第一篇：城市建制相关知识梳理
中国城市建制研究相关知识梳理
目前关于中国城市建制研究比较多的集中在两点：
一是城市化进程中，“市辖区”与城市的发展的冲突频发。因此，“市辖区”制度改革研究较多。二是中国的行政区划调整，这一点更多的体现了“市管县”与“省管县”体制的研究。
一、相关概念梳理
(一)中国建制市行政级别1
根据宪法、法律和相关规定，中国建制市的行政级别具有四个层次：
一是直辖市。直辖市是直接隶属于中央政府的地方行政建制。理论上讲，直辖市在行政级别上和省、自治区平平级。我国共有四个直辖市：北京、上海、天津、重庆。直辖市的行政区划体系，在市区实行市-区-街道，“两实一虚”制，在郊区实行市-区-乡（镇）三级制，在郊县为市-县-乡（镇）三级制。直辖市下辖的区、县的行政级别与地级市政府级别相同。
二是副省级市。目前全国拥有15个副省级市，其中的5个副省级市（大连、青岛、深圳、厦门、宁波）为“计划单列市”。副省级市在隶属关系上仍属于省政府领导。市辖区及其工作部门的级别比照市直机关相应的级别确定。
三是地级市。地级市是指行政级别介于省与县之间，行政地位与地区行署相当的地方行政建制。地级市在法律上属于省辖市的范畴。
四是县级市。基础城市，它在行政级别上相当于县，不在下设区，下设有若干乡镇。县级市是由“撤县改市”“撤县设市”而形成。
注：目前对中国行政建制市级别研究相关的主要领域为行政区划调整。后文详述
(二)市辖区与地区
1.市辖区
市辖区,就是隶属于市并由市直接领导的一级行政区域单位,其所辖行政区域系由所在的上级行政区域单位市的划分而形成。2现行《宪法》第一章第三十条第(三)款亦规定:直辖市和较大的市分为区县这是宪法关于市辖区设置的规定,明确了市辖区作为县一级的行政区域单位的法律地位。近年来,一些城市为了满足规模扩张的现实需求,已经将市辖区建制的范围扩及到中心城区外的其他市辖区域,出现了大量的“县改区”个案。从实际情况来看,当前中国市辖区主要有四种类型:一是设置在主城区的市辖区,即“市区”,大多数市辖区都属于这种类型;二是设置在城市临近农村地区的市辖区,即“郊区”;三是设置在城市管辖范围内的其他城区,与主体城区之间被农村地区隔开的市辖区,如大连的旅顺口区;四是设置在城市管辖范围之外的市辖区,即“飞地区”。
3注：市辖区目前的研究主要集中在市辖区制度改革。后文详述
注意“市辖区”和“地区”的区别
2.地区行署
地区原称专区，是中国省、自治区人民政府派出机关管理的区域单位，即地区行政公署代表省、自治区人民政府管理的区域单位。地区行政公署是省级政府的派出机关,其辖区——地区不是一级行政区域单位。作为省（自治区）人民政府的派出机关，地区并不设立人民代表大会，但设立人大工作委员会，负责联系本辖区内人大代表联络工作。同时，地区设立有政协机构。
行署所在地大多数为某某市，下面管辖县或自治县。在国家标准《中华人民共和国行政区划代码》中规定：地区代码为21--50、71--89。1此部分根据杨宏山《市政管理学》（第三版），北京：中国人民大学出版社，2012年，第81页。整理得到 2浦善新.市领导县体制反思[J].中国方域,1995(5).朱光磊:《当代中国政府过程》(第三版)，天津：天津人民出版社，2008年,第315页。
随着城市化进程，地区行署已经越来越少了，都已经撤销转为地级市，长途电话区号和邮政编码保持不变。截止2013年2月，大陆地区现存的地区行署有：
内蒙古自治区：兴安盟、锡林郭勒盟、阿拉善盟
西藏自治区：山南地区、日喀则地区、那曲地区、阿里地区、昌都地区、林芝地区
新疆维吾尔自治区：阿克苏地区、阿勒泰地区、吐鲁番地区、哈密地区、喀什地区、和田地区、塔城地区
黑龙江省：大兴安岭地区
4注：地区行署目前的研究主要是“撤地设市”。后文详述
二、研究领域与知识梳理
(一)行政区划调整改革
所谓行政区划,是指在一个国家的领土上,在综合考虑地理条件、历史条件、经济联系等状况的基础上,根据政权架构和职责履行的需要,对行政管理区域的划分和调整。行政区划是国家行政管理的重要手段,是国家行政机关分级管理的区域划分制度,也是政权建设的重要组成部分,其研究也就具有敏感性、综合性、政策性和高层次性的特点。5随着中国城市化、市场化的推进，城市竞争力和区域经济越来越发展。但是，也应该看到城市化快速推进过程中，存在的问题，其中比较突出的问题就有行政区域改革问题。行政区划的调整，实际上是不同层级政府之间的分权集权问题。
目前,县以上行政区划调整变更事项主要包括大中城市的市辖区调整、撤地设市、政府驻地迁移、行政区更名等内容,其中市辖区调整和撤地设市事项占了90%以上。大中城市市辖区调整多数在东中部省份,撤地设市完全集中在西部地区,反映了我国经济发展水平的地区特征。大中城市的市区行政区划调整事项最多,调整的形式和内容概括起来大约可分为三种类型：一是打破郊区包围城区格局的调整；二是解决城区布局划分不合理问题的调整,；三是撤县(市)设立市辖区的调整。6
1.行政区划现状与主要弊端7
现状
新中国成立后至今，我国的行政区划虽几经调整，行政管理层级除中央一级外，但地方行政区划还是采取三级制和四级制并存，多数地方是四级制，即省（自治区、直辖市）——地区（专区、行署、市、州）——县（自治县、县级市）——乡（民族乡、镇、街道）四级制。有的地方仍然在县与乡之间保留了区公所；有的在乡与村之间设立了办事处，实际上又多出了一级，形成了五级管理层。如此复杂繁多的行政管理层次，为历代最多的行政管理层次，居世界各国之首。
弊端
我国现行行政区划体制存在的弊端主要表现在：
一是行政区划层次过多，管理层次复杂。与国外相比，世界上大多数国家的地方行政区划实行二级制或三级制，很少四级制。而我国行政管理层级多采取省、地市、县、乡四级制，除四个直辖市和海南省外，其它省区的管理层次一般设有省－州（市）－县－乡（镇）四个层次。从历史的经验看，这种行政区划费人费时、缺乏透明、不利沟通、影响效率。国家行政区划多，管理层次就多，中间环节也就多，管理成本往往居高不下，需要协调的关系更困难：而管理效率低，则会导致工作效率十分低落，甚至极易产生官僚主义，互相扯皮，互相推诿等腐败作风。
二是行政区划规模大小差异悬殊。从人口数量来看，大省近亿，小省不足３００万；大县（县级市、市辖区）过百万甚至２００万，小县不足１万。从面积来说，相差更为悬殊，有３万多平方公里的省，有２０万平方公里的县；就地幅跨度而言，像新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、甘肃省和黑龙江省，地幅跨度很大，南北跨度或东西相距均在1000多公里以上。像内蒙古自治区东西距离2400多公里、南北跨距1700多公里。甚至同级行政区域规模过于悬殊，同级政区大小相差几十倍，极易造成气候、环境上的差异，这些既不利于地方的经济建设，也不利于国家的行政管理和社会稳定，特别是省级政区过大还将会对国家的长治久安产生潜在的消极影响。4百度百科：http://baike.baidu.com/view/2705920.htm（时间有限，未找到书本或者文章中的概念界定）
5张京祥,范朝礼,沈建法.试论行政区划调整与推进城市化[J].城市规划汇刊,2002.5.6王开泳,陈田.对我国大城市行政区划调整的思考—以广州市近年来行政区划调整为例[J].城市管理,2006.7.7肖慧才.浅析我国行政区划调整改革的基本思路: http://zyzx.mca.gov.cn/article/yjcg/qhdm/200807/20080700018846.shtml
2.行政区划调整改革的原因8
一是发展经济，增强城市竞争力的需要。随着经济全球化进程的加快,城市之间的竞争也日益激烈。对于我国的大城市来说,城市的发展主要不是来自于世界上其他城市的竞争,而是近域城市之间的竞争。由于缺少有效的协调机制,导致竞争大于合作,各自为政,无序发展,产业部门体系雷同,重复建设严重,区域基础设施不衔接的现象非常普遍。正由于行政区经济的存在,严重干扰了区域各种要素的正常流动,阻碍了区域共同市场的发育和区域经济的健康发展。由于行政区划本身的历史约束,城市本身的建设用地有限,远远不能满足城市发展的需要,于是通过行政区划调整,理顺区域内城市之间的行政级别和体制关系,可以壮大自身的人口、土地和经济规模,加强各种资源的优化配置和高效利用,提高经济运行 效率,不断增强自身的竞争力。因此,行政区划调整成为扩大城市发展空间的主要手段。
二是引导城市规划建设和产业布局的需要。随着城市化进程的不断加快,城市不断向外围扩展,大城市原来的农村地域和周边的郊区县逐渐转变为城市型地域。但由于行政区划的限制,在城市规划过程中只能根据城市的行政地域进行基础设施和各种产业的规划布局,很难顾及与中心城市联系密切的外围地区的规划和建设。通过适当的行政区划调整,把与中心城市联系密切的周边地域纳入城市市区的发展范围,统一进行规划建设,将有助于优化产业布局和基础设施建设,积极地引导老城区居民向周边迁移,推进旧城的合理更新和改造,促进城市良性发展。
