农村师范学校改革之我见大全

第一篇：农村师范学校改革之我见大全

农村师范学校改革之我见

浑源师范学校副校长王聪生

师范教育为祖国培养了大批的教育、教学人才，取得了较大的成绩，但也面临着来自于基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的挑战，也面临着国民经济和社会发展的挑战，也面临着世界范围内经济竞争和综合国力竞争的挑战这些挑战告诉我们：师范教育必须改革我国幅员辽阔，政治、经济、文化发展很不平衡，中等师范学校的发展也不平衡，城市及沿海地区的师范学校已基本上全部达到标准化，有的正由标准化向现代化迈进，由三四年制师范向五年制师范过度，将要实现小学教师大专化。而占80％以上的内陆、边远地区的农村师范学校，距离标准化还有相当大的距离，而且不能适应山村基础教育的需要，这一现状如何改革，是摆在我们面前的重要课题．笔者就这一课题做些探讨．

一、农村师范学校的现状

1、办学条件简陋

由于农村师范学校地处村镇，交通不便，信息闭塞，思想不解放，大部分学校的教学设施不健全，教学设备短缺，不能满足教学需要，距标准化建设有较大的距离．

2、师资力量薄弱

农村师范学校由于地理、地域及生活条件的限制一些重点大学、艺术院校的毕业生无法到位，专科生、留校生担当教学重任，教辅人员用工人充任，这无疑对教学质量的提高有较大的阻碍作用，教师的在职培训也受到经济条件的制约，教师的再学习再提高受到影响

3、内部管理松散

农村师范学校由于办学条件等诸多因素致使教职员不安心，领导不称心，学校管理跟不上时代的发展，仍然采用七十年代的一些管理办法与当前学生、教职员工的开放意识形成鲜明的对照，显得软弱无力，教学管理、学生管理、后勤管理都未能形成一整套与当前形势相适应的管理体系，更谈不上引进先进的管理办法

4、毕业生不能适应服务区的需要

学生毕业后．其所掌握的知识所具备的素质和能力不能适应山庄窝铺一人一校或几人一校，几级复式的教学模式；不能适应又做门房，又当校长，又做饭，又上课的艰苦环境。文理、艺体全面授课更是一句空话，无法满足既能教学、只能振兴农村经济的需要，由此而造成的是毕业生在山村没有心思抓教学．没有能力促改革．没有技术去振兴农村经济．

二、农村师范改革的方向及对策

农村、山区小学，所需要的教师是既有丰富的文化科技知识及业务素质，又有良好的师德和艰苦奋斗的奉献精神，能在山村挂得住、用得上的一专多能的多面手．因此农村师范学校的改革方向应“面向农村，面向小学，面向未来”，主动去适应国民经济的“两个转变”，主动去适应基础教育由应试教育向素质教育转轨．其对策如下

（一）进一步加大德育力度，丰富德育内容

德育是对学生进行政治思想道槐品质的教育，师范学校培养的是人民教师，中师生的道德品质将要影响小学生的品行，因此，师范学校应该加强对学生的道德品质及政治思想教育，农村师范学校更有他的特殊性，毕业生将奔赴山区、农村，接受人烟稀少、精神食粮短缺生活清苦的考验，加大德育力度．无疑更具有他的重要意义。

l、加强师德建设，提高德育课的效果。学校教育，学生是主体，教师是主导，要培养学生的品行，必须充分发挥教师的主导作用，加强师德建设，而加强师德建设，首先要从领导做起，要学生做到的，教师必须做到，要来教师做到的，领导必须身先士卒，率先重范，师德建设就会健康发展．其次师德建设要全方位进行，不仅要注重言表风度，还要有严谨的治学态度，更重要的是修养品行，用教师的人格魅力来启迪每一位学生．第三要爱学校、爱学 1

生。像爱自己的孩子一样爱学生、像爱自己的家乡一样爱学校。教师给学生一份情，学生将给教师一片爱。第四加强对邓小平理论的学习，充分认识在改革开放的今天学习邓小平理论的重要性，用超前理论来武装全体教职员工，加强执行党的路线、方针、政策的自觉性，第五用孔爱森等一大批先进英雄模范人物的典型事迹教育和鞭策教师，邦助他们树立正用的人生观和价值观，用“求真、敬业”的奉献精神面对学生。

2、强化艰苦奋斗教育接受艰苦环境的考验。学校德育的内容十分广泛．凡是影响学生政治思想、道德建设的因素都可以称之为德育内容，但就农村师范学校而言，由于其服务区的特殊性．更应该加强艰苦奋斗教育。首先教育学生在改革开放的今天，如何理解艰苦奋斗的深刻含义，在初步实现“温饱”的条件下是否还需要艰苦奋斗。（2）用发达国家艰苦奋斗的事例，用革命前辈艰苦奋斗的成长过程来教育学生，说明勤俭持家，艰苦奋斗的光荣传统任何条件下都不能丢，确立艰苦奋斗是学习、生活、工作的传家宝。（3）用“艰苦”的环境教育学生。每年定期组织学生深入山庄窝铺，搞社会调查，搞志愿服务活动，用真实的、活生生的事实教育学生，使同学们都懂得“山村需要我们，我们需要艰苦的环境来磨练”的深刻内涵。

