巧搭新载体 宣传重实效

第一篇：巧搭新载体 宣传重实效

巧搭新载体 宣传重实效

今年以来，胶州市法律援助中心积极拓展法律援助宣传渠道，创新宣传形式，加大宣传力度，除了传统的举办法制讲座、开展专项法律咨询活动等方式外，最近又充分利用《说法》栏目这一广播平台，进一步开拓了法律援助宣传的新思路、新措施，充分发挥了“12348”法律服务咨询专线的功能，大大提高了法律援助的社会公众知晓率。

《说法》是胶州市依法治市工作领导小组办公室、胶州市司法局、胶州市广播电视台联合举办的互动类法制节目，每周二、周四的16:30到17:00直播，周三、周五、周六重播。每期节目有专业律师和市直各部门专业人员担任嘉宾，听众可通过拨打热线电话和发短信咨询有关法律问题。该栏目于9月1日正式开播。由于涉及的部门多、范围广，加上广播电台节目亲和力强的特点，使得该栏目具备了很强的影响力，该栏目也成为了胶州市普法宣传的重要平台。

胶州市法律援助中心以该栏目开播为契机，不但派出专职律师作为该栏目的节目嘉宾，直接向听众讲解法律援助案例，还在每期栏目播出时，安排律师在线，负责对听众提出的问题进行现场解答。为进一步宣传“12348”法律服务咨询专线，扩大“12348”专线的社会影响，经协调栏目组，对于听众拨打节目热线的法律咨询，由主持人将节目热线转接到“12348”法律服务咨询专线，法律援助律师通过“12348”专线解答听众的咨询，实现了节目热线与“12348”专线的两线联动。通过对《说法》栏目的积极参与，使越来越多的群众对法律援助有了更为广泛的认知，老百姓也更加熟悉、了解、支持和参与法律援助工作，为下步法律援助工作的深入开展打下坚实的基础。（市司法行政系统以开展“争当人民调解能手”活动为载体 全面推进社会矛盾

化解

时间：2011年8月10日

为今年以来，市司法局组织全市司法行政系统和各级人民调解组织以开展“争当人民调解能手”活动为载体，通过“五个提高”进一步深化“三项重点工作”，收到良好效果。

一是学习贯彻调解法，努力提高能力水平。大力开展人民调解法系列宣传活动，印发了《关于学习贯彻人民调解法系列活动方案的通知》，采取举办知识竞赛、进行巡回演讲等形式开展人民调解法系列宣传活动。同时不断加强调解技能培训。结合司法助理员岗位练兵，组织全市171名司法所长和各区市司法局基层科长举办了全市司法所业务培训班。并通过集中授课、经验交流、案例点评、参观考察等形式，对全市人民调解员分级组织开展专项培训2220人次，举办专题讲座1100人次。

二是规范调委会建设，努力提高工作水平。结合落实司法行政系统在全市创建全国文明城市中的目标任务，市司法局成立督察小组，对七区112个“创城”创评点街道和社区人民调解工作进行了抽查，推动调委会全面实现（调委会名称、印章、标牌、徽标、工作制度、调解文书）“六统一”。并印发了《关于规范司法所业务档案的通知》加强各区市人民调解案卷规范工作，进一步落实了人民调解工作案卷评查制度。通过定期对基层调解案卷进行抽查、回访等措施，使人民调解案

件立卷归档率达到98%以上。

三是强化矛盾纠纷排查，努力提高工作效能。市司法局立足维护社会稳定，针对特殊时期，加强矛盾纠纷源头治理工作。在村居两委换届选举期间，对选民资格、村务公开、选举程序、贿赂选举等易发生的矛盾纠纷“热点”、“敏感点”进行源头排查，严格落实矛盾纠纷登记报告、挂牌销号、一调四联等工作制度，及时将排查出的矛盾纠纷纳入“红黄绿”三级预警体系，有效加强了矛盾纠纷的预防、预警和化解工作。上半年，组织各区市人民调解员开展了4次全市性矛盾纠纷集中排查调处活动，共排查调处各类矛盾纠纷8614起，涉及当事人20569人，调解成功率为97%。形成书面调解协议1751起，占总数的20%，防止民转刑案件54起294人，制止和化解群体性上访117起2740人。

四是完善联动联调机制，努力提高工作实效。市司法局与市中级人民法院联合调研“全市人民调解与民事审判衔接联动经验交流会”，推动全市41个基层法庭全部设立人民调解室，配备88名调解员。上半年，开展委托调解等民事案件2818件，司法确认人民调解协议12件。以此为契机，推动人民调解向劳动争议、医患纠纷、交通肇事民事赔偿等新领域延伸，有效扩大了人民调解的覆盖面和对矛盾纠纷的控制力。上半年，全市共排查调处劳动争议213起，交通事故赔偿纠纷270起，建立交通事故调解工作室12个，共配备47名专职和兼职调解员。同时试点建立全市人民调解员“三库一选”模式，即建立人民调解员人才库、信息库和专家库，探索建立由当事人自主选择人民调解员开展调解的新模式。

五是强化经费落实，努力提高调解水平。为充分发挥人民调解预防化解矛盾纠纷的基础性作用，依据《人民调解法》，市司法局下发了《关于各区市落实人民调解经费补贴情况通报》、《关于尽快落实人民调解工作经费和调解员补贴经费的督办通知》等文件。各区市依据财政情况，建立了3万至30万的补贴激励专项资金。同时，制订了调解案卷考评制度、以奖定补制度等多种激励制度，补贴奖励金额从200元至2000元，每人每月不等。

积极探索新时期安置帮教工作的新路子

时间：2009年11月11日

近几年来，我们在党委、政府的领导下，努力适应新形势下安置帮教工作的变化和要求，充分发挥职能作用，积极协调有关部门，调动社会各方力量，不断坚持开拓创新，大力推进城市安置帮教工作社会化进程，为促进我市社会稳定做出了积极贡献。五年来，全市的9113名刑释解教人员，绝大多数走上新生之路，安置率、改好率都达了95%以上，重新违法犯罪率大幅度下降，2002年全市重新犯罪率仅为

1.15%，个别区市连续数年没有刑释解教人员重新犯罪。我们总结归纳的“出台安置新政策，开辟安置新途径，实施安置新工程，优化改造新环境”的“四新”工作经验被《新华社内参》刊载，并在全国安置帮教工作会议上作了经验介绍，得到了司法部部长张福森和副部长段正坤等部领导的好评。

一、理清思路，强化意识，将安置帮教工作作为维护稳定的大事来抓

1、认清形势，强化责任意识。随着社会主义市场经济的日趋完善，以行政手段

为主的安置帮教工作遇到了许多新情况、新问题，其局限性逐渐显现出来，安置难、控制难、改造难的矛盾日益突出。对此，我们高度重视，努力适应形势变化，坚决克服“听之任之、无所作为”和“等、靠、要”思想，确定了“依靠党委、政府，争取优惠政策，健全组织网络，协调有关部门，动员社会力量“的工作原则，提出了“以化解社会矛盾，预防和减少重新违法犯罪，维护社会安定为目标，以预防和减少重新违法犯罪为目标，以社会化安置、社会化帮教为主要途径，以接茬、安置、培训、帮教四个环节为工作重点，以落实责任、强化考核、完善机制为主要内容”的安置帮教工作总体思路。在市委、市政府《关于加强社会治安综合治理的意见》中，把安置帮教工作列入各级党政领导干部目标责任制，对各级、各部门实施监督、检查、考核和奖惩目标管理，实行一票否决，切实增强了各级对做好安置帮教工作的责任感和紧迫感。