三是精简机构和减少行政管理成本的需要。一般来说,大城市的老城区发展空间狭小,资源分散、产业雷同、效益难以发挥的问题日益突出,影响了城市现代化水平的提高和旧城更新改造。尽管老城区规模小,但它仍需要按照行政区划配置齐全的行政管理机构,因此造成管理资源和公共财政的巨大浪费。
3.行政区划调整改革要注意的问题9
一是行政区划调整改革要与经济发展水平相适应，这有利于促进区域经济的发展。
二是行政区划调整改革要努力降低成本，增强活力，提高效率。
三是行政区划调整改革要总体规划，分步实施，适时调整。
(二)市辖区制度改革
从新中国成立到 20 世纪 80 年代这段时期内，市辖区主要是在市政府的集中统一管理下行使自己的职权，自身没有较大的独立性，实际权限较小。这一时期我国实行的是计划经济体制，对行政区划的政治性和行政性强调较多，对行政区划与经济发展和社会治理之间的关系考虑较少。自 80 年代后期开始，随着改革开放的逐步深入，行政区划与经济和社会发展之间的紧密联系不断显现出来，区一级政府作为块块的重要性日益凸显。为了适应经济和社会的迅猛发展，市一级政府开始逐步向区一级政府进行放权，一定程度上调节了市、区之间的关系和城市管理中条、块之间的关系，使区一级政府的自主性、积极性、创造性被调动起来，在城市管理、经济发展和市政建设上的作用日益明显。近年来，随着我国改革开放的进一步深化、全球化的不断发展、信息技术的广泛应用以及国外城市管理经验的引进，我国原有的城市管理体制又显现出了一些新的弊端和不适应，随之而来的是北京、上海、天津、重庆、厦门、沈阳等一批城市对行政区划的进一步调整。这一批的调整多集中在对一些市辖区的合并和新区的建立上，使城市行政区划的设置更为有利于当地经济和社会的发展。大城市市辖区的调整、合并是这一段时期内城市管理体制改革的特点，也将成为未来一段时间内我国城市管理体制改革的趋势。10
1.市辖区制度存在问题11
一是城市辖区的设置问题。目前，我国市辖区的设置没有明确的法律规范，因而市辖区的设置较为混乱，表现在设置标准、设置模式、设置数量、城区性质等许多方面。市辖区设置问题主要有以下几点：一是市辖区设置模式不规范；二是市辖区的设置数量（市辖区设置的数量问题主要体现在两个方面,一是大城市所在的市,设区数量偏少;二是城市人口少,面积小的市也设区）；三是市辖区的设置缺乏统一标准；四是市辖区命名不规范。
二是市辖区的区划调整问题。有以下几点：一是市辖区区界模糊,出现政区重盛或管辖真空；二是8王开泳,陈田.对我国大城市行政区划调整的思考—以广州市近年来行政区划调整为例[J].城市管理,2006.7.9肖慧才.浅析我国行政区划调整改革的基本思路: http://zyzx.mca.gov.cn/article/yjcg/qhdm/200807/20080700018846.shtml 10丁宁.大城市市辖区合并现象与城市管理体制改革——以北京市 2010 年的改革为例[J],当代社科视野.2012（6）.11 杨芳芳.我国城市辖区制度研究[D].西南交通大学，2007，6.区划界线不明晰,引发管理问题。
三是市区关系之间的问题。
建国以来,市与市辖区在职能和权限的划分上一直没有明确具体的法律规定,多数由各市自行确定,随意性很大。一方面,由于市区城市行政管理职能重叠,城市管理未能在全局、整体利益上得到统一,经济调控、城市规划和执法监督等应该由城市政府统一行使的权力集中不够；另一方面,由于城市政府与城区政府之间的责权划分不合理,城市日常管理的权力又过多地集中于城市政府,以至于城市管理难以到位,而城区政府的作用又没有充分发挥。问题如下：
一是市辖区的权力不断扩张,城市整体性受到威胁；二是市“条条”与区“块块”的矛盾。
2.市辖区改革思路
“改革就是放权”的思想,在一些领域的改革中确有必要,但不适合处理城市管理中的市区关系。城市管理需要强调统一性和整体性,不能搞绝对化的“分区域治理”。国外城市政府在对待区级政府的扩权和规模扩张问题上,一直保持着较为谨慎的态度,维护城市发展的统一性和市级政府的权威地位的思想始终没有动摇,市级政府在城市管理中始终处于绝对主导地位。即使在政府变革较为活跃的伦敦,也在经历了巨大挫折后做出了建立统一大城市管理机构的慎重选择。因此,我们有必要对当前城市管理中“放权于区”、“合并扩张”、“把区做实”的做法进行深刻地反思。12
如何对中国的市辖区进行合理定位呢？从国际比较视角出发，本文设计的协调市政府与市辖区政 府关系方案要点如下：（1）保证城市管理的整体性与发挥市辖区政府的积极性同等重要。即使在联邦制国家或实行地方自治的单一制国家，城市管理往往也集中于市政府，城市次级行政区政府职能有限。因此，市政府向市辖区政府适度放权是必要的，但市辖区政府不是该行政区的全能政府，一些公共物品和服务由市政府提供更有效率。市政府向市辖区政府适度放权、发挥市辖区政府的积极性不能以破坏城市管理的整体性为代价。（2）以市人大为平台协市、区两级政府关系。1
3(三)“撤地设市”研究
“撤地设市”在学界并没有一个明确的定义。地区是省（自治区）的派出机构，不具备一级行政区的职能。一般来说，都把“撤地设市”理解为把地区改为市。行政级别则转为地级市。
地区原称专区(内蒙古自治区称盟)，是省、自治区人民政府依照国家有关法律规定派出的行政管理机构。地区设行政公署、代表省或自治区对一定范围内的县(市)行使行政管理。但行政公署不是一级政权实体。上世纪60年代末,全国各地纷纷将专区改为地区,并设立地区革命委员会。地区成为省、自治区与县(市)之间相当于自治州一级的行政区划单位。改革开放之后,我国经济社会有了很大发展,特别是东部地区城市经济的崛起,地区这种行政管理模式已不能适应形势发展的需要。为此,在1982年,中央决定改革地区体制,推行市领导县体制。这是我国行政区划调整的重大改革,为慎重起见,国家决定在江苏省先行试点。1983年1月,国务院批准江苏省撤销所有地区,原地区所辖各县划归11个地级市领导。之后,全国各地全面推开这项工作。但鉴于当时各地经济发展不平衡,地改市的工作主要集中在我国东部。1983年,江苏、辽宁、广东、吉林4省先后撤销了所有地区。1984年底,全国撤销地区81个,剩下地区仅有89个。而东部诸省除个别地区外,基本实行了市管县体制。从上世纪80年代中期到90年代中期,我国中部地区经济快速发展,撤地设市方兴未艾。与此同时,西部条件较好的省区如四川、陕西、云南等地,也开展了撤地设市试点。14
当前，随着城市化进程，地区行署已经越来越少了，都已经撤销转为地级市。剩余的地区在前文的地区概念介绍中已经阐述。12朱光磊，王雪丽.市辖区体制改革初探[J],南开学报(哲学社会科学版).2013（4）.13杨文彬,王海峰.国际比较视角下中国市辖区研究[J], 行政论坛.2011，5.14赵伟.贵州撤地设市分析[J],中共贵州省委党校学报.2004.4
第二篇：城市建制体系
省级市、地级市和县级市的区别
2009-10-21 00:52
从新中国市制的法律地位的确定、政策法律规定的调整及设市的实际变化情况看，我国市制有如下一些内容和特点。
1、市制由多层次的行政区划建制构成，从法律上划分包括直辖市、省辖设区的市、不设区的市及自治州辖市三个层次。1998年底全国有直辖市4个，省辖市627个，自治州辖市37个。从行政等级上划分包括省级市、副省级市、地（州）级市和县级市四个等级，到1998年底，有省级市4个（四个直辖市），副省级市15个（在行政区划统计中归为地级市），地级市212个，县级市437个。所以，我国市制的构成可以概括为“三层四等”。
按照《中华人民共和国宪法》规定的称谓，我国市制只有“直辖市”和“市”之分，直辖市不入省的行政区域范围，由中央直接领导，其法律、行政地位与盛自治区平行。除自治州辖市外，所谓“地级市”、“县级市”都属省辖市。在省辖市中按《中华人民共和国宪法》规定只有设区的市和不设区的市之别，没有“地级市”和“县级市”之分。地级市和县级市的称谓在文件中正式使用是80年代前期才出现的。主要源于市领导县体制大范围推行后对省辖市进行分类管理的需要。1983年5月18日国家劳动人事部、民政部在《关于地市机构改革的几个主要问题的请示报告》中首次使用“地级市”和“县级市”，同年在国务院有关行政区划批复中正式使用地级市和县级市。此后，地级市和县级市之别广泛体现在机构编制、干部配置及工资待遇、经济和行政管理权限以及司法制度等各个方面。
地级市即指行政地位相当于地区和自治州的市，主要是省辖设区的市。在分称“地级市”和“县级市”之前，省辖市有三种类型，一种是由省直接领导的市，一种是由地区（专区）代盛自治区领导的市，一种是自治州领导的市。其中省直接领导的市一般规模较大，并多分设市辖区，这类市即是地级市的主体。推行市领导县体制以后，地级市不仅设有市辖区，而且还领导县。1983年以来地级市的数量增幅较大，由144个增加到1998年的227个（含15个副省级市）。新增的地级市大多数是地改市、少数是县级市升格而来，227个地级市中设区的市有222个，只有5个地级市不设区，即浙江省湖州市、广东省中山市和东莞市、海南省三亚市、甘肃省嘉峪关市，其中湖州市不设市辖区但领导县，其他4市不设区也不领导县，俗称“直筒子”市。
