浅谈我的德育管理工作(何灵芝)（★）

第一篇：浅谈我的德育管理工作(何灵芝)

沃土深耕勤播种

琐事细做盼丰收

――――浅谈我的德育管理工作

夏铎铺九年制学校 闵泽良

本期开学初，我接受镇中心学校的任命，担任九年制学校小学部德育工作主任。上任至今已三个多月，回顾这三个多月的工作经历，简单的谈谈以下几点做法和体会。

一、认真做好班主任的管理工作

（一）、加强班主任培训工作

九年制小学部1-6年级共8个班，由8名班主任组成的这支队伍呈现老龄化的特点。50岁以上3名，45-50岁3名，40-45岁2名，40岁以下0名。就这样一支比较严重老龄化的班主任队伍，如何提高队伍战斗力呢？这是摆在我面前的第一个难题。虽然这些老师经常担任班主任，甚至有的几十年一直担任班主任工作，从未间断，可谓经验丰富。但作为一所学校德育工作的主力军，要把德育工作做出特色，光靠经验还是不够的，必须加强对班主任进行业务培训。

第一次培训是在9月初，培训内容：

1、老生常谈，班主任常规工作。作出了关于出勤纪律和到岗到位的严格督查要求。

2、交代了我对小学部德育工作的一些设想和大体安排，让班主任知晓学校德育工作的重点内容。

3、向班主任推介一些科学而民主的带班方法，如魏书生的班主任工作经验。

4、关于班主任工作的月考核制度，征集合理化建议。

第二次培训是9月下旬，培训内容：主题为学习九年制学校班主任工作月考核细则，并向班主任老师说明了我的班工作月考核办法。

第三次培训是11月中旬，培训内容：先进班级管理经验推介会。由六（1）班徐瑞兰老师、五年级阳亮老师介绍其工作方法、带班经验。

通过培训，使班主任老师学到了一些科学而适用的带班方法，使其工作更加有针对性，更具全面性，竞争意识强了。这样，队伍整体战斗力也就强了。

（二）、严格班主任考核工作

1、考核目的：奖优罚劣，形成有效的良性竞争。

2、内容：出勤，包括早自习下班、课间操到班、午自习下班、放学、学生集会和教师会到会；常规工作，包括各项材料上交、班容布置、黑板报更新、个别谈话、家访、大扫除、班干部培训、班工作手册填写、班活动等等；财产保管，工作经验总结论文，学校大型活动获奖等等。

3、奖等及金额：一等奖70元/月，二等奖50元/月，三等奖40元/月。

4、我严格按照以上班主任工作月考核细则，认真做好了前三个月的考核工作。我每天坚持巡查班主任各项工作的到位情况，认真细致的做好各项常规工作检查评比数据统计，琐事细做，以确保这项工作的准确无误。

二、认真抓好各项常规工作

（一）、加强学生干部的培训工作

小学部少先队大队部干部执行对本部8个班纪律、卫生等六项工作的检查评 1

比，其评比结果直接纳入班主任工作月考核中。所以，这一工作必须力求公正、公平。原来有班主任老师反映检查有失公平的现象。我想，要搞好这一工作，首先也应注意做好学生干部的培训工作。关于扣分标准的把握，尺度要一致。必要时须向我报告检查情况。检查评比的目的在于促学生们在日常学习、生活的纪律朝优良方向发展，而不是以扣分为目的。其次，要求少先队大队干部在学生中模范遵守各方面纪律要求，起好榜样带头作用。同时，他们还担任卫生保洁监督员和安全监督员，课间监督学生的活动安全和卫生习惯养成。经历9月份的培训，一支工作负责任的干部队伍已形成。

（二）、注重安全工作

安全工作是德育工作重点之一。从开学以来，我一直坚持抓安全教育不放松。做了如下工作：

1、制订了安全工作方案。

2、举行了三次小学部安全知识讲座，包括校园活动、游戏活动安全、交通安全、防火灾、地震安全自救知识等。

3、举行了两次紧急疏散演习。

4、小学部11月份出好了一次“安全伴我行”黑板报。

5、小学部出了一次“安全知识专刊”手抄报墙刊。

6、8个班均在11月份举办了一次“安全教育”主题班会。在班会活动中，班主任组织得力，同学们积极参与。节目精彩丰富，有儿歌朗颂，小品表演，快板表演，演讲，安全知识抢答赛。注重了知识性与趣味性。学校行政组对班会活动进行了检查评比。