2、着眼稳定，强化大局意识。要求各级司法行政部门从维护社会稳定的大局出发，正确处理打击和防范、治标和治本的关系，将安置帮教工作作为社会治安综合治理的一项治本措施，作为化解社会矛盾、预防和减少犯罪、维护社会稳定的一个重要环节，作为教育人、改造人、挽救人的一项伟大工程，按照社会主义市场经济的发展目标，不断调整工作思路，积极探索，勇于实践，抓出成效，从根本上预防和减少违法犯罪，促进社会治安持续稳定。

3、立足长远，强化创新意识。针对新形势下安置难、难安置的情况，着眼于安置帮教工作的长足发展，开拓思维，改进观念，提出了“三个转变”的创新模式，即：把对刑释解教人员的安置工作由过去的以政府行为为主，转变到以社会行为为主；由过去企业接受安置为主，转变到鼓励、扶持自谋职业，从事个体经营为主；由过去大中型企业安置为主，转变到以从事社区服务，街办企业安置为主。主要实行了“四个鼓励”，即：鼓励支持刑释解教人员自谋职业；鼓励支持刑释解教人员的原单位接收安置；鼓励支持刑释解教人员进入劳务市场实现再就业；鼓励支持有条件的地方建立安置基地，对刑释解教人员实行过渡性安置。从而开辟了一条适应市场经济体制要求的安置新路子。

二、营造环境，构建体系，为安置帮教工作的健康发展创造积极条件

1、构建富有地方特色的政策体系。为建立和不断完善具有我市特点的政策体系，给安置帮教工作以有力的政策支持，积极争取市委、市政府批转了《关于进一步做好对刑满释放解除劳教人员安置帮教工作的实施意见》、《关于进一步做好服刑、在教人员刑满释放、解除劳教时衔接工作的意见》等一系列安置帮教工作的重要文件，各级、各有关部门依据文件规定，结合工作实际，制定和出台了一系列优惠政策，劳动部门提出了“就地消化、妥善安置、给予出路、保障生活”的安置原则，广开渠道，妥善地做好安置工作，同时积极开展就业指导、技能培训、职业介绍等就业服务工作，对进入劳动力、人才市场参加招聘的刑释解教人员一视同仁；工商行政部门对创办过度性安置实体和从事个体经营的刑释解教人员，在登记注册和减免摊位费等方面提供多种便利；税务部门对招聘刑释解教人员达到一定比例的企业，给予了享受与劳服企业和自立企业相同的税收优惠的政策。大量的优惠政策对安置帮教工作起到了助推器的作用。

2、构建机构人员到位的组织体系。1997年6月全市成立了刑释解教人员安置帮教工作协调领导小组，办公室设在市司法局。市、区市两级均成立了由党政领导挂帅，有关部门和社会团体参加的相应机构。市委、市政府为司法行政机关增编30 个名额，全部分配到各区、市司法局，作为安置帮教工作的专职人员。成立了安置帮教科，自上而下形成了市，区市，乡镇街道，村、居、企四级帮教工作网络，从

事安置帮教工作的人员达43592人，从组织上保证了这项工作的顺利开展。

3、构建社会齐抓共管的联动体系。积极争取各级工会、共青团、妇联、关工委、个体劳协等社会群团组织和民主党派的支持和参与，形成了以党政机关为领导，以职能部门为主导，以基层自治组织为基础，以基层公安、司法、村（居）、企事业单位调解、治保干部为主力，以社会志愿者为补充、全社会齐抓共管的安置帮教联动体系。基本建立起适应社会主义市场经济发展要求，政府引导和扶持，企事业单位支持和参与，社会各界关心和帮助，刑释解教人员个人努力的安置帮教工作新机制。

三、强化职能，发挥优势，切实增强安置帮教工作的连续性和实效性

1、发挥墙内教育改造的优势。根据市场发展要求，摒弃旧的安置帮教工作理念，适时把安置帮教工作的着力点转移到提高服刑在教和刑释解教人员的文化素质和掌握劳动技能上来，坚持教育、改造、培训相结合，在监狱和劳教所内建立培训基地，把素质教育和劳动技能培训纳入教育改造的重要内容，利用自身在生产、技术、人才和管理上的优势，开办了高效农业、机械加工、现代科技、语言文学、畜牧养殖、建筑装璜等50余种基础知识和劳动技能培训班，同时还针对文化基础较差的人员，开展了初、高中学历扫盲教育，开办了高等学历教育班，学成后由教育部门颁发毕业证书，使每个服刑在教人员都能掌握一门以上的基础知识和劳动技能。经教育改造后被减刑释放（假释）提前解教的人员占到刑释解教人员总数的80%以上。

2、发挥内外联合培训的优势。1998年以来，市内四区司法行政、劳动、教育、文化等部门相继与监狱、劳教所联合建立了劳动技能培训中心，把劳动技能培训和就业指导延伸到大墙内。市、区劳动就业训练中心建立了刑释解教人员培训基地，大墙内外开展了多种形式的劳动技能培训，使刑释解教人员能够像下岗人员一样，经过培训取得上岗资格，进入劳动力市场自主择业，受到了服刑在教人员的欢迎。市属两狱一所90%以上的服刑在教人员参加了各种培训和学习，300余人取得了国家承认的文化学历和劳动技能证书。

3、发挥衔接接茬帮教的优势。市安置帮教工作领导小组每年组织各区（市）政府分别与监狱、劳教所等签定《联合帮教协议书》，建立信息交流制度，定期将服刑劳教人员家庭及有关社会情况反馈给监狱（所），同时，建立了材料转递、出监所教育、定期会办等制度，形成了以落实安置帮教为主要内容的接茬帮教制度，以大墙内外互相联系配合的联合帮教制度，以社会志愿者广泛参与的社会化帮教制度体系和培训、接茬、安置、帮教、防控各个环节相互衔接的工作体系。

四、勇于开拓，破解难题，不断开创新形势下安置帮教工作的新局面

1、破解就业安置难的问题。在就业安置上，充分体现政府引导、扶持、管理、教育的安置帮教政策和鼓励优惠政策，建立过渡性安置基地122个。2002年在青岛监狱进行了劳动就业推介招聘试点，组织多家用工单位到监狱招工，与20多名有技术表现好的服刑在教人员提前签订就业合同。向回归人员发放了集培训、安置、就业、社会保障、帮教等多项内容为一体的《刑释解教人员帮扶卡》。同时，各级安置帮教组织，坚持经常走访刑释解教人员，及时帮助他们解决日常生活和工作遇到的困难和问题，使他们绝大多数得到妥善安置，生活有了保障。