县级市是指行政地位相当于县，包括省辖县级市和自治州辖县级市。县级市不设市辖区，从直接行政领导关系看，县级市一般由地区、地级市代管，自治州辖市则由自治州领导。改革开放以前，县级市一般是从县域范围内分出一个或几个乡镇设市而来，也就是常说的“切块设市”。那时，我国县级市发展缓慢，一定时期内比地级市还少，如1975年全国有地级市96个，而县级市只有86个。改革开放以后，加快了设市速度，改革了设市模式，特别是1983年以后撤县设市越来越多。到1998年底全国共有437个县级市，比改革开放前的1977年增了347个，其中80%是撤县设市而来。
副省级市是从计划单列市发展而来的，全国只有15个，由于《宪法》和《组织法》没有规定，因此在行政区划系列中仍列在地级市之中。为加快中心城市的发展，1983年2月国务院首先批准重庆市在国家计划中实行计划单列，1984年又陆续批准对武汉、沈阳、大连、广州、哈尔滨、西安实行计划单列。此后又有一些城市实行计划单列，总计实行计划单列的市有重庆、武汉、沈阳、大连、广州、哈尔滨、西安、长春、青岛、厦门、宁波、成都、深圳、南京等14个。实行计划单列的市，主要计划指标的基数与省划开，经济和社会发展计划直接纳入国家计划进行综合平衡，赋予省一级的经济管理权限。计划单列体制在调动这些城市的积极性，加快城市经济体制改革，增强城市功能，扩大对内对外开放，进一步发挥中心城市的吸引力和辐射力等方面发挥了积极作用，收到了积极的效果。但省会城市实行计划单列后，省市矛盾日益突出。为此，1993年中央取消了省会城市的计划单列，计划单列市
只剩6个非省会城市，即大连、宁波、青岛、深圳、厦门、重庆。1994年2月25日经党中央国务院领导同意，决定将广州市、武汉市、哈尔滨市、沈阳市、成都市、南京市、西安市、长春市、济南市、杭州市、重庆市、大连市、青岛市、深圳市、厦门市、宁波市共16市的行政级别定为副省级。这16市中，除济南、杭州2市外，其余14个原都是计划单列市。在省的统一领导下赋予比其他地级市更多的管理权限，同时，中央在机构设置、干部配备、工作部署等方面也与一般地级市有着不同的政策规定。
2、当代中国市制兼具城市管理和区域管理的双重性，市既有自己的直属地盘市区，又管辖下级政区。我国建制市的设立一般是从县域析出，80年代以前设立的各类城市中的绝大多数都是由此而来，以这种形式设市俗称“切块设市”。所以过去城市建制的一般特征是指管辖城市地区的市政当局，其职责行使的地域范围很小，限定于市区。这种模式是西方国家市制的主要模式，如美国有19000多个市政府，各市政府只管自己“脚下”的一小块城区。旧中国的市制也是这种模式，市管辖的范围大的百十平方公里，小的几平方公里，也就是城区和郊区。新中国成立初期市制也是城区型模式，城市政权管辖范围也是城区和郊区，少数城市管辖有较大范围的农村地区。1958年开始，我国市制发生了大的转变，传统城市型行政区划建制开始向城市型与地域型相结合模式发展，直辖市和一些较大的市（即地级市）开始大范围地实行“市领导县”体制，市政权除直接管理城区外，还通过所辖县管理广大农村地区。虽然1961年以后市管县体制有所回落，但直辖市和少数较大的地级市一直坚持这一体制。1978年的宪法修正案把市领导县体制写进了《中华人民共和国宪法》，这就从法律上确立了市制实行城区型与地域型相结合的行政区划建制模式，一般称为广域型市制。此后，市管县体制越来越多，特别是80年代初期开始逐步全面推行，到1998年底，全国4个直辖市全部领导县，227个地级市中既不设区也不领导县的只有4个。
省级市，即直辖市：京，津，沪，渝
副省级市广州市、武汉市、哈尔滨市、沈阳市、成都市、南京市、西安市、长春市、济南市、杭州市（浙江省）、大连市、青岛市、深圳市、厦门市、宁波市（15个）
地级市
县级市，与县平级，经济较发达，如：永城市，
第三篇：专项知识梳理
知识梳理
水平如镜
波光粼粼
波涛汹涌
波澜不惊
风平浪静
湖光潋滟
水天一色
变幻莫测
风云突变
翻天覆地
日新月异
时过境迁
万象更新 含“龙”字的词语：
卧虎藏龙 车水马龙 画龙点睛 来龙去脉 龙飞凤舞 龙凤呈祥 描写色彩的词语：
五彩斑斓 翠色欲流 千山一碧 色彩缤纷 五光十色 描写花的词语：
争奇斗艳 万紫千红 繁花似锦 含苞欲放 香气袭人
六、词语搭配(波澜壮阔)的大海(红叶似火)的香山(好奇)的心情
(快速)地移动
(波涛汹涌)的大海(连绵不断)的画卷(失落)的心情
(峰峦雄伟)的泰山(宏伟)的画卷(慢慢)地移动
(慢慢)地举起(巨大)的雪峰
(深幽)的山涧(翠绿)的原始森林
(高高)地举起
(千姿百态)的石笋(高悬)的山涧
(颜色各异)的石笋(白色)的雪峰(密密)的塔松
(繁茂)的塔松
(茂密)的原始森林
七、积累句型
第2课 桂林山水
排比句/比喻句：(1)漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流
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动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
第3课 记金华的双龙洞
1．设问句：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
2．排比句：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
第4课 七月的天山
比喻句：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
第2组知识梳理
一、生字 跨栏(lán)． 约翰逊(xùn)．
风驰电掣(chè)．
跌伤(diē)
．明媚(mèi)
弧线(hú)．．
二、多音字
n（冠军）guà冠 guān（衣冠整齐）
眼眶(kuàng)
．
捧着(pěng)．
ménɡ（蒙蒙细雨）
蒙mēnɡ（蒙蒙亮）měnɡ（蒙古包）
/ 23
bēi（背包）背
bèi（背影）（划船）huá划
huà（计划）（露珠）lù露
lòu（露脸）
quān（圆圈）
圈 juàn（羊圈）n（转椅）zhuà转 zhuǎn（转身）（宿舍）shè舍 shě（舍去）
三、近义词
奢望奢求 遗憾可惜
屡屡屡次 隐隐隐约
传递
传送
祝福祝愿 信息消息 本领本事 忠实忠诚 飞快飞速
闪动闪烁 惶恐惊恐
四、反义词
遗憾满意 迷糊清醒 遥不可及唾手可得
哀伤快乐
展开合拢 明媚阴暗 祝福诅咒 艰难险阻一帆风顺
惶恐冷静 不知所措应对自如
五、词语积累 形容速度很快的词语：
风驰电掣 快如闪电 大步流星 健步如飞
形容坚持到底的词语：
锲而不舍 水滴石穿 坚忍不拔 愚公移山 磨杵成针 精卫填海
坚持不懈 持之以恒 百折不挠 “千A万B”式的词语：
千山万水 千言万语 千秋万代 千家万户 千军万马 ABAB式的词语：
雪白雪白 碧绿碧绿 粉红粉红 金黄金黄
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关于鸟的词语：
展翅高飞 鹏程万里 鸿鹄之志 门可罗雀 惊弓之鸟 鸠占鹊巢
倦鸟知还 莺歌燕舞 笨鸟先飞 和花有关的词语： 花团锦簇 姹紫嫣红
百花齐放 含苞欲放
鸟语花香
花香四溢
花红柳绿 繁花似锦
六、词语搭配(远方)的大山
(绵延)的大山
(风驰电掣般)的速度
(难得)的机会(飞一般)的速度
(进入决赛)的机会(难忘)的那一天
(高高)地托起(久久等待)的那一天(震耳欲聋)的呐喊声
(数万观众)的呐喊声
(快速)地托起
(忠实)地为人们传递信息(认真)地为人们传递信息(明媚)的春光
(灿烂)的春光
(喃喃)说道
(轻声)说道
(美丽)的弧线(优美)的弧线
(飘飘悠悠)的白云
(娇嫩)的花朵(飘来飘去)的白云(懂事)的好孩子
(开心)地望着我
(红艳艳)的花朵
(听话)的好孩子
(惶恐)地望着我(不好意思)地说
(慢悠悠)地穿过田野
(小声)地说
(飞快)地穿过田野
七、积累句型
第4课 翻越远方的大山
1．疑问句：(1)我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”(2)在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败
/ 23
了约翰逊？是真的吗？
2．感叹句：(1)“干得漂亮！祝贺你！”(2)那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！
第5课 雪 儿
1．关联词：信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，(所以)人们称它们是“蓝天信使”。(因果关系)2．感叹句：(1)我多么向往外面那明媚的春光啊！(2)啊，我为雪儿欢呼！
第6课 花瓣飘香