7、加强对各个班安全工作各项要求的督促和检查。

“安全无小事”，我时常牢记这句话，以此鞭策自己对安全工作的高度责任感。我将常抓不懈，确保安全责任事故发生率0%。

（三）、加强卫生工作

1、坚持做好了“一日三扫”的检查评比工作。

2、建立了学校卫生工作责任台账。划分了各年级卫生责任区域，责任到班。

3、举办了两次卫生知识讲座。

4、坚持每月一次个人卫生、仪表着装整洁的专项检查。

5、加强了饭前便后勤洗手的教育，并多次督查落实。

6、每周大招除的检查评比，评定等级分三等，最清洁、清洁、不清洁，至今没有被评为“不清洁”的班级。

7、坚持对学生进行优良卫生行为习惯的养成教育。教育同学们爱护好环境卫生，并保持校园环境整洁，不在校园等公共场所乱丢、扔垃圾，大队干部设立卫生监督岗，监督落实。

8、各班评出一名“爱劳动、爱卫生”的劳卫之星。在学生中树立起优秀的榜样，起到了好的示范作用。

（四）、加强对学生进行思想道德教育

1、贯彻落实上级德育工作会议精神，加强对学生进行思想道德教育。这项工作我并没有简单认为是班主任的事，学校可少管。相反，我认为这是德育工作的一个重点。我利用升旗仪式，国旗下讲话的机会，对小学部学生进行理想教育，纪律教育和心理健康，并收到了好的效果。

2、从9月起，在学校德育工作处统一安排下，全校举行了“做一个有道德的人”的主题德育活动。9月份启动，全校举行了一次“做一个有道德的人”的倡议活动。10月份以实际行动来履行“做一个有道德的人”的承诺，掀起了活动的高潮，涌现了一批“讲文明、讲道德”的文明之星。如六（1）班赖颖同学，拾到人民币100元，交给了老师。涌现了一批如赖颖一样拾金不昧，助人为乐，诚实守信的诚信之星。还涌现了如四（1）班周璐一样乘车给老人让座，上学和放学路上照顾小同学的这样扶老爱幼的高尚品德的优秀典型。11月份各班举行了“做一个有道德的人”的主题班会，分班对这次主题德育活动进行了交流和总结。

3、耐心细致的做好批评教育和转化工作。

我们所教学生中，难免有极少数的学生不能很好的守纪律或许在某些方面有时还达不到我们老师的要求。对于这些学生，我们必须以宽容的心态对待，要能原谅学生的错误，要容许他们犯错，但不能放任他们犯错。要反复耐心细致的做好批评教育工作和思想转化工作。

（五）、学校德育工作方法的创新

从开学起，我一直坚持记德育工作观察随记。把工作中发现的典型，行政督查班主任的到位情况，还有工作中发现的问题都在日记本上记下来。但随后我觉得这种工作方法有一些局限性。从第六周开始，我设计了学校德育工作记载表。一周一表，包括周工作计划、每日观察日记和周工作总结。这样，使我的工作安排更具条理化，记载情况和工作材料档案工作也更具可操作性，更规范化。

三、以活动促学生发展1、9月份，我组织了“向老师致敬 教师节感恩”活动，通过活动，教育学生尊敬老师是尊重知识的表现，感恩教师，形式不限。可以向老师说一句祝福，可以向老师倒上一杯茶，可以给老师写一封信，向老师献一束花。让学生知道老师工作的艰难、辛苦，我们同学们的成长离不开老师的教导，常怀感激，心中自然对老师保存敬意。每个班出好了一期“向老师致敬 教师节感恩”的黑板报。9月10日各班举行了“庆祝教师节”主题班会，学校行政组对班会进行观摩、评比。

2、10月份，在学校德育处的统一安排下，我们九年制学校举行了“千人同颂《增广贤文》活动，在班主任的带领下，每天利用晨读前15分钟，放学后的30分钟认真朗读、背记、理解《增广贤文》。经过一个月的积极准备，10月31日，九年制学校“千人同颂《增广贤文》”活动如期举行。这次活动，经评委们的评选，五年级荣获一等奖，六（1）班和六（2）班荣获二等奖，三年级和四（1）班、四（2）班荣获三等奖。通过这次活动，使学生学到了很多做人的道理，继承了传统美德。活动还得到了宁乡电视台的采访报道，在夏铎铺镇引起了很好的社会反响。

