北京市育英学校关于进一步推进学校扁平化管理的几点意见(2014.1)

第一篇：北京市育英学校关于进一步推进学校扁平化管理的几点意见(2014.1)

北 京 市 育 英 学 校 文 件 北京市育英学校

关于进一步推进学校扁平化管理的几点意见

育英学校 201402第1号

1.各职能处室领导一般通过学部主任给年级布置工作，一般不直接给年级主任下达任务；

2.各职能处室职员需要有年级配合完成的工作时，一般通过学部主任或者年级教务员传达；

3.年级主任每学期（每学年）的工作计划要同时报校长和学部主任审核通过；开学后年级主任应严格按照学期初（学年初）制定的计划开展工作，而不必事事请示；若需要计划变更，必须至少经过学部主任同意；每学期结束后，学部主任要对照年级学期初的计划对年级主任的工作写出书面的评价意见；

4.学部主任宏观统筹、指导、监督分管年级的工作；年级主任要定期或者不定期向校长和学部主任汇报或者回报工作；学部主任要及时向年级主任和年级教职工传达校务委员会的会议精神；

5．年级主任按照学校人力资源中心的统一要求，在学部主任的监督指导下，完成每学年本年级教师的聘任和安排工作；对小学科（非中高考科目）的教师安排先由年级提出用人意见并报学校教学中心统筹；

6．各学部、年级在学校统一的规章制度要求下，可以自行制定本年级进一步的落实要求细则；

7．各年级要成立由年级党支部书记和骨干教师组成的年级管理委员会，加强民主协商和管理。

附：学校固定集会安排

1.开学典礼全体教职工参加

2.每周一升旗仪式全体教职工参加

3.每周三晨检（思明楼）为校园广播（周四思问楼、周五小学）

4.每月第一周周一下午4:30年级例会

5.每月第三周周四下午4:30学科主任例会

6.每月第四周周一晚6:30干部例会

2014北京市育英学校 年2月15日

第二篇：北京市育英学校学习心得体会1

赴北京市育英学校挂职学习心得体会

2011年3月，我作为新市区教育系统总务主任赴北京育英学校培训学习的学员之一，在这所首都名校进行了为期两个星期的学习。在育英学校挂职学习期间，育英学校为我们精心安排了校长座谈、校史参观、师生讲座、毕业生典礼、中层读书汇报会、学校信息中心参观学习、各学科教研活动、校际示范课、部门走访等多种形式的培训活动。

在学习这段时间里，收获了点点滴滴，增长了见识，开阔眼界，所见所闻，也有所想。本次学习主要是根据个人岗位性质，学习借鉴与之相对应的岗位职责及管理办法，开阔思路，以便于今后我们更好的开展本职工作。现将此次培训学习体会做一汇报：

一、挂职学校简介

育英学校是一所具有悠久历史和革命传统的学校，1948年11月7日建立于河北省平山县西柏坡，时名“中共中央直属育英小学”。多年来一直受到党中央和革命前辈的关怀，毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德以及几代党和国家领导人先后为学校题词。

学校现位于海淀区万寿路西街11号，毗邻国家奥林匹克篮球馆，占地面积10万平方米，有花园式的校园环境、现代化的教学设备和符合国际标准的综合体育场馆。是集小学、中学和高中为一体的综合性学校，目前在校生6000余

人，教职工430余人，临时工150余人，离退休超过280人。

50多年来，育英学校在教育、教学、文体、科研、信息技术等方面，先后获得了诸多荣誉，已经初步形成了自己的办学特色。构建良好的教育环境，建设师生和谐发展的美好家园成为育英人的共同目标。

二、理念明确

和谐的师生关系，和谐的育人氛围，和谐的成长环境……一切为着学生的全面发展。让走进育英学校的每个学子“在各自的起跑线上跑出自己最快的速度”。让每个孩子在育英都能获得享受成功的喜悦！在同育英学校领导们交谈和部门走访中，不难发现学校领导有明确的办学理念和目标，学校领导对学校目前取得的成绩和存在的问题都有清醒的认识，现代化素质教育对育英学校的重要性，目标：建成“全面发展、卓有特色、具有国际领先水平的现代化学校”