2、破解管理教育难的问题。各级帮教组织对帮教对象悉心引导，采取“掌握苗头超前帮、加强控制跟踪帮和发现问题及时帮”等多种形式，做到一月一见面，一季一考查，努力做到不脱管、不失控进一步完善了工作措施，防止了刑释解教人员脱管失控。全市各级工会、共青团、妇联、关心下一代委员会、个体劳动者协会等社会群众团体组织和民主党派也都纷纷行动起来，开展了一系列“一帮一”、“结

对帮教”、“青年志愿者”、“妇女之友”等活动。经过多方努力，一批刑释解教人员成为生产骨干、技术能手、致富带头人和安置帮教、维护社会治安的积极分子，有的还入了党成了基层负责人。

3、破解广泛参与难的问题。各级安置帮教组织把做好安置帮教工作，作为促进社会文明进步的一项重要任务，通过深入基层发现和总结，培植了部分基层党委政府和村、居自治组织，有关职能部门和社会群众团体，青岛港务局、钢铁总公司和四方鸿运达橡塑有限公司等国有民营企业及以老干部为代表的社会志愿者等一大批安置帮教工作优秀典型；推出了以市北区为代表的社会化安置和社会化帮教的新经验，以四方区为代表的“回归绿洲”系列工程的经验，以即墨市为代表的夕阳红离退休老干部参与帮教活动的经验以及妇联组织“爱心大姐”、残联组织“以残助残”、共青团青年志愿者“手拉手”等经验，大力表彰宣传，不断扩大安置帮教工作的社会效果，影响带动各级各部门和社会各界积极参与支持安置帮教工作，有力推动了全市安置帮教工作整体向前发展。同时，注重在刑释解教人员中树立重塑人生、回报社会的先进典型，及时发现、总结舍己救人、拾金不昧、抢险救灾、助残助学、扶贫济困等感人事迹，2002年全市推出了40余名刑释解教人员先进典型。通过大力宣传和表彰这些新典型，为安置帮教工作营造了良好的社会舆论氛围，赢得了全社会对安置帮教工作的关注、支持和参与。

第二篇：苍南巧搭载体全力推进工商文化建设

苍南巧搭载体全力推进工商文化建设

苍南县工商局钱库工商所是国家工商总局确定的我省唯一纪检监察工作联系点单位。今年以来，该所按照温州市局“突出重点，寻求突破”和“系统化策划、规范化实施、个性化展示”的工作要求，以廉政文化建设为主线，以“五个注重”为目标，通过不断创造、不断拓展，深入社会，充分发掘，以不同方式途径打造钱库工商的美好蓝图，全力构建具有钱库特色的工商文化。

一是注重加强廉政文化建设，全力突出廉政教育主题

近年来，该所积极寻求廉政文化与反腐倡廉教育的结合点，在教育的内容、载体、领域等方面进行了大胆的实践，不断增强教育的吸引力、说服力和感染力。

1、廉政文化活动如火如荼。一是开展廉政建设“五个一”活动。即每半年读一本廉政书、每人写一句廉政箴言、开一次廉政文化座谈会、每年写一份廉政心得、开展一次珍惜家庭幸福廉政专题教育。二是举办廉政文体活动。举办了“廉政杯”篮球邀请赛，邀请钱库镇其它兄弟单位、企业组队参加；在每天上午工间放十五分钟古代民乐，使人们在艺术欣赏中接受教育，心灵得到净化；在每周一举行升国旗仪式，让全体干部、职工接受爱国主义、集体主义教育。三是积极鼓励干部参加廉政文化活动。其中该所林天华的诗歌获得廉政文化作品比赛二等奖的好成绩等等。

2、廉政文化基地有效确立。钱库镇人杰地灵、名人辈出，在林家塔村就有革命烈士林夫的故居，在玉龙口村有著名文史学家苏渊雷

先生故居。上述两位名人具备伟大的人格力量和崇高的精神境界，是开展廉政文化教育的极好教材。钱库所把林夫纪念馆、苏渊雷纪念馆列为廉政文化教育基地，积极参与纪念馆的筹建、修缮，在重要节日组织全体干部、职工祭扫，为培育廉政文化氛围和良好的人文环境提供场所。

3、廉政文化网络初步构建。该所充分运用《钱库红盾信息网》拓展廉政文化建设的空间和渠道，构建网络廉政文化宣教平台。在内网上专门设立“党风廉政”、“党建知识”两个栏目，内容有法纪条规、廉政信息、优秀廉文、党的知识、反腐倡廉影视作品等，融思想性、知识性、趣味性为一体，扩大覆盖面，提高影响力。此外，结合“争先创优”教育，在网上设立专门的讨论区，要求全所每位干部、职工必须发表观点，参加讨论，以此营造浓厚的廉政文化氛围。

二是注重提炼共同精神语言，全力突出精神文化

该所以工商的核心价值观为标准，发动全体干部职工开展共同精神语言大讨论，综合运用调查、诊断、分析、归纳等方法，经深入挖掘、广泛讨论，逐步提炼出符合钱库特色的，全体干部认同的共同精神语言体系。主要体现在七个方面：

1、钱库工商精神：“忠于职守、秉公执法、团结拼搏、勇争一流”。“忠于职守、秉公执法”是钱库工商的职业道德操守，它立足于工商行政管理的实际，体现既要积极履职，又要正确履职。“团结拼搏、勇争一流”是钱库工商追求的目标，它准确体现了钱库工商队伍的精神特征。

2、钱库工商廉政箴言：“管好钱，守好库，走好人生每一步”。钱库作为国家局党风廉政建设联系点单位，廉政文化建设一直是重头戏。通过充分挖掘“钱库”两字的文字学内涵，用“管好钱，守好库，走好人生每一步”朗朗上口的广告语营造廉政文化氛围。

3、钱库工商节奏：“紧张、团结、严肃、活泼”。“紧张”体现了工作时的状态，“团结”体现了队伍的凝聚力，“严肃”是执法纪律，“活泼”是内在魅力，它体现了队伍的张弛有度，体现队伍阳光、生活的一面。

4、钱库工商氛围：“政治上相互关心，工作上相互支持，生活上相互照顾，思想上相互沟通，感情上相互体谅”。政治上的相互关心是前提，工作上的相互支持是根本，生活上的相互照顾是基础，思想上的相互沟通是手段，感情上的相互体谅是保证。”五种氛围互为因果、共衍共生，共同构成了该所精神元素。

5、钱库工商人际环境：“大事讲原则、小事讲风格，团结友爱，和谐融洽”。“大事讲原则、小事讲风格”，体现处理人际关系既要从大局出发，又不拘泥于小节，区分讲原则和讲风格的界限。“团结友爱，和谐融洽”，是目标，是理想，是事业成功的保证。

6、钱库工商思维：“勤于思考、勇于质疑、善于发现、敢于创新”。该所是老先进单位，创新是主旋律，争创一流是一贯来的工作作风。一方面，工作有思路、有步骤。另一方面，工作有创新、有亮点。坚持大胆创新，一年一个主题，走出一条具有钱库特色的新路子。