3、11月份的分年级段拔河比赛。小学部分成低年级、中年级和高年级三个组别。为了公平起见，我作出了比赛前进行称体重定人数的方案。比赛双方体重差别控制在10公斤以下。这样，打消了班主任老师在年级高低上核定人数公平性上的顾虑。通过拔河比赛，使班级凝聚力得以加强，也丰富了同学们的校园生活。比赛结果：高年级组冠军队——五年级，中年级组冠军队——四（2）班，低年级组冠军队——二年级。

小学部德育工作可以用一个词来形容：“罗嗦”。一日三餐的就餐纪律管理，晨读、午休、午自习的巡查，课间操的组织，寄宿生的日常管理。这些日常繁多

琐碎的事情以外，还有课间的安全监督，各种活动的组织，检查，评比，还有安全、卫生知识、心理健康各类讲座的准备和开展。班主任工作的培训、月考核等等，都需要花费大量的时间和精力，有时连下课都难得有休息的空暇时间，在工作压力面前，我并没有被困难吓倒，而是鼓足勇气，琐事细做，拿出十二分的干劲来对待工作。在学校德育这块沃土上，我愿做辛勤的耕耘者，撒播下希望的种子的播种者。

我知道我还有很多做得不够好的地方。在今后的工作中，我将大胆的创新工作方法，勇于探索，力争把德育工作做出特色。我相信，在中心学校和九年制学校领导的关心指导下，在老师们，特别是班主任老师们的积极支持和配合下，我们九年制学校小学部的德育工作将会取得累累硕果，成为夏铎铺教育园地上一道亮丽的风景线。

第二篇：德育管理工作如何创新

德育管理工作如何创新

德育管理工作如何创新，我认为还是要从理念、内容和方法上入手。

一、要树立以人为本的德育新理念

这里面包含两个方面的含义：一是教师要充分认识到自身工作的重要性，增强使命感和责任感，在教育教学过程中使自己的道德素养不断提升；二是教师要全方位关心、爱护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善及道德终极价值关怀的实现。传统的德育目标是纠正学生思想、行为上的偏差，起到教育、规范的作用，而“以人为本”的德育新理念是强调学生具有自身的尊严和人格，重视情感因素的作用。要贯彻这一理念，教师与学生角色的准确定位非常关键。首先，在德育过程中，教师既是教育者又是受教育者，教师不仅要善于激发每个学生的主体能动性，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，而且要把这种“人本”思想体现在对学生的日常生活和学习的关心、帮助、尊重和激励上，成为学生的良师益友，准确把握学生的思想脉搏，积极引导学生道德的发展方向。其次，教师要充分发挥学生自身的主体意识，让学生在德育教学活动中成为主角。这不但会满足学生自我实现的心理需要，还会增强学生的价值感和成就感。这样，原先那些社会要求就会转化为学生的自我要求，那些外在的道德原则和社会规范就会内化为他们自身的道德信念和行为准则，从而使他们成为德行高尚的人。

二、促进学生道德知识、道德能力和道德素质的全面发展

道德知识是道德能力发展和道德素质提高的基础和前提。学校德育是教育学生“怎样做人”的，即教学生学会做人。学习、掌握科学文化知识只是学生服务社会的一种手段，而学会做人则是他们的立身之本。因此，我们首先要教育学生掌握一定的道德知识，明确相应的道德规范。

道德能力是对道德知识的吸收、消化和发展。学校德育不是简单地传授道德知识、机械地灌输现成的结论，也不是一味的政治性说教，更不是用旧有的、传统的条条框框去约束人、禁锢人和束缚人，而是通过让学生了解和掌握一定的道德知识，来培养学生的道德能力：在面对道德是非时，学会判断；在面对道德困惑时，学会取舍；在面对道德冲突时，学会选择；在与他人交往的过程中，严格要求自己，正确对待他人；发展自己的道德辨析力、判断力、选择力和创造力，形成健康、丰富、和谐与发展的精神世界。

道德素质是对道德知识和道德能力的深化和升华。所谓道德素质是指人们在一定的先天禀赋基础上经过学习和实践形成的道德知识、道德心理、道德观念和道德能力的总和。通过道德知识的学习和道德能力的发展，那些外在的要求和规范就会逐渐内化为学生自身的一种信念、信仰和追求：理解人与自然的可持续发展，关心人类、关心自然、关心其他物种、关心地球，具有全球意识、生态意识和未来意识；理

解人与社会的相互依存又相互矛盾的关系，了解古代文明、现代文明和未来文明以及和平的意义，养成民主、合作的精神和态度；理解人与自身超越的互动关系，了解人的需要和人的全面发展的意义和价值，最终实现个人的自由全面发展。