宗旨：“以学生发展为本，培养服务社会的合格人才；以学校发展为本，提供社会需求的优质教育”。

三、创设育人环境，全面推进素质教育

育英学校以开放的视野和胸襟，励精图治，以其旗帜鲜明的办学特色屹立于素质教育的大潮中，一贯坚持德育为首，善于挖掘和整合丰厚的德育资源，创新德育途径和方法，对学生进行品德教育。“假日小队”、“一日营”少先队活

动等，都曾在全国范围内产生积极而深远的影响。学校注重以科研促学校发展、助教师成长，“班级管理”、“学习与发展”等国家级德育课题研究，提升了教师的育人能力和科研水平，开辟了德育新天地。学校坚持建设师德高尚的干部教师队伍，开展“让书香伴我入睡”读书系列活动，积极营造书香校园，让老师遨游于书海之中，不断更新教育观念，提高理论素养和教育教学能力，学校还坚持让学生养成热爱读书的习惯，享受读书的乐趣，陶冶高尚的情操，积极提倡家长参与校园文化建设，形成了良好的家庭、学校读书环境。

四、多方引导，促进教师成长

教师的积极性直接关系到学校教学质量的高低，育英学校的各位领导以人文情怀关爱着每一名教师，引导每一名教师将自己视为学校的真正主人，形成了一套管理与培养青年教师的有效做法。

一是抓好备课关。通过教研活动、师徒结对活动、上研究课、说课等形式，让一批业务能力很强的教师与广大教师经常一起钻研教材，设计教学方案，互帮互助，共同成长。

二是抓好听课关。常听随堂课，课后与教师认真研讨，仔细分析，肯定优点，诚恳指出需要改进的地方，使教师更容易地投入到交流中，促使教师业务提高。

三是抓好研讨关。重视青年教师教育理论的学习和对教育教学的研讨，积极组织大家写教学随笔、教学案例、课后

小结，在写前又进行专门培训，交给老师写的方法，帮助教师在反思中探索更好的教学方法。

五、感受

通过在育英学校每个角落的行走，让我感动的不是育英学校获得众多奖牌和荣誉，而是每个教师以自己是一名“育英人”为荣，在这里，首先要具备吃苦的精神，这是前提条件。其次，是敬业，他们发自内心的把校园当做“家园”。把自己的那份爱默默地献给学校，递给同事，捧给孩子。那种最无私的奉献不是每个人都能做到的，而是一做就是好多年，贵在坚持！

在今后的工作中我将加倍努力，以一颗感恩的心融入到xxx这个群体，用自己的心和双手去关爱和帮助身边的每一个人！和我的同事们携手迎送xxx中学的每一个晨昏，享受在xxx生活的每一天。以自己的实际行动回报学校，回报身边的每一个人，让xxx这个校园更加和谐、美丽！

乌市xxx中学

xxx 2009年8月

第三篇：北京市育英学校学习心得体会1

赴北京市育英学校挂职学习心得体会

2011年3月，我作为新市区教育系统总务主任赴北京育英学校培训学习的学员之一，在这所首都名校进行了为期两个星期的学习。在育英学校挂职学习期间，育英学校为我们精心安排了校长座谈、校史参观、师生讲座、毕业生典礼、中层读书汇报会、学校信息中心参观学习、各学科教研活动、校际示范课、部门走访等多种形式的培训活动。

在学习这段时间里，收获了点点滴滴，增长了见识，开阔眼界，所见所闻，也有所想。本次学习主要是根据个人岗位性质，学习借鉴与之相对应的岗位职责及管理办法，开阔思路，以便于今后我们更好的开展本职工作。现将此次培训学习体会做一汇报：

一、挂职学校简介

育英学校是一所具有悠久历史和革命传统的学校，1948年11月7日建立于河北省平山县西柏坡，时名“中共中央直属育英小学”。多年来一直受到党中央和革命前辈的关怀，毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德以及几代党和国家领导人先后为学校题词。

