“我是巨人”童话作文教案

第一篇：“我是巨人”童话作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

敢想敢写编童话2

——假如我是巨人

教学内容：

继续指导学生了解童话的特点，以“假如我是巨人”为主题，与前一讲“我和豌豆一般大”主题童话作文训练相应照，展开想象和联想、清楚记叙事件、体现一定的思想感情和故事教育意义，编写一篇童话。

教学目的及重点：

1、继续了解童话故事的特点，感受童话的乐趣。

2、进一步培养学生想象和联想能力，指导合理架构故事情节、清楚记叙事件过程编写童话。

3、情感培养教育，指导学生通过自己编写的童话体现一定的正面教育意义。

教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：巨人的故事知多少（交流讲述、阅读童话故事，进一步巩固了解童话的特点）

一、导入教学，激发兴趣

1、教师引导：

同学们，今天学习活动前，老师先给大家介绍一位小朋友，我们来认识一下她，了解一下她的心愿，好吗？ 投影仪展示：

小姑娘多多的故事

多多有什么心愿啊？

2、介绍学习主题。

今天，我们习作学习的主题就是以“假如我是巨人”，继续来编写一篇童话故事。

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

二、巨人的故事知多少

（一）学生讲故事

1、教师引导提问：

同学们知道哪些关于巨人的故事？可以给大家讲讲吗？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

2、学生讲故事。

（二）教师介绍经典巨人故事

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

夸父逐日

1、教师提问：夸父值的我们崇敬和尊重吗？为什么？

2、学生回答。

三、教学环节小结

1、教师提问：

大家还能讲讲什么是童话？童话有哪些特点吗？

2、学生回顾知识点回答。

教学环节二：我是巨人变变变（开展主体思维想象、写作训练，积累童话故事编写素材）

一、教师环节引导：

现在，同学们就要和多多一起变身了哦！注意，开始，变！

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

二、思维习作训练1——我的巨人摸样

1、教师引导：

大家都变成巨人了！那你心目中，你的巨人形象是什么摸样呢？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人摸样

请用150字左右的语段，描写你的巨人摸样，身边常见的事物发生了什么变化？注意用上拟人、比喻、夸张等修辞方法。

2、学生习作训练，交流展示。

三、思维习作训练2——我的巨人超能力

1、教师引导：

作为一名巨人，你希望自己有什么了不起的超能力呢？ 投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人超能力

请用150字左右的语段，介绍一下你这位勇敢善良的巨人有什么了不起的超级能力或本领？

2、学生习作训练，交流展示。

四、思维习作训练3——我的巨人壮举

1、教师引导：

大家已经是具有非凡本领的巨人，那你会像夸父那样敢

于牺牲自己，为人类造福吗？你最想做什么事情来改变世界、造福人类呢？你会有一段惊心动魄的战斗故事吗？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人壮举

1、你知道我们的世界面临哪些危机吗？

2、你想用什么办法来帮助他人，或者拯救世界危机？

3、你会给世界带来什么变化？

请简要回答上面的问题。

2、学生习作训练，交流展示。

教学环节三：我的巨人历险记（指导学生根据积累的写作素材，编写一篇完整的童话故事作文）

教师引导：

好了，同学们现在就可以根据刚才写好的文段整理出一篇自己的巨人童话故事了。

投影仪展示：

我的巨人历险记

题目：

以要表达的中心为题，自拟题目。

内容：

1、写出一篇你作为巨人帮助他人、造福人类、或者是拯救世界的童话故事。

2、写好人物的外貌、语言、动作和心理。

3、要突出想要说明的道理。

写作要求：

写出500字以上的童话故事。

第二篇：“我是巨人”童话作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：jxn

敢想敢写编童话2

——假如我是巨人

教学内容：

继续指导学生了解童话的特点，以“假如我是巨人”为主题，与前一讲“我和豌豆一般大”主题童话作文训练相应照，展开想象和联想、清楚记叙事件、体现一定的思想感情和故事教育意义，编写一篇童话。