7、钱库工商团队理想：“打牢和谐之基，凝聚和谐之力，弹奏和谐之韵，营造和谐之美”。创建和谐团队，打造一流工商是该所的终极目标。和谐是基础，没有和谐队伍的大厦就会坍塌。和谐是力量，没有和谐队伍就没有战斗力。和谐是音乐、是美，是组建美好团队不可缺少的要素。

该所把上述共同精神语言体系制成牌匾，悬挂在显要的位臵，并在钱库工作网上进行播放。以此作为共同熏陶、共同激励。共同精神语言体系形成为钱库工商事业发展确立了基本的价值取向和行动指南，也成为了钱库工商人的座右铭、粘合剂、激励源，从而构造了钱库工商宝贵的精神文化。

三是注重结合工商行政管理业务，全力突出实用高效

该所利用文化潜移默化的作用，紧紧结合日常监管的重点，在印刷业规范、无照整治、食品安全等重点工作中，进行有效渗透。主要利用工商文化的宣教手段、引导手段、示范手段促使各项业务工作的有效推进，在具体监管中起到事半功倍的作用。

1、利用文化引导印刷业规范。印刷业是钱库的支柱产业之一，该所坚持用软性监管来引导印刷业规范。通过成立钱库印刷企业协会，制定行业自律，规范印制行为。通过多次召集会长单位，商讨行业文化的塑造，提炼出钱库印刷业的口号：“让印刷业插上合法的翅膀”。该口号通过钱库电视台反复播放，在广场视频中滚动播出，遍布钱库各个印刷企业的车间、办公室、厂房中，真正做到引导文化进企业。此外，通过会员大会，宣传印刷行业文化，每个企业都签订了

行业自律责任书。以此促使印制点的各项制度得到落实，推进了长效管理机制的建立，进一步巩固和深化多年来的印刷业整治成果。

2、利用文化宣教登记服务。该所通过开展注册登记的“七彩服务”。用诗一般的语言对服务的内容进行了萱释：“都说工商服务知琴心，琴优雅而多情，心坦荡而真诚。”、“橙如柠檬，香味沁心而亲心、倾心；绿色便捷，恰似我们的直通道；蓝色清澈，您与我没有距离；红的热情、黄的温馨、青的透彻、紫的优雅......”并把服务的内容用不同的颜色制成宣传挂图，悬挂在注册大厅的外墙上，以此营造浓厚的服务氛围。同时，在大厅的柱子上悬挂 “优质服务给力您致富钱、依法登记准确我数据库”服务口号，巧妙地把“钱库”地名镶嵌之中，给人温馨而真诚的感觉。

3、利用文化示范食品安全。该所确定了通过文化渗透，把辖区清华街打造成食品安全示范街。首先，对清华街的店面进行统一改造，充分利用钱库镇老街房子古香古色的格局和清华街统一经营婚庆礼品的特点，用红色作为店面的底色，用鞭炮、喜糖等图案为要素，突出文化氛围。其次，出台了《食品安全示范店标准》、《食品安全示范店监管规范》、《食品安全示范街分段监管原则》等一系列制度规范，进一步全面落实食品安全监管工作，促进业主对食品质量的自我管理、自我规范。建立示范一条街的工作制度和做法得到了温州市“十小”行业考核组的高度肯定，使辖区食品安全监管面貌焕然一新。

四是注重实施多种载体深度融合，全力突出创建内涵。

在创建载体的选择上，该所采取两者并重，既重视物质载体的营造，也重视非物质载体的收集。

一方面，物质载体上，主要通过提升硬软件设施，营造整体办公环境的文化氛围。通过对办公环境的总体统筹规划，包括大院、走廊、办公室、会议室、食堂的装饰，注意对每一个细节的营造，力争每个小局部都有一个小主题。具体布局上该所在一至五楼规划设立“五个篇”：一楼登记注册厅规划为“服务篇”；二楼责任区人员办公室规划为“监管篇”；三楼所长室规划为“和谐篇”；四楼规划为“人文展示篇”；五楼规划为“学习活动篇”。宣传画面通过书法、摄影、剪纸、米塑、视频等多种形式进行，在大院开辟了工商文化长廊，全方位、多角度展现文化内涵。软件方面，针对创建内容，制成资料汇编或创建手册，完善创建台账等纸质资料。

另一方面，非物质载体上，注意视听资料的收集。包括重大文体活动、队伍建设、执法监管、领导视察方面录音、录像等视听资料内容的收集、剪切、归档。非物质载体进行统一保管、随时使用。值得一提的是，该所还自编自创了钱库工商所之歌---《荣誉属于集体》。该歌多次使用于幻灯汇报上，受到各级领导的充分肯定。下一步，该所准备结合执法形象宣传和工商文化建设，制成MTV短片在视频中播放，使文化建设真正做到“有声有色”。

(林天华)

二〇一一年七月七日

第三篇：色彩巧搭的“雷区”

色彩巧搭的“雷区”

没有难看的颜色，只有不和谐的配色。在一所房子中，色彩的使用还蕴藏着健康的学问。太强烈刺激的色彩，易使人产生烦躁的感觉或影响人的心理健康。把握一些基本原则，就不会触碰到家庭装饰中的“雷区”。

1、蓝色餐厅

蓝色，是一种令人产生遐想的色彩。传统的蓝色常常成为现代装饰设计中热带风情的体现。蓝色还具有调节神经、镇静安神的作用。蓝色清新淡雅，与各种水果相配也很养眼，但不宜用在餐厅或是厨房。

避免家居色彩搭配的误区

蓝色的餐桌或餐垫上的食物，总是不如暖色环境看着有食欲；同时不要在餐厅内装白炽灯或蓝色的情调灯。科学实验证明，蓝色灯光会让食物看起来不诱人。但作为卫浴间的装饰却能强化神秘感与隐私感。

2、黑白等比

黑白配的房间很有现代感，是一些时尚人士的首选。

避免家居色彩搭配的误区

但如果在房间内把黑白等比使用就显得太过花哨了，长时间在这种环境里，会使人眼花缭乱、紧张、烦躁，让人无所适从。最好以白色为主，局部以其他色彩为点缀，空间变得明亮舒畅，同时兼具品位与趣味。

3、紫色空间

紫色，给人的感觉似乎是沉静的、脆弱纤细的，总给人无限浪漫的联想。追求时尚的人最推崇紫色，但大面积的紫色会使空间整体色调变深，从而产生压抑感。

避免家居色彩搭配的误区

建议不要放在需要欢快气氛的居室内或孩子的房间中，那样会使得身在其中的人有一种无奈的感觉。如果真的很喜欢，可以在居室的局部作为装饰亮点，比如卧房的一角、卫浴间的帷帘等小地方。

4、红色主色调

中国人认为红色是吉祥色，从古至今，新婚的喜房就都是满眼红彤彤的。红色还具有热情、奔放的含义，充满燃烧的力量。但居室内红色过多会让眼睛负担过重，产生头晕目眩的感觉，即使是新婚，也不能长时间让房间处于红色的主调下。