学校现位于海淀区万寿路西街11号，毗邻国家奥林匹

克篮球馆，占地面积10万平方米，有花园式的校园环境、现代化的教学设备和符合国际标准的综合体育场馆。是集小学、中学和高中为一体的综合性学校，目前在校生6000余

人，教职工430余人，临时工150余人，离退休超过280人。

50多年来，育英学校在教育、教学、文体、科研、信息

技术等方面，先后获得了诸多荣誉，已经初步形成了自己的办学特色。构建良好的教育环境，建设师生和谐发展的美好

家园成为育英人的共同目标。

二、理念明确

和谐的师生关系，和谐的育人氛围，和谐的成长环

境……一切为着学生的全面发展。让走进育英学校的每个学

子“在各自的起跑线上跑出自己最快的速度”。让每个孩子

在育英都能获得享受成功的喜悦！在同育英学校领导们交谈

和部门走访中，不难发现学校领导有明确的办学理念和目

标，学校领导对学校目前取得的成绩和存在的问题都有清醒的认识，现代化素质教育对育英学校的重要性，目标：建成“全面发展、卓有特色、具有国际领先水平的现代化学校”

宗旨：“以学生发展为本，培养服务社会的合格人才；

以学校发展为本，提供社会需求的优质教育”。

三、创设育人环境，全面推进素质教育

育英学校以开放的视野和胸襟，励精图治，以其旗帜

鲜明的办学特色屹立于素质教育的大潮中，一贯坚持德育为

首，善于挖掘和整合丰厚的德育资源，创新德育途径和方法，对学生进行品德教育。“假日小队”、“一日营”少先队活

动等，都曾在全国范围内产生积极而深远的影响。学校注

重以科研促学校发展、助教师成长，“班级管理”、“学习

与发展”等国家级德育课题研究，提升了教师的育人能力和

科研水平，开辟了德育新天地。学校坚持建设师德高尚的干

部教师队伍，开展“让书香伴我入睡”读书系列活动，积极

营造书香校园，让老师遨游于书海之中，不断更新教育观念，提高理论素养和教育教学能力，学校还坚持让学生养成热爱

读书的习惯，享受读书的乐趣，陶冶高尚的情操，积极提倡

家长参与校园文化建设，形成了良好的家庭、学校读书环境。

四、多方引导，促进教师成长

教师的积极性直接关系到学校教学质量的高低，育英学

校的各位领导以人文情怀关爱着每一名教师，引导每一名教

师将自己视为学校的真正主人，形成了一套管理与培养青年

教师的有效做法。

一是抓好备课关。通过教研活动、师徒结对活动、上研

究课、说课等形式，让一批业务能力很强的教师与广大教师

经常一起钻研教材，设计教学方案，互帮互助，共同成长。

二是抓好听课关。常听随堂课，课后与教师认真研讨，仔细分析，肯定优点，诚恳指出需要改进的地方，使教师更

容易地投入到交流中，促使教师业务提高。

三是抓好研讨关。重视青年教师教育理论的学习和对教

育教学的研讨，积极组织大家写教学随笔、教学案例、课后

小结，在写前又进行专门培训，交给老师写的方法，帮助教师在反思中探索更好的教学方法。

五、感受

通过在育英学校每个角落的行走，让我感动的不是育英学校获得众多奖牌和荣誉，而是每个教师以自己是一名“育英人”为荣，在这里，首先要具备吃苦的精神，这是前提条件。其次，是敬业，他们发自内心的把校园当做“家园”。把自己的那份爱默默地献给学校，递给同事，捧给孩子。那种最无私的奉献不是每个人都能做到的，而是一做就是好多年，贵在坚持！

在今后的工作中我将加倍努力，以一颗感恩的心融入到xxx这个群体，用自己的心和双手去关爱和帮助身边的每一个人！和我的同事们携手迎送xxx中学的每一个晨昏，享受在xxx生活的每一天。以自己的实际行动回报学校，回报身边的每一个人，让xxx这个校园更加和谐、美丽！