三、实现德育的协调、可持续发展

首先，学校德育是一项复杂的系统工程，涉及家庭、学校和社会的各个方面，因此，要动员更加广泛的社会力量介入学校德育工作，形成学校、家庭、社会横向协调的德育网络系统，共筑良好的社会育人机制，形成全社会共同关心中学生健康成长的有利局面。

其次，仅就在学校内部而言，德育则贯穿于学校的教书育人、管理育人、服务育人的各个环节当中。因此，学校的每个教职员工都要树立“德育工作，人人有责”的意识，把自己的工作纳入德育内容的体系，充分发挥德育的合力作用。再次，思想品德课的教师要充分发挥道德教育的主渠道作用，优化教学方法，运用多媒体等现代化教学手段，将传统枯燥的“思品”课变得融思想性、理论性、趣味性于一体，使学生在愉悦的气氛中得到精神的净化。为此，要协调好“听、说、读、看、写”诸多环节(“听”即听老师的讲解、其他学生的发言和专家学者的报告；“说”即组织学生演讲、辩论、讨论等；“读”即指导学生读名家名作及有一定影响的新人新作；“看”即组织学生观看影片、光盘，到企业、福利院、社区参观等；“写”即让学生把自己耳濡目染的有

意义的事情写出心得)，在宽松与丰富的环境中发展个性，完善人格，健全人性。

最后，大力加强德育实践基地建设，同时要让学生走向社会的大课堂进行社会实践活动。采取“课堂——基地——社会”等小、中、大三个课堂有机结合的教学模式，实现学校德育与家庭、社会教育的协调发展，德育与其他学科教育的协调发展，学生外部教育与自身教育的协调发展，从而形成学校德育的良性循环，最终实现学校德育的可持续发展。

第三篇：我的作文教学反思( 尹灵芝)

我的作文教学反思

贵州省玉屏县黔东民族寄宿制中学 尹灵芝

内容摘要：中学生的作文现状如此堪忧,为何?又该如何解决呢？这值得我们所有语文教师反思，作文不是写作，作文是一种情感活动。只有把写作当为一种生活需求，学生才会写，乐写，写好。

关键词：作文 本质 训练 反思

作文是语文教学的重中之重，可以说语文课堂所学的全是为这一中心服务的，可是现实的状况却不容乐观。许多中学生一提作文就头疼，写作水平不高，作文中存在着诸多问题，已成为语文教学中的突出难点。2009年，国家“十一五课题研究”对全国38所重点小学和重点中学调查显示：纯粹不会写、瞎写、乱写的占15.6%；熟悉的能写点，不熟的不会写的占78%；写琐事小事、记流水账的占56.1%；写得平淡无奇，中规中矩的占83.6%；写不出好作文，拿不了高分的占97.2%。中学生的作文现状如此堪忧,为何?又该如何解决呢？这值得我们所有语文教师反思，下面就此谈点个人看法：

一、作文教学“训练”的反思

①观察与认识

观察是作文的准备工作之一，而且是最基本的准备工作。但观察了不一定能够完成作文任务，不一定能够形成积累。观察到的生活一定要和自己的积累、体验结合起来，要进行思考，只有提高了认识，观察到的生活才可能变成写作的素材。老师应该教给反思生活的技巧。认识生活也受年龄、阅历、思想水平的限制，提高认识是提升作文能力的重要基础之一。

②多读与多写

作文是一种能力，能力是熟练的技巧。要让技巧熟练，多写是一个重要途径。但多写一定遵循两个原则：一是多写的度；二是多写的训练方向。放任的多写，没有目标的多写无疑是一种负担，也许是一种摧残。至于多读，要明确它和作文质量的关系：不一定成正比!多读了不一定就一定提高作文能力，许多读书很多的人，写作能力并不强。和观察一样，读书也是一项基础工作，是一种积累，只有真正形成一种积累，有了认识的相融相通，多读才起作用。

③知识与方法

作文需要训练，但提高作文水平的奥妙是什么，很难说清楚。有许多老师上课就讲作文知识，作文方法，可哪一个作文高手或是写作高手是学习知识和方法练成的呢？知识要讲，讲多少，什么时候讲，这很有门道；方法固然重要，讲多少，什么时候讲，需要思考。许多老师作文教学卖力不讨好，常常误将要求当方法塞给学生。