3积极开展劳动教育着力塑造学生品行。“劳动创造了人”，当今社会劳动可以锻炼人，通过劳动可以改变人生观和价值观，可以培养人的意志，可以塑造人的品格。农村师范学校，更应该加强劳动教育，只有劳动才能体会到父母面前黄土背朝天的艰辛．体会到勤俭的可贵。

（1）定期组织学注参加学校公益劳动，如讲究公共设施卫生，植树种花等；（2）积极号召学生参加学校生产劳动如种菜种庄稼、校办工厂劳动等；（3）劳动后的总结，更是我们提高认识加强自觉性的活教材以利于精神境界的升华，正确人生观、价值观的形成。

4、军事训练是增强组织纪律性的有效途径。通过队列队型训练，可以加强纪律性．进行实弹射无、投弹演习，可以培养革命英雄主义精神，军事理论学习可以增强国防观念。总之军训是加强学校德育，帮助学生掌握军事技能的好方法，每届学生进行10－－－－20天的军训从理论到实践，从队列队型到实弹演习，从国防知识到当前国际地区性战争的分析，都可以使学生受益匪浅，得到更为全面的教育。

（二）加强适应山区基础教育的业务素质教育

师范教育，是为基础教育培养师资的教育，有什么样的师范教育，就有什么样的基础教育，师范教育对基础教育有着举足轻重的作用。当前基础教育要由“应试教育”向素质教育转轨，师范教育要积极地培养适应素质教育的师资，农村师范学校要培养适应农村及山庄窝铺基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的人才，毕业生应具备在山村学校开展素质教育的能力。就业务素质的培养，除按国家教委颁布的师范学校教学方案进行外，应对以下几方面给予加强

1、面向山区小学，加大复式教学能力的培养

山村小学，95%是一人一校几人一校，几级复式的学校，教师的复式教学能力就显得更为重要，因此在原有教育学、各科教学法的基础上要增加或加大复式教学法教育的力度以提高毕业生的复式教学能力，如可以开设复式教学必修课，也可以在教育学上增大复式教学的课时数，从理论上来掌握适应山村小学复式教学的方法。同时小学各门功课的教学法，也应以复式教学法为主，从实际出发，以理论为基础为将来进行复式教学打下基础。

2、着眼全体．提高艺体教学质量

山村小学由于学生数量的限制，各门功课不可能有专职教师，特别是艺术教育的师资更如此。学生念了几年书不会唱歌，不懂什么是艺术，有的会唱几句也是跟影视片学几首情歌罢了。所以农村师范学校的艺体教育，不能停留在只抓侧重班的专业教学上，而忽视普通班的音、体、美教学，要下大力气，提高普通班的音、体、美的教学质量，要将学生培养成文理皆通、艺体都行的多面手，要人人过关，个个达标，以满足山村小学素质教育的需要

3、重视其职业性，“三字一话”常抓不懈

“三字一话”是我们几年来常抓不懈的教学内总，在“科教兴国”的新形势下有的人提出“三字一话”用处不大，认为“多媒体技术将会代替写字说话，以后的小学教学只要有多媒体就足够了”。这显然是不妥的，写字、说话是任何时候都无法替代的，对我们中师生教学来说，虽然培养的不是书法家、播音员，但“三字一话”也需要达到从事小学教学的标准，对农村师范学校来说，“三字一话”就尤为重要，因为所有的教学活动都离不开嘴和笔。为此“三字一活”应常抓不懈，每个同学都必须过关，有了这些基本功，对从事小学教学的教师来说就象如鱼得水。

4、走进山区农村，夯实实习环节

近几年由于城镇教师饱和导致几乎所有毕业生进入山区，担起了山村教学的重任。而学生实习又往往是在自然条件优越，生活条件便利的城镇或条件较好的村庄，致使学生一走上工作岗位，思想上困惑，业务上不能得心应手，不能适应山村的小学教育。为此我们农村师范学校实习，要面向山区，实习内容不仅仅是几门课程，还要培养生活及生存能力，更重要的是磨练扎根山区，服务山区的意志，要将这样的实习摆上农村师范学校的重要议事目程。同时要适当延长实习、见习时间只有较长时间接触山村小学，接触山村儿童，才能产生对山村小学山村儿童的爱，才能磨炼向艰苦环出挑战，向困难进军的意志，才能成为山村小学用得上，挂得住的一专多能的好教师。