教学目的及重点：

1、继续了解童话故事的特点，感受童话的乐趣。

2、进一步培养学生想象和联想能力，指导合理架构故事情节、清楚记叙事件过程编写童话。

3、情感培养教育，指导学生通过自己编写的童话体现一定的正面教育意义。

教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：巨人的故事知多少（交流讲述、阅读童话故事，进一步巩固了解童话的特点）

一、导入教学，激发兴趣

1、教师引导：

同学们，今天学习活动前，老师先给大家介绍一位小朋友，我们来认识一下她，了解一下她的心愿，好吗？ 投影仪展示：

小姑娘多多的故事

多多有什么心愿啊？

童话故事。

、介绍学习主题。今天，我们习作学习的主题就是以“假如我是巨人”，继续来编写一篇投影仪展示： 课题：假如我是巨人

二、巨人的故事知多少

（一）学生讲故事、教师引导提问： 同学们知道哪些关于巨人的故事？可以给大家讲讲吗？ 投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

2、学生讲故事。

（二）教师介绍经典巨人故事

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

巨人故事知多少

夸父逐日

1、教师提问：夸父值的我们崇敬和尊重吗？为什么？

2、学生回答。

三、教学环节小结

1、教师提问：

大家还能讲讲什么是童话？童话有哪些特点吗？

童话故事编写素材）

、学生回顾知识点回答。教学环节二：我是巨人变变变（开展主体思维想象、写作训练，积累

一、教师环节引导： 现在，同学们就要和多多一起变身了哦！注意，开始，变！投影仪展示： 课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

二、思维习作训练1——我的巨人摸样

1、教师引导：

大家都变成巨人了！那你心目中，你的巨人形象是什么摸样呢？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人摸样

请用150字左右的语段，描写你的巨人摸样，身边常见的事物发生了什么变化？注意用上拟人、比喻、夸张等修辞方法。

2、学生习作训练，交流展示。

三、思维习作训练2——我的巨人超能力

1、教师引导：

作为一名巨人，你希望自己有什么了不起的超能力呢？ 投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人超能力

请用150字左右的语段，介绍一下你这位勇敢善良的巨人有什么了不起的超级能力或本领？

2、学生习作训练，交流展示。

四、思维习作训练3——我的巨人壮举

1、教师引导：

大家已经是具有非凡本领的巨人，那你会像夸父那样敢

于牺牲自己，为人类造福吗？你最想做什么事情来改变世界、造福人类呢？你会有一段惊心动魄的战斗故事吗？

投影仪展示：

课题：假如我是巨人

我是巨人变变变

我的巨人壮举

1、你知道我们的世界面临哪些危机吗？

2、你想用什么办法来帮助他人，或者拯救世界危机？

3、你会给世界带来什么变化？

请简要回答上面的问题。

2、学生习作训练，交流展示。

教学环节三：我的巨人历险记（指导学生根据积累的写作素材，编写一篇完整的童话故事作文）

童话故事了。

1故事。

教师引导： 好了，同学们现在就可以根据刚才写好的文段整理出一篇自己的巨人投影仪展示： 我的巨人历险记 题目： 以要表达的中心为题，自拟题目。内容：、写出一篇你作为巨人帮助他人、造福人类、或者是拯救世界的童话

2、写好人物的外貌、语言、动作和心理。

3、要突出想要说明的道理。

写作要求：

写出500字以上的童话故事。

第三篇：假如我是巨人 教案

《假如我是巨人》美术教

高县沙河实验小学

陈明莲

一、教材分析

本课假如我是巨人属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。假如我是巨人每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。假如我是巨人

小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。人美版小学美术假如我是巨人,这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

二、教学目标

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力;引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

三、重点难点

重点：利用灵活的比较，人美版小学美术启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。

四、课时安排：1课时

五、德育渗透

培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。假如我是巨人

六、材料准备

学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

七、教学过程假如我是巨人

1、激趣

同学们，老师带来了一个朋友，她说自己是个巨人，你们看，像吗？ 要听到大声的特殊咒语才能看到他的原形，你们想看吗？那就和老师一起来念一念这句咒语吧。

“魔术-变变变”

思考；她是怎么变成巨人的

小结：可以通过比较让人物变得更加高大、威武 你们想过有一天自己变成巨人会是什么样吗？ 揭题：假如我是巨人

2、欣赏

小人过的人们究竟有多小呢？你们想知道吗？ 欣赏图片，感受小人国的“小”

