实践课教学没能相互协调
当前不少高校对学生进行思想道德修养与法律基础教育重在理论教育，而对学生的实践教学却偏少，没能真正达到理论课与实践课相结合的教学目标。学校应专门开设实践教育课，对大学生进行生命价值观教育，达到德育与智育相互发展，相互促进。那么，高校应充分把生命价值观教育融入到思想道德修养与法律基础课之中，并要求大学生们进行实践学习，辅之以实践教学，并把思想道德修养与法律基础理论课和实践课都纳入学分考核之中，同时更加重视生命价值教育的考核。这样，更有利于增加大学生对生命的珍惜程度和提高大学生对自己、他人生命重要性的认识。
实践教学的开设，使大学生对生命的意义进行更深刻的思考，同时帮助大学生进一步认识和了解生命存在的现实意义。学习和实践生命价值观，使大学生学会重视自己和他人的生命，更加去热爱生活，更加热爱和珍惜生命，能够拥有健全的人格，从而拥有正确的人生观、价值观和世界观。
二、如何运用思想道德修养与法律基础课进行大学生生命教育 1.注重人文关怀教育，体现以人为本的教学实质
人文关怀教育主要是增强大学生自我生命关怀和对他人生命的关怀，让大学生认识到自己怎么来到这个世界，什么样的关怀使自己
能够长大成人，自己该怎样去生活，该怎样去茁壮成长，自己该怎样去感恩这个世界，自己该怎样去感恩他人等。从人文关怀教育这一教育中使大学生认识到什么是爱，去主动肯定、接纳生命，珍惜亲情、爱情、友情，对世界充满爱心和同情心，努力去关怀与爱护生命，从而使大学生更加尊重生命、热爱生命、对生命充满感激的情怀。他们不仅珍惜自己的生命，还会更加珍爱自然界中所有生物的生命。
2.树立生活的信心，拒绝悲观感
综观多件大学生自杀事件和学生违法犯罪案件，大多数是对生命产生厌倦感，感觉到生与死没有什么两样，从而对自己和周边的环境失去了信心。而生命价值教育就是通过讲授生命科学和医学的相关知识来引导学生正确认识生命的真正意义，让大学生了解到生的难能可贵和死的必然规律，端正了大学生做人的态度，对生命的认识感化了大学生的心灵，明确人生的目标，找准发展的方向，使大学生认识到人的一生即使不能像大江大河那样汹涌澎湃，也要像小溪那个清澈透明，故而找到自己心灵的一个美好的归宿。3.加强忧患意识，从思想道德修养和法律基础课开始
生命的真正意义在于永不停息地向前探索追求，要延展自己生命宽度就必须在有限的生命时间内更大限度地挖掘自己的发展潜能。在学习和工作中时刻保持适当的忧患意识，不断推动自己思维和能力向前发展。在大学生的生命教育当中应建立刺激机制，协助大学生尽力挖掘自身的发展潜能，不断进取，在每个成功的阶段中建立
起每一个相应的鼓励机制，使大学生在不断的进步中发现自我，肯定自我，增强对自己的信心，从而延展了生命的宽度，增强了生命价值的高度。
三、深入挖掘适合对当代大学生进行生命教育的题材，改革思想道德修养与法律基础课教学方式
高校思想政治教育教材的教育目的就是加强对大学生思想道德的修养和增强法律意识，从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，为社会主义现代化建设作出更大贡献。在高校思想政治教育教材中，人生观教育贯穿整个教育内容，成为高校思想政治教育的教学重点。
1.改革思想道德修养与法律基础课教学方式，指引大学生正确看待生命
世界观左右着人生观，世界观的正确与否决定着人生观的正确与否，所以要注重培养大学生正确的世界观。在思想道德修养与法律基础课的教学过程中可以适当地对大学生进行世界观的思想指导，充分运用哲学知识来引导大学生的世界观，使学生们进一步了解自然界的客观规律。认识到事物的普遍性原理和客观性原理，了解到物有相生，各有所存的道理。
在思想道德修养与法律基础课中对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义情怀，使学生们对自己的祖国、自己的同胞以及自己身边的万事万物产生热爱之情。在进行生命教育的同时还需要很强的实践性，要使学生们达到耳濡目染的教学效果，就必须在思想
道德修养与法律基础课中适当进行实践教学活动。2.培养大学生运用高尚的道德情操来善待生命
伟大的诗人但丁如是说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”这“美德”就足以显示出思想道德修养对人具有十分重要的意义。在对大学生进行思想道德修养与法律基础课教育时不仅在理论课中提高大学生的道德修养，还要在实践课中让同学们去进行道德实践。教学中可以适当选取“感动中国”、“道德模范”等人物的先进事迹来进行课堂讨论，让学生们发表自己的意见和看法，对他们进行职业道德教育、家庭传统美德教育以及社会公共道德教育，使道德习惯变成大学生们的生活习惯，一种行为习惯促使大学生们自觉去认知世界，改变自己的生活。
3.运用典型的道德实例来扣动大学生思想道德的心弦
在进行思想道德修养与法律基础课教育的同时，灵活运用社会中典型且与大学生生活接近的实例来教育大学生。在展开课堂教学时教师可以给同学生们播放近期网络出现的震撼人心的事件“女大学毕业生屠杀小兔子”的视频，女大学毕业生对小动物生命的轻视必然引起大学生们的反感和愤慨，从而达到反面教材给大学生们生命价值观正面教育的教育目的。这将使大学生们更加珍爱生命，更加热爱自己和他人。结语
综上所述，近年来出现大学生对生命的漠视已给社会各阶层敲响了警钟，进一步加强大学生的思想政治教育已刻不容缓。大学的思
想道德修养与法律基础课担负着更艰巨的任务，要搞好大学生思想政治教育教学工作，就必须改革教育方式，加强和提高大学生道德修养，增强大学生的法律意识，让道德和法律在大学校园中的每一个角落生根发芽，开花结果。在进行思想道德修养与法律基础课教育的时候就必须澄清社会中一些庸俗的价值观对大学生的种种危害，把大学生们培养成为更具有道德修养，更具有高尚的道德情操和法律意识，更具有热爱祖国和人民，热爱他人和热爱生命，努力为社会主义和谐社会发一分光，献一份热的。参考文献：
[1]张国民，廉利.大学生生命教育的基本内涵浅析[j].山西农业大学学报，2008，（4）.[2]杨芷英.生命的追问 大学生生命教育管窥[j].学校党建与思想教育，2009，（8）.[3]肖杏烟.大学生生命教育课程的构建与实施[j].高教探索，2009，(5).
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