1．疑问句：(1)“为什么只摘花瓣呢？”(2)“摘花瓣做什么呀？” 2．“把”字句：“我舍不得把整朵花都摘了……”
第3组知识梳理
一、生字
愚蠢(yú)
气喘吁吁(xū)
侦察(zhēn)
．．．蝙蝠(biān)捕捉(bǔ)
．．
二、多音字
ng（丧生 垂头丧气）sà丧 sāng（丧事 丧礼）
侵蚀(qīn)．
荧光屏(yíng)．
zhē（折腾
（折断 折zhéshé（折本
折跟头）折扣）折耗）sǎn（松散 散养）散
sàn（散步 散场）
mēng（蒙蒙亮）
ng（蒙蒙细雨）蒙méměng（蒙古族）
/ 23
sǎo（打扫 扫雪）扫
sào（扫帚 扫把）
zuān（钻探 钻研）
钻 zuàn（钻石）
三、近义词
侦察察看 焦急着急 颓丧颓唐 震惊吃惊 冷淡留心留意 踌躇不前犹豫不前 沉积堆积
频繁屡次
冷漠
苦难灾难
侵蚀腐蚀
迅速
快速
方案方法
显著明显
忧患祸患 反复多次 模仿仿照 灵巧灵活 秘密奥秘 启示启发 横七竖八杂乱无章
改观改变 保持维持
栖息休息 隐蔽隐藏 宽敞宽广 轻而易举易如反掌
四、反义词
紧张轻松 伤害保护 颓丧振作 冷淡热情 若无其事郑重其事
踌躇不前勇往直前
凶猛温顺
肥沃贫瘠 松散紧密
破坏保护 安全危险 灵巧笨拙 清楚模糊
敏锐迟钝
提高降低
宽敞狭窄 灾难幸运 轻而易举来之不易
五、词语积累
含有一对反义词的词语：
争先恐后 弃暗投明
取长补短 舍近求远
空前绝后 顶天立地 形容数量多的词语： 成百上千 成千上万
不计其数
数不胜数
比比皆是
不胜枚举
不可胜数
多如牛毛 描写河流的词语： 清澈见底 九曲回肠
一泻千里 波光粼粼
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含有数字的词语：
横七竖八 五颜六色 三头六臂 五花八门 四面八方 形容不费力气的词语：
轻而易举 探囊取物 举手之劳 唾手可得 手到擒来 兵不血刃 信手拈来 易如反掌 描写树木的词语：
古树参天 万木争荣 绿树成荫 郁郁葱葱 枝繁叶茂 树大根深 玉树琼枝
六、词语搭配
(焦急)地说(关心)地说(若无其事)地答道
(紧张)地看着
(淡定)地看着
(郑重其事)地答道(深重)的苦难
(成百上千)的幼龟
(难以计数)的幼龟
(清朗)的夜空
(敏捷)地避开(翠绿)的植被
(沉重)的苦难
(高远)的夜空
(灵巧)地避开
(绿色)的植被(漆黑)的夜里
(寂静)的夜里(无限制)地开垦放牧(异想天开)的命令(非常容易)地超过
(无计划)地开垦放牧(不切实际)的命令(人工)的保护层(天然)的保护层
(轻而易举)地超过
七、积累句型
第9课 自然之道
“被”字句：那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
第10课 黄河是怎样变化的
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比喻句：人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
第11课 蝙(biān)蝠(fú)和雷达
设问句：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
第12课* 大自然的启示
感叹句：生物真是人类的好老师啊！
第4组知识梳理
一、生字 木屑(xiè)． 黝黑(yǒu)
脊背(jí)．．征衣(zhēng)
．
巡弋(yì)．
卓越(zhuó)． 祈盼(qí)．圣坛(shèng)．
二、多音字
dīng（钉子 铁钉）钉 ng（钉扣子）dìn（归还 还清）huá还
hái（还是 还有）
n（劲头 鼓足干劲）jì
劲 ng（强劲 疾风劲草）jì
nìng（拧脾气）
ng（拧成 拧毛巾）
拧nínǐng（拧巴 拧螺丝）
（呼吁）yù吁
xū（气喘吁吁）（经济 同舟共济）jì济
jǐ（济南 济济一堂）bēn（奔跑 奔驰）奔 bèn（奔向 投奔）
三、近义词 轻蔑轻视 觉察发觉
注视凝视
大概大约 劫难灾难
凶恶凶狠
垂头丧气没精打采 商量商议
聚精会神全神贯注
防备防范
摇晃摇摆
/ 23
温和温柔
威胁胁迫
安宁宁静
四、反义词 沉寂喧闹 卓越优秀
素质素养
究竟到底
希望渴望
祈盼盼望
娇嫩柔嫩
享受享乐
不慌不忙急急忙忙
大概准确
聚精会神三心二意 摇晃稳当
出色逊色
平稳波动
梦幻现实
五、词语积累 ABCC式词语：
柔软坚硬
凶恶和善
贡献索取
公正偏袒 温和严厉
和平战乱
欢乐痛苦
赞扬批评
勇敢怯懦
安宁动荡
洁白乌黑
兴致勃勃 喜气洋洋 人才济济 神采奕奕 白发苍苍 风尘仆仆 书声琅琅
描写人物神态的词语：
聚精会神 大惊失色 六神无主 目瞪口呆 全神贯注 没精打采 张口结舌 眉飞色舞拟声词：
哗啦哗啦 淅淅沥沥 啪啦啪啦 滴滴答答 乒乒乓乓 叽叽喳喳 叽里咕噜 稀里哗啦 呼噜呼噜 轰隆轰隆 六字成语： 有志不在年高 风马牛不相及
百闻不如一见 五十步笑百步
有眼不识泰山 英雄所见略同
/ 23
可望而不可即 九牛二虎之力
描写战争的词语： 硝烟弥漫 兵戎相见 四面楚歌
背水一战 有关和平的词语： 天下太平 长治久安
国泰民安
太平盛世
草木皆兵 势如破竹
浴血奋战
表示声音的ABB式的词语： 轰隆隆 哗啦啦
咕噜噜
丁零零
描写天气的词语： 风和日丽
万里无云
云淡风轻
秋高气爽
碧空万里
碧空如洗
天朗气清
狂风暴雨
凄风苦雨
“不”字开头的词语： 不速之客
不劳而获
不知不觉
不由自主
不拘一格
不以为然
不可思议
不言而喻
六、词语搭配(空旷)的花园(夜里)的沉寂(美丽)的花园
(夏日)的沉寂(满足)地微笑
(轻蔑)地微笑
(不慌不忙)地回答(晶莹)的白雪
(不紧不慢)地回答
(厚厚)的白雪
(晒)得黝黑发亮
(烤)得黝黑发亮
(高度)的评价
(飘飘悠悠)地飞起来(深刻)的评价(深情)的目光
(轻盈欢快)地飞起来
(深深)的谢意(仇恨)的目光
(不尽)的谢意
(卓越)的观察员
(破旧)的课桌
(优秀)的观察员
(平稳)的课桌
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(蔚蓝色)的大海
(天蓝色)的大海
(黄澄澄)的沙漠
七、积累句型
(绿茵茵)的草地
(金黄色)的沙漠
(绿油油)的草地
第13课 夜莺的歌声
1．双关句：大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。2．拟人句：空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
第14课 小英雄雨来
比喻句：风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
第15课 一个中国孩子的呼声
排比句：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！
第16课* 和我们一样享受春天
疑问句：这究竟是为什么？
第5组知识梳理
一、生字
袅袅(niǎo)磕磕(jìng)缤纷(bīn)．．．．绊绊(kē)小径．．热泪盈眶(kuàng)骚扰(rǎo)．．
二、多音字
qí（奇怪 奇特）méi（没有 没事）奇 没 jī（奇数 奇偶）mò（淹没 没齿难忘）chóng（重复 重逢）tán（弹力 弹琴）重 弹 zhòng（重量 德高望重）dàn（子弹 弹弓）
/ 23
pū（铺张 铺垫）铺 pù（店铺 床铺）
三、近义词
流连留恋
惊讶惊奇 一瞬间一刹那 流畅通畅 骚扰扰乱
鼓动扇动 跃动跳动 震惊吃惊 糟蹋糟践 珍惜爱惜 沉稳深沉 壮观壮丽
清晰清楚 乏味无味 气魄气势 开阔广阔 寂寞孤寂
四、反义词
浓郁清淡
吸引排斥 准确错误 合拢张开 给予索取 完整残缺 遵从违背 坚硬松软
短暂长久 有限无限 乏味有趣 清晰模糊
五、词语积累
【ABAC式的词语】
多姿多彩 毕恭毕敬 碍手碍脚 无影无踪 【形容突然发生的成语】
突如其来 猝不及防 措手不及 迅雷不及掩耳平地** 晴天霹雳 骤然而至 【×来×去式的词语】
飞来飞去
说来道去 眉来眼去
呼来喝去 一来二去
直来直去 东来西去
翻来覆去 【描写生命力旺盛的词语】
/ 23
生机盎然
生机勃勃 郁郁葱葱
生意盎然 朝气蓬勃
欣欣向荣 精力充沛
生龙活虎 【带“稳”字的词语】
四平八稳
十拿九稳 稳如泰山
稳操胜券 稳扎稳打
安安稳稳 稳稳当当 【×天×地式的词语】
改天换地 翻天覆地 惊天动地 欢天喜地 【含“花”字的词语】
百花争艳 闭月羞花 春花秋月 春暖花开 【带“神”字的词语】
神采奕奕 神不守舍 鬼使神差 神机妙算
六、词语搭配
(浓郁)的花香(醉人)的花香(多姿多彩)的内心世界(黑暗)的内心世界(深深)地感动(发自内心)地感动(巨大)的悲哀(无限)的悲哀(激动)的泪水
(生命)的力量(精神)的力量(有限)的生命(短暂)的生命(白白)地糟蹋(残忍)地糟蹋(紧紧)地搂住(轻轻)地搂住(伤心)的泪水(痛快)地回答(坚定)地回答(不假思索)地答应(毫不迟疑)地答应(开阔)的草地(绿色)的草地(细密)的雨点(小小)的雨点(温暖)的阳光(灿烂)的阳光(齐刷刷)地冒出来(一个个)地冒出来