很久以前，有个叫格列弗的勇敢少年听说有小人国，特别好奇，决定去看一看。你想知道格列弗在小人国发生了哪些有趣的故事吗？ 幻灯片展示格列弗游记 小人国真有趣呀，老师也想去看看？有人想和老师一起去吗？

老师想请一个像格列弗一样勇敢、善良有聪明的，高大、威武的小巨人到前面来给大家带路。

幻灯片放映，感受巨人同普通人的区别

终于到达了小人国，小巨人们坐下休息一下吧，小人过的宝贝们非常欢迎你们的到来，但是他们有点调皮，全都藏起来了。我们看看哪个小组的同学最先找到他们。

讨论：你们在小人国可能发生哪些有趣的故事。把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。小组推荐讲述。

你们的故事都太有趣啦，我们把这些宝贵的想象用绘画的方式记录下来是不是更有意义呢？

你们还记得怎么把自己画成一个巨人吗？

小结：巨人与小人对比，显得巨大。巨人与周围的环境对比显得巨大。

3、实践 实践要求：

把你在小人国发生的有趣故事用绘画的方法表现出来。分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

4、展示评价

自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

5、拓展延伸

今天这节课我们学会了用比较的方法表现大小，当了一次有趣的小巨人。生活中只要我们勇于探索就是xx的巨人，乐于助人就是xx的巨人，善于思考就是xx的巨人。老师相信我们班上的每一位同学都可以变成真正的巨人。教学反思：

在画面构图上，我试着让学生表现巨人高大的身体，作为对比的环境画得更加清晰，更具体，使画面更有感染力。设计游戏性强，用小贴片鼓励回答问题的同学，使课堂气氛十分活跃，提高同学们的专注性，同时通过“魔法棒”在屏幕上玩游戏，始人变大和变小，形成巨反差。也提高了学生的参与性，增强了学生的吸引力，在完成作业时主体性得到了发挥。根据学生的作品来看，本节课的教学效果比较好，达到了教学目标和要求。本节课不完美的地方有：

1、时间没控制好，有些关键过程显得啰嗦，就怕学生不明白。

2、还是有少数学生在构图方面不理想，构图欠合理，不饱满，不完整。

3、在学生作品展示中发现，着色后的作品较少，原因是没有给孩子太多时间作画。绝大多数学生总体画面的布局与形象的对比还是完成的不错。

在今后的教学中，我将要继续充实自己，从而提高自己课堂教学水平。提高教学质量。

第四篇：假如我是巨人教案

《假如我是巨人》教案 教学内容与目标：．

1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

2、隐性内容与目标：引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。教学重点：

1、利用灵活比较。

2、引领学生展开想象。

3、画面的整体布局。

4、画心中的故事人物。

教学难点：画面的布局与形象的对比。学习材料：

1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒

2、教师用具：课件、范画。教学活动;一．导入

1、激趣

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？

2、欣赏

卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

3、想象

（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

板书课题：假如我是巨人

1.今天，老师带来两个小伙伴，你们看。（播放课件《猫和老鼠》片段）出示图片

2.小老鼠总是被大猫追的到处乱跑，老师今天要帮帮小老鼠，给他施些魔法，注意看。（出示范画，猫和老鼠）问;谁变大了？谁变小了？

3.小老鼠多神气呀！当然这是我们想象出来的，在想象的世界里什么事都可能发生，你们有没有想过这样的问题 二.新课

1.请同学们猜一猜巨人会有多高多大？巨人都能做哪些事情？（学生回答）

2.教师小结：巨人真了不起，能做到我们常人做不到的事情，你们想成为巨人吗？

3.现在就让我们展开想象的翅膀，把自己也变成一个巨人吧，（请同学们闭上眼睛）嘘——现在我们已是一个巨人，我有太阳那么大；我比宇宙还大；我的眼睛就有皮球那么大 ”；，我们来到一片神秘的大森林，一.二.三.睁开眼睛，（出示森林图片）小朋友们会遇到什么困难呢？你是巨人，你会怎么帮助他们呢？（学生回答，教师小结。）4.欣赏绘画作品中的巨人是怎样帮助小朋友的？（欣赏作品，教师讲解）