乌市xxx中学

xxx

2009年8月

第四篇：育英学校工作总结

育英学校工作总结

2012--2013学年，是我们继续深化教学改革、各项事业快速发展的一年。在上级主管部门的悉心关怀下，在学校领导和全体教职工的共同努力下，我校的各项工作在2011-2012学年的基础上又进一步取得了长足的进步。初三模考和中考，抽考及格率，优良率，升学率稳步提升，并且改善了学生的活动场所，增加学生的娱乐时间和空间。总结半年来的工作，在以下几个方面的工作取得了较好的成效：一是学校的依法办学意识不断增强，学校管理的规范程度和水平有了新的提高；二是学校领导讲究团结，工作作风注重民主与集中相结合，赢得教职工的称誉；三是抓好教学常规管理，带领教师投入教学改革，促使教师的教学行为和学生的学习方式的转变，以适应课改的要求，部分学科的教学质量有了大幅度的提高；四是以学生行为养成教育为重点，整合教育资源，努力提高德育工作效果。下面，从三个方面总结本校这个学期的工作。

一、与时俱进，用先进的办学理念引领学校的发展。我们始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和教育法规，制订了适合我校的发展规划，做到目标到位，责任到人；不断拓展办学功能，以便更好地为沁水经济建设和社会发展服务；树立正确的教育观，面向全体学生；积极创设良好的育人环境，不断丰富校园文化，为学生的健康发展奠定良好的基础。

我们的办学理念是“以质量求生存，以特色求发展”，面向全体学生，努力让每一位学生都能在学校得到一定的发展，为现代社会培养全方位人才。

我们的办学目标是：围绕一个中心（以提升教育教学质量为中心），强化四个加大（加大课程改革的实施力度，加大一支高素质教师队伍的建设，加大学生文明习惯的养成教育，加大基础设施项目的建设），做到两个确保（确保教育教学质量居全县之首；确保师生安全零事故）。

二、脚踏实地，用高效的工作作风推进学校的发展。

（一）领导作风民主，注重队伍建设

一年来，我们根据自身的实际作为发展的基础，确定了学校的发展规划，将干部队伍建设和师资队伍建设作为重点工作来抓。

１、干部队伍建设。一是抓理论学习，学习教育法规条例、教育教学理论和新课标，提高自身的管理水平和指导教育教学的能力；二是抓作风建设，要求学校领导班子成员具有民主的作风、团结协作的精神，使得学校的工作贯彻、执行有力。

2、教师队伍建设。首先抓业务培训，将学历培训和课程培训结合起来，在学期初聘教师时，首先必须是师范院校毕业的专科以上的学历，在其他学校带过课的优先考虑，并且通过讲课，说课等过程优中选优聘任教师，故几年来尽管教师流动性大但教师的合格率基本上达到100%，我校积极参加市县科教局的各种教材培训，让学生了解教材，熟悉教材，掌握教材。这些工作提高了教师的教学水平，起到积极的作用。同时，学校为教师创设条件和锻炼的机会，在市县模范教师的评讲示范课时，我校积极组织听课并回校评课活动，另外我校组织教师到外校学习培训，采用走出去、引进来好的教学方法，开阔教师视野，这些措施促进了教师的成长，确保了全体教师的整体素质。

3、我们抓住学习党的先进性为契机，开展了“我为育英争光彩”年轻教师演讲比赛等一系列活动，增强了教师的凝聚力。建立了教师工资的长效机制，提高了教师的待遇，教师珍惜难得的教师职业和岗位。同时积极开展各种帮扶活动，要求老教师带新教师的“一帮一”活动，每位教师帮助一名学困生活动，初三教师帮扶两位学生成长活动，在此基础上，我校规范教师行为和教学行为，坚决杜绝损害教师形象、败坏教育风气的“三乱”行为；坚决杜绝歧视差生和弱势群体子女、体罚或变相体罚学生的现象，树立良好的行业风气。

（二）重视教学常规管理努力提高教学质量

1、重视抓好备课工作。

我们要求教师用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，我们倡导自主学习、合作学习、探究学习，让生命享受到真诚的关爱、成功的喜悦、学习的乐趣、合作的真谛、失败的教训。要求教师备课时既备教材，又备学生，而主要是备学生和学法，学校实行隔周同一年级同一学科集体备课，采用学校统一学案，并有分管领导参与，由校长和教学校长、教研室主任统一审核、教师修改后重新写出学案而印发学生上课用。要积极引导学生勤于动脑、动手、动口，初一、二年级实现师生互动、生生互动的学案式教学活动，尽可能的采用学校有限的先进的教学设备，提高课堂的效率。备课时要求教师熟悉课标、教材、近几年的中考方向、课堂教学的流程、学生学习的方便，分预习和复习、自主学习、合作研讨、展示讲解、形成检测、拓展延伸六步，强化了教师的备课行为，为学生学习提供了一个好的学习和掌握知识的平台，课堂效率的较大提升有了一定的基础。