5、因地制宜，积极开展科技教育

科技教育是适应“科教兴国”战略的伟大举措。中师学校的科技教育，担负着培养小学科技辅导员的重任，农村师范学校，由于毕业生奔赴山区农村任教，因地制宜就地取材，在“农、林、牧、渔”方面开展科技活动有得天独厚的条件。因此农村师范学校除了必修或渗透科技思想、科技知识和科技方法外，还应积极开设选修课，如家禽的规模饲养，村木的栽植及管理，化学除草、科学选种、育种等。一方面便于增强学生的科技意识，掌握科技方法，学习科技知识。另一方面可以服务农村，服务农民更重要的是能成为山村小学生的科技启蒙者，这样可以做到一举三得，为山村培养复合型人才。

6、加强理论建设教育．办出农村师范的特色。

农村师范学校，要办出农村师范学校的特色，最根本的一条就是要服从服务于山村小学的素质教育，我从为农村师范学校的特色他不仅要使学生具有扎实的文化科技知识，而且要有丰富的教育科学理论，更重要的一点就是要有胜任山村小学各科教学的能力。所以农村师范学校不仅要加强基础课的教学，同时要大力开展教育科学的研究，特别是山村小学教育科学的研究。学校要定期组织各科教师深入山区小学调查研究，定期同山村小学教师一起研究讨论教学情况，建立一整套山村小学教育教学体系，为山村小学素质教育服务。

（三）领导在现，政策倾斜

师范教育是基础教育的工作“母机。因此基础教育的优先发展战略其落脚点应首先放在“师范教育”适度超前上，应将师范教育作为提高全民族素质宏伟工程的重中之重，只要各级领导从思想上认识到这一重要性其师范教育的春天很快就会到来。

1、在政策上体现其重要性

首先，要大张旗鼓地宣传师范教育在“两个转变”，教育转轨中的重要意义，宣传尊师重教、尊重人才的重要性，宣传党对知识分子对教师的关怀，加大宣传落实教师政策的力度（2）在政治上要体现党和政府对师范教育的关怀。各级政府主要领导要抽出时间定期深入农村师范学校了解情况，解决问题，充分体现党和政府对农村师范学校的重视，在配备师范学校领导班子时，一定要配备一支强有力的领导班子队伍，使领导班子形成作风正、业务精、廉洁勤政的整体。（3）在招生、分配制度上，要充分发挥师范学校的主动性和自主性，要将德、智、体全面发展的学生招入师范学校，要将德才兼备素质好的毕业生输送到最需要的岗位，使处于一潭死水的学校变得活起来，这就需要调整招生、分配政策，师范学校可以单独招生进行素质测试，其成级记人总分，并严格政审，对受过纪律处分的学生坚决不得进人师范学校就读，坚决杜绝假冒伪劣学生进入学校。在分配政策上，实行学校一次分配，毕业学校将学生直接分配到任课学校，避免出现差学生进入好单位不能胜任工作，而好学生进入差单位无法发挥作用的现象，充分体现人尽其才物尽其用的原则。

2、从资金上体现其重视程度

农村师范学校由于历史原因造成办学条件简陋，未能与时代同步，未能适应基础教育的需要。因此资金是制约农村师范学校发展的重要原因。为此各级政府要加大对农村师范的投入，以现代化建设为远景，以标准化建设为近期目标，力争使校舍、图书资料、仪器设备有一个飞跃，以满足正常教学的需要。其次，要拿出可观的继续教育经费来，实现对现有教师的再教育，使农村师范学校不论是“硬件”还是“软件”都很快上档次、达标准，以适应山村小学素质教育的需要。（3）要稳定教师队伍．吸收有才华的教师来校任教，给教师提供必要的住房、教学科研经费，解决教师的后顾之忧，以充分发挥其聪明才智、为农村师范服务。

（4）以适当的经济投入和经济待遇，建设一批山村小学实习科研基地，聘请一批小学实习指导教师，指导学生实习、见习，开展教育科研，为进一步提高中师学校的办学质量奠定基础。

第二篇：农村小学教师如何开展新课程改革之我见

农村小学教师如何开展新课程改革之我见

作为一名工作在教育最底层的工作者，面对新课程改革，我们并没有坐等观望，止步不前，而是立足实际，根据农村小学的现实条件，扎实有效地开展新课程改革，但如何更好的在农村小学开展新课程改革，我有以下几点感受，与同行交流。

一、构建新型的课堂教学观

教学不是消极地完成教学任务，而是以学生的实际出发，为了使学生学得更好，改变自己“自觉或不自觉的沿袭”、“精心设计，滴水不漏”的教学模式，不为完成教学任务所困，做到胸中有学生，真正为了学生的发展而教。但也要处理好以下几点之间的关系。

1、师生关系

美国的建构主义理论提出“现在的教师已不在是教师，而学生亦不在是学生，教师和学生都是学习者，而教师和学生的关系也是一种相互学习、相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，共同发展的关系”。这是一种不可逆转，也是必然的教学趋势。

2、教师教色的定位

（1）、教师由知识的传授者转变为学生发展的促进者。（2）、教师由学生的管理者转变为学生发展的引导者、帮助者。

(3)、教师由“教书匠”转变为教学的研究者。

3、以学生为本

“以学生为主体”是新课程的基本理念，而我们面对的学生正处在求新求变的阶段，渴求丰富多彩，欣赏标新立异，不愿意迎合他人，逆来顺受，因此我们要认识他们，了解他们的需求，尊重他们个性化的学习权利，培养他们的创新意识和实践能力，善待生命的自主性和独自面对困难、解决问题的独立性。要知道学生是学习的主体。