/ 23
七、积累句型
第17课 触摸春天
感叹句：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！
第18课 永生的眼睛
感叹句：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！
第19课 生命 生命
疑问句：我常常想，生命是什么呢？
第20课 花的勇气
拟人句：后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
第6组知识梳理
一、生字
高飞尽(jìn)相和(hé)
旧曾谙(ān)
峰峦(luán)．．．．屏障(zhàng)耸着(sǒng)率领(shuài)毛毡(zhān)．．．绩麻(jì)
蓑衣(suō)
蚕桑(cán)湖畔(pàn)．．．．麦穗(suì)吮吸(shǔn)．．
二、多音字
shuài（率领 率先）guàn（冠军 冠名）率 冠 lǜ（效率 几率）guān（树冠 王冠）chù（牲畜 畜类）quān（圆圈 圈定）畜 圈 xù（畜牧 畜牧业）juàn（羊圈 圈养）
/ 23
lǜ（绿色 碧绿）yìng（应付 呼应）绿 应 lù（鸭绿江 绿林好汉）yīng（应该 应当）hè（附和）和hé（和睦）huó（和面）
三、近义词
和谐协调 倘若如果 辛苦辛劳 朴素朴实 专注专心
仪态仪表 赞许赞同 思考思索 舒缓缓慢 遮掩遮盖 悠然自得悠闲自在 乡村村庄
细雨微雨 犹如如同(仿佛)晶莹晶亮 欢快欢畅 柔美柔和 耀眼刺眼 此起彼落此起彼伏
四、反义词
微弱强烈
寂静嘈杂 安闲忙碌
舒缓急促 昼夜 归去 清凉闷热 欢快忧伤 甘甜苦涩
五、词语积累
【天×地×式的词语】
天高地阔 天长地久 天崩地裂 天寒地冻 天翻地覆
天差地别
【“成”字开头的词语】
成千上万 成群结队 成人之美 成年累月
成家立业
/ 23
成竹在胸
【形容人物仪态的词语】
仪态端庄 仪态万方 从容不迫 落落大方
风度翩翩
文质彬彬 【写童年的词语】
无忧无虑 童言无忌 天真活泼 青梅竹马
天真烂漫
天真无邪 生气勃勃 生龙活虎 【带有“此”“彼”的词语】
此起彼落 此起彼伏 此消彼长 顾此失彼
厚此薄彼
不分彼此 彼此彼此
六、词语搭配
(碧绿)的草原(广阔)的草原(膘肥体壮)的骏马(高大)的骏马(悠然自得)的绵羊(温顺)的绵羊(成群结队)的长毛山羊(大大小小)的长毛山羊 晶莹)的细汗(密密)的细汗(密密)的嫩荚(小小)的嫩荚(金黄)的油菜花(美丽)的油菜花(黑白相间)的蚕豆花(盛开)的蚕豆花
七、积累句型
第21课 乡下人家
拟人句：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
第22课 牧场之国
/ 23
1．比喻句：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
2．拟人句：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
第23课 古诗词三首
比喻句：子规声里雨如烟。
第24课 麦 哨
对比句：草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
第7组知识梳理
一、生字
违背(wéi)执著(zhí)挚友(zhì)诞生(dàn)．．．． 清澈(chè)一筐(kuāng)榨干(zhà)仍旧(réng)．．．．
二、多音字
gēng（更正 更gèng（更加
dí（的确）更改）
的dì（目的）更好）
de（他的）lù（露珠 露营）sì（似乎 相似）露 似 lòu（露面 露一手）shì（似的）gān（旗杆 栏杆）bié（别人 别处）杆 别 gǎn（枪杆 秤杆）biè（闹别扭）sā（撒娇 撒谎）撒 sǎ（撒种 播撒）
三、近义词
/ 23
寻常平常的确确实 信奉信仰 宣布宣告(宣扬)固执执拗(niù)
违背违反 胆大妄为肆意妄为 挚友密友
感触感受 端详打量
邀请约请 猛然突然
激烈剧烈 全神贯注聚精会神 秀气清秀
活泼活跃 仍旧仍然 骄傲高傲 鲜艳鲜丽 赞叹赞许 特别特殊 细致仔细 赏心悦目心旷神怡 坚毅坚定
气馁泄气 诧异惊异 舒畅舒适 一干二净干干净净 似信非信半信半疑
四、反义词
怀疑相信 违背遵守 伟大渺小 挚友仇敌 激动平静 诞生死亡
全神贯注心不在焉 聚集分散
特别一般 活泼死板
细致粗略 贫瘠肥沃
舒畅郁闷平缓陡峭
五、词语积累
【描写胆大的词语】
胆大妄为 胆大包天 胆识过人 胆识超群 胆大如斗 胆壮气粗
【表现执著精神的词语】
百折不挠 雷打不动 坚持不懈 持之以恒
滴水穿石 永不言弃 锲而不舍 【形容注意力集中的词语】
/ 23
全神贯注
聚精会神 目不转睛 专心致志
心无二用 【形容人心情舒畅的词语】
赏心悦目 心旷神怡 怡然自得 心花怒放 【“自×自×”式词语】
自由自在 自言自语 自暴自弃 自吹自擂 自私自利 自说自话 自作自受 【带有两个数字的四字词语】
一干二净 三心二意 三长两短 三令五申 五湖四海 七手八脚 七嘴八舌
六、词语搭配
(伟大)的科学家(年轻)的科学家(不容更改)的真理
(不变)的真理(惊讶)地呼喊(惊恐)地呼喊(仪态端庄)的女像(闪闪发光)的女像(异样)的光(美丽)的光(激烈)地争吵(不停)地争吵(痴痴)地微笑(优雅)地微笑(清澈见底)的池水(浑浊)的池水(自由自在)地游来游去
(悠闲)地游来游去(忘我)的境界(出神入化)的境界(翠绿)的菜园(丰收)的菜园(新鲜)的蔬菜
(少见)的蔬菜(普通)的农家(质朴)的农家(诧异)的目光(询问)的目光
七、积累句型
第25课 两个铁球同时着地
/ 23
反问句：谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
第26课 全神贯注
“把”字句：大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
第27课 鱼游到了纸上
感叹句：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
第28课 父亲的菜园
比喻句：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
第8组知识梳理
一、生字
虱子(shī)
几剂(jì)绢花(juàn)
豌豆(wān)．．．．饶恕(shù)
双膝(xī)
矩形(jǔ)．．
二、多音字
biǎn（扁担 扁豆）jiāo（教书 教课）扁
教 piān（扁舟）jiào（教导 教材）ng（西藏 宝藏）zàzāng（肮脏 脏水）藏
脏 cáng（躲藏 藏书）zàng（肝脏 内脏）gěi（送给）给 jǐ（给予 给养）
sāi（塞车 瓶塞）
i（边塞 塞外）塞sàsè（堵塞 阻塞）
三、近义词
拜见拜访
满意满足
高明高超
请教领教
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一声不响一声不吭
难过难受
聪明聪慧 隆重盛大
碰巧凑巧
断定确定
感激感谢 悲惨凄惨
驱赶驱逐
敬佩佩服
吩咐命令 立即即刻
违抗违背
饶恕宽恕
奇怪古怪
笑逐颜开眉开眼笑
庞大巨大
起誓发誓 口吻口气
逐渐逐步
四、反义词
开始结束
高明拙劣
聪明愚蠢
漂亮丑陋 答应拒绝
惩罚奖励
坚定动摇
痛苦快乐
屈服抗争
凶恶和善
简短冗(rǒng)长
庞大渺小
五、词语积累
【表示没有办法的词语】
无能为力 束手无策 无计可施 无可奈何 不知所措
一筹莫展
【表示美好祝福的词语】
吉祥如意 心想事成 马到成功 一帆风顺 福如东海 美梦成真合家欢乐 【表示生气的词语】
愤愤不平气急败坏 怒发冲冠 恼羞成怒 火冒三丈 【带“敬”字的词语】
毕恭毕敬 敬而远之 肃然起敬 相敬如宾 敬若神明
敬若上宾 敬业乐群 敬谢不敏
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【形容人做坏事的词语】
无恶不作 作恶多端 罪大恶极 横行霸道 恶贯满盈 【描写说话的词语】
自言自语 信口开河 甜言蜜语 正色直言 花言巧语
胡说八道 【形容笑的词语】
笑逐颜开 眉开眼笑 捧腹大笑 开怀大笑 笑容可掬
哄堂大笑
六、词语搭配
(聚精会神)地盯着
(一动不动)地盯着
(百发百中)的射箭能手(百步穿杨)的射箭能手(年轻)的首领
(英俊)的首领(可恶)的乌鸦
(奸诈)的乌鸦
(隆重)地迎接
(热情)地迎接
(严厉)的惩罚
(公正)的惩罚(高高)的悬崖
(陡峭)的悬崖
(坚定)地回答
(认真)地回答
(飘飘荡荡)地升到空中(慢悠悠)地升到空中(高高)地耸立
(巍峨)地耸立
(可怕)的魔鬼
(凶残)的魔鬼
(无恶不作)的凶神
(人人害怕)的凶神
七、积累句型
第29课 寓言两则
夸张句：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