2、重视课堂教学要求，严把课堂教学关。

“课堂教学”是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场，实行学案教学两年来，在学案的基础上，我校采用了“先学后教”的教学模式的，以学案为基础，要求教师学生能学会的教师不讲解，学生自学学不会，小组能解决的教师不讲解，小组解决不了，写到自己的小黑板上让其他小组解决，能解决的教师也不讲解，所有的小组都解决不了，教师根据课标是教学中要求的教师必须讲解，不要求的教师也不讲解，让学生下课后教师可讲解。大大的节约了课堂时间，学生的主动性和积极性充分的调动起来。我们一致认为“学案式”教学模式的精髓是：学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完全推向教学，把课堂当做超市一样，让他们在学习中参与，参与中学习、参与中做出选择。课堂上知识、方法、能力、情感就统一起来了。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆完美的结合，知识的落实，智力的开发，能力的提高，情感的体念自然地统一。

3、重视进行分层教学

为了解决“优生吃不饱，差生吃不了”、学生学习的水平差距太大，两极分化极为严重的问题，我们根据前几年分层教学的教学经验实践，根据学案式教学的特点，针对不同层次学生的学习状况和教学内容，科学合理地制定出教学的分层教学内容和教学目标，设计出不同层次的训练内容和程序，从而写出分层次的学案。如我们规定：预习和复习就是本节课简单的内容学生自学容易掌握的，自主学习主要学习本节课的重点，解决两到三个教学目标，形成检测是针对本节课的目标预设，而补救强化是针对好学生而设计的。这就要求教师备课时精选题目，从易到难，从简到繁，从单一到综合，注重知识的发生过程训练，从而使绝大多数学生都能达到基本目标，基础较好的学生达到较高目标，使学力较高的学生达到最高境界，具有创新意识和创新精神。经过两年来的实践，取得了可喜的成绩。

4、重视课堂教学评价

“以学论教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。我们提出并完善了“听、测、检、评、说”五步教学评价模式。从“备课、上课、说课、学生测试”四个方面对教师的课堂教学进行每人每学期至少一次的随机抽查。从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学，并作为教师续聘的依据和考核奖惩的参考。

5、重视教学质量管理

教导处严肃认真地抓好质量抽测和统测工作，是我们坚持不懈的做法。同时，我们还要求教师在考试结束以后经过深刻反思，做好教学质量的分析工作（做到分析到知识点，找出不足点，提出新措施），学校领导始终把学校的教学工作放到中心位置来抓，经常深入课堂，随堂听课。深入教学一线了解教育教学情况，提出教学建议，排解教学疑难，及时做好信息反馈。

（三）整合德育力量，注重德育实践

发挥学校、家庭、社会资源在德育工作中的作用，以“学生行为养成”教育为重点内容开展德育工作。

1、在学校方面：一是抓德育主阵地，利用思想品德课、学科课堂教学以及班会等，对学生进行思想教育；二是重视育人环境的建设，利用画廊、宣传栏、黑板报进行宣传教育，做好校园和室内外环境布置，为学生创设文明、向上的学习环境；三是根据各个阶段的中心工作要求，开展系列性的主题教育；如：元旦之际，我校开展了丰富多彩的活动，篮球、乒乓球等球类比赛，歌咏，卡拉OK赛，拔河、跳绳、踢毽子等，四是积极开展卫生和疾病防控工作，配合城关医院和科教局完成甲流防控工作，目前我校秩序井然，同时我校每天定时打扫卫生并有专人负责检查，为师生创造了一个干净的环境。

2、在社会和家庭方面，加强与学生家长的联系、交流，通过开设家长学校、家长座谈会、师生交流卡、家校联系卡、给家长的一封信等形式向家长征询意见等方式交流信息、沟通思想。