二、构建新型的课程观

课程是一个有计划地安排学生学习机会的过程，并使学生获得知识、参与活动，增加体验；也是一种动态的过程生成性的，而不是僵化不变的，是与学生经验相关的，而不是分离学生生活的。

在农村小学的教学过程中，教师不应只是照本宣科，而要积极挖掘教材的思想价值，综合学生的知识背景，生活经验，进行教材的“二次开发”。同时积极寻找生活课程资源，利用自身的现实条件，引领学生进行积极的体验和知识的应用，使学生学得成功。在做中学，在经验中不断地发展和成长，它强调课程从人的本性出发，关注活动在教育过程中的重要性，重视学生在经验中的体会。在这种课程观的关照下，学校教育中的课程形态主要是以活动的形式存在，应让学生走出课堂，走进自然，细心观察，发现一些课本上没有的内容。

1、“灌输式”教学与“对话式”教学的利弊

巴西教育学家保罗·弗莱雪说：“我们的教育变成了一个储蓄行为，学生是保管人，教师是储户，教师不是去交流，而是发表公报，让学生耐心地教受、记忆和重复存储材料”。在这种教育下学生的情感态度和价值观受到冷漠和忽视，过程和方法遭受遗忘。学生的学习动机和方法遭受遗忘，学生学习兴趣普遍不高，逃学和厌学现象极为严重。这在我们农村小学课堂上是一种常用教学方法，但在新课程的改革下的农村小学课堂上应出现另一种新的教学方法——“对话式”教学。

克林伯格说“教学本来就是形形色色的对话，具有对话的性格”。“对话式”教学追求的是平等、自由和公正地交流和沟通，对话者彼此尊重个性、观点，形成信任和友谊，教师和学生在民主、平等和宽松的课堂氛围中，以对话的方式进行教与学的实践，教师和学生相互启发、相互促进。教师的专业水平得到提高，学生的学习活动更加丰富，学生的学习经验更加深刻。没有对话，就没有了交流，没有了交流，也就没有了教育。应让这种教学方法走进我们的课堂，让我们的农村教学在这种轻松愉快的氛围中进行。

2、传统课程观的两个误区（1）仅仅把课程等同于学生将要学习的教材知识内容，未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程的有机要素。

（2）仅仅把课程看作先于教学过程预先已经编制好的，现成的知识体系，不能从动态生动的角度看待课程的存在形式。

这种错误的人是在我们农村小学尤为严重，我们要把课程当做动词来使用，当成一种活动的方式。那么，很明显，有些课程并不是预成的，而是在教学过程中逐渐生成建构起来的。让学习者与周围环境、与指导教师、与合作伙伴之间的交互过程中接受新的知识。

三、建构新型的学生发展观

学生发展观是课程改革的中心理念，也是素质教育的基本理念，就是一切以学生发展为本，培养学生的创新精神的实践能力。而我们进行教学改革的理念是一切为了学生的发展，为了学生的一切发展，促进学生实现可持续发展，要培养学生的实践能力、好奇心、兴趣爱好，促进学生要有自尊、自信，有良好的人生观、价值观、责任心等。而这些都是在我们农村小学教学过程中所忽视的，而我们努力地方向是要把我们的学生培养成符合时代发展的全面的高素质的人才。

1、学生是发展的人

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，不能将一个固定的目标加在每一个学生的头上，学生有着巨大的发展潜能，要充分尊重个体，努力体现主体发展过程中人文主义思想，面对“我会了”的挑战，应首先想到一个学习者主体地位得不到保证的反叛，拒绝把学生被当作一个客观的容器输入。

2、学生是学习的主体

每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。这些都是教师不可能代替的。教师只能让学生自己读书、自己感受事物、自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。

传统课程观，对学生的主体性关注不够，学生只是教导和塑造的材料，课程缺少人性化，淡漠了学生的个性与经验的发展。要反映先前的知识体系，但重要的是产生有意义的学习，否则只能死记硬背，让课程回归学生的经验世界，关照学生的存在，让学生首先先是生活着，然后才谈得上接受教育。如果课程远离现实生活，不能跟学生的生活经验产生有机联系，就会使学生感到枯燥乏味，学习成了一件苦差使，很多学生因而产生厌学情绪，坚持学习也只不过是为了老师，为了家长。

如果农村小学的教学活动能注意以上几点，农村教育将会上一个新的台阶，农村小学的教育也将出现一个新的局面，但还需广大教师积极地在以后的教学活动中多加研究。

赵改芳

善杰辉

2011年12月18日

农村小学教师如何开展新课程改革之我见

赵改芳

善杰辉

2011年12月18日

第三篇：个人所得税改革之我见

个人所得税是现代政府组织财政收入，公平社会财富和调节经济运行的重要手段。我国个人所得税开征较晚，现行税制是在1994年税制改革基础上形成的。由于税制模式，费用扣除，税收优惠和税收征管存在问题，加上经济全球化，电子商务的迅速发展，居民收入多元化的出现，使我国现行个人所得税制日益暴露出功能缺陷，及时予以改革显得格外迫切和重要。我国目前已着手对个人所得税进行改革。