④概念与形式 这里要说的“概念”不是什么叫记叙文，而是不同的作文命题形式：比如话题作文、材料作文等等。老师们都眼花缭乱，应接不暇，于是带着学生东奔西突，这一讲那一讲，生怕跟不上形势，忽略了作文训练的本质特点——用文字表达。还有作文形式，粗略地说就是文体吧。除了常见的传统记叙文样式，由于“文体不限”出现了一些写得不错的“四不像”文体，当然多数是猎奇。认识不深刻，概念、形式怎样追新逐异，都不会有什么价值。

⑥自改与互改

课程标准对作文评改的认识有过摆动，1978年大纲提倡“以教师评改为主”，1990年的大纲说“可指导他们自己修改，或组织他们互相修改。” 2001年的课标强化了这个意思，“要引导通过学生的自改和互改„„共同提高写作水平。”修改的能力，检验学生真正的作文水平。所以，修改老师要做到一定的程度，学生修改不要停留在表面层次，互改不要搞成课堂游戏、装饰。

⑦评估与反馈

教师的评估要准确到位，反馈要及时有效，创设良好的作文环境。问题是评估随意，无计划，无方向，师生双方都不在乎，特别是教师不投入，不尊重“生命的活动”。反馈问题是不及时，形式单一，没有承接性、延续性。

二、作文 “本质” 的反思

我想作文是应该一种情感活动，只要作文有了真情实感，其他还重要吗？苏轼在写给朋友的信中说“我一生之至乐在执笔为文之时，心中错杂之情思，我笔皆可畅达之，我自谓人生之乐，未有过与此者也。”巴金对自己写作缘由这样表述：“我是一个不善于讲话的人，惟其不善于讲话，有思想表达不出，有感情无法倾吐，我才不得不求助于纸笔，让我心上燃烧的火喷出来，于是，我写了小说。”曹雪芹对着刚写完的《石头记》叹道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”作文不是写作，但那血，那泪，那火，那水，那生命，引领读者浅入深悟：作文的本质——作文是一种情感活动。写作就源于一种冲动吧，即是说激情是写作的动力。激情决定了学生能否进行写作，比如很多学生，在学习过程中往往摸索到了一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学们交流，至少能对同学们有所启发，对自己方法的改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。又如我们的师父常说，老师在教授完一篇课文之后往往会又一些新的想法，或者探索，如果能把它写下来并坚持这么做的话，一定大又长进。听着他这般述说时，我竟又几分惊奇，因为于我说来，上课之前倒还有着某种激情的话，一节课两节课下来，除了偶尔瞬间的反思，大抵松弛懒散，所以一直以来我就如蜗牛的爬行。究其原因，不一定是他们不会写，不一定是我们不会写，而是没有意识倒自己需要去写，应该去写，即没有写作意识。没有意识，谈何写作的激情，写作的冲动呢？切作家之所以要去深入生活，体验生活，除了可以积累素材外，更主要的原因就是感受生活的脉搏，让生活去碰撞，激发自己的写作激情。有天上课前一个学生告诉我，他想唱首歌，自己写的。我想写歌词也算是一种写作，就同意了。他唱的很好听，最后他说这首歌是写给我的。我很吃惊，也有点奇怪，他为什么会写给我呢？到下课的时候又好几个学生给我递了他们的习作，我莫名的接受了。打开习作，一一看下来，我才明白„„

原来昨天是“母亲节”，我一进班看见讲台桌收拾的特别干净，桌子上已经为我准备好了一份精致的礼物，瞬间我觉得很感动，就告诉了他们，对他们说了声“谢谢”。没想到，上课学生特别投入，后他们居然有这么大的感触，还连夜写了这些。平时让他们写作文都叫苦连天，而今天他们居然会自觉地写文章。

除了感动，我也在思考:当学生有话想说出来时，写作也变成了他们的需求，而不是一项作业。还记得有一次写作文，我没有给任何话题和材料，让学生随便写。交上来一评改，内心大悟。不是学生不会写，不爱写，而是学生没有拿到自己想写爱写的作文题。在这次作文中，有的写到自己和家人同学甚至是街头的一个陌生人发生的事情，表达了自己内心健康积极的情感；有的写到环境，从家乡的某条河某座山入手，感叹人们在利益驱使下对环境的破坏，展现了主人翁积极的责任感；有的就写一个小动物或是自然景，抒发与自然的和谐；有的就写观后感读后感，发表自己的看法，不乏精辟深刻。

总之，要想让学生有啥可写，就要鼓励学生去写自己最熟悉的事物、最熟悉的人和景，凭空想象的作文是不会有持久的生命力的。只有把写作当为一种生活需求，学生才会写，乐写，写好。