三、正视问题，确定今后的工作方向

1、存在的问题。

（1）、学校对教师队伍的培养进入到教师年龄逐渐走向老化，教师队伍及不稳定，年轻教师缺乏，中年教师少，师资力量严重缺乏时期，各个层面的教师缺乏有示范作用的领头人，应该确定培养青年教师与学科教研组的专业化培养齐头并进的教师培养体系和改善教师工资比较低的状况，从而稳定教师队伍；

（2）、学校的设备老化，没有微机室，多媒体教室，没有远程教育网，图书室藏书量不够，阅览室没有，部分仪器与基础教育课程改革的要求不符，并且设备较为落后。

（3），从教学管理看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，缺少独特的东西，学校办学特色还不够鲜明等。

2、今后的工作方向

（1）、进一步完善学校规章制度和考核细则，让领导工作有标准，职工工作有方向。

（2）、加强学校内部管理，从领导班子抓起，从严治校，狠抓教学工作、校本培训工作，同时，主动与兄弟学校、县科教局等业务部门取得联系，对全员教师进行有目的的培训，强化其对新课改的认识，使其认识到自己的差距，取长补短，共同进步。

（3）、进一步规化校园，调整好学校绿化美化的格局，向花园式学校努力。

（4）、学校董事会应多方筹措资金，争取外援，努力改善学校的办学条件，学校力争勤俭办学，把有限的资金有效地用在办学条件上，提高各种设备的利用率，科学管理，有效使用。

第五篇：学校扁平化管理实施方案

一、实施扁平化管理的背景

xx小学自2011年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班64个。一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。这样的规模，在承德市内小学，也是最大的。

学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在2010年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。

为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。

二、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理　为扁平化管理。创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。

三、目标要求

通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。

四、组织机构设置....五、管理总体思路

我校的扁平化管理模式是：“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。

“一个中心” 是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理的发起点，是整个管理系统的核心点、灵魂点。重大活动由校委会布置，当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题时，仍需上提到校委会，由校委会统一规划集中处理。再比如遇到类似于迎检、小考、大赛、校庆等涉及学校荣誉大事件，一切需以校委会为中心，集体研究，重点突破。

“四横”指的是把学前到六年级分成学前部、低年级部、中年级部、高年级部四个管理实体。这是扁平化的的构成主线，每个部管理成员都由教导处、德育处、后勤处、安保处领导和几名教研组长构成。全面负责本部工作的布置、检查、指导、评比，形成横向管理通道。

“五纵”是指党支部、教导处、德育处、后勤处、安保处实施纵向管理，专项工作仍由各处负责。如语、数、英、科等单科教研活动，仍有各科教导主任布置、组织实施。

“两条线”；是指教学、德育两条线。在纵横交错的管理中，仍以德育为首，以教学为中心，两条线贯穿于整个管理活动始终，是实施扁平化管理遵循的原则。

“一督查”是指督察组负责对各年级部常规工作的协调，检查督导。下达消委会的命令，对活动过程实施督导检查，检查结果直接向校长汇报。

六、各年级部职责：

1、依据学校要求做好教师临时工作安排，督查学校各校工作在年级部中落实情况。

2、合理分工，建立各部领导轮流值周制度，检查各班级早午自习情况，杜绝空岗空堂现象，督促二课活动正常开展。

3、负责本年级部师生德育管理。抓好本年级部教师队伍建设，了解教师思想状况，做好教师思想工作，及时解决处理教师中不合谐现象。编排班次，坚持对年级部纪律、卫生、安全情况进行检查督导，协助班主任做好违纪学生处理。

4、负责本年级部教师事假、病假、临时请假的核实与批准，协调教师“公假”期间代课事宜。（老师在哪个年级任课，归哪个年级管理）

5、不定期对本年级部教师进行教学常规工作检查督导，参加本年级部教研活动，组织单元、期中考试，并负责成绩督导。

6、根据教育教学过程中出现的各种现象，及时机动灵活地召开本年级部教师会、学生会、家长会，有效组织本年级部学生活动。

7、负责本部各班级的评比，负责本部所有任课教师的期末考核。