个人所得税法修正草案修改主要涉及两项内容：一是将工薪所得减除费用标准从800元提高到1600元；二是要求高收入者自行申报。对此两项内容，笔者作为一个单位的会计，也是个人所得税的代扣代缴实际操作者，阐述一下个人观点。

一，工薪所得减除费用标准从800元提高到1600元但是如果仅仅只是提高此数字标准，不作其他相应改革，国家税收势必因此减少很多。财政部部长楼继伟日前表示，个人所得税费用扣除标准提高到1600元后，近七成工薪阶层将不纳税，一年国家将减少税收收入280亿。这是因为目前税制只管住了工薪阶层而真正的高收入者交税的却不多，我国目前的个人所得税税收收入中45%档的税收接近为零，而一般的工薪阶层成为个人所得税的纳税的主要群体，占个人所得税征收总额的70%以上。该数字标准改革仅对工薪所得部分改革，效果应为从绝对数上减少了国家税收收入。

鉴于此，笔者认为在我国目前个人所得税征管手段落后，公民纳税意识淡薄的情况下，采用国际上发达国家普遍采用的综合税制较困难，可以采用一种过渡形式，即先将现行税目中的劳务报酬所得与工资，薪金所得合并为一种综合所得，统一征税。综上所述三点，笔者认为，在提高费用扣除标准的同时，将劳务报酬所得税目取消，并入工资，薪金所得，即可方便扣缴义务人实际操作，又可使税收真正调节社会贫富，体现社会公平，同时减少国家税源流失。

二，要求高收入者自行申报

如果你要求高收入者自行申报，他就自行申报，那还要法律干什么。我认为要做到这一点，必须明确以下两点：

首先，什么是高收入者？我认为这一点必须是由法律给予明确定义的。要想明确这一点，什么是收入得先确定。收入应该是包括所有渠道得到的利益，除了正常的工资，薪金所得，还应包括地位或职位带来的一切经常所得金钱，物质，股票，甚至期权。如A，B两人月工资均为3000元，A可利用其职位每月报销一些费用，B则除工资外没任何收入，若A，B两人算成同样收入肯定不合理。若单从雇佣者的工资收入，我看已很难定义高收入者。如果主体不能明确，该条又如何执行？一定要让高收入清清楚楚明明白白知道自己是高收入者。故法律必须明确规定一个标准。目前，有人认为在目前社会贫富不均衡，各地区收入水平有差异的情况下，统一确定高收入者的标准，有不合理的地方。但是目前个人所得税费用扣除标准不是也已统一调至1600元/人月，之前不是也有人认为统一一个标准不合理吗？个人所得税改革既然不可能一步到位，那么就可暂时采用一个相对易于操作的方法，即统一一个标准，圈定一个“富人”圈，征收才有对象可言。

其次，如何让高收入者自行纳税。目前现行社会，真正认为“纳税光荣”的，我看没有几个。相当部分的人，自己的所得没达到征税范围时，认为别人“纳税光荣”，一旦自己的收入真正要纳税时，心里多少有些不快，这种不快必然导致想方设法去逃税。目前收入越高者，逃税的越多，相反只有工资收入者反而没法逃税因为收入来源单一，且单位都代扣代缴了个人所得税，故有前面提到的说法：目前个人所得税法只管住了收入不是很高的工薪阶层，高收入者则纳税的不多。交了税的心里不甘，不交税的也没受到什么惩罚，这样势必有更多的人不愿意交税，又何谈自行申报。总之，高收入者多纳税，少收入者少纳税，让个人所得税真正起到调节社会贫富的作用，同时又兼顾公平合理和可操作性，保证国家稳定的税源收入，应该是个人所得税改革的大方向。

个人所得税改革之我见责任编辑：飞雪

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第四篇：货运改革之我见

深化铁路货运组织改革，推进铁路走向市场

赵志义

摘要：

伴随着改革开放的进一步深化，我国的经济快速发展，经济体制的改革也不断地深化，铁路作为国民经济的重心也又一次迎来了发展的契机。其中，货运体制改革关注度颇高，本文就货运体制改革提出了一系列建议。

关键词：经济

体制

改革

一帆风顺的人生不是完整的人生，只有揉合了成功与失败的人生才是真正的完美无缺。以小见大，铁路的改革同样也是如此，面临诸多机遇和挑战，从铁路货运运输的现状来看,还不能够满足现实发展的需求。因此，铁路货运改革以及铁路行业所面临的将是一场持久而深入的改革.1.建议