避免家居色彩搭配的误区

建议选择红色在软装饰上使用，比如窗帘、床品、靠包等，而用淡淡的米色或清新的白色搭配，可以使人神清气爽，更能突出红色的喜庆气氛。

古往今来，住宅风水的理论书籍很多，主要观点大同小异，其理论精深玄妙。下面就住房装修中色彩搭配的问题为您阐述如下，供您参考：

家中漆绿色多者，也是会使居家者意志渐消沉，并非一般所说的，眼睛应多接绿色，事实上，绿色是指大自然之绿色，而非人为之调配绿色，所以，难免会造成室内死气沉沉，没有生气蓬勃。

家中全部深蓝色的，时间久了，家中会无形中产生阴气沉沉，个个生性消极，家内也欠平安。

家中油漆紫色多者，虽然可说是紫气满室香，可惜紫色中所代有的红色系列，无形中发出刺眼的色感；易使居家的人心有一种无奈感觉。

家中漆粉红色者，最为大凶之色，粉红色易使人心情暴躁，易发生口角，争是非、吵架之事频繁；尤其新婚夫妇，为了调节闺中气氛，在凡夫人眼中看来是极有罗曼蒂克的，但是，随着色调的不调和，过一段时间後，两人心情会产生莫名其妙的心火，容易为芝麻小事吵不完，最後走上离婚不归路，今日的社会离婚率这麽惊人，与此因素也占了很大，所以，设计师们应该注意，最好不用此色，此种色调也会造成神经病。

家中红色多者，中国人总是认为红色是吉祥色，但韩国习俗死人家中用红色布代表，这些都只是人的生活习俗而已，但是红色系列多者，使人眼睛之负担过重，而且使人的心情容易暴躁，所以，红色只可做为搭配之少部份色调，不可做为主题之色调，但是佛寺庙宇则与住家不同。

家中之颜色最佳为乳白色，象牙色，白色，这三种颜色与人之视觉神经最适合，因为太阳光是白色系列，代表光明，人的心。眼也须要光明来调和，而且家中白色系列最好配置家俱，白色系列也是代表希望。

家中漆黄多者，心情闷忧，烦热不安，有一种说不出来得的惊、忧感觉，因此使人的脑神经意识充满着多层幻觉，有的神经病者最忌此色了。

橘红色多者，虽然是充满生气勃勃，很有温暖的感觉，但是过多的橘色，也会使人心生厌烦的感觉。

木材原色是最佳的色调！木材之原色使人易生灵感与智慧，尤其书房部份，尽量用木材原色则最佳，总而言之，各种色调不可过多，以恰到好处为原则。生理学家们已有研究，房间的色彩能直接影响到人体的正常生理功能。比如房间的颜色能影响人们的视力。据研究，在各种颜色中以青色或绿色对眼睛最为有益。房间的颜色对食欲也有很大关系，黄色和橙黄色可以刺激胃口，能增进人的食欲。房间的颜色则会影响人的睡眠。一般说来，紫色有利于人们镇静、安定，能使人尽快进入梦乡。

有的人将卧室漆成五光十色，色彩非常鲜艳，这种色调能引起人们的兴奋神经，对于卧室来说不适宜。对于厨房、卫生间可用灰色，使环境的光线更加调和；书房采用浅绿色，会给人以宁静舒适的感觉；客厅、餐厅采用浅黄色或粉红色，可增添柔和、欢乐的气氛。

春天型适合黄色系。春天型的人比较开朗、易于接受新鲜事物，但情绪常不稳定。

最适合黄色调的房间，因为黄色代表阳光明媚、充满活力和快乐。

夏天型适合蓝色系。作为理智型的人，夏天型的人行为有条理，寻求安全感，待在蓝色或黑色色调的屋子里会令他心情平静，适合冥想。绿松石颜色或者在蓝色中加一点绿也比较适合这类人。

秋天型适合红色系。秋天型的人具有平衡能力，天生拥有与人沟通的天赋，擅于与他人建立联系。适合从橘黄到深红的颜色，因为那代表着动力和热情。

冬天型适合白色系。冬天型的人容易激动，是个完美主义者，对自己和别人的要求都很高。带点银光的白色房间让人感觉凉爽、清新。

室内设计师们每季都会推出家具、墙壁和地板的流行色供人们选择，许多人感到迷茫，跟风，还是我行我素？其实只要把握最基本的一点，那就是不违背自己的本性，两个字：“舒服”就好。

掌握色彩搭配九大原则

一，空间配色不得超过三种，其中白色、黑色不算色。

二，金色、银色可以与任何颜色相陪衬，金色不包括黄色，银色不包括灰白色。

掌握色彩搭配九大原则

三，在没有设计师指导的情况下，家居最佳配色灰度是：墙浅，地中，家私深。

四，厨房不要使用暖色调，黄色色系除外。五，禁忌用深绿色的地砖。

掌握色彩搭配九大原则

六，坚决不要把不同材质但色系相同的材料放在一起，否则，您会有一半的机会犯错。七，想制造明快现代的家居氛围，那么您就不要选用那些印有大花小花的东西（植物除外），尽量使用素色的设计。

八，天花板的颜色必须浅于墙面或与墙面同色。当墙面的颜色为深色时，天花板必须采用浅色。天花板的色系只能是白色或与墙面同色系。

掌握色彩搭配九大原则

九，空间非封闭贯穿的，必须使用同一配色方案；不同的封闭空间，可以使用不同的配色方案。

限制三种颜色的定义：

三种颜色是指在同一个相对封闭空间，包括天花板、墙面、地面和家私的颜色。客厅和主人房可以有各成系统的不同配色，但如果客厅和餐厅是连在一起的则视为同一空间。

白色、黑色、灰色、金色、银色不计算在三种颜色的限制之内。但金色和银色一般不能同时存在，同一空间只能使用其中一种。

餐厅卧室与书房装修禁忌颜色

现代都市生活忙碌而紧张，一个温暖的家能带给每个人最放松的休闲时光。可是如何才能让家变得温暖舒适呢？只要掌握一些小技巧，就能轻松打造宜人家居。生活家小编为您准备了从房屋装修到家居布置等一系列的时尚资讯，帮您拥有轻松舒适的生活。

餐厅卧室与书房装修禁忌颜色

卧室==>紫色、浓重的粉红色和红色：压抑感强。卧室大面积涂刷成紫色，就会让整个空间色调变深、光线变暗，难免让人感到压抑，影响人们的心情。浓重的粉红色和红色也不宜作为卧室主色调。因为这种颜色会让人处于亢奋状态，长久居住会让人感到烦躁，并出现情绪不稳的状况。如果已经将墙壁刷成了红色，不妨用白色的装饰来点 缀，以舒缓红色带来的视觉冲击。

餐厅==>蓝色：影响食欲。蓝色属于冷色调，不易使人产生亲近感。而餐厅却是一家人其乐融融就餐的地方，使用蓝色会在一定程度上影响就餐情绪和气氛。餐厅和厨房，最好以橙色为主色。这种暖色调不仅能提升气氛，还会使食物显得更加新鲜诱人。

书房==>黄色：让人慵懒。黄色往往充当着警示色的角色。如果书房使用黄色做主色，就会带来较大的视觉刺激，容易造成眼疲劳。另外，黄色带有温柔的特性，具有凝神静气的作用，但如果长时间接触，会让人变得慵懒。