第30课 文成公主进藏
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疑问句：它问：“公主，你要到哪儿去呀？”
第31课 普罗米修斯
反问句：为人类造福，有什么错？
第32课 渔夫的故事
比喻句排比句：魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
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第四篇：人物传记知识梳理
高考复习：人物传记阅读复习考点梳理
一、人物分析
⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)； ⑵.概括传主的主要思想性格； ⑶.概括传主一生中取得的主要成就； ⑷.概括传主取得成功的主要因素； ⑸.分析传主的情感；
例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。（5分）
答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。②少年时代进入清华物理系学习。③大学毕业后去欧美留学，在国外跟随名师学习。④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。⑤解放后，积极工作，成绩斐然。⑥“文革”期间坚持工作，取得成就。⑦改革开放后，出任上海工业大学校长（前5点缺1点扣1分。）】
例2.从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人，拓展了学术视野。（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。
（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。
例3.根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(5分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富、传奇、坎坷的人生经历；
③独特的生活态度（或十分低调，深居简出，淡泊明志。）（如两个都答，只能算1点）；
④涉猎广泛的阅读；⑤对社会人生的关注与思考；⑥孤傲、顽固的自信。（或不从流俗的个性）1点1分，答对5点得满分。
二、作用题
1、引用的作用
引什么：1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信 3.引别人对其议论性评价性的话 作用——四个维度：文本、传主、读者、作者 1.体现传记的真实性，印证作者的观点。.增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，增强作品历史深度和情感力度的作用。3.对人物形象塑造起辅佐作用
4.突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）
有助于读者更好地了解传主的精神。
5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价
例
1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。(5分)答：(1)这些人身份、地位各不相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉，所以引用他们的评述，可以使文章真实可信，体现了新闻的真实性。
(2)引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。(评分标准：第(1)点“身纷、地位各不相同”1分，“对谢晋和他的电影比较熟悉”1分，“真实”1分。第(2)点“更加能够突出谢晋的成就”1分，“谢晋的的具体成就”1分。)例
2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用？
（1）最真实地表现传主本人当时的生活、工作、和思想的实际情况，走近传主的内心世界。（2）以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。2、类比（对比）的作用。
更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。
例
1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家？（5分）例
2、（2012，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？（5分）答：（1）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康其人； 2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；（3）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。
［5分。类比及作用，2分；优秀和命运对比，1分；作者感情2分。意思对即可。］
3、景物描写的作用
①环境自身的作用——交代时间、地点，渲染气氛、奠定基调
②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品格 /精神面貌 烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理
③对表现主题的作用——象征意义（一般在结尾）、揭示主题、深化主旨
4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用（1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。（2）展现传主的精神品质
（3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界
对表现主题的作用
（4）深化主题，有力地表达中心。对传记文本的作用
（5）表现真实性,增强可读性和感染力
【ps】推动故事情节的发展。（小说适用）补充：人物描写的方法
例
1、本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。(5分)答：主要通过环境描写、细节描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物。
（1）“精神矍铄的史老，对襟藏青大褂，鹤发童颜，小细长眼睛，厚嘴唇，声如洪钟，底气十足，越发像一尊慈祥福态的弥勒佛”这是肖像描写。表现了史老慈祥、乐观、单纯的性格特点。
（2）“屋内洒满阳光，木制地板加一式的木制简洁桌椅，沙发旁一株娇艳欲滴的蝴蝶兰，绽放着生机。”这是环境描写，通过史老的居住房子，来表现史老乐观开朗淡泊名利的性格特征。(指出手法2，每点0.5分，举例分析3分，选例、手法、人物性格各1分，共5分)5.记叙顺序的作用
①顺叙（按事情发展先后顺序）
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）
1、文章首先叙述了„事，然后再叙述事情发生的前因后果。与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；
2、造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用
1、文章中途交代了„„（人，事），表现了„„（人
中心）
2、与上文相照应；为下文写„„作铺垫。
3、效果：
（1）这样写使中心更加突出，文章内容更加充实（2）使„„的形象更加鲜明（3）使结构更严谨。
④补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
（1）补充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，（2）内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。
例1（2012，深一模）文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法？在文中有什么作用？（5分）例
2、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法？这样写的作用及效果是什么？（4分）答案：倒叙手法。（2分）作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。（1分）与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。（1分）6.记叙人称的作用