1.1、我们都知道传统的货运体制是在计划经济体制下诞生的，其主要以计划内安排、计划外补充的货运计划管理模式，从事大宗货物的运输，现今将货运系统从车务系统中独立出来，成为有独立经营决策权的市场营销实体与投资经营主体，实现内部上下分离，明确各自分工，“前店”为货运办理提供最大的方便，“后厂”按市场市场需求和客户要求组织生产。

1.2、将货运系统与铁路物流企业合并与重组，由铁路物流企业代管货运业务，实现货运服务、货运调度、货场投资、装卸仓储、接取送达、全程代理一体化运作。目前，铁路运输业的顾客需求发生了重大变化，消费市场顾客需求已从“少品种、大批量、少批次、长周期”转变为“多品种、小批量、多批次、短周期”。为了适应顾客需求的这一重大变化，在物流领域出现了为顾客提供物流、配送服务的物流中心，为此，铁路运输业非常有必要进行调整，以满足顾客需求的变化。继续巩固“黑货”市场，提升服务质量争取更多市场份额，不断拓展“白货”市场推行联运。从目前国内物流行业发展的状况来看，公路在中短途运输中占有优势，铁路在长大货物运输中有优势，两者实行联运，铁路干线运输和公路区域配送相配合，竞争合作，提高国内物流效率，推进现代物流业的快速发展。

1.3、将铁路货场投资经营权下放给铁路物流企业，彻底改变铁路货场年久失修、长期缺乏投入、破烂不堪的体制弊端，由铁路物流公司承担起货场资产折旧、投资改造、扩建仓库、整修场地的投资经营责任，大力提升铁路货运和物流经营的市场竞争力、上门接送服务能力、货场仓储能力、场地进货能力。我认为铁路货运转向现代物流是铁路货运体制改革的最终发展方向，这又将是对铁路货运的一个重大的挑战，但同样也是机遇。

1.4、货运改革以培育铁路物流企业经营发展为目标，以形成货运服务、货场投资、装卸仓储、接取送达、全程代理一体化运作为核心的市场竞争性现代物流企业。

1.5、将货物转移过程中的装卸收入、仓储收入用在货场改造、仓库扩建、场地整修、购买汽车开展接送等用途上，这样能进一步提高货运管理部门和运输部门的后场组织协调，方便快捷的将货物运送至目的地。

1.6、货运收费 “一口价”收费模式，应该是全程综合服务“一口价”运作。铁路物流全程综合服务“一口价”收费项目与收费标准以物价局批准为合法依据，以收取费用的物流用途作为评判标准，货运管理部门无权以货运“一口价”为理由取消物流企业任何经营服务收费项目。

1.7、货运改革的最高目标是实现货运业务与货运服务的分离，货运服务属于物流经营全程运输范畴，货运业务、货运安全、货运收费属于运输部门范围，运输

部门与物流经营服务是两个性质完全不同的管理主体，货运管理部门的职责抓好货运安全、货运收费管理工作，货运服务、货场投资、装卸仓储、接取送达、全程代理完全是铁路物流企业的经营权利，货运管理部门不易干预，更不易收走本属于铁路物流企业的装卸、仓储核心项目。

2.铁路运输企业市场化的建议

2.1、中国铁路总公司和各个铁路局、集团公司要组建战略研究中心、重大决策专家委员会、战略企划司处。

2.2、中国铁路总公司和各个铁路局、集团公司要设立主管战略常务副总、副经理助理、战略企划总监、首席战略企划专家、铁路战略管理顾问、铁路改革企划专家顾问等高层战略管理职位

2.3、面向全国铁路职工、干部公开招聘具有丰富运输管理经验，对铁路改革、战略管理、运输组织、客货营销、现代物流、人才重组、流程再造、企业重组等核心领域有深度研究，取得了丰硕研究成果和改革创新方案，有成功案例和为铁路改革发展作出了重大贡献的专家人才选拔到中国铁路总公司和各路局、集团公司的战略管理各个高级管理岗位上，在铁路改革、重大决策、企业经营中发挥出核心性、关键性、实质性作用。

2.4、每次各路局出台重大改革实施方案一定要经过征求方案、听取建议、专家论证、先行试点、全面推开这个过程，不经过充分论证就仓促出台实施，会造成不可挽回的重大损失和负面影响。

2.5、中国铁路总公司和各路局、集团公司应建立高层次专家人才综合测评制度，按战略管理专家、铁路改革专家、企业策划专家、人力资源专家进行分类测评，将测评标准向全路员工公开，只要达到规定测评标准，普通干部职工也可评选为高层次的专家人才，并提拔到最合适的领导决策岗位发挥作用，进一步作出重大而突出的贡献。

2.6、要改变路局以业务处室为决策职能部门的组织模式，要建立职能中心制，将业务处改组为职能中心下属的业务科室。

2.7、铁路企业决策专家团队结构不能以教授为主，应以长期在铁路运输企业从事经营管理工作，具有丰富企业运作经营经验，并取得了大批理论成果和改革方案的战略管理专家、企业策划专家、人力资源专家、改革企划专家为主。