居室颜色使用常识和原则

1、红色——易使人注意、兴奋、激动、忠诚、热烈大胆，充满生机，象征热情、吉祥、喜庆和光荣。负面易疲劳、危险、紧张不安、躁动。

2、橙色——注目性高，温度感大于红色，易疲劳，为丰收色。3；深橄榄绿——显得稳重、沉着而典雅。

4、绿色——最宜于人眼，使人想到春天、健康、安宁、和平、智慧。

5、蓝色——最有层次感，使人联想到广大、深沉、纯洁、理智、悠久。负面则是冷淡、阴郁、贫寒。

6、白色——纯洁、清白、朴素。负面为悲哀、冷酷。

7、灰色——朴素、平凡。负面为空虚、沉闷、忧郁、绝望。

8、黑色——坚实、含蓄、肃穆。负面为黑暗、罪恶。

9、柠黄色——在自然界最普通，给人光明及丰收感，为古代帝王专用色，象征高贵。

10、粉红色——漂亮、罗曼蒂克，令人觉得柔和可爱，天真。

11、淡蓝色——朴素、爽快，给人清澈、舒爽之感。

12、檬黄色——显得温柔、明快，富有朝气，令人觉得轻松。

13、嫩绿色——淡雅、简朴，显得清新、自然。

14、玫瑰色——雅致、优美、富贵、精诚与挚爱。

如何把握居室内的空间色彩

灯光是家的眼睛，是一个家居空间里不可或缺的元素。而家居的另外一个重要组成部分———色彩也逐渐为注重生活品位的人们所关注，在光和影的相互映照下，一个品位十足的家居环境就这样营造了出来。

对空间的把握，其中很重要的一部分就是对空间色彩的把握，对于家居空间色彩上的要求也可以看出一个人的某种生活风格和情怀，可以看出某个人对于生活的理解。以材料、色调、质感、家具类型、饰品款式来进行整体功能的区分是设计师针对业主对于空间要求、生活要求的最真实体现。茶色的沙发，淡绿与淡茶色的窗帘，和沙发边放置的深黑色音响及空间里有点古意朦胧的灯光，让整个空间都有了别具一格的韵味。

释放情怀的小角落

每套房子都避免不了蹩脚局促的小角落，但对这些小角落作一些适当的处理，或者会成为点睛之笔，也会凸显出业主的某种情怀。

把原本细长的窗户加以延伸，运用玻璃、钢条两种似近非近、张扬个性的材质层层叠加，组成晶莹剔透的小装饰台。让阳光透过玻璃的棱角放射出闪耀的光芒，照射在圆润的玻璃花瓶上，让蓝、黄、白色的水晶球一捧原野无味的干草花，一切就像一个默默无闻的倾听者，把业主的情致、个性传达得淋漓尽致，而人的心情也会在这个小空间里顿生几分愉悦。

但对于整个空间，总感觉少了几分色彩，此时，引进热情典雅的暗红色丝绸窗帘，犹如婀娜多姿的少女，把整个空间装饰得充满诗情画意，让人回味无穷。这样，原本狭小的空间在不经意间得到了尽情地释放。

营造别样的风景

对于空间风景的营造其实就是一个对于空间风景取舍的过程，从取舍过程中寻求最合适的连接。

进入门户，就是一个吧台形的玻璃屏风，它向上和天花板相连在一起，而在玻璃屏风上则放了一个造型简洁的玻璃瓶，瓶内放入一些艳丽色物，起到画龙点睛之笔。

而整个空间的风格则强调材质空间的利用，以此体现造型的力度美，让空间和装饰真正融为一体，让看到的风景就是空间的本身。在入门的对面，设计师经过构思设计了三个平整条形的长方形凹进墙内，利用深红色的灯光来衬托墙内饰品所要表达的韵味，墙体后的造型前后、左右、上下呼应，让色彩的对比和点、线、面的修饰做到无微不至，也为这别样的餐厅增加了亮点。

简易营造意境

鲜明跳跃的红、黄坐垫和两副小装饰画，把整个空间渲染得淋漓尽致。

生活，不仅是物质的，还需要是精神的，精神才是其灵魂，同样对家居装饰，并不是有些人所认为的就是家具的堆砌，更重要的是体现出业主性情、气质与格调。

而客厅一角的设计正是业主个性的体现与张扬，原本顶上的一个大梁对空间的效果有着比较大的影响，而设计师用几根方木的爽朗、轻巧就化解了大梁带来的所有压抑、沉重的不悦之感。灵秀的小窗户配上藤制的卷帘与木条的朴素、协调统一，整个空间在此蒙上了古朴、原野、自然的气息。

而草绿色的青石片、鲜明跳跃的红、黄坐垫和墙壁上两副小装饰画及地面上的柔美灯光相互映照，把整个空间渲染得淋漓尽致，让人有一种仿佛置身于田园之中的真切感受。

第四篇：巧搭“支架” 激活课堂

巧搭“支架”

激活课堂

《骑桶者》作为卡夫卡表现主义作品的代表作，对于初次接触西方现代派小说的高中生来说有一定的阅读难度。作品创作的时代背景、工业文明快速发展中现代人所面临的困境，卡夫卡的人生经历与个性心理等，都是解读作品的障碍。如何帮助学生在课堂内扫除这些障碍，聚焦要点、走进作品、走近作者、共享思考的快乐，成为教学设计的重、难点。对此，笔者设计了“学历案”，并以此为“支架”，帮助学生利用助读提示及材料进行自主阅读、合作探究，当堂建构新知，不断向“最近发展区”靠近。

一、案例描述

“支架”一：课前“学历案”

课前“学历案”的设计，旨在了解学生的初读体验及存疑情况，这是对学情的观照。对学生初读问题的梳理，可以帮助教师明确教学重、难点。笔者在设计《骑桶者》的课前“学历案”时做了阅读卡片，表1所示为阅读卡片及学生的具有代表性的回答。

“支架”二：课中“小助手”

为帮助学生在一堂课内有效解决学习的重、难点，笔者在课中“学历案”的设计中请来了几个“学习小助手”，为学生的研读搭建有力的“支架”。

1.译文比较

（1）“可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁。”VS“对于我一般的请求，他一定会麻木不仁。”

生1 前一句中的“已经”说明骑桶者去煤店老板那里借过很多次煤了，老板的“麻木不仁”是个事实；后一句中的“一定”应该是骑桶者主观地认为老板“麻木不仁”。

生2 已经麻木不仁了，那就意味着“我”用通常的方式借煤已经借不到了，所以“我”要想一种新奇的方法。于是“我”就“骑桶去借煤”了，这就使“骑桶”成为一种可能了。

（2）“我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。骑桶的我，两手握着桶把――最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去。”VS“怎样前去无疑会决定此行的结果，所以我骑着煤桶去。像骑士那样，我双手抓住桶把手――一个最简单的辔具，费力地转下了楼梯。”

生1 “‘像骑士那样”说明借煤这件事像是很正大光明的样子，还有一种比较威武的感觉；如果“像骑桶者那样”，会有点狼狈。

生2 “像骑士那样”更能表现出“我”骑桶飞翔时的自我陶醉般的“骄傲”，而这“骄傲”的背后恰恰是“我”对现实的恐惧与逃避

（3）“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。”VS“于是，我爬上冰山，让自己永远消失。”