5.在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？（学生回答，教师小结。）

6.欣赏绘画作品中的巨人是怎样做的？（欣赏作品，教师讲解）

7.巨人，你会帮助人们做哪些有意义的事情？（课件出示）小组讨论，汇报结果。（教师小结）8.大小对比

师：现在我要给大家介绍一位新朋友，她也想成为巨人，她是谁呢？ 就是这位多多小朋友！只要我们一起勇士指着她，喊出口令（古里古里，多多变！）他的愿望马上就实现。大家准备好了吗？

师：你发现了什么？从刚才的观察中，谁能准确地告诉我多多是怎样变成巨人的？（学生回答，教师小结）三.学生作画

1.把你成为巨人的有趣故事画成一幅精彩的画，画完后讲给同学听。

2.学生作画，教师巡视指导。（播放音乐）四.展评作业

1.自评，请同学到台上讲讲自己的故事。2.互评，最喜欢哪幅作品，为什么？ 五.总结

很多年以前，我还是一个顽童。在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠

第五篇：假如我是巨人(教案)

博乐市第三小学课堂教学设计

课 题：假如我是巨人 课 时：一课时 教学内容：假如我是巨人 教学目标 知识与技能：

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。过程与方法：

培养学生分析，比较、想象创新的能力 情感态度与价值观：

引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点：画面的布局与形象的对比。教学准备：

学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。教学过程：

一、组织教学：检查工具的摆放情

二、导入

1、情趣导入：激发兴趣

同学们，在上新课之前老师先给你们讲个故事，故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国，而故事就发生在小人国里。你们想知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 学生回答：“要，想知道”。“好的，那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。”欣赏卡通片《小人国》片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。（这一设计是利用一个片段，引发学生无意注意。）板书课题：假如我是巨人

2、小组合作讨论：

（a）.其实像这样有巨人的故事还有很多，你们还知道什么故事里也有巨人？（学生回答）

【设计意图】培养学生回忆想象平时故事中见到过的巨人形象，为后面的想象和创作作品做好铺垫。

（b）.那假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，师正确引导）

【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。

3、师小结：你们的想法真有趣，在很多故事里出现的巨人，有的巨人非常友善、热爱和平、乐于助人，帮助人们搬运大石头、采摘高处的水果，做一些常人做不了的事情。

4、揭题：今天我们就来学习《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。

三、讲授新课：

1、师：那怎么样才能把自己画得很巨大，像一个巨人呢？出示人物范图（正常人物），老师这里有一张画，想一想怎样将其中的女孩变成巨人？

（主要人物画大，环境缩小，学生说到哪个就课件出示变化后的范图）小结：原来我们要把自己画成巨人，除了把自己本身表现的大以外，还可以把周围的环境缩小，这样就更能把人物表现的像个巨人了。【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。为本课创作打好一个技能基础。利用课件解决本课的重点和难点。

2、老师今天还带来了一些同学的作品，他们就用这种方法把自己变成了巨人，你们想看看他们画了自己在干什么吗？ 欣赏学生作品: 通过欣赏,互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

【设计意图】通过欣赏，引导学生发现美，让学生通过欣赏别人的作品，激发他们自由想象，大胆表现，为他们提供展示个性的空间。四：学生实践：

这些同学的想象真丰富，画的真有趣，欣赏了这些同学的作品，你们一定也有了更好的想法，你能把它画出来吗？

小组合作作画：直接用彩色笔绘图，用线条表现绘画内容。先画好的可以贴到黑板上。（学生练习，师指导。）

五、作品展示：

1、生评：你最喜欢哪一副画？为什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！

师：那我们看一下这幅画，谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？

2、师评：老师觉得这张也不错，我觉得他画的很大胆，想象力很丰富。

【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。

3、提问：谁来说说这堂课你有哪些收获？学到了什么？

六、课堂小结：

通过这节课的学习

1我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现！

2希望同学们在以后画画时，能灵活运用对比画法，画好每一张画。

板书设计：假如我是巨人 教学反思：