第四篇：外校德育管理工作考察报告

外校德育管理工作考察报告

2013年11月16日至20日，我校组织了23名教师对陕西省**县中学进行了考察，此次考察我们这组的主要任务是学习**中学的德育管理工作。

**地处陕北黄土高原，地僻人稀，物产不丰，是国家级贫困县。走进**县城，没有看到一个象样的饭店，没有看到过网吧，没有看到几个娱乐场所。县城周围是一片荒凉的景象，县城内也十分的冷清，气候也非常寒冷，归结为两个字：萧条。但就是在这样的地方，创造了教育教学的奇迹。学校坚持“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念，积极探寻以学生为本的教育真谛，着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育，在全国首创“学生自主发展模式”，走出一条内涵发展、特色发展、名校发展的创新之路，成效显著，影响深远。

本次考察，老师们深入班级，深入课堂，深入学生，并与学校蒋校长、一线教师和学生面对面交流。通过从别具一格的、完全由学生自主的学生早晚自习、教师的上课、学生的课间休息、课间操、学生自主校园文化建设等教育教学活动，引起了学习者的强烈反响。现就本次考察谈谈我的感想。

一、眼中看

1、学生行为自主规范

**中学从新生入学开始，就对学生培养自主管理思想。以“自主管理”改革为核心的生本德育，使该校跻身全国课改名校的最前沿方阵，不搞“应试”，却在高考上创造了许多“应试名校”也未能企及的升学神话。首先我们看到的是**中学学生扫地，他们扫地不是在扫垃圾，而是在找垃圾扫，非常仔细，他们把扫地当作是培养自己劳动习惯的阵地，非常自觉的行为让人非常感动。走进校园，虽然学生可以随意入校外带吃的喝的东西进入校园，但校内公共区却没有一个垃圾桶，学生也没有乱扔乱甩现象，他们都将垃圾放入袋子，带到垃圾坑内去放，整个校园非常洁净。他们的学生没有一个留长发的，没有一个着奇装异服的，没有一个穿高跟鞋的，保持着学生应有的、非常纯净的品质。从点点滴滴的现象都可以看出这所学校学生的精神风貌。

2、学生学习自主激励

作为一个偏远小县的“县中”，6年前，面临着部分优秀生源和优秀教师纷纷外流的困境，该校选择了以“自主”为核心的管理改革尝试；4年前，面临管理改革使学校教学质量实现大幅提升时，该校又开始对备受诟病的应试教育发起挑战，着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂，在全国首创“学生自主发展模式”，他们在自主课堂里快乐学习，在自主管理中大显身手。我们可以随意走进一个课堂，看到他们的课堂是非常的活跃，老师不是灌输者，而是诱导者，学生不是储存器，而是发动机。他们自主研讨、主动参与的正课和自习，无不折射出这所学校的教育教学理念。

3、学生生活自主管理

这所学校学生的生活自由，放学校门可以随意进出，但却没有一个在校外逗留的，我在校门口观察了一下，同一个学生从出校园买东西、吃饭到他进校园，最多不会超过二十分钟。学生宿舍也是非常的干净、整洁。

4、校园文化自主构建

在校内，随处可见由学生自主创办的校园文化。当然，由学校创办的名师展示、名校友展示就不说了，由学生自主创办的班级文化几乎每月都要更换，给了学生表演的平台。那些内容有励志的、有学习体会、有班级口号、有优秀的试卷展示等等，可以看出这所学校所做的一切，都是为了让学生能充分展示才干，能充分融入学习。浓厚的学习氛围也应该是这所学校成功的原因之一。

5、校内活动自主组织

课间操没有了体育老师的声音；颁奖台上没有了领导的身影；各项活动都由学生组织实施，简单而有成效，充公分激发了学生的自主管理能力。

二、心中感

1、自主管理机构完善

他们的自主管理委员会，相当我们的学校的班委会、学生会。一个班的学生分成了几个小组，每个学生都有他们管理的事情。让学生感受到自己是学校的主人，是管理者，而不是被管理者。学校的学生会则承担了校级各项活动、各项管理的任务。我们看到，组织一次课间活动是由学生在组织，颁发一次流动红旗奖的最高领导是学校学生会正副主席，话筒是在学生手里，声音传播的是学生的声音。

2、学生的自主管理离不开老师的指导和帮助。他们的老师是导师，而不是教书匠。老师的思想、老师的意图都通过学生的脑子、学生的手展示出来。自主的班会课、自主的校园活动、自主的学生管理，老师都只是指导者，只是意图的发布者。落实的方法、实现的途径、体现的效果都由学生设计。可以说的是，这所学校的老师都非常敬业负责，是在实实在在的指导学生、帮助学生。反思我们学校，学生都是被动的接受者，班会课是班主任在上、课间操是体育老师在指挥、学生会的指导老师形同虚设、学生参与学校班级的管理还不被老师支持，认为会影响学习等等，这些我们都要好好反思、总结、改进。