2.8、每隔三年可面向全国铁路员工开展评选“有突出重大贡献的专家人才”活动，对为铁路改革、企业发展、经营决策作出重大贡献的专家人才进行表彰和奖励，并将其选拔到合适的领导决策岗位上施展才华、发挥出更大作用。

第五篇：农村小学校长之我见

农村小学校长之我见

本人2006担任高楼小学校长，工作几年来，我深深的体会到，当一名农村小学校长并不难，但要当好这名小学校长却并不是很容易的。实践中，我认为以下几个方面应该尤其值得重视：

一、要当好农村小学校长，首先要全面了解学校当地农村基础教育的基本情况，使学校教育能够主动适应本地社区经济与发展的需要，充分发挥好小学教育在社区内的作用。同时，校长要有较强的协调沟通能力，要能够与社区内的办学单位建立良好的合作关系。

我校是07年启动危改工程的，工程实施以来，学校始终注意积极与高楼村委领导保持密切联系，共同协调各方力量争取建设资金，使得学校建设健康顺利的取得了成功。学校又协调村委筹措资金完成了校内所有功能教室及活动场地的教学设施配备工作。村委机构的大力支持，有力的推动了学校各项工作的顺利开展，这一点，给我留下了深刻的影响。

二、要当好农村小学校长，校长需要不断提高自己的业务水平和业务素质，以掌握教学的主动权，形成自己的威信。校长具有较高的威信，对于调动教工的工作积极性，稳定教师队伍，培养良好的校风，有着巨大的作用。那么校长的威信应当如何建立呢？长期以来，很多校长们也想了不少的办法, 反复修订学校的规章制度，再三强调纪律，但效果总是不好；经常出现领导与老师之间闹对立情绪，工作极不和谐，极不愉快。我认为，校长的威信不能靠制度，关键靠自身的榜样力量，只有当好了榜样，老师们从内心信服了，才能够自然的形成校长的威信力量。

三、一名好的农村小学校长要有敬业精神和治校能力。

首先，带好一所学校，敬业精神是当好校长的思想基石。作为一名农村小学校长，首先要热爱自己的教育事业，要热爱学校，热爱学生，热爱老师，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；就能在顺境中经受住考验，自强不息，勇于创新；就会襟怀坦白，任人唯贤，在学校一切活动中克己奉公，敬业奉献。

第二，校长不但要有敬业精神，还必须要有治校能力。一是校长在管理上要有决策、指挥、协调等诸种能力，二是校长要有领导教育、教学的能力。校长要加强多方面的管理能力的锻炼，包括做思想政治工作的能力，计划组织能力，分析判断能力，协调沟通能力，评价能力，文字及口头表达能力等。我觉得口头表达和讲演这种工作方式应该重视；这种方式在鼓舞士气，提高集体荣誉感，激发师生

实现工作任务等各个方面，有时会起很大的作用。

四、校长要深入教学第一线。

学校中, 第一线的教学工作是最具体的，也是最重要的。因此，一名好校长应该经常深入第一线，这样才能取得对教学工作的发言权和指挥权。首先，校长要深入课堂听课，听课是校长检查指导教学工作、掌握教学状况第一手材料的有效途径，也是向教师学习和共同研究改进教学最为直接的方法。听课，还有助于密切领导和师生的关系，发现和积累本校教师教学的经验，适时地加以总结或传播。有助于及时了解学校工作其它有关的情况，改进各项工作。其次，校长应积极参与评课，苏霍姆林斯基说：“听课、分析课，是校长最主要的工作。”但要做好这项工作并非轻而易举，而要下一番功夫，抱有正确的态度。要始终本着指导教师、改进课堂这一主旨去做这项工作。

五、校长要善于下放权力。校长不能事事亲临，这是学校工作的大忌。要经常注意培养教师中的骨干力量，大胆授予他们适当的权力。这样校长便能更多地得到下属的支持，也可以有更多的时间从事全局性的工作。否则，校长一人顾了东顾不了西，结果是什么工作也抓不好，形式上权力很大，实际却大大降低了校长的威信。

六、校长要学会人文管理。

作为校长，不能将师生的过错看成是与自己过不去，而是要实事求是地去分析看待；不要只是简单地用纪律、制度去约束下属，应多用说服教育的方法，要多加鼓励和鞭策。校长言行举止要沉着冷静，有分寸，做到不急不躁。只有这样，师生才会和校长心心相通，校长的管理工作也才会得心应手。

七、校长要勇于改革创新。

改革创新是一所学校前进的动力。我们要求教师要有创新方法，要求学生要有创新思维，那么我们校长更要有创新技能。校长的创新素质是校长素质最集中的体现。校长如果缺乏创新精神，没有创新力，墨守陈规，就会影响到学校的发展方向，也会影响到管理工作的每一个环节。因此作为一名校长要有科学的探索和创新精神，善于从教育理念的不断改革中寻找创新机会，不断提高学校的办学效益。几年的工作实践中我体会到，要当一名好的小学校长还要要注意以下几点：