生 “浮升”是一种客观的叙述，“爬上”是一种主观的描述；“让自己永远消失”比“永远消失”更具有主动意识。所以后者更能表现出骑桶者身上那种可怜的自尊，以与世界相隔离的方式维护自己的尊严的心理。

2.改写比较

（1）[原文]我极不寻常地高高漂浮在煤店老板的地窖穹顶前。

[改文]我极不寻常地高高飞翔在煤店老板的地窖穹顶前。

生 “飞翔”是一种轻盈而自由的快乐感觉，“漂浮”则有一种不能掌控的虚空感，从后文“我”无法降落可以感受到这种虚空与不自由。

（2）[原文]她当然马上看到了我。

[改文]她马上看到了我。

生 “当然”是一种主观的臆想或猜测，从中可以感觉到“我”与世界的交流存在一种阻碍――“我”总是站在“自我”的角度，自以为是地看他人、看世界。

3.朗读比较

（1）“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。”

（2）“噢，是的，”我喊道，“是我啊；一个老主顾；向来守信用；只是眼下没钱了。”

（3）“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤；如果你们给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的响声！”

（4）“衷心地向你问好；我只要一铲子煤；放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去；一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”

4.虚构比较

[虚构一]我一个筋斗就到了煤店，敞开大袍，一下子就把煤店地窖里的煤吸了过来，老板居然一点都没察觉，仍伏在小桌上写字。

[虚构二]我拎着空荡荡的煤桶，抖抖索索地挪进煤店的地窖，怯生生地说：“老板，请您行行好，再赊我一点煤吧。”我低垂着头，不敢正眼看他。老板好像没听见，仍伏在小桌上写字。我提高音量：“嘿，老板！我绝不会赖账的，一有钱就给你。”老板抬起头，定定地看着我：“这话，我的耳朵已经听出茧来了。”

生 “虚构一”是一种完全脱离现实的荒诞的虚构，所表现的是一个超能力者，不符合卡夫卡笔下骑桶者自尊怯懦、敏感脆弱的个性心理。“虚构二”表现的只有人物的可怜与可悲，引发的是读者对人物的同情，据此，情节的走向及主题的表达无外乎：一是老板借煤，表达人性的温暖；一是老板不借煤，表达人性的冷漠。而卡夫卡的虚构则更能带领读者接近人物真实的内心，从而丰富人物形象及主题，更能体现“我”的一种飘的状态，突出一种恍惚游离之态，更好地揭示现代人的生存困境。他引发的不是感性的同情，而是更理性深沉的思考。

5.知人论世

（1）一切障碍正在摧毁我！

――[奥地利]卡夫卡

（2）我最理想的生活方式是带着纸笔和一盏灯待在一个宽敞的、闭门不出的地窖最里面的一间里。饭由人送来，放在离我这间最远的、地窖的第一道门后。穿着睡衣，穿过地窖所有的房间去取饭将是我唯一的散步。后我又回到我的桌旁，深思着细嚼慢咽，紧接着马上又开始写作。那样我将写出什么样的作品啊！我将会从怎样的深处把它挖掘出来啊！

――[奥地利]卡夫卡

（3）作为犹太人，他在基督徒中不是自己人；作为漠不关心的犹太人，他在犹太人中不是自己人；作为说德语的人，他在捷克人中不是自己人；作为波希米亚人，他不完全是奥地利人；作为保险公司的雇员，他不完全属于资产阶级；作为中产阶级的儿子，他又不完全属于工人；在职务上他也不是全心全意的，因为他觉得自己是作家；但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭；而“在自己的家庭里，我比最陌生的人还要陌生”。

――[德]安得特斯

（4）卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。

――旅美英籍作家奥登

生 通过对以上信息的分析整合，我们可以看到卡夫卡身上有“骑桶者”的影子，他们最大的共同点就是对现实世界的陌生感、孤独感、疏离感，进而我们可以了解到这样的虚构可以使小说的主题更多义、更深刻，并了解卡夫卡小说的母题――现代人的困境。

二、教学反思

1.以学定教

课前“学历案”的设计，从真实的阅读出发，尊重学生的初读体验，启发学生发现问题，培养学生的提问意识及能力，并以任务型阅读帮助学生提高预习的效率，为课堂学习的展开做好准备。

通过“我的初读体验”，笔者了解到学生的疑难主要集中在“骑桶”。据此，笔者将学习的内容集中设计为两个问题：（1）“我”为什么骑桶去借煤？（2）作者为什么让“我”骑桶去借煤？前者指向文本，后者指向作者。这样设计的目的是：引导学生结合文本探究“我”的个性心理，使“骑桶”这一怪异行为成为可能；引导学生结合助读材料，走进作者的内心，理解虚构的意义。

2.教学“语文”

课中“学历案”的“小助手”设计，旨在引导学生运用多种“语文”的方法走进文本，发现文本的教学价值，落实语文能力的培养。“译文比较”与“改写比较”，让学生明白不同的用词、句式对人物及主题表现的影响。这在训练学生咬文嚼字能力的同时，让他们慢慢走进人物内心，把握人物的个性心理，体会“我”的自尊与怯懦，从而进一步体会“我”与世界的疏离与隔膜，为骑桶找到“合情”的理由。“朗读比较”，创造情境，引导学生走进故事，体验人物的内心世界，进一步体会“我”之所以“骑桶”更多的是因为自尊而非可怜。“虚构的比较”是本课研读最重要的“支架”。理解虚构的特点与作用是解读这一文本的钥匙。虚构有两种：一是超现实的虚构，是对虚空的虚构；一是现实主义的虚构，是对现实的重组和改造。“虚构对比”，帮助学生认识不同虚构之间的区别及所形成的不同的表达效果。

课中“小助手”的设计集中于学习“言语形式”。通过多种比较引导学生，不仅要关注用词、句式、修辞等小的内语境，而且要结合文体关注小说的构思、叙述、写作目的、读者意识等大的外语境，从而拓宽小说研读的角度，以获得更丰富更深刻的领悟。

3.突出重点

常见的小说教学一般遵循的是“三要素”解读思路，即梳理情节、分析人物、概括主题。课堂一般采用对话式教学，所呈现的方式就是学生和教师“聊天”“散讲”，与一般的阅读没有本质区别，那么文本作为教材所蕴含的教学价值就被忽视了。利用“学历案”进行教学便于集中学习的重、难点，突出言语形式在语文学习中的作用，体现“语文味”。小说教学不只是读懂一个故事，更重要的是把它当作一个精彩的语言材料，在学习欣赏中形成一定的言语能力，进而获得小说写作能力的提高。这才是语文课堂小说教学的要义之所在。

（责任编辑：方龙云）

第五篇：特色教研巧导航, 学法优化重实效

特色教研巧导航, 学法优化重实效

——阜宁实小双语阅读经验介绍近年来，我们阜宁实小教育集团根据市县教育主管部门关于双语阅读的具体要求，开展半日研修为特征的特色教研，给处于传统强势地位的语文阅读赋予更丰富、更人文的内涵，给长期处在空白状态的英语阅读以抓基础、重实践的全新模式，坚持双语并重，学法优化，把双语阅读活动做实，做细，做深，全面提高师生素养和文化底蕴，积极营造书声朗朗、书香四溢的浓厚校园文化氛围。