3、学校管理的精细化到了极致。校内各项管理、各种活动的环节设计之细，要求规定之细，检查督促之细，实施落实之细，让人叹服。午餐过后，住校生一律回寝室卧床休息，不外出、不闲谈、不看书，宿舍安静得出奇。很难让人相信里面住了几百名学生。上体育课，没有一个人躲在树下乘凉，都找到自己合适的项目动起来。散步也可以，就是不能原地不动，偷懒。他们的女生不染发烫发，不长发披肩，一律扎成马尾辫子，干净利索，活泼灵动。跑操活动时间，操场内外圈四角都有戴黄帽的学生佩证执勤考核，相当于每个班每跑一圈就要接受四次考核，如果扣分，要准确注明第几排哪一个人为什么扣了分。

4、课堂教学始终遵循学生身心发展规律，坚持面向全体普通学生，注重大面积整体提升，力促每名学生全面发展。学校不提时髦口号，不搞领导参观指导工作的图片，突出励志怡情，修身养性，尚美向善的人文气息。

5、自主管理构建自主德育：一是管理制度向民主化和人性化发展；二是自主内容向立体化和深层化发展；三是文化引领向诗意化和激情化发展；四上研究方向向问题化和案例化发展。

通过本门次考察，我们认为，加强德育管理是学校发展和学生发展的重要保障。学生的自主化管理，可以让学生当学校的主人，自觉参与到学校管理中来，自觉履行管理义务。让学生去管学生，更有说服力，也更深动，更容易落实。老师应当学会当指导者、引路者，应当加强研究和学习，努力探索教育教学的新思路、新方法，抓住切入点，不做高大全，从细微之处着手，切实落课程改革各项工作，为营造和谐、温馨、团结、向上的校园氛围作出自己的努力。

第五篇：2018何家小学德育工作计划

2018春厉山镇何家小学德育工作计划

一、指导思想：

2018年，以教育部《中小学校岗位安全工作指导手册》为指导，以随县教育局安全工作文件及厉山镇学校“7321”安全管理常规为依据，结合我校德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入实施体验式德育，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进学校素质教育的步伐。

二、主要目标：

1、落实安全工作责任。进一步完善学校安全责任制体系。明确学校、教师和职工各个层次的安全责任，层层签订安全目标责任书，强化目标责任管理，实行“一岗双责”，对发生安全事故的个人，坚决实行一票否决和责任追究。

2、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。

3、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。

4、结合中心校目标管理的要求，在工作中，以目标促质量。

5、开展家长教育活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

三、主要工作及措施：

(一)加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质

1.每月召开1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。

2.开展班主任专题学习活动，通过读书，观看视频等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。

3.开展主题班会评比活动，通过活动提高班主任素质的全面提高。

(二)加强学生队伍建设，促进学生全面发展

1.利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。

2.通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。对选拔出来的少先队干部，德育处将组织专门的培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。

3.少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。

(三)抓好常规管理，落实到位

1.扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展好10个每一次：(1)每一次升旗仪式;(2)每一次晨会;(3)每一次班(队)会;(4)每一次专题教育活动;(5)每一次家长会;(6)每一次集队放学;(7)每一次家访;(8)每一次学生评价;(9)每一次评先评优;(10)每一次开学典礼、毕业典礼等。

2.班级文化建设的精细化。

本学期将继续在班级文化建设上加大投入，注重文化建设的细节，突出文化布置的育人功能，名班级既要有统计的规范，又要发挥各自的创造力，做出自己班级的个性。学期结束进行一次班级文化建设的评比。

3.落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。通过倡议书、班会、宣传、评比等丰富多彩的形式促进学生良好行为习惯的养成。

4.狠抓学生放学路队，努力让学生养成良好的就餐习惯。

5.抓好宣传阵地建设。本学期继续发挥宣传橱窗、黑板报、宣传作用，创造机会，更多地让学生参与到板报、橱窗的工作之中。

6.做好星期一升旗仪式，抓住晨会、班队会等德育工作时间，加强对学生的主题教育。

(四)开展丰富多彩的主题教育

1.注重学生身体心理健康教育。关爱后进生，关注留守儿童，及时与他们进行沟通，交流思想。培养学生的卫生意识，养成良好的卫生习惯。通过创设一定的情境教育学生应对突发的事件，在危险或意外面前做到自救自护。