第一人称：亲切、自然、有真实感，适于心理描写；
第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论
例1在“我以为你的毛病在与缺少约束的能力，你有点像戏院里的一个看客，他那样的不能约束他的兴奋，使得他自己同旁人都弄不清台上的戏。。”这几句话中，契诃夫为何交替使用人称代词 答：（1）用第一人称“你”，可以更直接地表达契诃夫对高尔基批评态度，（1分）
后面换成第三人称“他”，则是描写出“看客”在戏院里看戏时的表现，更为形象、客观（1分），也更能为对方接受。（1分）
或答“二者结合运用，行文活泼，富于变化”。（1分）（任答其中1点得2分，2点即可得3分）例2 ．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏 析。
〖答〗改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。7.议论性文字的作用
1）、高度概括传主的性格品质、精神风貌
2、）表明坐着的情感倾向，价值取向 3）、提示警醒读者
三、如何体现传记的真实性
1、引用（传主说的话、书信、作品、日记；权威人士、亲属、他人的介绍的评价）
2、写传主的亲身经历，材料详实，能写反映人物思想风貌的本质特征的典型事件
3、有细节描写（心理、外貌、生活习性）
4、心理描写（情感）5.交代作者与传主的关系
6、用语朴素，不带主观情感，能对人物作出公正客观的评价
例1．传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一传记文学特点的？（4分）
【了解文本的文体特征】
（4分）①引用亲友的回忆与评价，增强真实性。②引用传主的著作。③写传主真实的经历。（答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分）
四、写作意图
传记（人物通讯）的写作意图
（1）指出传主个性特征（或人格魅力），表达对传主的看法与评价。（2）分析典型意义。并非个别，而是一个代表和典型。
（3）历史意义。（当时）（4）教育意义。（启示）例1：（2010，广东）作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?（6分）
【答案】①给我们介绍一个很有个性的学者。（或为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。）
②用黄侃的个性和言行，来表现那个时代学者的自由风貌。
③说明那个时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处（或他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，也有不少相似之处）。】
五、探究题
观点+分析
（观点--引据--论述--小结）（结合文本或联系现实和知识储备）
（分析部分要分点作答）
例如：南瓜点阻击战，张自忠将军选择了只身冲向敌人，壮烈牺牲。这种做法有人赞赏，有人不认同。请任选“赞赏”或“不认同”，结合文中张将军选择的原因，谈谈你的看法。（6分）
赞赏．①国难当头，我们需要英雄以热血和生命来唤醒激励民众；②张将军以牺牲生命一洗“汉奸”之耻，证明自己是铁血男儿，是国之栋梁；③张将军作为军人，为国捐躯，完成了为国尽忠的使命，实现了对冯玉祥将军的承诺；④张将军英勇献身的精神成为爱国主义精神的象征，将永远激励后人。（答对一点2分，最高得分6分）
不认同．①留得青山在，不愁没柴烧，保全性命才能继续为国效忠；②战事初起，国家极其需要像张自忠那样身居要职，具有影响力的人，带领人民抵御外侮；③张将军可以更加理性地处理被人误解事件，不必立意“带着大家去找死路”，可以忍辱负重；④战术上需要避免不必要的牺牲，在打击敌人的同时要尽可能保全自己。（答对一点2分，最高得分6分）
例如：（2015东关实验高三调研）一句话概括“独立思想”的体现，你如何看待许崇清的独立思想？（1）特点：独立思考，敢于挑战权威。（2分）
（2）看待：①许崇清的“独立思想”代表正义与良知，“成为现代大学的人格化象征”。（充分肯定其作用与影响）
②在当今这个“媚俗”社会里，更需要“独立、正义、良知”。
③许崇清的“独立思想”的精神应当继承发扬，而其内容我们应当有所区别。（4分）
【如何看待4分。如何看待应有两部分组成：第一，结合文本评价独立思想的时代意义，第二，联系社会评价独立思想的现实意义。有这两方面要点即可得4分。此外，能够评价许崇清“独立思想”的优缺点，也可得2分。】
第五篇：知识梳理
苏教版小学语文五年级上册复习知识点
第一单元知识点
1.《师恩难忘》是一篇记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。
3.关于感谢师恩的名句或好句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
4.八字成语列举：
十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿体现了他对学生的关怀和爱护。
6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
8.陶行知的名言：
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。
《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
第二单元知识点
一.《去打开大自然绿色的课本》
1.《去打开大自然绿色的课本》以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。
二.《装满昆虫的衣袋》
1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。
2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。
三.《变色龙》
1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。
2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有： 纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广人）
千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）四.《金蝉脱壳》
1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。
2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。
3.歇后语列举： 韩信点兵——多多益善 扁担挑水——心挂两头 西施脸上出天花——美中不足 孙悟空闹天宫——打上前去 猪八戒照镜子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 张飞穿针——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底
第三单元知识点
一、《成语故事》
自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：张着嘴说不出话来,多指因紧张或理亏而说不出话。
二、《推敲》
1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。
2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。
3、推敲的含义：人们常把写诗或作文中斟酌词句叫做推敲。
《题李凝幽居》
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
三、《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》是一篇神话故事，人物性格特征：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。
四、《读书莫放“拦路虎”》 “拦路虎”指：读书时遇到生字。最好的方法就是查字典。
五、《伊索寓言》
出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。
六、练习三
1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。