一、狠抓半日研修，找准源头活水

双语阅读质量在教师，成败在领导，关键在课堂。暑期，由县教育局牵头，姜堰等阅读先进地区的老师走进实小校园，给我们带来了精彩的课堂教学展示和成熟的阅读实践经验。集团积极组织语文、英语骨干老师到南通、南京参加课外阅读观摩活动，学习取经，密切关注教育前沿动态。这些老师回校后通过上汇报课，达到了理念共享、开枝散叶的效果。我们还先后派出英语教师朱晓娟、嵇红梅到澳大利亚深造，她们把所学知识及时与同行分享，并对英语阅读提出自己独到的见解，极大地开阔了老师们的视野。

为进一步提高双语阅读教学质量和科研水平，为广大教师专业成长提供更广阔的学习的平台，我们大力开展“半日研修”的特色教研活动。阜宁实小教育集团621名教师按年级分学科，整合成26个备课组，周日晚上，集中在石字路校区指定教室，研讨上传在学校网站的二次备课稿。主备人将审核后的星期一到星期二的备课稿，以微型课的形式在大组汇报，其他老师边听、边看、边思考。接着，备课组长组织大家充分研讨，各抒己见，进行三次备课。每周周二下午集团校全体语文老师、周三下午全体英语老师参加集体备课，研讨星期三至 1 五的教案，开展半日研修活动。主备人先上两节课，然后全员研讨，进行学法、教法的优化。这一备课模式，达到了“资源共享、理念共建、群体共进”的目的。

集体教研中做到了“两个必须，三个严把”：即确保每课教案必须先试教，确保每课教案必须上微型课；严把集体备课质量关，严把集体备课内化关，严把上课听课关。做到了每周教学内容全覆盖，达到集体备课教案的实用性，作业设计的针对性，教学方法的可行性，课件的可操作性，训练重点的连贯性，让组内老师一学即会，一教即用。起初老师觉得苦，现在老师乐意参加，因为大家分享了半日研修的成果，在摸爬滚打、集体磨课中提升了教学技能，尝到了甜头。

在这种“百家争鸣、百花齐放”的教研氛围中，一大批青年教师在试教中脱颖而出，成为教学骨干。我们还有20多位班子成员活跃在双语教学一线，成为双语阅读的中坚力量。通过以半日研修为特色的教研活动，我们的阅读课内容充实、课型规范、训练扎实、指导有效，有力地调动了学生的阅读热情，保证了阅读课的质量和效果。

二、书源供给充足，科学安排时间

我们利用我县创建省教育现代化县的难得契机，首先做好图书专用功能室升级改造工作，硬件达到省级标准，其次是挤出有限的办公经费，投入300多万元购置科普、文学、历史、英语等适合师生阅读的一大批有价值的图书。我们还规范了借书制度，以班级为单位每周集中到图书馆刷卡借书还书，建立图书账册。阅览室除征订教育教学业务书报外，还特地多订了《故事作文》《创新作文》《素质教育》《英语画报》《读读写写》等学生喜闻乐见的书刊。学校要求每天中午各班不留书面作业，开辟出中午半小时的时间专门进行阅读和写字活动。星期一三五中午为“阅读进行时”，二四为“书法伴我行”。学生 2 到校后入室即静，入座即读，课前阅读图书畅游书海的画面，已形成一道令人赏心悦目的校园风景线。各年级每周一节的阅读课，更是提振学生阅读兴趣、培养阅读技能的宝贵时间，教师们精心介绍市县推荐的必读书目，推荐课、推进课、汇报课逐层推进，给学生引路，从了解作者起步，到了解内容，到欣赏写作方法和精彩语段，感悟思想情感，直至到达心灵碰撞、情智共振的理想阅读境界。

三、制定阅读计划，检查考核跟进

为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利进行，开学初，我们对我校的课外阅读情况进行了调查，制定出正式的课外阅读实施方案与计划以及各个年级的阅读日安排表，校区阅读领导小组还讨论制定了图书角配备检查表、班级月活动考核表、校区课外阅读考核记录表等一系列考核细则，有效地促进阅读活动的顺利进行。

学校课外阅读小组对各班阅读情况进行监控和指导，组织班级与班级之间的听课、学习、交流，并形成文字材料。每月上交班级课外阅读活动过程性资料，同时结合校区月活动安排完成情况公布考核结果。

期末，教导处对本学期的活动进行总结反思，整理相关活动过程性资料，考核各班的课外阅读活动开展情况并纳入绩效考核。同时将教师和学生优秀的读书心得，汇编成册。

学生阅读必须家校形成合力。我们在开学初就召开家长会，向家长和学生宣传课外阅读的重要性，取得家长的理解和支持，我们本着小手拉大手，阅读共成长的宗旨，编印学生阅读手册，确定每周阅读的书目和阅读页码，并要求家长监督和签字，让家长成为学生阅读的共享者，阅读活动的护航员。无论是校园还是在家庭,都为学生营造出浓郁的阅读氛围。

四、多彩活动展示，助推师生阅读

集团校开展了丰富多彩的阅读推进活动，通过美文朗读、读书笔记展览，进行师生阅读交流。开展小书虫跳蚤市场，古诗文考级、图书漂流、读书征文活动，诗词朗诵表演比赛，讲故事比赛等，让孩子享受到读书带来的成功体验。另外在班队活动或重要节日、纪念日举行朗诵比赛、手抄报评比等。每学期开展读书小状元、悦读之星评选活动，展示相关阅读成果。学校还利用校园网站平台进行读书成果的展览和公示，取得良好的社会效应。

各校区还结合校情，力争打造属于自己品牌的读书特色，以激发学生持久的阅读热情。府前街校区和石字路校区是双语阅读的领头雁，四月份，府前街校区举行“双语阅读研课”活动。各教研组围绕一学期学生必读书目进行备课，然后教导处成员、年级组长、部分骨干教师，带头上双语阅读研究课。苏州路校区开展“每周一古诗”和“每天一故事”活动。学校规定全校学生每周必背一首古诗，所背古诗的内容书写在班级黑板上；语文教师利用早读时间检查学生背诵古诗的情况。向阳路校区六月中旬进行1-6年级读书知识竞赛培养学生良好读书习惯，要求学生在阅读时及时在书上作批注或随感（不同年级区别要求）。学校定期对学生的阅读书目进行检查，了解学生的读书习惯。

在倡导素质教育和终身学习的今天，作为教师，我们有责任让孩子从小就爱上读书，为他们的人生奠定成功的基础，做一个善于学习、善于思考的人。孩子在书香的熏陶下，将由内向外地散发出儒雅的气息，知书达理，心胸开阔，综合素养快速提升。今后我校将继续“带着书香前行”，坚持书香润校，质量立校，特色强校，为建成独具浓郁书香气息的现代化品牌学校而努力探索。

二0一四年九月十五日