2.认真执行法制教育。积极推进7.5普法活动，创建法治、平安校园。充分利用德育阵地进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知法、守法，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识，切实落实学校法制教育内容。

3.高度重视安全教育。增强师生、家长和全社会的安全意识，提高学生自我保护意识和逃生技能。组织广大学生学习安全知识，普及安全教育，使安全教育有声有色、入脑入心。在安全教育活动中重点对防暴力、防性侵、防拐骗、防火、防交通事故、防溺水、防雷击、防校园欺凌、心理健康、用电安全、课间活动安全、饮食卫生安全、防灾、避灾逃生知识和流行病防控知识进行培训和宣传教育。每月进行1次应急、避险、逃生演练。

4.继续深化“一月一主题”教育活动。本学期要充分结合节日、纪念日和上级部门的布置等切实开展有效的主题教育，努力营造学校德育工作的良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。

5.“读书节”、“学雷锋”等活动为抓手，丰富学校的校园文化生活。6．加强学生上、下学交通安全管理，建立交通安全档案，完善学生上、下学交接手续，确保学生上、下学交通安全。

（五）完善安全隐患排查和整改机制。坚持安全隐患排查整改报告制度，切实查清隐患，积极整改，做到小的隐患及时整改，一时难以整改的及时上报，并做好应急预案，经常性地对管制刀具等危险物品进行清缴，对校舍和设施进行维护，做到落实资金、时间、人员、期限和措施，明确整改责任人。

(六)做好家校联系，共同育人

1.落实家访工作，切实发挥家校通的作用，增强家校之间的沟通和交流。

2.继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好学生参加社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。

（七）制定和完善安全应急预案。进一步修订完善防暴力伤害、防火、食物中毒、拥挤踩踏、各种活动、交通事故、自然灾害（地震、洪水、台风、冰冻天气等）流行性传染病等各类突发事件应急预案。

（八）建立和完善各种安全档案。学校要建立《随县安全工作台账》，以及以《随县安全工作台账》为基础的专项安全管理档案。如：《校园安全及周边环境治理档案》（综治档案）、《防溺水档案》、《防校园欺凌档案》、《校车档案》、《消防档案》、《法治学校创建》、《平安校园创建》等。

四、具体工作安排 二月份：

1.各班进行常规教育，教室布置，安全、卫生大检查。2.开学第一课——安全伴我行。3.开学典礼好——习惯养成启动仪式。

4.行为习惯养成教育，狠抓学生放学和就餐路队。

5.“不买零食、不吃零食、不扔杂物、就餐纪律、爱护校园、从我做起”主题教育。

6.召开安全工作专题会议，对安全管理人员进行培训，与各学部教职工签订学校安全工作责任书。三月份：

1.开学做好学校安全、食品卫生、校园文化等工作检查。2.出一期“新学期，新希望”主题板报。

3.开展“学雷锋、乐助人”教育活动，评选雷锋式好少年。4.庆祝三八妇女节活动!5.结合3月12日植树节，开展环保护绿活动。

6．制订““三管六不”，“三别四带”活动方案；开展““三管六不”，“三别四带”系列活动。

7．组织校园足球队训练。

8．开展“综治宣传月”、“安全教育月”、“安全教育周”活动。四月份：

1.“优秀班级”的评比。2.缅怀英烈，清明祭扫活动。4．组织学生听法制讲座。5．进行“防溺水”教育活动。

6.进行“大家唱，大家跳”比赛活动。

7．国家安全教育，森林防火专项教育活动，组织协调安全隐患专项排查，防“校园欺凌”宣传教育。五月份：

1.庆祝五一国际劳动节活动，开展热爱劳动的教育。2.法律、交通、防火知识讲座，进行安全教育。3.组织主题中队会活动。4.对学生进行心理健康教育。5.为举办六一儿童节做好准备工作。

6．利用5.12防灾减灾日开展逃生演练活动，进行防溺水、防暴力安全教育，提前抓好汛期安全教育和危险物品专项排查。六月份：

1.举行庆“六一”国际儿童节活动。2.少先队工作总结。

3.开展各项评选活动，如：三好学生、星级少年、优秀学生干部等。

4．加强交通安全管理和食品卫生安全教育，抓好中考考试期间的安全工作和学生放假离校安全教育。

5.德育工作总结。七月份：

做好暑期值班工作。

厉山镇何家小学德育处 2018年2月24日星期六