2、戏曲的剧种除了京剧还有琼剧、淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。
七、综合
1、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。
2、出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等。
3、出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹等。
4、含有“月” 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。
5、描写“月亮” 的诗句有：①举杯邀明月，对影成三人。——唐 李白 《月下独酌》 ②月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。——宋 杨万里《竹枝词》 ③江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。——唐 张若虚《春江花月夜》
第四单元知识点 13《在大海中永生》
1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。作者运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。2、3、“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。
14《高尔基和他的儿子》
1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。
3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。
4、“你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快??”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人。
5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。15《艾滋病小斗士》
1、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，还能关心和他一样患病的儿童。轩然大波 庞然大物 恍然大悟 勃然大怒 浑然一体 荡然无存 井然有序
泰然处之 练习四
1、名言①给予是快乐的。②人生的快乐在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年级语文第五单元知识点
1、黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉
2、造句。屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。
3、描写山的成语：崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 锦绣山河 江山如画
4、赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（徐霞客）
5、《黄果树瀑布》本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布全方位进行描绘；二是善用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。它位于我国贵州省，是亚洲最大的瀑布。
6、形容气势大的成语：浩浩荡荡 排山倒海 气贯长虹 一泻千里 千军万马 气吞山河
7、形容瀑布的古诗：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
8、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！
9、《莫高窟》生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。10、11、有关丰富繁多的成语：包罗万象 琳琅满目 五花八门 应有尽有 无所不有
12、公益用语：①小脚绕一绕，小草笑一笑。②司机一杯酒，亲人两行泪。五年级语文第六单元知识点
1、富兰克林通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是享有国际声誉的美国科学家和政治家。
2、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。课文中多处运用数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定。
3、诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
4、《滴水穿石的启示》
1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石三个人物的事例，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一，持之以恒，就一定能够实现美好的理想！
5、李时珍是明代著名医药学家完成了药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。6、7、关于励志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪②最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑
8、与“滴水穿石”意思相近的词语：日雕月琢 持之以恒 坚持不懈 孜孜不倦 锲而不舍 五年级语文第七单元知识点
1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。
2、《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，成功塑造了宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等108位英雄好汉的形象。其中的武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等都是脍炙人口的故事。
3、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》《林教头风雪山神庙》等。
4、与《水浒传》有关的成语：逼上梁山 扶危济困 不打不相识 官逼民反 劫富济贫
5、出自《水浒传》的歇后语： 孙二娘开店—— 谋财害命
武大郎上墙头——上不来下不去
时迁偷鸡—— 不打自招
6、《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。
7、《水浒传》中的人物绰号：林冲-豹子头柴进--小旋风 吴用--智多星 李逵--黑旋风 鲁智深--花和尚
8、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，但仍刻苦学画，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。
9、描写人物心情的成语： 六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安
10、表现人物优秀品质的：鞠躬尽瘁 舍己为人 大公无私 不屈不挠 拾金不昧
11、表现优美风景的：山清水秀 青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 美不胜收
12、表现热爱祖国的：精忠报国 国家兴亡，匹夫有责 爱国爱民 忧国忧民
13、描写场面的 ：车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天
14、背诵唐代诗人王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。王维的《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。
16、背诵唐代诗人孟浩然的描写农村生活的诗《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
17、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子、念奴娇、水调歌头等。
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