1、要正确运用权力。校长的权力是群众给予的，如果权与威混在一起或滥用权力，校长的工作就不可能有什么好的效果。

2、做事要坚持原则。有的校长认为，要有威信，就要人缘好，于是放弃原则，做“老好人”。依靠这种办法取得的“威信”，只能给工作带来负效应。

3、要树立集体威信。一名好的校长，遇事不能只树校长个人的威信，否则，不利于发扬民主作风，不利于领导层的团结合作；时间一久，学校的整体工作必然会受到影响。

4、要时刻清正廉洁。廉洁奉公是当一名好校长的重要条件，这一点上出现问题就会严重影响校长的形象，也会影响到学校的形象，校长的工作效益也就无从谈起了。

总之，一个好的农村小学的校长应该是一个品德高尚，处以公心，廉洁自律的校长；应该是一个具有奉献精神和人文关怀的校长；应该是一个珍惜学校的名誉的校长；应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特风格的校长；应该是一个善于沟通协调关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长。要想当一名好的小学校长, 要想管理好一所学校，就应该身先士卒，以身作则，率先垂范，努力作好榜样，用榜样的力量赢得师生良好的信赖。我想，这应该是我们这些校长们必须应该做到的事情。

农村小学校长工作的几点感悟：农村小学校长工作的几点感悟大家

都知道，农村的普通小学与乡镇场中心小学及城市小学从教学条件、师资配备、办学水平等诸多方面是没法比的。但是，作为学生，不管是生活在城市还是农村，享受优质教育的权利是一样的。全区的多数小学是普通农村小学，所以，普通小学办学水平的高低，将直接影响全区义务教育在老百姓心目中的形象。那么，作为农村小学的校长，如何在艰苦的条件下，走出一条适应农村学校特点的发展之路，从而让当地的孩子享受更好的教育呢？现结合自己在工作中的几点感悟发表以下意见，观点不正确之处，敬请同行批评指正。端正思想，有强烈的使命感。我认为，作为一所农村普通小学的校长，他面对着的是最基层的农民朋友，他的办学理念、工作思路从一定程度上说是一个地区义务教育实施水平的客观反映，他的工作作风将影响学校乃至乡镇场教育干部的整体形象，所以他肩负的责任是重大的，不能因为学校规模小，位置偏远，条件艰苦，学生家长文化层次不高等客观原因而降低工作的标准和对自己的要求，老百姓的孩子也是孩子，要尽最大努力、立足实际开展好工作，做到不舍弃，不放弃，不让一个孩子掉队。学校管理，以感情引领为主。在学校管理方面，我认为，学校制度的制定要立足发展教师，而不是限制教师，既要靠制度去规范，还需要用感情去引领，作为校长要根据学校实际，更多的去关心、关注教师们的工作和生活，特别是学校规模小的学校，要少讲大道理，多投入感情。学校有十多个教师，如果校长凡事搬制度、讲原则，有些时候是根本行不通的，尤其是对那些年龄大的老教师，弄不好还会影响干群关系。所以，在处理一些事情上，要讲究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。比如在请假问题上，作为农村，风俗习惯是非常多的，原来有些老教师因农忙或是亲戚、街坊、朋友家里红白喜事需要请假是非常多的，我记得曾和有些老师针对这些问题谈过，作为学校，从人性化角度出发在没有特殊工作要求的情况下，可以批准教师们请假，但是，我们也要明白，作为一名人民教师，我们不是农民，我们的首要工作是教书育人。老师们非常理解和支持我的观点，一学年来，因为上述原因请

假的老师非常少，教师们变得越来越自觉，我认为要比对他们说“你请一天假，我扣你考核积分”等等的话效果要好。关心教师，从小事做起，从细节入手。对待教师少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性。在工作上做到，对待老教师要爱中又严，对待年轻教师要严中有爱，和谐相处，共同发展。特别是农村小学，年轻教师少，年龄大的老教师占比例比较大，要经常走到教师们中去，多倾听他们的呼声，关心他们的生活，从小事做起，从细节入手解决他们在工作、生活中的实际问题。特色办学，使普通小学不普通。所谓办学特色是指学校在办学过程中所形成的独特的、稳定的教育风格。它是学校特性的体现，是一所学校区别于其它学校的显著标志；同时，也是一所学校的办学理念、办学目标的个性体现。作为农村小学，要充分结合当地的风土人情、自然资源和地理环境等条件，立足学生、教师、学校的实际走特色办学之路。

作为农村普通小学的校长，在工作上因为受客观条件的限制，在很多事情上是想到了但做不到，有的时候做到了，但却很少有人注意到。我认为，要想干好一个农村小学的校长，首先思想上必须做到能甘守清贫，耐住寂寞，扎根农村，服务农民。其次，在工作上要调整好自己的心态，正确对待上级的督导。加强学习，勤于思考，不断提高自身业务水平和管理能力，要恪尽职守，乐于奉献，为人师表，并随时为学校的发展多作思考，寻求更好的发展出路。